1

Sprawozdanie z działalności szkoły/placówki za rok szkolny 2013/2014

I. Kadra nauczycielska.

1. Wykaz kadry pedagogicznej według stopnia awansu zawodowego (liczba nauczycieli):

- stażyści: 0

- kontraktowi: 2

- mianowani: 8

- dyplomowani: 39

- razem: 49

2. Doskonalenie i awans zawodowy nauczycieli:

- liczba nauczycieli, którzy uzyskali awans zawodowy: 2

- liczba nauczycieli, którzy w ostatnim roku uzyskali prawo do nauczania drugiego przedmiotu: 3

- liczba nauczycieli, którzy mają prawo do nauczania dwóch lub więcej przedmiotów: 20

- liczba nauczycieli, którzy ukończyli studia wyższe w ostatnim roku: 0

- liczba nauczycieli, którzy brali udział w kursach doskonalących i kwalifikacyjnych: 40

3. Nagrody otrzymane przez nauczycieli.

Rodzaj nagrody i wyróżnienia Liczba nauczycieli

Nagroda Ministra Edukacji Narodowej 0

Nagroda Kuratora 1

Nagroda Prezydenta 2

Medal Komisji Edukacji Narodowej 2

Medal za Długoletnią Służbę, w tym:

Złoty 0

Srebrny 1

Brązowy 2

2

4. Nauczyciele bibliotekarze, psycholodzy, logopedzi, pedagodzy, socjoterapeuci.

Liczba etatów w szkole / placówce:

Bibliotekarza Psychologa Logopedy Pedagoga szkolnego

Socjoterapeuty Razem

2 0 0 2 0 4

II. Proces nauczania.

1. Promocja uczniów.

Świadectwo z wyróżnieniem Egzaminy poprawkowe Egzaminy klasyfikacyjne Niepromowani

Liczba uczniów

Procent uczniów

Liczba uczniów

Procent uczniów

Liczba uczniów

Procent uczniów

Liczba uczniów

Procent uczniów

74 18% 11 2,7% 0% 0% 7 1,7%

2. Frekwencja w szkołach i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania.

Frekwencja

(w procentach)

90,09

Wzorowa roczna klasyfikacyjna ocena zachowania

Nieodpowiednia/naganna roczna klasyfikacyjna ocena zachowania

Liczba uczniów Procent uczniów Liczba uczniów Procent uczniów

81 19,7 34 8,2

3. Liczba uczniów z obwodów szkół i spoza obwodów szkół.

Liczba uczniów z obwodu szkoły Liczba uczniów spoza obwodu szkoły

335 75

3

III. Najważniejsze działania szkoły.

1. Nowatorstwo pedagogiczne – tytuł i krótka charakterystyka:

a) innowacje pedagogiczne: Obecnie realizujemy niżej podane innowacje

Tytuł charakterystyka

EDUSCINE

Zwiększenie zainteresowania naukami matematyczno – przyrodniczymi; rozwijanie umiejętności rozpoznawania i definiowania programów badawczych oraz stosowania metod badawczych w obrębie science; rozwój umiejętności posługiwania się technologią informatyczno – komputerową w procesie uczenia się dzięki zastosowaniu metody e – learningu/blended learningu; zwiększenie zainteresowania science u dziewcząt.

Ocenianie kształtujące

Nabycie przez uczniów umiejętności oceny wyuczonych wiadomości i umiejętności; określania braków w celu osiągnięcia wyznaczonego do zrealizowania na lekcji celu; nabycie umiejętności określania działań, które pomogą im opanować wymagane wiadomości; nabycie przez uczniów umiejętności oceny koleżeńskiej.

Laboratorium chemiczne

Wskazanie na obecność licznych ciekawych substancji i procesów chemicznych w najbliższym otoczeniu ucznia. Wykonywanie przez uczniów, samodzielnie lub pod kierunkiem nauczyciela, doświadczeń wykraczających poza podstawę programową. Zwiększenie zainteresowań przedmiotami przyrodniczymi.

Jestem Europejczykiem – potrafię mówić po angielsku

Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych. Poznanie kultury krajów anglojęzycznych. Współpraca ze szkołami z Australii, Nowej Zelandii, Anglii – wymiana maili, komunikacja w formie pisemnej. Możliwość spotykania się i uczestnictwa w zajęciach prowadzonych przez nauczycieli z wybranych szkół językowych.

b) eksperymenty pedagogiczne: --------------------------------------------

c) programy własne:

Tytuł charakterystyka

Szkoła Przyjazna Żywieniu

Zapobieganie nadwadze i otyłości oraz chorobom przewlekłym poprzez edukację w zakresie żywienia i aktywności fizycznej . Projekt realizowany w ramach Szwajcarsko – Polskiego Programu współpracy.

Odkryj świat – kurs dla uczniów klas VI SP.

Celem projektu jest zapoznanie uczniów szkół podstawowych z nowymi przedmiotami obowiązującymi w gimnazjum. W ramach kursu uczniowie uczestniczą w cotygodniowych zajęciach z przedmiotów matematyczno-przyrodniczych. Zajęcia prowadzą nauczyciele wybranych przedmiotów.

Współczesne techniki zdobywania wiedzy biologicznej

Projekt umożliwia poszerzenie wiedzy biologicznej dzięki zastosowaniu różnych technik i źródeł służących rozwijaniu sfery poznawczej uczniów. Rozwija, rozbudza zainteresowania przyrodnicze. Program obejmuje pełną realizację podstawy programowej i wiedzę ponadprogramową.

Przyjazny świat nauki Program realizowany jest metodą projektu. Uczniowie realizują 90-minutowe zajęcia badawcze co dwa tygodnie. Zajęcia są interdyscyplinarne. Uczniowie wykonują eksperymenty wg przygotowanych instrukcji.

Uczymy się po niemiecku Nabycie umiejętności posługiwania się językiem niemieckim. Spotkania z osobami z krajów niemieckojęzycznych. Poznanie kultury, życia codziennego tych krajów.

Klasa dziennikarska

Przygotowanie do odbioru różnego typu komunikatów z zakresu kultury medialnej. Zdobycie umiejętności segregowania informacji i krytycznego odbioru. Poszerzenie kompetencji nadawczych o formy i gatunki dziennikarskie. Rozwój zdolności pisarskich, obserwacji rzeczywistości.

4

I Międzyszkolny Konkurs Języka Angielskiego dla klas VI SP.

Rozbudzenie zainteresowania uczniów nauką języka angielskiego oraz krajami tego obszaru językowego. Konkurs obejmuje podstawę programową II poziomu edukacyjnego oraz wskazanych punktów poziomu III.1. Konkurs składa się z 50 pytań wielokrotnego wyboru, w których 40% stanowi leksyka, 40% gramatyka, 20% kultura krajów obszaru językowego, punktowanych po równo.

Miejski Konkurs Ortograficzny

Rozwijanie wiadomości i umiejętności uczniów gimnazjów ortografią

2. Działalność pozalekcyjna (koła zainteresowań, kluby, zespoły, organizacje dziecięce i młodzieżowe) – nazwa i krótki opis:

a) w ramach art. 42 KN koła przedmiotowe w roku szkolnym 2013 / 2014

L.p. Nazwa koła charakterystyka

1 - 4 koła matematyczne

Wspieranie uczniów uzdolnionych matematycznie przez: - rozwijanie zainteresowania matematyką, - popularyzowanie wiedzy matematycznej -wdrażanie ucznia do samodoskonalenia i samodzielnego poszerzania swojej wiedzy matematycznej - samoocena własnych celów i możliwości - poszerzenie zakresu swoich umiejętności poprzez realizację treści wykraczających poza program nauczania

5 - 6

koła języka angielskiego

Kształcenie sprawności językowych, Ćwiczenie umiejętności, badanych w trakcie egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego

7 - 8

koła języka polskiego

Wspieranie uczniów uzdolnionych przez: - poszerzanie wiedzy i umiejętności na lekcjach języka polskiego - przygotowanie uczniów do konkursów - obcowanie z dziełem literackim - rozwijanie, pogłębianie zainteresowań czytelniczych - tworzenie scenariuszy literackich - tworzenie różnych form wypowiedzi

9 - 10 koła języka niemieckiego Kształcenie sprawności językowych, Ćwiczenie umiejętności, badanych w trakcie egzaminu gimnazjalnego z języka niemieckiego.

11 koło fizyczne Rozwijanie zainteresowań uczniów, kształtowanie umiejętności obserwacji zjawisk fizycznych, posługiwanie się widzą fizyczną przy rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych.

12 koło chemiczne

Rozwijanie zamiłowania do chemii; kształtowanie umiejętności posługiwania się sprzętem laboratoryjnym; wykonywanie doświadczeń chemicznych w oparciu o instrukcję; dostrzeganie i wyjaśnianie związków między naturalnymi składnikami środowiska, człowiekiem i jego działalnością; przygotowanie uczniów do udziału w konkursach.

13 koło biologiczne

Rozbudzanie zainteresowań przedmiotem, poszerzanie wiedzy biologicznej o treści ponadprogramowe różnymi metodami: - zajęcia stacjonarne i terenowe - pokazy multimedialne, filmy edukacyjne - projekty indywidualne uczniów - doświadczenia, obserwacje mikroskopowe.

14 koło geograficzne Przygotowanie uczniów do konkursu geograficznego; rozwijanie zainteresowań, pogłębianie wiedzy geograficznej o treści poza programowe.

15 koło wiedzy o społeczeństwie Zajęcia stwarzają warunki do: - planowania, organizowania własnego procesu kształcenia

5

- rozwijania umiejętności pracy w zespole oraz korzystania z wiedzy innych ludzi - pełniejszego przygotowania do dalszej edukacji - podejmowania decyzji - skutecznego komunikowania się w różnych sytuacjach.

16 koło historyczne

Rozwijanie zainteresowań, uczniów, związanych z historią (regionu, Polski, powszechną) i kulturą. Treści i formy realizacji zostały tak dobrane, aby motywować uczniów do aktywnego zdobywania wiedzy, doskonalenia sprawności intelektualnych.

17 koło plastyczne

Rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej, rozwijanie indywidualnych zdolności twórczych; stwarzanie warunków do rozwoju wyobraźni, ekspresji plastycznej i werbalnej; umożliwienie kontaktu z dziełami sztuki, udział w konkursach plastycznych.

18 - 19

koła informatyczne

Stwarzanie uczniom warunków do: - rozwijania zainteresowań techniką informatyczną i technologią komputerową - rozwijania uzdolnień w dziedzinie informatyki - poznania i rozumienia otaczającego świata - kształtowania aktywności poznawczej i twórczej.

20 koło etyki Wspieranie ucznia w rozwoju intelektualnym – kształtowanie umiejętności wartościowania moralnego, dyskusji, krytycznej polemiki; kształtowanie postawy otwartości, dialogu i empatii; poszerzanie horyzontów myślowych.

koła zainteresowań w roku szkolnym 2013 / 2014

L.p. nazwa koła charakterystyka

1 caritas Wychowanie w szacunku dla osób starszych, chorych i potrzebujących.

2 - 5 SKS -uświadomienie potrzeby aktywnego sposobu spędzania czasu wolnego - podnoszenie własnej sprawności fizycznej - dbałość o wszechstronny rozwój sprawności kondycyjnej - wyrabianie nawyków higieniczno zdrowotnych - kształtowanie charakteru, i właściwych postaw w działaniu indywidualnym i zespołowym - rozwijanie pozytywnych uczuć moralnych: ambicja, koleżeństwo, szacunek do trenera, zawodników, sędziego, walki „fair play”

6 UKS

7 klub wolontariusza

- uwrażliwienie na cierpienie, samotność i potrzeby innych - kształtowanie postaw prospołecznych - przygotowanie do podjęcia pracy wolontariusza - zawieranie wartościowych przyjaźni - współpraca z organizacjami pozarządowymi.

8 Koło muzyczne Poznanie i nauka utworów wokalnych i instrumentalnych. Udział w konkursach, festiwalach i przeglądach piosenki, udział w koncertach okolicznościowych w szkole i środowisku.

9 koło regionalne

- wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia - kształtowanie poczucia przynależności do środowiska lokalnego, regionu i kraju - poznanie historii miasta, regionu - kształtowanie umiejętności działania w różnych sytuacjach szkolnych i poza szkolnych -wycieczki po okolicy

10 psychoedukacyjne „Razem czy osobno”

Przybliżenie własnej tożsamości, uczenie cierpliwości, praca z grupą, akceptacja innych, relacje w przyjaźni.

11 ekonomiczne

Program zakłada kształcenie uczniów w zakresie świadomego planowania własnej kariery zawodowej i samo zatrudnienia na zmieniającym się rynku pracy oraz wzmocnienia postaw, dzięki którym będą oni lepiej przygotowani do pełnego i aktywnego uczestnictwa w życiu społeczno – gospodarczy kraju.

6

12 etyki Wspieranie ucznia w rozwoju intelektualnym – kształtowanie umiejętności wartościowania moralnego, dyskusji, krytycznej polemiki; kształtowanie postawy otwartości, dialogu i empatii; poszerzanie horyzontów myślowych

13 artystyczne Rozwijanie zainteresowań, zdolności, a także wyobraźni i wrażliwości estetycznej

b) w ramach godzin dodatkowych przyznanych przez Prezydenta Miasta Słupska: 5 godzin przeznaczone na dodatkowe, obowiązkowe zajęcia z matematyki c) inicjatywa nauczycieli: konsultacje, zajęcia fakultatywne przygotowujące do egzaminu gimnazjalnego

L.p. Nazwa zajęć Liczba nauczycieli Ilość godzin/tyg Razem

1. Konsultacje 44 1 44x36 tyg= 1716 godz.

2. Fakultety – przyg. do egzaminu (od października do kwietnia)

39 1 39x1godzx15 tyg= 585 godz.

d) inne: --------------------------------------- 3. Liczba uczniów uczestniczących w zajęciach pozalekcyjnych:

Zajęcia w świetlicy Zajęcia sportowe Zajęcia artystyczne Koła przedmiotowe Inne

40 57 24 251 87

4. Liczba uczniów uczestniczących w zajęciach wyrównawczych, rewalidacyjnych:

Zajęcia wyrównawcze Zajęcia rewalidacyjne Indywidualny tok nauki Nauczanie indywidualne

181 ----------------------------- ----------------------------- 7

5. Wsparcie materialne dla uczniów (liczba korzystających uczniów):

Stypendia Prezydenta

Miasta Słupska

Stypendia szkolne

Zasiłki szkolne Dofinansowanie posiłków w szkole

Obiady w sobotę i niedzielę

Dofinansowanie zakupu

podręczników

1 40 ----------------------- --------------------- ------------------- 3

6. Współpraca zagraniczna (zakres, efekty): a) partnerzy

Lp. Partnerzy Zakres Efekty

1. ------------------------------ ----------------------------- ------------------------------

7

b) realizacja projektów z funduszy Unii Europejskiej – aplikacje w bieżącym roku szkolnym

Lp. Tytuł projektu

Status szkoły/ placówki w projekcie (projektodawca/ partner)

Efekty Termin aplikacji

Rezultat aplikowania (zatwierdzony/ niezatwierdzony)

1. EDUSCINE partner Kapitał Ludzki Priorytet III – Wysoka jakość systemów oświatowych - Działanie 3.5 – projekty innowacyjne

zatwierdzony

c) kontynuacja projektów z lat poprzednich

Lp. Tytuł projektu

Status szkoły/ placówki

w projekcie (projektodawca/

partner)

Efekty Termin aplikacji

Rezultat aplikowania

(zatwierdzony/niezatwierdzony)

1. EDUSCINE partner Kapitał Ludzki Priorytet III – Wysoka jakość systemów oświatowych - Działanie 3.5 – projekty innowacyjne

zatwierdzony

d) pozyskiwanie innych środków pozabudżetowych: ---------------------------------------------------- 7. Organizacja konkursów przez szkoły/placówki.

Konkurs Nazwa Patronat

miejski Miejski Konkurs Ortograficzny Gimnazjum nr 5 w Słupsku

miejski Międzyszkolny Konkurs Języka Angielskiego

Gimnazjum nr 5 w Słupsku

miejski Fotogeniczny Słupsk Gimnazjum nr 5 w Słupsku

8. Udział uczniów w konkursach o zasięgu ponadgimnazjalnym i olimpiadach przedmiotowych.

Rodzaj konkursu Liczba uczestników konkursu Procent wszystkich uczniów

muzyczne i taneczne 1 1%

artystyczne -------------------------------------- -----------------------------------------------------

przedmiotowe -------------------------------------- -----------------------------------------------------

sportowe -------------------------------------- -----------------------------------------------------

9. Osiągnięcia dzieci i młodzieży w konkursach i olimpiadach przedmiotowych.

Nazwa konkursu / olimpiady Osiągnięcia

Wojewódzki Konkurs Fizyczny laureat

Wojewódzki Konkurs Matematyczny laureat

XXX Turniej Wiedzy o Słupsku, Konstytucji 3-go Maja i Unii I miejsce

8

Europejskiej

XIII Wojewódzki Konkurs Twórczości Karola Wojtyły – Jana Pawła II I miejsce

Konkurs Wiedzy o Ekonomii i finansach I miejsce

XXI Festiwal Pieśni Religijnej „Cantate Domino” I miejsce

Powiatowy Konkurs „Czy znasz język ojczysty?” I – II miejsce

Wojewódzki Konkurs Recytatorski Poezji Polskiej XXXI - edycja I miejsce

Tenis stołowy dziewcząt I miejsce

Unihokej Dziewcząt I miejsce

Mitting Lekkoatletyczny Chłopcy I miejsce

Gimnazjada w Lekkiej Atletyce Chłopców ( skok w dal, wzwyż) I – II – III miejsce

Lekkatletyka Dziewcząt I miejsce – rzut oszczepem

III miejsce – bieg na 1000 m

Piłka Koszykowa Chłopców II miejsce

Piłka ręczna Chłopców II miejsce

Powiatowy Konkurs „Zdrowe odżywianie znaczy nowy styl życia” II miejsce

Halowy memoriał im. R. Ksieniewicza chłopcy II miejsce

Halowy memoriał im. R. Ksieniewicza dziewczęta II miejsce

Sztafetowe biegi przełajowe dziewcząt III miejsce

Wojewódzka Gimnazjada w LA (pchnięcie kulą) III miejsce

Turniej Piłki Nożnej Coca Cola Cup Chłopców III miejsce

Piłka Koszykowa Dziewcząt III miejsce

XIII Grand Prix Słupska w Skoku Wzwyż III miejsce

Mitting Lekkoatletyczny Dziewczęta III miejsce

Indywidualne Biegi Przełajowe Dziewcząt III miejsce

XXXVII Ogólnopolski Turniej Bezpieczeństwa w Ruchu Drogowym III miejsce

Wojewódzki Konkurs Recytatorski Poezji Polskiej XXXI - edycja wyróżnienie

Miejski Konkurs „Wspólnie dbamy o środowisko” wyróżnienie

Polsko – Ukraiński konkurs fizyczny „Lwiątko” wyróżnienie

Ogólnopolski Konkurs „Żyj smacznie i zdrowo” wyróżnienie

Ogólnopolski Konkurs Recytatorski Poezji Niemieckiej wyróżnienie

10. Efekty współpracy ze środowiskiem lokalnym: Współpraca z organizacjami i instytucjami w środowisku Zakres/efekty

Dom Opieki Społecznej „Leśna Oaza”

Szkolny Klub Wolontariusza - wolontariusze wykonują wystrój okolicznościowy na Święta Bożego Narodzenia, Wielkanoc dla Domu Opieki Społecznej.

Wydział ds. Osób Niepełnosprawnych UM w Słupsku

Współpraca z Beatą Kątnik – Pełnomocnikiem Prezydenta Miasta Słupska d.s. Osób Niepełnosprawnych (podczas organizacji Dnia Godności i Walki z Dyskryminacją Osób Niepełnosprawnych, wolontariusze realizują zadania wspierające sprawny przebieg imprezy).

PKN Orlen Ogólnopolski projekt „projekt School Orlen” udział w lekcji połączonej z pokazem multimedialnym i doświadczeniami chemicznymi.

9

Słupskie towarzystwo „Amazonka” Spotkanie edukacyjne w zakresie profilaktyki przeciwnowotworowej.

Fundacja „ Nasza Ziemia” Udział uczniów w akcji „Sprzątanie Świata”,

Wydział Gospodarki Komunalnej i Ochrony Środowiska UM w Słupsku

Pomoc przy zaopatrzeniu uczniów w rękawice jednorazowe oraz w worki na odpady i śmieci.

Schronisko zwierząt w Słupsku Zbiórka karmy na rzecz schroniska.

Ośrodek Rodzinnej Pieczy Zastępczej Współpraca z koordynatorami do spraw rodzin zastępczych

Słupski Ośrodek Kultury Turniej wiedzy o Słupsku, konstytucji 3 maja i Unii Europejskiej

Polmak Recykling i PGK w Słupsku

Odbiór surowców wtórnych zebranych przez uczniów. Udział w konkursach ekologicznych.

Park Krajobrazowy „Dolina Słupi”

Udział w wystawie grzybów i uczestnictwo w prelekcji na temat grzybów, prezentacji multimedialnej wraz z pogadanką na temat ochrony środowiska w parku „Dolina Słupi”.

Akademia Pomorska w Słupsku Udział młodzieży w Bałtyckim Festiwalu Edukacyjnym.

Powiatowa Stacja Sanitarno-Epidemiologiczna w Słupsku

Realizacja programu „Trzymaj formę” , udział w akcjach profilaktycznych.

Muzeum Pomorza Środkowego

Zwiedzanie wystaw czasowych i stałych powiązane z wykładami. Udział w zajęciach muzealnych. Udział w programach realizowanych przez Muzeum.

Sąd Rejonowy w Słupsku Wysyłanie wniosków o pomoc, wgląd w rodzinę lub zastosowanie odpowiednich środków wychowawczych.

Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie

Kierowanie uczniów do świetlic środowiskowych, współpraca z pracownikami socjalnymi – pomoc w trudnych sytuacjach materialnych.

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna

Kierowanie na badania psychologiczno – pedagogiczne we współpracy z rodzicami. Spotkania uczniów z doradcą zawodowym (zajęcia z zakresu preorientacji zawodowej).

Stowarzyszenie Pomocy Psychologicznej Dziecku i Rodzinie „Krąg”

Całoroczna współpraca.

I Komisariat Policji w Słupsku. Akcje profilaktyczne.

Hospicjum, Kościół

Kwesta na rzecz hospicjum. Występy rapera Łukasza Bęsia ramach ewangelizacji miast.

Słupski Szkolny Związkiem Sportowym Udział w zawodach sportowych SOM

Słupski Klub Lekkiej Atletyki Treningi w klubie

10

11. Modernizacja pomieszczeń/remonty:

Lp. Zakres modernizacji Źródło finansowania

1. ---------------------------------------------- -----------------------------------------------------------

Lp. Zakres remontu Źródło finansowania

1. Remont sali lekcyjnej – wykonanie posadzki, położenie wykładziny, malowanie sali.

Budżet szkoły – 4.500 zł

10. Doposażenie w sprzęt i pomoce dydaktyczne:

Lp. Sprzęt Źródło finansowania

1. 2.

komputery – 3 szt. urządzenie wielofunkcyjne – 1 szt.

3.203 zł – budżet 5.570 zł – nagrody, sponsorzy Razem - 8773

Lp. Pomoce dydaktyczne Źródło finansowania

1. 2. 3.

projektory multimedialne – 3 szt. ekrany projekcyjne – 4 szt. Książki - lektury

4.559 zł – budżet 1.200 zł – rada rodziców 1.000 - budżet

IV. Działania w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa dzieci i młodzieży w szkole/placówce, zapobiegania zagrożeniom demoralizacji oraz problemom narkomanii wśród nieletnich.

Udział w ogólnopolskich akcjach, kampaniach, projektach

Programy profilaktyczne realizowane przez szkołę/placówkę

Organizacja tematycznych szkoleń. Spotkań dla nauczycieli, pedagogów, rodziców

1. Kampania „ Narkotyki? To mnie nie kręci” 2. Kampania społeczna „Wyloguj się do życia” 3. Projekt „Zachowaj trzeźwy umysł” 4. Program „Żyj smacznie i zdrowo” Projekt „Szkoła przyjazna żywieniu” 5. Program „Akademia Dojrzewania”

1. Agresji – zdecydowanie nie” 2. „Zdrowie to podstawa” 3. Cykl pogadanek policjantów z KMP w Słupsku z Zespołu ds. Prewencji Kryminalnej, Patologii Społecznej i Nieletnich 4. Spektakl „Najlepszy z najlepszych” 5. „Trzymaj formę” 6. Zapobieganie chorobom nowotworowym – „Dzień

1. Nauczyciele : - szkolenia (1x miesiącu) podczas obrad zespołu – bieżące problemy wychowawców - rada szkoleniowa – „Bezpieczeństwo w szkole” 2. Pedagodzy: - konferencja „Narkotyki? To mnie nie kręci” 3. Rodzice: - zebrania „Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych”

11

walki z rakiem” 7. realizacja tematów związanych z bezpieczeństwem zaproponowanych przez MEN

- spektakl „Najlepszy z najlepszych”

V. Wyniki ewaluacji zewnętrznej

Obszar badania Wymagania Poziom spełnienia wymagań/ocena

----------------------------------- -------------------------------------- -----------------------------------

VI. Najważniejsze osiągnięcia szkoły/placówki (np. przyznane nagrody, tytuły, wyróżnienia). --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- VII. Mocne strony pracy szkoły/placówki w bieżącym roku szkolnym:

PRZEDMIOT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Wymaganie 1. Szkoła ma koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów.

Mocne strony źródła

1. Koncepcja pracy szkoły jest zgodna z oczekiwaniami rodziców (98%). 2. Realizację koncepcji pracy szkoły pozytywnie ocenia rodziców (95%). 3. Rodzice nie zgłosili żadnych wniosków celem modyfikacji pracy szkoły. 4. Z koncepcją pracy szkoły zapoznało się 191 ankietowanych uczniów (92%) koncepcja spełnia oczekiwania 136 uczniów (66%), 100%(207) uczniów uważa, że w koncepcji nie ma zapisów niezgodnych z ich oczekiwaniami. Uczniowie różnie oceniają realizację koncepcji pracy szkoły. 5. Uczniowie zgłosili, celem modyfikacji pracy szkoły, wnioski – 92 (44%). Wnioski uczniów wpływające na poprawę jakości pracy szkoły są sukcesywnie, w miarę możliwości szkoły, realizowane. 6. Realizacja koncepcji przebiegała zgodnie z ustaleniami. Przeanalizowano efekty działań w odniesieniu do kryteriów sukcesu. 7. Nie zachodzi konieczność modyfikowania założeń koncepcji pracy szkoły. 8. Wdrażana koncepcja podwyższa jakość pracy szkoły.

raport

Wymaganie 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się.

Mocne strony źródła

1.Procesy edukacyjne umożliwiają uczniom powiązanie i wykorzystanie wiedzy z różnych dziedzin. 2.Uczniowie mają wpływ na sposób organizowania i przebieg procesu uczenia się, największy poprzez wskazywanie nauczycielom metod i form pracy. Czują się odpowiedzialni za swój rozwój. 3.Uczniowie uczą się od siebie nawzajem.

raport

12

4.W szkole stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi uczniów.

Wymaganie 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

Mocne strony źródła

1. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 2. W szkole diagnozuje się i analizuje osiągnięcia uczniów uwzględniając ich możliwości rozwojowe. 3. Wyniki analizy potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno – wychowawczych. 4. W szkole formułuje się i wdraża wnioski z analizy osiągnięć uczniów,

raport

Wymaganie 4. Uczniowie są aktywni.

Mocne strony źródła

1. Uczniowie podejmują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły i społeczności lokalnej. 2. Nauczyciele tworzą sytuacje, które zachęcają uczniów do podejmowania różnorodnych aktywności. 3. Uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole, chętnie w nich uczestniczą.

raport

Wymaganie 5. Respektowane są normy społeczne.

Mocne strony źródła

1. Działania szkoły zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne. 2. Relacje między członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku. 3. Uczniowie współpracują ze sobą w ramach realizacji planu pracy samorządu uczniowskiego. 4. Zasady postępowania w szkole są uzgadnianie.

raport

Realizacja programu wychowawczego.

1. Działania wychowawcze kształtują właściwe postawy uczniów, wpływają na bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne.

raport

Realizacja programu

1. Szkoła rozpoznaje zagrożenia. 2. Szkoła podejmuje działania celem wzmocnienia właściwych zachowań.

raport

Wymaganie 6. Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.

Mocne strony źródła

1. Nauczyciele rozpoznają możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego ucznia. 2. Szkoła prowadzi zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, zgodne z rozpoznanymi potrzebami każdego ucznia. 3. Szkoła współpracuje z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc uczniom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną.

raport

13

4. W szkole realizowane są działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkolną. 5. W szkole są prowadzone działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacji w odniesieniu do każdego ucznia. 6. Wsparcie otrzymane w szkole odpowiada potrzebom rodziców. 7. Szkoła zapewnia rozwój uczniom niepełnosprawnym.

Wymaganie 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych

Mocne strony źródła

1. Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy, doskonalą formy i metody współpracy. 2. Nauczyciele pomagają sobie w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy.

raport

Wymaganie 8. Promowana jest wartość edukacji.

Mocne strony źródła

1. W szkole prowadzi się działania kształtujące pozytywny klimat sprzyjający uczeniu się. 2. Szkoła prowadzi działania kształtujące postawę uczenia się przez całe życie. 3. Szkoła wykorzystuje informacje o losach absolwentów do promowania edukacji. 4. Działania realizowane przez szkołę promują wartość edukacji w społeczności lokalnej

raport

Wymaganie 9. Rodzice są partnerami szkoły.

Mocne strony źródła

1. Szkoła wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. 2. Szkoła współpracuje z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci. 3. Rodzice decydują w sprawach szkoły, uczestniczą w podejmowanych działaniach. 4. W szkole realizowane są inicjatywy rodziców.

raport

Wymaganie 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju.

Mocne strony źródła

1. Szkoła prowadzi rozpoznanie potrzeb i zasobów szkoły oraz środowiska lokalnego i na tej podstawie podejmuje inicjatywy na rzecz wzajemnego rozwoju. 2. Szkoła w sposób systematyczny i celowy współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym. 3. Współpraca szkoły ze środowiskiem wpływa na rozwój szkoły i środowiska. 4. Współpraca szkoły z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym wpływa korzystnie na rozwój uczniów.

raport

Wymaganie 11. Szkoła organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy egzaminu gimnazjalnego oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych.

Mocne strony źródła

1. Szkoła bada losy absolwentów i wykorzystuje wyniki tych badań. 2. W szkole wykorzystuje się wyniki badań zewnętrznych i prowadzi badania wewnętrzne odpowiednio do potrzeb szkoły, w tym badania osiągnięć uczniów. 3. Programy działań doskonalących zostały w stopniu wystarczającym dostosowane do potrzeb klas, tak aby uzupełnić wiadomości i umiejętności

raport

14

uczniów. 4. Działania prowadzone przez szkołę są monitorowane, analizowane, i w razie potrzeb modyfikowane.

Wymaganie 12. Zarządzanie szkołą służy jej rozwojowi.

Mocne strony źródła

1. Czy zarządzanie szkołą koncentruje się na wychowaniu, nauczaniu i uczeniu się oraz zapewnieniu odpowiednich dla realizacji tych działań warunków? 2. Czy zarządzanie szkołą sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu? 3. Czy ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzona wspólnie z nauczycielami? 4. Czy w procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi szkoły? 5. Czy zarządzanie szkołą prowadzi do podejmowania nowatorskich działań, innowacji i eksperymentów? 6. Czy zarządzanie szkołą sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników oraz uczniów i rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących szkoły? 7. Czy dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające szkole wspomaganie zewnętrzne odpowiednie do jej potrzeb?

raport

VIII. Słabe strony pracy szkoły/placówki w bieżącym roku szkolnym, które wymagają poprawy:

Słabe strony Źródło informacji Planowane działania naprawcze

Wymaganie 5. Respektowane są normy społeczne

1. Zdarzają się przypadki ( różnych form) agresji. 2. Uczestniczenie w zajęciach dotyczących właściwego zachowanie nie zawsze poprawia zachowanie i sposób myślenia wśród uczniów.

Raport z wymagania W roku szkolnym 2014 / 15 działalność profilaktyczną nastawimy działania kształtujące odpowiednie postawy.

Wymaganie 8. Promowana jest wartość edukacji

Wyniki badań, obszarów, mających potwierdzić działania kształtujące pozytywny klimat sprzyjający uczeniu się, w części są pozytywne, w części negatywne.

Raport z wymagania W roku szkolnym 2014 / 15 obszarem objętym badaniem będą działania kształtujące pozytywny klimat sprzyjający uczeniu się: efektywność wykorzystania czasu lekcji, atmosfera sprzyjająca pracy, czynniki techniczne (np. temperatura).