AIS Sprog ApS · Amalievej 20 · 1875 Frederiksberg C · Danmark · Tel. (+45) 33 25 32 01www.ais-sprog.dk · E-mail: ais@ais-sprog.dk 15

CEFR-niveauer A1 A2 B1 B2 C1 C2

FORSTÅ

Lytte Jeg kan genkende velkendte ord og meget elementære udtryk, der drejer sig om mig selv, min familie og de umiddelbare kon-krete omgivelser, når folk taler lang-somt og tydeligt.

Jeg kan forstå udtryk og det hyppigst an vendte ordforråd relateret til områder af den mest umiddelbare personlige relevans (f.eks. meget basale oplysninger om personlige og familiære forhold, om indkøb, lokal-området, beskæf-tigelse). Jeg kan få fat i hovedindholdet i korte, tydelige, enkle beskeder og meddelelser.

Jeg kan forstå hovedindholdet i tydelig standard-tale om velkendte forhold, som jeg regelmæssigt møder på arbejde, i skolen, i fritiden osv. Jeg kan forstå hovedindholdet i mange radio- og fjernsynsprogram-mer om aktuelle forhold eller emner af personlig eller faglig interesse, når der tales for-holdsvis lang somt og tydeligt.

Jeg kan forstå tale og foredrag af en vis længde og følge selv en kompliceret argumentation, forudsat emnet er forholdsvis vel kendt. Jeg kan forstå de fleste nyheder på tv og programmer om aktuelle begiven-heder. Jeg kan forstå de fleste film på standardspro-get.

Jeg kan forstå tale af en vis længde, også når det sagte ikke er klart struktureret, og den indre sam-menhæng kun er antydet og ikke eksplicit signaleret. Jeg kan uden større besvær forstå tv-programmer og film.

Jeg kan uden problemer forstå enhver from for talt sprog, både direkte og i medier, også når der tales med en hastighed, der anvendes af modersmåls-talende, forudsat jeg har en vis tid til at blive fortrolig med accenten.

Læse Jeg kan forstå dagligdags navne, ord og meget enkle sætninger, f.eks. på opslag og plakater eller i brochurer.

Jeg kan læse meget korte, enkle tekster. Jeg kan finde bestemte almindelige op-lys ninger i enkle hv erdagstekster såsom reklamer, programmer, spise kort og fart-planer, og jeg kan forstå korte, enkle person lige breve.

Jeg kan forstå tekster, der hoved sageligt er skrevet i et hyppigt forekommende hverdagssprog eller i et arbejds relateret sprog. Jeg kan forstå beskrivelser af begivenheder, følelser og ønsker i personlige breve.

Jeg kan læse ar tik ler og rap-porter om aktuelle problemer, hvori skribenterne giver udtryk for bestemte holdninger og synspunkter. Jeg kan forstå samtidig litterær prosa.

Jeg kan forstå lange og komplekse sagprosatekster og litterære tekster og opfatte forskelle i stil. Jeg kan forstå faglige artikler og længere tekniske instruktioner, også når det ikke er inden for mit fagområde.

Jeg kan med lethed læse stort set alle former for tekster, herunder abstrakte, strukturelt eller sprogligt komplekse tekster såsom manualer, faglige artikler og litterære tekster.

TALE

Mundtlig interaktion

Jeg kan indgå i en enkel mundtlig in-teraktion, forudsat min samtalepartner er indstillet på at gentage eller om-formulere det sagte med en langsom-mere talehastighed og hjælpe mig med at formulere det, som jeg prøver at sige. Jeg kan stille og besvare enkle spørgsmål i relation til mine umiddel-bare behov og om meget almindelige hverdagsemner.

Jeg kan kommu-nikere i enkle og rutineprægede hverdagssistua-tioner, der kræver en enkel og direkte udveksling af oplysninger om hverdagsemner og -aktiviteter. Jeg kan klare mig i meget korte sociale ud-vekslinger, selvom jeg normalt ikke kan forstå tilstræk-keligt til selv at holde samtalen i gang.

Jeg kan klare mig i de fleste af de situ-ationer, der normalt opstår i forbindelse med rejser i om-råder, hvor sproget tales. Jeg kan uden forberedelse indgå i samtaler om hver-dagsemner, emner, der har personlig interesse eller ved-rører hver dagslivet (f.eks. familie, hobby, arbejde, rejser og aktuelle begivenheder).

Jeg kan interagere så tilpas flydende og spontant, at jeg kan indgå i almin-delig interaktion med modersmåls-talende. Jeg kan tage aktiv del i en diskussion i velkendte sammen-hænge, herunder gøre rede for og forsvare mine synspunkter.

Jeg kan udtrykke mig flydende og spontant uden alt for tydeligt at lede efter et udtryk. Jeg kan bruge sproget fleksibelt og effek tivt til sociale og faglige formål. Jeg kan præcist formulere idéer og meninger og behændigt tilpasse mit bidrag til samtalepartnernes bidrag.

Jeg kan uden be svær deltage i en hver form for samtale og dis kussion og er meget fortrolig med idiomatiske udtryk og udtryk fra hverdags sproget. Jeg kan udtrykke mig flydende og nu-anceret med en høj grad af præ cision. Hvis jeg alligevel har problemer, kan jeg vende tilbage til det vanskelige punkt og omformulere mig så ubesværet, at andre næppe bemærker det.

Mundtlig produktion

Jeg kan anvende ukomplicerede udtryk og sætnin-ger til at beskrive, hvor jeg bor, og de mennesker, jeg kender.

Jeg kan anvende en række udtryk og sætninger til med enkle begreber at beskrive min fami-lie og andre men-nesker, leveforhold, min uddannelses-baggrund samt mit nuværende eller seneste arbejde.

Jeg kan sammen-sætte udtryk på en enkel måde til at beskrive erfaringer og begivenheder, mine drømme, håb og ambitioner. Jeg kan i kortfattet form begrunde og forklare mine syns-punkter og planer. Jeg kan fortælle en historie eller gen-give handlinger i en bog eller en film og beskrive mine reaktioner.

Jeg kan give klare og detaljerede beskrivelser af emner, der vedrører mine interesse-områder. Jeg kan forklare et synspunkt om et aktuelt emne, herunder gøre rede for fordele og ulem per i forbindelse med forskellige valg-muligheder.

Jeg kan give klare og detaljerede beskrivelser af komplekse emner, herunder inddrage underemner, udfolde særlige punkter og afrunde med en passende konklusion.

Jeg kan klart og ubesværet give en beskrivelse eller et argument i en stil, der passer til sam-menhængen og med en virknings-fuld logisk struktur, der hjælper modtageren til at lægge mærke til og huske afgørende punkter.

SKRIVE

Skrive Jeg kan skrive et kort, enkelt post-kort, f.eks. med ferie hilsner. Jeg kan udfylde skemaer med personlige oplysninger, f.eks. med mit navn, min nationalitet og min adresse på et hotelregi-streringsskema.

Jeg kan skrive korte, enkle notater og be skeder om mine umiddelbare behov. Jeg kan skrive et meget en-kelt personligt brev, f.eks. for at takke nogen for noget.

Jeg kan skrive en enkel og sammen-hængende tekst om emner, der er velkendte og af personlig interesse. Jeg kan skrive personlige breve, hvori jeg beskri ver oplevelser og indtryk.

Jeg kan skrive en klar, detaljeret tekst om en bred vifte af emner, der interesserer mig. Jeg kan skrive en opgave eller en rapport, herunder formid le oplysnin-ger eller give begrundelser for el-ler imod et bestemt synspunkt. Jeg kan skrive breve, hvori jeg giver udtryk for, hvordan hændelser og oplevelser har personlig betydning for mig.

Jeg kan skrive en klar og velstruktu-reret tekst, hvori jeg i detaljer udtrykker mine synspunkter. Jeg kan skrive om komplekse emner i et brev, en opgave eller en rapport, herunder fremhæve det, som jeg betragter som det væsent ligste. Jeg kan vælge en stil, der passer til den læser, jeg har i tankerne.

Jeg kan klart og ubesværet skrive en tekst i en pas-sende stil. Jeg kan skrive komplekse breve, rapporter el-ler artikler, hvori jeg fremlægger en sag i en virkningsfuld logisk struktur, som hjælper mod-tageren til at lægge mærke til og huske afgørende punkter. Jeg kan skrive sam-menfatninger og anmeldelser af fag-lige eller litterære tekster.

Sprogfærdighedsprofil for: I:

A – Aktuelt (inden kursets start)

I – Intention (ønsket mål)

S – Status (underviserens vurdering efter kurset) Dato:

Common European Framework of Reference for Languages (CEFR):A1 = Beginner. A2 = Elementary. B1 = Intermediate. B2 = Upper Intermediate. C1 = Advanced. C2 = Upper Advanced.

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

AIS Sprog ApS · Amalievej 20 · 1875 Frederiksberg C · Danmark · Tel. (+45) 33 25 32 01www.ais-sprog.dk · E-mail: ais@ais-sprog.dk 24

CEFR Levels A1 A2 B1 B2 C1 C2

UNDERSTANDING

Listening I can recognise familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and im-mediate concrete surroundings when people speak slowly and clearly.

I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most im-mediate personal relevance (e.g., very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch the main point in short, clear, simple messages and announcements.

I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regu-larly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear.

I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument, provided the topic is reason-ably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand the majority of films in standard dialect.

I can understand extended speech, even when it is not clearly structured and when relation-ships are only implied and not signalled explicitly. I can understand television pro-grammes and films without too much effort.

I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even when deliv-ered at fast native speed, provided I have some time to get familiar with the accent.

Reading I can understand familiar names, words and very simple sentences – for example, on notices and posters or in catalogues.

I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable infor-mation in simple everyday material, such as advertise-ments, prospec-tuses, menus and timetables, and I can understand short, simple personal letters.

I can understand texts that consist mainly of high-frequency everyday or job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters.

I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particular attitudes or viewpoints. I can understand contemporary lite-rary prose.

I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I can understand specialised articles and longer techni-cal instructions, even when they do not relate to my field.

I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structu-rally or linguistically complex texts, such as manuals, specialised articles and literary works.

SPEAKING

Spoken Interaction

I can interact in a simple way, pro-vided the other per-son is prepared to repeat or rephrase things at a slower rate of speech and help me formulate what I’m trying to say. I can ask and answer simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics.

I can communicate in simple and rou-tine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can’t usually understand enough to keep the conversation going myself.

I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I can enter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g., family, hobbies, work, travel and current events).

I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible. I can take an active part in discussions in familiar contexts, accounting for and sustaining my views.

I can express myself fluently and spontaneously with-out much obvious searching for ex-pressions. I can use language flexibly and effectively for social and profes-sional purposes. I can formulate ideas and opinions with precision and relate my contribution skilfully to those of other speakers.

I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idio-matic expressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. If I do have a pro blem, I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it.

Spoken Production

I can use simple phrases and sen-tences to describe where I live and people I know.

I can use a series of phrases and sentences to describe in simple terms my family and other people, living conditions, my educational background and my present or most recent job.

I can connect phrases in a simple way in order to de-scribe experiences and events, my dreams, hopes and ambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe my reactions.

I can present clear, detailed descrip-tions on a wide range of subjects related to my field of interest. I can explain a viewpoint on a topical issue, giving the advantages and disadvantages of various options.

I can present clear, detailed descriptions of complex subjects, integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion.

I can present a clear, smooth-flowing description or argument in a style appropiate to the context and with an effective logical structure which helps the recipient notice and remember signifi-cant points.

WRITING

Writing I can write a short, simple postcard – for example, sending holiday greetings. I can fill in forms with per-sonal details – for example, entering my name, national-ity and address on a hotel registration form.

I can write short, simple notes and messages relating to matters in areas of immediate need. I can write a very simple personal let-ter – for example, thanking someone for something.

I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personal letters describing experiences and impressions.

I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay or report, passing on information or giv-ing reasons in sup-port of or against a particular point of view. I can write letters highlighting the personal sig-nificance of events and experiences.

I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write about complex sub-jects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I can select styles appropriate to the reader.

I can write clear, smoothly-flowing text in an appro-priate style. I can write complex letters, reports or articles that present a case with an effetive logical structure which helps the recipient notice and remember significant points. I can write sum-maries and reviews of professional or literary works.

Language Skills Profile for: In:

A – Actual (before the course)

I – Intention (the goal)

S – Status (according to the instructor after the course) Date:

Common European Framework of Reference for Languages (CEFR):A1 = Beginner. A2 = Elementary. B1 = Intermediate. B2 = Upper Intermediate. C1 = Advanced. C2 = Upper Advanced.

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S

A

I

S