SREDWA TEHNI^KA PTT [KOLA...ИЗВЕШТАЈ о реализацији годишњег програма рада за шк. 2017/2018. год. 3 С А Д Р Ж А Ј ИЗВОД ИЗ

СРЕДЊА ТЕХНИЧКА ПТТ ШКОЛА

ИЗВЕШТАЈ О РЕАЛИЗАЦИЈИ

ГОДИШЊЕГ ПЛАНА РАДА

ЗА ШК. 2017 /2018 . ГОДИНУ

септембар 2018.

Београд

ИЗВЕШТАЈ о реализацији годишњег програма рада за шк. 2017/2018. год. 2

И З Л Е Т О П И С А Ш К О Л Е

• Одлуку о основању Школског ПТТ центра донео је Управни одбор Заједнице ПТТ

предузећа у Београду, 6. септембра 1961. године. По Одлуци у саставу Центра су следеће

школе: Виша ПТТ школа, Средња ПТТ школа, Школа за висококвалификоване раднике и

Школа са практичном обуком за телекомуникације.

• Током 1960. и 1961. године подигнута је садашња зграда Центра са шест учионица, четири

кабинета, пет радионица и Интернатом за 220 ученика.

• Настава у Центру почела је октобра 1961. године.

• У првој, школској 1961/62. години у састав Центра је ушла Школа са практичном обуком

за телекомуникације са 6 одељења и два занимања (ТТ монтери и ТТ механичари). Уписано

је једно одељење Школе за висококвалификоване раднике (са два занимања) и једно

одељење Средње ПТТ школе за одрасле за занимање техничар ПТТ експлоатације. Укупно

је тада било у Центру 8 одељења са 258 ученика. Стално запослених било је 8 наставника,

док је спољних сарадника, стручњака из ПТТ-а било 30.

• Током 1962. и 1963. године дограђене су још три учионице у приземљу зграде малог дома

и клуб ученика у који се касније сместила библиотека, уређено је двориште и парк око

Центра.

• Школске 1963/64. године почела је са радом четворогодишња Средња ПТТ школа за

омладину са једним одсеком: ПТТ експлоатације, уместо двогодишње школе за одрасле из

радног односа.

• Школске 1971/72. годинеу оквиру Средње ПТТ школе формиран је и одсек

телекомуникација.

• Школске 1985/86. године у оквиру Средње ПТТ школе започело се са образовањем

запослених радника ПТТ-а за стицање специјалистичког В степена стручне спреме у

следећим занимањима: електротехничар-специјалиста за комутационе уређаје,

електротехничар-специјалиста за ТК мреже, електротехничар-специјалиста за системе ТТ

преноса и техничар ПТТ саобраћаја-специјалиста.

• Школске 1991/92. године осавремљене су лабораторијске вежбе и практична настава у обе

струке. Купљена је најсавременија опрема за опште стручне и уже стручне предмете

електротехничке струке. Школа је добила четири нове, комплетне лабораторије. То су:

лабораторија за електронику, лабораторија за комутациону технику, лабораторија за

дигиталне телекомуникације и лабораторију за технику модулација.

• Практична настава у саобраћајној струци почела је да се изводи у огледној пошти број 12

која је у живом саобраћају и пружа све услуге грађанима, укључујући и новчано-платни

промет.

• Школска библиотека је добила још две просторије.

• Школске 1998/99. године Школа је добила други кабинет за информатику и рачунарство.

• Одлуком ЈП ПТТ саобраћаја "Србија" од 19.12.2002. године, укинут је Школски ПТТ

центар.

• Одлуком Владе РС од дана 16.01.2003. године оснива се Средња техничка ПТТ школа

• Решењем Трговинског суда од дана 29.05.2003. године, Школа мења назив у Средња

техничка ПТТ школа.

• Решење о верификацији Школе, Министарство просвете и спорта бр. 022-05-89/2005-03 од

22.04.2005. године.


С А Д Р Ж А Ј

ИЗВОД ИЗ ЖИВОТА И РАДА ШКОЛЕ У ПРОТЕКЛОЈ ШКОЛСКОЈ ГОДИНИ 5

НАСТАВА 6

РЕЗУЛТАТИ ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНОГ РАДА НА КРАЈУ ШК. 2017/18. ГОДИНЕ 6

OПРЕМЉЕНОСТ ШКОЛЕ 9

КАДРОВСКИ УСЛОВИ РАДА 11

• Непосредни руководиоци, стручни сарадници и сарадници у настави 11

• Наставници 11

• Ненаставно особље 13

ШКОЛСКИ ОДБОР 14

ДИРЕКТОР ШКОЛЕ 16

ПОМОЋНИК ДИРЕКТОРА 19

САВЕТ РОДИТЕЉА 20

УЧЕНИЧКИ ПАРЛАМЕНТ 21

ОРГАНИЗАТОР НАСТАВЕ ОПШТЕ-ОБРАЗОВНИХ ПРЕДМЕТА I И II РАЗРЕДА 24

ОРГАНИЗАТОР НАСТАВЕ СТРУЧНИХ ПРЕДМЕТА 25

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ПЕДАГОГА ШКОЛЕ 26

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ БИБЛИОТЕКАРА 46

НАСТАВНИЧКО ВЕЋЕ 46

ОДЕЉЕЊСКА ВЕЋА 49

СТРУЧНА ВЕЋА 49

• Стручно веће наставникасрпског језика и уметности 50

• Стручно веће наставника страних језика 50

• Стручно веће наставника природно математичких предмета 51

• Стручно веће наставникадруштвених наука 51

• Стручно веће наставника електротехничке струке 52

• Стручно веће наставникасаобраћајне струке 54

• Стручно веће наставника практичне наставе електротехничке струке 55

• Стручно веће наставника физичког васпитања 56

СЛОБОДНЕ АКТИВНОСТИ 57

• Секција за маркетинг 57

• Извештај о раду литерарне секције 58

• Извештај о раду драмске секције 58


• Извештај о раду рецитаторске секције 59

• Предузетништво 59

• Водич кроз културна дешавања у Београду 60

ТИМ ЗА КАРИЈЕРНО ВОЂЕЊЕ И САВЕТОВАЊЕ 61

ТИМ ЗА ЗАШТИТУ ОД ЗЛОСТАВЉАЊА, НАСИЉА, ЗАНЕМАРИВАЊА И

ДИСКРИМИНАЦИЈЕ

64

СТРУЧНИ АКТИВ ЗА РАЗВОЈ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА 66

ТИМ ЗА САМОВРЕДНОВАЊЕ 68

СТРУЧНИ АКТИВ ЗА РАЗВОЈНО ПЛАНИРАЊЕ 93

ТИМ ЗА ИНКЛУЗИВНО ОБРАЗОВАЊЕ 95

ПЕДАГОШКИ КОЛЕГИЈУМ 96

ИЗВЕШТАЈ О СТАЊУ/СПРОВОЂЕЊУ МЕРА ЗАШТИТЕ И БЕЗБЕДНОСТИ

УЧЕНИКА И ЗАПОСЛЕНИХ 100

МАТУРСКА ЕКСКУРЗИЈА 102


ИЗВОД ИЗ ЖИВОТА И РАДА ШКОЛЕ

У ПРОТЕКЛОЈ ШКОЛСКОЈ ГОДИНИ

• Урађен и усвојен Годишњи план рада за школску 2017/18. годину;

• Урађена и уручена решења запосленима о структури 40. часовне радне недеље за шк.

2017/18. годину;

• Организован излет за запослене и чланове Школског одбора;

• Изведена Матурска екскурзија,

• Наставак сарадње са ЈП ПТТ саобраћаја “Србија” и „Телеком Србија“, потписан нови

Анекс уговора о практичној настави ученика и приватним компанијама;

• Извршен инспекцијски преглед Школе – Градска просветна инспекција, Пожарна и

Комунална инспекција;

• Организованодлазакнаграђенихученикаупозориште;

• Извршена набавка рачунарске, електронске опреме и алата;

• Извршено реновирање ђачких тоалета и свлачионица

• Организација и припрема Школске славе – Светог Саве,

• Самовредновање рада Школе у целости: Стандарди квалитета рада школе

• Планирање и припремање наставе

• Наставни процес

• Педагошки и стручни надзор Школе је наша свакодневна активност, као и безбедност и

услови под којима Школа ради.

• Републичко такмичење из Основа електротехнике и Електронике.

• Седнице стручних већа одржавају се редовно, а према Годишњем плану рада Школе.

• УшколијеорганизованученичкипарламенткојирадипопланупредвиђенимГодишњимплано

мрада школе;

• СедницеШколскогодбораиседницеСаветародитељаодржавајусередовно,

аускладусаЗакономоосновамасистемаобразовањаиваспитања;

• Спољашње вредновање квалитета рада школе (Тим из Министрства просвете)

• Извршена детаљна анализа Извештаја о резултатима спољашњег вредновања рада школе:

Јаке и Слабије стране рада школе

• Донет и усвојен Акциони план за побољшање квалитета рада школе

• Усвојен нови Развојни план школе за период 2018/19-2021/22

• Усвојен нови Школски програм за период 2018/19-2021/22

• Усвојен Полазни основ за утврђивање критеријума за вредновање ангажовања ученика у

настави и учењу

• Израђен План и Програм подршке за новопридошле ученике-ђаке прваке


Н А С Т А В А

У школској 2017/18. години реализовани су сви облици наставе предвиђени Годишњим

програмом рада. Теоријска настава реализована је према распореду часова, и обрађени су сви

садржаји. Поред редовне наставе а према посебном распореду часова одржавани су и допунска

и додатна настава, које су обухватале како ученике са пропустима у знању из појединих

предмета, тако и надарене ученике тј. ученике који су се припремали за полагање пријемних

испита на факултетима.

Р е з у л т а т и в а с п и т н о - о б р а з о в н о г р а д а

н а к р а ј у ш к . 2 0 1 7 / 1 8 . г о д и н е




Резултати васпитно-образовног рада су постигнути у следећим условима:

Oпремљеност школе

Кабинети за извођење лаборат. вежби из области телекомуникацијa

рачунарске учионице

спортски терени

кабинет за праксу једанаест учионица библиотека са читаоницом

ред.

бр.

Материјално технички

ресурси број

Ниво опремљености

добро средње лоше

1. Учионице 11 *

2. Лабораторије 6 *

3. Кабинети 10 *

4. Радионице 5 *

5. Фискултурна сала 2 *

6. Спортски терени 2 *

7. Наставничка зборница 2 *

8. Библиотека 1 *

9. Свечана сала 1 *

10. Канцеларије 6 * `

11. Школско двориште 2 *


Школа ради у две зграде

Седиште школе у Здравка Челара 16

Зргада у Сврљишкој 1


Кадровски услови рада

Непосредни руководиоци, стручни сарадници и сарадници у настави

РЕД.

БР. ИМЕ И ПРЕЗИМЕ СТРУКА И ЗВАЊЕ СТАЖ

% РАД.

ВРЕМ.

1. Миленко Поповић директор 33 100

2. Ивана Видосављевић помоћник директора 25 25

3. Богдан Андријашевић организатор наставе 25 46

4. Ивана Видосављевић организатор наставе 25 30

5. Слађана Стојиљковић организатор наставе 21 24

6. Снежана Станојчић организатор наставе 19 35

7. Дринка Савић стручни сарадник - школски педагог 39 100

8. Јелена Гутеша стручни сарадник - библиотекар 9 65

9. Марко Остојић сарадник у настави - лаборант 1 50

10. Марко Остојић сарадник у настави - администратор 1 50

Н а с т а в н и ц и

РЕД.

БР. ИМЕ И ПРЕЗИМЕ ЗВАЊЕ ПРЕДМЕТ

РАД.

ОДН. СТАЖ

1. Сања Цветковић Професор српски језик одр. 3

2. Данијела Цветковић Професор српски језик неод. 10

3. Јелена Тодоровић Професор српски језик одр. 4

4. Јелена Микавица (Ђурђа Трифуновић) Професор српски језик одр. 3

5. Снежана Станојчић Професор ликовна уметност неодр. 18

6. Ивана Васиљевић-Матић Професор музичка уметност неодр. 20

7. Ивана Видосављевић Професор руски језик неодр. 24

8. Славица Вучковић Професор енглески језик неодр. 12

9. Јасминка Вулетић Професор енглески језик неодр. 24

10. Мирослава Стевановић Професор енглески језик неодр. 15

11. Катарина Китановић Професор француски језик неодр. 13

12. Љубица Зуковић Професор енглески и немачки језик неодр. 30

13. Славица Спасић Професор социологија неодр. 17

14. Мићо Савић Професор филозофија неодр. 21

15. Ружица Вјештица Професор физичко одр. 2

16. Драган Недељковић Професор физичко неодр. 17

17. Сузана Милинковић Професор физичко одр. 16

18. Светлана Рафаиловић Професор психологија одр. 9

19. Александра Петровић Професор географија неодр. 15

20. Снежана Трајковић Професор историја неодр. 27

21. Бојана Ћирић Професор математика одр. 4


РЕД.


РАД.

ОДН. СТАЖ

22. Гордана Павловић Професор математика неодр. 6

23. Гордана Вранов Професор математика одр. 10

24. Марија НиколићМарина Ивановић Професор математика одр. 2

25. Небојша Станишић Оливера Радојевић Професор математика одр. 2

26. Небојша Митровић Професор Рачунарство и информатика одр. 9

27. Данијела Љујић Професор физика неодр. 10

28. Жељко Вукадиновић Професор физика неодр. 22

29. Слађана Стојиљковић Професор хемија неодр. 20

30. Лена Кулић Професор биологија одр.

31. Дејан Јовановић дипл. инж. ел. техн. струке неодр. 21

32. Саша Станојчић дипл. инж. ел. техн. струке неодр. 21

33. Иван Добричанин дипл. инж. ел. техн. струке одр. 1

34. Драгана Крстић дипл. инж. ел. техн. струке неодр 28

35. Светлана Стевановић дипл. инж. ел. техн. струке неодр. 25

36. Александар Петровић дипл. инж. ел. техн. струке неодр. 4

37. Даница Пејановић дипл.инж. ел. техн. струке неодр. 16

38. Маја Тодоровић дипл. инж. ел. техн. струке неодр. 17

39. Биљана Ковачевић дипл. инж. ел. техн. струке неодр. 32

40. Драган Вуксановић дипл. инж. ел. техн. струке неодр. 32

41. Вела Чоја дипл. инж. ел. техн. струке неодр. 35

42. Вера Дракулић дипл. инж. ел. техн. струке неодр. 26

43. Драгиша Лазић дипл. инж. ел. техн. струка неодр. 19

44. Бошко Радовановић дипл. инж. ел. техн. струке неодр. 18

45. Маја Раденовић дипл. инж. ел. техн. струке неодр. 16

46. Дејан Арсић дипл. инж. ел. техн. струке неодр. 21

47. Драгана Поповић дипл. инж. ел. техн. струке одр. 1

48. Милош Роговић дипл. инж. ел. техн. струке одр. 0

49. Драгиша Радојковић дипл.инж. практ. настава и предузетништво неодр. 38

50. Душко Ковић Наставник практ. настава неодр. 32

51. Миле Никодијевић Наставник практ. настава неодр. 30

52. Бошко Петровић Наставник практ. настава неодр. 32

53. Иван Илић Дејан Ђоковић Настаник практ. настава неодр. 0

54. Милан Малопарац Наставник практ. настава неодр. 11

55. Богдан Андријашевић Наставник практ. настава неодр. 24

56. Марко Остојић Наставник практ. настава одр. 0

57. Александра Вукмировић дипл. инж. саобраћ. струке неодр. 24

58. Милан Ђурић дипл. инж. саобраћајне струке одр. 5

59. Гордана Станојевић дипл. инж. саобраћ. струке одр. 16

60. Јелена Лојаничић дипл. инж. саобраћајне струке неодр. 15

61. Горан Станојевић дипл. инж. саобраћајне струке неодр. 15

62. Сања Ивковић дипл. инж. саобраћ. струке неодр. 15

63. Мирјана Петковић дипл. инж. саобраћајне струке неодр. 15


РЕД.


РАД.

ОДН. СТАЖ

64. Ана Баковић Наставник практ. настава неодр. 17

65. Биљана Урошевић дипл. екон. екон. група неодр. 10

66. Виолета Лазић дипл. екон. екон. група неодр. 10

67. Немања Радовановић Наставник верска настава одр. 2

68. Филип Стојковић Наставник верска настава одр. 2

Ненаставно особље

РЕД.

БР. ИМЕ И ПРЕЗИМЕ

СТРУЧНА

СПРЕМА ПОСЛОВИ И ЗАДАЦИ

РАД.

ОДН. СТАЖ

1. 1

.

Македонка Јашовић ВСС секретар неодр. 19

2. Светлана Савић ВШС шеф рачуноводства неодр. 28

3. 2

.

Ирена Јовановић ССС благајник одр.

4. 4

.

Гордана Здравковић ССС админ. радник неодр. 25

5. 6

.

Томислав Зистакис КВ домар неодр. 31

6. 7

.

Драгица Шеварика основна спремачица неодр. 29

7. 8

.

Весна Станојловић основна спремачица неодр. 33

8. 9

.

Ивана Стевановић основна спремачица одр. 8

9. 1

0

.

Драгана Николић ССС спремачица неодр. 35

10. 1

1

.

Зорица Динковић основна спремачица неодр. 11

11. 1

3

.

Ранка Стојановски основна спремачица неодр. 24

12. 1

4

.

Мирјана Алексић ССС спремачица неодр. 26

13. Бранка Георгијевски основна спремачица неодр. 14

14. Драгана Кушић спремачица одр.

15. Вјекослав Граник КВ ложач одр. 21


Школски одбор

Школски одбор Средње техничке ПТТ школе у школској 2017/18. години одржавао jeседнице

редовно и бавио се питањима и задацима из своје надлежности, а све на основу Закона о

основама система образовања и васпитања.

У раду одбора испољен је висок ниво разумевања, оговорности и свести чланова одбора

према питањима и задацима која која су се пред њих постављана.

Овакав приступ чланова одбора у многоме је допринео и утицао на постизању добрих

укупних резултата Школе.

Седнице одбора су биле добро припремљене и протицале су у пријатељској и радној

атмосфери. Одржано је 13 седница у школској 201718. години.

На седницама се расправљало, усвајале и доносиле одлуке о:

• Усвајање извештаја о коначном успеху ученика на крају школске 2016/17. године;

• Усвајање извештаја о реализацији Годишњег плана рада школе за школску 2016/17 годину;

• Усвајање Годишњег плана рада за школску 2017/18 . годину;

• Усвајање извештаја о раду директора школе у протеколој школској 2016/17. години;

• Разматрање извештаја о стању/спровођењу мера заштите и безбедности ученика и

запослених школе на крају првог полугодишта и на крају школске године;

• Измене финансијског плана за 2017. годину, доношење одлуке;

• Измене Плана јавних набавки, доношење одлуке;

• Доношење Анекса развојног планашколе за период 2014/2018. година;

• Доношење Анекса Школског програма за период 2014/2018. година;

• Превенција насиља, посебни ризици и мере заштите као и реаговања када се насиље деси;

• Сагласност на издвајање новчаног износа ученика за осигурање, сведочанство , ђачке

књижице, дипломе, електронски дневник и обезбеђење;

• Усвајање састава одбора за школска такмичења у школској 2017/18. години;

• Усвајање предлога о организацији једнодневног излета за запослене;

• Екскурзије ученика;

• Упознавање школског одбора са садржајем записника просветног инспектора;

• Разматрање уписа ученика за школску 2017/18. годину (упис прекобројних ученика,

прелазак у друге школео/бразовне профиле, број ученика у одељењима/групама/класама);

• Усвајање плана уписа ученика у први разред школске 2018/19 . године;

• Усвајање предлога састава комисије за попис имовине школе на крају 2017. године;

• Усвајање извештаја о изведеној матурској екскурзији у шк. 2017/18. години;

• Давање сагласности на измене и допуне Правилника о организацији рада школе и

систематизацији радних места у Средњој техночкој ПТТ школи;

• Усвајање извештаја о резултатима образовно – васпитног рада на крају I полугодишта

школске 2017/18. године;

• Сагласност на програм матурске екскурзије за школску 2018/19. годину и излета ученика

1, 2,и 3. разреда за школску 2017/18. годину;

• Упознавање Школског одбора са записником просветног инспектора о редовном прегледу

школе;


• Доношење Статута Средње техничке ПТТ школеРазматрање Извештаја тима за спољешње

вредновање установе;

• Доношење Акционог плана за унапређење квалитета рада школе;

• Усвајање финансијског извештаја за 2017. годину;

• Доношење Одлуке о усвајању извештаја о попису имовине и обавеза са стањем на дан

31.12.2017. године;

• Доношење Одлуке о отпису имовине – расход на предлог комисије за попис;

• Доношење Одлуке о саставу комисије за отпис;

• Усвајање извештаја о раду директора школе у I полугодишту школске 2017/18.године;

• Усвајање Извештај о стању/спровођењу мера заштите и безбедности ученика и

запослених на крају првог полугодишта;

• Усвајање финансијског плана за 2018. годину;

• Доношење Правилника о правима, обавезама и одговорностима запослених;

• Доношење Правилника о правима, обавезама и одговорностима ученика у средњој

школи;

• Доношење Правила понашања ученика, запослених, родитеља и других лица;

• Упознавање школског одбора са дописом ОКК Београд;

• Доношење Одлуке школског одбора о упућивању захтева граду Београду за добијање

сагласности за извођење радова за прикључење школе на даљински систем грејања;

• Доношење одлуке о давању сагласности за набавку и уградњу система видео надзора у

школској згради у ул. Сврљишка бр. 1 и школској згради у ул. Здравка Челара 16. и о

упућивању захтева граду Београду, Секретаријату за имовинске и правне послове ради

добијања сагласности за извођење радова - набавку и уградњу система видео надзора у

школској згради у ул. Сврљишка бр. 1;

• Доношење одлуке о давању сагласности за извођење молерско фарбарских радова у

школској згради у ул. Сврљишка бр. 1 и школској згради у ул. Здравка Челара 16. и о

упућивању захтева граду Београду, Секретаријату за имовинске и правне послове ради

добијања сагласности за извођење молерско фарбарских радова у школској згради у ул.

Сврљишка бр. 1 и у школској згради у улици Здравка Челара 16;

• Доношење одлуке о давању сагласности за извођење молерско фарбарских радова у

школској згради у ул. Сврљишка бр. 1 и школској згради у ул. Здравка Челара 16, и о

упућивању захтева, Секретаријату за урбанизам и грађевинске послове града Београда,

ради добијања сагласности/грађевинске дозволе/решење за извођење молерско фарбарских

радова у склопу текућег инвестиционог одржавања школске зграде у ул. Сврљишка бр. 1 и

у школској згради у улици Здравка Челара 16;

• Доношење Развојног плана школе за период 2018-2022. година;

• Доношење Школског програма за период 2018.-2022. година;

• доношење одлуке о саставу комисије за утврђивање технолошких вишкова за школску

2018/19. годину;

• Доношење одлуке и утврђивање износа новчаних средстава за израду распореда часова за

школску 2018/19. годину;

• Давање сагласности за организовање излета за запослене;


• Упознавање школског одбора са предлогом вансудског поравнања у вези потрживања

Средње техничке ПТТ школе према ОКК Београд из Београда у предмету Привредног

суда у Београду Ив бр. 33452/09;

Директор школе

Основни задаци рада директора Школе у школслој 2017/18. години, су праћење

реализације свих активности предвиђених Годишњим планом рада за ову школску годину,

Развојним планом школе и Школским програмом.

Сарадња свих чланова колектива, стручних већа и одељенских већа са директором школе,

да се нађу најбољи путеви и направи добра организација рада која ће допринети успешној

реализацији Годишњег плана рада, била је веома успешна.

Из надлежности и одговорности прописаних Законом директор школе се бавио пословима и

задацима:

• Активан учесник реализације Годишњег плана рада школе за школску 2017/18.

годину;

• Извршена анализа уписа ученика у први разред у текућој школској години,

утврђено бројно стање ученика по разредима, занимањима и групама;

• Утврђене потребе и могућности набавке учила и друге опреме за потребе наставе;

• Преузео технолошке вишкове наставника са листе вишкова министарства

просвете, науке и технолошког развоја;

• Донео решења о структури радне недеље наставника;

• Упражњена радна места попунио пријемом одговарајућих кадрова;

• Извршен преглед и анализа свих планова рада;

• Иницирано сазивање родитељских састанака;

• Извршене све припреме и реализована матурска екскурзија у Чешкој у септембру

месецу 2017. године;

• Организоване и реализоване седнице: Школског одбора 13 седнице, Савета

родитеља 4 седнице, 9 седнице наставничког већа и седнице одељенских већа;

• Педагошки колегијум се састајао H пута и један заједнички састанак свих тимова

школе;

• Пружена помоћ у конституисању и раду ученичког парламента;

• У току септембра и октобра месеца у згради школе у улици Сврљишка бр.1,

изведени су радови на санацији слаегле кишне канализације, санирани испцали

подови у 4 учионице и реновирана филкутурна сала;

• У току школске године директор школе заједно са педагогом присуствоваo

наставним часовима код више наставника почетника, али и наставника који су у

програму редовног праћења наставе;

• У току школске године урађени и донешени су нови Развојни план рада школе и

Школски програм за пепери од школске 2018/19 до 2021/22. године, у коме је

директор школе активни учесник у организацији рада тимова наставничког већа

родитеља, ученика и свих чинилаца који учесници израде и доношења ових

стратешких докумената


• У децембру месецу 2017. године извршено је спољашње вредновање школе.

Школа је остварила више од 50% свих стандарда укључујући 75% стандарда који

су кључни за вредновање, на основу чега је општи квалитет школе оцењен са

оценом 3. Највећом оценом оцењене су области Организација рада школе и

рковођење и Ресурси, најслабије оцењивање ученика. Школа има више јаких него

слабих страна. Од школе се очекује да у наредном периоду задржи остварени

квалитет и даље унапређује рад у областима где су уочени мањи недостаци.

• Активан учесник у раду Заједнице електротехничких школа Србије;

• Извршена контрола рада појединаца и указане примедбе на рад;

• На наставничким већима информисао запослене о свим битним питањима и

задацима везаним за живот и рад Школе;

• Учествовао у изради и доношењу подзаконских аката;

• Учесник израде финансијског плана за 2018. годину;

• Учествовао у изради и доношењу Плана јавних набавки за 2018. годину;

• Потписан уговор за практичну наставу за школску 2017/18. годину са предузећем

за телекомуникације а.д. “Телеком Србија”, СББ, ....

• Потписан уговор са агенцијом за физичко – техничко обезбеђење;

• Потписан уговор за увођење система електронског дневника;

• Помогао и учествовао у организацији полагања испита за лиценцу наставника под

покровитељством министарства просвете;

• Активно био укљичен у организовање спортских и културолошких такмичења

ученика на нивоу Општине и Града на којима су и наши ученици узели учешће;

• Обављен саветодаван рад са ученицима;

• Учествовао у раду стручних већа;

• Учесник општег прегледа школе од стране просветне инспекције – нема

наложених мера;

• У поступку јавних набавки набављена потребна опрема, стручна литература за

запослене, претплата за стручне часописе, ХТЗ опрема, потрошни репро

материјал......

• Извршено сервисирање електронске опреме и средстава намењних за наставу;

• Организован Годишњи попис имовине;

• Прослављена Школска слава Свети Сава;

• Присуствовао састанцима на нивоу општине и школске управе Београда

планирање и упис у први разред за школсаку 2018/19. годину;

• Организација и релизација практичне наставе са Поштом Телекомом и више

приватних фирми и сервиса;

• Омогућена је презентација приватних фирми у циљу могућности запошљавања

ученика школе и извођења практичне наставе;

• Припрема и штампање рекламног материјала и одлазак на сајам образовања у

основне школе по позиву и на Београдском сајму;

• Матурско вече у хотелу Хајат;

• Организација матурских, разредних и поправних испита;

• Помогао ученицима и наставницима око учешћа на регионалном и републичком

такмичењу ученика у оквиру Заједнице електротехничких школа Србије;


• Наградио ученика генерације на предлог наставничког већа;

• Успешно обављен упис нове генерације ученика;

• Организовао излет за запослене;

• Набављена нова рачунарска опрема

• Организовао и активно учествовао у урећењу школе за успешан почетак нове

школске године.

У току школске 2017/18. године наставници, ученици, сарадници и директор школе

учествовали су на сајмовима образовања на нивоу општина и града, манифестацијама,

обукама, семинарима, трибинама, конференцијама:

1. Савез проналазача Србије “Дани едукативности младих предузетника и иноватора”;

2. Достигнућа младих у Србији – конференција;

3. КВИС на БИС, Београдска отворена школа, фондација Solidar Suisse – запошљивост

младих;

4. МПНТР „Подршка образовним установама у инеграцији ученика и деце

миграната/избеглица/тражиоца азила”;

5. ЦЕПОРА – центар за позитиван развој деце и омладине организовао у школи вршњачке

едукације на теме: Безбедност понашања у саобраћају, говора мржње и родне

равноправности. У организацији истог центра изведена је и интерактивна представа

“Раскршће”;

6. У оквиру међународног сајма образовања “Путокази”, директор школе присуствовао је

трибини “Новине у средњем образовању”;

7. Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања-“обуке запослених у

образовањуза примену општих стандарда постигнућа за крај општег средњег

образовања и средњег стручниг образовања у делу општеобразовних предмета”;

8. Семинар- март “Оснаживање натавника-васпитача за подршку и развој социјалних

вештина и самопоуздања код ученика-деце”.

9. Тродневна обука директора у функцији стицања лиценце за директоре;

10. Конференција “Нове технологије у образовању 2018.“

У овој школској години уписана су сва одељења (7) по конкурсу Министарства просвете.

Све припреме око почетка школске године успешно су изведене и настава се сво време

одвијала нормално. У току полугодишта није било обуставе наставе услед штрајка просветних

радника нити из неких других разлога.

Сва радна места су заступљена преузимањем са листе технолошких вишкова и са бироа рада.

Планском набавком опреме, уређаја и потребних материјала, задовољене су све потребе

наставе, одржавања објеката и целокупне инфраструктуре.

Правовремено су решавани сви проблеми везани за живот и рад школе, међусобни односи

ученика и запослених.

Није било тежих дисциплинских прекршаја вођен је сомо један дисциплински поступак, који

се завршио кажњавањем два ученока укором директора. Са неколико ученика који су у

међусобним вршњачким неспоразумима појачан је васпитни рад.


Евидентирани су ученици којима је потребна додатна подршка, четири ученика,урађен је

педагошки профил, индивидуализовани начин рада са проценом потреба за подршком за све

евидентиране ученике.

У току првог полугодишта текуће школске године дирктор школе био је на конференцијама и

састанцима везаним за проблематику уписа ученика у школској 2018/19. години.

У згради школе у улици Сврљишка бр. 1, на Карабурми, у септембру и октобру месецу

2017. године извршени су радови на замени пропале канализационе мреже, бетонирање и

поправка испуцалих подова у учионицама. Извршено је комплетна санација филскутурне сале,

замена паркета новим, замена радијатора и кречење,

Укупна безбедност ученика и запослених у школи у већој мери је задовољавајућа и поред

објктивних околности у којим се одвија живот и рад школе. Није било инцидената унутар нити

ван школе којима је угрожена безбедност ученика и запослених.

Према Годишњем плану рада школе реализовани су наставни планови и програми

редовне и практичне наставе у првом полугодишту текуће школске године. Било је потешкоћа

у реализацији кабинетске наставе због застарелости и дотрајалости дела рачунарске опреме,

која се не може надограђивати више. И овај проблем је могао да се избегне да су наставници

на време извршили тестирање исте, прекомпоновањем у самом распореду коришћења

кабинета.

На време су испуњне све обавезе и послови од стране школе који кореспондирају са

Министарством просвете, науке и технолошког развоја, секретаријатом за образовање и дечију

заштиту Града Београда, општином Палилула и другим институцијама са којима школа

сарађује. Сарадња са свим социјалним партнерима била је обострана и успешна.

За све битне задатке и проблеме директор Школе имао је подршку и помоћ Школског

одбора, Савета родитеља и запослених у Школи, као и у њиховој реализацији и решавању.

Помоћник директора

У школској 2017/18. години помоћник директора обављао послове утврђене планом рада

помоћника директора. Учествовао у утврђивању бројног стања ученика по одељењима и

групама, одредио дежурства ученика и професора учествовао у организацији родитељских

састанака као и у конституисању Савета родитеља. Прегледао је комплетну педагошку

документацију за претходну школску годину и за текућу школску годину, и организовао

одељењска већа за крај првог и другог полугодишта, и краја школске године. Пратио рад

дежурних наставника и ученика, сарађивао са родитељима у решавању актуелних проблема.

Пратио рад наставника и посетио поједине часове наставе. Организовао поделу ђачких

књижица и сведочанстава. У току целе школске године сарађиовао са психолошко педагошком

службом у решавању актуелних проблема и са одељењским стрешинама евидентирао штете у

школи учествовао у одређивању потребних мера. Учествовао у припремема за упис нове

генерације ученика, као и у припремама за почетак нове школске године, и учествовао у

изради Годишњег плана рада школе.


Савет родитеља

Савет родитеља Средње техничке ПТТ школе у школској години одржао je 4 седнице и

бавио се питањима и задацима из своје надлежности, а све на основу Закона о основама

система образовања и васпитања.

У раду савета испољен је висок ниво разумевања, оговорности и свести чланова савета

за потребе ученика, наставника и школе у целини у питањима и задацима која која су битни за

живот и рад школе.

Овакав приступ чланова савета у многоме је утицао постизању првенствено доброг

успеха ученика, њиховој безбедности и побољшању услова рада свих чинилаца укупног

васпитно-образовног рада у Школи.

Седнице су биле добро припремљене и протицале су у пријатељској и радној атмосфери.

На седницама се расправљало, усвајале и доношене су одлуке о:

• Конституисан савет родитеља;

• Извршен је избор председника, и заменика председника савета;

• Усвајање успеха ученика на крају школске 2016/17;

• Избор два члана Савета родитеља у Школски одбор;

• Расправљало се о безбедности ученика;

• Усвојен је план и програм матурске екскурзије за школску 2018/19 . годину;

• Разматрање Извештаја о реализацији Годишњег Плана рада школе у школској

2016/17. години;

• Разматрање Извештаја о стању/спровођењу мера заштите и безбедности ученика и

запослених школе;

• Разматрање предлога Годишњег плана рада школе за школску 2017/18. год;

• Екскурзије ученика;

• Усвајање предлога коришћења уџбеника, приручника и помоћне литературе у

школској 2017/18. години;

• Доношење одлуке о плаћању осигурања, физичко техничко обезбеђење, електронски

дневник, сведочанство .........,за школску 2017/18. годину;

• Усвојен извештај директора школе о урађеним припремним радњама за успешан

почетак нове школске године;

• Упознавање Савета родитеља са новим Законом о основама система образовања и

васпитања;

• Превенција насиља, посебни ризици и мере заштите као и реаговања у случају када

се насиље деси;

• Самовредновање: стандарди квалитета рада школе;

• Извештај о реализацији текућег развојног плана;

• Развојни приоритети школе за период 2018. – 2022. година;

• Разматрање и усвајање извештаја о изведеној матурској екскурзији у шк. 2017/18.

години;

• Доношење одлуке за програм и извођење матурске екскурзије у школској 2018/2019.

години;


• Доношење одлуке за извођење излета и екскурзије за I, II и III разред – пролеће 2018.

године;

• Резултати образовно – васпитног рада на крају I полугодишта школске 2017/18.

године;

• На основу јавног оглашавања извршен избор агенције за извођење излета и

матурске екскурзије у школској 201819. години;

• Избор три представника Савета родитеља за чланове Школског одбора Средње

техничке ПТТ школе;

• Упознавање са Извештајем тима за спољашње вредновање школе;

• Извештај о стању/спровођењу мера заштите и безбедности ученика и запослених на

крају првог полугодишта школске 2017/18. године;

• Избор три представника Савета родитеља за чланове Школског одбора Средње

техничке ПТТ школе;

• Давање мишљења о наставницима у поступку стицања звања: самостални педагошки

саветник;

• Развијни план школе 2018/19-2021/22, разматрање и мишљење

• Школски програм 2018/19-2021/22, разматрање и мишљење

• Текућа питања.

Ученички парламент

Септембар 2017. године

− Конституисање Ученичког парламента;

− Упознавање чланова са правима, обавезама и одговорностима ученика из надлежности

Ученичког парламента;

− Избор председника, заменика председника и секретара;

− Избор 2 пунолетна ученика за проширени састав Школског одбора;

− Избор 2 ученика за стручни актив за развојно планирање;

− Упознавање са коначним резултатима рада и успеха ученика на крају шкоске 2016/17.

године;

− Усвајање Извештаја о реализацији годишњег плана рада школе у шк. 2016/17. години;

− Усвајање Годишњег плана рада школеза шк. 2017/18. годину;

− Усвајање Извештаја о стању/спровођењу мера заштите и безбедности ученика и

запослених школе;

− Усвајање предлога коришћења уџбеника, приручника и помоћне литература у школској

2017/18. години;

− Текућа питања.

Октобар 2017.

− Права и обавезе чланова ученичког парламента

− Предлог Програма рада парламента 2017/18.


− Избор Радних група за посебне програмске активности: трговина људима; каријерно

вођење; превенција насиља

− Унија средњошколаца Србије

− Текућа питања

Новембар 2017.

− Права и обавезе чланова ученичког парламента

− Унија средњошколаца Србије-актуелне информације

− Радионица: Развојни приоритети школе (Шта бисте волели да се унапреди у школи?)


Јануар 2018.

− Развојни приоритети школе из угла ученика целе школе-радионица

− ''Са проблемом на ти''-Промоција едукативних радионица за средњошколце

− Презентација Уније средњошколаца и Правилник о оцењивању Невена Радовановић и

Вељко Станковић


Март 2018.

− Упознавање са резултатима рада и успеха ученика на крају првог полугодишта школске

2017/18. године;

− Мере за унапређење успеха ученика/предлози; Представници парламента су подељени

у 4 групе и свака група је имала задатак да предложи мере за побољшање успеха

ученика; обједињавањем продуката добијен финални продукт на задату тему:

МЕРЕ ЗА УНАПРЕЂЕЊЕ УСПЕХА

УЧЕНИКА

Групни рад,

Више радионица и креативности у

настави, а мање суве теорије,

Практични рад,

Електронска настава,

Чешће оцењивање, Мање области за

одговарање,

Преиспитивање критеријума за

оцењивање,

Више допунске наставе...

− Развојни план школе за период 2018/19-2021/22 (развојни приоритети предложени од

Ученичког парламента, свих ученика школе, Савета родитеља и продукти са појединих

родитељских састанака);

− Европски парламент младих Србије

− Текућа питања.

Април 2018.


Шеста седница Ученичког парламента одржана је дана 24.04. 2018. године, са почетком у 13

часова у Клубу библиотеке, са следећим Дневним редом: Програм вршњачке подршке у

прилагођавању будућих ђака првог разреда наше школе и Текућа питања.

По првој тачки дневног реда, педагог школе је поделила представнике парламента у мање

групе и поделила радне листове.

Задатак за групни рад је био, да присећајући се првих дана/месеци по поласку у први разред,

предложе одговарајуће активности, кораке које би школа, односно носиоци посла требало да

предузимају, како би се новопридошли ученици боље осећали у том првом адаптационом

периоду, како би прелазак из основне школе, а често и из унутрашњости Србије био

пријатнији, безболнији.

Продукте групног рада су представили свима. Повела се и конструктивна дискусија у којој је

било и критичког осврта, али и добрих предлога.

УЧЕНИЧКИ ПАРЛАМЕНТ: 24.април 2018.

Радни лист - СМАРТ ЦИЉЕВИ - Матрица

(Фазе у доношењу одлуке)

ИДЕНТИФИКАЦИЈА

ПРОБЛЕМА

(јасно постављен проблем)

Новопридошли ученици су добродошли, али нису разрађени

поступци подршке; Нису осмишљене активности којима би се

олакшала адаптација ученика на нову средину.

ДЕФИНИСАЊЕ ЦИЉЕВА

(шта желимо да

постигнемо?)

Циљ нам је да се новопридошли ученици осећају добродошли у

нашој школи и да имају свестрану подршку. Желимо да ђацима-

првацима олакшамо и убрзамо адаптацију на нову школу, нов

ниво образовања, нову социјалну средину...

ПРОВЕРИТЕ ДА ЛИ ВАШ ЦИЉ ИМА

СЛЕДЕЋЕ СМАРТ КАРАКТЕРИСТИКЕ

(Specific-Measurable-Achievable-Relevant-Timely)

АКО НЕМА - РЕДЕФИНИШИТЕ ЦИЉ У

СКЛАДУ СА ПОНУЂЕНИМ

КАРАКТЕРИСТИКАМА

Специф

ичан/

Конкре

тан/

Прециз

ан

ДА

НЕ

Мер

љив

ДА

НЕ

Достиж

ан/

Реалан

ДА

НЕ

Битан/

Значаја

н

ДА

НЕ

Уврем

ењен/

Рок

ДА

НЕ

Циљ (СМАРТ)

У Годишњи програм рада школе и

Ученичког парламента за 2018/19

уградити Акциони План подршке за

ученике 1.-ог разреда

АКЦИОНИ ПЛАН ВРШЊАЧКЕ ПОДРШКЕ (могућа решења)

Активности/Реални кораци Ресурси/нос

иоци

активности

Врем

е/

Дина

мика

Исходи активности

/ Индикатори

1.

2.

3.


ПРОДУКТ РАДИОНИЦЕ:

ПРОГРАМ ПОДРШКЕ ЂАЦИМА ПРВАЦИМА

УЧЕНИЧКИ ПАРЛАМЕНТ: 24.април 2018.

АКЦИОНИ ПЛАН ВРШЊАЧКЕ ПОДРШКЕ (могућа решења)

Активности/Реални кораци Ресурси

/носиоц

и

активно

сти

Време/

Динамик

а

Исходи активности

/ Индикатори

1. Различите занимљиве радионице на

различите теме које држе старији

ученици. Тиме би се ђаци прваци

упознали са старијим ученицима и

тако остварили контакт.

Учениц

и/парла

мент

Октобар-

децембар

Упознавање

међусобно;

Програм рада

парламента

2. Ученици старијих разреда долазе на

ЧОС и ближе упознају прваке са

начином рада, испитивања и

оцењивања појединих професора.

Учениц

и/парла

мент

Октобар-

децембар

Ослобађање од

треме;

Бољи резултати

ученика;

Програм рада


3. Боље организовање ваннаставних

активности; више секција које прате

интересовања ученика;

информисаност; ПТТ фестивал;

филмски дан; излети...

Профес

ори и

учениц

и

Октобар-

децембар


међусобно;

Ослобађање

ученика

4. Тачан распоред допунске наставе и да

им се термини исте не поклапају са

редовном наставом.

Организ

атор

наставе/

профес

ори

Октобар-

децембар

Ученицима

омогућена

допунска настава у

одговарајуће време.

5. Искоренити арогантност појединих

професора

Директ

ор/педа

гог

Током

школова

ња

Бољи однос

професор-ђак

Организатор наставе опште-образовних предмета првог и другог разреда

• У току школске 2017/18. године организатор наставе општеобразовних предмета за I и

II разред обављао следеће послове:

• Учествовао у изради Годишњег плана рада школе,

• Усмеравао и пратио рад ОВ за I и II разред,

Одређивао дежурне наставнике.


• Организовао санитарне прегледе за ученике.

• Организовао родитељске састанке, замену одсутних наставнихка и техничког особља.

• Повремено прегледао документацију за текућу школску годину.

• Пргледао матичне књиге и дневнике за претходну школску годину.

• У току целе школске године сарађивао са родитељима и уз помоћ педгошко

психолошке службе и учествовао у решавању актуелних проблема.

• Организовао седнице ОВ на крају првог и другог полугодишта и на крају школске

године.

• Учествовао у констатовању штете и одређивању потребних мера за санацију истих.

• Координисао рад помоћно - техничког особља са помоћно - техничким особљем

Техничке школе „ Раде Кончар“ у вези са грејањем, одржавањем зграде и чистоће круга

школе;

У току школске године организатор наставе општеобразовних предмета за I и II разред

обављао следеће послове:

• Учествовао у изради Годишњег плана рада школе,

• Усмеравао и пратио рад ОВ за I и II разред,

• Одређивао дежурне наставнике.

• Организовао систематске прегледе за ученике.

• Организовао родитељске састанке, замену одсутних наставнихка и техничког

особља.

• Повремено прегледао документацију за текућу школску годину.

• Прегледао матичне књиге и дневнике за претходну школску годину.

• У току целе школске године сарађивао са родитељима и уз помоћ педгошко

психолошке службе учествовао у решавању актуелних проблема.

• Организовао седнице ОВ за крај првог и другог полугодишта и крај школске

године.

• Учествовао у констатовању штете и одређивању потребних мера за санацију истих.

• Координисао рад помоћно техничког особља са помоћнотехничким особљем

Техничке школе „ Раде Кончар“ у вези са грејањем, одржавањем зграде и чистоће

круга школе.

Организатор наставе

трећег и четвртог разреда

Основни задаци рада за 2017/18. години, били су праћење и рализација свих облика

наставе.

• Учествовао у изради годишњег плана рада.

• Координирао у формирању и раду Одељењских већа за 3. и 4. разред.

• Организовао и пратио дежурство наставника и ученика.

• Обилазио и пратио часове практичне наставе и лабораторијских вежби.

• Учествовао у финансијском плану за износ потребних средстава за набавку опреме за

радионице и лабораторије.

• Пратио реализацију практичне наставе, стручних предмета и свих осталих наставних

процеса.


• Пратио рад наставника.

• Сарађивао са стручним већима.

• Организовао практичну наставу у блоку.

• Прегледао и контролисао педагошку документацију.

• Учествовао у васпитно-дисциплинским поступцима за трећи и четврти разред.

• Организовао практичну наставу у блоку за 2., 3. и 4. разред у радним јединицама

»Пошта Србије«.

• Организовао блок практичну наставу за 2. и 3. разред – Монтер телекомуникационих

мрежа по територијалним јединицама »Телеком - Србија«.

• Координирао задужења наставника при обиласку ученика на блок настави.

• Организовао посету ученика 60. Међународном сајму технике и техничких

достигнућа 15. – 19. маја 2018.

• Учествовао у раду савета родитеља.

• Организовао завршне и матурске испите.

• Организовао поправне и разредне испите.

• Учествовао у промоцији школе пред упис нове генерације.

• Учествовао у промоцији школе у организацији општине Палилула и појединих школа

исте општине.

• Био супервизор у основној школи „Јован Ристић“ – Борча при полагању пријемног

испита за упис у средњу школу.

• Припремао нове материјале за правовремено ажурирање сајта школе.

• Учествовао у организацији уписа ученика у први разред.

• Пратио рад секција.

• Пратио коришћење спортских терена.

• Учествовао у организацији матурске екскурзије и матурске вечери.

• Учествовао у припремама за почетак пколске 2018/19. године.

Извештај о раду педагога школе

Планирање и програмирање образовно-васпитног рада

• Учествовање у имплементацији школског програма и анекса школског програма,

реализацији самовредновања и развојног плана установе,

• Учествовање у изради новог Школског програма 2018/19-2021/22 и Годишњег плана

рада установе и његових појединих делова,

• Креирање и реализовање радионица за потребе израде новог Развојног плана школе за

период 2018/19-2021/22 (радионице реализоване: Наставничко веће, Савет родитеља,

родитељи, Ученички парламент, ученици); Продукти радионица свих циљних група су

саставни део новог Развојног плана школе за период 2018/19-2021/22.

Праћење и вредновање образовно-васпитног рада

• Учествовање у раду комисије за проверу савладаности програма увођења у посао

васпитача/наставника, стручног сарадника,


• Учешће у изради годишњег извештаја о раду установе у остваривању свих програма

васпитно–образовног рада

• Праћење анализе успеха и дисциплине ученика на класификационим периодима, као и

предлагање мера за њихово побољшање

• Систематско праћење и вредновање наставног процеса...

Рад са наставницима

• Пружање помоћи наставницима на конкретизовању и операционализовању циљева и

задатака образовно-васпитног рада,

• Пружање стручне помоћи наставницима на унапређивању квалитета наставе увођењем

иновација и иницирањем коришћења савремених метода и облика рада,

• Мотивисање наставника на континуирано стручно усавршавање и израду плана

професионалног развоја и напредовања у струци,

• Интерно усавршавање наставника: Тема – Настава и учење; чек листа за процену часа;

• Радионица: ''Час о Часу''

НАСТАВА И УЧЕЊЕ- СТАНДАРДИ КВАЛИТЕТА -

ПРОФЕСИОНАЛНО УСАВРШАВАЊЕ

НАСТАВНИКА

(ИНТЕРНА ОБУКА) 02.09.2017.

Циљ обуке

Упознавање са стандардима квалитета за област

„Настава и учење”,

разумевање стандарда и индикатора и

оспособљавање за примену

у свакодневној пракси.

Исходи обуке

Сви наставници ће бити у стању да примене већину индикатора

стандарда квалитета наставе!

Основни ниво: наставник који остварује више од 30% свих стандарда

укључујући 50% стандарда који су кључни за вредновање.

Средњи ниво: наставник који остварује више од 50% свих стандарда


Напредни ниво:наставник који остварује више од 75% свих стандарда





ЧЕК ЛИСТА: ПРОЦЕНА ЧАСА

(разрађени стандарди – аутори: наставници педагошки саветници)

Наставник јасно истиче циљеве учења.

• Наставник разговара са ученицима о теми / циљу користећи термине који су

познати ученицима.

• Наставник говори ученицима о томе шта треба да уче на том часу и шта очекује да

науче / ураде.

• Наставник исписује наслов на табли уз адекватно објашњење. Наставник

приказује насловни слајд презентације уз адекватно објашњење.

• Наставник, користећи различите наставне методе, поступно уз адекватно

постављена питања, наводи ученике да закључе шта је циљ часа, ослањајући се на

њихова претходна знања.

Наставник даје упутства и објашњења која су јасна ученицима.

• Наставник проверава да ли ученици разумеју како треба да реше задатак.

• Наставник користи већ познату терминологију а нове термине уводи уз

објашњење.

Наставник истиче кључне појмове које ученици треба да науче.

• Исписује их на табли, флип чарту...

Наставник користи наставне методе које су ефикасне у односу на циљ часа.

• Активности/радови ученика показују да је циљ часа остварен.

• Активности су такве да учествује велика већина ученика и дају жељене резултате.

Наставник поступно поставља све сложенија питања/задатке/захтеве.

• На почетна питања наставника највећи број ученика даје тачан одговор.

• Поједина питања захтевају да ученици анализирају.

Наставник учи ученике како да користе различите начине/приступе за решавање

задатака/проблема.

• Наставник показује ученицима алтернативне начине решавања задатка /

проблема.

• Наставник наводи ученике, кроз поступно постављање питања, да закључе како

могу да дођу до решења и на други начин.

Наставник учи ученике како да ново градиво повежу са претходно наученим.

• Наставник показује ученицима радове и дидактички материјал који су користили

за неке раније часове и подсећа на то шта су тада учили.

• Наставник се, током излагања, често враћа на претходно научено.

• Наставник подстиче ученике да нове појмове повежу са претходно наученим.

• Наставник, кроз питања шта знају, а шта би желели да сазнају о датој теми, прави

искорак ка новим садржајима, након тога наводи ученике да сами закључе шта су

научили.


Наставник учи ученике како да повежу наставне садржаје са примерима из свакодневног

живота.

• Задаци и питања у вези са темом садрже примере из свакодневног живота /

будућег занимања.

Наставник учи ученике како да у процесу учења повезују садржаје из различитих

области.

• Наставник поставља питања / задатке / захтеве за које је потребно знање која су

учили из других области/предмета (и то наглашава); уколико то изостаје може

дати ученицима задатак шта и где да погледају за наредни час.

Наставник учи ученике да постављају себи циљеве у учењу.

• Наставник поставља питање ученику: „Шта ћеш прво да урадиш/прочиташ, а

затим...?”

• Наставник упућује ученика да осмисли кораке који ће га довести до жељеног циља

(решења задатка, одговора на питање...).

Наставник прилагођава захтеве могућностима ученика.

• Ученици могу да бирају задатке за вежбање / питања који су припремљени на два,

три нивоа.

Наставник прилагођава темпо рада различитим потребама ученика.

• Ученици имају различито време за израду задатка (или могу задатак да заврше на

следећем часу, код куће, допунској настави…)

Наставник прилагођава наставни материјал индивидуалним карактеристикама

ученика.

• Неким ученицима је омогућено да користе помоћне материјале у учењу.

• Наставни материјал има основне и додатне садржаје.

• Упутство за рад на часу (коришћење уџбеника или скрипте нпр.) садржи упутства

која су за различите нивое постигнућа.

• Наставник прилагођава наставу према разликама које постоје међу ученицима.

Наставник посвећује време ученицима у складу са њиховим образовним и васпитним

потребама

• Са неким ученицима наставник ради индивидуално, даје им додатна објашњења,

док други ученици раде у групи.

Наставник примењује специфичне задатке/активности/материјале на основу ИОП-а за

ученике којима је потребна додатна подршка у образовању.

• Уколико постоји ИОП

Ученици су заинтересовани за рад на часу.

• Ученици износе своје примере, имају додатне коментаре о теми и сл.

• Ученици радо учествују у планираним активностима, самостално се јављају.

Ученици активно учествују у раду на часу.

• Велики број ученика поставља питања у вези са излагањем наставника.

• Велики број ученика се јавља да одговори на постављена питања.


• Велики број ученика учествује у групном раду.

• Велики број ученика помаже у учењу на часу ученицима који спорије напредују.

• Припремају - уче на часу и презентују научено другима, подучавају друге.

Активности/радови ученика показују да су разумели предмет учења на часу.

• Ученици успешно раде задатке самостално, без помоћи наставника.

• Ученици самостално одговарају на постављена питања, проналазе дефиниције

у тексту, кључне речи, осмишљавају питања за обнављање....

• Ученици који су разумели предмет учења помажу онима који нису.

Ученици користе доступне изворе знања.

• Ученици имају прилику да користе уџбеник, скрипту, збирку, свеску, пано, карту,

сајт, "Платформу за електронско учење" или "Образовни портал" (може бити у

употреби више различитих образовних портала)или било шта слично (током часа

или уз упутство код куће).

Ученици користе повратну информацију да реше задатак/унапреде учење.

• После коментара наставника на радове / одговоре / решења / резултате мерења

/ начин повезивања већи број ученика успешно исправља грешку/поправља

задатак.

• Након дате прецизне повратне информације, ученици лакше долазе до решења,

унапређују своје учење.

Ученици процењују тачност одговора/решења.

• Ученици међусобно процењују тачност решења / одговора / примера.

• Износе идеје за унапређење решења.

Ученици умеју да образложе како су дошли до решења.

• Ученици знају да објасне поступак, ток размишљања, кораке које су предузели.

Наставник ефикасно структурира и повезује делове часа.

• Активности на часу логично следе једна другу.

Наставник ефикасно користи време на часу.

• До краја часа, наставник је остварио све планиране активности (планиране у

припреми).

• Успешно комуницира са ученицима и поштује планирано време.

Наставник на конструктиван начин успоставља и одржава дисциплину у складу са

договореним правилима.

• Свима у групи је јасно како треба да се понашају у време учења.

• Ученици не упадају једни другима у реч, знају да сачекају да други заврше,

пажљиво слушају док остали излажу своје закључке, дају предлоге...

• Наставник даје јасна правила понашања и усмерава ученике да их поштују.

Наставник функционално користи постојећа наставна средства.

• Наставник користи пројектор, рачунар уколико га има на располагању.

• Изабрана су одговарајућа наставна средства за решавање задатака.


Наставник усмерава интеракцију међу ученицима тако да је она у функцији учења

(користи питања, идеје, коментаре ученика за рад на часу).

• Када једна група извештава, наставник позива остале ученика да им поставе

питања.

• Наставник одржава “здраву” радну дисциплину.

• Наставник подстиче сарадњу, међусобно уважавање и толеранцију међу

ученицима у циљу заједничког решавања постављених задатака/ проблема.

Наставник проверава да ли су постигнути циљеви часа.

• На крају часа разговара се о кључним појмовима и циљевима који су постављени

на почетку часа и врши процена о остварености постављених циљева

Наставник оцењује у складу са Правилником о оцењивању ученика.

• Радови / одговори ученика су оцењени, а оцене прате и образложења са упутством

за даљи рад.

• Наставник прати ангажовање ученика у настави; евидентира напредовање у

односу на претходни период и даје препорука за даљи рад.

• Наставник води евиденцију о томе који ученик активно учествује у настави,

похваљује одговоран однос према постављеним задацима, сарадњу са другима и

показано интересовање, као и спремност за учење и напредовање.

• Наставник даје конструктивну повратну информацију и онима који не показују

заинтересованост и напредак, уз указивање на кораке које треба да предузму како

би били успешнији.

• Наставник оставља простор ученику за преузимање одговорности за даље

напредовање (активности и понашање).

Наставник прилагођава захтеве могућностима ученика.

• Вредновање је усклађено са могућностима појединих ученика (нпр. смањен је број

и промењена врста задатака).

• Јасни су критеријуми оцењивања и ученик сам бира обим градива.

Наставник похваљује напредак ученика.

• Похвала мора бити конструктивна и прецизна, без уопштености - Браво, Одлично

и сл, поготово ако сви ученици добијају исте похвале.

• Наставник позитивно коментарише рад ученика, истичући ниво стечених знања

и вештина

Наставник даје потпуну и разумљиву повратну информацију ученицима о њиховом раду

• Ученицима је јасно шта су научили, шта још треба да науче, како да исправе

грешку, које кораке да преузму

• Повратна информација мора бити конструктивна и разумљива, треба избегавати

општа места и етикетирања: Ништа ниси учио, Лепо сам ти рекао да учиш на време,

Зар си се сад сетио да питаш за то а радили смо пре ---- дана, Никада не слушаш на

часу, Колико пута морам да ти поновим...

Наставник учи ученике како да процењују свој напредак.


• Уз јасне критеријуме оцењивања и временске оквире, ученици могу сами да

процене до ког нивоа су стигли.

• Ученици могу једни другима да процењују радове.

• Ученици могу сами да процене који исходи (поступци при мерењу, задаци и сл)

треба да буду савладани за коју оцену.

Наставник показује поштовање према ученицима.

• Наставник се ученицима обраћа по имену и гледа их док разговара са њима.

• Наставник приступа ученику као личности.

• Наставник показује слободу и опуштеност у настави и комуникацији са

ученицима (није нервозан, напет, несигуран); омогућава ученицима да поставе

питање у сваком тренутку, у стању је да их пажљиво саслуша и пружи

одговарајући одговор.

Наставник испољава емпатију према ученицима.

• Тон и начин обраћања наставника показује да он разуме осећања ученика.

• Наставник не осуђује ученике и са пажњом се односи према њима.

Наставник адекватно реагује на међусобно неуважавање ученика.

• Наставник одмах примерено реагује на сваку врсту неуважавања у групи.

• Наставник усмерава ученика на развијање толеранције и његовање истрајности

Наставник користи различите поступке за мотивисање ученика.

• Наставник похвалама подстиче ученике који су стидљиви.

• Наставник осмишљава различите активности за ученике који брже напредују

(нпр поставља их за менторе слабијим ученицима или сл).

• Наставник подстиче међувршњачко учење.

Наставник даје ученицима могућност да постављају питања, дискутују и коментаришу у

вези са предметом учења на часу.

• Ученици без устручавања питају и дискутују у вези са темом, при чему се поштују

правила у учењу и раду.

• Наставник поставља „отворена“ питања која ученицима пружају прилику да

изнесу своје мишљење;

• Наставник користи дебату, вођену дискусију, мождану олују, рад по групама и

друге методе које подстичу комуникацију у настави,

• Наставник обучава ученике да исправно постављају питања и подстиче их да то

чине,

• Наставник помаже ученицима да усвоје културу говора и способност изражавања

и критичког мишљења.

• Наставник даје констатације, наводи исказе а од ученика захтева да поставе добра

питања чији одговор би биле наведене констатације, искази.

• Општи утисак/предлог за даљи рад/кратка забелешка


РАДИОНИЦА ЗА НАСТАВНИЧКО ВЕЋЕ: ''ЧАС О ЧАСУ''

Аутор и Модератор: Стручни сарадник, педагог

Усавршавање наставника

за имплементацију

Стандарда квалитета,

Област Настава и учење,

на час/у/овима!

Продубљивање знања о стандардима

квалитета за област наставе и учења;

Стицање, утврђивање и усавршавање

вештина примене и остваривања

стандарда квалитета;

Развој наставничких компетенција за

примену знања и вештина у пракси, што

подразумева, поред разумевања

стандарда квалитета у области наставе и

учења, позитиван став и спремност за

примену, самовредновање и

усавршавање.

знања о стандардима

квалитета за област наставе и

учења

вештина примене и

остваривања стандарда

квалитета

позитиван став и спремност

за примену, самовредновање и

усавршавање.

Промењен приступ учењу/настави:

➢ Од предавања предметних садржаја ка конкретним исходима, развоју ученичких компетенција, како предметних тако и међупредметних (целоживотно учење, решавање проблема, дигиталне компетенције, комуникација, сарадња...).

Дефинисано у стратешким документима:

➢ Стратегија развоја образовања у Србији до 2020. године,

➢ Закон о основама система образовања и васпитања,

➢ Закон о средњем образовању и васпитању...до

➢ Правилника о оцењивању ученика.

Стицање и усавршавање професионалних

компетенција наставника

Дефинисано подзаконским документима:

➢ Правилник о стандардима компетенција за

професију наставника и њиховог

професионалног развоја,

➢ Правилник о стандардима квалитета рада

установе,

➢ Правилник о сталном стручном усавршавању

наставника, васпитача и стручних

сарадника…

Вертикална корелација:

Сопствено наставничко искуство и пракса!

Стручно усавршавање остваривано у претходним

годинама,

...

Хоризонтална корелација:

Самовредновање стандарда квалитета у области

Настава и учење (крај шк.2016/17)

Интерно усавршавање стандарда квалитета у

области Настава и учење (почетак шк.2017/18)

...


ЦИЉЕВИ УЧЕЊА НАСТАВНИКА НА НИВОУ ТЕМЕ НАСТАВА И

УЧЕЊЕ

Основни ниво:

Наставници поседују знања и вештине о стандардима

квалитета у области наставе и учења за доследну примену

на часу

Средњи ниво:

Наставници разумеју стандарде/индикаторе квалитета и сагласни су

око значаја садржаја/начина рада

са ученицима на сваком часу/делу часа у

интересу актера часа (и ученика и наставника)

Напредни ниво:

Наставници оспособљени за креирање и примену

разноврсних часова, који обухватају све/већину стандарда/индикатора

квалитета наставе и учења.


НАСТАВА И УЧЕЊЕ-СТАНДАРДИ КВАЛИТЕТА-ЈЕДИНИЦА МЕРЕ:

ЧАС

Радни лист за наставнике

УВОДНИ ДЕО ЧАСА:

Навести неколико активности наставника/садржаја, који су

карактеристични/обавезни/корисни за уводни део часа

ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА:

Доминирају активности учења од стране ученика;

Наставник: координатор, подршка...

ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА:

Навести неколико активности наставника/садржаја, који су

карактеристични/обавезни/корисни за завршни део часа


Настава и учење/стандарди квалитета/ час/структура часа/

Очекивани одговори/Инструмент за Самооцењивање

ОЦЕНА 2

За уводни део:

• администрација часа; техничка припрема

• истакнут циљ часа

• организација ученика неопходна за њихово учешће на часу

За завршни део:

• провера остварености циља часа

ОЦЕНА 3




• темељно објашњење циља часа, задаци часа, истакнуте кључне речи, и....

• корелација...(вертикална, хоризонтална, интердисциплинарна....)



• провера остварености циља часа


ОЦЕНА 4






• значај теме/циља часа..


• упознавање ученика са очекиваним исходима учења на три нивоа/критријумима за

оцењивање


• провера остварености циља часа/постигнути исходи

• резиме/похвала/конструктивни критички осврт/домаћи задатак

ОЦЕНА 5






• значај теме/циља часа..


• упознавање ученика са очекиваним исходима учења на три нивоа/критријумима за

оцењивање

• подршка ученицима код опредељивања за ниво исхода/одређивања свог циља учења

• припрема за самооцењивање...


• провера остварености циља часа/постигнути исходи

• резиме/похвала/конструктивни критички осврт/домаћи задатак

• (само) оцењивање ученика

• евалуација часа од стране ученика/самоевалуација часа/рефлексија наставника на

час...


САМООЦЕЊИВАЊЕ:

ЦИЉЕВИ УЧЕЊА ИСХОДИ УЧЕЊА

Основни: знања и вештине наставника

за доследну примену већине

стандарда квалитета наставе и

учења на часу

Напредни: оспособљеност за

креирање и примену разноврсних часова, који

обухватају све/већину стандарда/индикатора

квалитета наставе и учења и отвореност за

самовредновање и усавршавање.

4Средњи: разумевање

стандарда/индикатора квалитета и сагласност око значаја садржаја/начина

рада са ученицима на сваком часу/делу часа у интересу актера часа, а у

складу са савременим захтевима


ЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА

☺

Екстерно усавршавање наставника:

Оснаживање наставника/васпитача за подршку и развој социјалних вештина и самопоуздања

код ученика/деце; број програма у Каталогу програма за стручно усавршавање-0063

10.03.2018.

24.03.2018.


Рад са ученицима:

Радионица-Развојни приоритети за период 2018/19-2021/22

Едукација: Емоционална писменост; Асертивна комуникација...

ЖИВОТНЕПОЗИЦИЈЕ

Агресивно:

Ja вредим –Tи не вредиш

Пасивно:

Ja нe вредим –Tи вредиш

Асертивно:

Ja вредим – Tи вредиш

Важност емоционалне писмености

Научимо како да емоције раде за нас, а не против нас!

Цена емоционалне неписмености (Големан, 2001):

➢ Повученост и социјални проблеми;

➢ Анксиозност и депресија;

➢ Проблеми у мишљењу и концентрацији;

➢ Деликвентност и агресивност.

• Пружање подршке и помоћи ученицима у раду ученичког парламента,

• Идентификовање и рад на отклањању педагошких узрока проблема у учењу и

понашању,

• Учествовање у појачаном васпитном раду за ученика који врше повреду правила

понашања у школи или се не придржава одлука директора и органа школе, неоправдано

изостане са наставе пет часова, односно који својим понашањем угрожава друге у

остваривању њихових права.


Рад са родитељима

Радионица: Развојни приоритети школе за период 2018/19-2021/22

• Пружање подршке родитељима, старатељима у раду са децом, односно ученицима са

тешкоћама у учењу, проблемима у понашању, проблемима у развоју, професионалној

оријентацији,

• Упознавање родитеља, старатеља са важећим законима, конвенцијама, протоколима о

заштити деце, односно ученика од занемаривања и злостављања и другим документима

од значаја за правилан развој деце, односно ученика у циљу представљања корака и

начина поступања установе,

• Рад са родитељима, односно старатељима у циљу прикупљања података о деци,

• Сарадња са саветом родитеља, по потреби, информисањем родитеља и давање предлога

по питањима која се разматрају на савету.

Рад са директором

• Сарадња са директором у оквиру рада стручних тимова и комисија и редовна размена

информација,

• Сарадња са директором на заједничком планирању активности, изради стратешких

докумената установе, анализа и извештаја о раду школе,

• Тимски рад на проналажењу најефикаснијих начина унапређивања вођења педагошке

документације у установи,

• Сарадња са директором по питању приговора и жалби ученика и његових родитеља,

односно старатеља на оцену из предмета и владања.

• Сарадња са директором на планирању активности у циљу јачања наставничких и

личних компетенција, истраживања образовне праксе

• Реализовано акционо истраживање ставова наставника према вредновању ангажовања

ученика у настави.

• Циљ истраживања: Испитивањем ставова наставника утврдити полазни/е основ/е за

утврђивање критеријума за оцењивање ангажовања ученика у настави.

• Задаци истраживања:

1. Испитати ставове наставника, који су то специфични показатељи/индикатори

за: а.) активно учествовање ученика у настави, б.) одговоран однос према

постављеним задацима, в.) сарадњу са другима и г.) интересовање и спремност

за учење и напредовање.


2. Испитати ставове наставника који су то специфични показатељи/индикатори

ангажованости ученика у наставном процесу по нивоима (основни, средњи,

напредни).

3. Испитати ставове наставника о начинима (бројчано, бодовно...) евидентирања

оцена за ангажованост ученика у настави.

4. Испитати ставове наставника у вези са степеном/нивоом заступљености оцена

добијених вредновањем ангажовања ученика у сумативној оцени.

• Хипотеза истраживања: Као резултат истраживања очекивао се релевантни полазни

основ за утврђивање критеријума за оцењивање ангажовања ученика у настави и

њихову детаљнију разраду у оквиру стручних већа, а потом и примену у настави свих

предмета.

• Методе и технике истраживања: Акциона метода, Дескриптивна метода;

Истраживачка техника интервјуисања (Фокус групе).

• Циљна група / узорак истраживања: две фокус групе наставника; у обе фокус групе по

8 наставника/по 1 представник (свих) 8 стручних већа наше школе; укупно 16

наставника, или, 25% наставника ПТТ школе.

Фокус групе

Ред.

број Стручна већа

Фокус група 1

бр.представника

Фокус група 2

бр.представника

Први

сусрет

Други

сусрет

Први

сусрет

Други

сусрет

1. Стручно веће српског језика и

уметности

1 1 1 1

2. Стручно веће страних језика 1 1 1 1

3. Стручно веће друштвених

наука

1 1 1 1

4. Стручно веће математике и

природних наука

1 1 1 1

5. Стручно веће електротехничке

струке

1 1 1 1

6. Стручно веће саобраћајне

струке

1 1 1 1

7. Стручно веће предмета

практчне наставе

електротехничке струке

1 1 1 1

8. Стручно веће физичког

васпитања

1 1 1 1

УКУПНО НАСТАВНИКА: 16 8 8

• Поступак истраживања: припрема, реализација, обрада података, интерпретација

резултата

• Припрема: Како би се стекла слика о наставничким уобичајеним начинима праћења и

оцењивања ангажованости ученика у настави, креирано је упутство за полу-

структурисани интервју у оквиру Фокус група. Имајући у виду да се под ангажовањем

ученика у настави подразумева: 1.) активно учествовање у настави, 2.) одговоран однос

према постављеним задацима, 3.) сарадња са другима и показано интересовање и 4.)


спремност за учење и напредовање, тако је за прикупљање података о ставовима

наставника различитих предмета у односу на праћење и вредновање ангажованости

ученика у настави и учењу, наше упутство следило наведену класификацију. Тако су и

теме интервјуа, обухватиле наведене различите аспекте ангажованости ученика у

настави.

• Реализација: Обе фокус групе, састављене од наставника свих профила, односно

представника свих стручних већа наше школе, су имале по два сусрета. Интервјуисање

се одвијало паралелно/истовремено, свака фокус група са својим модератором1,

наставником-педагошким саветником, према истом упутству за полу-структурисани

интервју, тако да су добијени релевантни и репрезентативни подаци о ставовима

наставника по свим питањима пројектованим овим истраживањем. Први сусрет обе

фокус групе је имао за циљ да се прикупе подаци по свим истраживачким питањима, а

други, завршни сусрет, истих фокус група је организован (после 10 дана) са

обједињеним подацима и имао је за циљ евалуирање података, односно одговарајуће

измене и допуне података.

• Обрада података: Упоређивањем добијених података из две фокус групе, нису

идентификоване квалитативне разлике. Приказ резултата који следи представља сажет

приказ детаљније анализе која обухвата конкретне исказе са оба сусрета фокус група.

Овакав, „збирни”, приказ има за циљ лакше праћење и разумевање и избегавање

дуплирања садржаја, које је неминовно када се истим групама испитаника постављају

иста питања у оквиру истог контекста.

• Резултати: Сажети описи представљају закључке упоредне анализе наратива

наставника, односно квалитативних података прикупљених током првог и другог

сусрета фокус група. Закључци не претендују да пруже јединствен и коначан суд, већ

да у најкраћем облику опишу и обједињене показатеље ангажованости ученика у

настави из перспективе наставника, учесника у фокус групама и пруже релевантан

полазни основ за даљу разраду података на стручним већима школе.

Рад у стручним органима и тимовима

• Учествовање у раду наставничког већа, (давањем саопштења, информисањем о

резултатима обављених анализа, прегледа, истраживања и других активности од

значаја за образовно-васпитни рад и јачање наставничких компетенција),

• Учествовање у раду тимова, већа, актива и комисија на нивоу установе који се образују

ради остваривања одређеног задатка, програма или пројекта. Учествовање у раду

педагошког колегијума, стручних актива за развојно планирање и развој школског

програма,

• Предлагање мера за унапређивање рада стручних органа установе.

Вођење документације

− Стручни сарадник педагог континуирано документује свој рад, постигнућа, допринос

унапређивању педагошке праксе (Портфолио) и напредује, из звања педагошки

саветник шк.2017/18 у звање Самостални педагошки саветник.

1 Маја Тодоровић, наставник педагошки саветник, спољни сарадник МПН

Вела Чоја, наставник педагошки саветник


Извештај о раду библиотекара

Стручни сарадник, школски библиотекар, својим стручним ангажовањем, доприноси

остваривању и унапређивању образовно васпитног рада реализујући програм рада прилагођен

наставним плановима и програмима. Библиотекар подстиче промовисање читања и

самосталност ученика у учењу, даје свој пун допринос развоју информационе писмености,

медијске и информатичке, за ученике и наставнике.

Рад школске библиотеке је био организован у циљу остваривања њених основних функција:

васпитно-образовне, библиотечко-информацијске и културне и јавне функције.

Активности:

• Ученици су систематски упознавани с књигом и осталом библиотечком грађом: усмено

и писмено, представљене су нове књиге у библиотеци.

• Пружана је помоћ ученицима у избору литературе, посебно при изради реферата,

домаћих задатака и раду у ваннаставним активностима.

• У току школске године набављено је 19 нових књига. Непрекидно је развијана код

ученика љубав према књизи и навика да је чувају. Развијана је и љубав према учењу

уопште.

• Свакодневно је праћено и евидентирано коришћење библиотеке и читаонице од стране

ученика и наставника. Уписано је 346 ученика и 46 наставника и других запослених.

• У току школске године 346 ученика користило је око 900 књига, а 46 наставника и

других запослених око 50 књига.

• Обавештавање ученика о изложбама

• Обавештење о каријерном саветовању које спроводи удружење Алтеро

• Позив на бесплатан курс кинеског језика за средњошколце у Кинеском центру

Унивезитета Џон Незбит

Н А С Т А В Н И Ч К О В Е Ћ Е

У школској 2017/18.години одржане су све седнице Наставничког већа, укупно 9

седница, планиране Годишњим планом рада школе за протеклу школску годину и реализовани

су сви предвиђени садржаји.

Седнице наставничког већа припремао је и водио директор школе уз помоћ педагога

школе, помоћника директора и организатора наставе.

Све седнице су протекле у доброј и радној атмосфери.

Наставничко веће бавило се питањима и задацима из своје надлежности и то:

• Извештај о почетку рада школе у новој школској години: (дежурство, рад секција,

родитељски састанци.....);

• Развојнои приоритети рада школе за наредни период

• Доношење одлуке о организацији извођења додатног и допунског рада са ученицима;


• Актуелности у образовању, упознавање наставничког већа са новим Законом о

основама система образовања и васпитања

• Имплементација дела Школског програма у наставу и у ваннаставне активности;

• Превенција насиља, посебни ризици мере заштите као и реаговања у случају да се

насиље догоди;

• Анализа самовредновања: Стандарди квалитета рада школе;

• Интерно стручно усавршавање Област настава и учење – стандарди квалитета

• Разматрање и усвајање извештаја о изведеној матурскј екскурзији у шк. 2017/18.

години;

• Усвајање састава испитних комисија за школску 2017/18. год.;

• Самовредновање актуелног Развојног плана школе – реализација планираних


• Извештај о реализацији практичне наставе и лабораторијских вежби, рад секција;

• Усвајање плана уписа редовних и ванредних ученика за 2018/19 . школску годину;

• Васпитно-дисциплинске мере;

• Утврђивање и анализа васпитно- образовних резултата рада Школе на крају I

полугодишта текуће школске године и друге актуелне информације;

• Упознавање наставничлог већа са Извештајем тима за спољашње вредновање школе

• Предлог Акционог плана за за унапређење квалитета рада школе

• Извештај о стању/спровођењу мера заштите и безбедности ученика и запослених;

• Упознавање наставничког већа са записником просветног инспектора о редовном

прегледу школе;

• Извештај руководиоца стручних већа о раду већа;

• Извештај руководиоца секција о раду секција;

• Припреме за реализацију завршних и матурских испита;

• Матурска екскурзија школске 2018/19 . године – сагласност на програм екскурзије;

• Једнодневни излет за ученике I иII разреда – сагласност на програм излета;

• Избор три представника наставничког већа за чланове школског одбора Средње

техничке ПТТ школе

• Давање мишљења о наставницима у поступку стицања звања Самостални педагошки

саветник

• утврђивање и анализа васпитно-образовних резултата рада школе у току ИИ

полугодишта

• Реализација плана за унапређење квалитета рада школе

• Избор комисије за израду Годишњег плана рада школе и Извештаја о реалозацији

Годишње плана рада у шк. 201718. години

• Извештај о току припрема за завршетак школске године и организацију рада у наредној

школској години ( подела часова, коришћење простора, приреме за израду Годишњег

плана рада за .....);

• Усвајање предлога Школског програма за период 2018/19-2021/22. године

• Усвајање предлога Развојног плана за период 2018/19-2021/22. године

• доношењеАкционог плана и програма подршке ученицима И разреда

• Утврђивање тема за завршне испите;

• Утврђивање састава испитних одбора за завршне испите;


• Формирање комисија за завршне испите;

• Избор ученика генерације;

• Награђивање ученика;

• Утврђивање и анализа укупних резултата образовно васпитног рада на крају II

полугодишта;

• Формирање комисија за упис у први разред шк.2018/19 . год.

• Подела предмета на наставнике за наредну школску годину.;

• Утврђивање вишкова мањкова часова за наредну школску годину;

• Планирање екскурзија и излета ученика за школску 2018/19 . годину;

• Припрема за почетак рада у наредној школској години: Годишњи план радаза шк. .год.,

Извештај о релизацији Год. плана рада за 2017/18..год. (планови рада, извештаји,

руководиоци стручних већа, секције......);

• Самовредновање: Избор кључне области;

• Формирање комисија за поправне, разредне, матурске и завршне испите у августовском

испитном року;

• Формирање испитних комисија за ванредне ученике;

• Извештај о упису ученика за наредну школску годину;

• Информација о току израде распореда часова;

• Информације о изради Годишњег плана рада школе у шк. 2018/19. години и Извештаја

о реализацији Годишњег плана рада у шк. 2017/18. год.;

• Задужења наставника у наредној школској години;

• Утврђивање вишкова и мањкова часова за наредну школску годину;

• Утврђивање коначног успеха ученика у школској 2017/18. год;

• Усвајање Извештаја о реализацији Годишњег плана рада школе за шк. 2017/18.годину;

• Усвајање Годишњег плана рада школе за шк.2018/19. год.;

• Усвајање Извештаја о раду директора школe и раду школе на крају школске 2017/18.

године;

• Усвојење Извештаја о стању/спровођењу мера заштите и безбедности ученика и

запослених школе на крају школске године;

• Усвајање распореда часова;

• Утврђивање непосредних задатака у вези са почетком школске године;

• Утврђивање коначне организације рада Школе у следећој школској години;

• Усвајање предлога коришћења уџбеника, приручника и помоћне литературе у школској

2018/19. години;

• Формирање сталне комисије за процену здравственихспособности ученика;

• Изрицање васпитно дисциплинских мера.

На седницама наставничког већа редовно су се разматрале актуелне информације о

реформи средњег стручног образовања, о променама о законодавном делу и регулативама у

образовању.


О Д Е Љ Е Њ С К А В Е Ћ А

• Утврђен поименичан састав Одељењског већа;

• Усвојен годишњи план рада;

• Организовано одржавање родитељских састанака у току школске године;

• Утврђени термини одржавања седница Већа;

• Утврђен распоред писмених задатака;

• Утврђени термини одржавања допунске и додатне наставе;

• Утврђено колико је ученика укључено у рад секција и клубова у школи;

• Утврђени резултати рада одељења на крају I и II полугодишта као и након завршетка

школске 2017/18. - квантитативни показатељи: број и проценат позитивно оцењених

ученика, успех по предметима, изостанци и други;

• Веће је пратило реализацију наставних планова и програма, као и рад секција и

клубова у школи;

• Утврђено је колико је ученика са тешкоћама у развоју - на основу података

прибављених од педагога школе;

• Предложене мера за унапређење успеха одељења;

• Предложени су садржаји родитељских састанака;

• Утврђен степен физичке припремљености ученика одељења и мере за унапређење

физичке културе (на основу података прибављених од наставника физичке културе);

• Размотрене и усвојене васпитно-дисциплинске мере на предлог одељењских

старешина или предметних насдтавника;

• Утврђене појединачне оцене по предметима на крају I и II полугодишта као и након

завршетка школске године;

• Утврђен појединачан успеха ученика на крају I и II полугодишта као и након

завршетка школске године;

• Праћена реализација програма рада одељењског старешине;

• Сарадња са педагогом школе;

• Веће је пратило вођење педагошке документације – (извештај председника

Одељењског већа);

• Утврђен је начин надокнаде изгубљених часова из појединих предмета;

• Организоване предаје сведочанстава, књижица, награда, похвалница и диплома;

С Т Р У Ч Н А В Е Ћ А У Школи су радила следећа стручна већа: наставника српског језика и уметности;

наставника страних језика; наставника друштвених наука; наставника физичког васпитања;

наставника математике и природних наука; наставника електротехничке струке, наставника

саобраћајне струке и наставника практичне наставе електротехничке струке.


Стручно веће наставника

српског језика и уметности Данијла Цветковић

Школске 2017/2018 године у потпуности је реализован план Стручног већа, а такође било је и

додатних активноси: започет је приправнички стаж Јелене Тодоровић и одређн ментор

(Данијела Цветковић), пре упућивања у МП на даље кораке ка стицању лиценце.

Ученици су вођени и на филмске пројекције и књижевне вечери.

Разговарало се о формативном оцењивању, као и о унапређењу педагошке евинденције.

Организована су школска такмичења из рецитовања, језика и књижевности.

Литерарну секцију водила је Данијела Цветковић, Јелена Микавица Драмску секцију, Сања

Цветковић Рецитаторску секцију.

Такмичења:

Рецитовање: на Палилулској олимпијади културе учествовало је више ученика наше школе, а

ученица Неда Чоловић 2/1 (проф. Сања Цветковић) освојила је друго место.

На књижевној олимпијади прво место на Општинском такмичењу освојио је ученик Филип

Драјић. На Регионалном такмичењу Филип Драјић осваја друго, а на Републичком такмиченју

пето место (проф. Јелена Микавица).

На Општинском такмичењу из Српског језика и језичке културе учествовали су ученици из

свих разреда, али нико није прошао даље.

Сања Цветковић и Јелена Тодоровић организовале су и представу за Светосавску

академију.

На последњен састанку прецизиран је начин формативног оцењивања. Праћење ће се вршити

у пет сегмената и сваки сегмет ће носити 20 поена, дакле укупно 100. На основу тога ученици

ће добити по две оцене у сваком полугодишту.


страних језика Јасминка Вулетић

Стручно веће актива страних језика остварило је све оно што је било планирано за

школску 2017/2018.годину. У овој школској години није било сманјенја фонда часова за

наставнике немачког, француског и руског језика, пошто је та промена изврсена у претходним

годинама.

Педагоски колегијум са шефовима актива свих стручних већа вредно је радио и ове године на

осмишлјаванју плана за усавршаванје и обавештаванја наставника о свим текућим питанјима

и новинама – промене глобалних планова, имплементиранју нових знанја, рада на вршнјачкој

едукацији, узиманју у обзир разлика у напредованју разних ученика, тј.обраћанјем пазнје на

индивидуалне образовне планове, подстицанја дрзанја угледних часова, осавременјиванју

наставе на сваки начин.

Наставници су , као и до сада, дрзали допунску наставу за ученике који нису могли да

савладају наставни програм на редовним часовима и о томе је редовно водјена евиденција.


У школи смо имали семинар : Обука запослених у образовању за примену општих стандарда

постигнућа у основном и средњем образовању, општи и стручни део, а такође и наставничко

веце и састанак Педагошког колегијума где смо разматрали и донели смернице о оцењивању:

1.Активног учествовања ученика у настави, 2.Одговорном односу према постављеним

задацима, 3.Сарадњи са другима и 4.Показаном интересовању и спремности за учење и

напредовање.Свака од ових активности има : основни, средњи и напредни ниво.

Такође, унете су и измене у глобални палн, где це се тачно видети колико часова је намењено

за коју област и , према Слузбеном гласнику, колико часова је намењено за који тип часа.

Извршена је подела часова.

За следећу школску годину, чланови нашег актива трудиће се да , као и до сада, редовно

одрзавају састанке и организују разне активности за ученике


природно математичких предмета

Слађана Стојиљковић

Стручно веће математике и природних наука у 2017/2018. имало је 10 чланова.

Руководилац већа је била Слађана Стојиљковић. У току школске године одржано је шест

седница, којима је присуствовала већина чланова већа. Разматране су тачке и спровођене

активности предвиђене годишњим планом рада.

На почетку шклске године усвојена је литература коју ће наставници користити са

ученицима. Сви чланови већа су извршили иницијалну проверу знања ученика и на основу

добијених резултата извршили прилагодђење наставних планова и програма, и донели мере.

Чланови већа су учествовали у радионицама за успешно извођење наставе и формативно

оцењивање ученика. На крају првог полугодишта анализиран је постигнути успех ученика и

разматране мере за његово побољшање у другом полугодишту. Током другог полугодишта

вршена је расподела часова за наредну школску годину. Разматрани су и усаглашени

критеријуми за формативно оцењивање ученика као и вођење педагошке документације

наставника. Чланови стручног већа похађањи су електронску обуку за извођење наставе према

исходима. У августу наставници су прошли и интерну обуку за вођење електронског дневника.

За руководиоца стручног већа за наредну школску годину поново је изабрана Слађана

Стојиљковић.


друштвених наука Спасић Славица

Стручно веће друштвених наука је радило по плану предвиђеном за 2017/2018. годину.

На почетку 2017/2018. школске године одржан је састанак актива наставника

друштвених наука ради договора о раду.

У току те школске године остварене су следеће активности:

Наставља се стручно усавршавање наставника. Наставници су информисани о

могућностима за стручно усавршавање. Усвојен је годишњи и оперативни план рада.Такође,

наставници су се определили за уџбенике које ће користити у току школске 2017-2018. године.

У оквиру ваннаставних активности – Водич кроз културна дешавања Београда - професорке


нашег актива Снежана Станојчић, Снежана Трајковић, Јелена Гутеша, Ивана Матић и Славица

Спасић редовно информишу ученике о одговарајућим изложбама, концертима, дебатама,

трибинама.

У септембру месецу су извршене одговарајуће припреме за нову школску годину. У

нашој школи је обављена обука стручног усавршавања:

- Дигиталне компетенције наставника, коју су похађали и чланови нашег актива.

Ученици су са професоркама историје и историје уметности посетили изложбу – Српско

уметничко наслеђе на Косову и Метохији: идентитет, значај , угроженост - у САНУ.

На стручном већу октобра месеца наставницима је предочена могућност реализовања

угледних часова.Сви наставници нашег актива су обавили иницијално тестирање ученика.

Могуће је прилагођавање наставних садржаја могућностима ученика. За ученике са слабијим

резултатима од октобра месеца је организована допунска настава. Исто тако наставници су

радили по постављеним оперативним плановима. За ефикаснији рад са ученицима користили

су педагошке свеске.

У новембру месецу наше стручно веће је анализирало успех и дисциплину ученика у

протеклом периоду. Такође је констатовано да је план и програм рада за протекли период

углавном реализован.

Ученици су са професорком социологије посетили изложбу - Осам деценија наслеђа

ликовности - у Галерији РТС-а.

У децембру месецу веће је анализирало правилник о оцењивању и васпитно-

дисциплинским мерама ученика. На састанку актива говорено је о досадашњој реализацији

наставних активности.

У јануару месецу веће је сумирало резултате рада при крају првог полугодишта.

Планиране су активности и рад са ученицима у другом полугодишту.

Првог фебруара је анализиран успех ученика. Предложене су мере за побољшање успеха

као и дисциплине ученика. Ученици са потешкоћама у учењу имали су индивидуализовани

облик наставе још од октобра месеца. План и програм рада за протекли период је углавном

реализован.

У марту месецу на седници актива говорили смо о мерама за побољшање успеха ученика:

интензивирање допунске наставе, формативно оцењивање, унапредити вођење педагошке

свеске, ваннаставне активности...

У априлу месецу извршене су консултације о подели часова. Чланови актива су упознати

са закључцима који су донети на састанку Педагошког колегијума а који се тичу утврђивања

критеријума формативног оцењивања за наредну школску годину.

У мају месецу извршено је сумирање рада актива у току ове школске године.

Испланиране активности су реализоване по договору. На састанку актива говорило се и о

постављању оперативних планова рада и припремама за час за наредну школску годину.

Такође се говорило и о плановима за стручно усавршавање. Разматрали смо и критеријуме

формативног оцењивања који су утврђени групним радом на проширеном састанку

Педагошког колегијума.

Јуна месеца усагласили смо се око критеријума формативног оцењивања и вођења

педагошке свеске наредне школске године. Изабрали смо и новог председника актива:

Снежана Трајковић - професор историје.


електротехничке струке Драгана Крстић

Седнице Стручног Већа (у даљем тексту СВ) реализоване су према плану рада и са предвиђеним темама и редовним присуством већине чланова.


У току школске 2017/2018. године, реализовани су скоро сви часови редовне, додатне и допунске наставе, према календару рада, распореду часова и радним задужењима чланова СВ. Реализован је и програм увођења у посао наставника приправника Ивана Илића – ментор Драган Вуксановић. Остале активности које су реализовали чланови Већа су:

• Колегиница Маја Тодоровић постала је саветник - спољни сарадник Школске управе

Београд за област електротехника; • Колега Бошко Радовановић поставо све планове и програме из Службених гласника на

Гугл диск за све смерове у нашој школи.

• Учешће на конференцији наставника, Достигнућа младих у Србији, Крагујевац, окт. 2017, Бошко Радовановић

• "Дабар", школско такмичење, нов. 2017., Бошко Радовановић • Посета iSEC, 6. међународни сајам урбаних паметних технологија, Београд. окт. 2017

Бошко Радовановић • Сви наставници СВ били су на ТЕЛФОР-у (Сава центар, новембар 2017.) и

присуствовали предавањима, неки су били и у пратњи ученика; • Прва генерација МиктроТик акдемаца успешно завршила, ученици Никола Милановић и

Данијел Јаковљевић, Београд, дец. 2017. • Учешће ученика на такмичењу "Пословни изазов" регионално такмичење, Достигнућа

младих у Србији, Београд. дец. 2017. Бошко Радовановић

• Сертификација за МикроТик (Бошко Радовановић положио тестове за MTCNA i MTCRE), Београд, дец. 2017.

• Учешће наших ученика на такмичењу "MET MOBILE CHALLENGE", текмичење Метрополитан универзитета, Београд, март 2018. ментор Бошко Радовановић

• "Дабар", државни ниво међународног такмичења, учествовао Мартин Глигоријевић, Београд, март. 2018. ментор Бошко Радовановић

• Учешће на сајаму ученичких компанија, Достигнућа младих у Србији, Београд, март 2018.

• Учешће на Jablotron security самит 2018 конференција о системима техничке заштите, Београд март 2018. Бошко Радовановић

• Сертификација за JABLOTRON, обука за међународни сертификат, Београд, март 2018. • Колегинице Вела Чоја и Маја Тодоровић су 12.3. и 13.3. биле чланови Комисије за

полагање за лиценцу. • Излагање на сајаму средњих стручних и уметничких школа, Београд, април 2018. • У нашој школи је одржана обука за имплементацију матурског испита по новом

концепту, у организацији ЗУОВ-а (Центар за стручно образовање и образовање одраслих). Обуци су присуствовали сви чланови СВ, а ученик Стефан Петковић (IV3) је, у оквиру обуке, веома успешно реализовао један радни задатак (ЕТК-26). мај 2018.

• Сајам технике, 62. међународни сајам, посетили сви чланови СВ,Београд, мај 2018 • Организација школског такмичења из предмета ОЕТ1 (наставник ментор Драгана

Крстић), ОЕТ2 (наставник ментор Ружица Ђоновић) и електронике (наставник ментор Маја Тодоровић). Учешће на регионалном такмичењу из предмета ОЕТ1, ОЕТ2 и електроника и учешће на републичком такмичењу из предмета електроника (ученик Теодор Васиљевић, наставник ментор Маја Тодоровић).

• Обуку за лиценцу похађали: Александар Петровић, Дејан Арсић, Иван Добричанин и Драгана Поповић, а Иван Илић кренуо на обуку 10.3.2018.

• Колега Александар Петровић учествовао је на акредитованим семинарима „Flash анимације 1 и 2“ као и „увод у веб дизајн“ у циљу подизања квалитета реализације наставних програма у области веб дизајнa.

• Драгана Поповић - положила преостала два испита из ППМ обуке (за приправнике) и чека потврду


• Већина чланова СВ били на семинару Оснаживање наставника/васпитача за подршку и развој социјалних вештина и самопоуздања код ученика/деце

• Као и претходних година, остварени су контакти са компанијама Телеком Србија, Mobis, Promobi, SBB, Konsing, Telefonkabl, Kodar. У сарадњи са поменутим компанијама планирана је реализација практичне наставе у блоку и тематске посете за ученике трећег и четвртог разреда;

• У организацији ШУ у нашој школи одржано је стручно излагање “Припрема и реализација наставе према стандардима квалитета рада установе” за наставнике - приправнике у средњим стручним школама у два термина 21.3.2018. и 29.3. 2018. Један од предавача била је колегиница Маја Тодоровић, саветник - спољни сарадник ШУ Београд за област електротехнике а излагању су присуствовали и наставници - приправници из нашег СВ.

• Већина чланова СВ посетила Нове технологије у образовању 2018, а неки су имали и излагање (Бошко Радовановић 2 рада), Београд, јун 2018

• Реализација матурских испита завршена према унапред утврђеном плану. У оквиру припрема за реализацију матурског испита, формирана је листа радних задатака и одржана припремна настава.

СВ наставника електротехничке групе предмета је у потпуности реализовало план

активности за школску 2017/2018. годину.


саобраћајне струке

Горан Станојевић

Стручно већe наставника саобраћајне групе предмета je у потпуности реализовало

усвојени план активности за 2017/2018. годину.

Од почетка школске 2017/2018. године Стручно веће наставника саобраћајне струке

одржало је 7 састанака.

У току школске 2017/2018. године, поред редовних активности, чланови Стручног већа

су:

• као и претходних година, остварили контакте са Јавним предузећем „Пошта Србије“. У

сарадњи са поменутим предузећем реализована је практична настава у блоку, као и

настава у току школске године. Настава у пошти 11108 Београд 12 се одвијала без

потешкоћа. Ученици су савесно и стручно пружали услуге корисницима, уз надзор

предметних наставника;

• пратили све промене и иновације у пословању Поште, како оне које су се односиле на

поштански саобраћај, тако и оне које су се односиле и на новчано пословање, односно

платни промет. Ове промене су благовремено увођене у наставу;

• реализовали матурски испит према унапред утврђеном плану, анализирали резултате

матурског испита у смислу остварености нивоа образовних стандарда, као и поређење

школских оцена са резултатима на матурском испиту;

• учествовали у анализи и припреми новог начина планирања наставе, усмереног на

остварење исхода учења и међупредметних компетенција;

• одржали следеће угледне часове: • oктобар: Сања Ивковић и Гордана Станојевић, Пословно понашање и трошкови

и утрошци предузећа’- Подношење захтева за кредит ( Пословна

кореспонденција и комуникација и Економика и организација предузећа). • мај: Сања Ивковић и Гордана Станојевић


• 8. 11. одржана промоција ученичког предузетништва у школи, присуствовало преко 50

ученика. Радионицу су водили ментори програма Бошко Радовановић, Сања Ивковић и

Горан Станојевић. Радионици је присуствовала Габријела Ђорђевић, бивша ученица

наше школе која је била укључена за време школовања у програме Достигнућа младих

и постигла завидне резултате, а сада је активан члан алумни клуба ове организације.

• 23.12. одржано је регионално такмичење Пословни изазов на коме су учествовали

ученици саобраћајног смера, у присуству ментора Сање Ивковић и Горана Станојевића. • 16.3. ученици 3-1 су посетили регионални сајам Ученичких компанија где су

учествовали у такмичењу са компанијом CUBE . Наставници који су били ментори

ученицима ученичких компанија су Сања Ивковић и Горан Станојевић, а ученицима је

помагала у раду и припремању за такмичење Гордана Станојевић.

• 23.3. заинтересовани ученици треће године су присуствовали промоцији пројекта

Најбоља Start Up идеја у Скупштини града, у присуству наставнице Сање Ивковић. • 30.5. организована је радионица на Високој ИЦТ школи за наставнике саобраћајног

смера “Уручење - задужење пошиљака за доставу и раздужење“. Радионицу је водила

професорка Мира Поповић. Наставници који су учествовалу у овој радионици су Ана

Баковић, Гордана Станојевић, Милан Ђурић, Јелена Лојаничић, Мирјана Петковић и

Сања Ивковић. На другом по реду Сајму средњих стручних школа нашу школу су представљали и

изабрани ученици и наставници саобраћајног смера. Иако је посећеност сајма била релативно

ниска, наша школа је имала једну од најуспешнијих презентација.


практичне наставе електротехничке струке

Милан Малопарац

У току школске 2017/2018. године, обављен је избор литературе за ученике, формулисани су

испитни задаци и одређене комисије за све стручне предмете, прегледана опрема и материјал

у лабораторијама.

Стручно веће је учествовало у изради Критеријума оцењиваља које ће подићи ниво

оцењивања као и тачније оцењивање знања ученика. Током године наставници су се

континуирано стручно усавршавали путем семинара. Критеријуми формативног оцењивања

су приведени крају и сктив је донео одлуку да ова оцена има утицај 50% на укупну оцену.

Практична настава ученика смера Монтер телекомуникационих мрежа је обављена за

другу и трећу годину тог смера.

Ученици друге године су били на пракси у Телекому пре преолећног распуста, сви

ученицу су обавили успешно праксу где су добили подврду о обављеној пракси, сем једног

ученика који је због болести изостао са праксе.

У Априлу је била посета и презентација неколико фирми из области телекомуникације,

SBB networks, Telefon kabal, Telekom итд где су ученици завршне године могли да се упознају

са фирмама и могућим пословима после завршеног школовања.

Ученици друге године смера монтер ТК мрежа и електротехничар телекомуникација,

посетили су сајам Технике где су се упознали са новим технологија у изради оптичких каблова

у фирми из Арапских Емирата и Турске где су и добили отворен позив за посету и

демонстрацију за оптичке каблове.

Ученици треће године монтерског смера су такође обавили праксу у SBB networks и

Телекому где је неколицини ученика одмах понуђено запослење због одличних резултата

учењу.

Усвојене су теме и испитне комисије за матурске радове као и питања за изборне

предмете на матурском испиту и испитне комисије за исте.


Припрема ученика за завршни матурски испит је обављена и испит је обављен веома

успешно од стране ученика.

Стручном усавршавању су присуствовали сви наставници. Менторски рад са новим

наставником Милошем Роговићем је изведен у потпуности и задовољио критеријуме држања

наставе.

Фонд часова је реализован према плану и програму са мањим одступањима због болести

наставника.

Извештај о раду стручног већа наставника

физичког васпитања

Драган Недељковић

Стручни актив физичког васпитања чини три члана - проф. Драган Недељковић, уједно

и председник стручног актива физичког васпитања, проф. Сузана Милинковић и проф. Ружица

Вјештица.

У оквиру стручног актива физичког васпитања реализовале су се три секције током

школске 2017/18.године: фудбалска, кошаркашка и одбојкашка.

Фудбалску секцију води проф. Драган Недељковић, кошаркашку проф. Сузана

Милинковић, а одбојкашку проф. Ружица Вјештица. Све секције су се реализовале једном

недељно за ученике сва четири разреда. Одржано је 20 часова фудбалске секције. Секцију је

редовно похађало 4 ученика трећег и 3 ученика четвртог разреда, као и ученици који су се

накнадно пријавили или повремено присуствовали. Укупно 7 пријављених ученика. Ученици

фудбалске секције су учествовали на општинском такмичењу у малом фудбалу. Дечаци су

заузели треће место, а девојице прво место и пласирале се на градско такмичење у малом

фудбалу. На градском такмичењу су одиграле једну утакмицу и нису се пласирале у даљи ток

такмичења.

Одржано је 30 часова одбојкашке секције, 14 часова у првом полугодишту и 16 у другом

по редовном годишњем плану секције. Секцију је похађало 3 ученика првог, 9 ученика другог,

6 ученика и 5 ученика четвртог разреда. Укупно 23 ученика. Ученице одбојкашке секције су

учествовале на општинском такмичењу у одбојци и заузеле су треће место.

Ученици кошаркашке секције су учествовали на општинском такмичењу у кошарци.

Дечаци су заузели треће место, а девојчице друго место.Ученици су такође учествовали и на

градском такмичењу у стрељаштву. Женска екипа је заузела прво место и пласирала се

републичко такмичење на којем је заузела десето место.

Одржан је планиран број часова а у свему према евидентираним подацима у книзи

евиденције осталих облика образовно-васпитног рада. Часови су одржавани у у фискултурној

сали у Сврљишкој 1.по редовном годишњем плану секције.Сви чланови овог стручног већа су

учествовали у интерним усавршавањима (наставничка већа), посећивали Сајмове спорта и

спортске приредбе, Сајам књига, Наутике, Лова и риболова. Поред интерних усавршавања,

Проф. Драган Недељковић и проф. Ружица Вјештица су учествовали и на усавршавању ван

установе – Оснаживање наставника/васпитача за подршку и развој социјалних вештина и

самопоуздања код ученика/деце. Проф. Сузана Милинковић је учествовала на стручном

усавршаванју ван установе - Праћење физичких и моторичких способности код деце.

Детаљније информације о прикупљеним бодовима на стручним усавршавањима налазе се у

појединачним извештајима стручних усавршавања сваког професора.


С Л О Б О Д Н Е А К Т И В Н О С Т И

Ове активности подржавају развој ученика, чине интегрални део процеса учења, и уз то

чине школу пријатнијим местом, промовишу тимски дух и социјалну интеракцију између свих

актера укључених у здраву и стимулативну атмосферу. Ваннаставне активности помажу

ученицима и на индивидуалном нивоу. Ученици укључени у активности које захтевају

преузимање одговорности и обавеза, постају одговорнији, организованији, дисциплинованији

и имају више самопоуздања, због тога што постижу резултате и изван школе. Учествовање у

овим активностима утиче на карактеристике и ставове ученика, побуђивање позитивних

емоција и осећај постигнућа, самопоуздања и личних вредности. Све ово значајно смањује

могућност њиховог ангажовања у активностима које су деградирајуће, па се опредељују за оно

што сматрају важним.

Извештај о раду секције за маркетинг

Биљана Урошевић, Сања Ивковић

Након одабира чланова секције руководиоци су им представили активности на којима ће бити

ангажовани како би се унапредио маркетинг школе. На састанцима секције разматране су

технике јавног наступа, као и које је циљно тржиште и како се оно може испитивати. Изведен

је закључак да су то ученици завршних разреда основних школа и њихови родитељи које треба

адекатно информисати о школи, због чега ће бити анкетирани ученици који су завршили

школу. Поред званичног сајта који поседује школа члановима секције дате су инструкције у

вези израде сајта на weebly где ће акценат бити стављен на друштвени живот у школи и остала

питања која су за њих актуелна.

Активности чланова секције ван школе:

08.11. Радионица „Предузетништво и start-up не знају за баријере!“ у организацији Startit

Центар Београд.

Ученици су слушали предузетничке приче три познате предузетнице и дали критички остврт

пре свега на њихов јавни наступ.

17.11. Радионица „Robots and Girls“

01.12. Израда Web-sajta за активности у школи на Weebly из угла ученика.

08.12. Посета и учествовање у радионици у организацији Фефа факултета.

16. 03. и 23.03.2018. Припрема за сајам средњих школа, где смо разматрали начин на који би

требали да презентујемо школу основцима како би их мотивисали да се определе за Средњу

техничку ПТТ школу. Такође је осмишљен изглед штанда.

12.04. Сајам средњих школа на коме су били ангажовани чланови маркетинг секције.

20.04. Бирање мотивационих порука у вези учења на основу анкете.

11.05. Прављење презентације са изабраним мотивационим порукама и постављање исте у

холу школе на огласном монитору.

25.05. Анкетирање ученика о опредељењу за наставак школовања да би се стекао увид за који

факултет влада највеће интересовање.


29.05. Учешће на сајму "Сајам школских тимова за каријерно вођење и саветовање - КВиС".

„Квалитетне услуге за бољу запошљивост младих – КВиС на БИС“, у организацији "Београдска

отворена школа - БОШ"

01.06. Анализа рада секције у току школске године.

07.06. Припреме за рад секције у наредном периоду.

Извештај о раду литерарне секције

На првом састанку прочитан је план секције, договорене додатне активности и изабрано

руководство секције. На следећем састанку ученици су се подсетили правила писања на задату

тему, а потом су и писали саставе. Изабран је најбољи састав који је написала учениица Дијана

Шћекић.

Потом су уследила ангажовања ученика према њиховим интересовањима. На следећим

састанцима чланови секције су читали и анализирали текстове савремених писаца. Анализа

књиге „Стилске вежбе“ С.Кеноа посебно је окупирала ученичку пажњу. Потом су и ученици

писали десет и више варијанти теме „Један дан у школи“. Након тога ученици су се бавили

правописом и функционалним стиловима.

У октобру 25 ученика је посетило Сајам књига и учествовало у разним радионицама.

Ученици су посетили и Музеј Иве Андрића..

Чланови секције су направили два паноа који су били изложени у школи. Један је био

посвећен лектирама у трећем разреду у циљу што бољег мотивисања за читање, а други пано

за тему имао роман „Нечиста крв“

У договрору са биотекарима школе изабрано је десет књига(наслови који нису у лектири)

које су ученици бирали, читали, анализирали.

На последњем сустрету чланова секције анализиран је рад, успеси и искуства стечена кроз овај

вид ваннаставних активности.

Извештај о раду драмске секције

У оквиру драмске секције реализовано је 24 састанка њених чланова. План је, са малим

изменама, готово у потпуности реализован.

Током часова драмске секције формирана је секција, донет је план рада, дељене су улоге,

организоване су читачке пробе, распоредне пробе, вежбе сценских радњи, ритма и темпа, две

генералне пробе приредбе, као и сама приредба.

Током првог полугодишта рад драмске секције претежно је био усмерен на припремање и

реализовање културно-уметничког програма и представе ,,Свети Сава”, поводом школске

славе Савиндана.


Током октобра месеца чланови драмске секције посетили су Сајам књига у Београду где су

имали прилику да поразговарају са угледним књижевницима и љубитељима уметности и тиме

добију додатни подстрек и инспирацију за рад у оквиру секције.

Поред часова на којима су се ученици припремали за приредбу, одржани су и часови током

којих су слушани снимци радио драма. Такође је организовано такмичење чланова секције у

знању из позоришне уметности.

Неколико часова било је посвећено вежбању правилног акцентовања, сегментовања реченице,

наглашавања важних делова текста. Ученици који су се издвојили (Даксеровић Стефан,

Јанковић Борисав, Ђоровић Александра, Бјелић Станислава, Живановић Тијана) учествовали

су на школском такмичењу рецитатора. Ученица Александра Ђоровић се пласирала на

општинско такмичење, па је учествовала на Општинској смотри рецитатора Београда крајем

марта месеца.

Током часова драмске секције припремане су и драматизације текстова који су обрађивани

током редовних часова српског језика и књижевности (Антигона, Тврдица, Ромео и Јулија,

Новела од Станца). Неке од ових драматизација извођене су на редовним часовима као

занимљив начин утврђивања градива. Такође, ученици су спремали представу Савремени

Ромео и Јулија, након обрађене лектире. Ова представа ће бити приказана на некој од приредби

у наредној школској години.

На последњем часу сумирани су утисци о раду секције као што су разматрани и предлози о

њеном будућем раду.

Извештај о раду рецитаторске секције

Рецитаторска секција реализована је по плану и програму. Након формирања секције и

увежбавања рецитација, учествовали су ученици на Општинском такмичењу. Ученица Неда

Чоловић освојила је друго место, али се није пласирала на Градско такмичење. Ученици су

учествовали у организацији приредбе за Светога Саву, као и на неким угледним часовима у

школи.

Предузетништво

Ученици су кроз програм предузетништва основали ученичке компаније и учествовали у

различитим такмичења из предузетништва: пословни изазов, бизнис етика, сајам ученичких

компанија. Ученици прве и друге године учествовали су у радионицама Савеза проналазача

Србије и Европске пословне школе за писање бизнис плана под називом „Такмичарски дани

младих предузетника и иноватора“. Након обуке одржано је такмичење где је екипа друге

године освојила четврто место.


Чланови тима за каријерно вођење и тима за предузетништво су посетили предавање Драгана

Вајагића на тему запошљавања широм Србије. Након представљања књиге "Како до посла у

21. веку + 444 савета за успешну каријеру" организована је панел дискусију на тему "Модерно

образовање данас", а панелисти су били: Срђан Огњановић, директор Математичке гимназије,

Соња Јовановић, HR компаније Ernest&Young и Николета Ракочевић, млада предузетница која

је покренула своју школу језика и једина ради лиценциране преводе за Владу Србије.

Ученици су, на основу добијене књиге, направили презентацију од 444 слајда за успешну

каријеру која се стално приказује на монитору у холу школе.

Десетак ученица наше школе посетиле су радионицу за девојчице, са темом „Предузетништво

не познаје границе“ организоване од стране компаније EY, Startit центра и EIT. Ово је била

одлична прилика за наше ученице да се упознају са предузетништвом и иновацијама, као и да

размотре предузетничку каријеру, учећи од наших успешних женских лидера и предузетника.

Неке од ових ученица су се пријавиле и учестовале у радионицама Robots and Girls, у истој

организацији

Водич кроз културна дешавања у Београду

У оквиру ваннаставних (факултативних) активности, пажљивим одабиром садржаја

друштвеног и културног живота у Београду, реализује се редовно информисање ученика о

одговарајућим изложбама, дебатама, трибинама... (Музеји, Галерије, Дечији културни центар,

Амерички кутак, Дом омладине, Скупштина, Двор, Конак, Библиотека града Београда,


Библиотека ,,Милутин Бојић'', Народни музеј, Војни музеј, Књижаре Плато и Вулкан,

издавачка кућа Лагуна..).

Координатори наведених активности су наставници Ликовне културе, Историје,

Социологије, Грађанског васпитања, Веронауке, Српског језика и књижевности, Музичког

васпитања и Стручни сарадници-библиотекари.

Реализоване активности у школској 2017/18:

• Изложба ''Српско уметничко наслеђе на Косову и Метохији. Идентитет, значај,

угроженост.'' Галерија САНУ од 27. септембра до 12. новембра 2017.

• Изложба Осам деценија наслеђа ликовности, 24.новембра 2017. у Галерији РТС-а.

• Бесплатан курс кинеског језика за средњошколце у Кинеском центру Универзитета

Џон Незбит

Извештај тима за каријерно вођење и саветовање

1. На заједничком састанку свих школских тимова (27.9.2017), Тим за каријерно вођење и

саветовање је представио модел/решење за почетак праћења образовних

постигнућа/каријере наших ученика по завршетку средње школе. Прве активности на

изради упитника су већ обављене а остале активности ће се спроводити од марта па надаље.

2. Крајем септембра и почетком октобра реализоване су две радионице на тему “Коришћење

ИКТ алата за прикупљање релевантних података о свету образовања и тржишту

рада”, 27.9.2017. од 12:00 до 13:00 и 2.10.2017. од 12:00 до 13:00. Радионице су водили

наставници Вела Чоја, Душко Ковић и Маја Тодоровић, а учествовало је око 30 ученика

трећег и четвртог разреда сва три образовна профила. Ученици су упознати са релевантим

и поузданим изворима информација а затим су добили задатак да, у групама, истражују

факултете, високе струковне школе, неформалне облике образовања и послове које могу

обављати после средње школе. На другој радионици су представљали резултате својих

истраживања.

На крају су попуњавали електронски упитник; сви ученици су сматрали да су добијене

информације веома корисне, а скоро 90 % ученика жели да учествује у сличним

активностима које ће Тим организовати током школске године.


3. Нашу школу и Школски тим за каријерно вођење и саветовање су 6. октобра посетили

представници Београдске отворене школе и њихови партнери из Solidar Suisse Канцеларије

у Србији. Наставнице Вела Чоја и Маја Тодоровић су представиле активности које се

спроводе у нашој школи у оквиру каријерног вођења и саветовања. Представници Solidar

Suisse Канцеларије су обавили и интервју са нашом ученицом Бојаном Симовић.

4. Повезивање са послодавцима, посете компанијама у оквиру практичне наставе и

професионалне орјентације. Поред тога, представници компанија су упознали ученике и са

пословима у компанијама, које могу очекивати по завршетку студија, из области струке.


5. Успостављена сарадња са тимом за предузетништво у циљу заједничких активности.

Чланови тима за каријерно вођење и тима за предузетништво су посетили предавање

Драгана Вајагића на тему запошљавања широм Србије.

6. Ова два тима су заједнички учествовали на Сајму школских тимова за каријерно вођење и

саветовање 2018 – „КВИС на БИС“ 29.05.2018.

7. Презентовање БОШ-ове платформе по одељењима, од стране ученика који су учествовали

на радионицама. Презентовање је обављено деломично ученицима млађих разреда.

Прикупљање података о ученицима у циљу праћења (формирање упитника и базе података).

Активности на дистрибуирању упитника су у току.


Тим за заштиту од злостављања, насиља,

занемаривања и дискриминације

Funkcionisanje TimaZadaci tima:- Analiza stanja- Stručno usavršavanje

zaposlenih ( kompetencije)- Planiranje preventivnih

aktivnosti – radionice i obukekoje vode članovi tima ivršnjači edukatori

- Rešavanje nasilja- Vođenje evidencije o nasilju i

preduzetim merama na nivouškole,

- Obaveštava ŠU o trećemnivou nasilja

- Radi efikasno i kontinuirano

Saradnja: interna i eksterna

Unutar škole, na svim nivoima: nastavnici, nenastavno osoblje, organizatori nastave, razredne starešine, stručni saradnik, direktor, školski policajac, radnici angažovani za rad na obezbeđenju...

Sa ustanovama van škole:

Kancelarija za mlade opštine Palilula

Crveni krst Opštine Palilula

Učešće u projektu Omladinski informator

6. odeljenje PU Beograd

Vatrogasna brigada...

Vršnjačke edukacije Vrste nasilja

Konflikti – vrste, oblici, uzroci i kako ih rešiti

Stop govoru mržnje

Trgovina ljudima

Porodično nasilje

Diskriminacija

Asertivna komunikacija

Prevencija narkomanije

Elektronsko nasilje

Bezbednost na društevenim mrežama

Štetnosti gaziranih i energetskih pića

Rodna ravnopravnost

Medijacija....

Kome se učenici mogu obratiti i kako? Lični kontakt sa svim zaposlenima u školi

Adrese za pomoć okačene na vidnim mestima škole:

sosinfopttskola.weebly.com

[email protected]

www.kliknibezbedno.rs ....

ЕДУКАЦИЈЕ

Т И М З А П Р Е В Е Н Ц И Ј У Н А С И Љ А

ОБЛИЦИ НАСИЉА И МЕРЕ ИНТЕРВЕНЦИЈЕ,

ВАСПИТНО-ДИСЦИПЛИНСКИ РАД

Насиље

Сваки облик једанпут учињеног или поновљеног вербалног

или невербалног понашања

које има за последицу стварно или потенцијално угрожавање здравља,

развоја и достојанства

личности ученика или запосленог


ОБЛИЦИ НАСИЉА

ЕМОЦИОНАЛНО / ПСИХИЧКО

НАСИЉЕ

- тренутно или трајно угрожавање

психичког и емоционалног здравља

ФИЗИЧКО НАСИЉЕ

стварно или потенцијално телесно

повређивање особе

ДИГИТАЛНО НАСИЉЕ

злоупотреба информационих

технологија

СЕКСУАЛНО НАСИЉЕ

укључивање деце у сексуалну активност

коју она не схватају и за коју нису развојно

дорасла

СОЦИЈАЛНО НАСИЉЕ

искључивање особе из групе

ИНТЕРВЕНЦИЈА

СВАКА ОСОБА КОЈА ИМА САЗНАЊЕ О НАСИЉУ, ЗЛОСТАВЉАЊУ И

ЗАНЕМАРИВАЊУ ИЛИ СУМЊУ ДА СЕ НАСИЉЕ ДЕШАВА,

ОБАВЕЗНА ЈЕ ДА РЕАГУЈЕ

*

Тим за превенцију насиља је у школској 2017/2018 години реализовао и следеће садржаје:

- одржане радионице на тему асертивне комуникације

- Вршљачки едукатори су одржали радионице у одељењима прве и друге године на

тему:“Стоп говору мржње“ и „Родна равноправност“

- Ученици прве године су присуствовали предавању инспектора 6. Одељења

Полицијске Управе Града Београда на тему превенције малолетничке деликвенције и

навијачких група

- Ученици треће и четврте године су прошли обуку за вршњачке медијаторе


STILOVI KOMUNIKACIJE

4 TIPA PONAŠANJA

◼ AGRESIVNO

◼ PASIVNO

◼ PASIVNO - AGRESIVNO

◼ ASERTIVNO

OSOBA ASERTIVNOG STILA

KOMUNIKACIJE

◼ Zna aktivno da sluša!!!

◼ Poštuje druge i to traži za sebe,

◼ Jasno, konkretno i direktno govori – ne

okolišava,

◼ Kritikuje ponašanje uz uvažavanje ličnosti,

◼ Zna da pohvali druge,

◼ Preuzima odgovornost,

◼ Spreman/na je da se izvine,

◼ Iskazuje svoja očekivanja i osećanja,

◼ Zna da toleriše neprijatnost,

◼ Gleda u oči i izražava osećanja,

◼ Glas je prilagođen situaciji.

Стручни актив за развој школског програма

Школски програм је документ на основу кога се остварује основно и средње образовање и

васпитање у свакој школи. То је обавезан докуменат сваке појединачне школе, на основу ког

се остварује образовно-васпитни рад, односно реализује процес учења, остварују исходи и

стандарди постигнућа, према потребама ученика.

Школски програм ПTTшколе пружа све релевантне информације о образовним профилима и

начину образовања и васпитања у школи, који су усмерени на остваривање, како општих

циљева и задатака образовања, тако и развијање стручних компетенција, специфичних за

образовне профиле за које се наши ученици школују, кроз остваривање наставних садржаја

прописаних наставним плановима и програмима и кроз ваннаставне активности.

Стручни актив је током 2017/18. године донео нови Школски програм за период 2018/19-

2021/22, следеће садржине:

УВОД ................................................................................................................................................................................................6

1. Циљеви Школског програма ....................................................................................................................................................7

1.1. Општи циљеви..................................................................................................................................................................7

1.2. Специфични циљеви ........................................................................................................................................................7

2. Назив, врста, трајање свих програма образовања и васпитања које школа остварује и језик на коме се

остварује програм ......................................................................................................................................................................8

3. Oбавезни и изборни предмети по образовним профилима и разредима ..............................................................................9

Образовни пофил: Монтер телекомуникационих мрежа .......................................................................................................9


Образовни пофил: Техничар ПТТ саобраћаја ....................................................................................................................... 10

Образовни пофил: Електротехнчар телекомуникација ........................................................................................................ 11

3.1. Просторни ресурси школе и организација наставе ..................................................................................................... 12

4. Начин остваривања принципа, циљева и исхода образовања и стандарда постигнућа, начин и поступак

остваривања прописаних наставних планова и програма, програма других облика стручног образовања и

врсте активности у образовно-васпитном раду .................................................................................................................... 13

4.1. Настава у блоку .............................................................................................................................................................. 13

5. Програм допунске, додатне и припремне наставе ................................................................................................................ 16

6. Програми и активности којима се развијају способности за решавање проблема, комуникација, тимски

рад, самоиницијатива и подстицање предузетничког духа ................................................................................................. 17

6.1. Циљеви: .......................................................................................................................................................................... 17

6.2. Задаци (наставни и ваннаставни):................................................................................................................................. 17

6.3. Активности: .................................................................................................................................................................... 18

6.4. Наставне активности - Имплементација разноврсних метода и облика рада као најзначајнијег средства

за постизање постављених циљева и задатака............................................................................................................. 18

6.5. Ваннаставне активности ................................................................................................................................................ 18

6.5.1. Секције: .............................................................................................................................................................. 18

6.5.1.1. Ученички парламент ......................................................................................................................................... 18

6.5.1.2. Предузетништво ................................................................................................................................................ 19

7. Факултативни наставни предмети, њихови програмски садржаји и активности којима се остварују; ........................... 20

8. Начини остваривања и прилагођавања програма образовања и васпитања ученика са посебним

способностима и образовања одраслих ................................................................................................................................. 21

8.1. Програми образовања одраслих ................................................................................................................................... 21

9. Програм културних активности ............................................................................................................................................. 22

9.1. Циљеви и задаци: ........................................................................................................................................................... 22

9.2. Активности: .................................................................................................................................................................... 22

9.3. Исходи: ........................................................................................................................................................................... 22

10. Програм слободних активности ............................................................................................................................................. 23

10.1. Програмске активности: ................................................................................................................................................ 23

10.2. Носиоци активности: ..................................................................................................................................................... 23

11. Програм каријерног вођења и саветовања ............................................................................................................................ 24

11.1. Циљ каријерног вођења и саветовања јесте да се ученик оспособи да сам планира, управља и води

своју каријеру. Процес вођења каријере може да се подели у четири фазе. Од четири фазе, прве две се

реализују у школи, а друге самостално или са родитељима. ..................................................................................... 24

11.2. Програм каријерног вођења и саветовања се реализује кроз наставне и ваннаставне активности: ........................ 24

11.3. Исход: Каријера се према савременом схватању одређује као "пут или напредак кроз живот нарочито

везан за учење и запослење." То значи да треба да се активно бавимо својом каријером, да је

планирамо, водимо, пратимо, итд., а не само дачекамо посао који ћемо да радимо цео радни век. ...................... 25

12. Програм заштите животне средине ....................................................................................................................................... 26

13. Програми заштите од насиља, злостављања и занемаривања и програми превенције других облика

ризичног понашања ................................................................................................................................................................. 27

13.1. Превенција насиља ........................................................................................................................................................ 27

13.1.1. Циљеви програма превенције насиља ............................................................................................................. 27

13.1.2. Програмске активности и носиоци активности .............................................................................................. 27

13.1.3. Мере интервенције ............................................................................................................................................ 28

13.1.4. Очекивани исходи ............................................................................................................................................. 28

14. Програм школског спорта ...................................................................................................................................................... 29

14.1. Циљеви физичког васпитања и спортски активности у школи: ................................................................................. 29

14.2. Физичко васпитање и реализација спортских активности у школи .......................................................................... 29

14.3. Оснивање секција и школских екипа ........................................................................................................................... 30

14.4. Организација простора за реализацију спортских активности у оквиру школе ....................................................... 30

14.5. Обезбеђивање финансијских средстава за спровођење спортских активности ........................................................ 30


15. Програм сарадње са локалном самоуправом ........................................................................................................................ 31

16. Програм сарадње са породицом ............................................................................................................................................. 32

16.1. Циљеви: .......................................................................................................................................................................... 32

16.2. Задаци: ............................................................................................................................................................................ 32

16.3. Активности: .................................................................................................................................................................... 32

17. Програм излета и екскурзија .................................................................................................................................................. 33

17.1. План екскурзије .............................................................................................................................................................. 33

17.2. Циљ екскурзије............................................................................................................................................................... 33

17.3. Задаци програма екскурзије: ......................................................................................................................................... 33

17.4. Носиоци припреме, организације и извођења плана и програма путовања су Директор школе, стручни

вођа (одређује га директор школе), одељенске старешине. ....................................................................................... 33

18. Програм безбедности и здравља на раду ............................................................................................................................... 35

19. Стручни актив за развој Школског програма ....................................................................................................................... 36

Тим за самовредновање



ИЗВЕШТАЈ О СПОЉАШЊЕМ ВРЕДНОВАЊУ

КВАЛИТЕТ РАДА ШКОЛЕ

Школа је остварила више од 50% свих стандарда укључујући 75% стандарда који су

кључни за вредновање. На основу наведеног оцењује се општи квалитет школе оценом 3.

Школа има више јаких него слабих страна. Од Школе се очекује да у наредном периоду

задржи остварени квалитет и даље унапређује рад у областима где су уочени мањи

недостаци.

ЈАКЕ СТРАНЕ

КЉУЧНА ОБЛАСТ: 1. ШКОЛСКИ ПРОГРАМ И ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА

1. Школски програм и Годишњи план рада Школе су урађени у складу са

прописима. Школски програм сачињен је углавном на основу

наставног плана и програма, оријентисан је на циљеве и исходе.

2. Програми наставних предмета углавном су међусобно садржајно и временски

усклађени у оквиру сваког разреда, постоји уочљива корелација теорије и практичног

рада.

3. Годишњи извештај о раду школе је свеобухватан.

4. Глобални планови наставних предмета су урађени на основу наставног плана и

програма. Годишњи планови наставних предмета садрже: Теме и број часова за

обраду, остале типове часова и укупан број часова по теми. Садржи и број часова

допунске, додатне и припремне наставе.

5. Предвиђена провера остварености прописаних образовних стандарда или циљева

учења наставног предмета наведених у наставном програму постоји у оперативним

плановима.

6. У оперативним плановима наставника дати су циљеви и исходи учења,

предвиђена провера истих, тематски су планирани садржаји са бројем часова по теми,

наведени су сви остали елементи рада као и наставна средства и компетенције везане

за тему.

7. У Годишњем плану рада школе предвиђен је план израде ИОП-а на основу анализе

напредовања ученика у учењу. Истакнуте су активности, динамика и носиоци посла.

Постоји доста факултативних програма и добро су разрађени.

8. Програми заштите ученика од насиља, злостављања и занемаривање дате на нивоу

Тима за превенцију насиља. Доста добра сарадња је са МУП-ом и Црвеним крстом у

смислу едукација. Вршњачки тим и ученички парламент се баве овим питањем. Тим

за заштиту од насиља, злостављања и занемаривања реагује на све пријављене

случајеве насиља.

КЉУЧНА ОБЛАСТ: 2. НАСТАВА И УЧЕЊЕ


1. У области квалитета Настава и учење, Школа добрим делом препознаје јаке и слабе

стране и покушава да унапреди уочене слабости.

2. На часовима стручних предмета у већој мери је присутно повезивање садржаја у

оквиру предмета, сродних предмета и повезивање наученог са примерима из

свакодневног живота у односу на општеобразовне предмете.

3. Већина наставника на часовима стручних предмета прилагођава захтеве и темпо

рада могућностима ученика.

4. Ученици на већини часова сарађују и показују интересовање за рад, нарочито на

часовима стручних предмета, где углавном постоји смена различитих активности,

коришћење различитих извора знања, примена адекватних наставних средстава,

комбиновање различитих облика и метода рада.

5. Дисциплина на часовима је радна. На највећем броју часова се користе наставна

средства. Ради усвајања нових информација успоставља се интеракција између

ученика.

6. Уочено је да су ученици оцењени са адекватним бројем оцена у односу на

календарски период.

КЉУЧНА ОБЛАСТ: 3. ОБРАЗОВНА ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА

1. Школа доприноси континуираној успешности највећег броја ученика.

2. На почетку школске године се примењују иницијални тестови, врши се сумарна анализа

постигнућа ученика и доносе неке мере за превенцију неуспеха (прилагођавање

садржаја, праћење постигнућа ученика који слабије напредују, укључивање ученика у

допунску наставу, јачање сарадње са родитељима).

3. Ученици који редовно похађају допунску наставу углавном показују напредак.

4. Ученици за које се реализује додатна обазовна подршка у великој мери напредују у

складу са постављеним циљевима.

КЉУЧНА ОБЛАСТ: 4. ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА

1. Пример добро организоване подршке за ученике је припрема за полагање

пријемних испита за факултете из појединих наставних предмета.

2. У пружању подршке ученицима, Школа је квалитетно поставила улогу

одељењских старешина који остварују редовну и конструктивну сарадњу са

родитељима. Електронски дневник се редовно ажурира и родитељи процењују да

је овај облик информисања веома користан.

3. Пример добре праксе представља подстицање развоја међупредметних

компетенција код ученика кроз наставни процес, а препознатљиви су и посебни

програми и активности.

4. Веома добро и кроз разноврсне садржаје и облике рада се спроводи програм

Каријерног вођења и саветовања.

5. У Школи се успешно спроводи програм предузетништва са учешћем већег броја

ученика.


6. У Школи има мало ученика из осетљивих група којима је потребна додатна

образовна подршка, али се препознаје спремност Школе да овим ученицима пружи

адскватну помоћ. За њих се примењују мере индивидуализације и редовно се прати

њихово напредовање како би се у случају потребе благовремено планирали

индивидуални образовни планови.

КЉУЧНА ОБЛАСТ: 5. ЕТОС

1. Постоји више правилника којима се регулишу правила у школи: о понашању

ученика, родитеља и наставника, о мерама, начину, и поступку заштите и безбедности

ученика и о васпитно-дисциплинској и материјалној одговорности ученика и

запослених. Школа је, стога, углавном безбедна средина, а негативан став према

насиљу је изражен.

2. Већина пројеката и посебних васпитних програма у функцији су развијања ненасилне

комуникације и толеранције.

3. Активности одељењских старешина, стручног сарадника и сарадника из

партнерских институција (радионице, предавања) могу се посматрати као

превентивне активности које доприносе развијању ненасилне комуникације и

безбедности у школи.

4. Тим за превенцију насиља ради правовремено и предузима све мере како би се

смањило вршњачко насиље. Активности Тима могу се пратити и на посебном

сајту који служи као један од видова комуникације са ученицима и њихове

едукације у области васпитног рада.

5. Међуљудски односи и атмосфера у школи су углавном добри, што произлази и из

разговора са ученицима, наставницима и родитељима. Нема дискриминаторског

понашања, у већини се међусобно опходе са уважавањем.

6. Школа је у одређеној мери усмерена на промовисање резултата и ученика и

наставника. Кроз школски извештај се може сагледати успех ученика на

такмичењима и смотрама. Предвиђене су награде за ученике и наставнике за

остварене резултате рада. Најуспешнији ученици се награђују (ученик генерације,

ученик смера, ученици са истакнутим резултатима у различитим активностима...).

7. Школа има сајт који пружа информације о једном броју школских активности; садржи

и сва документа важна за рад ове институције.

8. Са актерима у локалној заједници контакти су добри, из чега произлази добробит за

школу (нпр. Телеком, Пошта, Комитет за безбедност саобраћаја. Центар за едукацију

и друштвену еманципацију младих, Црвени крст).

9. Ученици се у одређеној мери укључују у различите активности и пројекте на

локалном нивоу. Учешћем у манифестацијама у школи и у локалној заједници,

развијају хуманитарну и еколошку свест, као и предузетнички дух.

10. Школски амбијент је чист и углавном одржаван.

КЉУЧНА ОБЛАСТ: 6. ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА ШКОЛЕ И РУКОВОЂЕЊЕ


1. Организација рада школе и руковођење су на високом нивоу.

2. Сви обавезни документи донети су у процедури која је прописана Законом.

3. Развојни нлан установе јс сачињен на основу извештаја о резултатима

самовреднрвања.

4. Школа поседује финансијски план и финансијска средства се плански распоређују.

5. Директор ефективно и ефикасно организује несметано одвијање рада Школе. Постоји

јасна организациона структура запослених. са дефинисаним процедурама и носиоцима

одговорности. Задужења су одређена и углавном су равномерно распоређена.

Стручна тела и тимови су формирани у складу са компетенцијама. жељама и

афинитетима запослених за одређене области.

6. Систем информисања у Школи јс добро развијен. Благовремено се обавештавају сви

носиоци активности о текућим дешавањима.

7. Лидерско деловање директора омогућава развој Школе. Ефикасно руководи радом

Наставничког већа, које разматра сва важна питања за рад Школе у складу са

процедурама. Теме су прецизно дефинисане у складу са Законом и потребама.

8. Директор учествује у раду стручних тимова кроз надзор, праћење и сарадњу. У

процесу доношења одлука уважава предлоге Савета родитеља и запослених у циљу

унапређивања рада школе.

9. Директор благовремено предузима мере за решавање свакодневних проблема

ученика, у складу са могућностима школе.

10. Стручни сарадник остварује педагошко-инструктивни рад у школи у складу са

планом рада и потребама школе. Тим за самовредновање остварује континуирано

самовредновање рада школе у складу са прописима и потребама.

11. Директор је посвећен послу. Труди се да буде пример друтима. Отворен је за

промене и иновације. Показује поштовање и поверење у запослене н њихове

могућности. Подстиче целоживотно учење свих у ШКОЛИ.

12. Директор има одличну сарадњу са друтим установама, организацијама и

локалном заједницом. подстиче развој школе преговарањем и придобијањем других за

остваривање заједничких цилљева, што доказују многи Пројекти у којима је Шкoла

узела учешћа.

КЉУЧНА ОБЛАСТ: 7. РЕСУРСИ

1. У Школи су обезбеђени потребни људски ресурси и запослен је потребан број

наставника и стручних сарадника у односу на број ученика. Наставно особље има

прописану квалификациону структуру. Школа је и ове школске године извршила

преузимање технолошких вишкова. Број ненаставног особља је у складу са прописима.

2. Људски ресурси су углавном стављени у функцију квалитета рада Школе. На основу

изјава наставника, директора и стручних сарадника пажња се поклања стручном

усавршавању. План се прави преко стручних већа у складу са планом и

могућностима Школе.

3. Поједини наставници врше квалитетне обуке колега из домена саме струке. Стручни

сарадник и наставници сарађују у погледу унапређивања наставе и учења.


Приправници се уводе у рад путем ментора, посете часова и давања повратне

информације са посећених часова.

4. Простор у обе зграде се користи према плану коришћења школског простора.

5. Здравствено-хигијенски услови у оба објекта су на задовољавајућем нивоу.

6. Школа поседује фискул турну салу са потребном опремом за извођење физичког

васпитања. Библиотека са читаоницом представља пријатно уређен простор.

Материјално-технички ресурси ван Школе се користе у функцији остварења наставе

и учења.

АКЦИОНИ ПЛАН УНАПРЕЂЕЊА КВАЛИТЕТА РАДА ШКОЛЕ

ИЗВОДИ ИЗ

ИЗВЕШТАЈА

О

СПОЉАШЊЕ

М

ВРЕДНОВАЊ

У

ПЛАН И

ПРОГРАМ

АКТИВНОСТИ

НОСИОЦИ

АКТИВНОСТ

И

ОЧЕКИВАНИ

ИСХОДИ

ВРЕМЕНСКА

ДИНАМИКА/РО

КОВИ

КЉУЧНА ОБЛАСТ: 1. ШКОЛСКИ ПРОГРАМ И ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА

Годишњи план

је уопштен,

недовољно

информативан

и не

представља

добру основу

за годишње и

оперативно

планирање.

У годишњем плану


разрадити

структурне

елементе Школског

програма,

Акционог плана

школског Развојног

плана...

Педагошки

колегијум,

Стручна већа,

Стручни

сарадник,

Директор

Годишњи

план рада

школе за

2018/19

30.06. 2018

Програм

заштите

ученика од

насиља,

злостављања и

занемаривања

не треба да

буде у оквиру

плана рада

Тима.

Програм заштите

ученика од насиља,


занемаривања дати

као посебан

програм.

Тим за

превенцију

насиља,


занемаривања

Годишњи

план рада

школе за

2018/19

30.06. 2018


Годишњи

извештај о

раду школе:

недостају

анализе успеха

и редовности у

похађању

наставе, кроз

закључке и

мере, које

треба да буду у

функцији

унапређивања

образовно-

васпитног

рада.

Функционалне

мере за

унапређивање

конкретизовати у

Извештају о раду

школе.

Педагошки

колегијум,


Стручни

сарадник,

Директор

Годишњи

извештај о

раду школе за

2017/18

30.06. 2018

Глобални

планови

наставних

предмета не

садрже циљеве

и задатке

учења по

разредима и

прописане

образовне

стандарде.

У глобалне планове

наставних

наставних

предмета уградити

циљеве и задатке

учења по

разредима,

прописане

образовне

стандарде; поред

навода тема и броја

часова по теми,

дефинисати све

типове часова и

навести укупан

број часова по

теми.

Педагошки

колегијум,

Стручна већа

Нови обрасци

за глобално

планирање

30.06. 2018

У оперативним

плановима

нема јасне

назнаке које

наставне

јединице се у

ком месецу

обрађују.

У оперативне

планове уградити

податак: које

наставне јединице

се у ком месецу

обрађују.

Аутори/креато

ри тематског

оперативног

плана,

аутори/креато

ри дигиталног

оперативног

планирања и

аутор DPS®

Допуњени

обрасци за


тематско

планирање са

подацима о

датуму/има

реализације

теме/наставни

х јединица

30.06. 2018


О раду секција

ученици нису

довољно

информисани;

понуда може

бити

разноврснија;

ако би ученици

били питани

које секције

треба увести,

укљученост би

била већа; у

ГП и ШП

планови

секција немају

податак о

временској

динамици

активности и

носиоцима

посла везано за

активност.

Информације за

ученике о раду

секција;

Упитник за

ученике о

интересовањима;

ГП и ШП допунити

са временском

динамиком


носиоцима посла.

Руководиоци

секција;

Разредне

старешине,

Ученички

парламент;

Директор

Огласне

табле;

Запис у

дневнику рада

одељења,

Записник

Ученичког

парламента,

ЧОС-ови, ГП,

ШП...

12.02.2018

30.06. 2018

10.09.2018

КЉУЧНА ОБЛАСТ: 2. НАСТАВА И УЧЕЊЕ

На часовима

општеобразовн

их предмета

методе су

углавном

вербалне и

доминира

фронтални

облик рада;

корелација на

посећеним

часовима често

није планирана

и осмишљена

припремом

наставника;

није довољно

заступљена

индивидуализа

ција на

Хоризонтално

учење/интерно

усавршавање

наставника или

“учење једних од

других”:

Присуство и

учешће у анализи

угледних часова

(наставници

општеобразовних

предмета најмање

3 часа);

Обилазак часова


наставници

Стручни

сарадник,

директор

Реализација

угледних

часова/одгова

рајућа

посећеност

Праћење

имплементаци

је промене

начина,

облика и

метода

образовно-

васпитног

рада

0д 20. 02. до

краја текуће

школске године

2018/19...


часовима,

Квалитет

повратне

информације

најчешће је на

нивоу

просечног рада

ученика.

Повратна

информација,

коју ученици

добијају од

наставника о

свом раду није

увек довољно

квалитетна

како би била

полазишна

основа за

њихов даљи

рад


их предмета.

Формативно

оцењивање

има слабости:

напредак

ученика се

недовољно

прати и

похваљује о

чему сведоче

педагошке

свеске

наставника;

изостају и

смернице за

њихов даљи

рад; мањи број

наставника има

осмишљен

план, када је

континуирано

оцењивање и

праћење

Интерно

усавршавање:

Презентација

угледних

педагошких

евиденција на

стручним

већима/наставничк

им већима

Педагошки

саветници,

стручна већа,

стручни

сарадник

Праћење

презентација,

анализа,

дискусија,



евиденција

свих/поједини

х наставника

0д 20. 02. до




напредовања

ученика у

питању.

На свим

посећеним

часовима није

се могло

уочити да се

ученици уче

како да

процењују

тачност

одговора.

Ученици се

недовољно

упућују на

начине и

технике како

да процењују

властити

напредак.






других”:





Педагошки

саветници,


стручни

сарадник

Стручни

сарадник,

директор


угледних


рајућа


Праћење


је промене

начина,

облика и

метода

образовно-

васпитног

рада

0д 20. 02. до



Наставници не

остављају

ученицима

довољно

времена на

часу да

постављају

питања и

дискутују у

вези са темом.

Критичко

мишљење и

креативност у

раду код

ученика се не

развијају.






других”:





Педагошки

саветници,


стручни

сарадник

Стручни

сарадник,

директор


угледних


рајућа


Праћење


је промене

начина,

облика и

метода

образовно-

васпитног

рада

0д 20. 02. до



Сараднички

односи у

процесу учења

између

ученика су

развијени у

недовољној

мери.






других”:


Педагошки

саветници,


стручни

сарадник

Стручни

сарадник,

директор


угледних


рајућа


Праћење


је промене

0д 20. 02. до




Социјалне

вештине

ученика не

долазе до

изражаја.




Семинар:

Савремене методе

наставе и наставни

материјали(кат.бр.4

47)

Аутори/реализ

атори

семинара

Наставници

начина,

облика и

метода

образовно-

васпитног

рада

Присуство на

семинару

Mетоде и

облици рада

који подстичу

активност

ученика;

Методе које

подстичу

креативно,

стваралачко и

критичко

мишљење

ученика;

Методе

којима се

стичу

различите

социјалне

вештине;

Методе и

облици рада

које

обезбеђују

индивидулаиз

овани приступ

у наставном

процесу;

Наставни

материјали

као подршка

наставним

методама;

Алати за

израду

савремених

наставних

материјала;

Август/септемба

р 2018

Од 01.09.2018


Израда

наставног

материјала;

Презентовање

креираних

наставних

материјала

Односи на

релацији

наставник-

ученик у

одређеној мери

су изграђени,

али је потребно

радити на

њиховом

квалитетном

унапређивању

који би били

заснивани на

међусобном

поверењу и

уважавању.

Семинар:

Оснаживање

наставника/васпита

ча за подршку и

развој социјалних

вештина и

самопоуздања код

ученика/деце

(кат.бр.63)

Развој и

реализација

одговарајућих

радионица за

ученике:

Емоционална и

комуникацијска

писменост;

Функционалне и

дисфункционалне

емоције, Ненасилна

комуникација,

Стубови

самопоуздања,

СМАРТ циљеви,

постигнућа, МОДИ

(Мотивација,

Одрицање,

Дисциплина,

Истрајност)


атори

семинара

Стручни

сарадник, Тим

за превенцију

насиља,

Ученички

парламент,

Вршњачки

едукатори


семинару

Развијене и

реализоване

радионице у

свим

одељењима

Март-Април

2018

Од марта-априла

до краја текуће

године

Септембар 2018

за новопридошле

ученике

КЉУЧНА ОБЛАСТ: 3. ОБРАЗОВНА ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА

У првом делу

школске

године

евидентира се

значајан број

ученика са

слабим

Анализа на

Педагошком

колегијуму

Анализа на

стручним већима

Педагошки

колегијум,


Разредно веће/

одељењска

већа

Узроци

проблема и

мере

побољшања

(акциони

план)

17. 01.2018

Јануар-фебруар

2018

01.02.2018

21.02.2018


оценама, а

највише их је у

првом разреду.

У оквиру

неких

наставних

предмета,

првенствено


их, евидентира

се велики број

ученика са

слабим

оценама, што

захтева

посебну

анализу.

Ученици

наводе и да

критеријуми

оцењивања

нису увек

јасни, што

доводи до тога

да оцењивање

често

процењују као

недовољно

објективно.

Анализа на

Разредном/одељењ

ском већу

Анализа на

Наставничком већу






других”:




(наставници

општеобразовних

предмета првог

разреда најмање 3

часа); Обилазак

часова

Наставничко

веће

Педагошки

саветници,

наставници,

посебно 1.ог

разреда

Стручни

сарадник,

директор


угледних


рајућа


Праћење


је промене

начина

образовно-

васпитног

рада

Март, април, Мај

2018

Март, април, Мај

2018

Није довољно

развијено ни

квалитетно

формативно

оцењивање

које би било у

функцији

напредовања

ученика.

Интерно

усавршавање:

Презентација

угледних


евиденција на

стручним

већима/наставничк

им већима

Педагошки

саветници,


стручни

сарадник

Праћење

презентација,

анализа,

дискусија,



евиденција

свих/поједини

х наставника

0д 20. 02. до



Значајан број

ученика не

долази на

часове

допунске

наставе, или то

Термине

одржавања

прилагодити

ученицима;

Донети План и

програм допунске

Аутори

распореда

часова,

организатори

наставе,

наставници;

Нови термини

утврђени и

објављени

Планови и

програми

допунске

наставе из

0д 20. 02. до




чине веома

ретко.

(Уочава се

разлика у

погледу

посећености

допунске

наставе, у

оквиру неких

предмета је

минимална, па

укупни ефекти

ове наставе

нису видљиви.

Иако се

утврђује

почетни ниво

знања на

почетку

школске

године, не

предузимају се

различити

поступци

којима би се

првенирао

неуспех

ученика,

нарочито

ученика првог

разреда.

Примедба

преузета из

кључне

области

Подршка

ученицима)

наставе из свих

предмета, а

посебно за ученике

првог разреда.

Наставници/ст

ручна

већа/одељењск

а већа, а

посебно у

првом разреду

свих

предмета, а

посебно за

ученике првог

разреда

усвојени на

стручним

већима

Посећеност и

ефекти

допунске

наставе

видљивији.

Постигнућа

ученика већа.

Додатна

настава се не

одвија у

континуитету,

а ефекти

додатног рада

са ученицима

се углавном

Термине

одржавања

прилагодити

ученицима;

Донети План и

програм додатне

наставе из свих

предмета

Аутори

распореда

часова,

организатори

наставе,

наставници;

Наставници/ст

ручна

Планови и

програми

додатне

наставе из

свих предмета

усвојени на

стручним

већима

0д 20. 02. до




углавном

препознајају

кроз резултате

на различитим

такмичењима.

(Ученици

углавном имају

припрему за

такмичење, а

континуирана

додатна

настава се

реализује само

у оквиру

неколико

наставних

предмета.

Примедба


кључне

области

Подршка

ученицима).

већа/одељењск

а већа

Највећи број

поноваца је

било у првом

разреду, на

смеру монтер

телекомуникац

ионих мрежа.

Највише

ученика се

исписује са

смера трећег

степена монтер

телекомуникац

ионих мрежа.

Анализа,

Предлог мера

Стручно веће

практичне

наставе

Планиране

мере усвојене

на СВ

До 20.02. 2018

КЉУЧНА ОБЛАСТ: 4. ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА


Подршка у

учењу у

оквиру редовне

наставе која би

подразумевала

веће

прилагођавање

индивидуални

м образовно-

васпитним

потребама се

планира, али

није развијена

у потребној

мери.

Семинар:

Савремене методе

наставе и наставни

материјали(кат.бр.4

47)


атори

семинара


школе


семинара

Август/септемба

р 2018

Нису

осмишљене


којима би се

олакшала

адаптација

ученика на

нову средину.

(Новопридошл

и ученици су

добродошли,

али нису

разрађени

поступци

подршке.

Примедба


кључне

области Етос).

Донети Програм

подршке за

ученике првог

разреда

Одељењска

већа/разредно

веће првог

разреда,

стручни

сарадник, тим


насиља,

Ученички

парламент,

вршњачки

тимови.

Програм који

садржи

разноврсне


добродошлице

за први дан

пријема

првака, прву

недељу и прве

месеце рада са

ђацима-

првацима;


којима је

носилац

разредни

старешина,


наставника,

вршњачка

помоћ другова

старијег

разреда...

Програм донети

до 30.јуна, а

реализовати га

од првог дана

наредне школске

године

Облици

подршке за

даровите

ученике и

ученике који

брже напредују

План подршке за

даровите ученике у


наставе

Активности

наставника

којима се

омогућује

несметани

развој

даровитих


свих

предмета,


педагошки

колегијум

До 30. Јуна 2018


нису адекватно

планирани.

Рад са

даровитим

ученицима у


наставе није

довољно

осмишљен.

ученика

(организација

наставе,

наставни

материјали..)

Иако се у

Школи

реализују

различите


којима се

подстиче

лични,

социјални и

професионални

развој ученика,

и овај сегмент

рада се може

унапређивати

кроз богатију

понуду,

разноврсније

облике рада и

активније

укључивање

Ученичког

парламента.

Семинар:





вештина и



(кат.бр.63)

Развој и




ученике:



писменост;





Стубови





Одрицање,




атори

семинара

Стручни



насиља,

Ученички

парламент,

Вршњачки

едукатори


семинару




свим

одељењима

Март-Април

2018



године



ученике

Организоване

су бројне

ваннаставне

активности за

ученике

(посете

изложбама,

Информације за

ученике о раду

секција и другим

ваннаставним

активностима;

Руководиоци

секција;

Наставници-

стручна већа

Разредне

старешине,

Огласне

табле;

Запис у

дневнику рада

одељења,

Записник

Ученичког

12.02.2018

30.06. 2018

10.09.2018


музејима,

позориштима,

концертима,

учешће на

конкурсима,

трибинама,

пројектима...),

али је укупан

број

ангажованих

ученика

недовољан.

Ученици,

нарочито

почетних

разреда нису

на

систематичан

начин

инфорисани о

овим

активностима.

Секције по

броју и

садржају не

одговарају

потребама

ученика, а у

креирању ове

понуде нису

искоришћени

сви

расположиви

људски и

материјално-

технички

ресурси.

Упитник за

ученике о

интересовањима;

ГП и ШП допунити

са временском

динамиком


носиоцима посла.

Ученички

парламент;

Директор

парламента,

ЧОС-ови, ГП,

ШП...

КЉУЧНА ОБЛАСТ: 5. ЕТОС

Има примера

који указују на

потребу да се

унапреди

комуникација

наставника са

Семинар:





вештина и


атори

семинара


семинару

Март-Април

2018


ученицима, у

којој не би

смели да се

чују

саркастични

тонови,

односно

потребно је

више

међусобног

уважавања.



(кат.бр.63)

Развој и




ученике:



писменост;





Стубови





Одрицање,



Стручни



насиља,

Ученички

парламент,

Вршњачки

едукатори




свим

одељењима



године



ученике

Школски

амбијент би се

могао

пажљивије

уредити;

посебно је

важно да

учионице и

неке

просторије-

радионице

буду

пријатније

место за

боравак и

учење, у

функцији

предмета који

се ту учи. како

би биле

средина која

мотивише и

Упитник за

ученике: предлози

за уређење

учионица

Упитник за

наставнике:

предлози за

уређење учионица

Разговор са

родитељима о

њиховим

предлозима

Ученички

парламент

Стручна већа

Савет

родитеља

Избор

најбољих

предлога и

релизација

До 30. Јуна 2018

Перманентно


импонује и

ученицима и

наставницима.

Ученички

парламент

постоји, школа

декларативно

подржава рад

овог тела, али

ученици нису

довољно

информисани

ни о значају

овог тела, а ни

о његовим

активностима.


наставничког већа

о значају

парламента и

њиховим

активностима и

надлежностима;

Промоција рада

Ученичког

парламента на сајту

школе

Стручни


за сајт,

представници


који ће бити

бирани на

првој седници

на почетку

школске

године и

задужени за

ове

активности:

прављење

прилога о раду

парламента...

Боља

информисанос

т свих;

Већа

мотивисаност

и одговорност

представника


Од почетка 2018-

2019

КЉУЧНА ОБЛАСТ: 6. ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА ШКОЛЕ И РУКОВОЂЕЊЕ

Школа нема

Правилник о

награђивању

запослених, а

позитивне

примере

радног

ангажовања

директор

промовише

јавним

похвалама и

плаћањем

семинара.

Донети Правилник

о награђивању

запослених

Правна

служба,

Директор,

Школски

одбор

Дефинисани

критеријуми и

начини

награђивања

запослених

До 30.јуна 2018

Нема санкција

за запослене

који не

испуњавају у

потпуности

своје радне

обавезе.

Издвојити мере из

постојећих

законских

докумената које ће

бити примењиване

у одговарајућим

случајевима;

Обавестити цео

колектив

Правна

служба,

Директор,

Школски

одбор

Дефинисани

критеријуми и

начини

санкционисањ

а запослених

који не

испуњавају

радне обавезе



Недостају

описне

анализе,

закључци и

мере за


образовно-

васпитног

рада.

Сачинити образац

за интерно праћење

наставе и учења,

који обухвата све

стандарде,

индикаторе

квалитета

Стручни

сарадник

Исход: описна

анализа за

сваки

посећени час

са предлогом

за побољшање

До 15.марта 2018

КЉУЧНА ОБЛАСТ: 7. РЕСУРСИ

У недовољној

мери се врши

међусобна

размена

информација и

преношење

искустава

стечених кроз

различите

видове

стручног

усавршавања

тако да није

довољно

видљива

примена

новостечених

знања из

области у

којима су се


усавршавали.

Поједини


врше

квалитетне

обуке колега из

домена саме

струке.

Стручни

сарадник и


сарађују у

погледу

Дефинисати,

разрадити и увести

принцип

обавезности уместо

досадшњег

принципа

добровољности;

право на

усавршавање+одго

ворност за примену

новостечених

знања.

Правна

служба,

Директор

Стручни

сарадник

Педагошки

саветници

Протокол

интерне

провере и

самовреднова

ња промене

која следи

после

одговарајуће

обуке



унапређивања

наставе и

учења, али у

појединим

случајевима та

сарадња треба

да се унапреди.

ПЛАН ПОДРШКЕ УЧЕНИЦИМА ПРВОГ РАЗРЕДА

ИДЕНТИФИКАЦИЈА

ПРОБЛЕМА

(јасно постављен

проблем)

Новопридошли ученици су добродошли, али нису разрађени

поступци подршке; Нису осмишљене активности којима би се

олакшала адаптација ученика на нову средину.

ДЕФИНИСАЊЕ

ЦИЉЕВА

(шта желимо да

постигнемо?)

Циљ нам је да се новопридошли ученици и њихови родитељи осећају

добродошли у нашој школи и да имају свестрану подршку. Желимо да

ђацима-првацима олакшамо и убрзамо адаптацију на нову школу, нов

ниво образовања, нову социјалну средину...

ПРОВЕРИТЕ ДА ЛИ ВАШ ЦИЉ ИМА

СЛЕДЕЋЕ СМАРТ

КАРАКТЕРИСТИКЕ

(Specific-Measurable-Achievable-

Relevant-Timely)

АКО НЕМА - РЕДЕФИНИШИТЕ ЦИЉ У СКЛАДУ СА

ПОНУЂЕНИМ

КАРАКТЕРИСТИКАМА

Спец

ифич

ан/

Конк

ретан/

Прец

изан

ДА

НЕ

Ме

рљи

в

ДА

НЕ

Дости

жан/

Реала

н

ДА

НЕ

Битан

/

Значај

ан

ДА

НЕ

Увре

мење

н/Рок

ДА

НЕ

Циљ (СМАРТ)

У Годишњи програм рада школе уградити План и

Програм подршке за ученике 1.-ог разреда

АКЦИОНИ ПЛАН (могућа решења)

Активности/Реални кораци

Време/

динамик

а/

трајање

Ресурси/нос

иоци


Исходи активности /

Индикатори

Ученици при крају 1.године учења,

попуњавају анкету чијом обрадом се

стиче јасна слика о интересовањима

ученика

јуни

месец

професори/

одељењске

старешине

сазнаје се која су

интересовања ученика; на

основу тога се

осмишљава програм

ваннаставних активности

Приредба за дочек ученика/журка

добродошлице/презентовање

профила које образујемо, симулација

сајма....

1. дан професори/

ученици

старијих

разреда

упознавање са старијим

ученицима, свечаност,

уважавање, позитивна

атмосфера/вршњачко


упознавње са школом,

профилима и предметима

Реч добродошлице од стране:

одељењског старешине, организатора

наставе/помоћника директора,

директора и педагога школе

прва

недеља

септемб

ра

одељењски

старешина..

.

свечаност, уважавање

Реч добродошлице од стране свих

професора који предају у првом

разреду;

упознавање ученика са програмом

предмета; са начинима рада, наставе и

учења; са очекиваним исходима

учења; упознавање ученика са

усвојеним критеријумима за

оцењивање (формативно и

сумативно), роковима...

прва

недеља

септемб

ра

професори

свих

предмета

обезбеђени предуслови за

успешан рад, сарадњу,

мотивацију ученика за

учење на часу, боље

резултате учења...

Упознавање са правилима понашања

у школи

прва

недеља

септемб

ра

одељењски

старешина

обезбеђени предуслови за

поштовање правила

понашања, обавештеност

Посета старијих ученика часовима;

обезбедити посету старијих ученика

на првим ЧОС-овима; по могућству

организовати посету бивших ученика

(студената, запослених)...

1 час по

предмет

у у току

друге

недеље

септемб

ра и

током

године

по

потреби

и

могућно

сти

професори

свих

предмета/о

дељењске

старешине

опуштеност, слобода,

забава, шала, упознавање,

дружење...

На ЧОС-у организовати радионице

како би се међусобно упознали-Теме:

Стилови комуникације, Асертивност,

Како учити, СМАРТ циљеви,

Радионица успеха МОДИ, Особине

које испољаваш у односу према

учењу, Постигнућа, ТРЕБА и

МОРА...

целе

године

одељењске

старешине/

педагог/вр

шњачки

едукатори/п

арламент



припадност групи,

одељењу, разреду, школи;

креативност, тимски дух,

самопуздање, изградња

међусобног поверења,

толеранција

Колективно дружење ван наставе;

посете музејима, позориштима,

излети у природу...

целе

године

професори

одговарајућ

их

предмета/о

дељењске

старешине/

секције/нос

иоци

одговарајућ

их










ваннаставн

их


Промо филм ПТТ школе и професора;

Да се ученици представе, у чему су

добри (глума, сликарство, спорт,

музика...)

први

дани

професори

свих

предмета/о

дељењске

старешине









Индивидуални разговори са

ученицима

целе

године

одељењске

старешине/

професори/

стручни

сарадник

боље разумевање ученика

и њихових проблема

Заједнички пројекти месец,

два

месеца,

три...у

зависнос

ти од

пројекта

ученици/пр

офесори

спајање група ученика 1.

и 2. године по

теми/темама; одређују са

професором/професорим

а циљ, задатке пројекта,

начине реализације,

рокове...

Слободна учионица (нарочито у

зимском периоду) где би ученици

могли да уђу, одморе се...ако стигну

раније у школу.

целе

године

организатор

и наставе

дружење, релаксација...


Стручни актив за развојно планирање

Нови Развојни план школе за период 2018/19-2021/22 Развојни приоритети

у циљу унапређења уочених слабијих страна образовно васпитног рада школе



Ученици

Родитељи


Области промена/Приоритети

Тим за инклузивно образовање

На основу Правилника о ближим упутствима за утврђивање права на индивидуални образовни

план, његову примену и вредновање, процењено је да укупно седам ученика има потребу за

додатном подршком у образовању и васпитању због тешкоћа у укључивању, учествовању и

напредовању у образовно-васпитном раду. Све је успешно реализовано на првом нивоу

индивидуализације, без мењања стандарда постигнућа, било у смањивању или повећавању

истих.

1. НАСТАВА И УЧЕЊЕ

Облици и методе рада у

настави

Оцењивање

Образовна постигнућа

ученика

2. ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА

Подршка у учењу на редовној

настави

Развој међупредметних

компетенција, ваннаставне активности

Адаптација ученика на нову

средину

3. ЕТОС

Безбедност

Превенција насиља

Комуникација

Приоритети промена по областима


Педагошки колегијум

• Коначно утврђивање критеријума оцењивања на основу којих се процењује

успешност ученика у остваривању образовних исхода и развијању компетенција и

усвајање на стручним већима

ПОЛАЗНИ ОСНОВ ЗА УТВРЂИВАЊЕ КРИТЕРИЈУМА

ЗА ВРЕДНОВАЊЕ АНГАЖОВАЊА УЧЕНИКА У НАСТАВИ И УЧЕЊУ

ЗА СТРУЧНА ВЕЋА

Категорије Показатељи

Основни ниво

Показатељи

Средњи ниво

Показатељи

Напредни ниво

Активно

учествовање у

настави

Преписује са табле Хвата белешке Тражи примере и даје

примере

Не омета наставу Редовно ради и прати

наставу

Активан на сваком

часу

Понавља основне

чињенице

Наводи адекватне

примере

Решава практичне

задатке

Поставља питања у

вези са основним

информацијама о

градиву

Поставља питања ради

потврђивања

прихваћених

информација

Поставља питања која

су у корелацији

Тражи објашњења Аргументовано

дискутује

Даје конструктивне

идеје Одговоран

однос према

постављеним

задацима

Долази редовно на

наставу

Испуњава договорене

обавезе

Систематизује и

примењује знање у

оквиру теме

Доноси уџбеник и

прибор за рад, опрему

Правилно и увек

користи заштитну

опрему

Користи нове

технологије по

потреби

Повремено ради

домаће задатке

Углавном ради домаће

задатке

Увек извршава своје

обавезе на време

Познаје претходно

градиво на основном

нивоу

Повезује претходне

садржаје са новим

Унапред се припрема

за најављене теме

Поштује правила рада

на часу, одговорно

користи опрему

Пита наставника о свом

ангажовању на часу

Поставља питања и

тражи одговоре


Сарадња са

другима

Учествује у раду групе,

прати упутства

Учествује у

разрађивању идеје

Помаже другима у

савладавању -

решавању задатака

Заинтересован за рад у

групи

Активно извршава

задатке у групи

Води групу и

организује рад групе

Тражи помоћ чланова

групе у раду

Преузима задатке у

складу са својим

интересовањима

Даје идеје за

решавање групног

задатка

Прихвата

сугестије/критике

других

Уме да слуша и јасно

изрази своје ставове

Асертивно

комуницира

Уважава наставника и

другове

Интересује се за теме

које се обрађују – у

ширем смислу

Презентује другима

резултате рада групе

или

резултате

истраживања

Показано

интересовање

и спремност

за учење и

напредовање

Долази на допунску

наставу

Тражи сугестију за

поправак свог учења

Долази на додатну

наставу

Тражи поново

објашњење истог

градива

Поставља смислена

питања за дубљу

анализу

Самостално уради

вежбу или примени

градиво после

показане вежбе или

изложеног градива,

без додатних питања

Поставља питања о

ономе што није

разумео/схватио

Не одустаје када наиђе

на препреку

Тражи додатни

материјал

Наводи примере из

живота

Поштује препоруке за

даље напредовање

Самостално истражује

на задату тему

Показује напредак у

раду

Вреднује рад других по

јасним критеријумима

Показује сигурност и

амбициозност у свом

раду

Реално процењује

сопствени рад и рад

других

Одлично и

аргументовано

процењује рад других


Вредновање ангажовања ученика у сумативој оцени

• Интерно и екстерно стручно усавршавање/напредовање наставника

У току школске 2017/18 гедине 23 наставника општеобразовних предмета 23 похађало је обуку

запослених у образованју за примену образовних стандарда у основном и средњем образовању

у трајању од 16 часова. Организована је и обука Оснаживање наставника/васпитача за

подршку и развој социјалних вештина и самопоуздања код ученика/деце за све наставнике

школе. Поједини наставници су похађали и друге обуке и стручне скупове у зависности од

својих потреба и интересовања.

У школи су се изводиле интерне обуке у којима су учествовали сви чалнови Наставничког

већа:

− Стандарди квалитета за област Настава и учење;

− Selfi пројекат – упознавање наставника са циљевима попуњавање упитника и

представљање резултата;

− Радионица - Развојни приоритети за период 2018/19-2021/22;

− Радионица - Подршка ученицима првог разреда;

− Презентације наставника педагошких саветника: Вела Чоја - Индивидуализација

наставе и учења; Маја Тодоровић - Критеријуми оцењивања; Горан Станојевић -

Формативно оцењивање ученика; Бошко Радовановић - Дигитална платформа за учење;

− Представљање и анализа Извештаја о спољашњем вредновању школе;

− Представљање и анализа Акционог плана за унапређивање квалитета рада школе;

− Разматрање извештаја о реализацији Плана за унапређење квалитета рада школе;

− Представљање новог Школског програма и

− Представљање новог Развојног плана школе за период 2018/19-2021/22.

40

50

60

60

50

40

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Знање Ангажовање


• Нови Глобални планови рада наставника, са планом допунске, додатне, припремне

наставе

ГЛОБАЛНИ (ГОДИШЊИ) ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА

Наставни предмет: Разред:

Циљеви предмета:

Задаци предмета:

(акосу дефинисани)

Ред. Број

наставне

теме

Наставне теме

М е с е ц Број

часова

по теми

Број часова за

IX X XI XII I II III IV V VI обраду остале

типове

часова

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

У к у п н о

Допунска настава

Додатна настава

Припремна настава

Наставник

Датум предаје: 1.

2.

3.


Извештај о стању/спровођењу мера заштите и

безбедности ученика и запослених на крају

школске 2017/18. године

Укупна безбедност ученика и запослених у школи у већој мери је задовољавајућа и поред

објктивних околности у којим се одвија живот и рад школе.

Школа ради у две зграде које су физички раздвојене, на Карабурми у улици Сврљишка бр. 1 и

у улици Здравка Челара 16. У обе зграде ангажовано је физичко-техничко обезбеђење које

плаћају родитељи ученика, од 11 и 30 до 19 и 30 сати.

Зграда на Карабурми налази се у две улице и има двориште које је ограђено, са капијом на

улазу у двориште, која се по завршетку наставе закључава. Део школске зграде у Сврљишкој

улици користи и ЕТШ “Раде Кончар”, са којом делимо школско двориште. Сада је значајно

мирније у самом дворишту у току наставе. У овом полугодишту није било узнемиравања

наших ученика од стране локалних вршњака. Ученици су упозорени да не носе навијачка

обележја клубова, проблем понекад прдстављају навијачке групе и локани беспризорни,

младићи који узнемирују ученике. Проблеме решавамо са обезбеђењем, нашим особљем и

позивом полиције. Сличних проблема немамо у школи у улици Здравака Челара 16., двориште

је ограђено и постоји потпуна контрола. Родитељима и ученицима скренута је пажња да

излазак ученика ван школског дворишта у време одмора није безбедно, и ученици се често

оглушују на упозорења. Замолили смо их да у доласку и одласку из школе иду у групама, јер

велики број их станује у нашем ђачком дому.

Школа није покривена видео надзором. Поновљени захтев упућен је првог марта 2018.

године за издвајање средстава да се постави систем видео надзора у згради школе у улици

Сврљишка бр. 1, као приоритет због локације саме зграде, а и млађег узраста ученика који

похађају школу. Школа је по захтеву Градског секретаријата за образовање и дечију заштиту

урадила пројекат за постављање видео надзора и предала у марту месецу 2015. године и

допуну 2018. године.

Спортски терени су прегледани од стране комуналног инспектора, голови и кошеви су

безбедни. Дежурство наставника постји и оно ће бити унапређено.

Матурска екскурзија изведена је по плану и програму уз поштовање Правилника, није било

никаквих проблема.

Громобранска инсталација и електро инсталацијe су испрвне, извршена су одговарајућа

мерања од стране овлашћених лица.

Школа је ангажовала лице за безбедност и заштиту на раду као и за противпожарну

заштиту. Сви запосленизу завршили обуке за безбедност и заштиту на раду и противпожарну

обуку. Сви противпожарни апарати се редовно сервисирају, за осетљива радна места

набављаена је одговарајућа ХТЗ опрема. Сви запослени редовно пролазе кроз обуку о заштити

и безбедности на раду и противпожарну заштиту у складу са законом.

Тим за превенцију насиља и безбедност ученика у школи, у сарадњи са одељенским

старешинама упознали су ученике путем радионица са врстама насиља.


У току септембра месеца установљена је свеска у објекту Сврљишка број 1 где ће се

записивати мањи дисциплински проблеми или искакања у понашању која би требало да се

прате.

У току октобра месеца подељен је материјал - Pоwер point презентација ВАСПИТНО-

ДИСЦИПЛИНСКИ РАД свим одељенским старешинама и дата су упутства да се то буде

обавезан садржај на једном или на два часа одељенског старешине. У току овог истог месеца

наставник Мирослава Стевановић је започела предавање - радионицу на тему ЛАЖНИ

ПРОФИЛИ НА ДРУШТВЕНИМ МРЕЖАМА које се спроводило и у новембру и децембру

месецу где су обухваћени сва одељења I и II разреда.

Све разредне старешине су одржале радионицу на тему насиља и поступцима реаговања на

насиље у својим разредима.

У току новембра месеца инспектори 6. одељења ПУ Београд одржали су предавања на

тему превенције малолетничке деликвенције и уласка у навијачке групе у одељењима III

године и предавање и трибину са родитељима на тему електронског насиља за 14.11. 2017. у

18 часова у библиотеци у Здравка Челара 16. где су појавио само један родитељ - Светлана

Нововић. Дринка Савић и Мирослава Стевановић су направили ПП презентацију о раду Тима.

Мирослава Стевановић је излагала на Савету родитеља структуру, обавезе и активности које

Тим спроводи, као и што је поднела извештај о раду Тима Наставничком већу. Такодје у

сатадњи са Црвеним крстом Палилуле одражно је низ предавања у одељењима I и разреда на

тему Анти-трафикинга.

У току децембра месеца одражно је предавање - трибина на тему превенције злоупотребе

наркотичких средстава које су држали инспектори 4, одељења ПУ Београд и активисти Рето

центра, а коме је присуствало 70 ученика I разреда и иста активност је планирана и за ученике

II разреда у следећем полугодишту.

Тимови вршњачких едукатора за асертивну комуникацију и превенцију електронског насиља

из претходне школске године наставили су са радом. Остварена је и синхронизована сарадња

са Домом ученика око ових активности.

У школскОЈ 2017/2018 године било је више инцидената првог и другог ниова насиља где су

усшено обављени разговори са ученицима и родитељима и медијацијом су ти инициденти

успешно решени.


Матурска екскурзија

ПРАГ 17. – 22.09. 2017.

Генерација матураната 2017/18. године се определила за одлазак на матурску екскурзију

у Праг у трајању од 6 дана. На екскурзију је путовалo 137 ученика, као и седам наставника и

директор школе. Агенција је ангажовала два водича и лекара.

На пут смо кренули 17. септембра у 535 часова, са два аутобуса, испред школске зграде.

Након задржавања од око сат времена на Мађарској граници и краћих успутних задржавања и

пута кроз Србију, Мађарску, Словачку и Чешку стигли смо у Праг око 2130 часа. Након вечере

уследио је смештај у хотел „Фортуна Вест” са 3 звездице као и ноћење.

Другог и трећег дана смо обишли све знаменитости Прага које су биле по програму од

Храдчана и катедрале Светог Вида као и Краљевске палате преко Карловог моста до

Староградског трга, Јеврејске четврти и Трга Светог Вацлава (главни трг и улица).

Четврти дан по плану смо обишли предивни град Дрезден који се налази на истоку

Немачке и чувен је по грађевинама из доба барока.

Три дана у вечерњим сатима смо одлазили у дискотеку у центру града. Превоз је

организовала агенција аутобусима којим смо путовали на екскурзију.

Пети дан смо сви имали слободно време за индивидуално разгледање града до вечерњих

сати и повратка у хотел. Након вечере, ноћења и доручка 22.09. у 0850 часова смо кренули за

Београд. Након успутних задржавања и можда неоправданог чекања од три и по часа на

Мађарској граници стигли смо у 0340 часова испред школске зграде.

На задовољство ученика пре свега, као и нас који смо били у њиховој пратњи на овој

екскурзији све је протекло по програму и у добром расположењу. Уз организацију туристичке

агенције ”Sonic-tours" из Београда план екскурзије је реализован у потпуности.

Documents

SREDWA TEHNI^KA PTT [KOLA...ИЗВЕШТАЈ о реализацији годишњег програма рада за шк. 2017/2018. год. 3 С А Д Р Ж А Ј ИЗВОД ИЗ