Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Standard Operating Procedure
PENYUSUNAN RPKPS
PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN
JURUSAN KEPERAWATAN FAKULTAS KEDOKTERAN
Universitas Brawijaya
Malang
2018
Hal. i
LEMBAR IDENTIFIKASI
UNIVERSITAS BRAWIJAYA
UN10/F08.12.11/HK.01.02.a/0004
1 Oktober 2018
Penyusunan RPKPS
1
Halaman 1 dari 5
PENYUSUNAN RPKPS
Proses
Penanggungjawab
Tanggal
Nama Jabatan Tandatangan
1. Perumusan Ns. Muladefi
Choiriyah, M.Kep. Tim Kurikulum
ttd
1/10/2018
2. Pemeriksaan Ns. Tony Suharsono,
M.Kep
Ketua Program
Studi ttd 1/10/2018
3. Persetujuan Dr. Ahsan, S.Kp.,
M.Kes Ketua Jurusan ttd 1/10/2018
4. Penetapan Dr. dr. Sri Andarini,
M.Kes. Dekan ttd 1/10/2018
5. Pengendalian Ns. Rinik Eko Kapti,
M.Kep. Ketua UJM ttd 1/10/2018
Hal. ii
DAFTAR ISI
LEMBAR IDENTIFIKASI ------------------------------------------------------------------------------ i
DAFTAR ISI --------------------------------------------------------------------------------------------- ii
A. Tujuan ---------------------------------------------------------- Error! Bookmark not defined.
B. Ruang Lingkup dan Unit yang Terkait ---------------- Error! Bookmark not defined.
C. Standar Mutu yang Terkait ------------------------------- Error! Bookmark not defined.
D. Istilah dan Definisi ------------------------------------------ Error! Bookmark not defined.
E. Urutan Prosedur -------------------------------------------- Error! Bookmark not defined.
F. Bagan Alir ----------------------------------------------------- Error! Bookmark not defined.
G. Referensi ------------------------------------------------------------------------------------------ 5
H. Lampiran ------------------------------------------------------------------------------------------ 5
Hal. 3
A. Tujuan
Menyesuaikan tujuan pembelajaran mahasiswa dengan kurikulum yang telah disusun
serta mengukur kesiapan PJMK dalam menyelenggarakan proses pembelajaran.
B. Ruang Lingkup dan Unit yang Terkait
Penyusunan RPKPS (rencana program kegiatan pembelajaran semester) adalah
kegiatan yang dilakukan oleh penanggung jawab mata kuliah (PJMK) sebagai bentuk
perencanaan kegiatan pembelajaran dengan sistem blok maupun non blok. Program
pembelajaran yang disusun harus sesuai dengan kurikulum yang berlaku di periode
penyusunan rpkps tersebut. Unit terkait yaitu tim kurikulum, coordinator akademik,
dosen PJMK, tim monev program studi, staf tenaga kependidikan di akademik.
C. Standar Mutu yang Terkait
Sasaran Mutu Akademik FKUB, Jurusan Keperawatan, dan Program Studi Ilmu
Keperawatan.
D. Istilah dan Definisi
1. Rencana Program Kegiatan Pembelajaran Semester adalah serangkaian rencana
kegiatan kuliah, maupun praktikum yang dilakukan oleh dosen pengampu mata
kuliah selama semester berjalan.
2. PJMK adalah dosen yang diberi kewenangan untuk mengatur pengajar yang terlibat
dalam proses pembelajaran serta mengelola nilai dan bertanggung jawab
melaporkan progress kegiatan mengajar di akhir sesi pembelajaran mata kuliah
yang diampu.
E. Urutan Prosedur
1. KPS memimpin rapat koordinasi persiapan semester yang akan berjalan
mendatang
2. Tim Kurikulum mengirimkan file kurikulum untuk masing-masing PJMK di
semester berjalan sebagai pengingat
3. PJMK menyusun RPKPS sesuai dengan kurikulum dan format yang telah
ditentukan.
4. Tim Kurikulum menelaah kesesuaian dengan kurikulum, jika sesuai maka file
diteruskan ke tim monev, Jika belum sesuai maka file akan dikembalikan kepada
PJMK untuk direvisi.
5. PJMK menerima file dari tim kurikulum, dan menyerahkan revisi ke coordinator
akademik
Hal. 4
Hasil telaah
6. Koordinator akademik meneruskan file ke staf akademik untuk dibuatkan absen
kuliah dan praktikum.
F. Bagan Alir
Ketua program
Studi
Tim Kurikulum
PJMK
PJMK
Tim Kurikulum
A
Lembar checklist
kurikulum
menelaah kesesuaian dengan kurikulum (durasi 1 hari ).
Draft RPKPS
Menyetorkan file RPKPS kepada tim kurikulum untuk direview
(60 menit).
Draft RPKPS
Mengaplikasikan file kurikulum dalam RPKPS
(3 hari)
Pedoman kurikulum program studi
Mengirimkan file kurikulum
kepada masing-masing PJMK
(60 menit)
Hasil progress
report
Memimpin rapat koordinasi
persiapan semester selanjutnya
(120 menit)
Mulai
sesuai
Diteruskan ke koordinator
akademik dan tim monev
Tidak sesuai
Dikembalikan ke PJMK
Hal. 5
Koordinator akademik
Staf administrasi akademik
G. Referensi
1. Buku Panduan Akademik Universitas Brawijaya
2. Buku Panduan Akademik Program Studi Ilmu Keperawatan
H. Lampiran
1. Format RPKPS
Selesai
Menyusun absensi untuk kuliah dan praktikum
(durasi 1 hari).
RPKPS fix
Meneruskan file ke staf administrasi
akademik
(durasi 10 menit).
A
Lembar absensi
Hal. 6
RENCANA PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER
( RPKPS )
NAMA MATA KULIAH
Semester …......
Beban Studi : ....... SKS
(FP ........K; NC ......K & .....P)
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
JURUSAN KEPERAWATAN
FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS BRAWIJAYA
MALANG
20......
Hal. 7
Koordinator Mata Ajar :
.........................................................(FP)
........................................................ (NC)
Tim Blok :
................................................................
................................................................
Fasilitator/ Pengajar :
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
Tim Lab (Jika ada )...................................
................................................................
Hal. 8
A. INFORMASI UMUM MATA AJAR
1. Nama Mata Ajar :
......................................................................................................
2. Semester :
......................................................................................................
3. Jumlah SKS :
......................................................................................................
4. Prasarat : -
5. Program : S1 Keperawatan Reguler
6. Pelaksanaan :
......................................................................................................
7. Deskripsi Mata Ajar :
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...................................................................................................
B. Sasaran Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran Terminal
...........................................................................................................................
...........................................................................................................
2. Tujuan Pembelajaran Penunjang
Domain profesional, legal dan etik
a. .....................................................................................................................
.....................................................................................................
b. .....................................................................................................................
.....................................................................................................
Dst.....
Domain asuhan keperawatan
a. ..................................................................................................................
..................................................................................................................
.......................................
Hal. 9
b. ..................................................................................................................
..................................................................................................................
.......................................
Dst.................
Domain management asuhan
a. ..................................................................................................................
..................................................................................................................
........................................
b. ..................................................................................................................
..................................................................................................................
........................................
Dst........................
Domain interaksi manusia
a. ..................................................................................................................
..................................................................................................................
........................................
b. ..................................................................................................................
..................................................................................................................
........................................
Dst.......................
C. POKOK BAHASAN
1. ...................................................................................................................
2. ...................................................................................................................
3. ...................................................................................................................
4. ...................................................................................................................
Dst.......
D. METODA DAN JADWAL PEMBELAJARAN
Metoda pembelajaran yang digunakan adalah Problem Based Learning, Problem
Solving, Simulation, Skill practice, dan Lecture.
Hal. 10
Topik Pembelajaran
MATA KULIAH
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
MATERI PEMBELAJARAN
BENTUK PEMBELAJARAN
Fundamental of
patophysiology
..........................
system
Mahasiswa mampu:
1. ..................................
2. ..................................
1. ....................
2. ....................
3. ....................
.
Lecture dan PBL
Nursing Care
..........................
system
Mahasiswa mampu:
1. ...................................
2. ...................................
1. .....................
2. .....................
3. .....................
PBL, PS,
Praktikum.
4. Tutorial/Kuliah Pakar/Praktikum
Jadwal Sistem ....................................................... Kuliah: G............R..................; PBL:
Mgg ke Waktu dan Tempat
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat
I
Mgg ke Senin Selasa Rabu Kamis Jumat
II
Mgg ke Senin Selasa Rabu Kamis Jumat
III
Dst ....................................
E. FASILITATOR
Fasilitator Kelompok
....................................................................................
....................................................................................
Hal. 11
F. KELOMPOK
Sesuai dengan pembagian dari AKADEMIK
G. EVALUASI
Foundation Patofisiologi ................................
- Ujian tulis : ...%
- Proses PBL : ….%
- Penugasan : …..%
Nursing Care ....................................................
- Ujian tulis : …..%
- Ujian praktikum : …..%
- Proses PBL : …..%
- Penugasan : …..%
Catatan khusus:
Hasil evaluasi akan dibatalkan apabila terjadi kecurangan selama proses
pembelajaran oleh mahasiswa
H. PENUGASAN
1. Bentuk Penugasan
a. Tugas mandiri : menganalisa kasus “triger” menggunakan tujuh
langkah “seven jump”, mempersiapkan diri sebelum praktikum dengan
mempelajari standar operating prosedur yang sudah disediakan, dan
jurnal reading.
b. Tugas Kelompok : menganalisa dan mempersiapkan simulasi untuk
menyelesaikan trigger problem solving dan sharing jurnal.
2. Materi Penugasan
Materi penugasan merupakan anatomi, fisiologi, patofisiologi sistem
.............................., penyakit yang sering terjadi pada sistem
..................................., dan jurnal keperawatan yang berhubungan dengan
sistem ....................................
3. Petunjuk Penugasan
a. Panduan jurnal reading (terlampir)
b. Panduan Simulasi (terlampir)
Hal. 12
c. Analisa kasus dengan menggunakan sevent jump (terlampir)
d. SOP praktikum (terlampir)
I. REFERENSI YANG DIANJURKAN
1. ..................................................................................................................
2. ..................................................................................................................
3. ..................................................................................................................
Dst..................
Lampiran 1: PEDOMAN JURNAL READING DAN JURNAL SHARING BLOK
.........................................
Deskripsi:
Melalui tugas ini diharapkan mahasiswa mampu menelaah dan menginformasikan
hasil telaah jurnal keperawatan yang terkait dengan system
..............................................dalam kelompok.
Langkah kerja:
1. Jurnal reading dan sharing ini merupakan tugas kelompok. 1 kelompok dibagi 2
topik jurnal.
2. Jurnal yang dipilih oleh kelompok dikonsultasikan kepada fasilitator, dengan
tema seputar aspek keperawatan pada kasus .............................. dan
...................................
3. Jurnal yang dipilih setiap kelompok kecil harus berbeda dan merupakan jurnal
keperawatan
4. Hasil jurnal reading dikonsultasikan kepada fasilitator pengampu sharing jurnal,
dikumpulkan ke fasilitator H-1
5. Tiap kelompok kecil wajib membuat laporan hasil jurnal reading dan Power
point untuk diinformasikan telaah jurnalnya
Komponen telaah dan sharing jurnal:
1. Topik/masalah/tema
2. Alasan/latar belakang masalah/topik tersebut dipilih
3. Tujuan penulisan
4. Metode
5. Hasil penelitian dalam jurnal
6. Aplikasi hasil penelitian pada setting pelayanan di Indonesia
Output
Output telaah dan sharing jurnal berupa makalah yang berisi hasil telaah jurnal
yang dilampirkan dengan jurnalnya.
Hal. 13
Lampiran 3: Pedoman Praktikum
1. Saat praktikum ................................................................, mahasiswa wajib
membawa laporan pendahuluan tentang prosedur tersebut dengan format:
a. Definisi
b. Tujuan
c. Indikasi
d. Kontraindikasi
e. Komplikasi
f. Persiapan alat
g. Persiapan pasien
h. Persiapan lingkungan
i. Langkah-langkah prosedur
j. Evaluasi
2. Setiap praktikum wajib membawa kartu identitas, jas laboratorium dan LP
praktikum
Hal. 14
Lampiran 4:
PANDUAN PELAKSANAAN TUTORIAL PBL UNTUK MAHASISWA
JURUSAN KEPERAWATAN FKUB
Tutorial/ DK (Diskusi Kelompok )
Mahasiswa wajib membawa kamus kedokteran/Keperawatan dan kamus
terjemahan bahasa Inggris-Indonesia serta buku catatan, NANDA.
Mahasiswa duduk berdasarkan no urutan NIM secara melingkar, dimulai dari sisi
kiri fasilitator dan memakai name tag untuk memudahkan fasilitator
mengidentifikasi mahasiswa
Setiap Tutorial/DK, mahasiswa harus memilih ketua dan sekretaris kelompok untuk
memimpin jalannya tutorial.
PANDUAN TAHAPAN SEVEN JUMP DALAM PBL
Belajar berdasarkan masalah mengharuskan mahasiswa menganalisa setiap kasus,
melalui “seven jump” yang diberikan:
Diskusi Kasus I = Langkah 1-5
Diskusi Kasus II = Langkah 7
1) Clarify and agree working definitions, unclear terms and concepts
(Mengklarifikasi istilah asing/kata sulit dan mengidentifikasi kata kunci pada
skenario)
Kelompok mendata kata-kata sulit atau istilah asing yang belum
dimengerti dalam skenario dan dicari artinya dalam kamus
kedokteran/keperawatan/terjemahan bahasa Inggris-Indonesia yang
dibawa atau dapat dengan mengaktifkan prior knowledge (informasi
atau ilmu pengetahuan yang telah dimiliki/dipelajari sebelumnya)
Kelompok juga mendata kata kunci (keywords) dan mensepakati
pemahamannya (penyamaan persepsi tentang arti dari kata kunci yang
didata tersebut)
2) Define the problems and agree which phenomena require explanation
(Mengidentifikasi masalah dan fenomena yang terjadi dalam skenario yang
membutuhkan penjelasan)
Kelompok mengidentifikasi dan menuliskan daftar masalah/pertanyaan
yang ada pada skenario dengan memakai 5W (What, Who, Where,
Hal. 15
When, Why) dan 1 H (How) yang membutuhkan penjelasan, dengan
mengacu pada kata kunci (keywords).
Masalah-masalah yang sudah ditetapkan (problem listing) harus
disepakati bersama.
3) Analyse the problems (brainstorming) (Memikirkan kemungkinan
penjelasan/jawaban dari tiap-tiap masalah yang telah didapatkan di step 2
/Curah Pendapat)
Kelompok memikirkan kemungkinan penjelasan-penjelasan masalah
(curah pendapat) yang telah didapatkan pada step 2 dengan
mengaktifkan prior knowledge-nya (informasi atau ilmu pengetahuan
yang telah dimiliki/dipelajari sebelumnya).
Kelompok mengemukakan dan menjabarkan segala ide atau
kemungkinan-kemungkinan penjelasan masalah dan dicatat pada flip
chart oleh sekretaris kelompok. Diskusi harus mencoba menjelaskan
mekanisme yang melatarbelakangi masalah, tidak hanya pada
permukaan saja dan berupa penjabaran.
Penjelasan-penjelasan dalam langkah ini bisa jadi belum
terstruktur/masih berantakan dan saling tumpang tindih
4) Arrange explanations into a tentative solution (hypothesis) (Menyusun
hipotesis (dugaan/penjelasan sementara) penjelasan-penjelasan menjadi satu
penjelasan yang terstruktur )
Kelompok bersama-sama mereview step 2 dan 3 kemudian menyusun
penjelasan-penjelasan pada step 3 menjadi satu hipotesis
(dugaan/penjelasan sementara yang terstruktur).
Penjelasan sementara ini berisi permasalah yang ada dalam skenario
dan mekanisme permasalahan (latar belakang, etiologi dll) yang dibuat
sedetil mungkin dan berdasarkan pengetahuan (prior knowledge) yang
dimiliki, dapat dituliskan dalam bentuk kalimat maupun skema yang
terstruktur.
Perlu diingat: skema yang dibuat adalah hipotesis mekanisme
penjelasan masalah, bukan pembagian topik bahasan!
5) Generate and prioritise learning objectives (Menyusun learning
objectives/tujuan pembelajaran)
Hal. 16
Kelompok menentukan tujuan atau sasaran belajar (learning objectives)
yang dibutuhkan untuk memahami permasalahan dalam skenario secara
sistematis.
Kelompok menentukan sasaran belajar berdasarkan point berikut:
o apa saja harus dipelajari (sebagai patokan umum dapat dilihat
sesuai dengan sasaran belajar dan kelompok harus dapat
memperluas masalah)
o mencari berbagai literature sebagai sumber pembelajaran
o kelompok menentukan siapa yang akan mempresentasikan
CATATAN :
Tujuan DK1 bukan hanya untuk sekedar mencapai learning objectives
Tiap langkah memiliki tujuan untuk melatih mahasiswa mendapatkan
ketrampilan tertentu yang berguna saat terjun di masyarakat nantinya dan
berhadapan langsung dengan permasalahan yang umumnya terjadi.
Contoh : Step 2 mahasiswa dapat mengenali masalah. Step 3 & 4 mahasiswa
dilatih untuk berpikir kritis berdasarkan pengetahuan yang sudah dimiliki serta
menyusun pemikiran menjadi terstruktur, dapat menyusun
hipotesis/kemungkinan penjelasan dari masalah. Step 5 mahasiswa bisa
mengenali kebutuhan belajarnya sendiri.
6) Research the learning objectives/objectives through private study (Belajar
Mandiri)
Kelompok mengumpulkan referensi atau sumber pustaka (belajarmandiri)
untuk dapat menjawab LO.
Bacalah buku ajar/ text book yang menjadi buku acuan utama. Informasi
tambahan dari sumber lain dapat dicari, tapi harus diperhatikan:
sumbernya harus dapat dipercaya dan dipertanggungjawabkan secara
ilmiah (mis. Jurnal ilmiah). Tidak diperbolehkan untuk mengambil sumber
dari Wikipedia, blog milik pribadi atau website dengan akhiran dot com.
Hasil belajar mandiri dituangkan dengan tulisan tangan dalam buku catatan
masing-masing mahasiswa (log book) sesuai dengan pemahaman dan gaya
Hal. 17
belajar masing-masing mahasiswa (tidak mengcopy paste dari text book)
serta harus menjawab semua learning objectives.
Tiap-tiap mahasiswa mencari jawaban learning objectives dari
referensi/sumber pustaka yang berbeda-beda dari mahasiswa lainnya,
untuk memperkaya informasi dan pengetahuan yang didapatkan.
Gambar, skema, tabel diperbolehkan dalam bentuk print out atau fotocopy.
Wajib menyertakan referensi pustaka pada catatan belajar di logbook.
Format Log Book terlampir.
CATATAN :
Semua anggota kelompok harus terlibat dalam pengembangan masalah yang
dapat dilakukan secara mandiri/individu atau berkelompok sesuai topik yang
harus dikembangkan oleh setiap anggota kelompok. Kedalaman materi
pembahasan permasalahan akan ditentukan oleh anggota kelompok itu sendiri
dalam kelompok.
7) Share the results of information gathering and private study (Berdiskusi untuk
melaporkan hasil belajar mandiri untuk menjawab learning objectives)
Kelompok melaporkan hasil belajar mandiri untuk menjawab LO dalam
bentuk diskusi interaktif dan komunikatif antar tiap anggota kelompok.
Membawa kamus kedokteran/keperawatan, buku/Text Book dan
referensi pustaka lainnya (jurnal ilmiah dll) yang digunakan sebagai
referensi untuk menjawab LO).
Diskusi kelompok tetap dipimpin oleh Ketua dan sekretaris mencatat hasil
diskusi serta pencapaian LO.
Penting untuk diingat: yang diharapkan adalah terjadi diskusi interaktif,
bukan hanya bergantian mempresentasikan hasil belajar mandiri .
Gunakan tata bahasa Indonesia yang baik dan benar dan sebutkan asal
referensi pustaka yang didapat.
Kelompok diharapkan dapat memahami, menjelaskan sampai detil dan tidak
hanya membaca saja dari logbook nya.
Kelompok harus mencatat tambahan informasi atau pengetahuan selama
DK 2 untuk melengkapi logbook nyaa
Hal. 18
Diharapkan terjadi proses saling mengajar (teaching each other) antara
mahasiswa sehingga retensi ilmu pengetahuan akan lebih besar.
Setelah diskusi berakhir, review kembali materi yang telah didiskusikan
secara singkat dan padat serta buat suatu kesimpulan
========================================================================
==========
Rules in PBL
First discussion: groups work on step 1 to 5 of the seven jumps. The students are
allowed to open 2 books, nursing or medical dictionary or NANDA 2009-2011
Second discussion: groups work on step 7. Each group member should bring their own
work as their log book.
1. The duty of facilitators
a. Support and develop student’s learning process
Exploring students prior knowledge
Facilitating students learning process: feedback, questions, analogue,
metaphore
Observing students cognitive process, developing concepts, reasoning and
problem solving
Evaluating students’ satisfaction in ongoing process and suggesting feed
back for improvement
Allowing students to be self directed
b. Develop and keep coordination among students
Supporting students to make an agreement among students about the
work procedures, participation and roles of the group members
Assisting the group to be active
Establishing the group leadership
Observing students behavior problems and solving those problems
Noting students attendance and participation
Creating conducive environment
c. Connect between the faculty and students
Helping students to search literatures
Giving feed back on the quality of students’ work
2. Results of the learning process
Hal. 19
a. Group assignment
Group assignment is the result of group discussion of the trigger given,
describing the understanding of the lesson and the learning objectives. The
assignment consists of:
1) Introduction: Background and Topic boundaries
2) Discussion
3) Summary
4) literatures
b. Individual assignment (Log Book)
Log book is a summary of group discussion contains of what were learnt in
independent study and what were discussed in class. Each student must have
log book with his/her hand writing. Log book is not a sharing work result but a
whole searching information result related to learning issues discussion.
Facilitators will evaluate and mark log book in the second discussion.
3. Task submission
a. Individual assignment
b. Group assignment
4. Marking component
Preparation: literatures
Critical thinking
Communication skills
Academic writing