Start zawodowy młodzieży –

planowanie kariery zawodowej

uczniów szkół

ponadgimnazjalnych

Wągrowiec 2010

Piotr Malczewski

Cele projektu:

1. Ułatwienie dostępu młodzieży do profesjonalnego doradztwa zawodowego.

2. Zwiększenie oferty zawodowo-edukacyjnej dla młodzieży szkół ponadgimnazjalnych w Powiecie Wągrowieckim.

3. Zdobycie nowych kwalifikacji przez nauczycieli w zakresie prowadzenia zajęć pozalekcyjnych (warsztatów), związanych z planowaniem ścieżki kariery zawodowej.

4. Propagowanie zajęć z podstaw przedsiębiorczości.5. Pomoc i wsparcie przy planowaniu kariery zawodowej

młodzieży ponadgimnazjalnej z Powiatu Wągrowieckiego.

Zagrożenia dla planowaniai rozwoju kariery zawodowej młodzieży:

1. Wysoka stopa bezrobocia w Powiecie Wągrowieckim (jedna z wyższych w regionie – 18%; stan z 31.01.2010)

2. Duży procent osób do 25 roku życia wśród bezrobotnych w naszym powiecie – 30,7%.

3. Niska świadomość młodzieży i ich rodziców w kwestii wagi edukacji w życiu zawodowym, społecznym.

4. Duże rozbieżności miedzy wyborami zawodowymi młodzieży a zapotrzebowaniem rynku pracy.

5. Mała mobilność zawodowa młodzieży (zmiana zawodu i miejsca zamieszkania).

Wybrane dane o stanie bezrobociaw Powiecie Wągrowieckim

Stopa bezrobocia w powiecie wynosi już 18% (dane na koniec stycznia 2010 r.) Liczba bezrobotnych przekroczyła 4.500 osób (4655) Stopa bezrobocia w województwie wynosi 9,8%, przy stopie bezrobocia w kraju 12,7% (dane na koniec stycznia 2010 r.) Ok. 55% bezrobotnych w powiecie stanowią osoby z obszarów wiejskich Grupa osób bezrobotnych do 25 roku życia (30,7%): - 437 z L.O i L.P (34%), - 330 z wykształceniem zawodowym (25,7%), - 272 z wykształceniem podstawowym (21%), - 197 ze średnim zawodowym (15,3%), - 50 z wyższym (3,9%) (dane na koniec stycznia 2010 r.).

Dane: PUP Wągrowiec

Współczesny rynek pracy wymaga od młodych ludzi przygotowania zawodowego poprzez kształcenie. Decyzja wyboru zawodu jest jedną z najważniejszych decyzji w życiu każdego człowieka. Od niej bowiem zależy nasza przyszłość. Trafna decyzja wyboru zawodu rokuje zadowolenie, sukces i poczucie satysfakcji.

Tak więc rynek pracy XXI wieku wymaga kształtowania u uczniów umiejętności rozwiązywania problemów, umiejętności współdziałania w zespole, budowania i podtrzymywania kontaktów, umiejętności szybkiego uczenia się oraz kształcenia w duchu kreatywności.

Wspieranie rozwoju zawodowego młodzieży to jedno z podstawowych zadań nauczycieli, wychowawców, pedagogów, psychologów oraz doradców zawodowych.

ELEMENTY WPŁYWAJĄCE NA TRAFNY WYBÓR PRZYSZŁEJ SZKOŁY

i ZAWODU

ZAINTERESOWANIA

ZDOLNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI OSOBOWOŚĆ

ZAINTERESOWANIA

W określeniu zainteresowań młodych ludzi pomocne mogą być wszelkie testy psychologiczne, testy badające inteligencję, testy zainteresowań, testy osobowości, testy predyspozycji zawodowych czy testy uzdolnień przedsiębiorczych.Psychologowie podzielili zainteresowania na trzy grupy:

zainteresowania odnoszące się do ludzi, zainteresowania związane z faktami i informacjami, zainteresowania dotyczące rzeczy i przedmiotów.

Pomocnym narzędziem w określeniu zainteresowań ucznia może być również ustalenie jego ulubionych szkolnych przedmiotów. Ta metoda dostarcza nauczycielowi informacji o ulubionych zakresach tematycznych.

ZDOLNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI

Umiejętności świadczą o tym co potrafimy robić. Natomiast zdolności to nic innego jak możliwość szybkiego zdobycia umiejętności, bowiem każdy może wyrobić w sobie określoną umiejętność, ale nie wszyscy zrobią to w jednakowym czasie.

W ustaleniu listy zdolności i umiejętności, które uczeń posiada pomóc mogą rodzice i przyjaciele. Również oceny z poszczególnych przedmiotów szkolnych świadczyć mogą o uzdolnieniach.

Zarówno umiejętności jak i zdolności są indywidualnymi predyspozycjami mającymi ogromne znaczenie na współczesnym rynku pracy.

OSOBOWOŚĆ

Na osobowość składają się m.in.:

- charakter,

- wychowanie,

- sposób patrzenia na życie,

- postawy wobec ludzi i całego otaczającego świata.

Start zawodowy można przyrównać do startu w sporcie czy komunikacji lotniczej, gdyż nabiera

się wtedy „rozpędu do życia”

Alicja Kargulowa wyróżnia 3 etapy tego startu:

- wybór profesjonalnego kształcenia i zdobywania umiejętności zawodowych,

- podejmowanie pierwszej pracy zawodowej i adaptacji w zawodzie („praca nie zawsze w swoim zawodzie”),

- czas jaki upływa do podjęcia w miarę ustabilizowanej pracy – „próba sił”, przymierzanie się do zawodu (staże, okresy próbne).

A. Kargulowa „O teorii i praktyce poradnictwa”

„Właściwie nie ma dokładnie podanej granicy wieku młodego i wieku dojrzałego, dlatego trudno mówić

współcześnie o wyborze zawodu na całe życie, a raczej o karierze zawodowej” (A. Kargulowa)

Typologia młodzieży startującej w zawodzie lub karierze zawodowej:

zdecydowany wykonawca zdecydowany czasowo bierny aspołeczny wykonawca inercyjny niezadowolony wykonawca poszukiwacz negatywista

A. Kargulowa „O teorii i praktyce poradnictwa”

OTO NAJWAŻNIEJSZE POWODY, DLA KTÓRYCH PRACUJE WIĘKSZOŚĆ DOROSŁYCH:

dla pieniędzy, ponieważ są niezbędne by móc zaspokoić podstawowe potrzeby. Tak więc wiele osób szuka przede wszystkim dobrze płatnej pracy,

aby określić swoją tożsamość. Dla takich osób praca jest częścią tożsamości. Praca wówczas określa sposób postrzegania nas przez innych,

dla dobrego samopoczucia. Często ludzie chcą się czuć

ważni. Wówczas osoby te są dumne z tego co robią,

by móc przebywać z innymi. Praca wówczas daje im możliwość przebywania i rozmowy z ludźmi. Często jest

to praca o charakterze społecznym.

Konieczne staje się kształcenie młodzieży w zawodach poszukiwanych przez pracodawców, a wcześniej przygotowanie przyszłych absolwentów do wejścia na rynek pracy, jak i pokazanie młodzieży jak wielkie znaczenie ma dla nich podjęcie dalszej nauki.

Absolwenci wkraczający na rynek powinni być:

elastyczni,

znać aktualną sytuację rynku pracy,

powinni posiadać umiejętność samodzielnego sporządzenia dokumentów aplikacyjnych i przygotowania się do rozmowy kwalifikacyjnej,

pożądana jest znajomość języków obcych i obsługi komputera.

ZAWODY PRZYSZŁOŚCI

Ze znalezieniem pracy nie powinni mieć problemu:

Informatycy, inżynierowie, biotechnolodzy, pracownicy obsługi biznesu, pracownicy związani z ochroną środowiska, handlowcy i sprzedawcy, księgowi, pracownicy budowlani.

W związku ze starzeniem się społeczeństwa:

Lekarze, pielęgniarki, rehabilitanci, fizjoterapeuci, pracownicy socjalni.

W związku z komputeryzacją społeczeństwa:

Informatycy, programiści komputerowi, administratorzy baz danych, specjaliści ds. zabezpieczenia sieci komputerowych.

Metody i sposoby poszukiwania zatrudnienia:

- wykorzystywanie kontaktów osobistych,- korzystanie z usług zawodowych pośredników pracy,- analiza ogłoszeń prasowych i internetowych,- konstruowanie i zamieszczanie własnych ofert (prasa, Internet, TV),- udział w targach i giełdach pracy,- osobiste wizyty u pracodawców,- wykorzystywanie telefonu przy poszukiwaniu zatrudnienia,- powiatowe i wojewódzkie urzędy pracy,- prywatne agencje pośrednictwa pracy,- udział w programach rynku pracy,- witryny sklepowe i tablice ogłoszeń,- założenie własnej działalności gospodarczej.

„Klub Pracy. Program Szkolenia” MGPiPS, Warszawa 2003.

Dokumenty aplikacyjneDokumenty aplikacyjne 1. Curriculum vitae, życiorys zawodowy,chronologiczny.

2. List motywacyjny.

3. Życiorys i list motywacyjny to narzędzia kreowania własnego wizerunku zawodowego.

4. Wiarygodność i znaczenie tych dokumentów.

5. Rodzaje życiorysów zawodowych.

6. Cechy i schemat dokumentów aplikacyjnych.

CURRICULUM VITAEDANE OSOBISTE:Imię i nazwisko: Anna NowakAdres: 45-273 Opole, ul. Krótka 4/3Nr tel.: 077 55 55 555Data urodzenia: 19.03.1973 r.Stan cywilny: panna

WYKSZTAŁCENIE:1992-1997: Akademia Ekonomiczna we Wrocławiu

kierunek: handel zagraniczny

DOŚWIADCZENIE ZAWODOWE:2002 - aktualnie: praca dorywcza w charakterze tłumacza w biurach turystycznych

w Opolu1996 - 2001: pilot wycieczek zagranicznych w biurze turystycznym "WAKACJE"

PRZEBYTE KURSY:kurs prowadzenia księgi przychodów i rozchodów, kurs pilota wycieczek zagranicznych

INNE UMIEJĘTNOŚCI:obsługa komputera (znajomość programów pakietu Microsoft Office, MS Word oraz MS Excel)prawo jazdy kategorii B

ZNAJOMOŚĆ JĘZYKÓW OBCYCH:język angielski w stopniu zaawansowanym, język włoski w stopniu średnio-zaawansowanym

CECHY OSOBOWOŚCI:umiejętność pracy zespołowej, asertywność, łatwość w nawiązywaniu kontaktów interpersonalnych, komunikatywność

ZAINTERESOWANIA:podróże, sport: tenis

Wyrażam zgodę na przetwarzanie moich danych osobowych zawartych w ofercie pracy dla potrzeb niezbędnych do realizacji procesu rekrutacji zgodnie z ustawą z dn. 29.08.1997r o ochronie danych osobowych (Dz.U. nr 133, poz. 883).

Anna Kowalska

Imię nazwisko Miejscowość, data

AdresNr telefonuEw. e-mail

Imię i nazwiskoStanowiskoNazwa instytucjiAdres

Zwrot grzecznościowy,Krótka prośba o przyjęcie do pracy oraz informacja o jakie stanowisko ubiega się kandydat.Rozwinięcie – kilka słów o osobie (wykształcenie, umiejętności, doświadczenie zawodowe, ale nie powtarzane z życiorysu) oraz uzasadnienie, że jest się odpowiednią osobą na dane stanowiskoZakończenie – wyrażenie gotowości spotkania się w celu odbycia rozmowy kwalifikacyjnej.

Zwrot pożegnalny

czytelny, odręczny podpis

Załączniki:dołączone dokumenty

EUROPASS - CV

Europass-CV, używany w takiej samej formie we wszystkich krajach Unii Europejskiej, jest przydatny każdemu, kto chce w ujednolicony sposób zaprezentować pracodawcy w kraju i za granicą posiadane kompetencje i kwalifikacje zawodowe.

Składa się z następujących części:

- Dane osobowe i kontaktowe, - Doświadczenie zawodowe, - Wykształcenie i odbyte szkolenia, - Umiejętności i kompetencje, - Paszport Językowy.

Dla pracodawcy z kolei forma Europass-CV oraz szczegółowość podanych informacji pozwala na wybranie naprawdę wartościowych kandydatów i przeprowadzenie rozmów wyłącznie z tymi rokującymi największe nadzieję.

Rozmowa kwalifikacyjna to wyselekcjonowanie jak najlepszych pracowników na podstawie ich

kwalifikacji, kompetencji, cech mentalnych i osobowych.

1. Kwalifikacje i kompetencje.

2. Przygotowanie do rozmowy kwalifikacyjnej. Komunikacja werbalna i niewerbalna.

3. Rozmowa kwalifikacyjna, osobista. Autoprezentacja.

4. Rodzaje rozmów kwalifikacyjnych.

5. Inne metody doboru i selekcji pracowników.

„Pierwsze wrażenie robi się tylko raz”

Kwalifikacje i kompetencje

„Kwalifikacje zawodowe to zakres i jakość przygotowania niezbędnego do wykonywania jakiegoś zawodu. Na kształcenie zawodowe składają się następujące czynniki: poziom wykształcenia ogólnego, wiedza zawodowa, umiejętności zawodowe, a zwłaszcza stopień wprawy oraz umiejętność organizowania i usprawniania pracy, uzdolnienia i zainteresowanie zawodem”. (W. Okoń)

KWALIFIKACJE to specyficzne umiejętności zawodowe, techniczne, zawód, które można zdobyć w procesie uczenia się.

„Kompetencje to wiedza, umiejętności, uzdolnienia, style działania, osobowość, wyznawane zasady, zainteresowania i inne cechy, które używane i rozwijane w procesie pracy prowadzą do osiągania rezultatów zgodnych ze strategicznymi zamierzeniami przedsiębiorstwa”.(Tomasz Rostowski)

Autoprezentacja

• Pierwsze wrażenie to:• pierwsze 20 sekund kontaktu• pierwsze 20 gestów• pierwsze 20 wypowiedzianych słów.

• Autoprezentacja to takie przedstawienie swojej osoby, które:

• zawiera pośredni opis cech osobowych,• zawiera konkretny opis umiejętności,• rozwiewa obawy dotyczące słabych stron.

Powiatowy Urząd Pracyw Wągrowcu

CAZ – Centrum Aktywizacji Zawodowej Ranking zawodów deficytowych i nadwyżkowych Aktywne formy pomocy osobom bezrobotnym:- Staże dla osób do 25 roku życia,- Szkolenia zawodowe grupowe i indywidualne,- Warsztaty i szkolenia z zakresu aktywnego poszukiwania pracy,- Środki na otwarcie własnej firmy (ok. 18.680),- Stypendia na kontynuowanie nauki (do spełnienia kilka kryteriów), - Pożyczka szkoleniowa na sfinansowanie szkolenia,- Dofinansowanie studiów podyplomowych, kosztów uzyskania licencji i zdania egzaminu.

Poradnictwo zawodowe

Celem poradnictwa zawodowego jest zapoznanie klienta z: jego możliwościami i zainteresowaniami z punktu widzenia dostosowania zawodowego; możliwościami zawodowymi na rynku pracy; warunkami ekonomicznymi określonych prac i zawodów; przeciwwskazaniami i szczególnymi wymaganiami z punktu widzenia minimalnego i najlepszego poziomu dostosowania zawodowego; ze sposobami poszukiwania pracy; ze sposobami kontaktowania się z pracodawcą.

Poradnictwo zawodowe – Cd.

Poradnictwo zawodowe kieruje się następującymi zasadami:

dostępności usług poradnictwa zawodowego dla bezrobotnych i pracodawców;

dobrowolności korzystania z usług poradnictwa zawodowego;

równości w korzystaniu z usług poradnictwa zawodowego bez względu na płeć, wiek, niepełnosprawność, rasę, pochodzenie etniczne, narodowość, orientację seksualną, przekonania polityczne, wyznanie religijne lub przynależność związkową;

swobody wyboru zawodu i miejsca zatrudnienia;

bezpłatności usług poradnictwa zawodowego;

poufności i ochrony danych osobistych bezrobotnych, korzystających z usług poradnictwa zawodowego.

Adresy www:

www.pupwagrowiec.pl - Ranking zawodów w zakładce statystyki

www.wup.poznan.pl (Wojewódzki Urząd Pracy w Poznaniu)

www.mpips.gov.pl (Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej)

www.psz.praca.gov.pl (Portal Publicznych Służb Zatrudnienia)

www.eures.praca.gov.pl lub www.eures.europa.eu (Europejski Portal Mobilności Zawodowej)

www.europass.org.pl (Krajowe Centrum Europass)

www.ohpdlaszkoly.pl (strona OHP)

www.integracja.org (Stowarzyszenie Przyjaciół Integracji) www.niepelnosprawni.pl

Materiały szkoleniowe do wykorzystania

podczas warsztatów:

• Testy zainteresowań zawodowych, wartości, uzdolnień przedsiębiorczych, doświadczeń życiowych (Karolina Sochańska, Katarzyna Rewers) oraz test style uczenia się-David Kolb, testy Hollanda i Belbina.

• Filmy szkoleniowe – www.synergia.com.pl (filmy o przygotowaniu do rozmowy i rozmowie kwalifikacyjnej, filmy dotyczące zdolności przedsiębiorczych oraz asertywności).

• Wybrane metody aktywizujące.

Wybrane metody aktywizujące, któremożna wykorzystywać podczas warsztatów:

• metoda przypadków,

• metoda tekstu przewodniego,• metoda „burzy mózgów”,• metoda metaplanu,• metoda „kuli śniegowej”,• metoda inscenizacji,• gra dydaktyczna.

A. Brejnak „Tworzenie modułowych programów szkoleń opartych na metodologii MES”

„To czego wysłucham zapomnę;

To czego wysłucham i zobaczę zapamiętam;

To czego wysłucham, co zobaczę i o czym będzie można z kimś podyskutować, zaczynam rozumieć;

To czego wysłucham, co zobaczę, przedyskutuję i zrobię, pozwoli mi zdobyć wiedzę i umiejętności;

To, czego nauczę innych, doprowadzi mnie do mistrzostwa”. (David Kolb)

Cytat z twórcy teorii eksperymentalnej nauki Davida Kolba,

która polega na „uczeniu się przez doświadczenie”.

LITERATURA

1. Aktywnie szukam pracy, Stowarzyszenie Integracja, Warszawa 20052. Brejnak A. Tworzenie modułowych programów szkoleń opartych na metodologii MES, MGiP, Warszawa 2004.3. Eggert M. Doskonała rozmowa kwalifikacyjna, Rebis, Poznań 2005.4. Ferguson J. Asertywność doskonała, Rebis, Poznań 2006.5. Griesbeck J. Zabawy dla grup, Jedność, Kielce 2004.6. Kargulowa A., O teorii i praktyce poradnictwa, PWN, Warszawa 2006.7. Klub Pracy. Program Szkolenia, MGPiPS, Warszawa 2003.8. Lucas M., von Rahden P. Rozmowy kwalifikacyjne, Astrum, Wrocław’019. Nęcka E. Trening Twórczości, GWP, Gdańsk 2005.10. Tegze O. Komunikacja niewerbalna, Helion, Gliwice 2003.11. Vopel K. Warsztaty-skuteczna forma nauki, Jedność, Kielce 2004.12. Williams L. Rozmowa kwalifikacyjna bez tajemnic, Helion, Gliwice 2005.

Piotr Malczewski

SERDECZNIE

DZIĘKUJĘ PAŃSTWU

ZA UWAGĘ !