Aslaug Grimsmo - skolefaglig rådgiver

BARN OG UNGDOMstatus og utfordringer

Arenaer og aktører

Grunnskole vgs

Familie, fritid,, vennerIdrett, lag, foreninger, ….

Barnehage

Helsestasjonen

Ungdomshelsestasjon

Avdeling barn og unge: PPT, Barnevern, tverrfaglig team, ungdomsteam etc..

Helsestasjonstjenestentrivsel og psykisk helse

• Helsestasjonens rolle:• Skape sosiale nettverk for barnefamiliene gjennom grupper• Generelle råd/veiledning og støtte til barnefamilien• Sette rammer, se barns behov, samspill med foreldre• Styrke foreldrene slik at barn skal få en trygg og god oppvekst• Ernæring, fysisk aktivitet og overvekt blant barn

• Familieteamet:• Foreldrestøttearbeid og veiledning av foreldre med barn opptil 4 år• - støtte i mors og fars rrollen• - Psykisk syke foreldre som trenger ekstra støtte• -konflikter mellom mor og far• - enslige forsørgere som trenger råd

Helsestasjonstjenestentrivsel og psykisk helse

• Målrettet helseundersøkelse viser: (skoleåret 2006/2007)• 8 åringer(3.klasse)(Skjema fylles ut av foreldrene)• 41,5 % svarer negativt på helse og trivsel(inkl sykdom, allergi etc.)• 17 % svarer at det er et dårlig klassemiljø• 7,5 % svarer at de ikke har lekekamerater• 26 % av foreldrene svarer at barnet har negativ adferd

• 14 åringer (8. Klasse)(Skjema fylles ut av både foreldre og elev)• 14% kommenterer at de har helseproblemer (både psykisk og somatisk helse ligger i

disse tallene, samt om det er forhold i hjemmet som påvirker elevens helse)• 9% trives sånn passe eller dårlig på skolen• 31,5 svarer at de har forskjellige plager, hodepine, magesmerter og kvalme går igjen• 12% svarer at de ikke har noen sosiale aktiviteter• 5,5% kommenterer egen adferd, hovedsakelig Tourette syndrom, ADHD og sinne

Helsestasjonstjenestentrivsel og psykisk helse

• Målrettet helseundersøkelse viser:• 17 åringer 1. Vgs (skjema fylles ut av eleven)• 5 % kommenterer at de har sykdom/dårlig helse• 5,5% trives sånn passe eller dårlig på skolen• 4% sier de ikke har noen å betro seg til• 2% svarer at de ikke har noen sosiale aktiviteter• 23,5% kommenterer at de er ensomme, triste, deprimerte, rastløse, innesluttede og

aggressive• Det er spesielt elevenes opplevelse av konflikter og sykdom i familien som går igjen i

disse tallene.

Barnehagens oppgaver

• Barnehagen skal:• Sikre barn under opplæringspliktig alder et godt oppvekstmiljø • Gi trygghet mot fysiske og psykiske skadevikrkninger.• Ha en helsefremmende og en forebyggende funksjon, samt bidra til å utjevne

sosiale forskjeller• Tiltak som praktiseres• LØFT- fokus på enkeltindividet, styrke barnets selvfølelse• Barnesamtaler- fokus på barns medvirkning og medbestemmelse• TRAS: tidlig registrering av språkutvikling• ELLE MELLE TIL ABC- overgang bhg –skole• Fokus på sunt og næringsrikt kosthold og utelivsaktiviteter• Årlig brukerundersøkelse: kartlegger bla. trivsel, aktivitetsinnhold,

respektfull behandling hos barna. Resultatet for 2007 viste en brukertilfredshet på 5.1 av 6 oppnåelige.

Skolens satsingsområder ogtiltak

• Sikre alle elever grunnleggende ferdigheter -læringsutbytte• - å kunne lese• - å kunne skrive• - å kunne regne• - å kunne uttrykke seg muntlig• - å kunne bruke digitale verktøy• Tilpasset opplæring for alle elever• Godt læringsmiljø• Fysisk aktivitet• Tiltak:• Kvalitetsvurderingssystem• Bruker- og elevundersøkelsen• Fysisk aktivitet på timeplanen ?

Resultater Nasjonale prøver 5. Trinngrunnleggende ferdigheter

Prøver 5. Trinn Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3

LesingStangeNasjonalt

31.1 %26,5 %

51,1%50,1%

17, 8 %23,4%

RegningStangeNasjonalt

28, 3%26,6%

53,8 %47,2%

17,9 %26,2%

Lesing engelskStangeNasjonalt

39,3 %27,5%

42,5%47,5 %

17,6%25,0%

Resultater Nasjonale prøver 8. Trinngrunnleggende ferdigheter

Prøver 8. trinn

Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Nivå 4 Nivå 5

LesingStangeNasjonalt

6,3 %7,5 %

16,9 %17,5 %

41.3 %41,3 %

21,7 %20.9 %

13,8 %12,8 %

RegningStangeNasjonalt

6,0 %6,7 %

23,5 %18,9 %

36,9 %43,2 %

19,5 %20,4 %

14,1 %10, 8 %

Lesing EngelskStangeNasjonalt

8,6 %8,5 %

17,7 %19,5 %

47, 0 %43, 4 %

18,2 %20, 9 %

8,5 %7,5 %

LæringsmiljøResultater fra elevundersøkelsen 2008

LæringsmiljøResultater fra elevundersøkelsen 2008

Totalt har PPT 521 aktive klienterHenvisningsgrunner for spesialundervisning

0102030405060708090

100sensoriskmotoriskkommunifagvpsyk.sosiagen.lærevsyn/hørselLese/skrivkonsentadferdmedis.diaglærevansk

Spesialundervisning Skoleåret 2007/2008

• Stange kommune har inneværende skoleår 2214 elever.• Totalt 123 med spesialundervisning dette skoleåret • Ottestad usk: 9- 214• Stange usk: 10- 241• Romedal usk: 30- 219• Arstad: 5- 190• Hoberg: 26- 390• Breidablikk: 7- 135• Solvin 20- 158• Vallset 13- 146• Åsbygda 11- 105• Stange 12- 286• Stenby: 3- 42• Tangen: 7- 114

Utfordringer i skolen

• For svake resultater i grunnleggende ferdigheter, spesielt på 5. trinn• For store forskjeller mellom skolene• Mange elever med behov for spesialundervisning• Skole-hjem samarbeid

• Utfordringer i forhold til ungdom spesielt• Skolevegring i ungdomsskolen • Overgang ungdomsskole-videregående skole, • Overgang barn-voksen. • Familieproblematikk• Inkludere ungdommer fra andre kulturer

Else Bjørke - Fysak

FYSISK OG PSYKISK HELSEARBEID

FYSAK i Stange

• Målgruppe for FYSAK:• Alle innbyggere, med vekt på de inaktive og psykisk helse

• Satsingsområder:• Full fokus på Universiell utforming• Delta i arbeidet med Folkehelseplanen i Stange• Få til FYSAK- økter på alle skoler• Videreføre tiltak som er satt i gang i 2007• Satsing på utbygging av nærmiljøanlegg der folk bor

• Utfordringer:• Hvorfor har ikke alle unger tilbud om allidrettskole?• Hva skal til for at de skal få det?• Skal alle bli best?• Hvorfor slutter unger/ungdommer med idrett?

FYSAK i Stange

Polarisering av barn:Mange aktive barn mange inaktive barn

Blir barn og unge tatt på alvor i Stange?• BUK, barn og unges kommunestyre er opptatt av :• Mer fysisk aktivitet i skolen• Trafikksikkerhet• Skolefrukt og sunn mat

• Hvordan få til mer fysisk aktivitet i skolen?• Hvorfor har ikke alle grunnskoler i Stange ei økt med fysisk aktivitet hver dag når elevene ønsker

det?• Hva skal til for å få satt fysisk aktivitet på timeplanen hver dag ved alle skoler i Stange?

• Trafikksikkerhet for myke trafikkanter• Utrygt for myke trafikkanter- de som sykler og går• Utsatte utbyggingsplaner for gang og sykkelveger• Flere blir kjørt til skolen og fritidsaktiviteter

• Skolefukt/sunn kantinemat• Hvem skal ha ansvaret for tilbudet i kantina?• Har barneskolene behov for skolefrukt/kantine?

Tiltak og utfordringer psykisk og fysisk helse

• Tiltak fysisk aktivitet- Meierigården dagsenter, Avdeling psykisk helse• Stangehallen• Espern• Gåtur• Åkershagan (basseng)• Linedans• FYSAK: (besøke topper og steder)• Dagturer og utflukter• Friluftsgruppe

• Utfordringer• Motivasjon-få folk ut på de ulike aktivitetene• Behov for treningskontakt• Transport- viktig for å få folk til aktiviteter• Økonomi- penger til treningstøy, treningskort etc.• Samarbeid med frivillig sektor• Unger som slutter med idrett

Samarbeid

Hva beskytter mot mistrivsel og manglende

mestring ?

Temadag folkehelse 16.04.08

Kårhild Husom Løken

Rådgiver i psykisk helsearbeid

Hva er helse?

HELSESYK FRISK

PATOGENESE

Hva skaper sykdom?

SALUTOGENESE

Hva bidrar til helse?

Aron Antonovsky

Hva beskytter?

• Medfødte ressurser– Fysisk, følelsesmessig, intellektuelt

• Mestring– Selvstendighet, følelse av egenverd, opplevelse av

kontroll

• Opplevelse av mening og sammenheng i livet• Kreativitet

– Kunstnerisk, hobbyer, interesser etc.

Hva beskytter?

• Familien tar i mot hjelp utenfra• Minst en betydningsfull person som har

fulgt barnet gjennom oppveksten• Gruppetilhørighet med jevnaldrende• Samfunnsstrukturer som støtter personens

mestringsstrategier

Den gode barndommen

• Barn er ikke prisgitt negative hendelser, men holdningen de voksne har til det som har hendt

• Tett forhold til en voksenperson• Viktig hvordan barnet blir møtt• Positiv oppmerksomhet• Kjærlighet, omsorg, trygghet • Barn har behov for god omsorg helt til de blir

voksne

Det er aldri for sent

Eksempler på god praksis

• Samarbeid er en nøkkelfaktor• Støtte over tid i familier som sliter• Tverrfaglige team i skolene• Fritidsgrupper for ungdom

– Bygge mestringsopplevelse– Bygge nettverk

• Trefftid etter skolen med leksehjelp

Eksempler på god praksis

• Gruppetilbud for skoleungdom som vegrer seg for å gå på skolen

• Samarbeid for å få ungdom tilbake til skolen• Lav terskel for å ta kontakt med sosiallærer,

helsesøster og ungdomsteam• Bruk av fritidskontakter og fritidsgrupper• Kontakt med de voksne for å få med ungdom fra

fremmede kulturer

Hva ønsker vi oss mer av?

• Styrke helsesøstertjenesten i skolen– Familiesenter?

• Styrke tverrfaglig samarbeid– Tverrfaglige team på alle skoler

• Kartlegging av omfanget av ”dropout” og ”bortvalg”

• Mer ressurser til oppsøkende arbeid blant ungdom• Støtte over tid i familier som sliter

Hva ønsker vi oss mer av?

• Samarbeid med flyktninger– Flere ansatte med annen kulturell bakgrunn

• Samarbeid med foreldre for å få med ungdom på aktiviteter

• Økonomisk støtte til familier med dårlig råd• Økt bruk av fritidskontakter og gruppetilbud og

mindre bruk av individuelle støttekontakter– Få hjelp til å bruke ordinære fritidstilbud

Hva ønsker vi oss mer av?

• Bygge mestringsopplevelse og nettverk i barneskole og ungdomsskole– Ulike måter å lære på– Få ulike mestringsopplevelser– Variert aktivitetstilbud – Leksehjelp etter skoletid– Ungdomscafe åpent på fredag – Samarbeid med lag og foreninger – Få en kultur på at ”det er plass for alle”

Hva beskytter?

• Godt samspill mellom barn og foreldre i spedbarnsalder

• Forutsigbarhet, struktur, trygge rammer• Minst en forelder som fungerer bra• Felles verdioppfatning hjemme• Sterke slektsbånd• Støtte i familier som sliter