1

Statut Publicznego

Gimnazjum im.

Jana Pawła II

w Dubiecku

2

§1

OGÓLNA CHARKTERYSTYKA GIMNAZJUM

1. Nazwa szkoły brzmi: Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dubiecku.

2. Nazwa jest używana w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach i stemplach może

być używany skrót nazwy.

3. Organem prowadzącym Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dubiecku

jest Urząd Gminy w Dubiecku.

4. Organem nadzoru pedagogicznego jest Kuratorium Oświaty w Rzeszowie.

5. Siedzibą gimnazjum jest budynek i posesja przy ulicy Przemyskiej 10 a.

6. Cykl kształcenia trwa trzy lata.

7. Zajęcia dydaktyczne odbywają się na jedną zmianę.

8. Obowiązkowe zajęcia dydaktyczne rozpoczynają się o godz. 8.00 i kończą

najpóźniej po siódmej godzinie lekcyjnej.

9. Obwód szkolny Publicznego Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dubiecku

obejmuje miejscowości: Dubiecko, Bachórzec, Drohobyczka, Kosztowa,

Łączki, Przedmieście Dubieckie, Wybrzeże, Słonne, Winne Podbukowina i

Śliwnica, Hucisko Nienadowskie, Nienadowa, Iskań, Piątkowa, Tarnawka,

Załazek, Sielnica.

§ 2

1. Cykl kształcenia w gimnazjum trwa trzy lata.

2. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry.

3. Uczniowie gimnazjum są klasyfikowani na koniec każdego semestru i

promowani na koniec każdego roku szkolnego.

4. W trakcie cyklu kształcenia uczniom gimnazjum wystawia się na zakończenie

roku szkolnego świadectwo ukończenia klasy.

5. Na zakończenie cyklu kształcenia w gimnazjum wystawia uczniom świadectwo

ukończenia szkoły.

6. Uczeń, który powtarza klasę trzecią świadectwa nie otrzymuje.

3

7. W trzeciej klasie uczniowie biorą udział w egzaminie przeprowadzanym przez

komisję egzaminacyjną, obejmującym w części pierwszej badanie umiejętności

i wiadomości z zakresu przedmiotów humanistycznych, a w części drugiej –

umiejętności i wiadomości z zakresu przedmiotów matematyczno-

przyrodniczych, w części trzeciej - umiejętności językowych.

§ 3

1. Statutowa działalność gimnazjum jest finansowana przez organ prowadzący.

2. Gimnazjum może pozyskiwać dodatkowe środki na finansowanie niektórych

form działalności statutowej z dotacji, z dobrowolnych wpłat rodziców, z

działalności sklepiku szkolnego, programów unijnych, od sponsorów, itp.

3. Z tytułu udostępniania rodzicom informacji w zakresie nauczania, wychowania

oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców

opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.

4. Gimnazjum może, na wyodrębnionym rachunku bankowym, gromadzić środki

specjalne pochodzące z działalności wymienionej w ust.2.

5. Środki specjalne mogą być przeznaczone na:

a) działalność pozalekcyjną;

b) zakup pomocy i wyposażenia;

c) organizację wypoczynku dla uczniów (wycieczki, obozy, kolonie);

d) dożywianie uczniów;

e) inne cele wynikające ze statutowej działalności szkoły.

6. Zasady prowadzenia przez gimnazjum gospodarki finansowej i materialnej

oraz zasady prowadzenia i przechowywania właściwej szkole dokumentacji

określają odrębne przepisy.

4

CELE I ZADANIA GIMNAZJUM

§ 4

Gimnazjum realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz w

przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a w szczególności:

1. umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania

świadectwa ukończenia gimnazjum poprzez:

atrakcyjny i nowatorski proces nauczania,

udział w konkursach przedmiotowych,

uczestnictwo w życiu kulturalnym.

2. umożliwia absolwentom zdobycie wiedzy i umiejętności będących bazą do

dalszego i bezproblemowego kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych,

3. kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad

określonych w ustawie, stosownie do warunków szkoły i wieku ucznia poprzez:

zapewnienie odpowiedniej bazy dla uczniów,

systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów,

realizowanie programu wychowawczego gimnazjum,

4. sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb poprzez:

zorganizowanie zajęć świetlicowych,

umożliwienie spożywania posiłków.

5. realizuje prawa każdego obywatela do kształcenia się oraz prawa dzieci do

wychowania i opieki do 18 lat,

6. organizuje naukę religii na życzenie rodziców, zgodnie z odrębnymi

przepisami.

7. Nieodpłatnie:

- wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne mające postać

papierową,

- zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych,

mających postać elektroniczną,

5

- przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu lub je

udostępnia.

7.1. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub

materiału edukacyjnego gimnazjum będzie żądać od rodziców uczniów zwrotu

kosztów podręcznika lub materiału edukacyjnego.

7.2. Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników określa dyrektor

szkoły, uwzględniając konieczność zapewnienia co najmniej trzyletniego okresu

użytkowania tych podręczników.

§ 5

1. Gimnazjum gwarantuje wszystkim uczniom równe prawa bez względu na

narodowość, pochodzenie, wyznanie, status społeczny czy warunki zdrowotne.

2. Celem gimnazjum jest wspomaganie ucznia w jego wszechstronnym rozwoju

oraz tworzenie pozytywnie oddziaływującego środowiska wychowawczego

§ 6

1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:

a) obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego,

b) dodatkowe zajęcia edukacyjne realizowane poprzez:

- zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny

nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

- zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz

program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu

programów nauczania

c)zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych,

d)zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej,

e)zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.

6

c) zajęcia o charakterze terapeutyczno-wychowawczym, z uwzględnieniem

zajęć rozwijających, kompensacyjnych i usprawniających;

d) zajęcia socjoterapeutyczne organizowane dla uczniów z dysfunkcjami i

zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne;

e) lekcje religii/etyki w szkole;

f) wychowanie do życia w rodzinie.

2. W szkole mogą być prowadzone zajęcia z udziałem wolontariuszy, stowarzyszeń

i innych organizacji, a szczególności organizacji harcerskich, których celem

statutowym jest wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i

opiekuńczej. Forma i zakres tych zajęć wymaga ustalenia z dyrekcją szkoły

§ 7

1. Gimnazjum dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez:

a) pełnienie dyżurów nauczycielskich w budynku i jego obejściu według

grafiku wywieszonego w pokoju nauczycielskim;

b) zapewnienie opieki na zajęciach pozalekcyjnych i nadobowiązkowych;

c) opiekę nauczycieli na wychowankami podczas wycieczek szkolnych;

d) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych;

e) szkolenie pracowników w zakresie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a

także stwarzanie warunków do ich przestrzegania;

f) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do

wzrostu uczniów i rodzaju wykonywanych przez nich działań;

g) utrzymywanie kuchni, jadalni i urządzeń sanitarnych w stanie sprawności i

stałej czystości;

h) uwzględnianie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno-

wychowawczym równomiernego rozłożenia zajęć w każdym dniu;

i) uwzględnianie zasady różnorodności zajęć w każdym dniu nauki;

j) przestrzeganie zasad niełączenia w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z

tego samego przedmiotu, z wyjątkiem przedmiotów, których program tego

wymaga.

7

§ 8

Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest

pomoc, szkoła udziela wsparcia poprzez:

a) pomoc pedagogiczną i psychologiczną udzielaną przez pedagoga szkolnego i

instytucje świadczące poradnictwo specjalistyczne;

b) zapewnienie dożywiania w formie gorącego posiłku finansowanego przez

sponsorów bądź ze środków Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej lub

Gminnej Komisji Rozwiązywania Problemów Alkoholowych;

c) organizowanie pomocy materialnej i rzeczowej w ramach akcji

charytatywnych;

d) organizowanie i dofinansowywanie wypoczynku letniego i zimowego w formie

półkolonii i kolonii.

§ 9

W celu dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do możliwości

psychofizycznych uczniów gimnazjum zapewnia pomoc w formie:

a) kierowania uczniów na badania w poradni psychologiczno – pedagogicznej,

b) realizacji zaleceń dotyczących nauczania indywidualnego bądź nauczania w

trybie specjalnym;

c) spotkań terapeutycznych;

d) zajęć z preorientacji zawodowej.

ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO

§ 10

1) Ocenianiu podlegają:

a) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

b) zachowanie ucznia.

2) Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli

8

poziomu i postępów w opanowywaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w

stosunku do:

- wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań

edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,

- wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania-

w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3) Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy,

nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad

współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie

szkoły

§ 11

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia, zachowania ucznia odbywa się w ramach

oceniania wewnątrzszkolnego.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz postępach w tym

zakresie;

b) informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;

c) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju

d) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazywanie mu informacji o tym, co

zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć

e) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce;

f) motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu;

g) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,

trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;

h) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –

wychowawczej.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania

poszczególnych semestralnych (śródrocznych) i rocznych ocen klasyfikacyjnych z

9

obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

b) ustalenie kryteriów oceniania zachowania;

c) ocenianie bieżące i ustalanie semestralnych (śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych z

obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz semestralnej (śródrocznej)

oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i formach przyjętych w szkole;

d) przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych;

e) ustalenie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i

dodatkowych zajęć edukacyjnych ucznia oraz oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia;

f) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych

(semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia;

g) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)

informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

Przedmiotowe systemy oceniania opracowują nauczyciele uczący tego samego lub zbliżonych

przedmiotów.

Przedmiotowy system oceniania obejmuje:

a) wymagania edukacyjne na poszczególne oceny;

b) zestaw narzędzi oceniania (zgodny ze szkolnym systemem oceniania);

c) wymagania i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjnej z obowiązkowych zajęć dydaktycznych.

Nauczyciel zobowiązany jest opracować szczegółowe (z uwzględnieniem specyfiki zajęć)

wymagania edukacyjne dla prowadzonych przez siebie zajęć, uwzględniając skalę ocen

przyjętych w szkole.

W przedmiotowych systemach oceniania zawarte są wszystkie inne nie ujęte w niniejszym

dokumencie zasady oceniani.

Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców

(opiekunów prawnych) o:

a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych

i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych

10

zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia, z uwzględnieniem uczniów o

szczególnych potrzebach;

c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana, rocznej oceny

klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych

§ 12

1. Roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach

według następującej skali:

Stopień Oznaczenie

cyfrowe Skrót literowy

Celujący 6 cel

bardzo dobry 5 bdb

Dobry 4 db

Dostateczny 3 dst

Dopuszczający 2 dop

Niedostateczny 1 ndst

2. Ustalanie stopnia z takich prac pisemnych ucznia jak: pisemna praca kontrolna,

sprawdzian, następuje w powiązaniu z procentowym oszacowaniem poziomu

wiadomości umiejętności ucznia wg zasady przedstawionej w poniższej tabelce.

Stopień Oznaczenie

cyfrowe Skrót literowy Skala procentowa

Celujący 6 Cel powyżej100%

bardzo dobry 5 Bdb 90% - 1OO%

Dobry 4 Db 75% - 89%

Dostateczny 3 Dst 50% - 74%

Dopuszczający 2 Dop 30% - 49%

Niedostateczny 1 ndst. Poniżej 29%

4. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla

11

uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są

ocenami opisowymi.

5. Przyjmuje się następującą skalę ocen bieżących: 6, 5+, 5, -5, 4+, 4, -4, 3+,3, -3, 2+, c-2,

6. Kryteria ocen na poszczególne stopnie określone są w przedmiotowym systemie

oceniania.

7. Roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych piszemy w pełnym

brzmieniu.

8. Nauczyciele szkoły przyjmują ogólne kryteria poszczególnych ocen szkolnych:

1) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, a

ponadto:

a. proponuje rozwiązania nietypowe (problemowe);

b. potrafi formułować problemy oraz umie je rozwiązywać;

c. osiąga sukcesy w konkursach pozaszkolnych, olimpiadach, zawodach

sportowych.

2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dobrą, a

ponadto:

a. w pełnym zakresie opanował wiadomości i umiejętności określone programem

nauczania;

b. zdobytą wiedzę potrafi zastosować w nowych sytuacjach;

c. jest samodzielny, potrafi korzystać z różnych źródeł wiedzy.

3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę

dostateczną, a ponadto:

a. opanował w znacznym stopniu wiadomości i wykorzystuje

umiejętności określone programem nauczana;

b. poprawnie stosuje te wiadomości do rozwiązywania typowych zadań i

problemów;

c. potrafi korzystać z podstawowych, podanych przez nauczyciela źródeł wiedzy.

4) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę

dopuszczającą, a ponadto:

12

a. opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności

określone programem nauczana;

b. rozwiązuje zadania typowe o średnim stopniu trudności;

c. posiada umiejętności poprawnego rozumowania i wnioskowania.

5) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

a. ma braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych programem

nauczania, ale braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia;

b. rozwiązuje z pomocą nauczyciela typowe zadania o niewielkim stopniu

trudności;

c. potrafi zapamiętać podstawowe wiadomości, terminy, fakty.

6) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

a. nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności w stopniu

umożliwiającym zrozumie materiału w dalszej nauce;

b. nie potrafi, nawet z pomocą nauczyciela, rozwiązać zadania o

niewielkim stopniu trudności;

c. nie zna i nie rozumie podstawowych pojęć;

d. wykazuje brak systematyczności i chęci do nauki.

9. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej lub niepublicznej poradni

psychologiczno pedagogicznej, w tym publicznej i niepublicznej poradni specjalistycznej

dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i

edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub

specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostowanie tym wymogom.

10. W przypadku, gdy uczeń z opinią nie spełnia swoich obowiązków szkolnych (takich jak:

prowadzenie zeszytu, przygotowanie do lekcji zgodnie z zaleceniami zawartymi w opinii,

uczestniczenie w zajęciach wyrównawczych i konsultacjach) nauczyciel ma prawo

wystawić ocenę niedostateczną.

11. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo

indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych

potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego

orzeczenia.

13

12. Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki

i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w

wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

13. Dyrektor szkoły wydaje decyzję o częściowym zwolnieniu z zajęć wychowania

fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w

tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

14. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii

publicznej i niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej w tym publicznej i

niepublicznej poradni specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją

rozwojową, ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub z autyzmem z nauki drugiego

języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w danym

typie szkoły.

16. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo

indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na

podstawie tego orzeczenia.

17. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji

przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

18. Roczna (semestralna) ocena z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na

promocję do klasy programowo wyższej (semestr programowo wyższy) ani na

ukończenie szkoły.

19. Oceny z zajęć dodatkowych i religii albo etyki wliczają się do średniej ocen.

20. Dodatkowe zajęcia edukacyjne dyrektor szkoły może wprowadzić do szkolnego planu

nauczania po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców. W przypadku

wprowadzenia dodatkowych zajęć edukacyjnych udział uczniów w tych zajęciach jest

obowiązkowy z wyjątkiem ust. 15 i ust. 16.

14

§ 13

OCENIANIE UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH

OGÓLNE WARUNKI OCENIANIA

1. Grupy uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych:

a) z uszkodzeniami sensorycznymi (dzieci niedosłyszące, dzieci niedowidzące);

b) z upośledzeniem umysłowym;

c) z obniżonymi możliwościami edukacyjnymi;

d) z zaburzeniami komunikacji językowej;

e) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się – dysleksja rozwojowa: dysleksja;

dysgrafia, dysortografia, dyskalkulia;

f) z zaburzeniami emocji i zachowania;

g) przewlekle chore.

2. Kryteria oceniania

Podstawą oceny powinien być wysiłek i wkład pracy dziecka, a nie efekty pracy.

Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi wymagają w procesie oceniania

szczególnych warunków odpowiadających indywidualnym możliwościom i potrzebom:

a) dostosowania wymagań i oceniania do możliwości i potrzeb;

b) indywidualizacji programów nauczania;

c) zróżnicowania poziomu testu do możliwości percepcyjnych;

d) dostosowanie formy sprawdzania wiedzy do możliwości psychofizycznych;

3. Ocena powinna być:

a) pozytywna, doceniająca najmniejsze nawet wysiłki czy umiejętności dziecka,

b) rozstrzygana zawsze na korzyść ucznia, w przypadku wahania nauczyciela jaką ocenę

15

wystawić - wyższą czy niższą,

c) jasna i jawna - regularne rozmowy z uczniami na temat zasad oceniania i

wystawionych już ocen, wnikliwa i analityczna dyskusja o uzyskiwanych stopniach,

komentarz ustny lub pisemny do oceny,

d) licząca się z oczekiwaniami i potrzebami uczniów - poznanie ich aspiracji sprzyja

motywowaniu, stanowi też przyczynek do realizacji zasady podmiotowości ucznia.

3. Ocenianie ucznia niedosłyszącego:

a) sposób sprawdzania wiedzy należy dostosować do możliwości percepcyjnych

dziecka;

b) trudności w odbiorze bodźców zewnętrznych na drodze słuchowej, powodują szybszą

męczliwość układu nerwowego, słabszą koncentrację uwagi, co może powodować

wyłączenie się myślowe, objawy znużenia, dekoncentracji, luki pamięciowe – należy

przygotować mniejsze partie materiału do sprawdzenia wiedzy

c) w wydawaniu poleceń, instrukcji słownych, należy posługiwać się zdaniami

prostymi, krótkimi zwracając uwagę, czy dziecko zrozumiało polecenie; w przypadku

trudności -należy udzielić mu dodatkowych wyjaśnień, nawet posługując się

konkretem

d) kryteria oceniania ucznia z niedosłuchem winny szczegółowo uwzględnić

specyfikacją mowy zarówno dźwiękowej, jak i przekazywanej za pomocą pisma

uzależnionej od typu niedosłuchu

e) na ocenę z języka polskiego rzutować nie powinny:

błędy gramatyczne,

błędy w pisaniu polegające na ubezdźwięcznieniu głosek dźwięcznych w j.

polskim, nieprawidłowym stosowaniu końcówek fleksyjnych, nieprawidłowym

(zamiennym) używaniu głosek s, z, c, dz, sz, cz, ż, dż, ś, ż, ź, ć, dź,

błędy wynikające z niewłaściwych skojarzeń semantycznych, szczególnie w

odniesieniu do wyrazów rzadko używanych lub wprowadzonych do zasobu słów

ucznia po raz pierwszy,

4. Ocenianie ucznia niedowidzącego:

a) w przypadku prac pisemnych (sprawdzianów, prac kontrolnych) należy

16

przygotować zestaw zadań, poleceń, pytań napisanych odpowiednio większymi

literami,

b) z większym kontrastem, czcionką bezszeryfową,

c) w związku z wolnym tempem pracy wydłużyć czas wykonywania sprawdzianów;

d) nie oceniać negatywnie poziomu graficznego i ortograficznego wypowiedzi

pisemnych z uwagi na to, że dziecko może pisać brzydko, kreślić, pisać litery

niekształtne, nie zachowywać odpowiedniej wielkości liter, ani odstępu w liniaturze;

e) w ocenie opierać się głównie na wypowiedziach ustnych;

f) oceniając technikę czytania uwzględnić:

• wolne tempo pracy,

• łatwą męczliwość (wskazane przerwy z możliwością zamknięcia oczu),

• udostępnianie dużego, wyraźnego druku (litery bez ozdobników),

• czytanie z zastosowaniem pomocy optycznych,

g) zezwolić na korzystanie z szerokiej gamy pomocy (optycznych, graficznych,

dotykowych),

h) w szczególnych wypadkach umożliwić zaliczanie materiału programowego partiami.

5. Ocenianie uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się dysgrafia, dysleksja,

dysortografia, dyskalkulia

Podstawą do stosowania zaleceń oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w

uczeniu się, jest opinia poradni psychologiczno pedagogicznej, systematyczny udział w

zajęciach terapii pedagogicznej oraz systematyczna praca własna.

a) ocena w głównej mierze powinna dotyczyć poprawności wypowiedzi ustnych i strony

merytorycznej prac pisemnych

b) podczas pisania sprawdzianów należy wydłużyć limit czasu, oceniać na jednakowych

prawach brudnopis i czystopis, zastąpić pisanie ze słuchu pisaniem z pamięci;

c) nie oceniać czytania głośnego przed zespołem klasowym, głośno powinien czytać

tylko tekst uprzednio polecony do opracowania w domu;

d) w przypadku dysgrafii umożliwić uczniowi wykonywanie prac na komputerze,

maszynie do pisania lub pismem drukowanym;

17

e) nieczytelne fragmenty prac odczytywać w indywidualnym kontakcie z uczniem;

f) należy pamiętać, że wypowiedzi ustne są lepszym wskaźnikiem jego umiejętności niż

prace pisemne;

g) dziecko z dysleksją wymaga wielu powtórzeń i częstej kontroli rozumienia polecenia,

nie należy „wyrywać” go do natychmiastowej odpowiedzi

h) nie oceniać tempa czytania; w zakresie czytania ważne jest to, żeby uczeń opanował

na tyle technikę czytania, by mógł zrozumieć tekst;

i) ocena z przedmiotu powinna być oceną ogólną, na którą składają się wszystkie

przejawy aktywności, sprawności i umiejętności uczniów możliwe do zaobserwowania

z danego przedmiotu;

j) prace pisemne należy oceniać za ich wartość merytoryczną, a nie poprawność

ortograficzną czy poziom graficzny pisma;

k) należy stosować ocenę opisową, w której zaznacza się nawet drobne postępy ucznia

oraz rodzaj błędów i sposób ich poprawy;

6. Ocenianie ucznia z upośledzeniem umysłowym:

a) sposób sprawdzania wiedzy należy dostosować do możliwości percepcyjnych dziecka;

b) indywidualne podejście do każdego ucznia zamiast porównywania go z innymi,

c) przyglądanie się postępom, a nie wyłącznie efektom,

d) branie pod uwagę niepowtarzalnych możliwości ucznia, ale i ograniczeń,

zainteresowań, właściwego dla niego tempa pracy,

e) patrzenie na konkretnego ucznia bez presji wymogów programowych pamiętając, że

obowiązująca jest podstawa programowa,

f) uczeń z upośledzeniem umysłowym pisze kartkówki sprawdziany, testy i prace

klasowe dostosowane do jego możliwości i umiejętności psychofizycznych;

g) sposób sprawdzania i egzekwowania wiedzy należy dostosować do jego możliwości

psychofizycznych, np. nie pytamy ustnie uczniów z trudnościami w artykulacji oraz

nie stosujemy sprawdzania w formie pisemnej u uczniów z trudnościami

kinestetycznymi;

h) w pracach pisemnych należy stosować więcej zadań typu zamkniętego i wyboru, niż

18

otwartych wymagających werbalizacji myśli;

i) stosować jasno i prosto sformułowane polecenia, unikać poleceń wielokrotnie

złożonych;

j) zawsze należy upewnić się czy uczeń rozumie polecenie;

k) najczęściej poziom graficzny i ortograficzny pisma nie powinien podlegać ocenie;

l) przygotować taką ilość zadań, aby uczeń miał szansę skończyć sprawdzian razem z

klasą lub wydłużyć mu czas jeżeli pracuje szczególnie wolno;

m) z przedmiotów, na których występują duże trudności z percepcją i rozumieniem

należy przede wszystkim oceniać wkład pracy, a nie końcowe efekty;

n) należy udzielać wsparcia i pomocy uczniom, którzy są mało samodzielni w swojej

pracy, a wiemy, że przygotowywali się do sprawdzianu;

o) ocenie podlega systematyczność pracy;

p) w codziennej pracy można stosować ocenę opisową, jako formę wspierania ucznia w

jego wysiłkach oraz nagradzać za różnego rodzaju formy aktywności, szczególnie

samodzielnej i związanej z tematem lekcji;

q) umożliwienie przez nauczyciela zdobycia ocen za prace dodatkowe;

r) ocenianie powinno koncentrować się na możliwościach, mocnych stronach i

przyroście kompetencji zawsze jednak w indywidualnym wymiarze;

s) ocenę z zajęć edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie

kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcie edukacyjne, po

zasięgnięciu opinii nauczyciela wspomagającego współorganizującego

kształcenie integracyjne.

6.1. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o

potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu

umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia

zawarte w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.

6.2. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia

specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub

znacznym postanawia rada pedagogiczna , uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym

programie edukacyjno – terapeutycznym.

19

7) Ocenianie ucznia z zaburzeniami emocji i zachowania

a) sposób sprawdzania wiedzy należy dostosować do możliwości percepcyjnych dziecka;

należy pamiętać, że istotne zaburzenia emocji i zachowania mają wpływ na

zapamiętywanie i późniejsze odtwarzanie zdobytej wiedzy,

b) oceniamy wartość merytoryczną prac, a nie zachowanie ucznia;

c) jeżeli widzimy dużą ilość wolnych miejsc np. w teście dopytujemy ucznia, istnieje

bowiem możliwość, że nie doczytał do końca zadania, ale zna odpowiedź na pytanie;

d) sprawdzanie wiadomości można podzielić na mniejsze partie materiału do zaliczenia

lub należy stosować przerwy w trakcie sprawdzianu, aby uczeń miał szansę

odreagować napięcie z nim związane;

e) ilość materiału do sprawdzenia dostosowujemy do aktualnych możliwości

psychofizycznych ucznia;

f) zawsze należy upewnić się czy uczeń rozumie polecenie;

g) z uwagi na labilność lub rozproszenie uwagi należy dostosować warunki sprawdzania

wiedzy: sala wyciszona, uboga w różnego rodzaju bodźce rozpraszające uwagę;

h) należy stosować jasno i prosto sformułowane polecenia, unikać poleceń wielokrotnie

złożonych; można polecenie rozbić na kilka prostych samodzielnych zadań;

8) Ocenianie ucznia z zaburzeniami komunikacji językowej

a) w ocenie należy uwzględnić trudności w poprawnym formułowaniu zdań, zarówno w

formie pisemnej jak i ustnej;

b) sposób sprawdzania wiedzy należy dostosować do możliwości percepcyjnych dziecka;

c) w pracach pisemnych należy stosować więcej zadań typu zamkniętego i wyboru, niż

otwartych wymagających werbalizacji myśli;

d) sposób sprawdzania i egzekwowania wiedzy należy dostosować do jego możliwości

psychofizycznych, np. nie pytamy ustnie uczniów z trudnościami w artykulacji oraz

unikamy sprawdzania w formie pisemnej otwartej;

9) Ocenianie ucznia przewlekle chorego

a) przy ocenianiu ucznia przewlekle chorego należy przede wszystkim dostosować formy

sprawdzania wiedzy do jego aktualnych możliwości oraz stanu zdrowia;

20

b) należy uwzględnić rodzaj schorzenia, przyjmowane leki, powodujące określone

trudności w funkcjonowaniu szkolnym i w uzasadnionych przypadkach można

przesunąć termin sprawdzianu; np. uczeń źle funkcjonuje w godzinach rannych,

pytamy go lub robimy sprawdzian w dniu, gdy lekcja odbywa się później;

10. Ocenianie ucznia z obniżonymi możliwościami intelektualnymi

a) w ocenianiu należy uwzględnić aktualną opinię poradni psychologiczno -

pedagogicznej, która szczegółowo określa rodzaj dostosowania i sprawdzania

wiedzy z poszczególnych przedmiotów;

b) czynnikami, które podlegają ocenie jest wkład pracy i motywacja; w

indywidualnych przypadkach wskazane jest naprowadzenie ucznia na właściwy tor

myślowy, szczególnie u uczniów mających trudności z uogólnianiem i

samodzielną.

§ 14

OCENY POWINNY:

1. Być jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów);

2. Opierać się na czytelnych i znanych uczniom kryteriach;

3. Być systematyczne, uzasadnione i obiektywne;

4. Stanowić pomocną dla ucznia informację zwrotną, by wiedział:

a) jakie są jego postępy w nauce;

b) jak poprawić swoje wyniki;

5. Być wszechstronne, a więc uwzględniać szeroki zakres kontrolowanych osiągnięć:

a) wypowiedź ustną i pracę pisemną;

b) systematyczność;

c) pracę samodzielną;

d) inicjatywę twórczą;

e) zaangażowanie w pracę zespołową;

f) umiejętności posługiwania się przyrządami i pomocami naukowymi;

g) rozwiązywanie zadań problemowych i ich prezentację w sposób twórczy w

21

zależności od specyfiki przedmiotu.

6. Ocena z przedmiotu nie może wpływać na ocenę z zachowania i odwrotnie.

7. Ocenę z przedmiotu wystawia nauczyciel uczący, zgodnie z przyjętymi kryteriami.

8. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustnie

wystawioną ocenę na umówionym spotkaniu.

9. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione

pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest

udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).

10. Nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego sprawdzania wiadomości i

umiejętności ucznia.

11. Nauczyciel po stwierdzeniu nie przygotowania ucznia do zajęć może, na wcześniejszych

ustalonych zasadach, odstąpić od wystawienia oceny niedostatecznej i zaznaczyć ten fakt

w dzienniku lekcyjnym skrótem „np.”.

12. Uczeń może skorzystać z jednego ,,np.” w przypadku gdy tygodniowa liczba zajęć

lekcyjnych wynosi od 1 do 2, z dwóch w przypadku 3 i więcej godzin.

13. Pisemne sprawdzanie wiadomości ucznia może odbyć się w formie:

a) pracy klasowej,

b) sprawdzianu,

c) kartkówki.

Praca klasowa to co najmniej jednogodzinna pisemna forma sprawdzania wiadomości

z więcej niż trzech jednostek lekcyjnych. Jest ona zapowiedziana i ma miejsce po

powtórzeniu materiału. Pracę klasową można poprawiać. W dzienniku lekcyjnym

zapisujemy jej skrót „ppk”.

Sprawdzian to maksymalnie 45 minutowa pisemna forma sprawdzania wiadomości z

więcej niż trzech jednostek lekcyjnych. Jest ona zapowiedziana. Sprawdzian można

poprawiać. W dzienniku lekcyjnym zapisujemy jego skrót „spr”.

Kartkówka to około 15 minutowa pisemna forma sprawdzania wiadomości z bieżącego

materiału. Jest odpowiednikiem odpowiedzi ustnej. Może być niezapowiedziana.

13. Nauczyciel jest zobowiązany zapowiedzieć i zapisać w dzienniku lekcyjnym z co

22

najmniej tygodniowym wyprzedzeniem termin pracy klasowej i sprawdzianu. Dopuszcza

się trzy zapowiedziane prace klasowe i sprawdziany w jednym tygodniu, przy czym nie

więcej niż jedna dziennie, nie uwzględniając sprawdzianów przełożonych na prośbę

uczniów.

14. Uczeń ma prawo znać zakres materiału przewidzianego do kontroli, wymagania i zasady

oceniania.

15. Nauczyciel jest zobowiązany omówić wyniki prac. Ocenione prace pisemne uczeń

otrzymuje do wglądu w obecności nauczyciela. Rodzice (prawni opiekunowie) mogą

otrzymać do wglądu pracę klasową i sprawdzian w obecności nauczyciela w trakcie

konsultacji lub na ich pisemną prośbę do domu.

16. Uczeń ma obowiązek pisania lub zaliczania materiału ze wszystkich przeprowadzonych w

danym semestrze prac klasowych i sprawdzianów.

17. Jeżeli uczeń nie pisał pracy klasowej lub sprawdzianu z całą klasą ma obowiązek na

pierwszej lekcji po powrocie do szkoły ustalić z nauczycielem termin i miejsce pisania

pracy klasowej, sprawdzianu lub zaliczenia danego materiału.

Jeżeli uczeń był nieobecny 1 lub 2 dni może być odpytany lub pisać pracę klasową lub

sprawdzian na najbliższej godzinie lekcyjnej.

Jeżeli uczeń był nieobecny (usprawiedliwiony) 3 dni i więcej ma obowiązek napisać w

ciągu dwóch tygodni od chwili powrotu do szkoły

18. Gdy uczeń nie dopełni obowiązku z punktu 17 nauczyciel ma prawo do

natychmiastowego sprawdzenia wiadomości.

19. Nauczyciel nie może wystawić oceny niedostatecznej za nieobecność na pracy klasowej,

sprawdzianie bądź kartkówce. Fakt nieobecności nauczyciel odnotowuje w dzienniku i

może (biorąc pod uwagę przyczyny nieobecności) uwzględnić w procesie

klasyfikacyjnym. W miejsce oceny wpisujemy „nb”.

20. Termin zwrotu ocenionych kartkówek nie może być dłuższy niż tydzień, a prac klasowych

i sprawdzianów – dwa tygodnie (poza wyjątkowymi sytuacjami).

21. Uczeń ma prawo poprawić jeden raz każdą pracę klasową i każdy sprawdzian napisany na

ocenę niedostateczną, dopuszczającą lub dostateczną w ciągu 14 dni od otrzymania oceny.

Termin poprawy musi być uzgodniony z nauczycielem.

23

22. Stopień uzyskany z poprawy pracy klasowej lub sprawdzianu wpisuje się obok

pierwszego stopnia. Sposób oznaczenia oceny uzyskanej w wyniku poprawy: ocena ze

sprawdzianu / ocena uzyskana z poprawy sprawdzianu (np. 1/3 ocena niedostateczna

poprawiona na ocenę dostateczną).

23. Ilość prac klasowych i sprawdzianów przewidzianych w semestrze jest zależna od

specyfiki przedmiotu. Ustala ją i podaje każdy nauczyciel.

24. Prace klasowe i sprawdziany nauczyciel przechowuje do końca roku szkolnego, tj do 31

sierpnia..

25. W przypadku gdy uczeń był nieobecny minimum tydzień na pierwszych zajęciach

edukacyjnych po powrocie ustala z nauczycielami termin nadrobienia zaległości.

26. W ciągu semestru uczeń powinien uzyskać minimalną ilość ocen bieżących:

- 3 w przypadku 1 godziny zajęć w tygodniu;

- 4 w przypadku 2 godzin zajęć w tygodniu;

- 5 w przypadku 3 godzin zajęć w tygodniu;

- 6 w przypadku 4 godzin zajęć w tygodniu;

- 7 w przypadku 5 godzin zajęć w tygodniu.

27. Rodzice (prawni opiekunowie) są informowani o postępach dziecka (według

harmonogramu ustalonego przez dyrektora szkoły):

a) na zebraniach z wychowawcą i innymi nauczycielami,

b) na indywidualnych spotkaniach w terminach uzgodnionych (w miarę

potrzeb);

c) podczas konsultacji wszystkich nauczycieli.

d) w sytuacjach wyjątkowych rodzice proszeni są o przyjście do szkoły

poza wcześniej ustalonym trybem.

24

§ 15

ZACHOWANIE

1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich

rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania

zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej, rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania.

2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

c) dbałość o honor i tradycje szkoły;

d) dbałość o piękno mowy ojczystej;

e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

g) okazywanie szacunku innym osobom.

3. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z

zastrzeżeniem §11 pkt 6.

4. Ocena zachowania może mieć wpływ na:

a) uzyskanie stypendium lub innej pomocy materialnej.

5. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej

skali:

a) wzorowe;

b) bardzo dobre;

c) dobre;

25

d) poprawne;

e) nieodpowiednie;

f) naganne.

6. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem

umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono

zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń

lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie kształcenia specjalnego albo

indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno -pedagogicznej,

w tym publicznej poradni specjalistycznej.

8. Zasady oceniania zachowania.

A. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który przykładnie spełnia wszystkie wymagania

zawarte w treści oceny dobrej i może być przykładem do naśladowania dla innych

uczniów, a ponadto:

a) ma pochwały;

b) dba o kulturę słowa własną i innych;

c) jest zawsze uprzejmy i życzliwy wobec innych;

d) wywiera pozytywny wpływ na grupę rówieśników;

e) jest kreatywny, pełen pomysłów, aktywny i wykazuje inicjatywę;

f) sumiennie wywiązuje się z powierzonych zadań;

g) usprawiedliwia na bieżąco nieobecności

h) nie spóźnia się

i) osiąga wyniki maksymalne na miarę swoich możliwości;

j) szanuje mienie szkoły, swoje i innych;

k) nie ulega nałogom;

l) nie należy do grup nieformalnych;

m) nie naraża własnego bezpieczeństwa i innych;

n) dostrzega potrzeby innych i udziela im pomocy;

26

o) przeciwstawia się przejawom przemocy, agresji i wulgarności;

p) aktywnie uczestniczy w życiu szkoły;

q) godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz;

r) bierze udział w konkursach, olimpiadach i odnosi sukcesy;

s) zawsze ma odpowiedni strój szkolny i dba o higienę osobista;

t) jest wzorem do naśladowania.

B. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

a) nie ma uwag negatywnych;

b) dba o kulturę słowa;

c) jest uprzejmy i życzliwy;

d) jest aktywny wywiera pozytywny wpływ na grupę rówieśników;

e) sumiennie wywiązuje się z powierzonych mu zadań;

f) usprawiedliwia na bieżąco nieobecności (ma najwyżej 3 godziny

nieobecne nieusprawiedliwione w semestrze a 5 w roku szkolnym)

g) nie spóźnia się na zajęcia (dopuszczalne 3 spóźnienia w roku szkolnym

na pierwszą godzinę lekcyjną);

h) szanuje mienie szkoły, swoje i innych;

i) nie ulega nałogom;

j) nie należy do grup nieformalnych;

k) aktywnie uczestniczy w życiu szkoły.

C. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

a) ma nie więcej niż 3 negatywne uwagi (nie dotyczy uwag naruszenia

mienia szkoły, bezpieczeństwa);

b) nie używa wulgaryzmów;

c) stara się być uprzejmy i życzliwy;

d) jest aktywny, zdarza mu się wywierać pozytywny wpływ na grupę

rówieśników, stara się wywiązywać z powierzonych zdań;

27

e) usprawiedliwia na bieżąco nieobecności (ma najwyżej 8 godzin

nieobecnych nieusprawiedliwionych w semestrze a 12 w roku szkolnym);

f) sporadycznie spóźnia się na zajęcia(dopuszczalne 4 spóźnienia w semestrze

i 6 w roku szkolnym);

g) szanuje mienie szkoły, swoje i innych;

h) nie ulega nałogom;

i) nie należy do grup nieformalnych;

j) dostrzega potrzeby innych i pomaga im;

k) ma odpowiedni strój szkolny.

D. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

a) ma nie więcej niż 4 negatywne uwagi;

b) stara się nie używać wulgaryzmów;

c) nie stara się być uprzejmy ani życzliwy;

d) czasami wykazuje się aktywnością, nie wywiera wpływu na grupę

rówieśników, nie zawsze stara się wywiązywać z powierzonych zadań;

e) usprawiedliwia na bieżąco nieobecności ale zdarzają mu się godziny

nieusprawiedliwione (ma najwyżej 12 godzin nieobecnych

nieusprawiedliwionych w semestrze, a nie więcej niż 22 w roku szkolnym);

f) czasami spóźnia się na zajęcia (dopuszczalne do 6 spóźnień w semestrze i 10 w

roku szkolnym);

g) w nauce osiąga wyniki na miarę swoich możliwości;

h) nie ulega nałogom;

i) nie należy do grup nieformalnych;

j) nie zawsze ma odpowiedni strój szkolny i nie zawsze ma strój galowy na

uroczystościach szkolnych.

E. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

a) ma nie więcej niż 10 negatywnych uwag;

b) czasami używa wulgaryzmów;

28

c) postępuje złośliwie w stosunku do innych;

d) czasami wywiera negatywny wpływ na grupę rówieśników;

e) często nie wywiązuje się z powierzonych mu zadań;

f) nie usprawiedliwia na bieżąco nieobecności (ma najwyżej 30 godzin

nieusprawiedliwionych w semestrze do 50 w roku szkolnym);

g) często spóźnia się na zajęcia bez uzasadnionej przyczyny

(dopuszczalne 10 spóźnień w semestrze i 15 w roku szkolnym);

h) w nauce osiąga wyniki poniżej swoich możliwości;

i) dopuszcza się drobnych zniszczeń mienia szkoły, swojego i innych;

j) ulega nałogom, lub namawia innych;

k) należy do grup nieformalnych;

l) nie stwarza sytuacji zagrażającej innym;

m) jest nieczuły na potrzeby innych;

n) nie uczestniczy w życiu szkoły;

o) często nie ma odpowiedniego stroju szkolnego i nigdy galowego na

uroczystościach szkolnych.

F. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

a) ma więcej niż 10 negatywnych uwag;

b) używa wulgaryzmów w obecności pracowników szkoły;

c) dopuszcza się przemocy fizycznej i psychicznej;

d) wywiera negatywny wpływ na grupę rówieśniczą;

e) agresywny, arogancki, nieuprzejmy;

f) ignoruje powierzone mu zadania;

g) nie usprawiedliwia na bieżąco nieobecności (ma więcej niż 30 godzin

nieusprawiedliwionych w semestrze i więcej niż 50 w roku szkolnym);

h) bardzo często spóźnia się na zajęcia (ma więcej niż 10 spóźnień w semestrze i

więcej niż 15 w roku szkolnym);

29

i) osiąga wyniki znacznie poniżej swoich możliwości i nie zależy mu ani na

wiedzy, ani na pozytywnych wynikach;

j) dewastuje mienie szkoły, swoje i innych;

k) ulega nałogom i namawia innych;

l) należy do grup nieformalnych;

m) stwarza sytuacje zagrażające innym;

n) drwi z potrzeb innych;

o) jest nietolerancyjny;

p) lekceważy życie szkoły;

q) nie ma odpowiedniego stroju szkolnego, ani galowego.

9. Uczeń może być ukarany z pominięciem stopniowania kar jeśli przewinienie dotyczy

czynu karalnego i naruszenia prawa.

10. Uczeń, który dopuszcza się kradzieży, rozboju, wymuszeń otrzymuje ocenę naganną z

zachowania, a jego czyny zgłaszane są na policję.

11. Semestralną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca zachowując w

tej kwestii obowiązujące procedury.

Tryb postępowania wychowawcy przy ustalaniu oceny zachowania:

A. Analizuje informacje o zachowaniu ucznia uzyskane od nauczycieli i pozostałych

pracowników szkoły:

B. Podaje propozycje ocen zachowania nauczycielom uczącym w danej klasie miesiąc

przed posiedzeniem klasyfikacyjnej rady pedagogicznej.

C. W uzasadnionych wychowawczo sytuacjach wychowawca może tę ocenę

podwyższyć lub obniżyć mimo, że uczeń nie spełnia wszystkich wymaganych

kryteriów oceniania.

12. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest

ostateczna.

30

§ 16

ODWOŁANIE OD USTALONEJ ROCZNEJ OCENY

KLASYFIKACYJNEJ ZACHOWANIA

1. Uczeń lub rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły

jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z

przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być

zgłaszane w terminie do 2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć. Zastrzeżenia muszą

być zgłaszane na piśmie i zawierać uzasadnienie złamania procedury ustalania oceny.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona

niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły

powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze

głosowania zwykłą większością głosów.

3. W skład komisji wchodzą:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko

kierownicze – jako przewodniczący komisji;

b) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w

danej klasie;

c) pedagog;

d) psycholog;

e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;

f) przedstawiciel rady rodziców.

4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od

ustalonej wcześniej oceny. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos

przewodniczącego komisji. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

5. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a) skład komisji;

b) termin posiedzenia komisji;

31

c) wynik głosowania;

d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do

arkusza ocen ucznia.

ZASADY KLASYFIKACJI

§ 17

1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych

ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania

ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania według określonej skali.

2. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym

lub znacznym, polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć

edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem

indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie

odrębnych przepisów i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen

klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się w styczniu każdego roku

szkolnego. Dokładną datę ustala rada pedagogiczna na posiedzeniu w sierpniu.

4. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć

edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym

roku szkolnym i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według określonej skali.

5. Ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o

potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne.

6. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym

lub znacznym, polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć

edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem

indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie

odrębnych przepisów i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu

rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania.

32

7. Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć

edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia

edukacyjne.

8. Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć

edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela

współorganizującego kształcenie integracyjne (wspierającego).

9. Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć

edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia

edukacyjne. Roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć

edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na

ukończenie szkoły.

10. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną

zachowania.

11. Podczas ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej należy uwzględnić osiągnięcia i

umiejętności ucznia z całego roku szkolnego.

12. Ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna (semestralna) nie jest średnią arytmetyczną

ocen bieżących.

13. Roczna (semestralna) ocena z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na

promocję do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy) ani na

ukończenie szkoły.

14. Oceny klasyfikacyjne z zajęć dodatkowych lub religii albo etyki wliczają się do średniej

ocen.

15. Na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnej rady pedagogicznej wychowawca klasy

zobowiązany jest poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o

przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i ocenie zachowania. W

terminie między wystawieniem propozycji a wystawieniem oceny może ona ulec

podwyższeniu lub obniżeniu.

33

Tryb postępowania klasyfikacyjnego:

1. Informowanie ucznia:

a) nauczyciel określonych zajęć edukacyjnych na miesiąc przed klasyfikacyjnym

zebraniem rady pedagogicznej zapisuje ołówkiem propozycję oceny w dzienniku

lekcyjnym w ostatniej rubryce przed rubryką z nazwą „ocena za semestr” lub „ocena

roczna” i ustnie informuje o niej ucznia;

b) w przypadku nieobecności nauczyciela przedmiotu, informacji udziela wychowawca

klasy;

c) w przypadku nieobecności wychowawcy obowiązki jego przejmuje nauczyciel

wyznaczony przez dyrektora szkoły.

2. Informowanie rodziców (prawnych opiekunów):

a) wychowawca klasy na miesiąc przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej

organizuje spotkanie z rodzicami (prawnymi opiekunami), na którym powiadamia o

propozycjach ocen śródrocznych lub rocznych (semestralnych);

b) dokumentacja i podpis rodziców (prawnych opiekunów)

na oświadczeniu o poinformowaniu o propozycjach

c) w przypadku nieobecności rodzica (prawnego opiekuna), propozycję ocen,

wychowawca przekazuje listem poleconym.

d) ostateczny termin wystawiania ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych ustala

się na trzy dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.

3. Informacje o osiągnięciach ucznia powinny być przekazywane na bieżąco, w sposób

jawny, z poszanowaniem godności osób zainteresowanych.

4. W szkole może być prowadzony dziennik elektroniczny w celu umożliwienia rodzicom

swobodnego dostępu do informacji i postępach w nauce.

§ 18

EGZAMIN KLASYFIKACYJNY

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć

edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej

34

(semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach

edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w

szkolnym planie nauczania.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdać

egzamin klasyfikacyjny.

Tryb postępowania:

A. Wniosek należy złożyć na piśmie do dyrektora szkoły nie później niż na dzień

przed klasyfikacyjnym śródrocznym lub rocznym zebraniem Rady Pedagogicznej;

B. Termin egzaminu (egzaminów) uzgadniają: dyrektor szkoły, nauczyciel

(nauczyciele) danych zajęć edukacyjnych, rodzice (prawni opiekunowie), uczeń;

C. Uzgodniony termin zostaje odnotowany w dzienniku;

D. Na stronie danych zajęć edukacyjnych pod wszystkimi ocenami sporządza się

zapis: „Uczeń (nazwisko i imię) w dniu (data) przystąpi do egzaminu

klasyfikacyjnego” oraz podpis nauczyciela;

E. Egzamin klasyfikacyjny po I semestrze został zniesiony;

F. Egzamin klasyfikacji rocznej przeprowadza się nie później niż w dniu

poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno –wychowawczych.

3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nieklasyfikowanego z

powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę

na egzamin klasyfikacyjny.

Tryb postępowania:

1. Wniosek należy złożyć na piśmie do dyrektora szkoły nie później niż na dzień

przed klasyfikacyjnym śródrocznym lub rocznym zebraniem Rady

Pedagogicznej;

2. Rada Pedagogiczna wyraża swoją zgodę w drodze jawnego glosowania zwykłą

większością głosów przy obecności minimum członków;

3. Termin egzaminu (egzaminów) uzgadniają: Dyrektor Szkoły, nauczyciel

(nauczyciele) danych zajęć edukacyjnych, rodzice (prawni opiekunowie),

uczeń;

4. Uzgodniony termin zostaje odnotowany w dzienniku;

35

5. Na stronie danych zajęć edukacyjnych pod wszystkimi ocenami sporządza się

zapis: „Uczeń (nazwisko i imię) w dniu (data) przystąpi do egzaminu

klasyfikacyjnego” oraz podpis nauczyciela;

6. Egzamin klasyfikacji rocznej przeprowadza się nie później

niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć

dydaktyczno – wychowawczych.

Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń, który realizuje, na podstawie odrębnych

przepisów, indywidualny tok nauki.

Tryb postępowania:

1. Wniosek należy złożyć na piśmie do dyrektora szkoły nie później niż na dzień przed

klasyfikacyjnym śródrocznym lub rocznym zebraniem rady pedagogicznej;

2. Termin egzaminu (egzaminów) uzgadniają: dyrektor szkoły, nauczyciel (nauczyciele)

danych zajęć edukacyjnych, rodzice (prawni opiekunowie), uczeń;

3. Uzgodniony termin zostaje odnotowany w dzienniku;

4. Na stornie danych zajęć edukacyjnych pod wszystkimi ocenami sporządza się zapis:

„Uczeń (nazwisko i imię) w dniu (data) przystąpi do egzaminu klasyfikacyjnego” oraz

podpis nauczyciela

5. Egzamin klasyfikacji rocznej przeprowadza się nie później niż w

dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno –

wychowawczych.

6. Egzamin klasyfikacyjny o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 przeprowadza nauczyciel

danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły

nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

7. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń, który spełnia obowiązek szkolny lub

obowiązek nauki poza szkołą.

8. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 nie obejmuje

obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka i

wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

9. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się

oceny zachowania.

36

10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 przeprowadza komisja

powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia

odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.

11. W skład komisji wchodzą:

a) dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko

kierownicze – jako przewodniczący komisji;

b) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla

odpowiedniej klasy.

12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 oraz jego

rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać

egzamin w ciągu jednego dnia.

13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatora –

rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

14. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

15. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, zajęć technicznych, informatyki

i wychowania fizycznego ma formę zadań praktycznych.

16. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:

a) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 5, a w przypadku

egzaminu klasyfikacyjnego, przeprowadzonego dla ucznia , o którym mowa w

ust. 4 – skład komisji;

b) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

c) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;

d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

18. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzła informację o ustnych

odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

19. Ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena

klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.

20. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego

37

niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych

może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

§ 19

ODWOŁANIE OD ROCZNEJ (SEMESTRALNEJ) OCENY

KLASYFIKACYJNEJ Z ZAJĘĆ EDUKACYJNEJ

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora

szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna

ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa

dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

2. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane w terminie do 2 dni roboczych od zakończenia

rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

3. Zastrzeżenia muszą być zgłoszone na piśmie i zawierać uzasadnienie złamania

procedury ustalania oceny

4. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub

ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa

dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor szkoły powołuje komisję, która

przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i

ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.

5. Sprawdzian ten przeprowadza się nie później niż w ciągu 5 dni od dnia zgłoszenia

zastrzeżenia.

6. W skład komisji wchodzą:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko

kierownicze – jako przewodniczący komisji;

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie

same zajęcia edukacyjne.

38

7. Nauczyciel o którym mowa w ust. 4 pkt b, może być zwolniony z udziału w pracy

komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W

takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie

same zajęcia dydaktyczne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej

szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

8. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć

edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona

przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem oceny niedostatecznej rocznej

(semestralnej) oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu

poprawkowego.

9. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:

a) skład komisji;

b) termin sprawdzianu;

c) zadania (pytania) egzaminacyjne;

d) wyniki sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół stanowi załącznik do arkusza

ocen ucznia.

10. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia.

11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w

wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,

wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

12. Przepisy ust. 1–9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny

klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego,

z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia

egzaminu poprawkowego.

39

§ 20

PROMOCJA

1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich

obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał

roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust.6.

2. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał z obowiązkowych zajęć

edukacyjnych średnią co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania,

otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej lub kończy szkołę z wyróżnieniem.

3. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje

się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w

porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

4. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści

olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną

(semestralną) ocenę klasyfikacyjną.

5. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy

programowo wyższej, z zastrzeżeniem § 13 ust. 10.

6. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo

wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi lub

trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.

7. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena roczna może być zmieniona w wyniku

egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem ust.1, 2 z §13.

§ 21

1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego, który musi być

zrealizowany najpóźniej w drugiej klasie.

2. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu

rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.

3. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania

określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub

40

wykraczać poza te treści.

4. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i

obejmuje następujące działania:

a) wybranie tematu projektu edukacyjnego;

b) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;

c) wykonanie zaplanowanych działań;

d) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.

5. Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor szkoły w

porozumieniu z radą pedagogiczną.

6. Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu

wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego.

Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować

projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (opiekunów prawnych) o

warunkach realizacji projektu edukacyjnego.

7. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu

edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.

8. Dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w

przypadkach uniemożliwiających udział ucznia w realizacji tego projektu.

9. W przypadkach, o którym mowa w ust. 8, na świadectwie ukończenia gimnazjum w

miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu

edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

§ 22

EGZAMIN POPRAWKOWY

1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z

jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu

poprawkowego z tych zajęć.

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z

41

plastyki, muzyki, techniki, informatyki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin

powinien mieć przede wszystkim formę praktyczną.

3. Termin egzaminu ustala dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

4. Wychowawca powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o terminie egzaminu

poprawkowego (data, godzina) na piśmie.

5. Nauczyciel – egzaminator przygotowuje zagadnienia na egzamin, które przekazuje

uczniowi i rodzicowi (opiekunowi prawnemu) za pisemnym potwierdzeniem najpóźniej

ostatniego dnia nauki szkolnej. W przypadku nie odebrania zagadnień przez rodzica

(opiekuna prawnego) wychowawca wysyła zagadnienia listem poleconym na adres

ucznia.

6. Nauczyciel egzaminujący opracowuje zestaw zadań (odpowiednio do części pisemnej i

ustnej).

7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

W skład komisji wchodzą:

a. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko

kierownicze – jako przewodniczący komisji;

b. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminator;

c. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako

członek komisji.

8. Nauczyciel o którym mowa w ust. 8 pkt b, może być zwolniony z udziału w pracy

komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.

W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie

same zajęcia dydaktyczne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej

szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

9. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający:

a) skład komisji;

b) sprawdzianu;

c) zadania (pytania) egzaminacyjne;

d) wyniki egzaminu poprawkowego oraz ustaloną ocenę.

42

Do protokołu dołącza się pisemną pracę ucznia i zwięzłą informacje o ustnych odpowiedziach

ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego

w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,

wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

11. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy

programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem ust. 12.

12. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może raz w ciągu

jednego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie

zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod

warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie z planem nauczania,

realizowane w klasie programowo wyższej.

§ 23

1. Uczeń kończy szkołę jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne

oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie

programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć

edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał

oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do egzaminu

gimnazjalnego.

2. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę

klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a

uczeń klasy programowo najwyższej nie kończy szkoły.

3. Uczeń kończy gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej

uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co

najmniej ocenę bardzo dobrą zachowania.

4. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu

umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę

kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

43

EGZAMIN GIMNAZJALNY

§ 24

1. W klasie III uczniowie przystępują do egzaminu gimnazjalnego, który sprawdza poziom

opanowania:

a) w części pierwszej – wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów

humanistycznych,

b) w części drugiej - wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów

matematyczno - przyrodniczych,

c) w części trzeciej - wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego

nowożytnego.

2. Uczniowie przystępują do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z zakresu tego języka

obcego nowożytnego, którego uczą się jako przedmiotu obowiązkowego.

3. W przypadku gdy uczeń uczy się w szkole więcej niż jednego języka obcego jako

przedmiotu obowiązkowego, jego rodzice (prawni opiekunowie) składają dyrektorowi

szkoły pisemna deklarację o przystąpieniu ucznia do egzaminu gimnazjalnego z zakresu

jednego z tych języków.

4. Deklarację, o której mowa w ust. 2 i 3 składa się nie później niż do dnia 30 września roku

szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.

5. Informacje o języku obcym, z zakresu którego uczeń przystąpi do egzaminu

gimnazjalnego, dołącza się do listy uczniów zwolnionych na podstawie zaświadczenia

stwierdzającego uzyskanie tytułu laureata lub finalisty.

6. Sprawdzian i egzamin gimnazjalny przeprowadzane są w kwietniu, w terminie ustalonym

przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.

7. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się maja prawo przystąpić do

sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego w warunkach i formie dostosowanych do

indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych na podstawie opinii poradni

psychologiczno – pedagogicznej, bądź innej specjalistycznej (spełniającej warunki, o

których mowa w odrębnych przepisach).

44

8. Opinia powinna być wydana, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym

jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny, nie wcześniej niż po ukończeniu klasy VI

szkoły podstawowej. Rodzice (prawni opiekunowie) przekazują opinię do szkoły

najpóźniej do 15 października.

9. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo mogą przystąpić do sprawdzianu, egzaminu

gimnazjalnego w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia, na

podstawie zaświadczenia o ich stanie zdrowia, wydanego przez lekarza.

10. Uczniowie z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym i znacznym nie przystępują do

egzaminu gimnazjalnego.

11. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o

zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów

objętych egzaminem gimnazjalnym są zwolnieni z egzaminu gimnazjalnego lub jego

części na podstawie zaświadczenia przedłożonego przewodniczącemu szkolnego zespołu

egzaminacyjnego, stwierdzającego uzyskanie odpowiedniego tytułu. Zwolnienie jest

równoznaczne z uzyskaniem najwyższego wyniku.

12. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu

gimnazjalnego, w ustalonym terminie lub przerwał egzamin gimnazjalny, przystępuje do

niego w terminie dodatkowym ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później

niż do 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora Komisji

Okręgowej.

13. W przypadku nie przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego, w terminie do 20 sierpnia

danego roku, uczeń powtarza ostatnią klasę oraz przystępuje do egzaminu gimnazjalnego

w następnym roku szkolnym.

14. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających

przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor

Komisji Okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia

z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego.

15. Wynik egzaminu gimnazjalnego, nie wpływa na ukończenie szkoły, nie odnotowuje się go

na świadectwie ukończenia szkoły.

16. Szczegółowe zasady dotyczące przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego, regulują

odrębne przepisy.

45

§ 25

ORGANY SZKOŁY

1. Organami gimnazjum są:

dyrektor gimnazjum, wicedyrektor, rada pedagogiczna:

z mocy ustawy funkcjonuje również: rada rodziców, samorząd uczniowski

gimnazjum,

dopuszcza się również możliwość powołania i funkcjonowania rady szkoły.

2. Uprawnienia i zakres obowiązków organów szkoły reguluje ustawa oraz

regulaminy w/w organów.

§ 26

DYREKTOR SZKOŁY

1. Dyrektor wykonuje swoje obowiązki w ramach kompetencji określonych

ustawą, a w szczególności:

kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą szkoły i

reprezentuje ją na zewnątrz,

sprawuje nadzór pedagogiczny nad działalnością nauczycieli i wychowawców;

przedstawia radzie pedagogicznej i radzie rodziców plan nadzoru

pedagogicznego oraz informację o jego realizacji;

przewodniczy radzie pedagogicznej;

realizuje uchwały rady pedagogicznej, jeżeli są zgodne z prawem oświatowym;

niezgodne zaś wstrzymuje i powiadamia o tym fakcie organ prowadzący oraz

organ sprawujący nadzór pedagogiczny,

zatrudnia i zwalnia nauczycieli i pracowników niepedagogicznych zgodnie z

odrębnymi przepisami,

46

przyznaje nagrody i wymierza kary nauczycielom i pozostałym pracownikom

szkoły ,

dysponuje środkami finansowymi,

opracowuje arkusz organizacyjny,

dopuszcza do użytku zaproponowane przez nauczycieli programy nauczania po

zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej,

dba o powierzone mienie,

wydaje polecenia służbowe,

dokonuje oceny pracy nauczycieli,

realizuje pozostałe zadania wynikające z ustawy „Karta Nauczyciela”,

kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego,

reprezentuje szkołę na zewnątrz,

współpracuje z radą rodziców, radą pedagogiczną i samorządem uczniowskim,

rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe pomiędzy organami,

przestrzega postanowień statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych

wobec uczniów.

2. Dyrektor gimnazjum odpowiada za:

a) poziom uzyskiwanych przez gimnazjum wyników nauczania i wychowania

oraz opiekę nad dziećmi,

b) realizację zadań wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia

specjalnego ucznia,

c) właściwą organizację i przebieg egzaminu gimnazjalnego,

d) zgodność funkcjonowania gimnazjum z przepisami obowiązującego prawa

oświatowego i niniejszego Statutu,

e) bezpieczeństwo uczniów i nauczycieli w czasie zajęć szkolnych,

f) stan sanitarny i stan ochrony przeciwpożarowej obiektów szkolnych,

g) celowe i racjonalne wykorzystywanie środków przyznanych na działalność

gimnazjum,

h) prowadzenie dokumentacji pracowniczej i uczniowskiej, za bezpieczeństwo

pieczęci i druków ścisłego zarachowania – zgodnie z odrębnymi przepisami,

47

i) prowadzenie zgodne z prawem gospodarki finansowej oraz księgowości

szkolnej.

j) tworzenie warunków do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń, i

innych organizacji, których celem statutowym jest działalność

wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności

dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

k) współdziałanie ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia

nauczycieli w organizowaniu praktyk pedagogicznych.

3. W przypadku nieobecności dyrektora szkoły zastępuje go wicedyrektor.

§ 27

WICEDYREKTOR SZKOŁY

1. W gimnazjum tworzy się stanowisko wicedyrektora szkoły.

2. Stanowisko wicedyrektora powierza i odwołuje z niego dyrektor po zasięgnięciu

opinii organu prowadzącego gimnazjum oraz rady pedagogicznej.

3. Wicedyrektor przejmuje część zadań dyrektora:

4. Zastępuje dyrektora podczas jego nieobecności;

5. Pełni nadzór pedagogiczny w zakresie wyznaczonym przez dyrektora szkoły;

6. Przygotowuje projekty następujących dokumentów programowo-organizacyjnych

szkoły:

a) rocznego planu pracy szkoły w części dotyczącej działalności

wychowawczo – opiekuńczej,

b) tygodniowego rozkładu zajęć szkolnych,

c) kalendarza szkolnego,

d) kalendarza wycieczek,

e) informacji o stanie szkoły w przydzielonym zakresie;

7. Organizuje i koordynuje bieżący tok działalności pedagogicznej wychowawców

klas, biblioteki szkolnej oraz pedagoga szkolnego;

48

8. Utrzymuje kontakty z ramienia dyrekcji gimnazjum z rodzicami uczniów, a także

przyjmuje rodziców, odpowiadając i załatwiając ich postulaty oraz skargi;

9. Organizuje zastępstwa za nieobecnych nauczycieli;

10. Współpracuje ze szkolną służbą zdrowia, policją, instytucjami i organizacjami

kulturalnymi, sportowo-rekreacyjnymi, turystycznymi, itp.;

11. Nadzoruje prawidłowe prowadzenie wszelkiej dokumentacji szkolnej;

12. Nadzoruje działalność stołówki szkolnej.

13. Szczegółowy zakres kompetencji wicedyrektora określa dyrektor.

14. W sytuacji, gdy dyrektor nie może pełnić obowiązków służbowych, zakres

uprawnień wicedyrektora rozciąga się na wszystkie zadania i kompetencje

dyrektora.

§ 28

RADA PEDAGOGICZNA

Rada Pedagogiczna Publicznego Gimnazjum w Dubiecku jest kolegialnym

organem szkoły w zakresie realizacji zadań dotyczących kształcenia, wychowywania i

opieki. W skład rady wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w gimnazjum. Rada

pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, a jej posiedzenia są

protokołowane. Uchwały są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co

najmniej połowy członków rady, którzy są zobowiązani do nie ujawniania spraw,

będących przedmiotem posiedzeń rady. Uchwały powinny mieć charakter aktu

prawnego.

W ramach swoich kompetencji stanowiących rada pedagogiczna:

a) zatwierdza plany pracy gimnazjum;

b) podejmuje uchwały w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

c) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych;

49

d) podejmuje uchwały wnioskujące przeniesienia ucznia do innej szkoły lub

skreślenia go z listy uczniów;

e) ustala cele oraz organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli;

f) ustala sposoby wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym

sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w

celu doskonalenia pracy szkoły,

g) występuje z umotywowanym wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie

z funkcji dyrektora lub wicedyrektora szkoły;

h) deleguje ustawową liczbę przedstawicieli do komisji konkursowej na

stanowisko dyrektora szkoły;

W ramach kompetencji opiniujących rada pedagogiczna:

a) organizację pracy szkoły,

b)opiniuje tygodniowy rozkład zajęć;

c)opiniuje projekt planu finansowego gimnazjum;

d)opiniuje propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac

i zajęć;

e)opiniuje wnioski dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i

wyróżnień;

f)opiniuje przedstawioną przez dyrektora szkoły propozycję realizacji dwóch godzin

obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego;

g) przygotowuje projekt statutu szkoły i przedstawia go do uchwalenia radzie szkoły o

ile ta w szkole funkcjonuje.

h) podejmuje uchwałę w sprawie zmian a statucie szkoły w sytuacji gdy w szkole nie

funkcjonuje rada szkoły.

50

§ 29

RADA RODZICÓW

W ramach swoich kompetencji rada rodziców:

występuje do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę

oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we

wszystkich sprawach szkoły,

udziela pomocy samorządowi uczniowskiemu,

działa na rzecz stałej poprawy bazy szkoły,

pozyskuje środki finansowe w celu wsparcia działalności szkoły,

współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku,

uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną Szkolny Program

Wychowawczy, Szkolny Program Profilaktyki,

opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia i

wychowania szkoły,

opiniuje projekt planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,

opiniuje propozycję realizacji dwóch obowiązkowych godzin wychowania

fizycznego przedstawioną przez dyrektora szkoły,

deleguje przedstawicieli do komisji konkursowej, powołanej w celu wyboru

kandydata na dyrektora szkoły. Przedstawiciele, o których mowa powyżej,

wybierani są w trybie określonym w regulaminie rady rodziców.

Szczegółowe zasady i tryb działania rady rodziców określa jej regulamin, który ustala

między innymi:

kadencję, tryb, powołanie i odwołanie rady rodziców,

organy rady, sposób ich wyłaniania i zakres kompetencji,

tryb podejmowania uchwał,

zasady wydatkowania funduszy.

51

Projekt regulaminu i jego zmian opracowuje zarząd rady rodziców. Jest on

zatwierdzany przez zebranie wszystkich trójek klasowych po uprzedniej konsultacji na

zebraniach klasowych rodziców.

§ 30

SAMORZĄD UCZNIOWSKI

1. Samorząd uczniowski jest organem przedstawicielskim uczniów gimnazjum, a

podstawą jego działalności jest statut szkoły i zgodny z nim regulamin

samorządu zatwierdzony na wspólnym posiedzeniu zarządów wszystkich

oddziałów szkoły.

2. Samorząd reprezentuje interesy uczniów w zakresie:

zgodności oceniania, klasyfikowania i promowania ze szkolnym systemem

oceniania

form i metod sprawdzania wiedzy i umiejętności przy zachowaniu zasady: trzy

prace klasowe (testy) w ciągu tygodnia, przy czym nie więcej niż 1 dziennie.

3. Przedstawia radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie w

zakresie praw uczniów, takich jak:

prawo do organizacji życia szkolnego;

prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej;

prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej

oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami

organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem;

prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu;

prawo do uzasadnienia ocen przez nauczycieli;

prawo do organizacji życia szkolnego.

4. Opiniuje, na wniosek dyrektora, pracę ocenianych nauczycieli.

5. Opracowuje regulamin swojej działalności i przedstawia go do zatwierdzenia

dyrektorowi gimnazjum.

52

§ 31

WSPÓŁDZIAŁANIE ORGANÓW GIMNAZJUM I SPOSOBY

ROZWIĄZYWANIA KONFLIKTÓW

Dyrektor jest przewodniczącym rady pedagogicznej, w związku z tym wykonuje

uchwały o ile są zgodne z prawem oświatowym. Wstrzymuje wykonanie uchwał

sprzecznych z prawem, powiadamiając o tym fakcie organ prowadzący.

1. Rozstrzyga sprawy sporne wśród członków rady, jeżeli w regulaminie je

pominięto.

2. Reprezentuje interesy rady pedagogicznej na zewnątrz i dba o jej autorytet.

3. Bezpośrednio współpracuje ze społecznymi organami gimnazjum tj.

wicedyrektorem, adą rodziców, samorządem uczniowskim.

4. Przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników

niepedagogicznych.

5. Jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem a

rodzicem.

6. Dba o przestrzeganie postanowień zawartych w statucie. W swej działalności

kieruje się zasadą partnerstwa i obiektywizmu. Wnoszone sprawy rozstrzyga z

zachowaniem prawa oraz dobra publicznego. W związku z tym wydaje

zalecenia wszystkim statutowym organom szkoły, jeżeli działalność tych

organów narusza interesy gimnazjum i nie służy rozwojowi jego

wychowanków. Jeżeli uchwała rady rodziców jest sprzeczna z prawem lub

ważnym interesem szkoły, dyrektor zawiesza jej wykonanie i w terminie

określonym w regulaminie rady uzgadnia z nią sposób postępowania w sprawie

będącej przedmiotem uchwały. W przypadku braku uzgodnienia, o którym

mowa, dyrektor przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia organowi

prowadzącemu.

W sprawach spornych między uczniami ustala się co następuje:

53

uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego samorządu

uczniowskiego;

przewodniczący samorządu uczniowskiego w uzgodnieniu z nauczycielem

opiekunem przedstawia sprawę nauczycielowi lub wychowawcy, który wraz z

przedstawicielem samorządu rozstrzyga sporne kwestie;

sprawy nie rozstrzygnięte kierowane są do dyrektora, którego decyzje są

ostateczne.

ORGANIZACJA GIMNAZJUM

§ 32

ZASADY OGÓLNE

1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych,

przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie

organizacji roku szkolnego.

2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjnych w semestrach ustala

rada pedagogiczna na pierwszym posiedzeniu w danym roku szkolnym.

3. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku

szkolnym określa arkusz organizacji szkoły zatwierdzany przez wójta gminy.

4. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego szkoły wicedyrektor

Gimnazjum, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala

tygodniowy rozkład zajęć, określający organizację zajęć lekcyjnych.

§ 33

ODDZIAŁ

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.

54

2. Liczba uczniów w oddziale w zasadzie nie powinna być większa niż 24.

Uczniowie ci w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się

wszystkich przedmiotów obowiązkowych, przewidzianych planem nauczania i

programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy i danego typu

szkoły, dopuszczonych do użytku szkolnego. Przy podziale na oddziały

decyduje liczba uczniów.

3. przyporządkowanie młodzieży do poszczególnych oddziałów klas pierwszych

odbywa się drogą losowania z udziałem uczniów i ich rodziców.

4. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych,

informatyce i wychowaniu fizycznym. Szczegółowe zasady podziału na grupy

określają odrębne przepisy.

5. Podziału na grupy z języka obcego dokonują uczący w klasach pierwszych

nauczyciele w pierwszych trzech tygodniach września w uzgodnieniu z

wicedyrektorem szkoły.

§ 34

ORGANIZACJA ZAJĘĆ

1. Zajęcia organizowane przez szkołę prowadzone są:

w systemie klasowo-lekcyjnym,

w toku nauczania indywidualnego,

w układzie zajęć pozalekcyjnych,

w formie nauczania domowego.

2. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć

dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony

przez wicedyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza

organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

3. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze

prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.

4. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.

55

5. Rada pedagogiczna, w porozumieniu z rodzicami, może podjąć uchwałę, w

której ustali inny czas trwania godziny lekcyjnej (nie dłuższy niż 1 godzina

zegarowa), zachowując ogólny tygodniowy czas pracy obliczony na podstawie

ramowego planu nauczania.

6. Dyrektor gimnazjum w porozumieniu z radą pedagogiczną i w uzgodnieniu z

organem prowadzącym ustala zasady prowadzenia niektórych zajęć, np.

nauczanie języków obcych, informatyki, kół zainteresowań, które mogą być

prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych lub

międzyoddziałowych.

§ 35

BIBLIOTEKA SZKOLNA

1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i

zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły,

doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy

pedagogicznej wśród rodziców.

2. Do zadań bibliotekarza należy:

opracowanie projektu regulaminu korzystania z biblioteki,

gromadzenie zbioru zgodnie z potrzebami placówki,

organizacja nieodpłatnego przekazu podręczników i innych materiałów

edukacyjnych,

prowadzenie księgi inwentarzowej, księgi odwiedzin w czytelni i pracowni

multimedialnej,

określenie godzin wypożyczania książek przy zachowaniu zasady

dostępności biblioteki przed i po lekcjach,

selekcja zbioru (materiałów zbędnych i zniszczonych),

organizowanie konkursów czytelniczych,

56

przedstawianie radzie pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa

poszczególnych klas,

współpraca z nauczycielami szkoły,

prowadzenie edukacji czytelniczej i medialnej,

zakup i oprawa książek.

§ 36

INTERNETOWE CENTRUM INFORMACJI MULTIMEDIALNEJ

1. W bibliotece Publicznego Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dubiecku działa

Internetowe Centrum Informacji Multimedialnej.

2. Do głównych zadań ICIM należy:

podnoszenie jakości i dostępności kształtowania poprzez promocję

wykorzystania nowoczesnych technologii w oświacie,

ułatwianie indywidualnego zdobywania i przetwarzania informacji dostępnej

poprzez sieć Internet oraz informacji multimedialnej przez uczniów i

nauczycieli,

zwiększenie potencjału edukacyjnego bibliotek szkolnych,

wspieranie procesu ustawicznego kształcenia się i samokształcenia uczniów,

nauczycieli, wspieranie realizacji zadań szkoły zapisanych w podstawie

programowej,

wyrównywanie szans edukacyjnych młodzieży niezależnie od miejsca

zamieszkania i statusu majątkowego,

wspieranie integracji młodzieży w aspekcie różnic kulturowych, sprawności

intelektualnej,

umożliwienie uczniom i nauczycielom dostępu do Internetu poza systemem

lekcyjnym,

stworzenie szans na promocje szkoły i biblioteki w środowisku lokalnym.

57

3. Centrum dysponuje 4 komputerami i 1 wielofunkcyjnym urządzeniem

sieciowym (skaner, drukarka i kopiarka – laserowa, monochromatyczna) wraz z

edukacyjnym oprogramowaniem multimedialnym.

4. Internetowe Centrum Informacji Multimedialnej służy przede wszystkim do

celów edukacyjnych. Użytkownicy mogą poszukiwać w Internecie lub w

encyklopediach multimedialnych informacji potrzebnych do wykorzystania na

lekcjach i poza nimi. Mogą też tworzyć własne dokumenty i prezentacje oraz

korzystać z dostępnych w bibliotece programów edukacyjnych. Dzięki

powstaniu ICIM uczniowie i nauczyciele mają zapewnione doskonałe warunki

do nauki, pracy samokształceniowej i rozwoju zainteresowań.

5. Centrum nie ma charakteru kafejki internetowej. W centrum nie ma możliwości

używania gier, w tym internetowych, czatowania, korzystania z forum

dyskusyjnego, odbierania i wysyłania listów. Zadaniem Centrum jest pomoc

uczniom, nauczycielom i innym pracownikom szkoły w zbieraniu i

przetwarzaniu informacji, przygotowaniu materiałów do zajęć, odbieraniu prac

domowych, przygotowywaniu elektronicznych prac związanych z konkursami i

praca pozalekcyjną.

6. W lokalu Centrum mogą odbywać się zajęcia z niewielkimi grupami pod

opieką nauczycieli.

7. Szczegółowe zasady korzystania z ICIM zawarte są w jego regulaminie.

8. W przypadku, gdy uczeń łamie zasady zawarte w regulaminie, opiekun

pracowni może mu zakazać korzystania z ICIM na określony przez siebie czas.

9. Sprawca świadomego zniszczenia lub uszkodzenia sprzętu komputerowego,

zobowiązany jest do jego odkupienia lub naprawy.

58

§ 37

PEDAGOG SZKOLNY

Do obowiązków pedagoga szkolnego należy:

Diagnozowanie środowiska ucznia,

Rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia

i umożliwianie ich zaspokojenia,

Rozpoznawanie przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych,

Podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z

programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki,

Prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów,

nauczycieli i rodziców,

Wspieranie uczniów metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku

dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu

informacji w tym zakresie,

Organizacja zespołów dydaktyczno-wyrównawczych,

Udzielanie nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych

wynikających z realizowanych przez nich programów nauczania do

indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego

stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w

uczeniu się, uniemożliwiające sprostowanie tym wymaganiom,

Wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów

wychowawczych,

Umożliwianie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i

nauczycieli,

Podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach

kryzysowych,

Działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom

znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej,

59

Określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi

uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio

rozpoznanych potrzeb.

Współorganizowanie zajęć dydaktycznych prowadzonych przez nauczycieli dla

uczniów niepełnosprawnych,

Udzielanie różnych form pracy pedagogicznej uczniom realizującym

indywidualny program lub tok nauki,

Organizacja nauczania indywidualnego i pomocy rodzinom zastępczym,

Prowadzenie dokumentacji, tj. dziennika pedagoga oraz teczek indywidualnych

młodzieży zawierających dokumentacje prowadzonych badań i innych

czynności zawodowych,

Ustawiczne doskonalenie swoich kwalifikacji poprzez uczestnictwo w różnych

formach doskonalenia i samokształcenia.

Zadania, o których mowa są realizowane we współpracy z:

rodzicami,

nauczycielami i innymi pracownikami szkoły,

nauczycielami i pracownikami innych szkół,

poradnią psychologiczno-pedagogiczną,

poradniami specjalistycznymi,

innymi podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

zajęcia integracyjne (realizowane na obozach integracyjnych oraz w ramach

zajęć w szkole)

zajęcia profilaktyczne (dotyczące nikotynizmu, alkoholizmu, narkomanii, HIV i

AIDS),

60

zajęcia wychowawczo-edukacyjne (m.in. zajęcia z zakresu komunikacji

interpersonalnej, rozpoznawania i wyrażania uczuć, tolerancji, agresji,

przemocy, konfliktów w grupie i sposobów ich rozwiązywania, radzenia sobie

ze stresem, empatii, czyli wyzbywania się zachowań egoistycznych,

konformizmu i nonkonformizmu, pogłębiania samoświadomości, rozwoju

osobistego i poczucia własnej wartości oraz zajęcia związane z wyborem

dalszego kształcenia),

specjalistyczne zajęcia (grupowe lub indywidualne) o charakterze

terapeutycznym,

porady dla uczniów,

porady, konsultacje dla rodziców,

porady i konsultacje dla nauczycieli

§ 38

ŚWIETLICA

1. Dla uczniów którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na warunki

związane z organizacją dojazdu do szkoły i powrotu do domu, organizuje się

opiekę świetlicową.

2. Uczniowie dojeżdżający oraz oczekujący na zajęcia lekcyjne, mają obowiązek

uczestniczenia w zajęciach świetlicy szkolnej.

3. Jeżeli rodzice nie wyrażają zgody na uczestnictwo dziecka w zajęciach

świetlicowych organizowanych w czasie oczekiwania na odwóz, obowiązani są

do złożenia pisemnego oświadczenia, z którego wynika, iż biorą na siebie

odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo swojego dziecka w tym czasie.

Powyższe oświadczenie należy przedłożyć wychowawcy klasy do końca

pierwszego pełnego tygodnia września.

4. Nieusprawiedliwioną nieobecność na zajęciach świetlicowych traktuje się jak

wagary.

61

5. Czas pracy świetlicy jest uwarunkowany planem organizacji danego roku

szkolnego oraz rozkładem jazdy autobusów.

6. Nadzór pedagogiczny nad pracą świetlicy sprawuje wicedyrektor szkoły.

7. Uczeń może być zwolniony z zajęć świetlicowych jedynie na podstawie

pisemnej prośby rodziców.

8. Opiekun świetlicy odpowiada za:

całokształt pracy dydaktyczno-wychowawczej oraz opiekuńczej w świetlicy;

wyposażenie świetlicy;

opracowanie rocznego planu pracy świetlicy;

aktualny wystrój świetlicy;

współpracę z nauczycielami przedmiotów i wychowawcami w zakresie

pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych;

współpracę z pedagogiem szkolnym oraz podmiotami mogącymi wspierać

działalność pozalekcyjną szkoły;

współpracę z rodzicami;

uzgadnianie z przełożonymi potrzeb materialnych świetlicy.

9. Godzina świetlicowa trwa 60 minut.

§ 39

BEZPIECZEŃSTWO UCZNIÓW

1. Nad bezpieczeństwem uczniów czuwają i są odpowiedzialni nauczyciele

szkoły:

w czasie lekcji – nauczyciel prowadzący lekcje;

w czasie przerw między lekcjami – nauczyciel dyżurujący;

w czasie zbiorowych i zorganizowanych zajęć pozalekcyjnych nauczyciel

prowadzący te zajęcia lub ustalony przez dyrektora szkoły opiekun.

2. Zasady, organizację i harmonogram dyżurów w czasie przerw między -

lekcyjnych określa regulamin dyżurów nauczycielskich opracowany przez

dyrektora gimnazjum.

62

3. Zasady organizowania wycieczek szkolnych i sprawowania w czasie ich

trwania opieki nad uczniami określają odrębne przepisy.

4. Szkoła zapewnia opiekę nad uczniami w czasie wszystkich imprez

organizowanych przez szkołę na terenie i poza gimnazjum.

5. Obecność wychowawców klas w czasie imprez szkolnych jest obowiązkowa.

6. W działaniach szkoły wynikających z troski o bezpieczeństwo młodzieży

ważna rolę spełnia system monitoringu wizyjnego obejmującego swym

zasięgiem korytarze, klatki schodowe oraz obejście szkoły.

7. Do odtwarzania oraz analizy zawartości komputera (rejestratora) uprawniony

jest dyrektor szkoły lub upoważniona przez niego osoba.

8. System monitoringu może być wykorzystany wyłącznie w celu:

- wyjaśniania sytuacji zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu uczniów,

- ustalaniu sprawców zniszczenia lub uszkodzenia mienia szkoły,

- udowadniania zachowań niegodnych ucznia gimnazjum,

- ustalania sprawców sytuacji konfliktowych: bójek, przepychanek, kradzieży,

itp.

9. Obowiązkiem nauczycieli i pracowników szkoły jest reagowanie na obecność

na terenie i w obejściu budynku osób nieuprawnionych, czy też budzących

swoim zachowaniem podejrzliwość.

§ 40

OPIEKA SOCJALNA I ZDROWOTNA

1. Gimnazjum zapewnia stałą opiekę pielęgniarską oraz okresową opiekę lekarską

i stomatologiczną.

2. Uczniowie z rodzin najuboższych mogą korzystać z nieodpłatnych posiłków

wydawanych w stołówce szkolnej.

3. Kwalifikacji osób uprawnionych dokonuje Gminny Ośrodek Pomocy

Społecznej w Dubiecku

63

4. Odpłatne korzystanie ze stołówki szkolnej jest możliwe pod warunkiem, że są

wolne miejsca

5. Odpłatność za posiłki ustala dyrektor gimnazjum w porozumieniu z Gminnym

Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Dubiecku.

6. Dyrektor Gimnazjum na wniosek rodziców, pedagoga szkolnego lub

wychowawcy, po przeprowadzeniu wywiadu środowiskowego przez pedagoga

szkolnego, może wnioskować do Gminnego Ośrodka Pomocy społecznej w

Dubiecku i Krzywczy o przyznanie uczniowi pomocy materialnej.

§ 41

WSPÓŁDZIAŁANIE Z RODZICAMI

1. Gimnazjum współdziała z poszczególnymi rodzicami w sprawach wychowania,

kształcenia i opieki

2. Co najmniej raz na kwartał Gimnazjum organizuje stałe spotkania z rodzicami

(opiekunami) uczniów każdej klasy w celu wymiany informacji na tematy

wychowawcze i edukacyjne.

3. Dla rodziców (opiekunów) uczniów rozpoczynających cykl kształcenia w

szkole organizuje się wstępne spotkanie w celu zaznajomienia rodziców

(opiekunów) z podstawowymi zasadami obowiązującymi w Gimnazjum, a

przede wszystkim:

edukacyjno-wychowawczymi zadaniami i wymaganiami Gimnazjum

związanymi z określonym cyklem kształcenia;

zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

zasadami przydziału uczniów do poszczególnych oddziałów klas pierwszych

(losowanie).

4. Oprócz stałych spotkań określonych w pkt. 2 i 3, Gimnazjum w każdym czasie

zapewnia każdemu rodzicowi (opiekunowi prawnemu) możliwość uzyskania:

informacji na temat zachowania i postępów lub trudności w nauce jego dziecka;

64

informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia jego dziecka.

5. W trudnych sytuacjach edukacyjno - wychowawczych nauczyciele i

wychowawcy są zobowiązani do niezwłocznego kontaktowania się z rodzicami

(opiekunami prawnymi) ucznia celem podjęcia działań diagnostyczno -

zapobiegawczych.

6. Z tytułu udostępniania informacji w zakresie nauczania, wychowywania i

opieki nie mogą być pobierane od rodziców żadne opłaty.

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY GIMNAZJUM

§ 42

OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, jest

odpowiedzialny za jakość pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece

uczniów.

2. Do podstawowych zadań i obowiązków nauczyciela należy:

troska o prawidłowy przebieg procesu edukacyjno-wychowawczego;

realizowanie zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających

potrzeby i zainteresowania uczniów;

kontrolować systematycznie miejsca prowadzenia zajęć pod względem

bezpieczeństwa i higieny pracy;

uczestniczyć w szkoleniach w zakresie BHP organizowanych przez zakład

pracy;

przestrzegać zapisów statutowych;

znać i stosować aktualne prawo oświatowe w obowiązującym go zakresie;

65

zgłaszać dyrektorowi lub wicedyrektorowi występowanie usterek,

zwłaszcza tych, które stanowią zagrożenie zdrowia i bezpieczeństwa

uczniów;

w pracowniach egzekwować przestrzeganie Regulaminu BHP;

w salach gimnastycznych i na boiskach sportowych używać tylko

sprawnego sprzętu;

na każdej lekcji kontrolować obecność uczniów;

punktualnie rozpoczynać zajęcia lekcyjne;

przygotowywać się w sposób sumienny do zajęć dydaktycznych i

wychowawczych;

dbać o poprawność językową uczniów;

stosować zasady oceniania zgodnie z przyjętym przez szkołę

Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania;

w bieżącej pracy realizować wnioski i zalecenia wynikające z analizy pracy

szkoły;

podnosić i aktualizować wiedzę i umiejętności pedagogiczne;

służyć pomocą nauczycielom rozpoczynającym pracę pedagogiczną;

wzbogacać warsztat pracy i dbać o powierzone pomoce i sprzęt;

aktywnie uczestniczyć w posiedzeniach rad pedagogicznych;

stosować nowatorskie metody pracy i programy nauczania;

wspomagać rozwój psychofizyczny ucznia poprzez prowadzenie

różnorodnych form oddziaływań w ramach zajęć pozalekcyjnych.

3. Spośród nauczycieli tego samego przedmiotu lub przedmiotów pokrewnych

tworzone są zespoły przedmiotowe. Pracą każdego zespołu kieruje

przewodniczący zespołu powołany przez dyrektora w porozumieniu z

członkami zespołu.

4. Zadania zespołów przedmiotowych to:

samokształcenie i doskonalenie warsztatu pracy;

wybór lub modyfikacja programów nauczania zgodnie z zawartością

podstawy programowej i możliwościami oraz potrzebami uczniów szkoły;

66

opiniowanie programów nauczania z zakresu kształcenia ogólnego przed ich

dopuszczeniem do użytku szkolnego;

organizacja szkolnych konkursów przedmiotowych;

przeprowadzanie sprawdzianów porównawczych i testów;

praca z uczniem zdolnym;

praca z uczniem mającym trudności w nauce.

5. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze i inne zespoły problemowo-

zadaniowe. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora

na wniosek zespołu. Do zadań zespołów wychowawczych należy szeroko

rozumiana koordynacja pracy wychowawczej w klasach równoległych.

6. W szkole mogą być organizowane zajęcia w ramach programów

finansowanych ze środków pochodzących z budżetu Unii Europejskiej,

prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz,

w szkole może być zatrudniony nauczyciel, który nie realizuje w tej szkole

tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych,

wychowawczych i opiekuńczych, posiadających kwalifikacje określone w

przepisach wydanych na podstawie art. 9 ust. 2 i 3 ustawy z dnia 26 stycznia

1982r. – Karta Nauczyciela oraz spełniający warunki określone w art. 10 ust. 5

pkt 3 i 4 tej ustawy. W celu potwierdzenia spełnienia warunku, o którym mowa

w art. 10 ust. 5 pkt 4 ustawy z dnia 26 stycznia 1982r.- Karta Nauczyciela,

nauczyciel, przed nawiązaniem stosunku pracy, jest obowiązany przedstawić

dyrektorowi szkoły informację z Krajowego Rejestru Karnego.

7. Nauczyciela, o którym mowa powyżej, zatrudnia się na zasadach określonych

w Kodeksie pracy, z tym że za każdą godzinę prowadzenia zajęć, o których

mowa w ust. 1, nauczycielowi przysługuje wynagrodzenie nie wyższe niż

wynagrodzenie za jedną godzinę prowadzenie zajęć ustalone w sposób

określony w art. 35 ust. 3 ustawy z dnia 26 stycznia 1982r.- Karta Nauczyciela

dla nauczyciela dyplomowanego posiadającego wykształcenie wyższe

magisterskie i realizującego tygodniowy obowiązkowy wymiar godzin zajęć, o

którym mowa w art. 42 ust. 3 tabeli w lp. 3 tej ustawy.

67

8. Nauczycielom wymienionym, którzy w ramach programów finansowanych ze

środków pochodzących z budżetu Unii Europejskiej prowadzą zajęcia

bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, za każdą

godzinę prowadzenia tych zajęć przysługuje wynagrodzenie w wysokości

ustalonej w sposób określony w art. 35 ust.3 ustawy

9. Zajęcia, o których mowa w punkcie 6, są przydzielone za zgodą nauczyciela.

10. Zajęcia, o którym mowa w ust. 1, nie są wliczone do tygodniowego

obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych, wychowawczych i

opiekuńczych, prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami

albo na ich rzecz.

11. Wynagrodzenia nauczycieli, o którym mowa w ust. 1, nie uwzględnia się przy

obliczaniu kwot wydatkowanych na średnie wynagrodzenie nauczycieli(tzw.

dodatki wyrównawcze).

§ 43

WYCHOWAWCY KLAS

1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z

nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”

2.Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wychowawca

opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego cyklu edukacyjnego;

3.Obowiązki wychowawcy danej klasy powierza dyrektor po zasięgnięciu opinii

rady pedagogicznej;

4.Wychowawca pełni swoją funkcję w stosunku do powierzonego mu oddziału do

chwili ukończenia przez uczniów szkoły, chyba, że rada rodziców złoży wniosek do

dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy lub sam nauczyciel wniesie stosowną prośbę

o zmianę. Zmiana wychowawcy może nastąpić również na uzasadniony wniosek

uczniów.

5. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,

a w szczególności:

68

tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;

przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie;

rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez

wychowanka;

inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;

podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole

uczniów.

6. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 2 winien:

diagnozować warunki życia i nauki swoich wychowanków;

opracować wspólnie z rodzicami i uczniami program wychowawczy dla cyklu

edukacyjnego zgodny z programem wychowawczym szkoły;

utrzymywać systematyczny i częsty kontakt z innymi nauczycielami w celu

koordynacji oddziaływań wychowawczych;

współpracować z rodzicami, włączając ich do rozwiązywania problemów

wychowawczych;

współpracować z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Przemyślu;

śledzić postępy w nauce swoich wychowanków;

dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia;

udzielać porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia się i wyboru

zawodu;

kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami opierając je na tolerancji i

poszanowaniu godności osoby ludzkiej;

utrzymywać stały kontakt z rodzicami lub opiekunami prawnymi w sprawie

postępu w nauce i zachowaniu się ucznia;

powiadamiać o przewidywanym dla ucznia okresowym lub rocznym stopniu

niedostatecznym na miesiąc przed zakończeniem okresu;

uczestniczyć w spotkaniach z rodzicami (wywiadówkach).

7. Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno-

wychowawczej (dzienniki, arkusze ocen, świadectwa szkolne, zeszyty uwag o

wychowankach).

69

8.Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i

metodycznej ze strony Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Przemyślu.

§ 44

ZASADY ZATRUDNIANIA PRACOWNIKÓW OBSŁUGI

1. W gimnazjum zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i

obsługi.

2. Zasady zatrudniania nauczycieli określają odrębne przepisy.

3. Szczegółowy zakres czynności dla pracownika zatrudnionego na określonym

stanowisku sporządza dyrektor. Dokument ten stanowi załącznik do umowy o

pracę.

4. Obsługę finansowo-księgową zapewnia organ prowadzący.

5. W gimnazjum tworzy się następujące stanowiska administracji i obsługi:

sekretarz szkoły,

3 sprzątaczki,

2 kucharki,

konserwator.

6. Wszystkich pracowników szkoły zatrudnia się mając na uwadze realne

potrzeby i możliwości finansowe gimnazjum, dotychczasową ocenę ich pracy

oraz postawę moralno – etyczną.

7. Tworzenie nowych etatów obsługi wymaga uzgodnienia z Wójtem Gminy

Dubiecko.

§ 45

PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA GIMNAZJUM

1. Uczeń gimnazjum ma prawo:

do wszechstronnego rozwoju poprzez uczestnictwo we wszelkich zajęciach

organizowanych w ramach działalności statutowej szkoły;

70

do informacji na temat zakresu wymagań oraz metod nauczania;

posiadać pełną wiedzę na temat kryteriów oceniania przedmiotowego i

zachowania;

korzystania z zasad dotyczących sprawdzania wiedzy i umiejętności;

tygodniowego rozkładu lekcji zgodnego z zasadami higieny i pracy

umysłowej;

poszanowania swojej godności;

rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;

swobody wyrażania myśli i przekonań o ile nie naruszają one dobra

osobistego osób trzecich;

korzystania z pomocy doraźnej w przypadkach uzasadnionych sytuacją

rozwojową, rodzinną lub losową; pomoc socjalną w formie zasiłków,

zapomóg, stypendiów;

życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-

wychowawczym;

nietykalności osobistej;

bezpiecznych warunków pobytu w szkole;

korzystania ze wszystkich pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich

przeznaczeniem i w myśl obowiązujących przepisów;

reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach i zawodach.

Uczeń i jego rodzice mają prawo – w przypadku gdy szkoła korzysta z dziennika

elektronicznego – do bezpłatnego uzyskiwania informacji w zakresie nauczania,

wychowania i opieki.

2. Uczeń ma obowiązek:

systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych;

sumiennego przygotowywania się do zajęć lekcyjnych oraz właściwego

zachowania w ich trakcie;

usprawiedliwiania nieobecności w szkole w terminie 7 dni od dnia powrotu

na zajęcia edukacyjne. Usprawiedliwiać mogą wyłącznie rodzice (prawni

opiekunowie ) w formie ustnej, pisemnej lub telefonicznej.

71

dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole;

zmieniać obuwie w szatniach (halówki) przed zajęciami edukacyjnymi i

sportowymi

dbać o swój estetyczny wygląd zewnętrzny;

wystrzegać się szkodliwych nałogów;

naprawiać wyrządzone szkody materialne;

przestrzegać zasad kulturalnego współżycia;

panować nad negatywnymi emocjami;

dbać o honor i tradycje gimnazjum,

odnosić się z szacunkiem do sztandaru i wizerunku patrona szkoły;

respektować zalecenia i zarządzenia dyrektora szkoły, rady pedagogicznej

oraz ustalenia samorządu uczniowskiego;

okazywać szacunek nauczycielom, wychowawcom oraz pracownikom

szkoły.

dbać o dobre imię szkoły.

Na terenie szkoły obowiązuje zakaz:

korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych

(np. mp3, mp4),

filmowania i robienia zdjęć jakichkolwiek sytuacji na terenie szkoły i w jej

obejściu,

używania wulgaryzmów,

manipulowania przy urządzeniach grożących utratą zdrowia lub życia,

konsumpcji gumy do żucia,

malowania się, farbowania włosów, nakładania substancji modelujących

fryzury, noszenia fryzur nie godnych właściwej postawy ucznia,

zapraszania do szkoły młodzieży niebędącej jej uczniami. Wyjątek –po

uprzednim poinformowaniu wychowawcy.

noszenia różnorakiej biżuterii na nieodpowiednich częściach ciała,

nieprzyzwoitego prezentowania swoich uczuć miłosnych,

picia alkoholu i palenia tytoniu oraz zażywania substancji odurzających.

72

,,wysiadywania” w ubikacjach w czasie przerw.

Łamanie obowiązujących zakazów skutkuje:

Ad. 1 i 2 – deponowaniem zabranego sprzętu w sekretariacie szkoły, odebrać go mogą

rodzice lub dorosłe rodzeństwo;

Ad. 1- 9 – obniżeniem oceny z zachowania wg zasad zawartych w WSO;

Ad. 10 – zastosowaniem działań zgodnych z dokumentem Procedury postępowania

nauczycieli i metody współpracy szkoły z policja w sytuacjach zagrożenia młodzieży

przestępczością i demoralizacja, a w szczególności narkomania, alkoholizmem i

prostytucją.

Łamanie zakazu nr 10 może również skutkować przeniesieniem ucznia do innej

szkoły. Uczeń może być również przeniesiony do innej klasy.

§ 46

REKRUTACJA

1. Szkoła prowadzi rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej

dostępności.

2. Warunkiem przyjęcia ucznia do szkoły jest świadectwo ukończenia szkoły

podstawowej.

3. Do klasy pierwszej gimnazjum przyjmuje się:

z urzędu – absolwentów sześcioletnich szkół podstawowych zamieszkałych w

obwodzie gimnazjum.

na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) – absolwentów sześcioletnich szkół

podstawowych zamieszkałych poza obwodem gimnazjum, w przypadku, gdy

szkoła dysponuje wolnymi miejscami,

o przyjęciu uczniów spoza obwodu decyduje dyrektor szkoły biorąc pod uwagę

przede wszystkim wyniki nauczania i wyniki sprawdzianu w klasie szóstej oraz

ocenę zachowania.

4. Przyjęcie ucznia spoza obwodu wymaga powiadomienia dyrektora szkoły, w

obwodzie której dziecko mieszka.

73

§ 47

NAGRODY, WYRÓŻNIENIA I KARY

1. Uczeń gimnazjum może otrzymywać nagrody i wyróżnienia za:

rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły;

wzorową postawę;

wybitne osiągnięcia;

wrażliwość na krzywdę i pomoc potrzebującym;

dzielność i odwagę.

2. Nagrody przyznaje dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy, samorządu

uczniowskiego, rady rodziców, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.

3. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów gimnazjum:

pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich;

pochwała dyrektora wobec społeczności szkolnej;

dyplom;

bezpłatna wycieczka dla wyróżniających się uczniów;

nagrody rzeczowe (np. książki).

4. Szczególną formą wyróżnienia dla ucznia jest list gratulacyjny skierowany do

jego rodziców.

5. Nagrody finansowane są z budżetu szkoły oraz przez radę rodziców.

6. Uczniom przyznaje się świadectwa z wyróżnieniem zgodnie z odrębnymi

przepisami.

7. Ustala się następujące rodzaje kar:

upomnienie wychowawcy klasy;

upomnienie dyrektora;

pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia;

zakaz udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych;

w szczególnych przypadkach zgłoszenie na Komisariat Policji i do kuratorium

oświaty;

74

naganę dyrektora szkoły z ostrzeżeniem przeniesienia do innej szkoły;

wnioskowanie do kuratora oświaty o przeniesienie do innej szkoły.

8. Wymienione wyżej kary mają wpływ na ocenę z zachowania.

9. Gimnazjum ma obowiązek bezzwłocznego informowania rodziców

(opiekunów) o przyznanej uczniowi nagrodzie lub zastosowanej wobec niego

karze.

10. Od wymierzonej kary uczeń może się odwołać za pośrednictwem

samorządu uczniowskiego, wychowawcy lub rodziców do dyrektora szkoły w

terminie dwóch dni.

11. W sytuacji, gdy wszystkie możliwości oddziaływania na ucznia będące

w dyspozycji szkoły zostały wyczerpane, dyrektor, na podstawie uchwały rady

pedagogicznej, występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie

ucznia do innej szkoły, gdy ten:

a) umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu kolegi;

b) dopuszcza się kradzieży;

c) wchodzi w kolizję z prawem;

d) demoralizuje innych uczniów;

e) permanentnie narusza postanowienia statutu szkoły.

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 48

1. Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dubiecku używa pieczęci urzędowej

zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Regulaminy określające działalność organów gimnazjum oraz wynikające z

cele i zadania nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego Statutu, jak

również z przepisami wykonawczymi do Ustawy o systemie oświaty.

3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określa

organ prowadzący na mocy odrębnych przepisów,

75

wnioski dotyczące zmian w statucie mogą zgłaszać wszystkie organa szkoły.

4. Organem kompetentnym do uchwalania zmian w statucie gimnazjum jest rada

pedagogiczna.

5. Nowelizacja statutu następuje w formie uchwały.

6. Statut gimnazjum otrzymuje organ prowadzący szkołę. Jego kopia jest dostępna

w sekretariacie oraz na stronie internetowej szkoły.

§ 49

UCHWAŁA

Znowelizowany Statut Publicznego Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dubiecku

został zatwierdzony uchwałą rady pedagogicznej z dnia 27 sierpnia 2015 roku i

przedstawiony radzie rodziców na spotkaniu w dniu 21 września 2015 roku.