STRATEJİK PLANI DURUM ANALİZİmebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/35/26/749825/dosyalar/... · 2015-12-12 · PEST ANALİZİ ÜST POLİTİKAYA YÖNELİK ÇALIŞMALAR SWOT ANALİZİ

1

GAZİ UMURBEY

ANAOKULU

2015- 2019

STRATEJİK PLANI

DURUM ANALİZİ

222

2

GAZİ UMURBEY ANAOKULU

T.C.

GAZİEMİR KAYMAKAMLIĞI


333

3


Geleceğin güvencesi sağlam temellere dayalı bir eğitime, eğitim ise

öğretmene dayalıdır.

444

4


555

5


666

6


İÇİNDEKİLER

Önsöz

1. BÖLÜM STRATEJİK PLAMLAMA VE HAZIRLIK SÜRECİ

Stratejik Planlama Hazırlık Süreci

Yasal Çerçeve

Stratejik Planlama Ekibi

2. BÖLÜM DURUM ANALİZİ

KURUM KİMLİĞİ

TARİHSEL GELİŞİM

YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

FAALİYET ÜRÜN VE HİZMETLER

PAYDAŞ ANALİZİ

YÖNETİM VE ORGANİZASYON ŞEMASI

İNSAN KAYNAKLARI

MALİ KAYNAKLAR

GENEL İSTATİSTİKLER

FİNANS KAYNAKLARI VE YÖNETİM

FAALİYET ANALİZİ

ÖZDEĞERLENDİRME SONUÇLARI

ÇEVRE ANALİZİ

PEST ANALİZİ

ÜST POLİTİKAYA YÖNELİK ÇALIŞMALAR

SWOT ANALİZİ

TOWS MATRİSİ

3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM

VİZYON,MİSYON,TEMEL DEĞER VE İLKELER

STRATEJİK TEMALAR

777

7


STRATEJİK AMAÇ-HEDEF-FAALİYETLER

4. BÖLÜM MALİYETLENDİRME

5. BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME

888

8


ÖNSÖZ

Özverili çaba,çalışma kurum kültürünün oluşması için çok önemlidir.Tüm okul personeli

stratejik planla kurumu daha iyi tanımış,misyonunu,vizyonunu,değerlerini,zayıf ve güçlü yanlarını

bilmiş olacaktır.Bütün bunlar kişiye göre yönetim tarzından kurtulup,kurum kültürüne ve hedeflere

göre yönetim tarzının oturmasını sağlayacaktır.

Kurum kültürü her işin amacı,aracı ve zamanının olduğunun bilinmesi bir işi şu amaçla şu

zamanda şu hedefe ulaşmak için yapmalıyım demektir.Okulumuzun 2015 - 2019 yılları arasında

stratejik planını hazırlarken okulumuzu daha iyi yerlere taşıyacak olan etkinlikleri planlı olarak

ilerletebilmek ve 5 yılın sonunda bu etkinlikleri gerçekleştirebilmek adına okulumuz Gazi Umurbey

Anaokulu stratejik planını oluşturmuş bulunmaktayız.

DİLARA KAPLAN

OKUL MÜDÜRÜ

999

9


Stratejik Planlama Hazırlık Süreci:

Plan hazırlanırken aşağıdaki kaynaklardan yararlanılmıştır.

www.sp.gov.tr kaynağındaki özel idare belediye ve diğer kurumların planları

Milli Eğitim Bakanlığı 2010–2014 Stratejik planı

İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2010–2014 Stratejik planı

GAZİEMİR İlçe Milli Eğitim Stratejik planı

AMAÇ

Gaziemir Gazi Umurbey Anaokulu yürüttüğü faaliyetleri, Milli Eğitim Temel Kanununda

belirlenen ilke ve amaçlar, kalkınma planları, programları, ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler

çerçevesinde planlamak, var olma nedenini tanımlayarak geleceğe yönelik vizyonunu oluşturmak,

yürüttüğü faaliyetlerin stratejik amaçlarını , ölçülebilir hedeflerini saptamak, önceden belirlenmiş

göstergeler doğrultusunda performanslarını ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini

yaparak katılımcı bir yönetim anlayışıyla stratejik planlama yapmak

KAPSAM

Bu plan Gaziemir Gazi Umurbey Anaokulu 2015 – 2019 yılları arasında yürüteceği faaliyetleri kapsar.

DAYANAK

İl Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği ,Kasım 1999 tarih ve 2506 sayılı TD yayımlanan Toplam Kalite

Yönetimi Uygulama Yönergesi- Şubat 2002 tarih ve 2533 Sayılı TD yayımlanan MEB Taşra Teşkilatı

Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Projesi, 10 / 12 / 2003 tarihli ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve

Kontrol Kanununun 9 uncu maddesi.

TEMEL İLKELER

Planlama OGYE tarafından yürütülür,

Planlama sürecine, Gaziemir Gazi Umurbey Anaokulu’nun tüm yönetici ve çalışanlarının katılım ve katkısı

sağlanır,

İhtiyaç duyuldukça yönetici ve çalışanlara konuyla ilgili Hizmetiçi Eğitim düzenlenir,

Planlama, Gaziemir Gazi Umurbey Anaokulu’nun tüm faaliyetlerini kapsar,

Planlama, Mevcut Durum Analizi, Misyon-Vizyon oluşturulması, Stratejik Amaçlar bu amaçlara yönelik

ölçülebilir Hedefler, hedeflerin gerçekleştirilmesine yönelik Faaliyet ve Projeler, bütçeleme, Faaliyetlerin izleme-

değerlendirme ve önceden belirlenen kriterler doğrultusunda performans ölçüm süreçlerini kapsar.

http://www.sp.gov.tr/

101010

10


GAZİEMİR GAZİ UMURBEY ANAOKULU

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ

S.N ADI-SOYADI ÜNVANI

1 DİLARA KAPLAN OKUL MÜDÜRÜ

2 SEVİL ÇELİK MÜDÜR YARDIMCISI

3 GÖZDE GEÇTAN PLANA ÖĞRETMEN

4 GÜLBİYE DİNDAR ÖĞRETMEN

5 SENEM ÜZREK ÖĞRETMEN

6 ESMA BULUNMAZ ÖĞRETMEN

111111

11


MEVCUT DURUM

ANALİZİ

1. Tarihsel Gelişim

2. Yasal Yükümlülükler

3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler

4. Paydaş Analizi

5. Kurum İçi Analiz

5.1 Örgütsel Yapı

5.2 İnsan Kaynakları

5.3 Teknolojik Düzey

5.4 Fiziki Yapı

5.5 Mali Kaynaklar

5.6 İstatistikî Veriler

6. Çevre Analizi

6.1 Üst Politika Belgeleri

6.2 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik,

Etik) Analizi

7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

8. TOWS Matrisi

121212

12


2.1. Tarihi Gelişim

İl Özel İdaresi tarafından okulumuz inşaatına 13 Şubat 2012 tarihinde

başlanmıştır. 10 Eylül 2012 tarihinde bina yapımı tamamlanmış ve 17 Ekim

2012 tarihinde valilik oluru ile okulun eğitim öğretime açılmasına karar

verilmiştir. 06 Kasım 2012 tarihinde Murat AKTEKİN’ in kurucu müdür

olarak atanmasından sonra 2012-2013 Eğitim Öğretim yılı 26 Kasım 2012

tarihinde 40 öğrenci ile başlamıştır. 23 Ekim 2013 tarihinde şu müdürümüz

Bekir ÖZMEN görevine başladı.15.12.2014 tarihinde ise şu an görevine

devam etmekte olan müdürümüz Dilara KAPLAN atanmıştır.

Geçmiş Yıllarda Görev Yapan Okul Müdürleri

Sıra Adı – Soyadı Görev Yılları

1 Murat AKTEKİN 2012-2013

2 Bekir ÖZMEN 2013-2014

3 Yaşar ARABACI 2014

Dilara KAPLAN 2014 –Görevi

devam

etmektedir

131313

13


KURUM KİMLİĞİ

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı GAZİEMİR GAZİ UMURBEY ANAOKULU

Kurum Türü BAĞIMSIZ ANAOKULU

Kurum Kodu 749825

Kurum Statüsü Kamu Özel

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici : 2

Öğretmen : 8

Hizmetli : 5

Memur : 1

Öğrenci Sayısı 147

Öğretim Şekli Normal ikili

Okulun Hizmete Giriş Tarihi 2012

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Tel. : (232) 220 33 36

Fax : (232)

Kurum Web Adresi

Mail Adresi [email protected]

Kurum Adresi

Adres: 719 sk. No:3/1

Posta Kodu : 35410

İlçe :GAZİEMİR

İli : İZMİR

141414

14


Kurum Müdürü DİLARA KAPLAN

Kurum Müdür Yardımcıları

SEVİL ÇELİK

151515

15


2.2. Yasal Yükümlülükler ( Mevzuat Analizi )

Gazi Umur bey Anaokulu yürüttüğü faaliyetleri, Milli Eğitim Temel Kanununda belirlenen ilke ve amaçlar, kalkınma planları, programları,

ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler çerçevesinde planlamak, var olma nedenini tanımlayarak geleceğe yönelik vizyonunu

oluşturmak, yürüttüğü faaliyetlerin stratejik amaçlarını, ölçülebilir hedeflerini saptamak, önceden belirlenmiş göstergeler doğrultusunda performanslarını ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yaparak katılımcı bir yönetim anlayışıyla stratejik planlama yapmak

Birim Adı Yasal Yükümlülük

(Faaliyet - Görev)

Dayanak (Kanun, Yönetmelik, Genelge adı ve

no’su)

İl ücret Tespit komisyonu Alınacak ücretin tespiti 1) 20.2.2006 / 26086 RG (MART 2006/2582

TD)

Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim

hizmetleri Birimi

Temel çalışma kuralları.eğitim 3) 27.10.2007/26683 RG (ARALIK 2007/2603

TD)

Okul Müdürü

a) Okulda bütün çalışmaları ilgililerle iş birliği yaparak eğitim yılı başlamadan önce plânlar ve düzenler.

161616

16


b) Eğitim ve yönetimin verimliliğini artırmak, eğitimin kalitesini yükseltmek ve bu konuda sürekli gelişimi sağlamak için gerekli araştırmaları yapar, eğitimle ilgili gelişmeleri izler ve sonuçlarını değerlendirir.

c) Yıllık ve günlük plânların eğitim programlarına göre hazırlanmasında ve diğer çalışmalarda öğretmenlere rehberlik eder, plânlarını imzalar ve çalışmalarını denetler.

d) Kurumun temizlik ve düzeni ile öğretmen ve diğer personelin sağlık, temizlik ve beslenme işleriyle ilgili çalışmalarını izler. Aylık yemek listesinin çocukların gelişim özellikleri, ihtiyaçları ve çevre şartları doğrultusunda hazırlanmasında müdür yardımcısı ve öğretmenlerle iş birliği yapar.

e) Okul bina ve tesislerinin kullanımı, bakımı, temizliği, doğal afete karşı korunması, binanın fiziksel durumu ve donanımından kaynaklanan kazalara neden olabilecek merdiven, radyatör, soba, korniş, kapı, pencere, kaygan zemin, oyun materyali ve benzeri unsurlara karşı okulun iç ve dış güvenliğinin sağlanması yönünde gereken önlemleri alır.

f) Özel eğitim gerektiren çocukların eğitimi için gerekli önlemleri alır.

g) Eğitim materyallerinin sağlanması, kullanılması, korunması, bakımı, temizliği ve düzeni için gerekli önlemleri alır.

Temel Eğitim Kanunu

Okul Öncesi Eğitimi Yönetmelik, 5/1/1961 tarihli ve 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu, 14/6/1973 tarihli ve 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu, 30/5/1997 tarihli ve 573 sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname, 8/2//2007 tarihli ve 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu ile 25/8/2011 tarihli ve 652 sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararnamenin 7 nci ve 27 nci madde hükümlerine dayanılarak hazırlanmıştır.

171717

17


h) Çocukların periyodik olarak sağlık kontrollerinin yapılmasını sağlar.

ı) Okulun yıllık bütçesini hazırlar, ödeneklerin zamanında ve yöntemine uygun kullanılmasına ilişkin işlemleri izler, bütçenin ilgili makamlara gönderilmesini sağlar.

j) Eğitim istatistiklerinin, ödenek istem çizelgelerinin ve resmî yazıların hatasız ve eksiksiz hazırlanmasını ve ilgili makamlara zamanında gönderilmesini sağlar.

k) Okulla ilgili olağanüstü durumları ilgili makama bildirir.

l) (Değişik:RG-6/9/2008-26989) İlgili makamlarca yazılı, basılı ya da elektronik ortamda yayımlanan kanun, yönetmelik, yönerge ve diğer emirlerin ilgililere duyurulmasını sağlar. Mevzuatın uygulanması ile ilgili önlemleri alır.

Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim

hizmetleri Birimi

m) Değişik:RG-31/7/2009-27305) Okulun taşınırlarını, göreve başlama veya görevden ayrılma durumunda 18/1/2007 tarihli ve 26407 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Taşınır Mal Yönetmeliği hükümlerine göre devir-teslim eder.

n) Okul öncesi eğitimin tanıtımı ve yaygınlaştırılması amacıyla toplantı, panel, sempozyum ve benzeri etkinliklerin düzenlenmesi için gerekli çalışmaları yapar.

5) 31/7/2009-27305 RG

181818

18


o) Çocuklara verilen günlük yemek örneklerinin uygun ortamda 24 saat saklanmasını sağlar.

p) Personelin disiplin ve sicili ile ilgili iş ve işlemlerini yürütür.

r) Velilerden alınan ücretlerin harcanmasında (Değişik ibare:RG-31/7/2009-27305) harcama birimi görevini yerine getirir.

s) Görev tanımlarında belirtilen diğer görevleri yapar.

a) Okulda bütün çalışmaları ilgililerle iş birliği yaparak eğitim yılı başlamadan önce plânlar ve düzenler.

b) Eğitim ve yönetimin verimliliğini artırmak, eğitimin kalitesini yükseltmek ve bu konuda sürekli gelişimi sağlamak için gerekli araştırmaları yapar, eğitimle ilgili gelişmeleri izler ve sonuçlarını değerlendirir.

c) Yıllık ve günlük plânların eğitim programlarına göre hazırlanmasında ve diğer çalışmalarda öğretmenlere rehberlik eder, plânlarını imzalar ve çalışmalarını denetler.

191919

19


d) Kurumun temizlik ve düzeni ile öğretmen ve diğer personelin sağlık, temizlik ve beslenme işleriyle ilgili çalışmalarını izler. Aylık yemek listesinin çocukların gelişim özellikleri, ihtiyaçları ve çevre şartları doğrultusunda hazırlanmasında müdür yardımcısı ve öğretmenlerle iş birliği yapar.

e) Okul bina ve tesislerinin kullanımı, bakımı, temizliği, doğal afete karşı korunması, binanın fiziksel durumu ve donanımından kaynaklanan kazalara neden olabilecek merdiven, radyatör, soba, korniş, kapı, pencere, kaygan zemin, oyun materyali ve benzeri unsurlara karşı okulun iç ve dış güvenliğinin sağlanması yönünde gereken önlemleri alır.

f) Özel eğitim gerektiren çocukların eğitimi için gerekli önlemleri alır.

g) Eğitim materyallerinin sağlanması, kullanılması, korunması, bakımı, temizliği ve düzeni için gerekli önlemleri alır.

h) Çocukların periyodik olarak sağlık kontrollerinin yapılmasını sağlar.

ı) Okulun yıllık bütçesini hazırlar, ödeneklerin zamanında ve yöntemine uygun kullanılmasına ilişkin işlemleri izler, bütçenin ilgili makamlara gönderilmesini sağlar.

202020

20


j) Eğitim istatistiklerinin, ödenek istem çizelgelerinin ve resmî yazıların hatasız ve eksiksiz hazırlanmasını ve ilgili makamlara zamanında gönderilmesini sağlar.

k) Okulla ilgili olağanüstü durumları ilgili makama bildirir.

l) (Değişik:RG-6/9/2008-26989) İlgili makamlarca yazılı, basılı ya da elektronik ortamda yayımlanan kanun, yönetmelik, yönerge ve diğer emirlerin ilgililere duyurulmasını sağlar. Mevzuatın uygulanması ile ilgili önlemleri alır.

m) (Değişik:RG-31/7/2009-27305) Okulun taşınırlarını, göreve başlama veya görevden ayrılma durumunda 18/1/2007 tarihli ve 26407 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Taşınır Mal Yönetmeliği hükümlerine göre devir-teslim eder.

n) Okul öncesi eğitimin tanıtımı ve yaygınlaştırılması amacıyla toplantı, panel, sempozyum ve benzeri etkinliklerin düzenlenmesi için gerekli çalışmaları yapar.

o) Çocuklara verilen günlük yemek örneklerinin uygun ortamda 24 saat saklanmasını sağlar.

p) Personelin disiplin ve sicili ile ilgili iş ve işlemlerini yürütür.

212121

21


r) Velilerden alınan ücretlerin harcanmasında (Değişik ibare:RG-31/7/2009-27305) harcama birimi görevini yerine getirir.

s) Görev tanımlarında belirtilen diğer görevleri yapar.

ş) (Ek:RG-27/10/2007-26683) Okulda öğle yemeği saatlerinde çocukların düzenli olarak yemek yemelerini ve günlük eğitimin sona ermesinden velilerin çocuklarını teslim almalarına kadar geçen sürede okul-aile birliği ile de işbirliği yaparak çocukların gözetimleri ile ilgili tedbirleri alır.

t) (Ek:RG-6/9/2008-26989) Okulun çevresinde müdür yardımcıları ve öğretmenler tarafından alan taraması yapılmasını sağlar.

u) (Ek:RG-6/9/2008-26989) Çocukların sabahçı, öğlenci ve tam gün olarak gruplandırılmasında çalışan anne ve babaların taleplerini göz önünde bulundurur.

Müdür Yardımcısı

a) Okulun yönetim, eğitim ve büro işleriyle ilgili olarak müdür tarafından verilen görevleri yapar.

b) Öğretmenlerce tutulan çocuk gelişim kayıtlarını izler.

c) Aylık yemek listesini hazırlar veya hazırlatır.

222222

22


d) Yemekhane ve okulun genel temizlik işlerini organize eder.

e) Okula gelen erzakın muayenesini ve günlük erzakın ambardan çıkarılmasını sağlar.

f) Gerektiğinde okul müdürüne vekâlet eder.

g) Velilerden alınan ücretlerin harcanmasında (Değişik ibare:RG-31/7/2009-27305) gerçekleştirme birimi görevini yürütür.

h) Okul müdürü tarafından verilen diğer görevleri yapar.

ı) (Ek:RG-27/10/2007-26683)) Okulda öğle yemeği saatlerinde çocukların düzenli olarak yemek yemelerini ve günlük eğitimin sona ermesinden velilerin çocuklarını teslim almalarına kadar geçen sürede çocukların gözetimleri ile ilgili olarak okul müdürü tarafından alınan tedbirlerin uygulanmasına yardımcı olur.

232323

23


Öğretmen

a) (Değişik:RG-31/7/2009-27305) Eğitim programına uygun olarak yıllık ve günlük planları hazırlar ve uygular, Öğretmen Çalışma (Eğitim) Saatleri Devam Takip Defterini (EK-9) doldurur ve imzalar. Ayrıca Sınıf Ders Defteri doldurmaz.

b) Etkinlikler için gereken eğitim materyallerini hazırlar. Araç-gereç ve eğitim materyallerinin korunmasını, bakım ve onarımını sağlar.

c) (Değişik:RG-31/7/2009-27305) Her çocuk için kazanım değerlendirme dosyası tutar. Kazanım değerlendirme dosyasındaki bilgiler esas alınarak hazırlanan gelişim raporu ile öğrenci dosya bilgilerini e-okul sistemine işler.

d) Aile eğitimiyle ilgili çalışmaların plânlanmasına katılır ve uygular.

e) Okulda kutlanacak özel günleri plânlar ve uygular.

f) Okulun genel eğitim etkinliklerine katılır.

g) Özel eğitim gerektiren çocukların eğitimi için önlemler alır.

h) Nöbet çizelgesine uygun olarak nöbet görevini yerine getirir.

ı) Kanun, Tüzük, Yönerge, Genelge ve Tebliğler Dergisini okur ve imzalar.



242424

24


j) Öğretmenler kurulu ve zümre öğretmenler kurulu toplantılarına katılır.

k) İhtiyaç ve görevlendirme hâlinde (Değişik ibare:RG-31/7/2009-27305) gerçekleştirme birimi görevini yerine getirir.

l) Yönetimin vereceği eğitimle ilgili diğer görevleri yapar.

m) (Değişik:RG-27/10/2007-26683) Programda eğitim etkinliği olarak yer alan kahvaltı ve öğle yemeğine katılır, çocukların düzenli olarak yemek yeme alışkanlığı kazanmalarını sağlar.

n) (Ek:RG-6/9/2008-26989) Grubundaki çocukları gözlemleyerek üstün yetenekli çocukların rehberlik araştırma merkezine bildirimini sağlar

Nöbetçi Öğretmen

a) Okulda günlük eğitimin başlamasından yarım saat önce hazır bulunur ve çalışma süresinin bitiminden yarım saat sonra gerekli kontrolleri yaparak nöbet görevini bitirir.

b) (Değişik:RG-20/02/2006-26086) Eğitim ve yönetim işlerinin düzenli olarak yürütülmesinde, okul yöneticilerine yardımcı olur. Okulda çocuklara verilen kahvaltı ve öğle yemeği esnasında çocuklarla birlikte bulunur, grubundaki çocukların düzenli bir şekilde yemek yemelerini sağlar.

c) Okulun ısıtma, elektrik ve sıhhî sistemlerinin çalışmasını, temizliğinin yapılmasını, her türlü yangın tehlikesine karşı önleyici tedbirlerin alınmasını sağlar.



252525

25


d) Olağanüstü durumlarda gerekli önlemleri alır ve durumu ilgililere bildirir. Okul nöbet defterine önemli olayları, aldığı önlemleri yazar ve imzalar.

e) Günlük erzakın ambardan çıkarılmasında ve okula gelen erzakın muayenesinde hazır bulunur.

Öğretmenler Kurulu

Öğretmenler kurulu okul müdürünün başkanlığında, müdür yardımcısı ve okulda görevli öğretmenlerden oluşur. Müdürün bulunmadığı zamanlarda öğretmenler kuruluna müdürün görevlendireceği müdür yardımcısı başkanlık eder. Okulda görevli usta öğreticiler kurul toplantılarına dinleyici olarak katılırlar.

Öğretmenler kurulu; eğitim yılı başında, ikinci yarıyıl başında, eğitim yılı sonunda ve okul yönetimince gerek duyulduğu zamanlarda toplanır.

Kurulun toplantı gündemi, müdür tarafından bir hafta önceden duyurulur. Olağanüstü yapılan kurul toplantılarında bu süre aranmaz.

Öğretmenler kurulu toplantılarında alınan kararlar, tutanakla tespit edilir ve toplantıya katılanlar tarafından imzalanır. Mazereti nedeniyle toplantıya katılamayanlar, tutanakta belirtilir ve bilgi edinmeleri için kendilerine okutturularak imzalatılır.

262626

26


Kurul toplantılarının, eğitim saatleri dışında yapılması esastır.

Öğretmenler kurulunda:

a) İlk toplantıda, önceki yılın değerlendirilmesi ile yeni eğitim yılı çalışma esasları belirlenir ve iş bölümü yapılır.

b) Eğitim programları ile önceki yılın eğitim plânları incelenerek ortak bir anlayış oluşturulur.

c) Meslekî yayınlar, eğitim alanındaki değişim ve yeni gelişmeler değerlendirilir.

d) Yıl içinde kutlanması gereken özel gün ve bayramlar tespit edilir. Yıllık ve günlük plânlar ile gezi, gözlem plânları arasında birlik sağlanır.

e) Çocukların yaş gruplarına göre kişilik gelişimi, sağlık, beslenme, sosyal ilişkiler, ekonomik ve aile durumları değerlendirilerek alınacak önlemler görüşülür.

f) Ana sınıfı ve uygulama sınıfı öğretmenleri, bağlı bulundukları okulun kurul toplantılarına katılır ve okul öncesi eğitimi ile ilgili konuların değerlendirilmesini sağlar.

g) Eğitim yöntem ve tekniklerinin uygulanmasında ve kullanılan eğitim materyallerinin geliştirilmesinde amaç-araç ilişkisi göz önünde tutulur.

272727

27


h) Aile eğitimi çalışmalarının plânlanmasında iş birliği sağlanır.

ı) Eğitim yılı içinde yapılan toplantılarla ilgili çalışmalar gözden geçirilip değerlendirilir. Eksiklik ve aksaklıkların giderilmesi için alınacak önlemler görüşülür ve kararlaştırılır.

Zümre Öğretmenler Kurulu

Zümre öğretmenler kurulu toplantısı anaokulu, uygulama sınıfı ve ana sınıflarında okul müdürlüğünce yapılacak plânlamaya uygun olarak; öğretmenlerin okul öncesi eğitimin geliştirilmesi çalışmalarında ortak bir anlayış oluşturmaları, grupları ile ilgili eğitim etkinliklerinin uygulanmasında karşılaşılan sorunların çözüm yollarının araştırılması ve meslekî gelişmelerle ilgili bilgi alışverişinde bulunmaları için eğitim yılı başında, ortasında, sonunda ve ihtiyaç duyuldukça yapılır



282828

28


İhale Komisyonu

Madde 39- (Değişik: 27.10.2007/26683 RG) Okul öncesi eğitim kurumlarında eğitime destek sağlanması amacıyla çocukların beslenme, temizlik ve sağlık giderleri ile kurumun/ana sınıfı ve uygulama sınıfının genel temizlik ve diğer hizmetleri için ihtiyaç duyulan malzemelerin alımını yapmak üzere ihale yetkilisi, biri başkan olmak üzere, ikisinin ihale konusu işin uzmanı olması şartıyla, ilgili idare personelinden en az dört kişinin ve muhasebe veya malî işlerden sorumlu bir personelin katılımıyla kurulacak en az beş ve tek sayıda kişiden oluşan ihale komisyonunu, yedek üyeler de dahil olmak üzere görevlendirir.

Müdür yardımcısı bulunmayan okullarda (Değişik ibare: 06.09.2008/26989 RG) İhale Komisyonuna müdürün görevlendireceği bir öğretmen başkanlık eder.

Okulda yeterli sayı veya nitelikte personel bulunmaması hâlinde, 4734 sayılı Kamu İhale Kanunu kapsamındaki idarelerden komisyona üye alınabilir.

(Değişik ibare: 06.09.2008/26989 RG) İhale Komisyonu görevlerini, 4734 sayılı Kamu İhale Kanunu, 4735 sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu ile 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu hükümlerine göre yürütür.



292929

29


Malzeme alımına ihtiyaç duyulduğu zamanlarda (Değişik ibare: 06.09.2008/26989 RG) İhale Komisyonu eksiksiz olarak toplanır. Komisyon kararları çoğunlukla alınır. Kararlarda çekimser kalınmaz. Komisyon başkanı ve üyeleri oy ve kararlarından sorumludur. Karşı oy kullanan komisyon üyeleri gerekçesini komisyon kararına yazmak ve imzalamak zorundadır.

Komisyonca alınan kararlar ve düzenlenen tutanaklar, başkan ve üyelerin adları, soyadları ve görev unvanları belirtilerek imzalanır.

Yapılacak her türlü harcamalar, 31/12/2005 tarihli ve 26040 sayılı Resmî Gazete'de yayımlanan Merkezî Yönetim Harcama Belgeleri Yönetmeliğine uygun olarak yapılır. İlgili defterler zamanında ve eksiksiz tutulur.

Muayene Ve Kabul Komisyonu

Madde 40- (Değişik ibare: 06.09.2008/26989 RG) Muayene ve Kabul Komisyonu, kurumlarda bu Yönetmeliğin 39 uncu maddesi hükmünce muayene ve kabul(10) işlemlerini yapmak üzere müdür tarafından görevlendirilecek bir müdür yardımcısının başkanlığında, öğretmenler kurulunca bir yıllık süre için seçilen iki öğretmen ile ilgili memurdan oluşur.

303030

30


Öğretmen ve personel sayısı yetersiz olan okullarda bu komisyon, il/ilçe millî eğitim eğitim müdürlüğü tarafından görevlendirilecek öğretmenlerden oluşturulur.

(Değişik ibare: 06.09.2008/26989 RG) Muayene ve Kabul Komisyonu ihtiyaç duyulan zamanlarda toplanır. Kararlar oy çokluğuyla alınır. Oyların eşit olması durumunda başkanın oyu iki oy sayılır.

Komisyon, şartname ve sözleşmeler uyarınca satın alınan eşya, araç ve gereci muayene ve kontrol ederek, 4735 sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanununun 11 nci maddesi ile bu madde uyarınca çıkarılan 19/12/2002 tarihli ve 24968 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Mal Alımları Denetim, Muayene ve Kabul İşlemlerine Dair Yönetmelik(10) hükümlerine göre kabul veya geri çevirmek üzere gereken işlemleri yapar.

Bu komisyon aynı zamanda (Değişik ibare: 06.09.2008/26989 RG) Taşınır Mal Yönetmeliği hükümlerine göre her yıl sonunda taşınırlar(10) ile kullanılmayan eşya, araç ve gerecin sayım ve denetimi ile ilgili görevleri yapar. Muayene ve kabul(10) ve sayım işleri ile ilgili kararlan okul müdürünün onayına sunar.



313131

31


Memur

a) Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendisine verilen yazışmaları yürütür.

b) Gelen - Giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar. Yazışmaların asıl veya örneklerini dosyalayarak saklar ve gerekenlere cevap hazırlar.

c) Kendisine teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların gizlilik içinde saklanmasından sorumludur.

d) Okulda görevli personelin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri işler.

e) Okulun arşiv işlerini düzenler.

f) Kurum personeline ait aylık, ücret, sosyal yardım, yolluk, sağlık, (Mülga ibare:RG-31/7/2009-27305) … ve benzeri özlük haklarının zamanında ödenmesini sağlar, bunlarla ilgili belgeleri dosyalayarak saklar.

g) Okulla ilgili malî işleri izler, gerekli iş ve işlemleri yapar ve bunlarla ilgili yazı, belge, defter ve dosyaları düzenleyerek saklar.

h) Büro işleri ile ilgili olarak okul yönetimince kendisine verilen diğer görevleri yapar.

ı) Uygulama sınıfı ve ana sınıfında, yukarıda sayılan görevleri bağlı bulunduğu okulun memuru yerine getirir.



323232

32


i) (Ek:RG-6/9/2008-26989) 18/1/2007 tarihli ve 26407 sayılı Resmî Gazete’de yayınlanan Taşınır Mal Yönetmeliğine uygun olarak okulun ambar memurluğu ve taşınır mal kayıt ve kontrol yetkilisi görevlerini yürütür.

Psikolog (Rehberlik Öğretmeni)

a) Çocukların psikolojik açıdan sağlıklı gelişimleri için gerekli önlemleri alır.

b) Gereken testlerin yapılmasını ve kayıtlarının tutulmasını sağlar.

c) Ruh sağlığı ve çocuk ruh sağlığı konularında kurumda bulunan tüm personele zaman zaman bilgiler verir.

d) Aile eğitimi çalışmalarının plânlanması ve uygulanmasına aktif olarak katılır.

e) Yapılan kontrollerde ortaya çıkan veya veli/öğretmen tarafından tespit edilen sorunlar ve sorunlu çocuklar ile ilgili özel çalışmalar yapar.

f) Uzun süreli/sürekli hastalık, kaza, yaralanma, parçalanmış ailelerin çocukları ve ebeveynlerinden ayrı yaşama zorunluluğu konularında ilgili yönetici, öğretmen ve diğer personeli aydınlatır. Doğru teşhis konulmasını ve tedavisinin yapılmasını sağlar.



333333

33


g) Varsa özel eğitim gerektiren çocukların entegre eğitimlerine katılarak yapılan eğitime destek verir.

Aşcı

a) Günlük yemek listesine göre kendisine teslim edilen besin maddelerini nöbetçi öğretmenin gözetim ve denetimi altında, sağlık ve temizlik kurallarına uygun olarak hazırlar ve pişirir. Yiyeceklerin kalitesi ve görüntüsü bozulmadan dağıtımını yapar.

b) Teslim aldığı besin maddelerinin bozulmayacak şekilde saklanmasını, eksiksiz olarak hazırlanmasını, yerinde kullanılmasını ve israf edilmemesini sağlar.

c) Mutfakta kullanılan kapların temiz bulundurulmasına özen gösterir, mutfağın genel temizlik ve çalışma düzenini sağlar.

d) Okul yönetimince hazırlanan yemekhane talimatnamesinde belirtilen diğer görevleri yapar.



a) Okul binası ve okuldaki eşyaların temizliğini, basit bakım ve onarımlarını yapar.

b) Okula gelen-giden çeşitli malzeme ile araç-gereci gerekli yerlere taşır ve yerleştirir.


Okul Öncesi Eğitimi Yönetmelik, 5/1/1961 tarihli ve 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu, 14/6/1973 tarihli ve 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu, 30/5/1997 tarihli ve 573 sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname, 8/2//2007 tarihli ve 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu

343434

34


Hizmetli

c) Okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtır ve toplar.

d) Hizmet yerlerinin aydınlatma ve ısıtma işlerinde çalışır.

e) Bekçinin bulunmadığı durumlarda dönüşümlü olarak gece nöbeti tutar.

f) Okul bahçesinin ve bahçe araç - gerecinin temizlik, bakım ve onarımı ile ilgili bahçıvanlık hizmetlerini yapar.

g) Yönetici ve öğretmenler tarafından kendisine verilen hizmetlerle ilgili diğer görevleri yerine getirir.

Uygulama sınıfları ile ana sınıflarında bu görevler, bağlı bulundukları kurumların hizmetlileri tarafından yürütülür.

ile 25/8/2011 tarihli ve 652 sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararnamenin 7 nci ve 27 nci madde hükümlerine dayanılarak hazırlanmıştır.

353535

35


2.3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler

FAALİYET ALANI 1: EĞİTİM

Ürün / Hizmet Görev / Faaliyet / Çalışma Açıklama

1.1.

Rehberlik

Hizmetleri

Rehberlik/Tanıtım

Yönlendirme Çalışmaları

Öğrencileri tanıma , sınıf

rehber öğretmeni ile işbirliği

içerisinde uyum sorunu

yaşayan öğrencileri tespit

etmek, velileri ile irtibata

geçip gerekli kurum ve

kuruluşlara yönlendirildi.

Öğrencilere

Öğretmenlere

Velilere

1.2.

Sosyal ve

Kültürel

Etkinlikler

Okul öncesi eğitim etkinlikleri Okul öncesi eğitim

etkinliklerinde uçurtma

şenliği yapıldı, pamuk şekeri

şekeri dağıtıldı.

Okulumuza tiyatro ekibi geldi ve

animasyon gösterisi yapıldı.

Doğayı koruma ve ağaç

dikimi faaliyeti

Tiyatro Faaliyetleri-

animasyon etkinlikleri

Bayram kutlamaları ve belirli

gün ve haftaların kutlanması

Geziler

Sergi

1.3.

Spor

Etkinlikleri

Çocuklara yönelik çeşitli

oyunların oynanması,

yarışmaların yapılması.

Çocukların yaş gruplarına

uygun olarak çeşitli

oyunların oynanması,

yarışmaların yapılması

özellikle çocuk

bayramında velilerin

önünde yarışmalar

gerçekleştirildi.

1.4.

…

FAALİYET ALANI 2: ÖĞRETİM

Ürün /

Hizmet Görev / Faaliyet / Çalışma Açıklama

Fen –Mat- Müfredatın işlenmesi Yeni hazırlanan okul

363636

36


Türkçe

….

36/66 ay okulöncesi eğitim

kurumları programı

öncesi eğtim

proğramına göre

müfredat

sürdürülmekte olup,

etkinlikler buna göre

yapılmaktadır.

Kulup

Çalışmaları

Kulup faaliyeti olarak yaratıcı

drama satranç halk oyunları

faaliyetleri gelecek eğitim yılı

içerisinde yapılması

planlanmaktadır.

2.3.

….

FAALİYET ALANI 3:YÖNETİM İŞLERİ


3.1.

Öğrenci İşleri

Hizmeti

Kayıt kabul-Devam

devamsızlık

Öğrenci kayıt- kabul,

devam-devamsızlık ,

gelişim raporu ,

mezuniyet vb. işlemler bu

faaliyet alanının içindedir.

Gelişim raporu- mezuniyet

vb.

3.2.

Öğretmen

İşleri Hizmeti

Öğretmen özlük işlemleri Öğretmen özlük işlemleri

bu faaliyet alanının içinde

yer alır Hizmet İçi Eğitim

3.3.

Personel İşleri

Hizmeti

Personel özlük vb. işlemleri Okul çalışanlarının özlük işleri bu

faaliyet alanının içinde yer alır.

373737

37


FAALİYET ALANI 4: DESTEK HİZMETLERİ


4.1.

Velilere yönelik seminer

çalışmaları

Belirlenen konulara göre

ayda 1 seminer

4.2.

Okul dergisi Yıllık 1 dergi çıkartılması

4.3.

Aile Bülteni Çalışmaları Haftalık velileri bilgilendirici

bülten çalışmaları

2.4. Paydaş Analizi

2.4.1 Paydaş Listesi

Paydaş

Lid

er

Çalı

şan

lar

Hiz

met

Ala

n

Tem

el O

rtak

Str

ate

jik

Ort

ak

Ted

ari

kçi

Millî Eğitim Bakanlığı √ √

İl Milli Eğitim Müdürlüğü √

Kaymakamlık √

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü √ √

Okul İdaresi √ √

Öğrenciler √

383838

38


Veliler √

İlçe Belediyesi O

Öğretmenler √

Sivil Toplum Kuruluşları O

Özel EğitimKurumları O

Hizmetliler √

Not: √: Tamamı O:Bir Kısmı

2.4.2 Paydaş Önceliklendirme Matrisi

Sır

a N

o

Paydaş Adı İç

Pa

yd

aş

Dış

Pa

yd

aş

Hiz

met

Ala

n

Neden Paydaş ?

Ön

celi

ği

1 Öğrenciler √ Hizmetlerimizden

yaralandıkları için 1

2 MEB √ Bağlı olduğumuz merkezi

idare 1

3 Velilerimiz √ Tedarikçi oldukları için 1

4 Öğretmenler √ Hizmet sundukları için 1

5 STK O Amaç ve hedeflerimize

ulaşmak işbirliği

yapacağımız kurumlar

2


2.4.3. Paydaş Önem / Etki Matrisi

Önemli Paydaşlar

Paydaşın Okula

Etkisi

Taleplerine Verilen

Önem

Zayıf

İzle

Güçlü

Bilgile

ndir

Önemsiz

Çıkarlarını

Gözet

Çalışmalar

a dâhil et

Önemli

Birlikte

çalış

Gaziemir İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

Bilgil

endiri

ldi

√

393939

39


İlçesi Belediyesi √

Bilgil

endiri

ldi

O

Kaymakamlık

Bilgil

endiri

ldi

√

Orman Bölge Müdürlüğü

Bilgil

endiri

ldi

O

Birlikte

çalışıld

ı

İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Bilgil

endiri

ldi

Birlikte

çalışıld

ı

Okul idaresi √ Öğrenciler

√

Öğretmenler

Bilgil

endiri

ldi

Birlikte

çalışıld

ı.

Veliler

Bilgil

endiri

ldi

Birlikte

çalışıld

ı


2.4.4 Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi

Ürün/Hizmet

Paydaş

/ H

izm

et 1

./ H

izm

et

2

Hiz

met

3

/ H

izm

et

4

Ürü

n /

Hiz

met

5

Ürü

n /

Hiz

met

6

Ürü

n /

Hiz

met

7

Ürü

n /

Hiz

met

8

Ürü

n /

Hiz

met

9

Ürü

n /

Hiz

met

10

Ürü

n /

Hiz

met

11

Öğrenciler √ O √ √ √ √ Veliler √ Sağlık

Kuruluşları O

Diğer

Kurumlar O

√: Tamamı O: Bir kısmı

404040

40


2.4.5. İÇ PAYDAŞLARLA İLETİŞİM VE İŞBİRLİĞİ ÇALIŞMALARI

Çalışmalarımızda öncelikli amaç öğrenci, veli memnuniyeti başta olmak üzere

bunu sağlayabilmenin ön koşulu ise çalışan memnuniyetidir. Bu bağlamda

rehberlik servisince çeşitli eğitici seminerler düzenlendi. Bunlar arasında okul

fobisi, okul öncesi eğitimin yararları, okul öncesi dönem gelişim özellikleri,

anne- baba ve çocuk arasındaki iletişim, anne -baba tutumları, çocukla etkili

zaman geçirme gb konularda seminer verildi.

Velilerin eğitime katılımlarını sağlamak için veli katılım günleri düzenlendi. Bu

sayede farklı yetenekteki velilerimizin katılımı sağlanarak okul için değerli

oldukları hissettirildi.

2.4.5.1. İç Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri

2.4.5.1.1 Kurumun Olumlu Yönleri

1.Kurumda çalışan öğretmenlerin genç ve dinamik olması

2. Kurumda memurun bulunması

2.4.5.1.2. Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri

1.Personel arasındaki dayanışma, işbirliği ve iletişimin geliştirilerek

kurumsal bir kültürün oluşturulması

2.Fiziksel aktivite merkezlerinin oyun alanlarının artırılması bahçe

düzenlemesinin yapılması, teknolojik unsurların arttırılması ( Projeksiyon,

bilgisayar vb.)

414141

41


2.4.5.1.3. Kurumdan Beklentiler

1.Yakalanılan fiziksel, teknoloji ve eğitsel performansın daha da artırılarak

devam ettirilmesi.

2.4.6. PERSONELİN DEĞERLENDİRMESİ VE BEKLENTİLERİ

Okulumuzun var olan insan ve teknolojik potansiyelini kurumun ve öğrencilerin yararına kullanmak

için gereken iradeye sahiptir.

2.4.7. Okulumuzun Faaliyetlerinin Hizmet Sunduğu Kesimlerdeki Tatmin

Düzeyinin Belirlenme Süreci

Yapılan veli görüşmelerinde velilerden alınan bildirimlerle okulumuz faaliyetlerinin çocukların

gelişimlerine olumlu etkilerinin olmasının gözetilmesi

2.4.8. Raporlama Süreci

Raporlama sürecimiz, faaliyetlerimiz devam ettiğinden dolayı devam etmektedir

2.4.9. Aynı ya da Benzer Görev Yapan Birimler ve Yetki Düzenlemesi

424242

42


2.4.10. Dış Paydaş Anketi Analiz Raporu

ANKET : Ek1

No GÖSTERGELER

Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1"

YÖNETİCİ

ÖĞRETMEN

PERSONEL

1. Kariyer geliştirme 4.4 4.4 4.4

2. İletişim, 4.95 4.95 4.95

3. Yetkelendirme (çalışanın görevi ile ilgili

güçlü kılınması), 4.75 4.75 4.75

4. Fırsat eşitliği, 4.97 4.97 4.97

5. Kararlara katılım, 5 5 5

6. Yönetimden memnuniyet, 4.90 4.90 4.90

7. Takdir,tanıma sistemi, 4.90 4.90 4.90

8. Performans değerlendirme sistemi, 4.65 4.65 4.65

9. Okulun vizyon, misyon ve değerlerine ilişkin

algılamalar, 4.55 4.55 4.55

10. Destek, 4.74 4.74 4.74

11. Okulda bulunan araç, gereç, 4.5 4.5 4.5

12. Okul ortamı, 4.80 4.80 4.80

13. Genel memnuniyet 4.77 4.77 4.77

434343

43


2.4.10.1 Dış Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri

2.4.10.1.1 Kurumun Olumlu Yönleri

1.Kurum çalışanlarının genç ve dinamik olması,

2.Öğretmenlerin çalışma koşullarının iyi olması ve isteklerinin sağlanması

3.Okulumuzun güvenli ve temiz olması

4.Okulun web sitesinin geçen seneye göre daha etkin olması

5. Okulumuzun geniş bir alan üzerine inşa edilmiş olması

2.4.10.1.2 Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri

1.Fiziki çevre düzenlemesi

2.Aktivite merkezleri

3.Oyun alanların artırılması.

4. Okulda güvenlik görevlisinin olmaması

5. İkili öğretim olmasından dolayı öğretmenler arasında iletişim kopukluğu olması

2.4.10.1.3 Kurumdan Beklentiler

1.Okul öncesi eğitim alanında bulunduğu bölgede daha öncelikle tercih edilen bir

kurum olması

2.İç dinamikler daha oturmuş bir kurum olabilmesi

444444

44


2.5. KURUM İÇİ ANALİZ

2.5.1 Örgütsel Yapı

Müdür

Öğretmenler

Kurulu

Okul Aile

Birliği

Komisyonlar

Müdür

Yardımcısı

Kurullar

Büro Hizmetleri

( Memur )

Öğretmenler

Hizmetli

Personel

Zümre

Öğretmenleri

Rehberlik

Servisi

2.5.1.1. Çalışanların Görev Dağılımı S.N

O UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul müdürü

Okul müdürü;

1. Ders okutmak

2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve

emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye,

3. Okulu düzene koyar

4. Denetler.

5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden,

değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden

sorumludur.

6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

2 Müdür yardımcısı

a) Okulun yönetim, eğitim ve büro işleriyle ilgili olarak müdür tarafından verilen görevleri yapar.

b) Öğretmenlerce tutulan çocuk gelişim kayıtlarını izler.

454545

45


c) Aylık yemek listesini hazırlar veya hazırlatır.

d) Yemekhane ve okulun genel temizlik işlerini organize eder.

e) Okula gelen erzakın muayenesini ve günlük erzakın ambardan çıkarılmasını sağlar.

f) Gerektiğinde okul müdürüne vekâlet eder.

g) Velilerden alınan ücretlerin harcanmasında (Değişik ibare:RG-31/7/2009-27305) gerçekleştirme birimi görevini yürütür.

h) Okul müdürü tarafından verilen diğer görevleri yapar.

ı) (Ek:RG-27/10/2007-26683)) Okulda öğle yemeği saatlerinde çocukların düzenli olarak yemek yemelerini ve günlük eğitimin sona ermesinden velilerin çocuklarını teslim almalarına kadar geçen sürede çocukların gözetimleri ile ilgili olarak okul müdürü tarafından alınan tedbirlerin uygulanmasına yardımcı olur.

3 Öğretmenler

1. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya

şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara

göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama

ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun

eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde

katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve

emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle

yükümlüdürler.

2. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu,

yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi

durumları göz önünde bulundurularak okul

müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre

öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün

süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi

devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

3. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler

Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik

ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından

takip eder.

4. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur,

ilgili yeri imzalar ve uygularlar.

5. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar

ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesind

4 Rehber Öğretmen

Psikolojik danışmanın görevleri: a) İl çerçeve programını temel alarak okulunun rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri programını sınıf düzeylerine, okulun türüne ve öğrencilerin İhtiyaçlarına göre hazırlar. b) Rehberlik programının ilgili kısmının uygulanmasında sınıf öğretmenlerine rehberlik eder. c) Okulunun tür ve Özelliklerine göre gerekli eğitsel ve meslekî rehberlik etkinliklerini plânlar, programlaştırarak uygular veya uygulanmasına rehberlik eder. d) Bireysel rehberlik hizmetlerini alanın ilke ve standartlarına uygun biçimde yürütür.

464646

46


e) Eğitsel, meslekî ve bireysel rehberlik çalışmaları için öğrencilere yönelik olarak bireyi tanıma etkinliklerini yürütür. f) Bireysel rehberlik hizmetleri kapsamında formasyonu uygunsa psikolojik danışma yapar. g) Sınıflarda yürütülen eğitsel ve meslekî rehberlik etkinliklerinden, uygulanması rehberlik ve psikolojik danışma alanında Özel bilgi ve beceri gerektirenleri uygular. h) Okul içinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleriyle ilgili konularda araştırmalar yapar, bunların sonuçlarından yararlanılmasını sağlar. ı) Öğrencinin mezun olacağı dönemde, okuldaki tüm eğitim ve öğretim sürecindeki gelişimini, yönlendirilmesi açısından önemli özelliklerini ve bu konudaki önerilerini içeren bir değerlendirme raporunu sınıf rehber öğretmeni, veli, öğrenci ve okul yönetiminin iş birliğiyle hazırlar. Bu raporun aslını öğrenci gelişim dosyasına koyar, bir Örneğini de Öğrenciye veya velisine verir. i) Eğitim-öğretim kurumundaki seçmeli derslerin konulmasında çevre koşullan, okulun olanakları, öğretmen sayısı ve branşı da gözetilerek yeni seçmeli derslere ilişkin araştırma yapar, bu derslerin zümre öğretmenlerince gerçekleştirilecek program çalışmalarında alanı ile ilgili görüşlerini bildirir. j) Okulda özel eğitim gerektiren öğrenci varsa veya kaynaştırma eğitimi sürdürülüyorsa, bu kapsamdaki öğrencilere ve ailelerine gerekli rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini rehberlik ve araştırma merkezinin iş birliğiyle verir. k) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin öğrenci gelişim dosyalarını ve diğer gerekli kayıtlan tutar, ilgili yazışmaları hazırlar ve İstenen raporları düzenler. l) Okula bir alt Öğrenim kademesinden veya nakil yoluyla gelen öğrencilerin gelişim dosyalarını inceler, sınıf rehber öğretmeniyle iş birliği içinde değerlendirir. m) Gerekliğinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinde kullanılacak ölçme araçları, doküman ve kaynakları hazırlama ve geliştirme çalışmalarına katılır. n) Öğrencilerin ilgi, yetenek ve akademik başarıları doğrultusunda eğitsel kollara yöneltilmesi konusunda branş ve sınıf rehber öğretmenine bilgi verir ve iş birliği yapar. o) Ailelere, öğrencilere, sınıf rehber öğretmenlerine ve gerektiğinde diğer okul personeline yönelik hizmet alanına uygun toplantı, konferans ve panel gibi etkinlikler düzenler. p) Okulda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin komisyonlara ve toplantılara katılır, gerekli bilgileri verir, görüşlerini belirtir. r) Orta öğretim kurumlarında Millî Eğitim Bakanlığı Orta Öğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliğinin ilgili maddesinde belirtilen görevi yapar. s) Ders yılı sonunda bu alanda yapılan çalışmaları değerlendirir, sonuçlarını ve gerekli bilgileri içeren bir rapor hazırlar.

5 Yönetim İşleri

Ve Büro Memuru

1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından

kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.

2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri

tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve

saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.

3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili

yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından

sorumludurlar.

474747

47


4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını

tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe

işlerler.

5. Arşiv işlerini düzenlerler.

6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar.

…..

2.5.1.2. Kurul, Komisyonların Görevleri

S.NO Kurul/Komisyon Adı GÖREVLERİ

1

REHBERLİK VE

PSİKOLOJİK

DANIŞMA

HİZMETLERİ

YÜRÜTME

KOMİSYONU

Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonunun görevleri : a) Rehberlik ve psikolojik danışma servisince hazırlanan yıllık program ve yürütme plânını inceler, bu konudaki görüşlerini bildirir. Uygulanması için gerekli önlemleri karara bağlar. b) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesi sırasında hizmetlereilişkin çalışmaları ve ortaya çıkan sorunları İnceler, değerlendirir ve bunların çözümüne ilişkin önlemleri belirler. c) Eğitim ortamında; öğrenciler, aileler, yöneticiler, öğretmenler ve psikolojik danışmanlar arasında sağlıklı ve uyumlu ilişkiler kurulabilmesi için gerekli önlemleri görüşür ve yapılacak çalışmaları belirler. d) Yönlendirmeye ilişkin eğitsel ve meslekî rehberlik çalışmalarında ve öğrencileri yönlendirmede, okuldaki eğitim-öğretim etkinlikleri ile eğitsel etkinliklerden karşılıklı olarak yararlanılabilmesi için gerekli önlemleri ve çalışmaları belirler. e) Yapılacak çalışmalarda birey, aile, ilgili kurum-kuruluşlara yönelik iletişim ve iş birliğine ilişkin önlemleri belirler. Psikolojik danışmanı bulunmayan eğitim-öğretim kurumlarında gerektiğinde rehber lik ve araştırma merkezinden bir uzmanın bu komisyona katılması sağlanır.

2 SOSYAL ETKİNLİKLER KURULU

Sosyal etkinlikler kurulu, müdürün görevlendireceği bir

müdür yardımcısının başkanlığında danışman öğretmenlerin

aralarından seçecekleri bir danışman öğretmen ile okul-aile

birliğini temsilen iki veliden oluşur.

Kurul, kulüp ve toplum hizmeti kapsamındaki etkinliklerin

verimli bir şekilde yürütülmesi için danışman öğretmenler,

öğrenciler, gönüllü veliler ve diğer öğretmenlerle iş birliği

içinde çalışmaları koordine eder. Okul dışı etkinliklerde ilgili

birimlerle iş birliği yaparak bu çalışmaların yürütülmesi için

gerekli tedbirleri alır.

484848

48


3

MUAYENE VE TESLİM ALMA KOMİSYONU

1.Bu komisyon, şartname ve sözleşmeler uyarınca satın

alınan eşya ve gereçleri muayene ve kontrol ederek

kabulü veya geri çevrilmesi hakkında gereken işlemi

yapar. Dışarıdan gelecek yiyecek ve başka maddelerin

muayenesinde nöbetçi öğretmen ve aşçı da hazır

bulunur.

4

ÖĞRETMENLER

KURULU

Öğretmenler kurulu; ders yılı başında, ikinci yarıyıl başında,

ders yılı sonunda ve okul yönetimince gerek duyulduğunda

toplanır.

1. Ders yılı içinde yapılan toplantılarda çalışmalar gözden

geçirilip değerlendirilir, eksiklik ve aksaklıkların giderilmesi

için alınacak önlemler görüşülür ve kararlaştırılır

2. Ders yılı sonunda yapılan toplantıda öğrencilerin devam-devamsızlık ve başarı durumları gözden geçirilir, üst makamlarca ve okul yönetimince verilen konular görüşülür ve kararlaştırılır

5 OKUL AİLE BİRLİĞİ

Öğrencileri, Türk Millî Eğitiminin Genel Amaçları ve Temel

İlkeleri ile Atatürk İnkılâp ve İlkeleri doğrultusunda

yetiştirmek üzere okul yönetimi, öğretmenler, veliler ve

ailelerle iş birliği yapmak.

b) Okulun amaçlarının gerçekleştirilmesine, stratejik

gelişimine, fırsat eşitliğine imkân vermek ve öğretmenler

kurulunca alınan kararların uygulanmasını desteklemek

amacıyla velilerle iş birliği yapmak.

c) Kurs ve sınavlar, seminer, müzik, tiyatro, spor, sanat, gezi,

kermes ve benzeri etkinlikler de okul yönetimi ile iş birliği

yapmak.

d) Özel eğitim gerektiren öğrenciler için ek eğitim

faaliyetlerinin düzenlenmesini ve desteklenmesini sağlamak.

e) Okulun bina, tesis, derslik, laboratuvar , atölye, teknoloji

sınıfı, salon ve odaları ile bahçe ve eklentilerinin bakım ve

onarımlarının yapılmasına, teknolojik donanımlarının

yenilenmesine, geliştirilmesine, ilâve tesis yaptırılmasına,

eğitim-öğretime destek sağlayacak araç-gereç ve yayınların

alımına katkıda bulunmak.

f) Eğitim-öğretim faaliyetleri dışındaki zamanlarda okulun

derslik, spor salonu, kütüphane, laboratuvar ve atölyeleri gibi

eğitim ortamlarının, kamu yararı doğrultusunda

kullanılmasını sağlamak.

494949

49


g) Okulun ihtiyaçlarını karşılamak için mal ve hizmet satın

almak.

h) Okulda uyulması gereken kurallar hakkında velileri

bilgilendirmek ve onlarla iş birliği yaparak, zararlı alışkanlık ve

eğilimlerin önlenmesi için okul yönetimine yardımcı olmak.

ı ) Millî bayramlar, anma, kutlama günleri, belirli gün ve

haftalar ile düzenlenecek tören ve toplantıların giderlerine

katkıda bulunmak.

i) Öğrencilere sağlık ve temizlik alışkanlıkları kazandırmada

alınacak ortak tedbirler için katkı sağlamak.

j) Ailede, okulda ve çevrede, öğrencilerle diğer çocukların iyi

alışkanlıklar kazanmalarını, iyi birer vatandaş olmalarını

sağlayıcı tedbirler alınmasında okul yönetimine yardımcı

olmak.

k) Okula yapılan aynî ve nakdî bağışları kabul ederek

kayıtlarını tutmak; sosyal, kültürel etkinlikler ve kampanyalar

düzenlemek; kantin, açık alan, salon ve benzeri yerleri

işlettirmek veya işletmek.

l) Okul yönetimi ile iş birliği yaparak, okula ve imkânları

yeterli olmayan öğrencilere maddî-manevî destek sağlamak.

Belirlenen kardeş okullara katkıda bulunmak.

m) 14/6/2003 tarihli ve 25138 sayılı Resmi Gazete'de

yayımlanan Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliğinde

belirtilen yükümlülükleri yerine getirmek.

n) Eğitim-öğretimle ilgili kurumlar ve sivil toplum

kuruluşlarıyla iş birliği yapmak.

o) Eğitim-öğretimi geliştirmek amacıyla çalışma komisyonları

oluşturmak.

p) Eğitim-öğretimi geliştirici diğer etkinliklere katkı sağlamak.

6 SATIN ALMA VE İHALE KOMİSYONU

Satın alma ve ihale komisyonu, her okulda müdür

başyardımcısının veya müdür tarafından görevlendirilecek bir

müdür yardımcısının başkanlığında öğretmenler kurulunca

bir yıl için seçilen bir öğretmen, ambar memuru, ayniyat

memuru (mutemet), varsa sağlık elemanı ve nöbetçi

öğretmenden oluşur.

Bu komisyon, şartname ve sözleşmeler uyarınca satın alınan

eşya ve gereçleri muayene ve kontrol ederek kabulü veya

505050

50


geri çevrilmesi hakkında gereken işlemi yapar.

Pansiyonlu/yatılı okullarda, dışarıdan gelecek yiyecek ve

başka maddelerin muayenesinde nöbetçi öğretmen, öğrenci

temsilcisi ve aşçı da hazır bulunur.

Ayrıca "Taşınır Mal Yönetmeliği" hükümlerine göre her yıl

sonunda demirbaş eşya, yoğaltılan madde ve malzemeler ile

kullanılmayan eşya ve gereçlerin sayım ve denetlenmesi ile

ilgili işleri yapar.

Bu komisyonun muayene, teslim alma ve sayım işleri ile ilgili

kararları okul müdürü tarafından onaylanır.

Bu komisyona ihtiyaç duyulmayan okullarda, komisyonun

görevi okul yönetimi ve görevlendireceği öğretmenlerle

yapılır.

7

OKUL GELİŞİM

YÖNETİM EKİBİ(OGYE)

Anaokullarında; paylaşımcı ve iş birliğine dayalı yönetim

anlayışıyla eğitim-öğretimin niteliğini ve öğrenci başarısını

artırmak, okulun fizikî ve insan kaynaklarını geliştirmek,

öğrenci merkezli eğitim yapmak, eğitimde planlı ve sürekli

gelişim sağlamak amacıyla "Okul Gelişim Yönetim Ekibi"

kurulur. Ekip, çalışmalarını ilgili Yönerge hükümlerine göre

yerine getirir.

Ayrıca, zümrelerden gelen raporları birleştirir, projeleri inceler ve okulun yılsonu raporunu hazırlar. İki nüsha hazırlanan raporun biri, hizmetin kalitesini artıracağı düşünülen projelerle birlikte Millî Eğitim Müdürlüğüne gönderilir. Diğer nüsha da meslekî çalışma dosyasına konur.

8

MUAYENE VE TESLİM ALMA KOMİSYONU

1.Bu komisyon, şartname ve sözleşmeler uyarınca satın

alınan eşya ve gereçleri muayene ve kontrol ederek

kabulü veya geri çevrilmesi hakkında gereken işlemi

yapar. Dışarıdan gelecek yiyecek ve başka maddelerin

muayenesinde nöbetçi öğretmen ve aşçı da hazır

bulunur.

2.5.2 İnsan Kaynakları

2.5.2.1. 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici

Sıra Görevi Norm Mevcut Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 1 0 1 1

515151

51


2.5.2.2. Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Ön lisans …….. ---

Lisans 2 100

Yüksek Lisans ……… ---

Doktora

2.5.2.3. Yöneticilerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri

2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Erkek Kadın Toplam

20–30

30–40

40–50 2 2 100%

50+...

2.5.2.4. İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler

Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1–3 Yıl

4–6 Yıl

7–10 Yıl

11–15 Yıl

16–20 Yıl

21+....... üzeri 2 100%

2.5.2.5. Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülâsyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan

Öğretmen Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve

Başlayan Öğretmen Sayısı

2014/2015 2014/2015

TOPLAM 3

2 Müdür Baş. Yrd. 0 0 0

3 Müdür Yrd. 1 1 0 1 1

525252

52


2.5.2.6. İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı

Yıl Belge No

Dilara KAPLAN Müdür Rehberlik Semineri 2013 47

Proje Hazırlama Semineri 2007 2179

Jimnastik Kursu 2006 379

Okul Sağlığı Semineri 2008 2239

Liderlik Temel Kursu 1997 557/91

1.sınıf Türkçe Öğretmeni Semineri 1996 15

Rehberlik Semineri 2003 87

Ana sınıflarında Eğitim ve Öğretim

Kursu 1994 6

Yöre Oyunları Öğretici Yetiştirme

Sertifikası 1996 25897

Motorlu Taşıtlar Sınav Sorumlu Yetki

Belgesi 2013

164209201300

27060680

Drama Kursu 2008 4690

Sevil Çelik Müd.Yard. Rehberlik Semineri 2008 15

Okul Sağlığı Semineri 2010 141

Fiziksel Aktivite ve Beslenme

Semineri 2013

Okulöcesi Eğitimi Güçlendirme

Projesi 2013

2.5.2.7. Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Sır

a Branşı

Kadro Durumu Erkek Kadın Toplam

Kadrolu Diğer

1 Okul öncesi eğitim

öğretmeni

8 3 11 11

2.5.2.8. Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri


Kişi Sayısı %

Erkek Kadın Toplam

20–30 5 5

30–40 5 5

535353

53


40–50 2 2

50+...

2.5.2.9. Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri


Kişi Sayısı %

Erkek Kadın Toplam

1-3 Yıl 5 5

4-6 Yıl 6 6

7-10 Yıl

11-15 Yıl

16-20 Yıl

21 -25 Yıl

26 + Yıl

2.5.2.10. Kurumda gerçekleşen kadrolu öğretmen sirkülâsyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan

Öğretmen Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve

Başlayan Öğretmen Sayısı

2014/2015 2014/2015

TOPLAM 1

2.5.2.11. Öğretmenlerin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı

Yıl

Belge

No

Gözde GEÇTAN PLANA Öğretmen Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki

Eğitim Semineri

2012 Kursiyer

Hazırlayıcı Eğitim Kursu 2012 Kursiyer

Çevreye Uyum Eğitim Semineri 2012 Kursiyer

Ekolojik Okuryazarlık Semineri 2013 Kursiyer

Yaratıcı Drama 2008

Okul Öncesi Eğitimin güçlendirilmesi Projesi 2013

Okul Öncesi Eğitimde Müzik Semineri 2010

Senem ÜZREK Öğretmen Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki

Eğitim Semineri

2010 Kursiyer

Okul Öncesi Eğitimin güçlendirilmesi Projesi 2013 Kursiyer

Çevreye Uyum Eğitim Semineri 2010

Özel Gereksinimli Çocuk ve Özel Eğt.Str.Se. 2009

Öğrenen Lider Eğitim Semineri 2012

Drama Eğitimi 2014

Okul Öncesi Eğitim de Müzik 2010

Esma BULUNMAZ Öğretmen Ekolojik Okur Yazarlık Semineri 2013

Okul Öncesi Eğitimi Güçlendirme Projesi 2013

545454

54


Fiziksel Aktivite ve Beslenme Semineri 2013

Uygulamalı Eğitim Kursu 2012

Hazırlayıcı Eğitim Kursu 2010

Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki

Eğitim Semineri

2010 Kursiyer

Esen AKBULUT Öğretmen Hazırlayıcı Eğitim 2012 Kursiyer

Temel Eğitim Kursu 2012 Kursiyer


Eğitim Semineri

2012 Kursiyer

Derya AYDOĞDU Öğretmen Fatih Projesi Yönetici Eğitimleri 2012 Kursiyer

Çevreye Uyum Eğitimi 2012 Kursiyer

Okul Öncesi Eğitim Programlarının Tanıtımı 2013 Kursiyer

Gülçin DİNÇ KARADAŞ Öğretmen Okul Öncesi Eğitiminde Aile Katılımı

Semineri

2013 Kursiyer

Okul Öncesi Eğitimin güçlendirilmesi Projesi 2014 Kursiyer

Gülbiye DİNDAR Öğretmen Okul Öncesi Eğitimin güçlendirilmesi Projesi 2013 Kursiyer


Eğitim Semineri

2012 Kursiyer

Lütfiye ENET Öğretmen Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki

Eğitim Semineri

2012 Kursiyer

Özel Eğitim 2012 Kursiyer

Okul Öncesi Eğitimin güçlendirilmesi Projesi

2.5.2.12. Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/Memur Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Eğitim

Durumu

Hizmet

Yılı Toplam

1 Memur 1 Lisans 9 Ay 1

2 Hizmetli 5 İlkokul-lise 9 Ay 5

2.5.2.13. Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite

2015 yılı itibariyle;

Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psi

ko

loji

k D

an

ışm

an

No

rm S

ayıs

ı

Gö

rev

Ya

pan

Psi

ko

loji

k D

an

ışm

an

Sa

yıs

ı

İhti

ya

ç D

uy

ula

n P

sik

olo

jik

Da

nış

ma

n

Sa

yıs

ı

Gö

rüşm

e O

da

sı S

ayıs

ı

Danışmanlık Hizmeti Alan

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen

Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet

Sayısı

Öğrenci

Sayısı

Öğretmen

Sayısı

Veli

Sayısı

Öğretmenlere

Yönelik

Öğrencilere

Yönelik

Velilere

Yönelik

555555

55


1 1 1 145 30 4

2.5.2.14. İç İletişim ve Karar Alma Süreci

2.5.2.14.1. İç İletişim Öğretmenler Kurulu ve Zümre Öğretmenler kurulu toplantıları iç iletişim kanallarımızdan

bazılarıdır

2.5.2.14.2. Karar Alma Süreci … Okulumuzda karar alma süreçlerinde demokratik katılımcı bir yol izlenir.Eğitim –öğretim

yılı içerisinde en az üç defa öğretmenler kurulu toplantısı yapılır.Özel günlerde yemekler

düzenlenir.

565656

56


2.5.2.15. GAZİ UMURBEY ANAOKULU İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ S

ıra

ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI

ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ

Kadro Durumu Eğitim Durumu Hizmet İçi Eğitim

Ad

ı so

yad

ı

Gö

rev

Bra

nş

Kıd

em

Ok

uld

aki

kıd

emi

No

rmu

var

mı?

Mev

cut(

Kad

rolu

)

İhti

yaç

Ön

lis

ans

Lis

ans

Yü

kse

k l

isan

s

Do

kto

ra

Geç

miş

yıl

lard

a al

dığ

ı H

İE

saat

i to

pla

mı

So

n y

ılk

i H

İE s

üre

si

Ald

ığı

öd

üll

er v

e

ceza

lar

Yap

tığ

ı b

ilim

sel

Çal

ışm

alar

ve

kit

apla

r

1 Gözde ARABACI Öğretmen Okul Öncesi E E E -

2 Esma

BULUNMAZ

Öğretmen Okul Öncesi E E E

3 Senem ÜZREK Öğretmen Okul Öncesi E E E

4 Gözde GEÇTAN

PLANA


5 Esen AKBULUT Öğretmen Okul Öncesi E E E

6 Derya

AYDOĞDU


7 Gülçin DİNÇ

KARADAŞ


8 Gülbiye DİNDAR Öğretmen Okul Öncesi E E E

9 Lütfiye ENET Öğretmen Okul Öncesi E E E

E: Evet H: Hayır - : Bilgi yok

575757

57


2.5.3 Teknolojik Düzey

Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler 2011/

2012

2012/

2013

2013/

2014

Donanım Yeterliliği İhtiyaç

Yeterli Yetersiz

Bilgisayar 1 4 √ 6

Bilgisayar (Dizüstü) 0 2 √ 6

Yazıcı 2 4 √ 1

Tarayıcı √ 1

Projeksiyon 1 1 √ 6

İnternet Bağlantısı 1 1 √ 1

2.5.4. Okulun Fiziki Altyapısı:

2.5.4.1. Okulun Fiziki Durumu

Fiziki Mekânın Adı Sayısı İhtiyaç Açıklama

Müdür Odası 1

Müdür Yardımcısı Odası 1

Öğretmenler Odası 1

Rehberlik Servisi

Derslik 6

Mutfak 1

Yemekane 1

Vestiyer Bölümü 1

2.5.4.2. Yerleşim Alanı

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m

2) Bahçe alanı (m

2)

4114,85 m2 457,74 m

2 939,2 m

2

585858

58


2.5.4.3. Sosyal Alanlar;

Sosyal Alanlar

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı (m2)

YEMEKHANE 60 ….. m2

KAPALI OYUN PARKI 25 …… m2

Seminer Salonu …… ….. m2

…… --- --- m2

….. --- ---

2.5.5. Mali Kaynaklar

Okul Aidatları , Ödenekler

Okul Aile Birliği Gelirleri

2.5.5.1. Okul Kaynak Tablosu:

Kaynaklar 2014/2015 2015/2016

Okul Bütçesi 74.353.75

Okul Aile Birliği 7.570.00TL

TOPLAM 81.923.75

2.5.5.2. Okul Gelir-Gider Tablosu:

YILLAR 2014/2015 2012/2013

HARCAMA

KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER

Personel

11.006.71

Kırtasiye Büro 1.428.44

Temizlik 2.641.49

Yiyecek İç. 19.396.89

Mal Malzeme

Hizmet Alımı

Genel Gider 32.085.71

Demirbaş

Dayanıklı Tük.

Bakım Onarım 7.794.56

Yardım

595959

59


2.5.6. İstatistiki Veriler

2.5.6.1. Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu

2.5.6.1.1. Okullaşma Oranları :

Tablo … Okul Öncesi Eğitimde (03-05 Yaş Grubu) Yıllara Göre Okullaşma Oranı

Öğretim Yılı Erkek Çağ Nüfusu Kız Çağ Nüfusu Toplam Çağ Nüfusu Toplam Öğrenci Okullaşma Oranı

2014/2015 75 67 142

Tablo … Okul Öncesi Yıllara Göre Öğretmen, Öğrenci ve Derslik Durumu

Öğretim Yılı Öğrenci Sayısı Öğretmen

Sayısı

Derslik

Sayısı

Şube

Sayısı

Derslik

Baş.

Öğr.

Şube

Baş. Öğr.

Öğret.

Baş. Öğr. Erkek Kız Toplam

2014/2015 75 67 142 8 6 8 1 1 18

2.5.6.2. Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler :

Tablo…… Yaş Grubuna Göre Öğrenci Sayıları: Yaş

Gurub

u

2014/2015 2015-2016 2016-2017

Kız Erkek Toplam Kız Erkek Toplam Kız Erkek Toplam

3 Yaş 5 7 12

4 Yaş 27 30 57

5 Yaş 33 35 68

606060

60


2.5.6.3. Sosyal Sorumluluk kapsamında yapılan faaliyetler

………………………………………………..

Tablo …. Kurumumuzda Düzenlenen Kurs, Seminer ve Katılımcı Sayısı

2014/2015 2015-2016 2016-2017

Toplam

Katılımcı

Düzenlenen

Faaliyet

Katılımcı

Sayısı

Düzenlenen

Faaliyet

Katılımcı

Sayısı

Düzenlenen

Faaliyet

Katılımcı

Sayısı

Kurs

Seminer

Toplam

Tablo … Kurumumuzda Düzenlenen Diğer Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı

Faaliyetin Adı

2017-2018 2018-2019

Toplam

Katılımcı Faaliyet Sayısı Katılımcı

Sayısı Faaliyet Sayısı

Katılımcı

Sayısı

Toplam

616161

61


2.5.6.4. Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler

Tablo … Kurumumuzda Düzenlenen Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler ve Katılımcı

Sayısı

Faaliyetin Adı

Hedef

Kitle

2014-2015 2015-2016 2016-2017

Toplam

Katılımcı Faaliyet

Sayısı

Katılımcı

Sayısı

Faaliyet

Sayısı

Katılımcı

Sayısı

Faaliyet

Sayısı

Katılımcı

Sayısı

Çocuk Şenlıği 280 1 290

Döner Şenliği 250 1 200

Anneler Günü

Kutlamaları 145 1 145

Yılsonu Gecesi 320 1 350

Toplam 995 4 985

626262

62


2.5ÇEVRE ANALİZİ

2.6.1 Üst Politika Belgeleri

2.6.2. PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik,

Ekolojik, Etik) Analizi

2.6.2.1. Politik Eğilimler

Yöntem

Gazi Umurbey Anaokulu Müdürlüğü için PEST Analizi yapılırken; Politik, Ekonomik, Sosyal ve

Teknolojik yönden çevre faktörlerinin incelenerek, önemli ve hemen harekete geçirilmesi

gerekenler tespit edilmek suretiyle çalışmalar yapılandırılmıştır. Bu yapılandırmayla birlikte analiz

sonuçlarının üst belgelerle ilişkilendirilmesi yapılmıştır.

Politik Eğilimler

Öğrencilerin değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına yönelik odaklanmalar yoğunlaştırılmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 598. maddesi, Milli Eğitim Temel Kanunu’nun 2. ve 23. maddeleri, Milli Eğitim Strateji Belgesi’nin eğitim sistemine ilişkin ara hedefleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Erken eğitimin çocukların gelişimi ve örgün eğitimdeki başarıları üzerindeki önemli etkilerinin uluslararası farkındalığında artış yaşanmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 354. ve 584. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın eğitim politikalarına ait 1. madde, Milli Eğitim Temel Kanunu’nun 20. ve 22. maddeleri, 13. Milli Eğitim Şurası’nın 36., 37., 42., 43. ve 45. maddeleri, Milli Eğitim Strateji Belgesi’nin okul öncesi eğitime ilişkin ara hedefleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Toplum, eğitime ve öğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentilere sahiptir. 9. Kalkınma Planı’nın 354. ve 585. maddeleri Milli Eğitim Temel Kanunu’nun 22. ve 28. maddeleri, 13. Milli Eğitim Şurası’nın 15. ve 16. maddeleri, Milli Eğitim Strateji Belgesi’nin ilköğretime ve orta öğretime ilişkin ara hedefleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Kamu yönetimi reformuna yönelik çalışmalar yapılmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 586., 591., 698. ve 699. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın insan kaynaklarını geliştirmeye yönelik politikalarına ait 17. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Mesleki eğitime doğru yönelim artmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 573., 574. ve 588. maddeleri, Orta Vadeli Program’ın insan kaynaklarını geliştirmeye yönelik politikalarına ait 2., 3., 4., 5. ve 6. maddeleri, Milli Eğitim Temel Kanunu’nun 14. maddesi, 13. Milli Eğitim Şurası’nın 9., 11. ve 12. maddeleri, Milli Eğitim Strateji Belgesi’nin ortaöğretime ilişkin ara hedefleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır

636363

63


2.6.2.2. Ekonomik Eğilimler

Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan küreselleşme ve rekabetin gittikçe arttığı ekonomi politikaları oluşmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 570., 575., 576. ve 577. maddeleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

İş hayatında, bilgi ve hizmet sektörüne doğru yöneliş bulunmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 477., 488. ve 577. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın bilgi ve iletişim teknolojilerinin yaygınlaştırılması yönelik politikalarına ait 7. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Vasıfsız işlerde düşüş ve istihdam için gerekli nitelik ve becerilerde artış yaşanmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 570., 576. ve 577. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın makroekonomik politikalarda büyümeye ve istihdama yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Kariyer yönü ve istihdamda değişiklikler içeren yeni kariyer yapıları oluşmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 575., 576. ve 577. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın makroekonomik politikalarda büyümeye ve istihdama yönelik politikalarına ait 1. madde, rekabet gücünün artırılmasına yönelik politikalarına ait maddeler ve insan kaynaklarının geliştirilmesi ve istihdam edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

İşgücünde, yarı-zamanlı işgücü oranı artmaktadır. Orta Vadeli Program’ın rekabet gücünün artırılmasına yönelik politikalarına ait maddeler ve insan kaynaklarının geliştirilmesi ve istihdam edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Organize tarım işletmelerinin oluşumu ihtiyaçları karşılamada yetersiz kalmaktadır. Orta Vadeli Program’ın tarımsal yapının etkinleştirilmesine yönelik politikalarına ait 8. maddenin tüm bentleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Hayvancılık ve tarım alanlarında denge kurulamamaktadır. Orta Vadeli Program’ın tarımsal yapının etkinleştirilmesine yönelik politikalarına ait 8. maddenin tüm bentleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Sanayileşmenin fazla olması nedeniyle tarım alanları küçülmektedir. Orta Vadeli Program’ın tarımsal yapının etkinleştirilmesine yönelik politikalarına ait 8. maddenin tüm bentleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

2.6.2.3. Sosyal Eğilimler

Kız çocuklarının okullaştırılması için sivil toplum örgütleriyle etkili şekilde işbirliği yapılmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 587. ve 585. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın eğitime yönelik politikalarına ait 13. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Şehirler arası ve deniz aşırı göçler nedeniyle okul çağındaki çocuk sayısı sürekli artmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 645., 584. ve 590. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın insan kaynaklarının geliştirilmesi ve istihdam edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Kentlerin hızla genişlemesi, tesisleşmesi nedeniyle yeni okullara ihtiyaç duyulmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 584., 587., 590. ve 597. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın insan kaynaklarının geliştirilmesi ve istihdam edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

646464

64


Şehir merkezine doğru göç yaşanması nedeniyle bazı kırsal ve uzak bölgelerde nüfus azalmaktadır. Orta Vadeli Program’ın kırsal kesimde kalkınmanın sağlanmasına yönelik politikalarına ait 4. madde, bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Yeni istihdam tarzları, artan hareketlilik ve yoksulluktaki yeni yoğunlaşma etkisiyle aile yapısı ve sosyal yapı değişmektedir. 9. Kalkınma Planı’nın 636., 637., 638., 646. ve 647. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın sosyal içerme ve yoksullukla mücadeleye yönelik politikalarına ait 6. madde ve bölgesel gelişmişlik farklılıklarının azaltılmasına yönelik politikalarına ait 7. madde , bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Birçok geleneksel sosyal yapının etkisi azalmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 624., 636., 637., 638., 646. ve 647. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın sosyal içerme ve yoksullukla mücadeleye yönelik politikalarına ait 6. madde ve bölgesel gelişmişlik farklılıklarının azaltılmasına yönelik politikalarına ait 7. madde , bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır

2.6.2.4. Bilgi ve Teknolojik Eğilimler

Teknolojide yaşanan hızlı gelişim ve bu gelişime paralel olarak oluşan yeniliklerin toplum tarafından benimsenmesi artmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 477. maddesi, Bilgi Toplumu Stratejisi’nin insan kaynakları ve yetkinlik gelişimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler, Orta Vadeli Program’ın insan kaynaklarının geliştirilmesi ve istihdam edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde, Milli Eğitim Temel Kanunu’nun 40. maddesi bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Bilginin hızlı üretimiyle erişilebilirlik ve kullanılabilirlik gelişmektedir. Bilgi Toplumu Stratejisi’nin insan kaynakları ve yetkinlik gelişimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler, 9. Kalkınma Planı’nın 583. maddesi ve AB Müktesebatına Uyum Programı bilgi teknolojilerine yönelik amaçları bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Teknolojinin gelişmesiyle yeni öğrenme ve etkileşim olanakları artmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 478. ve 485. maddeleri, Orta Vadeli Program’ın bilim ve teknolojiye yönelik politikalarına ait 9. maddesi, Bilgi Toplumu Stratejisi’nin insan kaynakları ve yetkinlik gelişimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Teknoloji, kullanım amacına göre tehditler içermektedir. Bilgi Toplumu Stratejisi’nin insan kaynakları ve yetkinlik gelişimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Bilgi, insan yaşamını değerli kılan bir etken olmaktadır. Tubitak Vizyon 2023- Eğitimde İnsan Kaynakları Raporu’nun insan kaynakları ve işlendirmeye yönelik hedef ve stratejileri, Orta Vadeli Program’ın bilim ve teknolojiye yönelik politikalarına ait 5. ve 8. maddeleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

İnternet kullanımı sonucunda meydana gelen değişimler ve gelişimler hız kazanmaktadır. Bilgi Toplumu Stratejisi’nin insan kaynakları ve yetkinlik gelişimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler, 13. Milli Eğitim Şurası’nın 24. maddesi bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

Eğitim ve öğretim konusunda yapılan araştırmalarla uluslararası düzeyde yapılarak, yeni yöntem ve teknikler oluşturulmaktadır. Milli Eğitim Temel Kanunu’nun 13. maddesi, Orta Vadeli Program’ın bilim ve teknolojiye yönelik politikalarına ait 5. ve 8. maddeleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır.

656565

65


2.7.GZFT ANALİZİ

2.7.1 Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler

2.7.1.1. Güçlü Yönlerimiz

1) Kurumda çalışan öğretmenlerin genç ve dinamik olması

2) Okul aile birliğinin katkısı

3)Velilerle olumlu iletişim

2.7.1.2. Zayıf Yönlerimiz

1)Kurumda güvenlik personeli ve kadrolu hizmetli olmaması

2)Okul bahçesinin fiziki düzenlemesinin, teknolojik araç gereçlerin yeterli olmaması

2.7.1.3. Fırsatlarımız

1) Yerel yönetim, sivil toplum örgütleri il özel idaresi ve halkın eğitime desteği

2)İlçe belediyesinin okula desteği

2.7.1.4. Tehditlerimiz

1)Okula ulaşım konusundaki servislerle yaşanan sorunlar

2)Okul çevresinde başıboş hayvanların olması

666666

66


2.8. TOWS Matrisi

Yöntem

Kurum içi paydaşlardan, yapılan toplantı ile fikirleri alındı.

2.8.1 GF Stratejileri

Güçlü yönlerimiz Güçlü yönlerle hangi

fırsatlardan yararlanılacak? GF stratejileri

İnsan kaynakları açısından genç ve dinamik kadroya sahip oluşu

Daha kaliteli ve etkin bir eğitim

öğretim verilmesi

İlçe Milli Eğitimin teknoloji

desteğiyle daha iyi eğitim düzeyi

sağlanması

2.8.2. GT Stratejileri

Tehditlerimiz Tehditler hangi güçlü

Yönlerle azaltılacak? GT stratejileri

Okula ulaşım konusundaki

servislerle yaşanan sorunlar Velilerle olumlu iletişimin oluşu

Servis sahibi olan velilerden

yardım alınması

2.8.3. ZF Stratejileri

Zayıf yönlerimiz

Zayıf yönlerimiz hangi

Fırsatlardan

Yararlanılarak

Güçlendirilecek?

ZF stratejileri

Okulda güvenlik görevlisinin olmaması

Okul aile birliğinin katkısı Okul aile birliği tarafından

güvenlik personeli tutulması

*Okulumuzda kadrolu hizmetli

olmaması

İlçe Milli eğitimden destek

alınması

İlçeden Milli Eğitimin

aracılığıyla iş kurdan kadrolu

hizmetli alınması

676767

67


2.8.4. ZT Stratejileri

Tehditlerimiz

Tehditlerimizin Etkisini

Hangi Zayıf yönlerimizi

Güçlendirerek

Azaltabiliriz?

ZT stratejileri

Okul çevresinde başıboş

hayvanların olması

Okul güvenlik elemanının

olmayışı

Belediye ve kaymakamlıkla

iletişim kurularak bu

hayvanların toplatılması

686868

68


ÜÇÜNCÜ BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

2. Misyon, Vizyon, Temel Değerler

MİSYONUMUZ

Okul öncesi eğitimin ilke ve hedefleri kapsamında Atatürk ilke ve inkılapları bağlı olarak , çocukların gelişim düzeyleri. Bireysel farklılıkları, ilgi alanları , yetenek ve ihtiyaçlarını dikkate alarak , sorumluluk sahibi , kendi haklarını koruyan, başkalarının haklarına saygılı olabilen, kendine güven duygusu gelişmiş öğrenciler olarak bir sonraki eğitim kurumuna hazırlayabilmektir.

VİZYONUMUZ

Okul öncesi eğitim kurumları içerisinde tercih edilen ve önemli bir yere sahip olan bir kurum olmaktır.

TEMEL DEĞERLERİMİZ

1.Genellik ve eşitlik,

2.Planlılık,

3. Ferdin ve toplumun ihtiyaçları,

4. Yöneltme,

5. Eğitim Hakkı,

6. Fırsat ve İmkan Eşitliği,

7. Süreklilik

8.Karma Eğitim,

9.Okul ve ailenin işbirliği,

10.Her yerde Eğitim.

696969

69


STRATEJİK AMAÇ-HEDEF- FAALİYET TABLOSU

STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER STRATEJİK FAALİYETLER

AMAÇ 1.

İHTİYAÇ DUYULAN BAKIM VE

ONARIMLARIN YAPMILMASI

Hedef 1.1

İhtiyaç Duyulan Periyodik

Bakım ve Onarımları yapmak

Yangın tesisatı bakım ve onarımının yapılması

Kalorifer tesisatı yıllık bakım ve onarımı

Genel onarım ve tamiratların yapılması

Elektrik tesisatı yıllık bakım ve onarımının

yapılması

Su tesisatı yıllık bakım ve onarımının

yapılması

Mutfak gereçleri onarımı

Bilişim araçları onarımı ve bakımı

AMAÇ 2:

Öğretmen öğrenci ilişkilerini

geliştirerek başarı, eğitim

kalitesi ve verimliliğini

arttırmak.

Hedef 2.1:

Sevgi ve saygı temeline

dayanan bir eğitim

uygulamak için 2015-2016

Eğitim - Öğretim Yılında 3

olan seminer ve 2016-2017

Eğitim Öğretim Yılında 4’e

2017-2018 Eğitim Öğretim

Yılında 5’e 2018-2019

çıkarmak

Kaliteli iletişimin önemi, sevgi saygı ortamının

başarıdaki rolü hakkında bilgilendirme ve

slayt gösterilerinin yapılması.

Öğretmenlerin iletişim konusunda öğrencilere

model olmalarının sağlanması.

Öğrencilerin birer birey olarak kişisel değer

kazanabilmesi için hatalı davranışların olumlu

bir dille zamanında ve yerinde düzeltilmesi

için tüm öğretmenlerle işbirliği yapılması.

AMAÇ 3:

Sosyal, Kültürel, Sportif

faaliyetler ve Uluslar arası

Projeler yapma

Hedef 3.1

Ülkemize gelen misafirlere

yönelik etkinlikler yapmak

Tanıtım gezileri düzenleme

Etkinlik organizasyon mal ve malzeme alımı

Ödül ve sembolik hediye alımı

Okul adına ve bireysel olarak yarışmalara

katılmak.

707070

70


Yarışmalara katılan öğrencileri ödüllendirerek

teşvik etmek

Öğrencileri spor, resim ve müzik vb. sosyal

faaliyetlere yönlendirmek.

Okul dışında bir ortamda öğrencilerle

faaliyetlerde bulunmak.

Diğer kurum ve okullarla işbirliği çerçevesinde

çalışmak.

AMAÇ 6

Milli Eğitim Müdürlüğüne

Bağlı Diğer Eğitim Kurumları

İle İşbirliği Yapmak

Stratejik Hedef 6.1

Diğer eğitim kurumları ile

işbirliği ve paylaşımda

bulunmak

Proje hazırlamış ve maddi destek arayan diğer

eğitim kurumlarına destek olmak

AMAÇ 7

Yiyecek ,Temizlik ve Bakım

Hizmetleri

Stratejik Hedef 7.1

Yiyecek ,Temizlik ve Bakım

Hizmetlerinin yapılması,

Elektrik su telefon ADSL ve

diğer faturaların ödenmesi

Personel Ücreti ve vergilerin ödenmesi

Yiyecek ve İçecek alımlarının yapılması

Elektrik su telefon ADSL ve diğer faturaların

ödenmesi

AMAÇ 8

Okulda İhtiyaç Duyulan

Materyallerin Alınması

Stratejik Hedef 8.1

Genel Hizmetlerin

Yürütülmesi İçin Okulda

İhtiyaç Duyulan Materyallerin

Temini

Bilişim araçları alımı

Mutfak gereçleri alımı

Sınıf donatım malzemeleri alımı

Mefruşat alımı

Basılı yayın ve matbu evrak alımı

Kırtasiye ve büro malzemeleri alımı

Eğitim araçları ve materyalleri alımı

Yayın basım işlemleri

717171

71


Isınma ve yakacak alımı

Bakım ve onarım malzemeleri alımı

Temizlik malzemeleri alımı

Laboratuar malzemeleri (basit maketler) alımı

Personel giyecek alımı

727272

72


SON BÖLÜM

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Değerlendirme sürecinde yıllık çalışma(Performans) planları gerçekleşme dereceleri dikkate

alınacaktır. Bir sonraki yıl için alınan değerlendirmeler yol gösterici olacaktır.2015-2019 yılı çalışma

planı uygulaması sonucu değerlendirme ve önerilerin oluşması beklenmektedir.

KAYNAKLAR

MEB. Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi. Kasım 1999 Tarih ve 2506 Sayılı Tebliğler Dergisi.

Ankara.

Taşra Teşkilatı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Projesi. Şubat 2002 Tarih ve 2533 Sayılı Tebliğler

Dergisi. Ankara.

MEB. Eğitimde Kalite Ödülü El Kitabı .

MEB. Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi Uygulamaları Ödül Yönergesi

DPT.Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu 2006

737373

73


Documents

STRATEJİK PLANI DURUM ANALİZİmebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/35/26/749825/dosyalar/... · 2015-12-12 · PEST ANALİZİ ÜST POLİTİKAYA YÖNELİK ÇALIŞMALAR SWOT ANALİZİ