STRATEJİK PLANI - Yomra Anadolu Lisesiyomraanadolulisesi.meb.k12.tr › meb_iys_dosyalar › 61 › ... · SGK : Sosyal Güvenlik Kurumu SPKE : Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi

0

YOMRA ANADOLU LİSESİ

2015- 2019

STRATEJİK PLANI

TRABZON 2015

1

Milli eğitimde, süratle yüksek bir seviyeye çıkacak olan bir milletin, hayat mücadelesinde

maddi ve manevi bütün kudretlerinin artacağı muhakkaktır.

Mustafa Kemal ATATÜRK

2

SUNUŞ

Günümüz dünyasında devletlerin varlığını sürdürebilmesi ve gelişebilmesi için bilgiye

duyulan ihtiyaç kaçınılmazdır. Bilginin kaynağı olan okullarımızı istenilen seviyeye ulaştırabilmek

ise biz öğretmenlere düşmektedir. Hedefe ulaşabilmek için de planlı çalışmak gerekmektedir.

Eğitim, sonuçları uzun sürede alınabilen bir yatırımdır. Geleceğimizin parlak olmasını

istiyorsak, torunlarımıza güvenli bir gelecek bırakmak istiyorsak gençlerimize kaliteli bir eğitim

sunmak, onları maddî manevî her yönden iyi yetiştirmemiz gerekiyor.Çünkü gençler bizim

geleceğimizin güvencesi olacaklardır. Bunu başarabilmek için eğitime katkısı bulunan, dâhil olan

herkesin ve her kurumun sorumluluklarını bilmesi, hedeflerini seçmesi ve çalışmalarını

planlayarak hayata geçirmesi gerekmektedir.

Bizler de Yomra Anadolu Lisesi olarak Planlı Okul Gelişim Modeli’nin uygulanmasının

okulumuz öğrencilerine yeni bir ufuk açacağına dair inancımız tamdır. Aydınlı yarınlara ulaşmak

ümidiyle çalışma arkadaşlarıma teşekkür eder, herkese başarılar dilerim.

Mehmet Zeki SARUHAN

OKUL MÜDÜRÜ

3

SUNUŞ

Yomra Anadolu Lisesi 10 yıldır eğitim – öğretim hizmeti veren bir kurumdur. Okulumuzun

il merkezine uzak olması, eğitim kadrosunun sürekli değişmesi, binamızın olmayışı gibi başarıyı

engelleyen sebepler, okulumuzun kurum olarak planlı çalışmasının, stratejisini belirlemesinin

önemini artırmaktadır.

2014 – 2015 Eğitim öğretim yılında okulumuzun kendine ait bir binasının olması, eğitim

kadrosunun %100 tamamlanması okulumuzu daha güçlü hale getirmiştir.

Okulumuzun yönetim kadrosu, öğretmenleri, öğrencileri ve rehberlik servisi olarak önceki

stratejik plan döneminde başarılı bir şekilde çalışmış ve çalışmalarının sonucunu almıştır. Bu

motivasyonla birlikte 2015-2019 stratejik planını hazırlamıştır. Daha nitelikli eğitim verebilmek,

öğrencilerimizi hayata en iyi şekilde hazırlayabilmek, huzurlu bir çalışma ortamı hazırlayabilmek

için, herkes ne gibi bir katkıda bulunabileceğini, hangi sorumlulukları alacağını belirlemiş ve

planlamıştır.

Geçmişte olduğu gibi okulumuzun gelecek yıllarda da bu çalışmalarının sonucunu alacağına

ve Trabzon’un en başarılı liselerinden biri olacağına dair inancımız tamdır. Bizlere örnek olan,

destekleyen, umut veren herkese teşekkür ediyoruz.

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

4

İÇİNDEKİLER

OKUL MÜDÜRÜNÜN SUNUŞU……………………………………..................................... 3

STRATEJİK PLAN EKİBİNİN SUNUŞU……………………………………………………. 4

İÇİNDEKİLER………………………………………………………………………………… 5

TABLOLAR DİZİNİ…………………………………………………………………………… 6

ŞEKİLLER DİZİNİ…………………………………………………………………………… 6

KISALTMALAR ……………………………………………………………………………… 7

TANIMLAR…………………………………………………………………………………… 8

GİRİŞ…………………………………………………………………………………………. 9

I.BÖLÜM

STRATERJİK PLANLAMA SÜRECİ..……………..…..…........………..….................... 10

a) Stratejik Plan Modeli………………………………………………..........................11

b) Yomra Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci……………………...12

II. BÖLÜM

DURUM ANALİZİ...……...……………………………...…….....…..…………………………….14

A. TARİHSEL GELİŞİM ………………………………………………………………15

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ……………………………………………………..16

C. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER ……………………………....17

D. PAYDAŞ ANALİZİ …………………………………………………………………20

E. KURUM İÇİ ANALİZ …………………………………………………………..…..21

a) ÖRGÜTSEL YAPI ……………………………………………….................21

b) İNSAN KAYNAKLARI ………………………………………....................22

c) TEKNOLOJİK KAYNAKLAR……………………………………………...24

d) FİZİKİ YAPI.…………………………………………………………………25

e) MALİ KAYNAKLAR………………………………………………………..25

F. KURUM DIŞI ANALİZ..……………………………………………….……………26

a) ÜST POLİTİKA BELGELERİ ……………………………………...............26

b) GZFT ANALİZİ………………………………………………….…………...27

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI …………………………………….……………29

STRATEJİK PLAN MİMARİSİ…………………………………………...................30

III. BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM…………………………………...…..………...…..……………………....31

A. MİSYON, VİZYON, TEMEL DEĞERLERİMİZ.……….........................................................32

B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU……….……...….....…….…..…................................33

C. TEMA, AMAÇ, HEDEF VE STRATEJİLER……………..……...…….................……..........34

IV. BÖLÜM

MALİYETLENDİRME………………………………..……..…………...........…………………...47

V. BÖLÜM

İZLEME, DEĞERLENDİRME VE RAPORLAMA…………………..…….…..………………....49

5

TABLOLAR DİZİNİ

Tablo 1: Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi………………………………….……...…..…..……….13

Tablo 2: Tablo Geçmiş Yıllarda Görev Yapan Okul Müdürleri………….…………....….................15

Tablo 3: Okulun Faaliyet Alanları Ürün ve Hizmetleri…………….………….….….....…...............16

Tablo 4: Yomra Anadolu Lisesi İnsan Kaynakları Dağılımı (2014)…………………..….………….22

Tablo 5: Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:.…………………………………….….………….23

Tablo 6: Kurumda gerçekleşen kadrolu öğretmen sirkülâsyonunun oranı: ………….……..............23

Tablo 7: Kurumdaki Mevcut Hizmetli/Memur Sayısı (2014) …………………………...…………..23

Tablo 8: Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Tablosu ( 2014).……………..……………...23

Tablo 9: Okulun teknolojik kaynaklar mevcut durum ve ihtiyaç listesi.………………….................24

Tablo 10: Yerleşim Alanı.……………………………………………….….….................................25

Tablo 11:Sosyal Alanlar .……………………………………………….….…..................................25

Tablo 12: Okul Mali Kaynak Tablosu ……………………………………………….….…..............25

Tablo 13: Temalara göre GZFT …………………………………………………...…………………27

Tablo 14: Gelişim ve Sorun Alanları …………………………………………...…………...............29

Tablo 15: Başarısızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı …………………………..………….34

Tablo 16: Devamsızlıktan Kalan ve İlişiği Kesilen Öğrenci Sayıları …………………….…………34

Tablo 17: Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı …………………………………………...............35

Tablo 18: Ödül ve Cezalar …………………………………………………………………..............35

Tablo 19:Performans Göstergeleri 1.1. …………………………………………….…….………….35

Tablo 20: Stratejiler 1.1. ……………………………………………………………………………..36

Tablo 21: Ev ziyareti yapılan öğrenci sayıları ………………………………………………………37

Tablo 22:Performans Göstergeleri1.2.………………………………………………..….…………..37


Tablo 24:Performans Göstergeleri 2.1……………………………………………………………….38


Tablo 26: Yomra Anadolu Lisesi Yıllara Göre Üniversiteye Yerleşme Grafiği…………………….39

Tablo 27: Okulumuzun Yıllara Göre LYS Net Ortalamaları………………………….………….…40

Tablo 28:Performans Göstergeleri2.2………………………………………………….………….…40

Tablo 29: Stratejiler 2.2. …………………………………………………………………...………...40

Tablo 30: Kurumumuzda Düzenlenen Sosyal, Kültürel, Sportif Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı … 41

Tablo 31:Performans Göstergeleri 2.3 ………………………………………………...…………….42

Tablo 32: Stratejiler 2.2. ………………………………………………...…….……………………..42


Tablo 34: Stratejiler 2.4. ………………………………………………...…….……………………..43


Tablo 36: Stratejiler 3.1. ………………………………………………...……………………….…..44


Tablo 38: Stratejiler 2.4. ………………………………………………...…………………….……..46

ŞEKİLLER DİZİNİ

Şekil 1: Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planlama Modeli………….…………….….………….…11

Şekil 2: Yomra Anadolu Lisesi Teşkilat Şeması………………………………….…………………21

6

KISALTMALAR

AB : Avrupa Birliği

AR-GE : Araştırma Geliştirme

B.K.K : Bakanlar Kurulu Kararı

CEDEFOP : Avrupa Mesleki Eğitimi Geliştirme Merkezi

DMK : Devlet Memurları Kanunu

DYS : Doküman Yönetim Sistemi

ECVET : Mesleki Eğitim ve Öğretimde Avrupa Kredi Sistemi

EBA : Eğitim Bilişim Ağı

FATİH : Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi

GSMH : Gayri Safi Milli Hâsıla

GZFT : Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar Ve Tehditler Analizi

İŞ-KUR : Türkiye İş Kurumu

KTÜ : Karadeniz Teknik Üniversitesi

LYS : Lisans Yerleştirme Sınavı

MEBBİS : Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemleri

MEB : Milli Eğitim Bakanlığı

MEM : Milli Eğitim Müdürlüğü

MTE : Mesleki Teknik Eğitim

PEST : Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Yasal ve Çevresel Kurum Analizi

PISA : Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı

PG : Performans Göstergesi

RG : Resmi Gazete

SAM : Stratejik Amaç SEM : Sürekli Eğitim Merkezi

SGB : Strateji Geliştirme Başkanlığı

SGK : Sosyal Güvenlik Kurumu

SPKE : Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi

SPÜK : Stratejik Planlama Üst Kurulu

STK : Sivil Toplum Kuruluşu

SH : Stratejik Hedef TD : Tebliğler Dergisi

TEMA : Türkiye Erozyonla Mücadele Ağaçlandırma ve Doğal Varlıkları Koruma Vakfı

TEOG : Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavı

TKY : Toplam Kalite Yönetimi

TRT : Türkiye Radyo Televizyonu

TTK : Talim Terbiye Kurulu

TÜBİTAK : Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu

UNESCO : Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü

UNICEF : Birleşmiş Milletler Çocuk Fonu

YAL : Yomra Anadolu Lisesi

YGS : Yüksek Öğretime Geçiş Sınavı

TANIMLAR

7

Devamsızlık: Özürlü ya da özürsüz olarak okulda bulunmama durumu ifade eder.

Eğitim arama motoru: Sadece eğitim kategorisindeki sonuçların görüntülendiği ve kategori dışı ve

sakıncalı içeriklerin filtrelendiği internet arama motoru.

Öğretmenlik mesleği genel ve özel alan yeterlilikleri: Öğretmenlik mesleğini etkili ve verimli

biçimde yerine getirebilmek için sahip olunması gereken genel bilgi, beceri ve tutumlar ile alanlara

özgü olarak sahip olunması gereken bilgi, beceri ve tutumlardır.

Örgün eğitim: Belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış

programlarla, okul çatısı altında düzenli olarak yapılan eğitimdir. Örgün eğitim; okul öncesi, ilkokul,

ortaokul, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsar.

Özel yetenekli bireyler: Zeka, yaratıcılık, sanat, liderlik kapasitesi, motivasyon ve özel akademik

alanlarda yaşıtlarına göre daha yüksek düzeyde performans gösteren bireyi ifade eder.

Yaygın eğitim: Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş ya da örgün eğitim sisteminin herhangi bir

kademesinde bulunan veya bu kademeden ayrılmış ya da bitirmiş bireylere; ilgi, istek ve yetenekleri

doğrultusunda ekonomik, toplumsal ve kültürel gelişmelerini sağlayıcı nitelikte çeşitli süre ve

düzeylerde hayat boyu yapılan eğitim, öğretim, üretim, rehberlik ve uygulama etkinliklerinin

bütününü ifade eder.

Z-kütüphane: Zeminde oluşturulan zenginleştirilmiş, (içeriğinde çocuk edebiyatı, güncel kitaplar,

satranç masaları, tangram, zekâ geliştirici oyuncak, öğrenme oyunları) halka açık kütüphane.

Zorunlu eğitim: Dört yıl süreli ve zorunlu ilkokullar ile dört yıl süreli, zorunlu ve farklı programlar

arasında tercihe imkân veren ortaokullar ve imam-hatip ortaokullarından oluşan ilköğretim ile

ilköğretime dayalı, dört yıllık zorunlu, örgün veya yaygın öğrenim veren genel, mesleki ve teknik

öğretim kademelerinden

Eğitime ve Öğretime Erişim: Her bireyin hakkı olan eğitime ekonomik, sosyal, kültürel ve

demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesi ve

bu eğitimi tamamlayabilmesidir.

Kaliteli Eğitim ve Öğretim: Okulumuzun mevcut imkânlarının en iyi şekilde kullanılarak her

kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın

kazandırılmasıdır.

Kurumsal Kapasite Geliştirme: Kurumsallaşmanın geliştirilmesi adına kurumun beşeri, fiziki ve

mali altyapı süreçlerini tamamlama, yönetim ve organizasyon süreçlerini geliştirme, enformasyon

teknolojilerinin kullanımını artırma süreçlerine bütünsel bir yaklaşımdır.

GİRİŞ

8

Kamu yönetiminde stratejik planlamanın gündeme gelmesi, yönetimde reform anlayışının bir

sonucu olarak ortaya çıkmıştır.

Stratejik planlama, kuruluşların dış çevrede oluşan fırsatları kullanabilmesini ve tehditlere

karşı bir yönetim aracıdır. Milli eğitimin temel amacı kanun ve yönetmeliklerde belirtilen ilke ve

amaçlar doğrultusunda sunulacak strateji ve yöntemlerin geliştirilmesi ile eğitim hizmeti sunmaktır.

Hızla değişen dünya toplumların ayak uydurabilmesi lider ülke konumuna gelebilmemiz için

milli eğitimin belirleyeceği strateji ve hedefler önem kazanmaktadır. Bu doğrultuda ortaya konan

hedef ve amaçlar topluma yol gösterici olmalıdır.

Etkin, esnek ve etkili bir kamu yönetiminin oluşturulması için saydamlık, katılımcılık, hesap

verebilirlik, etkenlik, etkililik, kalite gibi araç, ilke ve kavramlardan yararlanılması gerekmektedir.

Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik ekinde

yer alan kamu idarelerinde stratejik planlamaya geçiş takvimine göre okulumuz ilk stratejik planı

2010-2014 yıllarını kapsayacak şekilde hazırlanmış ve uygulanmıştır.

Okulumuz 2015-2019 Stratejik Planını yasal düzenlemeler ve Yomra Milli Eğitim Müdürlüğü

Stratejik Planı ışığında hazırlanmıştır. Plan çalışmaları kapsamında, okulumuz birimleri ve ilgili

paydaşların katılımıyla eğitim ve öğretim sistemine ilişkin sorun ve gelişim alanlarını belirlemiştir.

Belirlenen sorun ve gelişim alanlarına dayanarak stratejik planın temel mimarisi oluşturulmuştur. Bu

mimari doğrultusunda “Eğitim ve Öğretime Erişim”, “Eğitim ve Öğretimde Kalite” ile “Kurumsal

Kapasite” olmak üzere üç ana tema ortaya çıkmıştır. Bu temalar altında beş yıllık stratejik amaçlar ve

hedefler ile bu amaç ve hedefleri gerçekleştirecek stratejiler belirlenmiştir.

Yasal düzenlemeleri dayanak olarak alan Yomra Anadolu Lisesi, değişime liderlik edebilecek

özgüven ve beceriye sahip olmak; değişen koşullara ayak uydurabilmek; bulunduğu nokta ile

ulaşmayı arzu ettiği nokta arasında giden yolu belirlemek için planlar hazırlanmıştır.

Stratejik planın uygulamaya girdikten sonraki aşaması, izleme ve değerlendirme aşamasıdır.

İzleme ve değerlendirme süreçlerinin sonunda stratejiler, faaliyet ve projeler planlandığı şekilde

gerçekleşiyorsa, stratejik amaçlar ve hedeflere ulaşma yolunda ilerleme beklentileri uygunsa plan

doğrulanmış olacak ve uygulama devam edecektir.

Ancak, bu hususlarda değişiklik olduğu takdirde ya da beklenmeyen sonuçlar ortaya

çıktığında plan gözden geçirilecek ve yeniden değerlendirilerek güncellenmiş şekliyle uygulanmaya

devam edilecektir.

Yomra Anadolu Lisesi, stratejik yönetimin ilk safhası olan planlamayı, vizyona giden bir araç

olarak görmektedir.

STRATEJİK PLAN EKİBİ

9

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ

I.BÖLÜM

10

Yomra Anadolu Lisesi, 2015-2019 Stratejik Planın hazırlanmasında İl ve İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü Stratejik Planlarını temel almış ve aşağıdaki modeli benimsemiştir:

Şekil 1: Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planlama Modeli

Durum Analizi

Hazırlık Programının Oluşturulması

Stratejik Planlama Yöntem ve Kapsamı

Stratejik Plan Ekip ve Kurulları

Stratejik Planlama İş Takvimi

Tarihi

Gelişim Mevzuat Analizi Faaliyet

Alanları ile

Sunulan

Hizmetler

Paydaş

Analizi

Kurum İçi ve Kurum Dışı

Analiz

PEST Analizi

GZFT Analizi

Üst Politika Belgeleri

Analizi

Sorun ve Gelişim Alanlarının Belirlenmesi

Vizyonun Belirlenmesi

Misyonun Belirlenmesi Temel İlke ve Değerlerin Belirlenmesi

Temaların Belirlenmesi

Stratejik Amaçların Belirlenmesi

Stratejik Hedeflerin Belirlenmesi

Performans Göstergelerinin Belirlenmesi Stratejilerin Belirlenmesi

Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi

Nihai Stratejik Plan

Performans Programı

Yıllık performans hedefleri ile faaliyet ve projeler

İzleme ve Değerlendirme

Faaliyet Raporu

11

a) Stratejik Plan Modeli

Geleceği karşılamak yerine onu öngörülen şekilde biçimlendirmek, kendi geleceğine sahip

olmak hedefiyle başlatılan süreçte, Trabzon İl Millî Eğitim Müdürlüğü, Milli Eğitim Bakanlığı 2010-

2014 Stratejik Planı ile Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzunda yer alan model esas

almıştır. Yomra İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı da dikkate alınarak, manevraları,

modelleri, pozisyonları ve perspektifleri geliştirmek, odak noktası, uyum ve ahenk ile amaç yaratmak

için çalışmalar yapılmıştır.

Etkili stratejiler geliştirmeye, uygulamaya ve sonuçlarını değerlendirerek kontrol etmeye

yönelik kararlar ve faaliyetler bütünü olarak tanımlanan stratejik yönetim anlayışımızı

gerçekleştirmeye yönelik planımız, Yomra Anadolu Lisesi bünyesinde oluşturulan Stratejik Plan

Ekibi tarafından geniş paydaş katılımı ile beş aşamada hazırlanmıştır:

-Planlama çalışmalarının sahiplenilmesi

-Organizasyonun oluşturulması

-İhtiyaçların tespiti

-İş planının oluşturulması

-Hazırlık programının yapılması

b) Yomra Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci:

Tüm çalışanların seferber edildiği ve tüm paydaşların beklentilerinin dengelendiği,

kurumumuzun misyonuna ve vizyonuna yönelik etkinliklere temel oluşturacak stratejik planımızın

hazırlık sürecinde çalışmalar; Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının yayınlamış

olduğu 2013/26 sayılı Genelge ve Yomra İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama faaliyeti

çerçevesinde yürütülmüştür.

İlgili genelge ve Bakanlığımız Stratejik Plan Takvimi ve Trabzon İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Stratejik Planlama faaliyeti doğrultusunda Yomra Anadolu Lisesi bünyesinde gerekli çalışmaları

yürütmek üzere “Yomra Anadolu Stratejik Plan Hazırlama Ekibi” oluşturulmuştur. Bu ekip

tarafından, Stratejik Planlama için gerekli araştırma, inceleme, değerlendirme çalışmaları amacıyla

örgüt içi her türlü yapısal ve güdülemeyi sağlayıcı önlemler alınarak yürürlüğe konulmuştur.

Stratejilerin belirlenmesi aşamasında öğretmenler, veliler ve öğrenciler başta olmak üzere tüm

paydaşların kurum adına ortak bir gelecek öngörmeleri, istenen hedefe nasıl başarıyla ulaşacağını

belirlemeleri, alternatif eylemlerin ya da stratejilerin maliyetleri, yararları ve olası sonuçları tahmin

etmeleri beklenmiş, çalışma sonunda en etkili ve verimli stratejiler seçilmeye çalışılmıştır.

Kurumun mevcut durumu ile ulaşmayı hedeflediği durum arasındaki yolu tarif eden, kurumun

amaç ve hedeflerini ve bunlara ulaşmayı mümkün kılacak yöntemleri belirlemesini gerektiren, uzun

vadeli ve geleceğe dönük bir bakış açısı taşıyan Stratejik Plan Hazırlama Programı, Yomra Anadolu

12

Lisesi Müdürlüğü Stratejik Plan Modeli ve Trabzon Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Eğitim-

Öğretim Yılı İş Takvimine uygun olarak tamamlanmıştır.

Kurumumuzda, stratejik planlama çalışmaları eşgüdümlü ve koordineli olarak eğitim-

öğretime olumlu katkı sağlayacağı inancı ile sürdürülmektedir.

Tablo 1: Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi

Sıra No Adı-Soyadı Görevi

1 Mehmet Zeki SARUHAN Müdür

2 Serdal İPEK Müdür Yardımcısı

3 Turan ÇAKIR Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni

4 Ekrem ERCELEP Matematik Öğretmeni

5 Özlem ASİLSOY Biyoloji Öğretmeni

13

DURUM ANALİZİ

II.BÖLÜM

14

Kurumumuzda vizyon ve misyonumuz çerçevesinde belirlenen amaç ve hedeflere

ulaşabilmek için; sahip olunan kaynakların tespiti, güçlü ve zayıf yönlerimiz ile fırsat ve

tehditlerimizin saptanması amacıyla mevcut durum analizi yapılmıştır.

A. TARİHİ GELİŞİM

Yomra Anadolu Lisesi, Kaşüstü Çok Programlı Lisesi’nin 4. Katında 2005 – 2006 Eğitim ve öğretim

yılında 60 kontenjan, iki sınıfla açılmıştır.

Okulun kurucu müdürü Seymen EROĞLU olup 2005-2006 eğitim öğretim yılında bu görevini

sürdürmüştür. 2006-2007 eğitim- öğretim yılında ise müdür olarak Hasan GÜNEŞ asaleten atanmış ve 2014

yılına kadar devam etmiştir. 2014 Şubat ayından 2014 Ekim ayına kadar Ahmet Kadı KADIOĞLU görev yapmış

bu tarihten sonara Mehmet Zeki SARUHAN okulumuza atanmış olup şu anda görevine devam etmektedir.

60 kontenjan 2 sınıfla açılan okulumuz, 2013-2014 eğitim – öğretim yılında 9. Sınıf kontenjanı 68

öğrenciye çıkarılmış olup 253 öğrenci 10 sınıfla Kaşüstü Çok Programlı Lisesi’nin 4. katında 2014 Ekim ayına

kadar eğitim – öğretimini sürdürmüş, bu tarihten itibaren eski Yomra Lisesi’nin binasına taşınmış ve burada

eğitim öğretimine devam etmektedir.

Tablo 2: Geçmiş Yıllarda Görev Yapan Okul Müdürleri

Sıra Adı – Soyadı Görev Yılları

1 Seymen EROĞLU 2005-2006

2 Hasan GÜNEŞ 2006-2013

3 Ahmet Kadı KADIOĞLU Şubat 2014 – Ekim 2014

4 Mehmet Zeki SARUHAN Ekim 2014 - …

15

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

07.09.2013 tarih ve 28758 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı,

Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğine göre Okulumuzun görevleri:

Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, plân, program ve amirlerle kendilerine verilen

görevleri yapmak sınavların düzgün ve güven içerisinde geçmesini sağlamak.

Okuldaki görevli personel için bilgi defteri ve formlarını tutmak, mevcut ve gelecek yılın

öğretmen sayılarını ve diğer personel ihtiyacını ilgili makamlara bildirmek.

Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program, genelge ve emirlerle tespit edilen eğitim

amaçlarının okulumuzda gerçekleştirilmesini, Atatürk İlke ve İnkılâpları doğrultusunda

yürütülmesini sağlamak, öğrencileri her türlü bölücü ve yıkıcı etkilerden korumak, öğrencilerin bilgi

seviyesini yükseltmek, Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanındaki çalışmalar ile

yakından ilgilenmek.

Öğrencilerin problemleri hakkında yönetici, öğretmen, veli ve öğrencileri aydınlatmak,

öğrencileri zararlı alışkanlıklardan ve yayınlardan korumak ve disiplinsizliği önleyici tedbirleri

almak.

Öğrencilere sağlık hizmetlerinin götürülmesini sağlamak, tüm öğretim kurumlarının beden

eğitimi, spor, halk oyunları ve izcilik faaliyetlerine ait araç-gereç, ödül vb. ihtiyaçlarını gidermek.

Okulumuzda eğitim programlarının uygulanmasında görülen aksaklıkları gidermek, aynı

programı uygulayan okullar arasında öğrenci seviyeleri arasındaki farklılıkları ortaya çıkarmak,

karşılaştırmalı sınavlar yaptırmak, öğretim metotlarının uygulanmasında birlik ve beraberliği

sağlayarak geliştirmek ve sonuçları hakkında ilgili yerlere bilgi vermek.

Okulumuzda rehberlik servislerinin kurulmasını ve işleyişini sağlamak.

Her türlü istatistikî bilginin toplanmasını, değerlendirilmesini sağlamak.

Okul/kurumlar için sivil savunma ile ilgili plân ve programları düzenlemek, Sivil Savunma

Teşkilâtı ile koordinasyon sağlamak.

16

C. FAALİYET ALANLARI ve ÜRÜN/ HİZMETLER

Tablo 3: Okulun Faaliyet Alanları Ürün ve Hizmetleri

Faaliyet Alanı-1: Eğitim- Öğretim Hizmetlerinde Ortak Görevler

Faaliyet Alanı-1.1. Eğitimi geliştirmeye yönelik görevler

Sunulan Hizmet 1.1.1. Eğitim öğretim programlarının uygulanmasını sağlamak, uygulama rehberleri hazırlamak,

Sunulan Hizmet 1.1.2. Eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak,

Sunulan Hizmet 1.1.3. Eğitime erişimi teşvik edecek ve artıracak çalışmalar yapmak,

Sunulan Hizmet 1.1.4. Eğitim hizmetlerinin yürütülmesinde verimliliği sağlamak,

Sunulan Hizmet 1.1.5. Eğitim kurumları ve öğrencilere yönelik araştırma geliştirme ve saha çalışmaları yapmak,

Sunulan Hizmet 1.1.6. Eğitim moral ortamını, okul ve kurum kültürünü ve öğrenme süreçlerini geliştirmek,

Sunulan Hizmet 1.1.7. Eğitime ilişkin projeler geliştirmek, uygulamak ve sonuçlarından yararlanmak,

Sunulan Hizmet 1.1.8. Ulusal ve uluslararası araştırma ve projeleri takip etmek, sonuçlarından yararlanmak,

Sunulan Hizmet 1.1.9. Kamu ve özel sektör eğitim paydaşlarıyla işbirliği içinde gerekli iş ve işlemleri yürütmek,

Sunulan Hizmet 1.1.10. Etkili ve öğrenci merkezli eğitimi geliştirmek ve iyi uygulamaları teşvik etmek.


Faaliyet Alanı-1.2. Eğitim kurumlarına yönelik görevler

Sunulan Hizmet 1.2.1. Eğitim ortamlarının fiziki imkânlarını geliştirmek,

Sunulan Hizmet 1.2.2. Öğrencilere barınma hizmeti sunulan eğitim kurumlarında bu hizmeti yürütmek,

Sunulan Hizmet 1.2.3. Eğitim kurumları arasında işbirliğini sağlamak,

Sunulan Hizmet 1.2.4. Eğitim kurumlarının idari kapasite ve yönetim kalitesinin geliştirilmesini sağlamak,

Sunulan Hizmet 1.2.5. Eğitim kurumlarındaki iyi uygulama örneklerini teşvik etmek, yaygınlaşmasını sağlamak,

Sunulan Hizmet 1.2.6. Eğitim kurumları arasındaki kalite ve sayısal farklılıkları giderecek tedbirler almak,

Sunulan Hizmet 1.2.7. Kutlama veya anma gün ve haftalarının programlarını hazırlamak, uygulatmak,

Sunulan Hizmet 1.2.8. Öğrenci velileri ve diğer tarafların eğitime desteklerini sağlayıcı faaliyetler yapmak


Faaliyet Alanı-1.3. Öğrencilere yönelik görevler

Sunulan Hizmet 1.3.1. Rehberlik ve yöneltme/yönlendirme çalışmalarını planlamak, yürütülmesini sağlamak,

Sunulan Hizmet 1.3.2. Öğrencilerin eğitim kurumlarına aidiyet duygusunu geliştirmeye yönelik çalışmalar yapmak,

yaptırmak ve sonuçlarını raporlaştırmak,

Sunulan Hizmet 1.3.3. Öğrencilerin kayıt-kabul, nakil, kontenjan, ödül, disiplin ve başarı değerlendirme iş ve

işlemlerinin yürütülmesini sağlamak,

Sunulan Hizmet 1.3.4. Öğrencilerin ulusal ve uluslararası sosyal, kültürel, sportif iş ve işlemlerini yürütmek,

Sunulan Hizmet 1.3.5. Öğrencilerin okul başarısını artıracak çalışmalar yapmak, yaptırmak,

Sunulan Hizmet 1.3.6. Öğrencilerin eğitim sistemi dışında bırakılmamasını sağlayacak tedbirleri almak,

Sunulan Hizmet 1.3.7. Öğrencilerin okul dışı etkinliklerine ilişkin çalışmalar yapmak, yaptırmak,

Sunulan Hizmet 1.3.8. Sporcu öğrencilere yönelik hizmetleri planlamak, yürütülmesini sağlamak

Faaliyet Alanı-1: Eğitim -Öğretim Hizmetlerinde Ortak Görevler

Faaliyet Alanı-1.4. İzleme ve değerlendirmeye yönelik görevler

Sunulan Hizmet 1.4.1. Eğitim kurumu öğretmenlerin performanslarını izlemek ve değerlendirmek

Sunulan Hizmet 1.4.2. Eğitim-öğretim programlarının uygulanmasını izlemek ve değerlendirmek,

Sunulan Hizmet 1.4.3. Öğretmen yeterliliklerini izlemek ve değerlendirmek

Faaliyet Alanı-2 Ortaöğretim Hizmetleri

Faaliyet Alanı-2.1. Eğitim-öğretim hizmetlerindeki ortak görevlerle birlikte

17

Faaliyet Alanı-3 Din Öğretimi Hizmetleri

Faaliyet Alanı-3.1. Eğitim-öğretim hizmetlerindeki ortak görevlerle birlikte,

Sunulan Hizmet 3.1.1. Din kültürü ve ahlak bilgisi eğitim programlarının uygulanmasını sağlamak,

Sunulan Hizmet 3.1.2. Seçmeli din eğitimi derslerini takip etmek, uygulanmasını gözetmek,

Sunulan Hizmet 3.1.3. Din eğitiminde kullanılan ders kitabı ve materyallerin teminini koordine etmek.

Faaliyet Alanı-4 Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri


Sunulan Hizmet 4.1.1. Bakanlık tarafından oluşturulan özel eğitim ve rehberlik politikalarını uygulamak,

Sunulan Hizmet 4.1.2. Resmi eğitim kurumlarınca yürütülen özel eğitimin yaygınlaşmasını ve gelişmesini sağlayıcı

çalışmalar yapmak,

Sunulan Hizmet 4.1.3. Özel eğitim programlarının uygulanma süreçlerini izlemek ve değerlendirmek,

Sunulan Hizmet 4.1.4. Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinin ölçme araçlarını sağlamak

Sunulan Hizmet 4.1.5. Madde bağımlılığı, şiddet ve benzeri konularda toplum temelli destek sağlamak,

Sunulan Hizmet 4.1.6. Engelli öğrencilerin eğitim hizmetleri ile ilgili çalışmalar yapmak,

Sunulan Hizmet 4.1.7. Rehberlik ve kaynaştırma uygulamalarının yürütülmesini sağlamak

Sunulan Hizmet 4.1.8. Rehberlik servislerinin kurulmasına ve etkin çalışmasına yönelik tedbirler almak,

Sunulan Hizmet 4.1.9. Özel yetenekli bireylerin tespit edilmesini ve özel eğitime erişimlerini sağlamak

Faaliyet Alanı-5 Strateji Geliştirme Hizmetleri

Sunulan Hizmet 5.1. Okul stratejik planlarını hazırlamak, geliştirmek ve uygulanmasını sağlamak,

Sunulan Hizmet 5.2. Faaliyetlerin stratejik plan, bütçe ve performans programına uygunluğunu sağlamak,

Sunulan Hizmet 5.3. Hizmetlerin etkililiği ile vatandaş ve çalışan memnuniyetine ilişkin çalışmalar yapmak,

Sunulan Hizmet 5.4. Bütçe ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

Sunulan Hizmet 5.5. Nakit ödemelerin planlamasını yapmak, ödemeleri izlemek,

Sunulan Hizmet 5.6. Kamu zararı ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

Sunulan Hizmet 5.7. Yatırımlarla ilgili ihtiyaç analizlerini yapmak, verileri hazırlamak,

Sunulan Hizmet 5.8. Okul aile birlikleri ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

Sunulan Hizmet 5.9. Eğitim kurumu bina veya eklentileri ile derslik ihtiyaçlarını tespit etmek,

Sunulan Hizmet 5.10. İstatistikî verileri ilgili birimlerle işbirliği içinde ulusal ve uluslararası standartlara uygun ve

eksiksiz toplamak, güncelleştirmek, analiz etmek ve yayınlamak

Sunulan Hizmet 5.11. Eğitim kurumları, yönetici, öğretmen ve çalışanlar için belirlenen performans ölçütlerinin

uygulanmasını izlemek, yerel ihtiyaçlara göre performans ölçütleri geliştirmek ve uygulamak,

Sunulan Hizmet 5.12.

İlgili birimlerle koordinasyon sağlayarak, idarenin geliştirilmesi, yönetim kalitesinin artırılması,

hizmet standartlarının belirlenmesi, iş ve karar süreçlerinin oluşturulması ile bürokrasi ve

kırtasiyeciliğin azaltılmasına ilişkin araştırma geliştirme faaliyetleri yürütmek,

Faaliyet Alanı-6 Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri

Sunulan Hizmet 6.1. Eğitim faaliyetlerinin iyileştirilmesine yönelik teknik çözümlere ve yerel ihtiyaçlara dayalı

uygulama projeleri geliştirmek ve yürütmek,

Sunulan Hizmet 6.2. Yenilikçi eğitim ve teknoloji destekli eğitim uygulamaları için yenilikçi çözümler hedefleyen

proje ve araştırmalarda birimlere ve resmi ve özel kurumlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

Sunulan Hizmet 6.3. Eğitim bilişim ağını işletmek ve geliştirmek, erişim ve paylaşım yetkilerini yönetmek,

Sunulan Hizmet 6.4. Haberleşme, veri ve bilgi güvenliğini sağlamak,

Sunulan Hizmet 6.5. Eğitim Bilişim Ağının kullanımının yaygınlaştırılmasını sağlamak,

Sunulan Hizmet 6.6. Bilişim hizmetlerine ve internet sayfalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

Sunulan Hizmet 6.7. İstatistikî verilerin saklanmasına ilişkin teknik iş ve işlemleri yürütmek,

18

Faaliyet Alanı-7 İnsan Kaynakları Hizmetleri

Sunulan Hizmet.7.1. İnsan kaynaklarıyla ilgili kısa, orta ve uzun vadeli planlamalar yapmak,

Sunulan Hizmet.7.2. Norm kadro iş ve işlemlerini yürütmek,

Sunulan Hizmet.7.3. Özlük dosyalarının muhafazasını sağlamak,

Sunulan Hizmet.7.4. Özlük ve emeklilik iş ve işlemlerini yürütmek,

Sunulan Hizmet.7.5. Disiplin ve ödül işlemlerinin uygulamalarını yapmak,

Sunulan Hizmet.7.6. Güvenlik soruşturması ve arşiv araştırması işlemlerini yürütmek,

Sunulan Hizmet 7.7. Personelin eğitimlerine ilişkin iş ve işlemleri yapmak,

Sunulan Hizmet.7.8. Aday öğretmenlerin ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

Sunulan Hizmet 7.9. Öğretmen yeterliliği ve iş başarımı düzeyini iyileştirici hizmet içi eğitimler yapmak,

Sunulan Hizmet 7.10. Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerine yönelik ulusal ve uluslararası gelişmeleri izlemek,

Sunulan Hizmet 7.11. Öğretmenlerin meslekî gelişimiyle ilgili araştırma ve projeler yapmak ve uygulamak

Sunulan Hizmet 7.12. Öğretmenlerin meslekî gelişimine yönelik yerel düzeyde etkinlikler düzenlemek,

Sunulan Hizmet 7.13. Yöneticilerin, öğretmenlerin ve diğer personelin atama, yer değiştirme, askerlik, alan

değişikliği ve benzeri iş ve işlemlerini yapmak,

Sunulan Hizmet 7.14. 25/6/2001 tarihli ve 4688 sayılı Kamu Görevlileri Sendikaları Kanunu kapsamındaki görevleri

yürütmek.

Faaliyet Alanı-8 Hayat Boyu Öğrenme Hizmetleri


Sunulan Hizmet 8.1.1. Örgün eğitim alamayan bireylerin bilgi ve becerilerini geliştirici tedbirler almak,

Sunulan Hizmet 8.1.2. Hayat boyu öğrenmenin imkân, fırsat, kapsam ve yöntemlerini geliştirmek,

Sunulan Hizmet 8.1.3. Yetişkinlere yönelik yaygın meslekî eğitim verilmesini sağlamak,

Sunulan Hizmet 8.1.4. Öğrenme fırsat ve imkânlarını destekleyici, yetiştirici ve tamamlayıcı kurs çalışmalarıyapmak,

Sunulan Hizmet 8.1.5. Beceri ve hobi kursları ile kültürel faaliyetlerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

Sunulan Hizmet 8.1.6. Çocuk, genç ve aileler ile ilgili eğitim ve sosyo-kültürel etkinlikler yapmak,

Sunulan Hizmet 8.1.7. Açık öğretim sistemi ile ilgili uygulamaları yürütmek,

Faaliyet Alanı-9 Destek Hizmetleri

Sunulan Hizmet 9.1. Yayın faaliyetlerini yürütmek,

Sunulan Hizmet 9.2. Ders araç ve gereçleri ile donatım ihtiyaçlarını temin etmek,

Sunulan Hizmet 9.3. “Ücretsiz Ders Kitabı Temini Projesi”ni yürütmek,

Sunulan Hizmet 9.4. Taşınır ve taşınmazlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

Sunulan Hizmet 9.5. Depo iş ve işlemlerini yürütmek,

Sunulan Hizmet 9.6. Lojmanlar ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

Sunulan Hizmet 9.7. Yemekhane iş ve işlemlerini yürütmek

Sunulan Hizmet 9.8. Temizlik, güvenlik, ısınma, aydınlatma, onarım ve taşıma gibi işlemleri yürütmek

Sunulan Hizmet 9.9. Satın alma iş ve işlemlerini yürütmek,

Sunulan Hizmet 9.10. Tahakkuk işlemlerine esas olan onayları almak ve ilgili diğer işlemleri yürütmek,

Sunulan Hizmet 9.11. Genel evrak ve arşiv hizmetlerini yürütmek.

19

Faaliyet Alanı-10 İnşaat ve Emlak Hizmetleri

Faaliyet Alanı 10.1. Bakanlık ya da Valilik tarafından verilen yetki ve sorumlulukları yerine getirmek.

Sunulan Hizmet 10.1.2. Halk katkısı ile yapılacak eğitim yapılarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

Sunulan Hizmet 10.1.3. Yatırım programı yapı yatırımlarının ihale öncesi hazırlıklarına ilişkin iş ve işlemleri

yürütmek,

Sunulan Hizmet 10.1.4. İhale edilen yatırımları izlemek, planlanan süre içerisinde hizmete sunulmalarını sağlamak,

Sunulan Hizmet 10.1.5. Onarımlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

Sunulan Hizmet 10.1.7. Projelere göre idarî ve teknik ihale şartnamelerinin hazırlanmasına ilişkin iş ve işlemleri

yürütmek,

Sunulan Hizmet 10.1.8. Hak edişlere ilişkin iş ve işlemleri yürütmek

Sunulan Hizmet 10.1.9 Eğitim kurumlarının Toplu Konut İdaresi Başkanlığı veya inşaat işleri ile ilgili diğer kamu

kurum ve kuruluşlarına yaptırılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

Sunulan Hizmet 10.1.14 Kamu kuruluşlarına tahsisli taşınmazların tahsisi veya devri işlemlerine ilişkin iş ve işlemleri

yürütmek,

Sunulan Hizmet 10.1.15 Eğitim kurumlarına ilişkin kamulaştırma iş ve işlemlerinin yürütülmesine ilişkin iş ve işlemleri

yürütmek,

D. PAYDAŞ ANALİZİ

Paydaş analizinin yapılmasında; stratejik planlamanın temel unsurlarından biri olan katılımcılığın

sağlanabilmesi için öğretmen, öğrenci ve velilerin de görüşleri dikkate alınarak stratejik planın karar vericiler

ve uygulayıcılar tarafından sahiplenilmesine çalışılmıştır. 2014-2015 Stratejik Planlama sürecinde

katılımcılığa önem veren kurumumuz; tüm paydaşların görüş, talep, öneri ve desteklerinin stratejik planlama

sürecine dâhil edilmesini hedeflemiştir.

Verdiğimiz hizmetlere ilişkin memnuniyetlerin saptanması için iç ve dış paydaşların stratejik planlama

sürecine dâhil olması sağlanmıştır.

Kuruma ilişkin beklentiler ve durum tespiti, kurumsal işbirliği ve eşgüdüm, GZFT, önerilerin tespiti

vb. gerçekleştirmeye yönelik olarak; okulumuzda öğretmen, öğrenci ve veli görüşlerini alarak toplantılar

düzenlenmiş, paydaşların tümünü temsil etme niteliğindeki örneklem grubu belirlenerek paydaş listesi

oluşturulmuştur. Etki/önem matrisi kullanılarak paydaş önceliklendirmesi yapılmış ve nihai paydaş listesi

oluşturulmuştur. Önceliği belirlenen paydaşların özelliklerine göre görüş alma yöntemi belirlenmiş ve “İç

Paydaş Anketi” ve “Dış Paydaş Anketi” geliştirilmiştir.

Planlama ekibinin çalışmalarıyla okulumuz paydaşlarının görüş ve düşünceleri de alınarak

kurumumuzun GZFT analizi yapılmaya çalışılmıştır.

Okulumuza ait 2015-2019 arası stratejik plana ait politikalar, amaçlar, hedef ve tedbirler belirlenmiş;

gerek iç gerekse dış paydaşlarımızın görüş ve önerileri sonucunda ortaya çıkan hususlar, stratejik amaçların ve

hedeflerin belirlenmesi ile öncelikli stratejik alanların tespitinde büyük ölçüde belirleyici olmuştur.

Strateji planlaması sürecinde paydaşlardan nasıl, ne şekilde ve hangi aralıklarda görüş alınıp

değerlendirme yapılacağı ekip tarafından belirlenmiştir.

Okulumuzun iç paydaşları: Okul idaresi, öğretmeneler, öğrenciler, yardımcı personel, okul

aile birliği ve velilerdir.

Okulumuzun dış paydaşları ise: Millî Eğitim Bakanlığı, Valilik, Kaymakamlık, İl Millî Eğitim

Müdürlüğü, İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü, İlköğretim ve Ortaöğretim okulları, Yomra Belediyesi,

Halk Eğitim Merkezi, Jandarma, Mahalle Muhtarlarıdır

20

E. KURUM İÇİ ANALİZ

Müdürlüğümüzün teşkilat yapısı ve birimlerin görevleri 14.9.2011 tarihli ve 28054 sayılı Resmi

Gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri

Hakkında Kanun Hükmünde Kararnamede düzenlenmektedir.

Yomra Anadolu Lisesi Müdürlüğü görev tanımında yer alan faaliyetleri sürdürürken iç ve

mümkün olduğu kadar dış paydaşlarla paylaşımda bulunmuştur. Hazırlanan anketlerin iç ve dış

paydaşlara nasıl uygulanacağı, stratejik plan ekibi olarak önceden belirlenmiş ve plana uygun olarak

uygulanmıştır. Uygulama esnasında görüşlerinin 2015-2019 Stratejik Planında ne derece önemli

olduğu dış paydaşlara belirtilmiştir.

İç ve dış paydaş analiz sonuçlarına göre paydaşlarımızın Müdürlüğümüzü nasıl gördüğü

değerlendirilmiş, yapılan analiz güçlü ve zayıf yönlerimizin belirlenmesinde katkı sağlamıştır.

a) Örgütsel Yapı

Şekil 2: Yomra Anadolu Lisesi Teşkilat Şeması

OKUL MÜDÜRÜ

OGYE MÜDÜR YARDIMCISI

KOMİSYONLAR

Kıymet Takdir

Komisyonu

Kalite Kontrol

Komisyonu

Muayene Teslim

Komisyonu

Rehberlik Hizmetleri Komisyonu

Satın Alma Kom.

KURULLAR

Öğretmenler Kurulu

Reh. ve Psk. Dan. Hiz.

Kur.

Disiplin Kurulu

Sos. Etkinlik

Den. Kurulu

Okul Seçim Kurulu

Onur Kurulu

Yayın İnc. Kur.

ÖĞRETMENLER

Zümre Öğretmenler

i

Şube Öğretmenleri

Rehber Öğretmenleri

YARDIMCI PERSONEL

OKUL AİLE BİRLİĞİ

21

b) İnsan Kaynakları

Yomra Anadolu Lisesi 1 Müdür, 1 Müdür yardımcısı, 19 öğretmen, 1 memur ve 2 hizmetli

toplamda 24 personel ile çalışmalarını sürdürmektedir.

Tablo 4: Yomra Anadolu Lisesi İnsan Kaynakları Dağılımı (2014)

Sır

a Branşı

Kadro Durumu Erkek Kadın Toplam

İhtiyaç

Asil Diğer

1 Okul Müdürü 1 1 1

2 Okul Müdür

Yardımcısı

1 1 1

3 Türk Edebiyatı 3 3 3

4 Matematik 3 3 3

5 İngilizce 2 1 1 2

6 Kimya 1 1 1

7 Fizik 1 1 1

8 Biyoloji 1 1 1

9 Almanca 1 1 1

10 Tarih 1 1 1

11 Coğrafya 1 1 1

12 Felsefe 1 1 1

13 Beden Eğitimi 1 1 1

14 Din Kültürü ve Ahlak

Bil.

1 1 1

15 Müzik 1 1 1

16 Rehber Öğretmen 1 1 1

TO

PL

AM

21 17 4 21

22

Tablo 5: Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Ön lisans …….. ---

Lisans 2 %100

Yüksek Lisans

Doktora

Tablo 6: Kurumda gerçekleşen kadrolu öğretmen sirkülâsyon oranı

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan

Öğretmen Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve

Başlayan Öğretmen Sayısı

2011/2012 2012/2013 2013/2014 2011/2012 2012/2013 2013/2014

TOPLAM 2 1 2 2 5 2

Tablo 7: Kurumdaki Mevcut Hizmetli/Memur Sayısı (2014)

Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Toplam

1 Memur 1 Lise 1

2 Hizmetli 1 1 İlkokul 2

Tablo 8: Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Tablosu ( 2014)

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psi

kolo

jik D

anış

man

No

rm S

ayıs

ı

Gö

rev

Yap

an P

siko

lojik

Dan

ışm

an S

ayıs

ı

İhti

yaç

Du

yula

n P

siko

lojik

Dan

ışm

an S

ayıs

ı

Gö

rüşm

e O

das

ı Say

ısı

Danışmanlık Hizmeti Alan

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili

Düzenlenen Eğitim/Paylaşım

Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğr

enci

Say

ısı

Öğr

etm

en S

ayıs

ı

Vel

i Say

ısı

Öğr

etm

enle

re Y

ön

elik

Öğr

enci

lere

Yö

nel

ik

Vel

ilere

Yö

nel

ik

1 1 1 253 19 100 5 10 5

23

c) Teknolojik Kaynaklar

Yomra Anadolu Lisesi hizmetlerinin, tüm paydaşlarına daha hızlı ve etkili şekilde sunulması

için, güncel teknolojik araçlar etkin bir biçimde kullanılmaktadır. Bu kapsamda modüler bir yapıda

kurgulanmış olan Millî Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemi (MEBBİS) ile kurumsal ve bireysel iş ve

işlemlerin büyük bölümü yürütülmektedir. Aynı zamanda sistemde personel ve öğrencilerin bilgileri

bulunmaktadır.

MEBBİS aracılığıyla Devlet Kurumları, Yatırım İşlemleri, MEİS, e-Alacak, e-Burs, Evrak,

TEFBİS, Kitap Seçim, e-Soruşturma Modülü, Sınav, Sosyal Tesis, e-Mezun, İKS, MTSK, Özel

Öğretim Kurumları, Engelli Birey, Performans Yönetim Sistemi, Yönetici, Mal, Hizmet ve Yapım

Harcamaları, Özlük, Çağrı Merkezi, Halk Eğitim, Açık Öğretim Kurumları, e-Okul, Veli

Bilgilendirme Sistemi, e-Yurt, e-Akademi, e-Katılım, gibi modüllere ulaşılarak çalışmalar

yürütülmektedir.

Ayrıca MEBBİS kanalıyla İlçe MEM teşkilatının tüm iş ve işlemleri için birimler arasında,

Bakanlığımızca kurulan iletişim ağı amacına uygun şekilde kullanılmaktadır. Müdürlüğümüzün resmi

yazışmaları, elektronik ortamda Doküman Yönetim Sistemi (DYS) üzerinden yapılmaktadır.

Milli eğitim bakanlığımızın uyguladığı FATİH projesi kapsamında tüm sınıflarımızda akıllı

tahta mevcut olup bu tahtalar etkin bir şekilde kullanılmaktadır.

Sosyal faaliyetlerin gerçekleştirilmesi için konferans salonu bilgisayar, projeksiyon, ışıklandırma, ses

sistemi, sahne sistemi ile donatılmıştır.

Fizik, kimya, biyoloji dersleri için donanımlı bir laboratuvar hizmete sunulmuştur.

Öğretmen ve öğrencilerin gerektiğinde kullanabildiği, 4 bilgisayar, 1 yazıcı, 2 fotokopi makinası

vardır.

Ayrıca okulumuzun kütüphanesi de mevcut olup zenginleştirilmesi için çalışmalar

yapılmaktadır.

Tablo 9: Okulun teknolojik kaynaklar mevcut durum ve ihtiyaç listesi

Araç-Gereçler 2011/2012 2012/2013 2013/2014 İhtiyaç

Bilgisayar 5 5 5

Yazıcı 1 1 1 1 ( Renkli )

Tarayıcı 1 1

Tepegöz 1 1

Projeksiyon 8 8

Televizyon 0 0 0

İnternet bağlantısı 1 1

Fen Laboratuvarı 1

Bilgisayar Lab. 1

Fax 1 1

Video

DVD Player 1 1

Fotoğraf makinesi 1

Kamera 1

Okul/kurumun

İnternet sitesi

1 1

Personel/e-mail adresi

oranı

%100 %100 %100

Diğer araç-gereçler

Laptop ( Dizüstü

bilgisayar)

1 1

Fotokopi makinesi 2 2

Optik Okuyucu 1

https://mebbis.meb.gov.tr/

24

d) Fiziki Yapı

Tablo 10: Yerleşim Alanı

YERLEŞİM

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m

2) Bahçe alanı (m

2)

2758 m2 820 m

2 1938 m

2

Tablo 11:Sosyal Alanlar

Sosyal Alanlar

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı (m2)

Kantin ---- …..m2

Toplantı Salonu 120 92 m2

Seminer Salonu 120 92 m2

e) Mali Kaynaklar

Eğitim ve öğretimin başlıca finans kaynaklarını merkezî yönetim bütçesinden ayrılan pay,

ulusal ve uluslararası kurum ve kuruluşlardan sağlanan hibe, kredi ve burslar, gerçek ve tüzel kişilerin

bağışları ve okul-aile birliği gelirleri oluşturmaktadır.

Tablo 12: Okul Mali Kaynak Tablosu

Kaynaklar 2012 2013 2014

Genel Bütçe 31155 37147 51018

Okul Aile Birliği 5250 6495 5312

TOPLAM 36405 43642 56330

Yomra Anadolu Lisesi Bütçesinin Yomra MEM Bütçesine Göre Artış Oranı

Yıllar Trabzon İl MEM Bütçesi

(TL)

Yomra İlçe Milli Eğitim

Bütçesi

Yomra İlçe MEM

Bütçesi/ Yomra An.

Lis. Bütçesi (%)

Yomra Anadolu Lisesi

Bütçesi

2012 234.362.429 15.274.695 0,204 31.155

2013 253.111.242 17.744.341 0,209 37.147

2014 273.360.142 23.005.864 0,222 51.018

2015 295.228.954

25

F. KURUM DIŞI ANALİZ

Dünyada hızlı bir değim sürecinin yaşandığı bu zamanda mesafelerin kalktığı, insanların her

türlü bilgiye kolayca ulaşabildiği bu zamanda küçük yerleşim yerlerinde iletişim imkânlarınınvarlığı

bizleri de olumlu ve olumsuz yönlerden etkilemektedir. Okulumuz da bu değişimlerden

etkilenmektedir.

Eğitim politikalarının oluşturulmasında paydaşların iletişim kanallarını kullanarak katkı

sağlamaları mümkündür. Bu politikaların oluşmasına katkı yapacak paydaşların bu sorumluluk

bilincine sahip olmaları önemlidir.

GZTF Analizi ile okulumuzun sosyal, ekonomik, kültürel durumunu ortaya koyarak sorunlar

için çözüm önerileri oluşturulması ve olumlu yönlerin devam ettirilmesi hedeflenmektedir.

Eğitim politikalarının uygulayıcısı olarak kurullar, geri dönüt sağlayarak üst politikaların

gerçekleşmesine yardımcı olmalıdırlar.

a) Üst Politika Belgeleri

Üst politika belgelerinde İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün görev alanına giren konular ayrıntılı

olarak taranmış ve bu belgelerde yer alan politikalar dikkate alınmıştır. Stratejik plan çalışmaları

kapsamında taranmış olan politika belgeleri aşağıda verilmiştir:

- Trabzon MEM 2015-2019 Stratejik Planı

- Yomra MEM 2015-2019 Stratejik Planı

- Diğer Kamu Kurum ve Kuruluşlarının Stratejik Planları

YOMRA ANADOLU LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI 5 YILLIK TAHMİNİ TOPLAM KAYNAK İHTİYACI

Birimler 2014 Yılı

Gerçekleşen 2015 2016 2017 2018 2019

TÜM BÖLÜMLER 51.018 55.0996 59.5076 64.2682 69.4097 74.9625

OKUL AİLE BİRLİĞİ,

KANTİN ve DİĞER

GELİRLER

5312 5.736.9600 6.195.9168 6.691.5901 7.226.9173 7.805.0707

GENEL TOPLAM 56330 60.8366 65.7035 70.9598 76.6366 82.7676

TOPLAM BÜTÇENİN

ÖNCEKİ YILA GÖRE

ARTIŞ ORANI (%)

8 8 8 8 8 8

STAREJİK PLAN

YILLIK TAHMİNİ

MALİYET

5000 6000 7000 8000 9000 10000

26

b) GZFT Analizi

Tablo 13: Temalara göre GZFT

Güçlü Taraflar

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. Sınıflarımızda donanımlı etkileşimli tahtaların var olması

2. Çok amaçlı yararlanılabilecek geniş bir bahçeye sahip oluşumuz.

3. Konferans salonunun olması 4. Laboratuvar ve kütüphane

olarak kullanılmak üzere fiziki mekanın olması

1. Dinamik, çalışkan ve tecrübeli bir öğretmen kadrosunun olması

2. Öğretmenlerimizin çoğunun yüksek lisans yapmış olmaları.

3. Okulumuza giriş puanları düşmesine rağmen YGS ve LYS’de başarının aynı çizgide devam etmesi

4. Öğretmenler arasındaki dayanışmanın güçlü olması

5. Öğrencilerimizin kültürel, sosyal ve sportif faaliyetlere hevesli olmaları.

1. Branş öğretmenlerinin kadrolu ve tam olması, norm eksikliğinin bulunmaması

2. Okulumuzun toplam öğrenci sayısının az olması

3. Müdür yardımcısının rehber öğretmen olması

Zayıf Taraflar


1. Her yıl öğrenci seviyesinin düşmesi

2. Okul kütüphanesinde nitelikli kitabın az olması

1. Okul – veli işbirliğinin yeterli düzeyde olmaması

2. Sosyal etkinliklere katılımın yeterli düzeyde olmaması

3. AB veya yerel proje hazırlama konusunda eğitim eksikliğinin olması

4. Okunan kitap sayısının az olması

1. Okul gelirinin kısıtlı olması. 2. Okulumuzun AB veya yerel

proje geçmişinin bulunmaması

3. Fizik, kimya, biyoloji laboratuvarının olmaması

4. Okul kantininin olmaması

Fırsatlar


1. Okulumuzun ilçenin merkezinde olması

2. Okula ulaşımın kolay olması 3. Hastane, adliye,

kaymakamlık, Belediye gibi devlet kurumlarına yakın olması

4. İlçemizde özel bir üniversitenin ( Avrasya Ünv. ) bulunması

1. Öğrencileri olumsuz etkileyecek mekânlardan uzak olması

2. Okulumuza öğrencilerin sınavla gelmesi.

3. Farklı hobi ve yeteneklere sahip öğrencilerin varlığı.

4. AB ve yerel projelere başvurma imkânımızın olması

5. Okulumuzda normal eğitim yapılıyor olması.

27

Tehditler


1. Sınıf mevcutlarının 34’ e çıkarılması

2. Taşımalı eğitimin olması

1. Öğrencilerin birçoğunun servisle gelmeleri, ayrıca taşımalı öğrencilerin olması sebebiyle ders sonrası yapılacak olan sosyal, kültürel çalışmalarına katılımın istenen düzeyde olmaması

2. Öğrenci velilerinin ikametgâhlarının okuldan uzak olması sebebiyle okul veli işbirliğinin istenen seviyede olmaması.

1. Anadolu Lisesi sayısının artması sebebiyle öğrenci seviyelerinin her yıl düşmesi

Okulumuz, 2015-2019 Stratejik Plan hazırlıkları kapsamında iç ve dış paydaşlarımızla

yaptığımız çalışmalar sonrasında elde ettiğimiz GZFT verilerine göre kurumumuzun güçlü, zayıf

yönlerini, fırsat ve tehditlerimizi belirledik. Böylece kurumumuzun, stratejik planı için hayati önem

taşıyan stratejiler için ön hazırlığımız tamamlanmış oldu.

Analiz sonrası ortaya çıkan genel kanı: Atıfta bulunulan üst politika belgelerinde yer alan

hedeflere ulaşmak için fiziki ve beşeri altyapının geliştirilmesi ile ilgili güçlü, uygulanabilir, hitap

ettiğimiz kitlenin tamamının verimliliğini artıracak çalışmalara ihtiyaç vardır.

Yomra Anadolu Lisesi 2010-2014 Stratejik Planı GZFT analiziyle karşılaştırıldığında kurumun

iç dinamiklerinden kaynaklanan güçlü ve zayıf yönlerinde okulun müstakil binaya taşınmasından

kaynaklanan iyileşmeler gözlemlendi.

28

Yomra Anadolu Lisesi Gelişim ve Sorun Alanları

Paydaş analizi, kurum içi ve dışı analiz sonucunda bakanlığın faaliyetlerine ilişkin gelişim ve

sorun alanları tespit edilmiştir. Belirlenen gelişim ve sorun alanları üç tema altında gruplandırılarak

plan mimarisinin oluşturulmasında temel alınmıştır.

Tablo 14: Gelişim ve Sorun Alanları

Eğitim Ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. Ortaöğretimde okullaşma

2. Ortaöğretimde devamsızlık

3. Ortaöğretimde örgün eğitimin

dışına çıkan öğrenciler

4. Taşımalı eğitim

5. Temel eğitimden ortaöğretime

geçiş

6. Yükseköğretime katılım

1. Eğitim öğretim sürecinde sanatsal,

sportif ve kültürel faaliyetler

2. Okuma kültürü

3. Okul sağlığı ve hijyen

4. Zararlı alışkanlıklar ve bağımlılıklar

5. Öğretmenlere yönelik hizmet içi

eğitimler

6. Öğretmen yeterlilikleri

7. Eğitimde bilgi ve iletişim

teknolojilerinin kullanımı

8. Örgün ve yaygın eğitimi destekleme

ve yetiştirme kursları

9. Temel dersler önceliğinde ulusal ve

uluslararası sınavlarda öğrenci başarı

durumu

10. Sınav kaygısı

11. Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik

hizmetleri

12. Yabancı dil yeterliliği

13. Uluslararası hareketlilik

programlarına katılım

1. İnsan kaynaklarının mesleki yetkinliklerinin

geliştirilmesi

2. İnsan kaynakları planlaması ve istihdamı

3. Çalışma ortamlarının iş motivasyonunu

sağlayacak biçimde düzenlenmesi

4. Çalışanların ödüllendirilmesi

5. Hizmet içi eğitim kalitesi

6. Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal

ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği

7. Eğitim, çalışma, konaklama ve sosyal hizmet

ortamlarının kalitesinin artırılması

8. Donatım eksiklerinin giderilmesi

9. Okullardaki fiziki durumun özel eğitime

gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu

10. Eğitim yapılarının depreme hazır oluşu

11. Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı

12. Alternatif finansman kaynaklarının

geliştirilmesi

13. Okul-Aile Birlikleri

14. Kurumsal aidiyet duygusu

15. Stratejik planların uygulanabilirliği

16. Mevcut arşivlerin tasnif edilerek kullanılır

hale getirilmesi

17. İstatistik ve bilgi temini

18. Bilgiye erişim imkânlarının ve hızının

artırılması

19. Teknolojik altyapı eksikliklerinin giderilmesi

20. Mobil uygulamaların yaygınlaştırılması

21. Elektronik içeriğin geliştirilmesi ve kontrolü

22. Diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği

23. Kamu Hizmet Standartlarının yeniden

düzenlenmesi

24. Bürokrasinin azaltılması

29

STRATEJİK PLAN MİMARİSİ

1. Eğitim ve Öğretime Erişim

1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama

1.1.1. Zorunlu eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama

1.1.2. Yükseköğretime katılım ve tamamlama

2. Eğitim ve Öğretimde Kalite

2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları

2.1.1. Öğrenci

2.1.1.1. Hazır oluş

2.1.1.2. Sağlık

2.1.1.3. Kazanımlar

2.1.2. Öğretmen

2.1.3. Öğretim programları ve materyalleri

2.1.4. Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi

2.1.5. Program ve türler arası geçişler

2.1.6. Rehberlik

2.1.7. Ölçme ve değerlendirme

2.2. Yabancı Dil ve Hareketlilik

2.2.1. Yabancı dil yeterliliği

2.2.2. Uluslararası hareketlilik

3. Kurumsal Kapasite

3.1. Beşeri Alt Yapı

3.1.1. İnsan kaynakları planlaması

3.1.2. İnsan kaynakları yönetimi

3.1.3. İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi

3.2. Fiziki ve Mali Alt Yapı

3.2.1. Finansal kaynakların etkin yönetimi

3.2.2. Okul bazlı bütçeleme

3.2.3. Eğitim tesisleri ve alt yapı

3.2.4. Donatım

3.3. Yönetim ve Organizasyon

3.3.1. Kurumsal yapının iyileştirilmesi

3.3.1.1. Bürokrasinin azaltılması

3.3.1.2. İş analizleri ve iş tanımları

3.3.1.3. Mevzuatın güncellenmesi

3.3.2. İzleme ve değerlendirme

3.3.3. Avrupa Birliğine uyum ve uluslararasılaşma

3.3.4. Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim

3.3.4.1. Çoğulculuk

3.3.4.2. Katılımcılık

3.3.4.3. Şeffaflık ve hesap verebilirlik

3.3.5. Kurumsal iletişim

3.4. Bilgi Yönetimi

3.4.1. Bakanlık hizmetlerinin e-devlet aracılığıyla sunumu

3.4.2. Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması

3.4.3. Veri toplama ve analiz

3.4.4. Veri iletimi ve bilgi paylaşımı

30

GELECEĞE YÖNELİM

III.BÖLÜM

31

A. MİSYON, VİZYON, TEMEL DEĞERLERİMİZ

MİSYONUMUZ

Milli Eğitimin genel ve özel amaçları doğrultusunda öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini

geliştirerek onları hayata ve üst öğrenime hazırlamak; kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık bir nesil

olarak yetiştirmek; milli-ahlâki değerleri tanımaları, benimsemeleri ve geliştirmelerini sağlamak

VİZYONUMUZ

Başarılı ve yüksek ahlakî değerlere sahip olarak yetiştirdiği öğrencileri ile bölgesinde tercih

edilen bir okul olmak.

TEMEL DEĞERLERİMİZ

Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygulanır,

Tüm ilişkilerde insana saygı esası uygulanır; çalışan ve hizmet alanların beklenti, duygu ve

düşüncelerine değer verilir,

Kurumsal ve bireysel gelişmenin “Sürekli Eğitim ve İyileştirme” anlayışının uygulanması

sonucu gerçekleşeceğine inanılır ve bu doğrultuda eğitim ve iyileştirme sonuçları en etkin

şekilde değerlendirilir,

Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı kabullenilerek

ekip çalışmalarına gereken önemi verilir,

Kurumsal ve bireysel gelişmelerin bilimsel verilerin uygulama hayatına geçirilmesiyle

sağlanacağına inanılır,

Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak

gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanılır,

Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil olunur; çalışanın kuruma katkısı tanınıp takdir

edilir,

Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayılır, her türlü destek verilir,

Personelin tüm potansiyelini kullanabileceği çalışma ortamı sağlanır,

Çalışanlara problemin bir parçası olmak yerine, çözümün bir parçası olunması anlayışı

benimsetilir,

Hizmetlerin sunumunda iş görenlere kalitenin geliştirilmesinin bütün personelin işi olduğu

anlayış ve yaklaşımı benimsetilir,

Gelişmenin değişmeyle mümkün olacağının herkes tarafından bilinmesi sağlanır,

Kurumsal ve bireysel amaçlar arasında denge sağlanarak çalışanların iş doyumu göz önünde

bulundurulur,

Kurum personelimiz, asli görevleri gereği yapmaları gereken iş ve işlemleri fedakârca

gerçekleştirirler.

32

B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU

STRATEJİK AMAÇ-1

Demografik, sosyal, kültürel ve ekonomik farklılıkların ortaya çıkardığı dezavantajlardan

etkilenmeksizin, ilçemizdeki her bireyin eğitime eşit ve adil olarak ulaşabilmesini ve bu eğitimi

tamamlayabilmesini sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1: Plan dönemi sonuna kadar okulumuzda devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul

terkleri oranlarını azaltmak.

Stratejik Hedef 1.2: Stratejik plan dönemi sonuna kadar, evinde ziyaret edilen öğrenci sayısını

25’e çıkarmak.

STRATEJİK AMAÇ-2

Eğitim ve öğretimin bütün kademelerinde; ruhsal ve fiziksel gelişim süreçleri dikkate alınarak,

ulusal ve uluslararası ölçütlerde düzenlenen sportif, sanatsal ve kültürel aktiviteler eşliğinde; akademik

bilgi ve iletişim teknolojileri alanında ilgi ve yeteneğine göre beceri, tutum ve davranış geliştirebilen,

dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven sahibi, girişimci, yenilikçi ve yaratıcı

bireylerin yetişmesini sağlamak.

Stratejik Hedef 2.1:Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar ile önceki öğrenmelerin tanınmasını

sağlayarak, bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası alanda öğrenci ve öğretmen

hareketliliğini artırmak.

Stratejik Hedef 2.2:Okulumuzun 2014-2015’te % 54 olan üniversiteye yerleşme oranını plan

dönemi sonuna kadar % 70’e çıkarmak.

Stratejik Hedef 2.3: Okulumuzda değişik alanlarda yapılan sosyal, kültürel, sportif faaliyetlere

katılan öğrenci sayısını planlama dönemi sonu kadar 50’den 100’e çıkarmak

Stratejik Hedef 2.4: Okulumuzda öğrenci başına okunan kitap sayısını 2’den planlama dönemi

sonu kadar 10’a çıkarmak.

STRATEJİK AMAÇ-3

İş analizleri, görev tanımları ve personel yeterlilikleri doğrultusunda etkin insan kaynağı

planlamasının yapıldığı; bilgi ve iletişim teknolojileri desteğiyle beşeri, fiziki ve mali yapının verimli

bir şekilde kullanıldığı sistemi oluşturarak kurumsal kapasiteyi geliştirmek.

Stratejik Hedef 3.1: İşlevsel bir insan kaynakları planlamasında, kurumumuzda görev yapan

yönetici ve öğretmenlerin mesleki yeterliliğini arttırmak, eğitimde yeni yaklaşımları takip etmeleri için

personel başına düşen yıllık hizmet içi eğitim adetini 2’den plan dönemi sonuna kadar 5 saate çıkarmak.

Stratejik Hedef 3.2: Plan dönemi sonuna kadar kurumumuzun finansal kaynaklarının etkin

dağıtımıyla tüm eğitim kurumlarının alt yapı ve donatım ihtiyacını karşılamak.

33

C. TEMA, AMAÇ, HEDEF VE STRATEJİLER

TEMA 1- EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Eğitime ve Öğretime Erişim: Her bireyin hakkı olan eğitime ekonomik, sosyal, kültürel ve

demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesi ve

bu eğitimi tamamlayabilmesidir.

STRATEJİK AMAÇ-1

Demografik, sosyal, kültürel ve ekonomik farklılıkların ortaya çıkardığı dezavantajlardan

etkilenmeksizin, ilçemizdeki her bireyin eğitime eşit ve adil olarak ulaşabilmesini ve bu eğitimi

tamamlayabilmesini sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1: Plan dönemi sonuna kadar okulumuzda devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul

terkleri oranlarını azaltmak.

Hedefin Mevcut Durumu:

Bireylerin eğitim ve öğretime katılması, devamsızlık yapmaması başarıyı olumlu yönde

etkileyen ögelerin başında gelmektedir. Bu sebeple öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyleri ile ilgi ve

yetenekleri doğrultusunda, eğitim-öğretimin her aşamasına katılımını sağlamak hedeflenmektedir.

İnsan odaklı kalkınma anlayışı çerçevesinde tüm öğrencilerimizin yeteneklerinin keşfedilip

harekete geçirilmesi, kendi yaşantıları ve toplumsal refaha katkı sağlamaları amacıyla, örgün öğretim

ve yaygın eğitimi tamamlama oranlarının artırılması, devamsızlığın, okul terklerinin ve sınıf

tekrarlarının azaltılması hedeflenmektedir.

Eğitim ve öğretime katılıma ilişkin göstergelere bakıldığında, 2013-2014 eğitim-öğretim

yılında okullaşma oranı Ortaöğretim kurumlarında, okullaşma oranı % 82,5’tir.

Eğitim ve Öğretime Erişim’ teması çerçevesinde, örgün öğretimin her kademesinde okullaşma

oranlarının arttırılması, okul devamsızlıklarının minimum seviyeye düşürülmesibu şekilde tüm

derslerden tüm kazanımların verilmesi hedeflenmektedir.

Tablo 15: Başarısızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2011-2012 197 4

2012-2013 205 0

2013-2014 229 0

Tablo 16: Devamsızlıktan Kalan ve İlişiği Kesilen Öğrenci Sayıları

Dönemi

Devamsızlıktan Kalan Öğrenci Sayısı Okuldan İlişiği Kesilen Öğrenci Sayısı

Toplam öğrenci

sayısı Lise

Özel

Eğitim Toplam öğrenci sayısı Lise Özel Eğitim

2011-2012 197 1 0

2012-2013 205 0 0

2013-2014 229 0 0

34

Tablo 17: Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci

Sayısı

2011-2012 197 9

2012-2013 205 7

2013-2014 229 3

Tablo 18: Ödül ve Cezalar 2011/2012 2012/2013 2013/2014

Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 31+31 30+34

34+32

Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 23+32 45+40

28+28

Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Say 94+82 120+95

99+97

Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı 0 10

5

Tablo 19:Performans Göstergeleri 1.1.

Performans Göstergeleri

Eğitim-Öğretime Erişim

Hedef 1.1.

Önceki Yıllar Plan Dönemi

Sonu

2019 2012-2013 2013-2014

1 Örgün eğitimde 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci

sayısı 65 59 30

2 Örgün eğitimde 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci

oranı %31 %25 %11

3 Örgün Eğitimde Okul

Terki Oranı Yomra Anadolu L. Terk oranı %0 %0 %0

4

Taşımalı Eğitimden

Yararlanan Öğrenci

Sayısı

Yomra Anadolu Lisesi

Bu kapsamdaki

öğrencilerin

%100

35

Tablo 20: Stratejiler 1.1.

Eğitim-Öğretime Erişim

Stratejik Amaç-1

Stratejik Hedef 1.1.

Strateji Ana Sorumlu Birim

1-Sürekli devamsız öğrencilerin velilerinin ekonomik durumları incelenerek

gerekli görülenler okul rehberlik servisine ve idaresine yönlendirilecek. Sınıf Rehber Öğretmenleri

2-Okula devamın sağlanması için taşımalı eğitime ihtiyaç duyan tüm öğrenciler

tespit edilecek ve taşımalı eğitim kapsamına alınması için çalışmalar yapılacaktır.

Okul İdaresi

Okul rehberlik servisi

3-Aile ziyaretleri yapılarak öğrencinin okula devamı sağlanacak Öğretmenler

5-Devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terki bulunan öğrenciler tespit edilerek

nedenleri araştırılarak gerekli çalışmalar yapılacaktır.

Okul İdaresi

Rehberlik Servisi

6-Velilerin 8383 ve e-okul veli bilgilendirme sistemleri hakkında bilgilendirilerek,

bu sistemlerin kullanım oranları artırılacaktır. Okul Yönetimi

7-Okullarda uygulanan ulusal ve uluslararası projelere katılan öğrenci sayısını

artırarak, projeye katılacak öğrenci seçimlerinde okul terki riski bulunan

öğrencilere de yer verilmesi sağlanacaktır.

Öğretmenler

8-Arkadaş gruplarının olumsuz etkilerini azaltmak için sosyal, sportif ve kültürel

faaliyetler arttırılacaktır.

Öğretmenler

36

Stratejik Hedef 1.2: Stratejik plan dönemi sonuna kadar, evinde ziyaret edilen öğrenci sayısını

25’e çıkarmak.


Gerek başarılı öğrencinin gerekse başarısız öğrencinin evinde ziyaret edilmesi öğrenci

başarısını olumlu yönde etkilediği bir hakikattir. Ayrıca tecrübeler gösteriyor ki başarılı, başarısız

öğrencilerin yanında hasta olan öğrencilerin ziyareti, devamsızlık yapan öğrencilerin ziyareti de

öğrencinin okula ilgisini, sevgisini ve davamlılığını arttırmaktadır.

2013 – 2014 Eğitim öğretim yılında 10 öğrenci evinde ziyaret edilmiş olumlu yanları

gözlenmiştir. Bu sebeple stratejik plan dönemi sonuna kadar bu sayının arttırılarak ziyaretlere devam

edilmesi hedeflenmiştir.

Tablo 21: Ev ziyareti yapılan öğrenci sayıları

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Ev ziyareti yapılan öğrenci sayısı

2011-2012 197 5

2012-2013 205 5

2013-2014 229 5

Tablo 22:Performans Göstergeleri 1.2.

SAM 1 Performans Göstergeleri Veri türü Mevcut Durum

SP Dönemi

Hedefi SH 1-2

PG 1 Ziyaret edilen ev sayısı Çıktı 5 25


Eğitim-Öğretimde Kalite

Stratejik Amaç-1



1-Ev ziyareti yapılacak öğrenciler tespit edilecek Sınıf Rehber Öğretmenleri

2-Ev ziyareti yapacak ekip kurulacak Okul Yönetimi

3-Ev ziyaretlerinin kimin ne zaman ziyaret edileceğine dair planlama yapılacak Öğretmenler

5-Ekip ziyaret öncesi bir araya gelip ziyaretin nasıl yapılacağına dair görüş

alışverişinde bulunacak Öğretmenler

6-Ziyaret tarihi geldiği zaman ilgili aile haberdar edilip ziyaret

gerçekleştirilecek

Okul Yönetimi

Öğretmenler

37

TEMA 2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

Kaliteli Eğitim ve Öğretim: Okulumuzun mevcut imkânlarının en iyi şekilde kullanılarak her

kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın

kazandırılmasıdır.

STRATEJİK AMAÇ-2

Eğitim ve öğretimin bütün kademelerinde; ruhsal ve fiziksel gelişim süreçleri dikkate alınarak,

ulusal ve uluslararası ölçütlerde düzenlenen sportif, sanatsal ve kültürel aktiviteler eşliğinde; akademik

bilgi ve iletişim teknolojileri alanında ilgi ve yeteneğine göre beceri, tutum ve davranış geliştirebilen,

dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven sahibi, girişimci, yenilikçi ve yaratıcı

bireylerin yetişmesini sağlamak.

Stratejik Hedef 2.1: Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar ile önceki öğrenmelerin tanınmasını

sağlayarak, bireylerin yabancı dil yeterliliğini, girişimcilik becerilerini ve proje hazırlama kabiliyetini

arttırarak 2014 yılında hiç başvurusu yapılmamış olan ilçe, il, ulusal ve uluslararası projelerine başvuru sayısını

planlama dönemi sonuna kadar 5’e çıkarmak


Günümüz dünyasında küreselleşme ile birlikte iş hayatında, kültürel faaliyetlerde, en önemlisi

de eğitimde ulusal hareketlilik ön plana çıkmaktadır. Okulumuzun sahip olduğu insan kaynaklarını,

eğitimle fırsatlara dönüştürülebilmesi ve potansiyelin daha verimli bir şekilde değerlendirilebilmesi

için ulusal, uluslararası projelere başvuru sayısının arttırılması hedeflenmektedir.

Böylece bireylerin girişimcilik becerilerinin ve proje hazırlama kabiliyetinin arttırılması

hedeflenmektedir.

Şu ana kadar bu kapsamda okulumuzun bir çalışması bulunmamaktadır.

Tablo 24:Performans Göstergeleri 2.1

SAM 2 Performans Göstergeleri Veri türü

Mevcut

Durum

SP Dönemi

Hedefi SH 2-1

PG 1 Başvurusu yapılan proje

sayısı

Çıktı 0 5

38



Stratejik Amaç-2



1-Öğretmenlerin proje hazırlama konusunda bilgilenmeleri

sağlanacak. Okul Yönetimi

2-Okulumuzda AB başta olmak üzere eğitimle ilgili hibe

programlarına başvurularının artırılması sağlanacaktır. Okul Yönetimi

3-Eğitimde İyi Örnekler çalışmaları ile okulumuzda

uygulanan projelerden iyi örnek teşkil edebilecek olanların

paylaşımı ve yaygınlaştırılması sağlanacaktır.

Tüm Birimler

4-TÜBİTAK destekli ulusal projeler aracılığıyla hareketlilik

ve etkileşim arttırılacaktır. Okul Yönetimi

Stratejik Hedef 2.2: Okulumuzun 2013-2014’te % 64 olan üniversiteye yerleşme oranını plan

dönemi sonuna kadar % 70’e çıkarmak.


Düz liselerin kaldırılması sonucu Trabzon merkezde birçok Anadolu lisesinin açılması

sonucunda okulumuza gelen kaliteli öğrenci sayısı düşmesi sebebiyle son yıllarda üniversite kazanma

oranı bakımından düşüş gözlenmektedir. Okulumuzda yapmayı hedeflediğimiz ek çalışmalarla hem iyi

öğrencilerin okulumuza gelmesini sağlamak hem de üniversiteyi kazanan öğrenci sayısının arttırılması

hedeflenmektedir.

Tablo 26: Yomra Anadolu Lisesi Yıllara Göre Üniversiteye Yerleşme Grafiği

2011-2012 2012-2013 2013-2014

Toplam Öğrenci sayısı 48 36 53

Üniversiteye Yerleşen Öğrenci Sayısı 29 30 34

Başarı Oranı 61% 80% 64%

39

Tablo 27: Okulumuzun Yıllara Göre LYS Net Ortalamaları

DERSLER

MATEMAT

İK (50)

GEOMET

Rİ (30) FİZİK (30)

KİMYA

(30)

BİYOLOJİ

(30)

EDEBİYA

T (56)

COGRAFY

A-1 (24) TARİH (44)

COGRAFY

A-2 (14)

FELSEFE

GRUBU ve

DİN KÜLT.

Ve AH.

BİLG (32)

YABANCI

DİL (80)

2012

2013

2014

2012

2013

2014

2012

2013

2014

2012

2013

2014

2012

2013

2014

2012

2013

2014

2012

2013

2014

2012

2013

2014

2012

2013

2014

2012

2013

2014

2012

2013

2014

21,7

9

21,8

3

14,2

3

11,6

5

7,9

9,4

13,6

9

9,2

7

6,7

1

16,2

9

14,8

9

8,4

8

17,1

7

18,1

1

11,8

7

33,4

2

34,8

3

24,6

5

12,0

6

12,2

1

9,3

4

23,8

7

20,3

7

17,6

2

9,9

2

8,3

1

7,9

4

11,4

15,6

8

15,6

6

52,1

2

32,7

5

63,9

2


SAM 2 Performans Göstergeleri Veri türü Mevcut Durum SP Dönemi Hedefi

SH 2-2

PG 1 Üniversiteyi kazanma oranı Çıktı %54 60



Stratejik Amaç-2



1-Okulumuzda hafta sonu kursları açarak öğrencilerin YGS

ve LYS’ye hazırlanmaları sağlanacak Okul Yönetimi

2-Zaman zaman deneme sınavları yapılarak başarılı

öğrencilerin ödüllendirilmesiyle güdülenmeleri sağlanacaktır. Tüm Birimler

3- Moral- motivasyon, verimli ders çalışma, test çözme

becerileri gibi seminerlerle öğrencilerin başarılarının artması

sağlanacaktır.

Okul Yönetimi

4- Örgün eğitimde, öğretmenlerin öğrencilere birebir

rehberlik yapacağı bir koçluk sistemi oluşturulacaktır. Okul Yönetimi

40

Stratejik Hedef 2.3: Okulumuzda değişik alanlarda yapılan sosyal, kültürel, sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısını 100’den planlama dönemi sonuna kadar 150’ye çıkarmak


Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin öğrencilerin başarılarına, sorumluluk bilinçlerinin

gelişmesine olumlu yönde katkı sağladığı bir gerçektir. Bu bilinçle okulumuz bu tür faaliyetlere önem

vermektedir. Öğrencilerin birçoğunun servisle gelmeleri, taşımalı eğitimin olmasının olumsuz etkisine

rağmen okulumuz öğretmen ve öğrencileri özverili çalışmaktadırlar. Ancak bu tür faaliyetlere öğrenci

katılımının arttırılması hedeflenmektedir. Mevcut çalışmalarımız aşağıdaki tabloda gösterilmiştir.

Tablo 30: Kurumumuzda Düzenlenen Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı

Faaliyetin Adı

2011-2012 2012-2013 2013-2014

Toplam

Katılımcı

Hedef Kitle Faaliyet

Sayısı

Katılımcı

Sayısı

Faaliyet

Sayısı

Katılımcı

Sayısı

Faaliyet

Sayısı

Katılımcı

Sayısı

10 Kasım Anma Öğrenci 1 5 1 7 1 7

29 Ekim Cumhuriyet

Bayramı Kutlama

Programı Öğrenci

1 7 1 8 1 10

24 Kasım Kutlama Öğrenci 1 5

12 Mart İstiklal Marşının

Kabulü

İstiklal Marşını Okuma

Yarışması Öğrenci

1 5 1 0 1 0

Mevlana Haftası ( Panel

) Öğrenci 1 0 1 0

18 Mart Çanakkale

Şehitlerini Anma Öğrenci 1 5 1 10 1 10

19 Mayıs Kutlama Öğrenci 1 0 1 0 1 0

Bilgi Yarışması Öğrenci 1 6 1 6 1 6

Münazara Yarışması Öğrenci 1 6 1 8 1 8

Şiir ve müzik dinletisi Öğrenci 1 0 1 10

Şiir-Kompozisyon

Yarışması Öğrenci 4 6 4 10 4 10

Uzungöl Gezisi Öğrenci 1 15 1 10

Üniversite Gezisi Öğrenci 1 10

Engelliler Okulunu

ziyaret Öğrenci 1 10 1 15 1 10

Atıcılık yarışma Öğrenci 1 1 1 1

Yüzme yarışma Öğrenci 1 1 1 1

Ekstrem yarışma Öğrenci 1 1

Tekvando yarışma Öğrenci 1 1

Toplam 12 50 17 80 21 100

41


SAM

2 Performans Göstergeleri Veri türü Mevcut Durum SP Dönemi

Hedefi

SH 2-3

PG 1 Yapılan Etkinlik Sayısı Çıktı 21 25

PG 2 Etkinliklere Katılan öğrenci

sayısı

Çıktı 100 150



Stratejik Amaç-2



1- Önemli gün ve haftalarla ilgili okul

içerisinde çeşitli kutlama ve anma etkinlikleri

düzenlenecek

Tüm Birimler

2-Trabzon’da bulunan önemli tarihi ve turistik

yerlere gezi düzenlenecek Tüm Birimler

3- Bilgi yarışmaları düzenlenecek Tüm Birimler

4- Sportif faaliyetler düzenlenecek Tüm Birimler

5-Şiir ve münazara yarışmaları tertip edilecek Tüm Birimler

6- Yılsonu mezun merasimleri yapılacak Tüm Birimler

42

Stratejik Hedef 2.4: 2013-2014 Eğitim – Öğretim yılında okul ve ilçe kütüphanesinden alınarak ya da

özel imkanlarla okunan kitap sayısını 250’den planlama dönemi sonuna kadar 1000’e çıkarmak


Öğrencilerin kişisel gelişimleri için, okuduğunu anlama ve yorum kabiliyetlerinin gelişimi için,

bilgiye erişim için okumanın vazgeçilmez olduğu günümüz dünyasında öğrencilerimizin okuma

alışkanlıkları edinmeleri hedeflenmektedir.

Tüm öğrenciler için hazırlanan kitap okuma formlarının yıl boyunca doldurularak elde edilen

verilere göre yıl boyunca 250 kitap okunduğu tespit edilmiş bu sayının stratejik plan dönemi sonuna

kadar 1000’e ulaştırılması hedeflenmektedir.


SAM 2 Eğitim-Öğretimde Kalite Performans Göstergeleri

Veri türü Mevcut Durum SP Dönemi

Hedefi SH 2-4

PG 1 Okunan kitap sayısı Adet 250 1000



Stratejik Amaç-2



1-Okul kütüphanesinde kullanılmak üzere

bilgisayar alınacak Okul Yönetimi

2-Okul kütüphanesinde var olan kitaplar

bilgisayar ortamına işlenerek kitap okuma

programı kurulacak

Öğretmenler

3- Okul kütüphanesindeki kitaplar raflara

düzenli bir şekilde bir sistem dâhilinde

yerleştirilecek

Öğretmenler

4- Öğrencilerin okuduğu kitaplar sisteme

işlenerek hem sistemden okunan kitaplar takip

edilecek

Öğretmenler

5- Öğrencilerin okuduğu kitaplar ayrıca kitap

okuma formlarına doldurularak kitap okuma

dosyaları oluşturulacak

Öğretmenler

6- Okul kütüphanesinin zenginleştirilmesi için

çalışmalar yapılacak Öğretmenler

43

TEMA 3 - KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

Kurumsal Kapasite Geliştirme: Kurumsallaşmanın geliştirilmesi adına kurumun beşeri,

fiziki ve mali altyapı süreçlerini tamamlama, yönetim ve organizasyon süreçlerini geliştirme,

enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırma süreçlerine bütünsel bir yaklaşımdır.

STRATEJİK AMAÇ-3

İş analizleri, görev tanımları ve personel yeterlilikleri doğrultusunda etkin insan kaynağı

planlamasının yapıldığı; bilgi ve iletişim teknolojileri desteğiyle beşeri, fiziki ve mali yapının verimli

bir şekilde kullanıldığı sistemi oluşturarak kurumsal kapasiteyi geliştirmek.

Stratejik Hedef 3.1: İşlevsel bir insan kaynakları planlamasında, kurumumuzda görev yapan

yönetici ve öğretmenlerin mesleki yeterliliğini arttırmak, eğitimde yeni yaklaşımları takip etmeleri için

personel başına düşen yıllık hizmet içi eğitim adetini 2’den plan dönemi sonuna kadar 5 saate çıkarmak.


Kurumumuzda görev yapan çalışanların bir kısmının iş tanımlarına uygun mesleki ve temel

becerilere sahip olmaması; iş, verim ve zaman kaybına neden olmaktadır. Kurum faaliyetlerinin

istenilen şekilde yerine getirilememesi de bu durumun kaçınılmaz bir sonucudur.

Bu sebeplerle, hizmet içi eğitim uygulamalarının yaygınlaştırılmasıyla kurumumuzda görev

yapan personelin beceri düzeyinin arttırılması ve işlevsel bir performans değerlendirme sisteminin

geliştirilmesine ihtiyaç duyulmuştur.


SAM 3 Performans Göstergeleri Veri türü

Mevcut Durum

SP Dönemi Hedefi SH 3-1

PG 1 Yıllık hizmet içi eğitim alan öğretmen sayısı

Çıktı 2 5

PG 2 Personel başına düşen yıllık hizmet içi eğitim saati

Çıktı 1 saat 5 saat


Kurumsal Kapasitenin geliştirilmesi

Stratejik Amaç-3



1- Hizmetiçi eğitim programları öğretmenlere

duyurulacak Tüm Birimler

2-Öğretmenlerin hizmet içi eğitim

programlarına başvuruları sağlanacak Tüm Birimler

44

Stratejik Hedef 3.2: Plan dönemi sonuna kadar kurumumuzun finansal kaynaklarının etkin

dağıtımıyla tüm eğitim kurumlarının alt yapı ve donatım ihtiyacını karşılamak.


Eğitim kurumları, öğrencinin gelişim dönemi, öğrenme kuramları, öğrenme kazanımları, eğitim

teknolojilerindeki gelişmeler ve eğitim kurumlarının misyonları göz önünde bulundurularak adil,

güvenli ve huzurlu bir eğitim ortamı haline getirilmelidir.

Kurumumuzun fizik, kimya, biyoloji laboratuvarının malzeme bakımından yenilenmesi,

mevcut malzemelerin kullanılır seviyede olmadığı görülmektedir. Okulumuza ait bir sınıf kütüphane

olarak kullanılmakta ancak düzen ve kitap sayısı bakımından istenilen düzeyde olmadığı

görülmektedir. Ayrılan sınıf öğrencilerin sessizce kitap okumalarına uygun değildir.

Okulumuzun bitişiğinde okul kantini olarak kullanılabilecek bir mekan olduğu ancak bu

mekanın tadilattan geçirilip faaliyete geçirilmesi gerekmektedir.

Okulumuzun sosyal – kültürel faaliyetler için 100 kişilik konferans salonunun olduğu ancak ses

sistemi, ışıklandırma, sahne-perde, ısıtma- soğutma sistemlerinin olmadığı yada eksik olduğu

görülmektedir.

Okul bahçesinin de göze daha güzel görünmesi için düzenlenmeye ihtiyacı var.

Kurumumuz; planlama dönemi süresince donanımlı fizik, kimya, biyoloji laboratuvarı

oluşturmayı hedeflemekte ayrıca okul kütüphanesinin zenginleştirilmesini ve daha faydalı bir şekilde

kullanıma sunulmasını hedeflemektedir.

Okul kantini açabilmek için var olan fizikî mekânın tadilatının yapılması, bahçe

düzenlemesinin yapılması da hedeflenmiştir.

Kurumumuz, sosyal kültürel faaliyetler için kullanılan konferans salonunu da, okul bütçesinin

verimli kullanılmasıyla ses sistemi, ışıklandırma, sahne düzeni, ısıtma ve soğutma sistemlerinin

alınmasıyla daha işlevsel hale getirilecektir.


SAM 3 Performans Göstergeleri Veri türü Mevcut Durum

SP Dönemi

Hedefi SH 3-2

PG 1 Fizik, kimya, biyoloji

laboratuvarı sayısı

Çıktı 0 2

PG 2 Kütüphanedeki kitap sayısı Çıktı 750 1000

3 Okul kantini Çıktı 0 1

PG 3 Ses sistemi Çıktı 0 1

45


Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi

Stratejik Amaç-3



1- Fizik derslerinin daha verimli işlenmesinin

sağlayacak fizik laboratuvarı kurulup

malzemeleri yenilenecek

Okul Yönetimi

2- Kimya ve biyoloji dersleri için ayrıca bir

laboratuvar kurulup malzemeleri yenilenecek Okul Yönetimi

3- Okul kütüphanesi düzenlenip kitap

okumaya uygun hale getirilecek Okul Yönetimi ve Öğretmenler

4- Okul kütüphanesine bilgisayar alınıp

öğrencilerin kitap okumaları elektronik

ortamda takip edilecek

Okul Yönetimi ve Öğretmenler

5- Okul kütüphanesi kitap bakımından

zenginleştirilecek Okul Yönetimi ve Öğretmenler

6- Konferans salonunun sahnesi gösteri ve

sunulara uygun hale getirilecek Okul Yönetimi

7- Konferans salonuna ses sistemi,

ışıklandırma sistemi ve ısıtma- soğutma

sistemleri alınacak

Okul Yönetimi

8- Okul kantininin gerekli tadilatı yapılıp

öğrencilerin hizmetine sunulacak Okul Yönetimi

9- Okul bahçesinde gerekli yeşillendirme

çalışmaları yapılacak Okul Yönetimi

46

MALİYETLENDİRME

IV.BÖLÜM

47

2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Dağılımı

Amaç ve Hedefler Maliyet (TL) Oran (%)

Stratejik Hedef 1.1 1.000.00 0.025


Stratejik Amaç 1 2.000.00 0.050

Stratejik Hedef2.1 1.000.00 0.025

Stratejik Hedef2.2 1.000.00 0.025

Stratejik Hedef2.3 1.000.00 0,025

Stratejik Hedef2.4 3.000.00 0,075

Stratejik Amaç 2 6.000.00 0,15


Stratejik Hedef 3.2 31.000.00 0,06

Stratejik Amaç 3 32.000.00 0,800

Stratejik Amaç

Maliyetleri Toplamı 39.000.00 0,975

Genel Yönetim Gideri 1.000.00 0,025

Toplam 40.000.00 0,100

48

İZLEME, DEGERLENDİRME VE

RAPORLAMA

V.BÖLÜM

49

Yomra Anadolu Lisesi Stratejik Planı 2015-2019 yıllarını kapsayan, okulumuzun bu dönem

içerisinde belirlediği amaç, hedef, faaliyetler ve stratejilerini içeren, okulumuzun yol haritasını

belirleyen bir plandır.

Planımızın başarıya ulaşması için düzenli periyotlar halinde (3-6 ay gibi) faaliyet izleme ve

değerlendirme raporları ile tespiti yapılacaktır. Ayrıca her yılın sonunda faaliyet sonu raporu ile de

değerlendirilecektir.

İzleme ve Değerlendirme aşağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır:

Her eğitim öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için, sorumlu

kişiler belirlenecektir. Bu kişilerin, öğrenen okul anlayışını bir davranış olarak benimsemiş

olmasına dikkat edilecektir.

Her çalışma yılı için okul gelişim planı hazırlanacaktır.

Her çalışma yılı /dönemi de ekiplerce faaliyet için bir iyileştirme planı hazırlanacaktır ve OGYE

başkanına teslim edeceklerdir.

Sorumlu kişi veya ekipler her ay rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya hedefin gerçekleşme

düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır.

Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her çalışma

öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir.

Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her şeyin rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır.

Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir.

Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir.

50

İzleme ve Değerlendirme

İzleme

Değerlendirme

Dönemi

Gerçekleş

tirilme

Zamanı

İzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması Zaman

Kapsamı

Stratejik

planlama ekibi

1. İzleme

Değerlendirme

Dönemi

Her yılın

Nisan

ayı

içerisinde

-Stratejik planlama ekibi tarafından birimlerden, sorumlu oldukları

Performans göstergeleri ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin

toplanması ve incelenmesi

-Performans Göstergelerinin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan

raporun hazırlanması

Ocak-

Mart

dönemi

İlçe

Birimlerinin

2. İzleme

Değerlendirme

Dönemi

Her yılın

Temmuz

ayı

içerisinde






Nisan-

Haziran

dönemi

İlçe

Birimlerinin

3. İzleme

Değerlendirme

Dönemi

Her yılın

Ekim ayı

içerisinde






Temmuz-

Eylül

dönemi

İlçe

Birimlerinin

4. İzleme

Değerlendirme

Dönemi

İzleyen

yılın Ocak

ayı sonuna

kadar






-Üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince yılsonu

gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma

nedenlerinin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

Eylül-

Aralık

51

TE

MA

STRATEJİ

K HEDEF

N

o STRATEJİLER

ANA SORUMLU

BİRİM E

ĞİT

İM v

e Ö

ĞR

ET

İME

ER

İŞİM

Str

ate

jik

Hed

ef 1

.1:

Pla

n d

önem

i so

nuna

kad

ar o

kulu

muzd

a dev

amsı

zlık

,

sınıf

tek

rarı

ve

okul

terk

leri

ora

nla

rını

azal

tmak

. 1

1-Sürekli devamsız öğrencilerin velilerinin

ekonomik durumları incelenerek gerekli

görülenler okul rehberlik servisine ve idaresine

yönlendirilecek.

Sınıf Rehber

Öğretmenleri

2

2-Okula devamın sağlanması için taşımalı

eğitime ihtiyaç duyan tüm öğrenciler tespit

edilecek ve taşımalı eğitim kapsamına alınması

için çalışmalar yapılacaktır.

Okul İdaresi

Okul rehberlik servisi

3 3-Aile ziyaretleri yapılarak öğrencinin okula

devamı sağlanacak Öğretmenler

4

4-Devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terki

bulunan öğrenciler tespit edilerek nedenleri

araştırılarak gerekli çalışmalar yapılacaktır.

Okul İdaresi

Rehberlik Servisi

5

5-Velilerin 8383 ve e-okul veli bilgilendirme

sistemleri hakkında bilgilendirilerek, bu

sistemlerin kullanım oranları artırılacaktır.

Okul Yönetimi

6

6-Okullarda uygulanan ulusal ve uluslararası

projelere katılan öğrenci sayısını artırarak,

projeye katılacak öğrenci seçimlerinde okul

terki riski bulunan öğrencilere de yer verilmesi

sağlanacaktır.

Öğretmenler

7

7-Arkadaş gruplarının olumsuz etkilerini

azaltmak için sosyal, sportif ve kültürel

faaliyetler arttırılacaktır.

Öğretmenler

Str

ate

jik

Hed

ef 1

.2:

Str

atej

ik p

lan d

önem

i so

nuna

kad

ar, ev

ind

e zi

yar

et e

dil

en ö

ğre

nci

say

ısın

ı 25’e

çıkar

mak

.

8 1-Ev ziyareti yapılacak öğrenciler tespit

edilecek

Sınıf Rehber

Öğretmenleri

9 2-Ev ziyareti yapacak ekip kurulacak Okul Yönetimi

10 3-Ev ziyaretlerinin kimin ne zaman ziyaret

edileceğine dair planlama yapılacak Öğretmenler

11

4-Ekip ziyaret öncesi bir araya gelip ziyaretin

nasıl yapılacağına dair görüş alışverişinde

bulunacak

Öğretmenler

12 5-Ziyaret tarihi geldiği zaman ilgili aile

haberdar edilip ziyaret gerçekleştirilecek

Okul Yönetimi

Öğretmenler

52

TEMA STRATEJİK HEDEF No STRATEJİLER

ANA

SORUMLU

BİRİM

EĞ

İTİM

ÖĞ

RE

TİM

DE

KA

LİT

E

Str

ate

jik

Hed

ef 2

.1:

Eğit

imde

yen

ilik

çi y

akla

şım

lar

ile

önce

ki

öğre

nm

eler

in t

anın

mas

ını

sağla

yar

ak, bir

eyle

rin

yab

ancı

dil

yet

erli

liğin

i, g

iriş

imci

lik b

ecer

iler

ini

ve

pro

je

haz

ırla

ma

kab

iliy

etin

i ar

ttır

arak

2014 y

ılın

da

hiç

baş

vuru

su

yap

ılm

amış

ola

n i

lçe,

il,

ulu

sal

ve

ulu

slar

aras

ı pro

jele

rine

baş

vuru

say

ısın

ı pla

nla

ma

dönem

i so

nuna

kad

ar 5

’e

çıkar

mak

13 1-Öğretmenlerin proje hazırlama

konusunda bilgilenmeleri sağlanacak. Okul Yönetimi

14

2-Okulumuzda AB başta olmak üzere

eğitimle ilgili hibe programlarına

başvurularının artırılması sağlanacaktır.

Okul Yönetimi

15

3-Eğitimde İyi Örnekler çalışmaları ile

okulumuzda uygulanan projelerden iyi

örnek teşkil edebilecek olanların

paylaşımı ve yaygınlaştırılması

sağlanacaktır.

Tüm Birimler

16

4-TÜBİTAK destekli ulusal projeler

aracılığıyla hareketlilik ve etkileşim

arttırılacaktır.

Okul Yönetimi


ANA

SORUMLU

BİRİM

EĞ

İTİM

ÖĞ

RE

TİM

DE

KA

LİT

E

Str

ate

jik

Hed

ef 2.2

: O

kulu

muzu

n 2

013

-2014’t

e %

64 o

lan

üniv

ersi

teye

yer

leşm

e ora

nın

ı pla

n d

önem

i so

nuna

kad

ar %

70’e

çık

arm

ak.

17

1-Okulumuzda hafta sonu kursları açarak

öğrencilerin YGS ve LYS’ye

hazırlanmaları sağlanacak

Okul Yönetimi

18

2-Zaman zaman deneme sınavları

yapılarak başarılı öğrencilerin

ödüllendirilmesiyle güdülenmeleri

sağlanacaktır.

Tüm Birimler

19

3- Moral- motivasyon, verimli ders

çalışma, test çözme becerileri gibi

seminerlerle öğrencilerin başarılarının

artması sağlanacaktır.

Okul Yönetimi

20

4- Örgün eğitimde, öğretmenlerin

öğrencilere birebir rehberlik yapacağı bir

koçluk sistemi oluşturulacaktır.

Okul Yönetimi

53


ANA

SORUMLU

BİRİM E

ĞİT

İM Ö

ĞR

ET

İMD

E K

AL

İTE

Str

ate

jik

Hed

ef 2.3

: O

kulu

muzd

a değ

işik

alan

lard

a y

apıl

an s

osy

al,

kült

üre

l, s

po

rtif

faal

iyet

lere

kat

ılan

öğre

nci

say

ısın

ı 100’d

en

pla

nla

ma

dönem

i so

nuna

kad

ar 1

50’y

e

çıkar

mak

21

1- Önemli gün ve haftalarla ilgili okul

içerisinde çeşitli kutlama ve anma

etkinlikleri düzenlenecek

Tüm Birimler

22 2-Trabzon’da bulunan önemli tarihi ve

turistik yerlere gezi düzenlenecek Tüm Birimler

23 3- Bilgi yarışmaları düzenlenecek Tüm Birimler

24 4- Sportif faaliyetler düzenlenecek Tüm Birimler

25 5-Şiir ve münazara yarışmaları tertip

edilecek Tüm Birimler

26 6- Yılsonu mezun merasimleri yapılacak Tüm Birimler


ANA

SORUMLU

BİRİM

EĞ

İTİM

ÖĞ

RE

TİM

DE

KA

LİT

E

Str

ate

jik

Hed

ef 2

.4:

201

3-2

014 E

ğit

im –

Öğre

tim

yıl

ında

okul

ve

ilçe

kütü

phan

esin

den

alı

nar

ak y

a da

öze

l im

kan

larl

a o

kunan

kit

ap s

ayıs

ını

250’d

en

pla

nla

ma

dönem

i so

nuna

kad

ar 1

000’e

çık

arm

ak

27 1-Okul kütüphanesinde kullanılmak üzere

bilgisayar alınacak Okul Yönetimi

28

2-Okul kütüphanesinde var olan kitaplar

bilgisayar ortamına işlenerek kitap okuma

programı kurulacak

Öğretmenler

29

3- Okul kütüphanesindeki kitaplar raflara

düzenli bir şekilde bir sistem dâhilinde

yerleştirilecek

Öğretmenler

30

4- Öğrencilerin okuduğu kitaplar sisteme

işlenerek hem sistemden okunan kitaplar

takip edilecek

Öğretmenler

31

5- Öğrencilerin okuduğu kitaplar ayrıca

kitap okuma formlarına doldurularak

kitap okuma dosyaları oluşturulacak

Öğretmenler

32 6- Okul kütüphanesinin zenginleştirilmesi

için çalışmalar yapılacak Öğretmenler

54


ANA

SORUMLU

BİRİM K

UR

UM

SA

L K

AP

AS

İTE

NİN

GE

LİŞ

TİR

İLM

ES

İ

Str

ate

jik

Hed

ef 3

.1:

İşle

vse

l bir

insa

n k

aynak

ları

pla

nla

mas

ında,

kuru

mum

uzd

a göre

v y

apan

yön

etic

i ve

öğre

tmen

leri

n m

esle

ki

yet

erli

liğin

i ar

ttır

mak

, eğ

itim

de

yen

i yak

laşı

mla

rı t

akip

etm

eler

i iç

in p

erso

nel

baş

ına

düşe

n y

ıllı

k h

izm

et i

çi e

ğit

im a

det

ini

2’d

en p

lan d

önem

i

sonuna

kad

ar 5

saa

te ç

ıkar

mak

.

33 1- Hizmetiçi eğitim programları

öğretmenlere duyurulacak Okul Yönetimi

34 2-Öğretmenlerin hizmet içi eğitim

programlarına başvuruları sağlanacak Okul Yönetimi

Str

ate

jik

Hed

ef 3

.2:

Pla

n d

önem

i so

nun

a kad

ar k

uru

mum

uzu

n f

inan

sal

kay

nak

ları

nın

etk

in d

ağıt

ımıy

la t

üm

eğit

im k

uru

mla

rının

alt

yap

ı ve

donat

ım

ihti

yac

ını

kar

şıla

mak

.

35

1- Fizik derslerinin daha verimli

işlenmesinin sağlayacak fizik

laboratuvarı kurulup malzemeleri

yenilenecek

Okul Yönetimi

36

2- Kimya ve biyoloji dersleri için ayrıca

bir laboratuvar kurulup malzemeleri

yenilenecek

Okul Yönetimi

37 3- Okul kütüphanesi düzenlenip kitap

okumaya uygun hale getirilecek

Okul Yönetimi

ve

Öğretmenler

38

4- Okul kütüphanesine bilgisayar alınıp

öğrencilerin kitap okumaları elektronik

ortamda takip edilecek

Okul Yönetimi

ve

Öğretmenler

39 5- Okul kütüphanesi kitap bakımından

zenginleştirilecek

Okul Yönetimi

ve

Öğretmenler

40 6- Konferans salonunun sahnesi gösteri

ve sunulara uygun hale getirilecek Okul Yönetimi

41

7- Konferans salonuna ses sistemi,

ışıklandırma sistemi ve ısıtma- soğutma

sistemleri alınacak

Okul Yönetimi

42 8- Okul kantininin gerekli tadilatı yapılıp

öğrencilerin hizmetine sunulacak Okul Yönetimi

43 9- Okul bahçesinde gerekli yeşillendirme

çalışmaları yapılacak Okul Yönetimi

55

Documents

STRATEJİK PLANI - Yomra Anadolu Lisesiyomraanadolulisesi.meb.k12.tr › meb_iys_dosyalar › 61 › ... · SGK : Sosyal Güvenlik Kurumu SPKE : Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi