STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA Alexandra Dubčeka ... · Web viewovládať prácu s textovým editorom (Word), ovládať prácu s tabuľkovým procesorom (Excel), schopnosť vytvoriť prezentáciu

STROJÁRSTVO – GRAFICKÉ SYSTÉMYSTROJÁRSTVO – GRAFICKÉ SYSTÉMY

1. ÚVODNÉ IDENTIFIKAĆNÉ ÚDAJE

Názov a adresa školy Stredná priemyselná škola Partizánska 1059/23, 069 01 Snina

Názov školského vzdelávacieho programu Strojárstvo – grafické systémyKód a názov ŠVP 23 strojárstvo a ostatná kovospracúvacia výrobaKód a názov študijného odboru 23 81 6 strojárstvo – grafické systémyStupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3ADĺžka štúdia 4 rokyForma štúdia dennáVyučovací jazyk slovenský Druh školy štátnaDátum schválenia ŠkVP 30. august 2008Miesto vydania Stredná priemyselná škola

Partizánska 1059/23, 069 01 SninaPlatnosť ŠkVP 01. september 2008 začínajúc prvým ročníkom

Kontakty pre komunikáciu so školou:

Titul, meno, priezvisko

Pracovná pozícia

Telefón Fax e-mail

PaedDr. Alena Romanová

riaditeľka školy

0051/76381309159386440907592346

057/7622618 [email protected]://sps-snina.edupage.org/[email protected]

Ing. Ján Harmaňoš

zástupca riaditeľky školy - VVČ

0051/7638130915938644


Ing. Zdenek Snítil

zástupca riaditeľky školy - TEČ

0051/7638130915938644


Mgr. Ján Mucka

výchovný poradca

0051/7638130915938644


Ing. Mária Ortutayová

predsedníčka Rady školy

0051/7638130915938644


Zriaďovateľ: Prešovský samosprávny kraj Telefón: odbor školstva e-mail:Námestie mieru č. 2080 01 Prešov

Snina 30. 08. 2008 PaedDr. Alena Romanová (podpis a pečiatka školy) riaditeľka školy

mailto:[email protected]

http://sps-snina.edupage.org/














Názov a adresa školy Stredná priemyselná škola

Partizánska 1059/23, 069 01 SninaNázov školského vzdelávacieho programu STROJÁRSTVO – GRAFICKÉ SYSTÉMYKód a názov ŠVP 23 strojárstvo a ostatná kovospracúvacia výrobaKód a názov študijného odboru 23 81 6 strojárstvo – grafické systémyStupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3ADĺžka štúdia 4 rokyForma štúdia denná

Záznamy o platnosti a revidovaní školského vzdelávacieho programu:

Platnosť ŠkVPDátum

Revidovanie ŠkVPDátum

Zaznamenanie inovácie, zmeny, úpravy a pod.

01. 09. 2008

2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU V ŠTUDIJNOM ODBORE 23 81 6 STROJÁRSTVO – GRAFICKÉ SYSTÉMY


Názov školského vzdelávacieho programu strojárstvo – grafické systémyKód a názov ŠVP 23 strojárstvo a ostatná kovospacúvacia výrobaKód a názov študijného odboru 23 81 6 strojárstvo – grafické systémyStupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3ADĺžka štúdia 4 rokyForma štúdia denná

2.1 Popis školského vzdelávacieho programu

Príprava v školskom vzdelávacom programe strojárstvo – grafické systémy zahŕňa všeobecné a odborné vzdelávanie. Stratégia výučby vytvára priestor pre rozvoj nielen odborných, ale aj všeobecných a kľúčových kompetencií. Najväčší dôraz sa kladie na rozvoj osobnosti žiaka. Všeobecné vzdelávanie dáva absolventovi lepšie predpoklady k adaptabilite v praxi. Obsah učiva všeobecno-vzdelávacích predmetov je usporiadaný vo vzťahu k odborným predmetom vzhľadom na celkový rozvoj osobnosti i profesionálnu pripravenosť žiaka. Osvojujú si základy matematiky, fyziky a informatiky. V jazykovej oblasti je vzdelávanie a príprava zameraná na slovnú a písomnú komunikáciu, ovládanie oznamovacieho odborného prejavu v slovenskom jazyku, na vyjadrovanie sa v bežných situáciách spoločenského a pracovného styku v cudzom jazyku. Spoločenskovedné predmety umožňujú absolventovi orientovať sa vo všeobecne ľudských, občianskych, spoločenských i filozofických otázkach, prírodovedné predmety dotvárajú jeho vzťah k reálnemu svetu i k životnému prostrediu.Odborné vzdelávanie má svoju teoretickú a praktickú časť. Cieľom štátneho vzdelávacieho programu pre skupinu študijných odborov .je vzdelávanie a výchova kvalifikovaných odborníkov pre všetky odvetvia národného hospodárstva, kde sa vyrábajú, opravujú, obsluhujú a používajú stroje a technické zariadenia. Preto štátny vzdelávací program má pre uplatnenie sa žiakov široký záber. Široké profilovanie absolventov so zameraním na kľúčové kompetencie umožňuje pripraviť žiakov na komplexné riešenie výrobných problémov, ale aj na ich pohotovú adaptabilitu a prispôsobenie sa pre prácu v nových výrobných a nevýrobných odvetviach (v závislosti od trhu práce), pre uplatňovanie nových technológií a rozvoj podnikateľských činností vo výrobnej sfére a v službách.V súčasnej dobe sa vzdelávacie aktivity realizujú v čoraz väčšej miere v automobilovej výrobe a výrobe rôznych komponentov. Vzdelávanie v strojárstve má veľkú perspektívu aj vďaka množstvu iných príležitostí, keďže strojári sú žiadaní v rôznych odvetviach sektoroch hospodárstva. Strojárom sa ponúkajú široké možnosti uplatnenia. Informačné a komunikačné technológie, výroba a opravy automobilov, strojárenstvo, staviteľstvo, dizajnérstvo, elektronické počítačové systémy, elektrotechnika, obrábanie kovov, jemná mechanika, zámočníctvo, inštalatérstvo, údržba a opravy strojov a zariadení, či zlievačstvo alebo elektrotechnika so zameraním na automatizované systémy vyššej generácie charakterizované stavebnicovými prvkami z oblasti strojárstva, elektroniky, regulačnej techniky i technickej kybernetiky. Zároveň im umožňuje získané vedomosti aplikovať v praxi pri riešení praktických problémov a vykonávaní praktických úkonov v profesii. Skutočné široké perspektívy a množstvo príležitostí čaká na absolventov stredných škôl so zameraním na strojárske odvetvie. Vzdelávací program poskytne nevyhnutný základ vedomostí a zručností,

ale efektivita vzdelávania bude spočívať hlavne na pružnosti a efektivite školských vzdelávacích programov, ktoré musia reagovať na potreby trhu, potreby regiónu a požiadavky zamestnávateľov.Vhodným zoskupením voliteľných predmetov je možné štúdium orientovať napr. na stavbu strojov, technický manažment, dopravné zariadenia, techniku prostredia, konštrukciu a opravu lodí, prípravu a riadenie výroby, grafické systémy, obnoviteľné zdroje energie, mechatroniku v súlade s potrebami trhu práce. Jeho príprava a vzdelávanie poskytuje aj možnosti ďalšieho vysokoškolského štúdia. Absolvent má získať vedomosti a zručnosti umožňujúce jeho uplatnenie na pracovnom trhu v Slovenskej republike, ale aj v rámci krajín EÚ.V odbornom vzdelaní si absolvent osvojí vlastnosti technických materiálov používaných v strojárstve. Bude vedieť čítať technické výkresy a zhotoviť náčrty jednoduchých súčiastok a montážnych zostáv, stanoviť správny technologický postup a zvoliť optimálne pracovné podmienky pre výrobný proces a presne definovať jednotlivé časti. Bude sa správne orientovať v príslušných technických normách a technických predpisoch. Oboznámi sa so základnými spôsobmi spracovania technických materiálov prostredníctvom vhodných nástrojov, strojov a zariadení. Bude vedieť správne používať meradlá a ovládať vhodnosť merania pre dané pracovné postupy, upravovať pracovné pomery s ohľadom na optimálnu trvanlivosť nástrojov a ich výmeny, obsluhovať, kontrolovať a udržiavať pracovné stroje, zariadenia a mechanizmy. Pri práci s náradím spozná jeho správne použitie, manipuláciu a ošetrovanie, zvládne jednotnú odbornú terminológiu a symboliku. Bude schopný dodržiavať zásady a predpisy bezpečnosti práce, požiarnej ochrany a ochrany životného prostredia, podporovať podnikateľské aktivity smerujúce k trvalej prosperite podnikateľského subjektu. Získaná kvalifikácia sa potvrdí maturitnou skúškou a žiak získa maturitné vysvedčenie. V rámci súvislej odbornej praxe žiaci získavajú praktické zručnosti väčšinou priamo v prevádzkových podmienkach partnerských podnikov. Vyučovanie je organizované v priestoroch a areáli školy s výnimkou účelových kurzov, ktoré môžu byť realizované mimo školy priamo na pracoviskách partnerských podnikov, v účelových zariadeniach a v prírode. Štvorročný odbor štúdia je koncipovaný ako odbor profesijnej prípravy pre výkon týchto povolaní: strojársky technik - dispečer, kontrolór kvality, majster, normovač, projektant, technický manažér prevádzky. Uvedené povolania sú dané kartotékou typových pozícii integrovaného systému, ktorý vytvorila spoločnosť Trexima v spolupráci s Ústredím práce, sociálnych vecí a rodiny (www.istp.sk). Absolvent má základné predpoklady aj pre výkon obchodno-podnikateľských aktivít. Flexibilita absolventa umožňuje uplatniť sa na pracovnom trhu Slovenska ako aj v štátoch EÚ. Má predpoklady začleneniu sa do pracovného procesu v spoločnosti certifikovaných podľa noriem ISO v oblasti kvality. Absolvent má predpoklady konať cieľavedome a rozhodne v súlade s právnymi predpismi spoločnosti, humanizmu a demokracie. Predpokladom pre prijatie do študijného odboru je úspešné ukončenie základnej školy a do určitej miery aj zdravotná spôsobilosť uchádzačov o štúdium. Pri prijímaní na štúdium sa hodnotí tiež prospech a správanie na základnej škole, záujem uchádzačov o štúdium a výsledky prijímacieho konania. Konkretizácia kritérií na prijímacie skúšky vrátane bodového hodnotenia sú stanovené každoročne. Škola vo výučbovej stratégii uprednostňuje tie vyučovacie metódy, ktoré vedú k harmonizácii teoretickej a praktickej prípravy tak pre profesionálny život, ako aj pre život v spoločnosti a medzi ľuďmi. Výučba je orientovaná na uplatnenie autodidaktických metód (samostatné učenie a práca) hlavne pri riešení problémových úloh, tímovej práci a spolupráci. Uplatňujú sa metódy dialogické slovné formou účelovo zameranej diskusie alebo brainstormingu, ktoré naučia žiakov komunikovať s druhými ľuďmi na báze ľudskej slušnosti a ohľaduplnosti. Poskytujú žiakom priestor na vytvorenie si vlastného názoru založeného na osobnom úsudku.

Vedú žiakov k odmietaniu populistických praktík a extrémistických názorov. Učia ich chápať zložitosť medziľudských vzťahov a nevyhnutnosť tolerancie. Metódy činnostne zameraného vyučovania (praktické práce) sú predovšetkým aplikačného a heuristického typu (žiak poznáva reálny život, vytvára si názor na základe vlastného pozorovania a objavovania), ktoré im pomáhajú pri praktickom poznávaní reálneho sveta a života. Všetky vyučovacie metódy majú šancu na úspech len na báze pozitívnej motivácie žiakov, tzn. vytvorenia vnútornej potreby žiakov vykonávať konkrétnu činnosť. Preto naša škola kladie veľký dôraz na motivačné činitele, akými sú zapájanie žiakov do školských, regionálnych i celoštátnych súťaží, zaraďovanie hier, simulačných a situačných metód, prezentácie žiackych prác a pod. Uplatňované metódy budú konkretizované na úrovni učebných osnov jednotlivých predmetov. Metodické prístupy sú priebežne vyhodnocované a modifikované podľa potrieb a na základe skúseností vyučujúcich učiteľov. Klasifikácia prebieha podľa klasifikačného poriadku. Výsledky žiakov sa hodnotia priebežne na základe kritérií, s primeranou náročnosťou a pedagogickým taktom. Podklady pre hodnotenie sa získavajú sústavným sledovaním výkonu žiaka a jeho pripravenosti na vyučovanie, rôznymi metódami a prostriedkami hodnotenia, analýzou činnosti žiaka, konzultáciami s ostatnými učiteľmi vrátane výchovného poradcu a zamestnancov pedagogicko-psychologických poradní, rozhovormi so žiakom, jeho rodičmi, ale aj s inštruktormi praktickej prípravy v podnikoch, kde žiaci vykonávajú súvislú odbornú prax. Pri hodnotení sa využívajú kritériá hodnotenia na zabezpečenie jeho objektivity. Žiaci sú s hodnotením oboznámení.

2.2 Základné údaje o štúdiu

Kód a názov študijného odboru: 23 81 6 strojárstvo – grafické systémy

Dĺžka štúdia: 4 roky

Forma štúdia: denná

Nevyhnutné vstupné požiadavky na štúdium:

- úspešné ukončenie 9. ročníka základnej školy,- podmienky prijatia na štúdium podľa vykonávacieho predpisu o prijímacom konaní na stredné školy,- zdravotná spôsobilosť uchádzača o štúdium

Spôsob ukončenia štúdia: maturitná skúška

Doklad o dosiahnutom vzdelaní: maturitné vysvedčenie

Poskytnutý stupeň vzdelania: Úplné stredné odborné vzdelanie ISCED 3A

Možnosti pracovného uplatnenia absolventa:

strojársky technik - dispečer, kontrolór kvality, majster, normovač, projektant, technický manažér prevádzky, súkromný podnikateľ v oblasti strojárstva

Nadväzná odborná príprava (ďalšie vzdelávanie):

- študijné odbory nadstavbového štúdia pre absolventov štvorročných učebných odborov nadväzujúcich na predchádzajúci odbor štúdia – úplné stredné odborné vzdelania na úrovni ISCED 3A- vysokoškolské štúdium

2.3 Organizácia výučby

Školský vzdelávací program strojárstvo–grafické systémy zahŕňa všeobecné a odborné teoretické a praktické vyučovanie a prípravu. V rámci odborného vzdelávania je pomer teoretického vyučovania a praktickej prípravy za celé štyri roky vyvážený. Väčší dôraz na praktickú prípravu je kladený v druhej polovici štúdia. Ide o klasické denné vyučovanie so stabilným týždenným rozvrhom hodín. Jedna vyučovacia jednotka ma rozsah 45 minút. Vyučovanie je realizované v školských triedach, odborných učebniach, školských dielňach a telocvični v sídle školy. Účelové kurzy ochrana človeka a prírody a telovýchovno - výcvikový kurz sú realizované v prírode a v účelových zariadeniach, ktorých výber sa môže meniť podľa dodávateľskej ponuky. Súvislú odbornú prax žiaci môžu vykonávať priamo v prevádzkach partnerských podnikov.Maturitná skúška sa koná v súlade s platnými predpismi a pedagogicko-organizačnými pokynmi MŠ SR a Štátneho pedagogického ústavu.Ďalšie organizačné podrobnosti týkajúce sa účelových kurzov sú súčasťou učebného plánu.

2.4 Zdravotné požiadavky na žiaka

Do študijného odboru sa môžu prijať uchádzači, ktorých zdravotnú spôsobilosť posúdil a písomne potvrdil lekár, v prípade zníženej pracovnej schopnosti v súlade s odporúčaním posudkovej komisie. Títo uchádzači môžu byť individuálne integrovaní. Postupuje sa podľa informatívno-metodického materiálu MŠ SR č. 2136/02-4 „Výchova a vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v SŠ“. Do študijného odboru 23 81 6 strojárstvo – grafické systémy môže byť teda prijatý aj uchádzač so zmeneným zdravotným stavom, avšak pre výkon niektorých povolaní po absolvovaní tohto študijného odboru existujú určité zdravotné požiadavky (informácie z KTP www.istp.sk).

Dispečer - majster - túto pozíciu nemôžu vykonávať ľudia, ktorí majú toto ochorenie:- závažné duševné poruchy, ťažké poruchy chovania.

2.5 Požiadavky na bezpečnosť a hygienu pri práci

Pri výchove k bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci naša škola musí vychádzať z platných právnych predpisov, zákonov, vládnych nariadení, vyhlášok a noriem. V priestoroch určených na vyučovanie žiakov vytvárame podmienky na zaistenie bezpečnosti a hygieny práce podľa platných predpisov.Základné podmienky bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci sú:

- dôkladné oboznámenie žiaka s predpismi o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, s protipožiarnymi predpismi, so špecifickými opatreniami pre laboratóriá, pre jednotlivé pracoviská a pracovné operácie,

- používanie technického vybavenia zodpovedajúceho bezpečnostným a protipožiarnym predpisom,

- používanie osobných ochranných prostriedkov podľa platných predpisov,- dozor vyžaduje prítomnosť osoby poverenej vyučovaním laboratórnych

a dielenských cvičení, poverenej vedením praxe, aby mohla bezprostredne zasiahnuť pri porušovaní bezpečnostných predpisov a ohrození zdravia.

http://www.istp.sk/

3. PROFIL ABSOLVENTA ŠTUDIJNÉHO ODBORU


Názov školského vzdelávacieho programu strojárstvo – grafické systémyKód a názov ŠVP 23 strojárstvo a ostatná kovospacúvacia výrobaKód a názov študijného odboru 23 81 6 strojárstvo – grafické systémyStupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3ADĺžka štúdia 4 rokyForma štúdia denná

3.1. Charakteristika absolventa

Absolvent študijného odboru strojárstvo – grafické systémy je kvalifikovaný pracovník so širokým všeobecnovzdelávacím základom s odbornými teoretickými vedomosťami a praktickými zručnosťami, ktorý je schopný samostatne vykonávať činnosti stredných technicko-hospodárskych pracovníkov v strojárskych prevádzkach. Je schopný samostatne spracovávať konštrukčnú a technologickú dokumentáciu, riadiť činnosť malej skupiny pracovníkov, zabezpečovať údržbu a prevádzku strojov a zariadení. Absolvent získa vedomosti a zručnosti z oblasti zobrazovania strojových súčiastok, konštrukčných a technologických postupov, základov elektrotechniky, automatizácie, elektroniky a vedomosti ekonomického charakteru.Absolvent študijného odboru s odborným výcvikom, je schopný opravovať a obsluhovať konvenčné stroje a zariadenia, pozná technológiu opráv, pozná a dokáže pružne reagovať na meniace sa podmienky. Svojím tvorivým prístupom podporuje marketingovo orientované podnikateľské aktivity, ktorých konečným cieľom je spokojnosť zákazníka.Rozsah získaných vedomostí a praktických zručností umožňuje absolventom ďalej sa vzdelávať, zaujímať sa o vývoj vo svojom odbore štúdiom odbornej literatúry a periodík v klasickej tlačenej ako aj elektronickej forme. Získané vzdelanie umožňuje absolventovi používať racionálne metódy techník a vedomosti. Absolvent podľa druhu a zamerania príslušného študijného odboru je kvalifikovaný odborný technický pracovník, schopný samostatne pracovať na klasických strojoch a zariadeniach a programovaných strojoch a zariadeniach, samostatne zvládnuť diagnostikovanie a odstraňovanie porúch klasických a programovaných strojov a zariadení pri dodržaní bezpečnostných predpisov, ISO noriem a zásad starostlivosti o životné prostredie. Vykonáva všetky bežné prevádzkové práce na základe použitia technickej dokumentácie, ale aj samostatného vytvorenia technickej a technologickej dokumentácie pri racionálnom využívaní materiálov a energii. Absolvent je dostatočne adaptabilný aj v príbuzných odboroch, schopný aplikovať nadobudnuté vedomosti a zručnosti pri samostatnom riešení pracovných problémov, cieľavedome, rozvážne a rozhodne konať. Je schopný pracovať v tíme, aktívne sa podieľať na organizácii a riadení pracoviska, sústavne sa vzdelávať, trvalo sa zaujímať o vývoj poznatkov v oblasti strojárstva, ovládať dôležité manuálne zručnosti, konať v súlade s právnymi normami spoločnosti, zásadami vlastenectva, humanizmu a demokracie. Je schopný používať racionálne metódy práce, uplatňovať moderné metódy, technológie, logické myslenie, samostatnosť, zodpovednosť a iniciatívu. Je dostatočne adaptabilný aj v príbuzných odboroch, logicky mysliaci, schopný pracovať samostatne, tvorivo, rozvážne a rozhodne konať v súlade s právnymi normami spoločnosti, zásadami vlastenectva, humanizmu a demokracie.

Absolvent má predpoklady konať cieľavedome, rozvážne a rozhodne v súlade s právnymi predpismi spoločnosti, zásadami vlastenectva, humanizmu a demokracie. Predpokladá sa jeho schopnosť samostatného ďalšieho rozvoja a štúdia odboru na základe získaných vedomostí vo všeobecnovzdelávacích a odborných predmetoch. Jeho príprava je zameraná aj na prípadné vysokoškolské štúdium. Absolvent má získať vedomosti a zručnosti umožňujúce uplatnenie na pracovnom trhu v SR ale aj v rámci EÚ. Po ukončení štúdia získava absolvent maturitné vysvedčenie. Môže pokračovať v štúdiu pre absolventov štvorročných učebných odborov v rámci denného alebo diaľkového štúdia na úrovni ISCED 5. Svoju kvalifikáciu môže zvyšovať aj rôznymi vzdelávacími cestami na ISCED 4 prípadne môže získať aj inú kvalifikáciu ako je kvalifikácia v danom študijnom odbore. Absolvent tohto študijného odboru je pripravený aj na vysokoškolské štúdium najmä na technickej univerzite v študijných odboroch príbuzných odbornému zameraniu.Kompetenčný profil absolventa sme vytvorili na základe kompetencií uvedených v ŠVP a analýzy povolania v priamej spolupráci so zamestnávateľmi a tiež na základe aktuálnych údajov z integrovaného systému typových pozícií vytvoreného spoločnosťou Trexima (www.istp.sk). Týmto má absolvent študijného odboru garantované získanie aktuálnych vedomostí, zručností a kompetencií v závislosti od potrieb zamestnávateľov.

3.2. Kompetencie absolventa

Absolvent študijného odboru 23 81 6 strojárstvo – grafické systémy po absolvovaní vzdelávacieho programu disponuje týmito kompetenciami:

3.2.1. Kľúčové kompetencie

a) Komunikatívne a sociálno-interakčné spôsobilosti Absolvent má:

- vyjadrovať a zdôvodňovať svoje názory,- reprodukovať a interpretovať prečítaný alebo vypočutý text v materinskom a cudzom

jazyku,- podať výklad a popis konkrétneho objektu, veci alebo činnosti,- vyjadrovať sa nielen podrobne a bohato, ale aj krátko a výstižne,- aktívne komunikovať najmenej v dvoch cudzích jazykoch,- vedieť samostatne rozhodovať o úprave informačného materiálu vzhľadom na druh

oznámenia a širší okruh užívateľov,- štylizovať listy (formálne, neformálne), informačné útvary (inzerát, oznam), vyplňovať

formuláre (životopis, žiadosť),- navrhovať návody k činnostiam, písať odborné materiály a dokumenty v materinskom

a cudzom jazyku,- osvojovať si grafickú a formálnu úpravu písomných prejavov,- spracovávať písomné textové informácie (osnova, výpisky, denník) a materiály podľa

účelu oznámenia a s ohľadom na potreby užívateľa,- orientovať sa, získavať, rozumieť a aplikovať rôzne informácie, posúdiť ich význam

v osobnom živote a v povolaní,- vyhľadávať a využívať jazykové a iné výrazové prostriedky pri riešení zadaných úloh

a tém v cudzom jazyku,- vedieť prijímať a tvoriť text, chápať vzťahy medzi rečovou situáciou, témou

a jazykovým prejavom v materinskom a cudzom jazyku,- rozlišovať rôzne druhy a techniky čítania, ovládať orientáciu sa v texte a jeho rozbor

z hľadiska kompozície a štýlu v materinskom a cudzom jazyku,

- ovládať operácie pri práci s počítačom,- pochopiť a vyhodnocovať svoju účasť na procese vzdelávania a jeho výsledku, ktorý

zabezpečuje právo voľného pohybu občana žiť, študovať a pracovať v podmienkach otvoreného trhu práce,

- pochopiť a osvojiť si metódy informačnej a komunikačnej technológie včítane možnosti učenia sa formou on-line,

- oboznámiť sa s motivačnými vzdelávacími programami, ktoré sú zamerané na riešenie problémov a poskytovanie prístupných príležitostí pre celoživotné vzdelávania, ktoré vytvára možnosť virtuálnej komunikácie medzi lokálnymi komunitami.

b) Intrapersonálne a interpersonálne spôsobilostiAbsolvent má:

- významne sa podieľať na stanovení zodpovedajúcich krátkodobých cieľov, ktoré smerujú k zlepšeniu vlastnej výkonnosti,

- vedieť samostatne predkladať jednoduché návrhy a projekty, formulovať, pozorovať, triediť a merať, hypotéza,

- overovať a interpretovať získané údaje,- rozhodovať o princípoch kontrolného mechanizmu,- rozvíjať vlastnú aktivitu, samostatnosť, sebapoznanie, sebadôveru a reproduktívne

myslenie,- samostatne predkladať návrhy na výkon práce, za ktorú je zodpovedný,- predkladať primerané návrhy na rozdelenie jednotlivých kompetencií pre ostatných

členov tímu a posudzovať spoločne s učiteľom a s ostatnými, či sú schopní určené kompetencie zvládnuť,

- ovládať základy modernej pracovnej technológie a niesť zodpovednosť za prácu v životnom prostredí, jeho ochranu, bezpečnosť a stratégiu jeho rozvoja,

- samostatne pracovať a zapájať sa do práce kolektívu, riadiť jednoduchšie práce v menšom kolektíve, niesť zodpovednosť aj za prácu druhých,

- vytvárať, objasňovať a aplikovať hodnotový systém a postoje,- určovať vážne nedostatky a kvality vo vlastnom učení, pracovných výkonoch

a osobnostnom raste,- stanovovať si ciele a priority podľa svojich osobných schopností, záujmov, pracovnej

orientácie a životných podmienok,- plniť plán úloh smerujúci k daným cieľom a snažiť sa ich vylepšovať formou

využívania sebakontroly, sebaregulácie, sebahodnotenia a vlastného rozhodovania,- overovať získané poznatky, kriticky posudzovať názory, postoje a správanie druhých,- mať zodpovedný vzťah k svojmu zdraviu, starať sa o svoj fyzický a duševný rozvoj, byť

si vedomý dôsledkov nezdravého životného štýlu a závislostí,- prijímať a plniť zodpovedne dané úlohy,- predkladať spolupracovníkom vlastné návrhy na zlepšenie práce, bez zaujatosti

posudzovať návrhy druhých, - prispievať k vytváraniu ústretových medziľudských vzťahov, predchádzať osobným

konfliktom, nepodliehať predsudkom a stereotypom v prístupe k druhým.

c) Schopnosť tvorivo riešiť problémyAbsolvent má:

- objasňovať formou systematického poznávania najzávažnejšie rysy problémov, - využívať za týmto účelom rôzne všeobecne platné pravidlá,- získavať samostatným štúdiom všetky nové informácie vzťahujúce sa priamo

k objasneniu neznámych oblastí problému,

- zhodnotiť význam rozmanitých informácií, samostatne zhromažďovať informácie, vytriediť a využiť len tie, ktoré sú pre objasnenie problému najdôležitejšie,

- určovať najzávažnejšie rysy problému, zvažovať rôzne možností riešenia, ich klady a zápory v danom kontexte aj v dlhodobejších súvislostiach, stanoviť kritériá pre voľbu konečného optimálneho riešenia,

- vedieť vybrať vhodné postupy pre realizáciu zvoleného riešenia a dodržiavať ho,- poskytovať ľuďom informácie (oznamovanie, referovanie, rozprávanie, vyučovanie),- vedieť ovplyvňovať ľudí (prehováranie, presvedčovanie), - spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi

d) Podnikateľské spôsobilostiAbsolvent má:

- pochopiť podstatu a princíp podnikania, mať predstavu o základných právnych, ekonomických, administratívnych, osobnostných a etických aspektoch súkromného podnikania,

- orientovať sa v rôznych štatistických údajoch a vedieť ich využívať pre vlastné podnikanie,

- samostatne plánovať finančné prostriedky vzhľadom na potreby a ciele podnikania,- viesť systém jednoduchého a podvojného účtovníctva a stratégiu odpisov,- vedieť efektívne využívať všetky zdroje na dosiahnutie priaznivého výsledku

hospodárenia,- ovládať právne predpisy v oblasti obchodných a pracovnoprávnych vzťahoch,- pracovať so základnými informáciami v dvoch cudzích jazykoch,- rozpoznávať a rozvíjať kvality riadiaceho zamestnanca s aspektom na komunikatívne

schopnosti, asertivitu, kreativitu a odolnosť voči stresom,- vedieť vystihnúť princípy odmeňovania a oceňovania aktívnych a tvorivých

zamestnancov a motivovať ich,- ovládať princípy priebežnej kontroly, diagnostiky skutočného stavu a úrovne podniku,- využívať zásady konštruktívnej kritiky, vedieť primerane kritizovať, ale aj znášať

kritiku od druhých,- ovplyvňovať druhých a koordinovať ich úsilie,- operatívne sa rozhodovať a prijímať opatrenia,- vykonávať aj nepopulárne, ale správne opatrenia a rozhodnutia, myslieť systémovo

a komplexne,- rešpektovať právo a zodpovednosť,- mať zodpovedný postoj k vlastnej profesijnej budúcnosti a ďalšiemu vzdelávaniu,

uvedomovať si význam celoživotného učenia a byť pripravený prispôsobovať sa k zmeneným pracovným podmienkam,

- sledovať a hodnotiť vlastný úspech vo svojom učení, prijímať hodnotenie výsledkov svojho učenia zo strany iných ľudí,

- poznať možnosti ďalšieho vzdelávania, hlavne v odbore prípravy a povolaní,- mať prehľad o možnostiach uplatnenia na trhu práce v danom odbore, cieľavedomé

a zodpovedne rozhodovať o svojej budúcej profesií a vzdelávacej ceste,- mať reálnu predstavu o pracovných a iných podmienkach v odbore, o požiadavkách

zamestnávateľov na pracovné činnosti a vedieť ich porovnávať so svojimi predstavami a reálnymi predpokladmi,

- dokázať vyhľadávať a posudzovať podnikateľské príležitosti v súlade s realitou trhového prostredia, svojimi predpokladmi a ďalšími možnosťami.

e) Spôsobilosť využívať informačné technológie

Absolvent má:- zoznámiť sa s rôznymi druhmi počítačových programov a spôsobom ich obsluhy,- ovládať obsluhu periférnych zariadení potrebných pre činnosť používaného programu,- pracovať s aplikačným programom potrebným pre výkon povolania,- vyhľadávať vhodné informačné zdroje a potrebné informácie,- vybrať kvantitatívne matematické metódy (bežné, odborné a špecifické), ktoré sú

vhodné pri riešení danej úlohy alebo situácie,- graficky znázorňovať reálne situácie a úlohy, kde takéto znázorňovanie pomáha pri

kvantitatívnom riešení úlohy,- komunikovať elektronickou poštou, využívať prostriedky online a offline komunikácie,- evidovať, triediť a uchovávať informácie tak, aby ich mohol využívať pri práci,- chrániť informácie pred znehodnotením alebo zmanipulovaním,- posudzovať vierohodnosť rôznych informačných zdrojov, kriticky pristupovať

k získaným informáciám a byť mediálne gramotný.

f) Spôsobilosť byť demokratickým občanom Absolvent má:

- porozumieť systémovej (globálnej) podstate sveta,- uvedomiť si a rešpektovať, že telesná, citová, rozumová i vôľová zložka osobnosti sú

rovnocenné a vzájomne sa dopĺňajú, - konať zodpovedne, samostatne a iniciatívne, nielen vo svojom vlastnom záujme, ale aj

vo verejnom záujme,- poznať a rešpektovať, že neexistuje iba jeden pohľad na svet,- orientovať sa na budúcnosť vo svojom vzťahu k Zemi,- uvedomiť si, že rozhodnutia, ktoré sa príjmu a činy, ktoré vykonajú jednotlivci alebo

členovia skupiny, budú mať vplyv na globálnu prítomnosť a budúcnosť,- poznať, uznávať a podporovať alternatívne vízie vo vzťahu k udržateľnému rozvoju,

ľudskému zdraviu a zdraviu našej planéty,- uvedomiť si a čiastočne pochopiť globálne podmienky, rozvoj a trendy súčasného sveta,- pochopiť globálnu povahu sveta a úlohu jednotlivca v ňom, rozvoj

masovokomunikačných prostriedkov, dopravných prostriedkov, masovej turistiky a komunikačných systémov,

- chápať problémy zachovania mieru, bezpečnosti jednotlivcov, národov a štátov, zachovávania a ochrany životného prostredia, vyčerpania nerastných surovín, liečenia civilizačných nemocí, populačnej explózie v rozvojových krajinách, drogovej závislosti najmä mladistvých, sexuálnej výchovy a pozitívne pristupovať k riešeniu týchto problémov,

- uvedomiť si a orientovať sa v problematike nerovnomerného hospodárskeho rozvoja, etnických, rasových a náboženských konfliktov, terorizmu a navrhovať cesty na ich odstránenia,

- chápať pojmy spravodlivosť, ľudské práva a zodpovednosť, aplikovať ich v globálnom kontexte,

- tvorivo riskovať, primerane kritizovať, jasne sa stavať k riešeniu problémov, rýchle sa rozhodovať, byť dôsledný, inšpirovať druhých pri vyhľadávaní podnetov, iniciatív a vytváraní možností,

- dodržiavať zákony, rešpektovať práva a osobnosť druhých ľudí, ich kultúrne špecifiká, vystupovať proti neznášanlivosti, xenofóbií a diskriminácií,

- konať v súlade s morálnymi princípmi a zásadami spoločenského správania, prispievať k uplatňovaniu hodnôt demokracie,

- uvedomovať si vlastnú kultúrnu, národnú a osobnostnú identitu, pristupovať s toleranciu

k identite druhých, - zaujímať sa aktívne o politické a spoločenské dianie u nás a vo svete, - uznávať tradície a hodnoty svojho národa, chápať jeho minulosť i súčasnosť

v európskom a svetovom kontexte- podporovať hodnoty miestnej, národnej, európskej a svetovej kultúry a mať i nim

vytvorený pozitívny vzťah.

3.2.2 Všeobecné kompetencie

Absolvent má:- zvoliť komunikatívnu stratégiu adekvátnu komunikačnému zámeru, podmienkam - a normám komunikácie,- vyjadrovať vhodným spôsobom svoj úmysel, prezentovať sám seba, podávať a získavať - ústne alebo písomne požadovanú alebo potrebnú informáciu všeobecného alebo - odborného charakteru, zapájať sa do diskusie, obhajovať svoj názor, pohotovo reagovať - na nepredvídané situácie (otázka, rozhovor, anketa), uplatňovať verbálne a neverbálne - prostriedky, spoločenskú a rečovú etiku a zdôvodňovať zvolené riešenie komunikačnej - situácie,- ovládať základné – najčastejšie používané lexikálne a gramatické prostriedky, rozumieť - gramatickým menej frekventovaným lexikálnym a gramatickým javom a vedieť ich aj - používať, samostatne tvoriť súvislé hovorené a písané prejavy,- získať informácie z prečítaného a vypočutého textu (určiť hlavnú tému alebo myšlienku

textu, rozlíšiť základné a vedľajšie informácie), dokázať text zaradiť do niektorých z funkčných štýlov, orientovať sa v jeho stavbe,

- uvádzať správne bibliografické údaje a citáty, spracovať písomné informácie najmä odborného charakteru,

- pracovať s Pravidlami pravopisu a inými jazykovými príručkami,- chápať literárne dielo ako špecifickú výpoveď o skutočnosti a o vzťahu človeka k nej,- vytvárať si predpoklady pre estetické vnímanie skutočnosti,- vytvoriť si pozitívny vzťah k literárnemu umeniu, založený na interpretácii ukážok

z umeleckých diel, na osvojení podstatných literárnych faktov, pojmov a poznatkov,- pristupovať k literatúre ako k zdroju estetických zážitkov, uplatňovať estetické

a ekologické hľadiská pri pretváraní životného prostredia, podieľa sa na ochrane kultúrnych hodnôt,

- v oblasti jazykovej poznať a používať zvukové a grafické (pravopisné) prostriedky daného jazyka, slovnú zásobu včítane vybranej frazeológie v rozsahu daných tematických okruhov, vybrané morfologické a syntaktické javy, základné spôsoby tvorby slov (odvodzovanie a skladanie slov), vybrané javy z oblasti štylistiky,

- v oblasti pragmatickej používať osvojené jazykové prostriedky v súvislých výpovediach a v obsahových celkoch primerane s komunikatívnym zámerom, s aspektom na strategickú kompetenciu vedieť vhodne reagovať na partnerove podnety, odhadovať významy neznámych výrazov, používať kompenzačné vyjadrovanie, pracovať so slovníkom (prekladovým, výkladovým) a používať iné jazykové príručky a informačné zdroje,

- v oblasti socio-lingvistickej vedieť komunikovať v rôznych spoločenských úlohách, bežných komunikatívnych situáciách, používať verbálne a neverbálne výrazové prostriedky v súlade so socio-kultúrnym úzusom danej jazykovej oblasti, preukázať všeobecné kompetencie a komunikatívne kompetencie prostredníctvom rečových schopností na základe osvojených jazykových prostriedkov v komunikatívnych situáciách v rámci tematických okruhov, preukázať úroveň receptívnych (vrátane

interaktívnych) a produktívnych rečových schopností,- chápať nutnosť svojho úspešného zapojenia sa do spoločenskej deľby práce a oceniť

prospešnosť získavania nových spôsobilostí po celý čas života,- mať základné sociálne návyky potrebné na styk s ľuďmi a prakticky uplatňovať pri

styku s ľuďmi spoločensky uznávané normy,- uvedomovať si svoju národnú príslušnosť a svoje ľudské práva, mať ochotu rešpektovať

práva iných ľudí,- chápať princípy fungovania demokratickej spoločnosti a postupy, ako sa občan môže

aktívne zapojiť do politického rozhodovania a ovplyvňovať verejné záležitosti na rôznych úrovniach (štát – región – obec),

- v praxi uplatňovať humanitné zásady vzťahov medzi ľuďmi a ekologické zásady vo vzťahu k životnému prostrediu,

- vytvárať si vlastní filozofické a etické názory ako základ na sústavnejšiu a dokonalejšiu orientáciu pri posudzovaní a hodnotení javov ľudského a občianskeho života,

- rozumieť matematickej terminológii a symbolike (množinovému jazyku a pojmom z matematickej logiky) a správne ju interpretovať a používať,

- vyhľadávať, hodnotiť, triediť, používať matematické informácie v bežných profesných situáciách a používať pritom výpočtovú techniku a prístupné informačné a komunikačné technológie,

- osvojiť si vyskytujúce sa pojmy, vzťahy a súvislosti medzi nimi, osvojiť si postupy používané pri riešení úloh z praxe,

- cieľavedome pozorovať prírodné javy, vlastnosti látok a ich premeny,- rozvíjať finančnú a mediálnu gramotnosť, - rozlišovať fyzikálnu a chemickú realitu, fyzikálny a chemický model,- vedieť opísať osvojené prírodovedné poznatky a vzťahy medzi nimi, používať správnu

terminológiu a symboliku, porozumieť prírodným zákonom,- aplikovať získané prírodovedné poznatky i mimo oblasti prírodných vied (napr.

v odbornom vzdelávaní, praxi, každodennom živote),- poznať využitie bežných látok v priemysle, poľnohospodárstve a v každodennom živote

a ich vplyv na zdravie človeka a životné prostredie,- chápať umenie ako špecifickú výpoveď umelca, chápať prínos umenia a umeleckého

zážitku ako dôležitú súčasť života človeka, vedome vyhľadávať a zúčastňovať sa kultúrnych a umeleckých podujatí, vedieť vyjadriť verbálne svoj kultúrny zážitok, vyjadriť vlastný názor a obhájiť ho,

- vytvoriť si pozitívny vzťah ku kultúrnym hodnotám, prírode a životnému prostrediu a aktívne sa podieľať na ich ochrane,

- prejavovať aktívne postoje k vlastnému všestrannému telesnému rozvoju predovšetkým snahou o dosiahnutie optimálnej úrovne telesnej zdatnosti a vlastnú pohybovú aktivitu spojiť s vedomím potreby sústavného zvyšovaniu telesnej zdatnosti a upevňovania zdravia,

- uvedomovať si význam telesného a pohybové zdokonaľovania, vnímať krásu pohybu, prostredia a ľudských vzťahov,

- ovládať a doržiavať zásady dopomoci, zabrániť úrazu a poskytnúť prvú pomoc pri úraze, uplatňovať pri športe a pobyte v prírode poznatky z ochrany a tvorby životného prostredia.

3.2.3 Odborné kompetencie

a) Požadované vedomostiAbsolvent má:

- poznať technické zobrazovanie strojových súčiastok a konštrukčných celkov v strojárstve,

- poznať základnú odbornú terminológiu pre strojárstvo a ostatnú kovospracujúcu výrobu, - poznať strojové súčiastky a mechanizmy používané v strojárstve,- ovládať technické výpočty s využitím odbornej technickej literatúry a noriem,- poznať teoretické základy princípov činnosti strojov a zariadení,- poznať základné druhy materiálov a polotovarov používaných v strojárstve, ich postup

výroby,- poznať metódy zisťovania technických vlastnosti materiálov,- poznať metódy tepelného spracovania a povrchových úprav materiálov,- poznať základné technologické postupy ručného a strojného spracovania, strojného

obrábania, tvárnenia, zlievania, zvárania, montáže a funkčných skúšok strojárskych polotovarov a výrobkov,

- poznať základné technologické postupy montáže, diagnostikovania, demontáže a opráv strojov, zariadení, mechanizmov a ich komponentov,

- poznať základné predpisy bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, zásady hygieny práce a ochrany životného prostredia,

- poznať základné automatické systémy,- poznať základné práva a povinnosti vyplývajúce z postavenia zamestnanca v základnej

ekonomickej štruktúre podniku,- poznať základné princípy drobného podnikania a problematiku súvisiacu so založením

živnosti,- ovládať postupy používania strojov, prístrojov, nástrojov a prípravkov, mať prehľad

o navrhovaní jednoduchých výrobných pomôcok,- definovať základné ekonomické zákonitostí a zásady podnikania, postupy vedenia

jednotlivých dokladov o materiálových a finančných prostriedkoch v podniku a uplatňovať ich pri nákupe surovín, materiálov v technologických postupoch a pri predaji produktov,

- vedieť použiť základné poznatky z oblasti práva a vyjadriť ich aplikácie v právnych otázkach súvisiacich s podnikaním, s pracovnoprávnymi a občianskoprávnymi vzťahmi,

- vysvetliť postup orientácie sa v schémach, pracovných návodoch, katalógoch a technickej dokumentácie a ich používanie v pracovných činnostiach,

- poznať informačné systémy a ich možnosti aplikácie do praxe,- definovať a určiť možné zdroje znečisťovania životného prostredia súvisiace

s príslušnou výrobou alebo službou,- poznať možnosti eliminácie zdrojov znečistenia životného prostredia,- poznať metódy zisťovania technických vlastnosti materiálov,- poznať použitie meradiel a meracích prístrojov pre bežnú kontrolu súčiastok a meranie

základných technických veličín,- poznať metodiku vyhodnocovania výsledkov uskutočnených skúšok a meraní.- identifikovať strojové súčiastky,- vytvárať technickú dokumentáciu s využitím CAD – CAM systémov,- s istotou ovládať odbornú terminológiu typickú pre strojárstvo a ostatnú kovospracujúcu

výrobu, využívať všeobecné poznatky, pojmy, pravidlá a princípy pri riešení praktických úloh,

- rozoznávať a charakterizovať strojové súčiastky a mechanizmy, používané v strojárstve, konštruovať jednoduché montážne celky,

- ovládať technické výpočty s použitím odbornej technickej literatúry a noriem,- ovládať základné spôsoby ručného a strojného spracovania materiálov,

- vykonať kontrolu rozmerov a tvarov výrobkov a kontrolu kvality vykonaných prác s použitím vhodných meradiel a meracích prístrojov,

- obsluhovať konvenčné stroje a riadiť ich prácu podľa technickej dokumentácie,- orientovať sa v technickej dokumentácii, normách, predpisoch a technických

požiadavkách súvisiacich so strojárskou výrobou, montážou a opravami strojov a zariadení,

- vykonávať údržbu a opravy strojov a zariadení,- diagnostikovať a odstraňovať závady na strojoch a zariadeniach,- manipulovať s materiálom a pomocnými materiálmi tak, aby neohrozil životné

prostredie,- vykonávať obsluhu technologických zariadení podľa príslušného odboru,- zaobchádzať s modernými diagnostickými zaradeniami,- zvoliť najefektívnejší pracovný postup pri vykonávaní pracovných operácií,- využívať informačné technológie pri riešení odborných úloh,- postupovať v zmysle zásad bezpečnosti práce a ochrany zdravia pri práci, ochrany

životného prostredia,- postupovať hospodárne pri manipulácii s materiálmi, energiou, strojmi a zariadeniami,- docieliť(zdokonaliť) dodržiavanie technologickej a pracovnej disciplíny,- vykonávať kvalifikovane základné odborné práce, racionálne riešiť jednoduché

problémové situácie,- dodržiavať normy, parametre kvality procesov, výrobkov alebo služieb,- využívať všeobecné poznatky, pojmy pravidlá a princípy pri riešení praktických úloh, - aplikovať programy pre spracovanie textu, tabuliek, prezentácií vo všetkých oblastiach,- získať informácie prostredníctvom počítačových sieťových pripojení a aplikovať ich do

praxe,- navrhovať postupy výroby súčiastok strojov, mechanizmov a zariadení,- koordinovať činnosť malej skupiny pracovníkov,- vytvoriť zapojenia elektrických a logických obvodov,- poskytnúť prvú pomoc pri úraze

b) Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti Absolvent sa vyznačuje:

- dôslednosťou a zodpovednosťou pri riešení pracovných povinností,- samostatnosťou pri práci, samostatným riešením bežných úloh, - manuálnou zručnosťou v činnostiach konkrétneho odboru,- kreatívnym myslením,- schopnosťou integrácie a adaptability- organizačnými a komunikatívnymi vlastnosťami,- prispôsobivosťou v nových pracovných podmienkach,- vhodným sociálnym správaním a prejavmi,- sebadisciplínou a mobilitou,- potrebnou dávkou sebadôvery a pozitívnym prístupom k povinnostiam.

4. UĆEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU 23 81 6 STROJÁRSTVO – GRAFICKÉ SYSTÉMY

Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP

Škola (názov, adresa) Stredná priemyselná škola, Partizánska 1059/23, 069 01 Snina

Názov ŠkVP Strojárstvo – grafické systémyKód a názov ŠVP 23 strojárstvo a ostatná kovospacúvacia výrobaKód a názov študijného odboru

23 81 6 strojárstvo – grafické systémy

Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3ADĺžka štúdia 4 rokyForma štúdia dennáIné vyučovací jazyk - slovenský

ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM

Vzdelávacie oblastiObsahové štandardy

Minimálny počet týždenných vyučovacích hodín celkom

Počet týž. vyučovacích hodín celkom

Disponibilné hodiny

VŠEOBECNÉ VZDELÁVANIE

64 60 4

Povinné predmetyJazyk a komunikácia 34 34Verbálne vyjadrovanie

12 slovenský jazyk a literatúra

12

Písomné vyjadrovanieŠtylistikaJazykové prostriedky a náuka o jazykuPráca s textom a získavanie informáciíLiteratúra v živote človekaStaroveká a stredoveká literatúraHumanizmus a renesanciaBarokNovodobá slovenská literatúraLiterárny realizmus a literárna modernaSlovenská a svetová literatúra medzi dvoma svetovými vojnami (klasicizmus, preromantizmus, romantizmus)

Vývoj slovenskej literatúry po druhej svetovej vojne v kontexte so svetovou literatúrouPočúvanie s porozumením

12 anglický jazyk 12Čítanie s porozumenímPísomný prejavÚstny prejavPočúvanie s porozumením

10nemecký jazyk

10Čítanie s porozumenímPísomný prejavÚstny prejavČlovek, hodnoty a spoločnosť

7 7

Mravné rozhodovanie človeka. Človek a právne vzťahy

2

etická výchova/Náboženská

výchova2

Filozoficko-etické základy hľadania zmyslu životaDejepis 2 dejepis 2Vplyv hospodárskych podmienok na život človeka. Zmysel a spôsob života

3 občianska náuka 3Estetika životného prostrediaĽudové a regionálne umenieAplikácia poznatkov z umenia a kultúry do životaÚvod do spoločenského vzdelávania. Psychológia osobnostiSociálna psychológia a základy komunikácieDemokracia a jej fungovanieČlovek a príroda 3 3Človek a životné prostredie 1 ekológia 1Elektrické a magnetické javy

1 fyzika 1Svetlo a žiarenieFormy a príčiny mechanického pohybuŠtruktúra a vlastnosti látok

1 chémia 1Atómy, molekuly a periodická sústava prvkovPriebeh chemických reakciíPrvky a ich zlúčeninyOrganické zlúčeninyDeje v živých sústavách biológiaMatematika a práca s informáciami

8 8 4

Čísla, premenné, výrazymatematikaRovnice, nerovnice a ich

sústavy

6 6 2Funkcie Geometria Kombinatorika a teória pravdepodobnostiZáklady štatistikyPráca s údajmi a informáciami 2 informatika 2 2Zdravie a pohyb 8 8Ľudský organizmus ako celok z hľadiska stavby a funkcie

8 telesná výchova 8Vplyv telesnej výchovy a športu na somatický, funkčný a zdravotný stav človekaKondičná príprava a všestranne rozvíjajúce cvičenia a pohybové hry, športový tréningZáklady techniky a taktiky vybraných športových odvetví, odborná terminológia, pravidláRegenerácia, kompenzáciaPoradové cvičeniaHygiena a bezpečnosť pri telesnej výchove a športe, základy prvej pomociŠport a pobyt v prírodeDisponibilné hodiny 4

Vzdelávacie oblastiObsahové štandardy

Minimálny počet týždenných vyučovacích hodín celkom

Počet týž. vyučovacích hodín celkom

Disponibilné hodiny

ODBORNÉ VZDELÁVANIE 68 38 30

Povinné predmetyTeoretické vzdelanie 20 20 20Ekonomické vzdelávanie 4 ekonomika 4Svet prácePísomná a elektronická komunikáciaInformačné technológie Strojárske vzdelávanie 16 mechanika 7

strojárska konštrukcia

9

strojárska technológia

7 5

automatizácia prípravy výroby

6

automatizácia 2

Hutnícke vzdelávanieElektrotechnické vzdelávanieVzdelávanie v chémiiVzdelávanie v textile a odevníctveVzdelávanie v stavebníctveVzdelávanie v prevádzke a ekonomike železnícVzdelávanie v mechanizácii a doprave v poľnohospodárstveVzdelávanie v zasielateľstveOdevnícke vzdelávanieObuvnícke vzdelávanieVzdelávanie v spracúvaní drevaVzdelávanie v geológii a v baníctveVzdelávanie v zdravotníckych službáchŽivotné prostrediePraktická príprava 18 18 10

Prax 18

technické kreslenie 4elektrotechnika 1 1prax 3 3kontrola a meranie 6programovanie CNC strojov

5

grafické systémy 5Disponibilné hodiny 30CELKOM 132 132

Účelové kurzy/učivoOchrana človeka a prírodyTeoretická prípravaPraktický výcvikMimovyučovacie aktivityTelovýchovno-výcvikový kurzPlávanieLyžovanieSúvislá odborná praxNepovinné kurzyVodičský kurzZváračský kurz

Učebný plán

Škola (názov, adresa) Stredná priemyselná škola,Partizánska 1059/23, 069 01 Snina

Názov ŠkVP Strojárstvo – grafické systémyKód a názov ŠVP 23 strojárstvo a ostatná kovospacúvacia výrobaKód a názov študijného odboru 23 81 6 strojárstvo – grafické systémyStupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3ADĺžka štúdia 4 rokyForma štúdia dennáIné vyučovací jazyk - slovenský

Kategórie a názvyvzdelávacích oblastí a predmetov

Počet týždenných vyučovacích hodín v ročníku1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník spolu

Všeobecné vzdelávanie Jazyk a komunikáciaslovenský jazyk a literatúra 3 3 3 3 12prvý cudzí jazyk 3 3 3 3 12druhý cudzí jazyk 3 3 2 2 10 Človek, hodnoty a spoločnosťEtická výchova/náboženská výchova 1 1 2dejepis 2 2občianska náuka 1 1 1 3 Človek a prírodaekológia 1 1fyzika 1 1chémia 1 1 Matematika a práca s informáciamimatematika 2 2 2 2 8informatika 2 2 4 Zdravie a pohybtelesná výchova 2 2 2 2 8 Voliteľné predmety - povinnématematika/konverzácia v cudz. jaz.Spolu 22 17 13 12 64

Odborné vzdelávanie teoretické vzdelávanie (42 hod.)mechanika 2 3 2 7strojárska konštrukcia 4 2 3 9strojárska technológia 3 4 2 3 12automatizácia 2 2automatizácia prípravy výroby 2 2 2 6ekonomika 2 2 4praktické vzdelávanie (28 hod.)technické kreslenie 4 4prax 3 3 6kontrola a meranie 3 3 6

elektrotechnika 2 2programovanie CNC strojov 2 3 5grafické systémy 2 3 5Spolu 11 16 20 21 68 Spolu celkom 33 33 33 33 132 Povinné účelové kurzyOchrana človeka a prírodyTelovýchovno-výcvikový kurzSúvislá odborná prax Nepovinné účelové kurzyVodičský kurz 2 2Zváračský kurz

Prehľad využitia týždňov

Činnosť 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročníkVyučovanie podľa rozpisu 33 33 33 30Maturitná skúška - - - 1Časová rezerva(účelové kurzy, opakovanie učiva, exkurzie, výchovno-vzdelávacie akcie ai.)

7 7 7 6

Spolu týždňov 40 40 40 37

Poznámky k učebnému plánu: Trieda sa môže deliť na skupiny podľa súčasne platnej legislatívy.a) Predmety etická výchova/náboženská výchova sa vyučujú podľa záujmu žiakov

v skupinách najviac 20 žiakov minimálne v rozsahu 1 týždennej vyučovacej hodiny v 1. ročníku. Predmety nie sú klasifikované, na vysvedčení a v katalógovom liste žiaka sa uvedie „absolvoval/-a“.

b) Predmet telesná výchova možno vyučovať 1 hodinu týždenne aj v popoludňajších hodinách a spájať ju do viachodinových celkov.

c) Pre kvalitnú realizáciu vzdelávania je potrebné vytvárať podmienky pre osvojovanie požadovaných praktických zručností a činností formou cvičení (v laboratóriách, dielňach, odborných učebniach, cvičných firmách a pod.) a +++odborného výcviku. Na cvičeniach a odbornom výcviku sa môžu žiaci deliť do skupín, najmä s ohľadom na bezpečnosť a ochranu zdravia pri práci a na hygienické požiadavky podľa platných predpisov. Počet žiakov na jedného majstra odbornej výchovy je stanovený platnou legislatívou.

d) Žiaci v každom ročníku absolvujú exkurzie na prehĺbenie, upevnenie a rozšírenie poznatkov získaných v teoretickom vyučovaní. Exkurzie sú súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu.

e) Pripravuje a vedie ich učiteľ, ktorého vyučovací predmet najviac súvisí s obsahom exkurzie.

f) Povinnou súčasťou výchovy a vzdelávania žiakov učebných odborov stredných odborných škôl v SR je učivo ++++„Ochrana človeka a prírody“. Obsah učiva sa realizuje účelovými cvičeniami a samostatným kurzom na ochranu človeka a prírody. Cvičenia sa uskutočňujú v 1. a 2. ročníku priamo v teréne. Samostatný kurz je organizovaný v 3. ročníku a je súčasťou plánu práce školy.

g) V 1. a 2. ročníku je súčasťou vyučovania týždenný telovýchovno-výcvikový kurz.

5. UČEBNÉ OSNOVY ŠTUDIJNÉHO ODBORU 23 81 6 STROJÁRSTVO - GRAFICKÉ SYSTÉMY

Tabuľka vzťahu kľúčových kompetencií k obsahu vzdelávania

Prehľad kľúčových kompetencií

Kom

unik

atív

ne a

soci

álno

in

tera

kčné

Inte

rper

soná

lne

a

intr

aper

son

Scho

pnos

ti tv

oriv

o ri

ešiť

pr

oblé

my

Podn

ikat

eľsk

é sp

ôsob

ilost

i

Spôs

obilo

sti

využ

ívať

in

form

ačné

Spôs

obilo

sti

byť

dem

okra

tický

Prehľad názov predmetov Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégiíPovinné všeobecnovzdelávacie predmetyslovenský jazyk a literatúraprvý cudzí jazykdruhý cudzí jazykkonverzácia v cudzom jazykuetická/náboženská výchovadejepisnáuka o spoločnostiekológiafyzikamatematikainformatika telesná výchovyPovinné odborné predmety ekonomika strojárstvohospodárska geografia právna náuka administratíva a korešpondencia účtovníctvo technické kreslenieekonomická prax strojárska praxelektrotechnikaaplikovaná informatika grafické systémy odborné písomnosti Povinne voliteľné predmetyaplikovaná ekonómia výchova k podnikaniu manažment osobných financií sekretárske a asistentské činnosti vedecko-technické a ekonomické informácieúvod do sveta prácepsychológia práceÚčelové kurzy

ochrana človeka a prírodytelovýchovno-výcvikový kurzsúvislá odborná praxNepovinné účelové kurzyvodičský kurzzváračský kurz

Kľúčové kompetencie predstavujú spoločne uplatňované zásady a pravidlá pri vybraných postupoch, metódach a formách práce, pri organizovaní rôznych slávnostných alebo výnimočných príležitostí, akcií alebo aktivít, mali by podporovať a rozvíjať aktivitu, tvorivosť, zručnosť, učenie žiaka. Výchovné a vzdelávacie stratégie (ďalej len „VVS“) nie sú formulované ako ciele, konkrétne metódy, postupy, pokyny alebo predpokladané výsledky žiakov, ale predstavujú spoločný postup, prostredníctvom ktorého by učitelia doviedli žiakov k vytváraniu alebo ďalšiemu rozvoju kľúčových kompetencií. VVS sú v našom školskom vzdelávacom programe stanovené pre každý vyučovací predmet a pre vybrané kľúčové kompetencie tak, ako to ukazuje tabuľka. Táto stratégia bola odsúhlasená všetkými predmetovými komisiami v škola.

Učebné osnovyUčebné osnovyodborných predmetovodborných predmetov


Názov školského vzdelávacieho programu

Strojárstvo – grafické systémy

Kód a názov ŠVP 23 strojárstvo a ostatná kovospacúvacia výrobaKód a názov študijného odboru 23 81 6 strojárstvo – grafické systémyStupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3ADĺžka štúdia 4 rokyForma štúdia denná

Názov predmetu informatika

Časový rozsah výučby 2 hodiny týždenne, spolu 132 vyučovacích hodínRočník prvý, druhýKód a názov učebného odboru 23 strojárstvo a ostatná kovospracúvacia výrobaVyučovací jazyk slovenský jazyk

Charakteristika predmetuObsah výučby vychádza zo vzdelávacej oblasti „Matematika a práca s informáciami“ ŠVP 23 Strojárstvo a ostatná kovospracúvacia výroba. Pri vytváraní učebných osnov boli použité obsahové štandardy učebného odboru. Na túto vzdelávaciu oblasť ŠVP vyčlenil 2 hodiny týždenne. Vyučovanie sa organizuje formou dvojhodinových blokov, pričom trieda sa delí na skupiny podľa predpisov MšSR. Obsah predmetu je štruktúrovaný do tematických celkov (téma a podtémy). Vedomosti a zručnosti, ktoré žiaci získajú pri štúdiu v tomto predmete, veľmi úzko súvisia s požiadavkami ostatných predmetov. Učivo je preto zamerané nielen na všeobecné vedomosti a zručnosti, ale aj na aplikáciu v odborných predmetoch a to s prihliadnutím na vymedzenú týždennú hodinovú dotáciu. Je zohľadnená aj proporcionálnosť a primeranosť učiva podľa schopností žiakov. Úlohou predmetu je umožniť žiakom získať také vedomosti a zručnosti, ktoré zabezpečia aktívne používanie najrozšírenejších aplikácií na osobných počítačoch v rôznych oblastiach spoločenského a najmä ekonomického života. Absolvent má osvojenú základnú terminológiu z informačného procesu, samostatne používa počítače a jeho prídavné zariadenia, vie spracovávať textové dokumenty, vie používať tabuľkový procesor pri vyhotovovaní štatistických tabuliek a grafov, dokáže vytvoriť prezentáciu, získa základné vedomosti i praktické zručnosti z oblasti aplikačných programov charakteristických pre svoj odbor.Metódy, formy a prostriedky vyučovania informatiky sú zamerané na rozvoj poznávacích schopností žiakov, upevnenie ich cieľavedomosti, samostatnosti a tvorivosti. Sú uprednostnené také stratégie stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci učebného odboru.Vyučovanie predmetu informatika sa vyznačuje systematizáciou poznatkov, ktorá umožňuje spájať a využívať poznatky v rámci medzipredmetových vzťahov..

Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia. Výučba bude prebiehať v odborných učebniach informatiky.

Ciele vyučovacieho predmetuVšeobecným cieľom vyučovania predmetu informatika je výchova premýšľavého človeka, ktorý bude vedieť používať vedomosti a zručnosti z predmetu informatika v rôznych životných situáciách (v odbornej zložke vzdelávania, v ďalšom štúdiu, v osobnom živote, budúcom zamestnaní, voľnom čase, a pod.). Spoločenské ciele:

- rozvoj mravného vedomia,- právna hodnotová orientácia (formovanie vzťahu k sebe, k iným ľuďom, k svetu).- schopnosť prispievať k ekonomickej prosperite spoločnosti

Inštitucionálne ciele:- úzko súvisia s profilom absolventa

Špecifické ciele:1. Vzdelávacie

- osvojenie základných pojmov z informatiky,- poznať základné technické a programové vybavenie počítačov,- ovládať operačný systém Windows,- vedieť používať Internet,- ovládať prácu s textovým editorom (Word),- ovládať prácu s tabuľkovým procesorom (Excel),- schopnosť vytvoriť prezentáciu (PowerPoint),- vedieť aplikovať poznatky z textového editoru, tabuľkového procesora a prezentačného

softwaru pri riešení konkrétnych úloh- ovládať prácu so softvérom na vygenerovanie programu opracovania súčiastky (NX

CAM Express).2. Výchovno-vzdelávacie:

- schopnosť riešiť problémy - schopnosť a zručnosť efektívne komunikovať a racionálne sa učiť, - motivácia k sústavnému zdokonaľovaniu sa

Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií:Vo vyučovacom predmete informatika sú využité pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:Komunikatívne a sociálno-interakčné spôsobilosti

- adaptácia študenta na danú situáciu a podmienky,- práca v skupine, rešpektovanie práce ostatných, - objektívnosť, samostatnosť a pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosť za

prácu v kolektíve.Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti

- efektívnosť komunikácie a racionálnosť učenia sa, - sprostredkovanie informácií vhodným spôsobom:

1. obhajoba zadaní, ktoré riešia konkrétne problémy (Word, Excel, NX CAM Express),

2. odprezentovanie prác (PowerPoint),- správna interpretácia získaných faktov a vyjadrenie vlastných názorov a záverov,- sústavné vzdelávanie sa a zdokonaľovanie sa.

Schopnosti riešiť problémy- vedieť analyzovať problém- vedieť navrhnúť jedno alebo viac riešení daného problému s využitím získaných

vedomostí a zručností,- hľadať a navrhovať spôsoby a prostriedky riešenia problémovej úlohy, vyriešiť daný

problém,- posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo

efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj iné riešenia daného problému,

- korigovať nesprávne riešenia problémovej úlohy,- používať osvojené vedomosti a zručnosti pri riešení problémov aj v iných oblastiach

vzdelávania žiakov.Spôsobilosti využívať informačné technológie

- získavanie informácií v priebehu vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré sú v danom okamihu k dispozícii,

- zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.

Spôsobilosť byť demokratickým občanom- formulovať a prezentovať svoje postoje ku škole a vyučovanému predmetu informatika

využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré sú v danom okamihu k dispozícii,- preukázať vlastnú zodpovednosť za zverené úlohy a veci, za svoje vlastné správanie sa,

zdravie a spoluzodpovednosť za životné prostredie alebo stav spoločnosti ako celku.

Stratégia vyučovaniaPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania

Názov tematického celku Stratégia vyučovaniaMetódy Formy práce

Základné pojmy, technické prostriedky (hardware), programové prostriedky (software)

Priebežná motivačná metóda - vzbudenie záujmuInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – riadený rozhovor

Frontálna forma vyučovania žiakovIndividuálna práca žiakov

Operačný systém (Windows) Priebežná motivačná metóda - vzbudenie záujmuInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – riešenie úloh

Frontálna forma vyučovaniaIndividuálna práca žiakov

Základné práce v počítačovej sieti a v INTERNETe

Priebežná motivačná metóda - vzbudenie záujmuInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – riešenie úloh

Frontálna forma vyučovaniaIndividuálna práca žiakov

Textový editor I. (Word) Priebežná motivačná metóda - vzbudenie záujmuInformačnoreceptívna - výklad

Frontálna forma vyučovaniaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov

Reproduktívna – riešenie úlohMetóda upevňovania vedomostíHeuristická - riešenie úloh

Tabuľkový procesor (Excel) Priebežná motivačná metóda - vzbudenie záujmuInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – riešenie úlohMetóda upevňovania vedomostíHeuristická - riešenie úloh


Textový editor II. (Word) Priebežná motivačná metóda - vzbudenie záujmuInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – riešenie úlohMetóda upevňovania vedomostíHeuristická - riešenie úloh


Tvorba prezentácií (PowerPoint)

Priebežná motivačná metóda - vzbudenie záujmuInformačnoreceptívna - výkladMetóda upevňovania vedomostíReproduktívna – riešenie úlohMetóda upevňovania vedomostíHeuristická - riešenie úloh


NX CAM Express Priebežná motivačná metóda - vzbudenie záujmuInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – riešenie úlohMetóda upevňovania vedomostíHeuristická - riešenie úloh

Frontálna forma vyučovaniaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovDiferencovaná práca žiakov

Učebné zdrojeNa podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:

Názov tematického celku

Odborná literatúra Didaktická technika

Materiálne výučbové prostriedky

Ďalšie zdroje(internet, knižnica, ...

Základné pojmy, technické

Odborné časopisy Dataprojektor PC

Internet

prostriedky (hardware), programové prostriedky (software)

Tabuľa

Operačný systém (Windows)

Odborné časopisy, DataprojektorPCTabuľa

Internet

Základné práce v počítačovej sieti a v INTERNETe

Baranovič, Jašková, Šnajder:Internet pre stredné školy, Computer Press, Bratislava

DataprojektorPCTabuľa

Internet

Textový editor I. (Word)

Odborné časopisy DataprojektorPCTabuľaVideotechnika

Internet

Tabuľkový procesor (Excel)


Internet

Textový editor II. (Word)


Internet

Tvorba prezentácií (PowerPoint)

Odborné časopisy DataprojektorPCTabuľa

Internet

NX CAM Express Odborné časopisy PCTabuľaDataprojektor

Internet

ROČNÍK: PRVÝROZPIS UČIVA PREDMETU: INFORMATIKA 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín

Názov tematického celkuTémy

Hodiny Medzipredmetové vzťahy

Očakávanévzdelávacie výstupy

Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov

Metódy hodnotenia

Prostriedky hodnotenia

1. ÚVOD 1 Žiak má: Žiak: Bezpečnosť

práce v učebni. Oboznámenie sa s predmetom.

1 Poznať bezpečnostné predpisy platiace v učební

Poznať zameranie a ciele predmetu

Vymenoval bezpečnostné predpisy platiace v učební

Ústne frontálne skúšanie

Ústne odpovede

2. Základné pojmy, technické prostriedky (hardware), programové prostriedky (software)

4

Žiak má: Žiak:

Základné pojmy z výpočtovej techniky

1 Charakterizovať pojem počítač Definovať pojem informácia Poznať jednotky informácií

Správne definoval základné pojmy počítač, informácia

Vymenoval jednotky informácií a vzťahy medzi nimi

Ústne frontálne skúšaniePísomné skúšanie

Ústne odpovedeNeštandardizovaný didaktický test

Základné časti PC a ich stručná charakteristika

1 Definovať pojem hardware Opísať architektúru PC Poznať aktuálne periférne zariadenia

Opísal základnu zostavu počítača a poznal aktuálne periférne zariadenia



Klávesnica 1 Vie vysvetliť funkcie kláves na klávesnici

Vysvetlil funkcie kláves na klávesnici



Základná práca so súborom.

Programové prostriedky (software)

1 Vedieť zapnúť a vypnúť PC Vedieť základnú prácu so súborom Charakterizovať jednotlivé programy

Vedel zapnúť a vypnúť PC Vedel základnú prácu so súborom Charakterizoval jednotlivé

programy

Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie

Ústne odpovedePraktické úlohy na PC

3. OPERAČNÝ SYSTÉM (WINDOWS)

14 Žiak má: Žiak:

Windows, popis obrazovky - úvodné pojmy, ovládanie myši, dialógové okná

2 Charakterizovať operažný systém Windows

Vysvetliť úvodné pojmy Ovládať myš, dialógové okná

Charakterizoval operačný systém windows

Vysvetlil úvodné pojmy Ovládal myš, dialógové okná



Hlavný panel, zobrazenie a zoradenie ikon, práca s oknom, zobrazenie zložky a súboru

2 Ovládať: zobrazenie a zoradenie ikon, prácu s oknom, zobrazenie zložky a súboru

Ovládal: zobrazenie a zoradenie ikon, prácu s oknom, zobrazenie zložky a súboru



Vlastnosti zložky, súboru, disku

2 Vysvetliť vlastnosti zložky, súboru, disku

Vysvetlil vlastnosti zložky, súboru, disku



Vytvorenie zložky, premenovanie, kopírovanie a presun myšou, klávesmi, cez menu

2 Ovládať vytvorenie zložky, premenovanie objektu, kopírovanie a presun myšou, klávesmi, cez menu

Ovládal vytvorenie zložky, premenovanie objektu, kopírovanie a presun myšou, klávesmi, cez menu



Mazanie objektov a práca s košom.

1 Ovládať mazanie objektov a práca s košom

Ovládal mazanie objektov a práca s košom



Nastavenie prostredia: myš, dátum a čas, obrazovka, klávesnica

1 Nastaviť: myš, dátum a čas, obrazovku, klávesnicu

Nastavil: myš, dátum a čas, obrazovku, klávesnicu



Mapa znakov, kalkulačka, formátovanie diskety

4 Ovládať prácu s: mapou znakov, kalkulačkou, formátovať disketu

Ovládal prácu s: mapou znakov, kalkulačkou, formátovať disketu



4. Základné práce v počítačovej sieti a v INTERNETe


Orientácia a základné operácie so súbormi v počítačovej sieti

2 Orientovať a vykonať základné operácie so súbormi v počítačovej sieti

Orientoval a vykonal základné operácie so súbormi v počítačovej sieti



Spustenie a ukončenie Internet Explorera, popis obrazovky, ovládanie

2 Spustiť a ukončiť Internet Explorer Popísať prehliadač Ovládať prácu s prehliadačom

Spustil a ukončil Internet Explorer

Popísal prehliadač Ovládal prácu s prehliadačom



Prezeranie WWW stránok a ich ukladanie. Ukladanie súborov na disk. Vyhľadávanie. E-mail.

8 Vyhľadať informácie na internete, skopírovať ich na svoj počítač, posielať a prijímať maily

Vedel hľadať informácie na internete, skopírovať ich na svoj počítač, posielať a prijímať maily



5. TEXTOVÝ EDITOR I. (MS WORD)


Prostredie textového editora.

2 Poznať prostredie textového editora Pracovať s dokumentmi a súbormi. Zobrazovať dokument. Pracovať s viacerými dokumentmi

súčasne.

Poznal prostredie textového editora

Pracoval s dokumentmi a súbormi.

Zobrazoval dokument. Pracoval s viacerými dokumentmi

súčasne.


Ústne odpovedePraktické zadanie na počítači

Písanie textu. Skratky pre pohyb v texte. Blok a práca s ním (myš, klávesnica).

Kopírovanie a presun textu. Editácia textu.

4 Písať text. Poznať skratky pre pohyb v texte. Pracovať s blokom (myš, klávesnica).

Kopírovať a presúvať text (myš, klávesnica, príručné menu). Editovať text.

Písal text. Poznal skratky pre pohyb v texte. Pracoval s blokom (myš, klávesnica).

Kopíroval a presúval text (myš, klávesnica, príručné menu). Editoval text.



Formátovanie písma.

4 Formátovať text. Formátoval text. Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie


Formátovanie odstavca.

4 Formátovať odstavec Pracovať s tabulátormi

Formátoval odstavec Pracoval s tabulátormi



Formátovanie oddielu

2 Nastaviť vzhľad stránky, záhlavie a pätu

Nastavil vzhľad stránky, záhlavie a pätu



Korekcia preklepov, nastavenie korektora a automatických opráv. Tlačenie dokumentu.

4 Vykonať korekciu preklepov, nastaviť korektor a automatické opravy. Vytlačiť dokument.

Vykonal korekciu preklepov, nastavil korektor a automatické opravy. Vytlačil dokument.



6. TABUĽKOVÝ PROCESOR (EXCEL)


Spustenie, ukončenie a popis prostredia programu (EXCEL)

2 Poznať prostredie tabuľkového editora Spustiť a ukončiť program

Poznal prostredie tabuľkového editora

Spustil a ukončil program



Práca so súborom, zošitom a hárkom. Formát bunky, stĺpca, riadku. Vkladanie a úprava vzorcov.

4 Pracovať so súborom, zošitom a hárkom

Formátovať bunky, stĺpec, riadok Vkladať a upravovať vzorec

Pracoval so súborom, zošitom a hárkom

Formátoval bunky, stĺpec, riadok Vkladal a upravoval vzorec



Vytvorenie a úprava grafu

2 Vytvoriť a upravovať graf Vytvoril a upravoval graf Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie


Tlač tabuľky, grafu

2 Tlačiť tabuľku, graf Tlačil tabuľku, graf Ústne frontálne skúšaniePraktické skúšanie


Príprava a Preskúšanie

4 Pripraviť sa na preskúšanie Byť preskúšaný

Pripravil sa na preskúšanie Bol preskúšaný

Ústne individuálne skúšaniePraktické skúšanie


7. ZÁVEREČNÉ HODNOTENIE ŽIAKOV

1 Žiak má: Žiak:

ZÁVEREČNÉ HODNOTENIE ŽIAKOV

1 Byť informovaný o hodnotení zvládnutia učiva predmetu informatika

Bol informovaný o hodnotení zvládnutia učiva predmetu informatika

Názov predmetu mechanika

Časový rozsah výučby 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodínRočník prvýKód a názov študijného odboru 2381 6 00 strojárstvoVyučovací jazyk slovenský jazyk

Charakteristika predmetuUčivo predmetu mechanika poskytuje žiakom vedomosti o základných zákonoch statiky, pružnosti a pevnosti, hydromechaniky a termomechaniky a ich aplikácií jak v odborných predmetoch, tak v praxi. Žiaci sa oboznámia s fyzikálnymi vlastnosťami hmotných objektov prostredníctvom fyzikálnych veličín, získajú zručnosť aktívne používať jednotky SI pri riešení úloh. Rozširujú si poznatky o vzťahu sily a pohybu, oboznamujú sa s Newtonovými pohybovými zákonmi, s existenciou trecích a odporových síl. Zároveň si osvoja vedomosti o základných druhoch namáhania strojových súčiastok. Získajú poznatky o mechanickom pohybe a jeho príčinách postupne od priamočiarych pohybov cez krivočiary pohyb až k mechanickému kmitaniu a vlneniu. Učia sa chápať pohyb ako základný prejav existencie hmoty, súvislosť mechanického pohybu s mechanickou energiou, jej premeny, jej vzťah s mechanickou prácou. Svoje poznatky vyvodzujú z experimentov a zákony formulujú slovne i matematicky. Žiaci si rozširujú a prehlbujú svoje poznatky o tlaku v tekutinách vyvolanom vonkajšou silou, učia sa aplikovať Pascalov a Archimedov zákon pri riešení úloh, oboznamujú sa s prúdením kvapalín, chápu Bernoulliho rovnicu ako zákon zachovania mechanickej energie prúdiacej ideálnej kvapaliny. Predmet mechanika nadväzuje na predmet matematika a fyzika, rozvíja technické a logické myslenie žiakov a vhodným využívaním platných technických noriem dáva teoretický základ pre správne posudzovanie a riešenie technických problémov. Vedie žiakov k tomu, aby základné komunikačné spôsobilosti a personálne vzťahy budovali na základe tolerancie, aby získali a osvojili si teoretické vedomosti a zručnosti a aby tieto mohli využiť aj v občianskom živote. Metódy, formy a prostriedky vyučovania mechaniky stimulujú rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporujú ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujú sa také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase motivuje, povzbudzuje a vedie žiaka k čo najlepším výkonom, podporuje jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru. Stimulovanie poznávacích činností žiaka predpokladá uplatňovať vo vyučovaní predmetu proporcionálne zastúpenie a prepojenie empirického a teoretického poznávania. Výchovné a vzdelávacie stratégie v nadväznosti na zručnosti získané v predmetoch matematika, fyzika a výpočtová technika, kde možno využiť výučbové alebo aplikačné programy, napomôžu rozvoju a upevňovaniu kľúčových kompetencií žiaka. Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia. Výučba bude prebiehať v bežnej triede.

Ciele vyučovacieho predmetuCieľom vyučovacieho predmetu mechanika v študijnom odbore 2381 6 00 strojárstvo je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií o zákonoch statiky, pružnosti a pevnosti, základných druhoch namáhania, zákonitostiach a vzťahoch medzi nimi, formovať logické myslenie využiteľné aj v ďalšom vzdelávaní a praxi. Žiaci získajú poznatky o pojmoch používaných v mechanike, názvosloví, budú ovládať výpočet statických síl,

47

vysvetliť jednotlivé silové sústavy, použiť v príkladoch skladanie a rozkladanie síl. Zároveň sa naučia používať jednoduché namáhania pre výpočet kombinovaných namáhaní a používať pevnostné a deformačné podmienky pri kontrole a dimenzovaní súčiastok. Žiaci nadobudnú presvedčenie o užitočnosti teoretických poznatkov pre využitie v praxi.

Výchovné a vzdelávacie stratégieVo vyučovacom predmete mechanika využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti

- sprostredkovať informácie vhodným spôsobom (video, text, hovorené slovo, diagram) tak, aby každý každému porozumel

- jednoznačne vyjadriť vlastný názor a záver- kriticky hodnotiť informácie - správne interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky

Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti - rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére- osvojiť si pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosti za prácu v kolektíve- hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu druhých

Schopnosti riešiť problémy- vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém- hľadať, navrhovať alebo používať metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli

prispieť k riešeniu daného problému- posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo

efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému,

- korigovať nesprávne riešenia problému- používať osvojené metódy riešenia problémov aj v iných oblastiach vzdelávania- viesť k porozumeniu základných vedeckých, technologických a technických metód,

postupov a nástrojov a rozvíjať zručnosti pri ich aplikácií- rozvíjať aktívny a tvorivý prístup žiakov k riešeniu problémov a hľadaniu

progresívnych riešení Spôsobilosti využívať informačné technológie

- získavať informácie o danej problematike vo vyučovacom procese aj mimo neho- zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť

k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatkySpôsobilosť byť demokratickým občanom

- rozvíjať úctu k ľudskému životu a hodnote je trvania - vytvárať úctu a rešpekt k živej a neživej prírode, k ochrane životného prostredia

a chápanie globálnych problémov ľudstva - prehlbovať osobnostnú, národnostnú a občiansku identitu žiakov, ich pripravenosť

chrániť vlastnú identitu a rešpektovať identitu druhých - viesť žiakov k tomu, aby sa vo vzťahu k iným ľuďom oslobodili od predsudkov,

xenofóbie, intolerancie, rasizmu, agresívneho nacionalizmu, etnickej, náboženskej a inej neznášanlivosti

- vytvárať zodpovedné a slušné správanie žiakov v súlade s morálnymi zásadami a zásadami spoločenského správania sa

- viesť žiakov k aktívnej účasti v občianskom živote a spolupráci na rozvoji demokracie - preukázať vlastnú zodpovednosť za zverené veci, za svoje vlastné správanie sa, zdravie

a spoluzodpovednosť za životné prostredie alebo stav spoločnosti ako celku

48

Stratégia vyučovaniaPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:

Názov tematického celkuStratégia vyučovania

Metódy Formy práceÚvod Informačnoreceptívna - výklad

Reproduktívna – riadený rozhovor

Frontálna výučbaPráca s knihou

Statika Informačnoreceptívna - výkladProblémové vyučovanieReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohBrainstormingKoopratívne vyučovanieVyučovanie s uzavretým cyklom

Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou

Pružnosť a pevnosť Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohProblémové vyučovanieBrainstormingKoopratívne vyučovanieVyučovanie s uzavretým cyklom


Učebné zdrojeNa podporu, aktiváciu a vytváranie optimálnych podmienok na dosiahnutie vzdelávacích cieľov sa využijú nasledovné technické materiálno - didaktické prostriedky:





Úvod Ing. Michalíková: Mechanika pre SPŠ strojnícke Fyzika Matematika

Tabuľa

Statika Ing. Michalíková: Mechanika pre SPŠ strojníckeStrojnícke tabuľky

PCTabuľaVideotechnika Dataprojektor

KalkulačkaModelySchémyDiagramy

InternetKnižnica

Pružnosť a pevnosť Ing. Daniš: Mechanika pre SPŠ strojníckeStrojnícke tabuľky

DataprojektorVideotechnika PCTabuľa

KalkulačkaModelySchémyDiagramy

InternetKnižnica

Použité technické vyučovacie prostriedky spĺňajú motivačnú, informačnú, precvičovaciu, aplikačnú aj kontrolnú funkciu

49

ROČNÍK: PRVÝROZPIS UČIVA PREDMETU: mechanika 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín





Metódy hodnotenia


1. Úvod do mechaniky 1 Žiak má: Žiak:

Obsah a členenie mechaniky

1 Náväznosť mechaniky na fyziku a matematiku

Charakterizovať pojem mechanika

Vysvetliť rozdelenie mechaniky

Poznať význam pojmov používaných v mechanike

Uviesť predmety ,ktoré súvisia s mechanikou

Popísať pojem hmotnosť, čas, poloha, tuhé teleso, sústava telies, stupeň voľnosti

Správne charakterizoval a vysvetlil pojmy

Správne rozčlenil mechaniku

Uviedol predmety ,ktoré súvisia s mechanikou

Správne popísal žiadané pojmy


Ústne odpovedePísomná odpoveď

2. Statika 43 Žiak má: Žiak:

Úvod - základné veličiny a jednotky

4 Fyzika – sústava SI Poznať základné veličiny a jednotky a určiť prevod

Určiť a zobraziť silu, zapísať a definovať jednotku sily

Správne uviedol a popísal všetky veličiny a jednotky sústavy SI

Určil a zobrazil silu, zapísal a definoval jednotku sily

Frontálne ústne skúšaniePísomné skúšanie


47

Sila, väzba, väzbová sila

Definovať akciu, reakciu, väzbovú silu, čo majú spoločné a čo rozdielne

Rozlíšiť zaťažujúce a väzbové sily, správne uvoľniť teleso

Definoval akciu, reakciu, väzbovú silu, čo majú spoločné a čo rozdielne

Rozlíšil zaťažujúce a väzbové sily, správne určil uvoľnenie telesa

Rovinná sústava síl so spoločným pôsobiskom

Grafické a výpočtové riešenie výslednice a rovnováhy sústavy síl

Podmienky rovnováhy síl

8 Vedieť rozložiť sily na zložky výpočtom aj graficky

Pri riešení výslednice a rovnováhy graficky vyznačiť smer šípky

Vypočítať výslednicu z viac síl so spoločným pôsobiskom, jej veľkosť a smerový uhol

Vedel rozložiť sily na zložky výpočtom aj graficky

Pri riešení výslednice a rovnováhy graficky vyznačil smer šípky

Vypočítal výslednicu z viac síl so spoločným pôsobiskom, jej veľkosť a určil smerový uhol

Písomné skúšanieÚstne frontálne skúšanie

Ústna a písomná odpoveď

Rovinná sústava síl neprechádzajúca jedným bodom

15 Vedieť nájsť výslednicu sily graficky aj výpočtom

Našiel výslednicu sily graficky aj výpočtom

Písomné skúšanieÚstne individuálne skúšanie

Písomná odpoveď

Neštandardizovaný didaktický testÚstna odpoveď

48

Grafické riešenie výslednice a rovnováhy sústavy síl

Moment sily, moment silovej dvojice, moment sústavy síl, momentová veta, rovnováha momentov

Výpočtové riešenie výslednice a rovnováhy sústavy síl

Podmienky statickej rovnováhy sústavy síl, väzbové sily nosníkov, príklady

Definovať a vypočítať moment sily, moment dvojice síl, vyjadriť kolmú zložku sily alebo kolmé rameno

Definovať jednotku momentu sily

Vypočítať výsledný moment silovej sústavy, správne určiť moment sily a jeho orientáciu

Vyriešiť prakt.cké úlohy na výpočet výslednice síl s využitím momentu sily

Zostaviť podmienky rovnováhy

Vypočítať a správne zakresliť väzbové sily nosníkov na dvoch podperách

Vypočítať väzbové sily a väzbové momenty konzolových nosníkov

Vedieť vypočítať súradnice ťažiska zložených čiar a zložených plôch

Vedieť vysvetliť, čo

Definoval a vypočítal moment sily, moment dvojice síl, vyjadril kolmú zložku sily alebo kolmé rameno

Definoval jednotku momentu sily

Vypočítal výsledný moment silovej sústavy, správne určil moment sily a jeho orientáciu

Vyriešil praktické úlohy na výpočet výslednice síl s využitím momentu sily

Zostavil podmienky rovnováhy

Vypočítal a správne zakreslil väzbové sily nosníkov na dvoch podperách

Vypočítal väzbové sily a väzbové momenty konzolových nosníkov

49

ovplyvňuje veľkosť trenia

Vypočítať treciu silu Vedieť vyhľadať

v tabuľkách súčiniteľ trenia (šmykové, valivé, vláknové)

Ťažisko Ťažisko

jednoduchých a zložených čiar

Ťažisko jednoduchých a zložených útvarov

Ťažisko telies Pasívne odpory Šmykové trenie Valivý odpor Vláknové trenie

8 3

Vedel vypočítať súradnice ťažiska zložených čiar a zložených plôch

Vedel vysvetliť, čo ovplyvňuje veľkosť trenia

Vypočítal treciu silu Vedel vyhľadať

v tabuľkách súčiniteľ trenia (šmykové, valivé, vláknové)

Písomné skúšaniePísomné skúšanieÚstne skúšanie

Písomná odpoveďÚstna a písomná odpoveď

50

Statika jednoduchých mechanizmov s pasívnymi odpormi

Jednoduché mechanizmy so šmykovým trením (vodorovná a naklonená rovina, skrutka, čapové trenie)

Mechanizmy s valivými odpormi, pohyb vozidiel

Jednoduché mechanizmy s vláknovým trením

5 Vedieť aplikovať podmienky rovnováhy pri riešení mechanizmov s trením

Rozlíšiť radiálne a axiálne čapové trenie a správne vypočítať Mč

Vedel aplikovať podmienky rovnováhy pri riešení mechanizmov s trením

Rozlíšil radiálne a axiálne čapové trenie a správne vypočítal Mč

Písomné skúšanieÚstne skúšanie

Ústna a písomná odpoveďNeštandardizovaný didaktický test

3. Pružnosť a pevnosť 22 Žiak má: Žiak:

Úvod Úlohy predmetu

pružnosť a pevnosť, prvky nosných konštrukcií, deformácie strojových súčiastok, vonkajšie a vnútorné sily

1 Strojárska technológiaStrojárska konštrukcia

Vedieť charakterizovať základné pojmy – vonkajšie a vnútorné sily, napätie, pružné a trvalé deformácie

Vedel charakterizovať základné pojmy – vonkajšie a vnútorné sily, napätie, pružné a trvalé deformácie


Ústne odpovede

51

Základné druhy namáhania

Prehľadné vysvetlenie druhov namáhania podľa deformácie súčiastok

1 Vedieť určiť základné druhy namáhaní

Vedel určiť a znázorniť základné druhy namáhaní

Ústne skúšanie Ústna odpoveď

Napätia Druhy napätí,

deformácie

1 Vedieť definovať normálové a tangenciálne napätie z hľadiska orientácie

Vedel definovať normálové a tangenciálne napätie z hľadiska orientácie


Ústne odpovede

amáhanie ťahom a tlakom

13 Vedieť nakresliť a podrobne vyznačiť diagram ťahovej skúšky ocele

Vedel nakresliť a podrobne vyznačiť diagram ťahovej skúšky ocele


Ústne odpovedePísomná odpoveďNeštandardizovaný didaktický test

52

Ťahová a tlaková skúška ocele, medze, dovolené napätie, miera bezpečnosti

Deformácia, Hookov zákon

Návrh a kontrola súčiastok namáhaných na ťah a tlak

Napätie vzniknuté zmenou teploty

Popísať jednotlivé medzné body v diagrame a charakterizovať ich

Nakresliť diagram ťahovej skúšky pre krehké materiály

Vysvetliť rozdiel húževnatých a krehkých materiálov z hľadiska medze pevnosti v ťahu a tlaku

Definovať Hookov zákon

Vypočítať celkové predĺženie, pomerné predĺženie a zúženie v spolupráci s tabuľkami

Vedieť vyhľadať v ST Re, Rm konštrukčných ocelí

Vypočítať dovolené napätie v ťahu a tlaku

Vypočítať skutočné napätie v priereze

Určiť a matematicky vyjadriť kritický prierez súčiastky

Vykonať kontrolu súčiastok

Popísal jednotlivé medzné body v diagrame a charakterizoval ich

Nakreslil diagram ťahovej skúšky pre krehké materiály

Vysvetlil rozdiel húževnatých a krehkých materiálov z hľadiska medze pevnosti v ťahu a tlaku

Definoval Hookov zákon

Vypočítal celkové predĺženie, pomerné predĺženie a zúženie v spolupráci s tabuľkami

Vedel vyhľadať v ST Re, Rm konštrukčných ocelí

Vypočítal dovolené napätie v ťahu a tlaku

Vypočítal skutočné napätie v priereze

Určil a matematicky vyjadril kritický prierez súčiastky

Vykonal kontrolu súčiastok

53

namáhaných na ťah a tlak

Navrhnúť rozmery prierezu namáhaného ťahom (tlakom)

Vedieť dimenzovať normalizovaný profil namáhaný ťahom (tlakom)

namáhaných na ťah a tlak

Navrhol rozmery prierezu namáhaného ťahom (tlakom)

Vedel dimenzovať normalizovaný profil namáhaný ťahom (tlakom)

Tlak v stykových plochách

Tenkostenné nádoby s vnútorným pretlakom

5 Definovať tlak na stykovej ploche

Vysvetliť rozdiel medzi p tlakovým napätím

Určiť priemet plochy pri namáhaní tlakovou silou

Definoval tlak na stykovej ploche

Vysvetlil rozdiel medzi p tlakovým napätím

Určil priemet plochy pri namáhaní tlakovou silou

Ústne skúšaniePísomné skúšanie

Ústne odpovedePísomná odpoveď

Opakovanie a upevňovanie učiva

1 Odpovedať na zadané otázky a vypočítať zadané úlohy

Odpovedal na zadané otázky a vypočítal zadané úlohy

Písomné skúšanie

Celohodinová kontrolná práca

Všeobecné pokyny hodnoteniaPri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre ústne a písomné práce). Príprava didaktických testov, cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie pripravuje vyučujúci v rámci tematických listov.Po ukončení posledného tematického celku v danom vyučovacom predmete pripraví vyučujúci súborný didaktický test na overenie komplexných vedomostí a zručností žiakov. Otázky v didaktickom teste nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických celkoch. Kritériá hodnotenia musia byť súčasťou didaktického testu. Žiaci budú s nimi oboznámení až po absolvovaní didaktického testu. Hodnotiacu škálu si volí vyučujúci. Výsledky didaktického testu sú významnou súčasťou sumatívneho hodnotenia a uchovávajú sa za dobu štúdia žiaka.

54

55

Názov predmetu elektrotechnika

Časový rozsah výučby 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodínRočník prvýKód a názov študijného odboru 2381 600 strojárstvo – grafické systémy Vyučovací jazyk slovenský jazyk

Charakteristika predmetuPredmet elektrotechnika poskytuje žiakom na primeranej úrovni vedomosti o fyzikálnej podstate elektrických javov, magnetických javov, základných súčiastkach používaných v elektrotechnike a o elektrických prístrojoch a strojoch. Zároveň vytvára základ odborného vzdelávania pre nadväzujúce učivo v ďalších ročníkoch. Žiak má nadobúdať vedomosti zaradené do systematicky usporiadaných poznatkových štruktúr a vzťahov tak, aby boli vytvorené dobré vedomostné východiská pre nadväzujúce odborné predmety. Učivo teoretického charakteru má byť doplňované praktickými ukážkami, aby sa prehlbovalo osvojenie poznatkov žiakmi v celej štruktúre predmetuMetódy, formy a prostriedky vyučovania elektrotechniky majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru. Pri výučbe používame formu výkladu, riadeného rozhovoru, preferujeme prácu s učebnicami a počítačom. Odporúčajú sa aj rôzne odborné časopisy s elektrotematikou. Výchovné a vzdelávacie stratégie napomôžu rozvoju a upevňovaniu kľúčových kompetencií žiaka. Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia. Výučba bude prebiehať v bežnej triede. Ciele vyučovacieho predmetuCieľom vyučovacieho predmetu elektrotechnika v študijnom odbore 2381 600 strojárstvo – grafické systémy je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií o základných pojmoch z elektrotechniky, jednosmerného a striedavého prúdu, elektrostatického a magnetického poľa

Výkonový štandard predmetuPo prebratí 1. tematického celku – Úvod, žiak vie:

- Vymenovať oblasti využitia elektrotechniky- Popísať vývoj elektrotechniky, - Vysvetliť význam elektrotechniky- Popísať úlohu elektrotechniky

Po prebratí 2. tematického celku - Fyzikálna podstata elektrických a magnetických javov, žiak vie:

- Popísať elektrické pole a jeho vlastnosti- Vysvetliť základné pojmy a veličiny elektrostatického poľa- Vypočítať výslednú kapacitu pri radení kondenzátorov do série a paralelne- Popísať vznik a odstraňovanie nežiadúcich elektrostatických nábojov

1

- Napísať vzťah pre energiu elektrostatického poľa- Definovať elektrický prúd. Vysvetliť pojmy napätie, prúd , druhy napätí, prúdu,

jednotky - Definovať ustálený jednosmerný prúd a napísať vzťah pre výpočet prúdu- Vysvetliť pojem prúdová hustota a napísať vzťah- Vysvetliť pojem dimenzovanie vodičov- Riešiť príklady pre výpočet elektrického prúdu a prúdovej hustoty- Napísať a definovať Ohmov zákon- Riešiť príklady s použitím Ohmovho zákona- Napísať vzťah medzi el. odporom a elektrickou vodivosťou- Napísať znenie1. a 2. Kirchhoffovho zákona v matematickej formePoužiť 1. a 2.

Kirchhoffov zákon pri riešení el. obvodov- Vymenovať činitele ovplyvňujúce elektrický odpor vodičov- Vysvetliť Joule- Lenzov zákon napísať vzťah- Počítať príklady na elektrickú prácu, výkon- Popísať a nakresliť radenie elektrických odporov- Nakresliť jednoduchý elektrický obvod, pomenovať jeho základné veličiny- Definovať základné pojmy elektrochémie- Popísať elektrolýzu a určiť oblasť jej využitia - Vymenovať jednotlivé druhy elektrochemických článkov- Vysvetliť pojem ionová vodivosť- Napísať znenie 1. a 2. Faradayovho zákona v matematickej forme a popísať veličiny - Vypočítať vzorové príklady- Popísať galvanické články- Vysvetliť princíp akumulátora, využitie v prax- Vysvetliť princíp vedenia elektrického prúdu v plynoch a vo vákuu- Popísať magnetické pole vodiča a cievky- Vymenovať a popísať základné veličiny magnetického poľa- Vysvetliť vlastnosti magnetického poľa- Rozdeliť materiály do skupín podľa vplyvu na magnetické pole a popísať ich- Charakterizovať trvalé, dočasné magnety a elektromagnety- Vysvetlit pojmy indukované napätie, vlastná a vzájomná indukčnosť, Lenzovo pravidlo- Opísať princíp vzniku striedavého prúdu - Vymenovať a vysvetliť základné pojmy striedavých veličín- Nakresliť a vysvetliť fázorové diagramy- Popísať R, L, C v obvode striedavého prúdu- Definovať výkon striedavého prúdu- Opísať vlastnosti trojfázovej sústavy - Vysvetliť zapojenie do trojuholníka a hviezdy, využitie

Po prebratí 3. tematického celku - Elektrické stroje a prístroje žiak vie: - Vysvetliť rozdiel medzi elektrickým prístrojom a elektrickým strojom- Definovať a rozdeliť spínače- Popísať konštrukcie spínačov- Definovať relé a popísať princíp činnosti- Vymenovať použitie relé v praxi- Charakterizovať stýkač- Rozdeliť stýkače, použitie- Charakterizovať ističe- Rozdeliť ističe- Charakterizovať poistky, rozdeliť ich a popísať

2

- Nakresliť a vysvetliť principiálnu schému transformátora- Vymenovať druhy transformátorov a určiť oblasť ich použitia- Charakterizovať synchronné stroje- Popísať princíp a konštrukciu synchronných strojov- Vymenovať vlastnosti a použitie synchronných strojov- Popísať princíp a konštrukcie asynchronných motorov - Charakterizovať jednosmerné elektrické stroje- Vysvetliť princíp činnosti dynama a jednosmerného motora

Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií:Vo vyučovacom predmete elektrotechnika využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:Schopnosti riešiť problémy

- rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (pozorovanie, a pod.),

- vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví pri ich vzdelávaní,- hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by

mohli prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu,

- posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému,

- korigovať nesprávne riešenia problému,- používať osvojené metódy riešenia problémov aj v iných oblastiach vzdelávania

žiakov, pokiaľ sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné. Spôsobilosti využívať informačné technológie

- získavať informácie v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,

- zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.



Úvod Informačno -receptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


Fyzikálna podstata elektrických a magnetických javov

Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


Elektrické prístroje a stroje Informačno - receptívna - výklad

Frontálna výučbaFrontálna a

3

Reproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh

individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou






Úvod Ing.L. Voženílek – PhDr.M. ŘešátkoZáklady elektrotechniky Alfa Bratislava 1988T. Hajach – M. Tuma – E. ŠteliarováZáklady elektrotechniky Alfa-pres, s.r.o Bratislava 1997

Dataprojektor PCTabuľa

Videotechnika

Internet

Fyzikálna podstata elektrických a magnetických javov

Ing.L. Voženílek – PhDr.M. ŘešátkoZáklady elektrotechniky Alfa Bratislava 1988T. Hajach – M. Tuma – E. ŠteliarováZáklady elektrotechniky Alfa-pres, s.r.o Bratislava 1997

DataprojektorPCTabuľaVideotechnika

Internet

Elektrické prístroje a stroje

P. Kroha – J. Tolar – K. ŠustrElektrotechnika pre 2. roč. SPŠ neelektrotechnickýchALFA Bratislava

DataprojektorVideotechnika PCTabuľa

Internet

4

ROČNÍK: PRVÝROZPIS UČIVA PREDMETU: ELEKTROTECHNIKA 2hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín


Hodiny Medzipredmetové vzťahy Očakávanévzdelávacie výstupy


Metódy hodnotenia


1. Úvod 1Žiak má: Žiak:

• Úvod do predmetu a ciele

• Vývoj, význam a úloha elektrotechniky

1 Fyzika • Vymenovať oblasti využitia elektrotechniky

• Popísať vývoj elektrotechniky,

• Vysvetliť význam elektrotechniky

• Popísať úlohu elektrotechniky

• vymenoval oblasti v ktorých sa využíva elektrotechnika

• Popísal vývoj elektrotechniky

• Vedel vysvetliť význam elektrotechniky

• Popísal úlohu elektrotechniky


Ústne odpovede

2. Fyzikálna podstata elektrických a magnetických javov

53Žiak má: Žiak:

• Elektrické pole a jeho vlastnosti

1 MatematikaFyzika

• Popísať elektrické pole a jeho vlastnosti

• Popísal elektrické pole a jeho vlastnosti

Frontálne ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Elektrostatické pole 1 • Vysvetliť základné pojmy a veličiny elektrostatického poľa

• Vysvetlil základné pojmy a veličiny elektrostatického poľa

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Kapacita a kondenzátory

3 • Vypočítať výslednú kapacitu při radení kondenzátorov do série a paralelne

• Vypočítal výslednú kapacitu při radení kondenzátorov do série a paralelne

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

1

• Vznik a odstraňovanie nežiaducich elektrostatických nábojov

1 • Popísať vznik a odstraňovanie nežiadúcich elektrostatických nábojov

• Popísal vznik a odstraňovanie nežiadúcich elektrostatických nábojov

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Energia elektrostatického poľa

1 • Napísať vzťah pre energiu elektrostatického poľa

• Napísal vzťah pre energiu elektrostatického poľa

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Elektrický prúd 1 • Definovať elektrický prúd.

• Vysvetliť pojmy napätie, prúd , druhy napätí, prúdu, jednotky

• Definoval elektrický prúd.

• Vysvetlil pojmy napätie, prúd , druhy napätí, prudu, jednotky

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Elektrický prúd -Jednosmerný prúd

2 • Definovať ustálený jednosmerný prúd a napísať vzťah pre výpočet prúdu

• Vysvetliť pojem prúdová hustota a napísať vzťah

• Vysvetliť pojem dimenzovanie vodičov

• Riešiť príklady pre výpočet elektrického prúdu a prúdovej hustoty

• Definoval ustálený jednosmerný prúd a napísal vzťah pre výpočet prúdu

• Vysvetlil pojem prúdová hustota a napísal vzťah

• Vysvetlil pojem dimenzovanie vodičov

• Riešil príklady pre výpočet elektrického prúdu a prúdovej hustoty

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

2

• Ohmov zákon•

2 Matematika Fyzika

• Napísať a definovať Ohmov zákon

• Riešiť príklady s použitím Ohmovho zákona

• Napísať vzťah medzi el. odporom a elektrickou vodivosťou

• Napísal a definoval Ohmov zákon

• Riešil príklady s použitím Ohmovho zákona

• Napísal vzťah medzi el. odporom a elektrickou vodivosťou

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Kirchhoffove zákony 2 • Napísať znenie1. a 2. Kirchhoffovho zákona v matematickej forme.

• Použiť 1. a 2. Kirchhoffov zákon pri riešení el. obvodov

• Napísal znenie1. a 2. Kirchhoffovho zákona v matematickej forme.

• Použil 1. a 2. Kirchhoffov zákon pri riešení el. obvodov

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

•• Elektrický odpor

vodičov •

2 • Vymenovať činitele ovplyvňujúce elektrický odpor vodičov

• Vymenoval činitele ovplyvňujúce elektrický odpor vodičov

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Joule – Lenzov zákon

•

1 • Vysvetliť Joule- Lenzov zákon napísať vzťah

• Vysvetlil Joule- Lenzov zákon napísal vzťah

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Elektrická práca, výkon

2 • Počítať príklady na elektrickú prácu, výkon

• Počítal príklady na elektrickú prácu, výkon


Ústna odpoveď

3

• Radenie odporov a elektrické obvody

2

MatematikaFyzika

• Popísať a nakresliť radenie elektrických odporov

• Nakresliť jednoduchý elektrický obvod, pomenovať jeho základné veličiny

• Popísal a nakreslil radenie elektrických odporov

• Nakreslil jednoduchý elektrický obvod, pomenoval jeho základné veličiny

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Opakovanie 1 • Opakovať učivo 2. - kapitoly

• Opakoval učivo 2. - kapitoly


Písomná odpoveď

• Elektrický prúd v elektrolytoch –elektrolýza, ionová vodivosť

3 • Definovať základné pojmy elektrochémie

• Popísať elektrolýzu a určiť oblasť jejvyužitia

• Vymenovať jednotlivé druhy elektrochemických článkov

• Vysvetliť pojem ionová vodivosť

• Definoval základné pojmy elektrochémie

• Popísal elektrolýzu a určil oblasť jej využitia

• Vymenoval jednotlivé druhy elektrochemických článkov

• Vysvetlil pojem ionová vodivosť

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Faradayove zákony 1 • Napísať znenie 1. a 2. Faradayovho zákona v matematickej forme a popísať veličiny

• Vypočítať vzorové príklad

• Napísal znenie 1. a 2. Faradayovho zákona v matematickej forme a popísal veličiny

• Vypočítal vzorové príklady

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Galvanické články 1 • Popísať galvanické články

• Popísal galvanické články

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Akumulátory 2 • Vysvetliť princíp akumulátora, využitie v praxi

• Vysvetlil princíp akumulátora, využitie v praxi

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

4

• Elektrický prúd v plynoch a vo vákuu

1 • Vysvetliť princíp vedenia elektrického prúdu v plynoch a vo vákuu

• Vysvetlil princíp vedenia elektrického prúdu v plynoch a vo vákuu

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Elektrický prúd v polovodičoch

1 • Charakterizovať polovodiče, vymenovať ich

• Charakterizoval polovodiče, vymenoval ich

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Princíp vodivosti polovodiča P,N

2 • Popísať princíp vodivosti P,N

• Popísal princíp vodivosti P,N

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Vlastnosti polovodičových prechodov / PN /, polovodičové súčiastky

1 • Popísať vlastnosti polovodičových priechodov / PN /,

• Vymenovať polovodičové súčiastky

• Popísal vlastnosti polovodičových priechodov / PN /,

• Vymenoval polovodičové súčiastky

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď




Písomná odpoveĎ

• Magnetické pole 2 • Popísať magnetické pole vodiča a cievky

• Vymenovať a popísať základné veličiny magnetického poľa

• Popísal magnetické pole vodiča a cievky

• Vymenoval a popísal základné veličiny magnetického poľa


Ústna odpoveď

• Vlastnosti magnetického poľa

1 • Vysvetliť vlastnosti magnetického poľa

• Vysvetlil vlastnosti magnetického poľa

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Magnetické vlastnosti materiálov

1 • Rozdeliť materiály do skupín podľa vplyvu na magnetické pole a popísať ich

• Rozdelil materiály do skupín podľa vplyvu na magnetické pole a popísal ich

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Trvalé a dočasné magnety, elektromagnety

2 • Charakterizovať trvalé, dočasné magnety a elektromagnety

• Charakterizoval trvalé, dočasné magnety a elektromagnety

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

5

• Elektromagnetická indukcia

3 • Vysvetlit pojmy indukované napätie, vlastná a vzájomná indukčnosť, Lenzovo pravidlo

• Vysvetlil pojmy indukované napätie, vlastná a vzájomná indukčnosť, Lenzovo pravidlo

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď



Písemné skúšanie

Písemná odpoveď

• Striedavý prúd 1 • Opísať princíp vzniku striedavého prúdu

• Opísal princíp vzniku striedavého prúdu

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Fázové zobrazovanie striedavých veličín

1 • Vymenovať a vysvetliť základné pojmy striedavých veličín

• Nakresliť a vysvetliť fázorové diagramy

• Vymenoval a vysvetlil základné pojmy striedavých veličín

• Nakreslil a vysvetlil fázorové diagramy

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• R, L, C v obvode striedavého prúdu

3 • Popísať R, L, C v obvode striedavého prúdu

• Popísal R, L, C v obvode striedavého prúdu

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Výkon striedavého prúdu

1 • Definovať výkon striedavého prúdu

• Definoval výkon striedavého prúdu

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Trojfázová sústava / vznik/

1 • Opísať vlastnosti trojfázovej sústavy

• Opísal vlastnosti trojfázovej sústavy

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Zapojenie do hviezdy a trojuholníka

1 • Vysvetliť zapojenie do trojuholníka a hviezdy, využitie

• Vysvetlil zapojenie do trojuholníka a hviezdy, využitie

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď


• Opakoval učivo 2. – kapitoly

Písomná skúšanie

Písomná odpoveď

3. Elektrické prístroje a stroje

10 Žiak má Žiak

6

• Elektrické stroje a prístroje

1

MatematikaFyzika

• Vysvetliť rozdiel medzi elektrickým prístrojom a elektrickým strojom

• Vysvetlil rozdiel medzi elektrickým prístrojom a elektrickým strojom

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Spínače, relé 1 • Definovať a rozdeliť spínače

• Popísať konštrukcie spínačov

• Definovať relé a popísať princíp činnosti

• Vymenovať použitie relé v praxi

• Definoval a rozdelil spínače

• Popísal konštrukcie spínačov

• Definoval relé a popísal princíp činnosti

• Vymenoval použitie relé v praxi

•

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Stýkače 1 • Charakterizovať stýkač

• Rozdeliť stýkače, použitie

• Charakterizoval stýkač

• Rozdelil stýkače, použitie

•

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Ističe 1 • Charakterizovať ističe

• Rozdeliť ističe

• Charakterizoval ističe

• Rozdelil ističe•

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Poistky 1 • Charakterizovať poistky, rozdeliť ich a popísať

• Charakterizoval poistky, rozdeliť ich a popísal

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

• Transformátory 1 • Nakresliť a vysvetliť principiálnu schému transformátora

• Vymenovať druhy transformátorov a určiť oblasť ich použitia

• Nakreslil a vysvetlil principiálnu schému transformátora

• Vymenoval druhy transformátorov a určil oblasť ich použitia

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

7

3.1 Synchronné stroje 1 • Charakterizovať synchronné stroje

• Popísať princíp a konštrukciu synchronních strojov

• Vymenovať vlastnosti a použitie synchronných strojov

• Charakterizoval synchronné stroje

• Popísal princíp a konštrukciu synchronních strojov

• Vymenoval vlastnosti a použitie synchronních strojov

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

3.2 Asynchronné stroje 1 • Popísať princip a konštrukcie asynchronných motorov

• Popísal princip a konštrukcie asynchronních motorov

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

3.3 Jednosmerné motory

1 • Charakterizovať jednosmerné elektrické stroje

• Vysvetliť princíp činnosti dynama a jednosmerného motora

• Charakterizoval jednosmerné elektrické stroje

• Vysvetlil princip činnosti dynama a jednosmerného motora

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

3.4 Súborné písomné opakovanie

1 • Opakovať kapitolu 1 - 3

• Opakoval kapitolu 1 -3


Písomná odpoveď

Všeobecné pokyny hodnotenia:Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre ústne a písomné práce). Príprava písemného skúšania, cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie pripravuje vyučujúci v rámci tematických listov.Po ukončení posledného tematického celku v danom vyučovacom predmete pripraví vyučujúci súborné písomné opakovanie na overenie komplexných vedomostí a zručností žiakov. Otázky nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických celkoch. Kritériá hodnotenia musia byť súčasťou písomného opakovania. Žiaci budú s nimi oboznámení až po absolvovaní píomného opakovania. Hodnotiacu škálu si volí vyučujúci. Výsledky písomného opakovania sú významnou súčasťou sumatívneho hodnotenia a uchovávajú sa za dobu štúdia žiaka.

8

Názov predmetu Strojárska technológia

Časový rozsah výučby 3 hodiny týždenne, spolu 99 vyučovacích hodínRočník Prvý ročníkKód a názov študijného odboru 2381 6 00 strojárstvo Vyučovací jazyk slovenský jazyk

Charakteristika predmetu Strojárska technológia ako základný predmet strojárskych odborov tvorí jadro odborného vzdelávania. Nadväzuje na predmety matematika, fyzika, chémia, technické kreslenie, mechanika, elektrotechnika.Učivo tohto vyučovacieho predmetu dáva žiakom potrebné základné vedomosti a zručnosti o technických materiáloch, o ich vnútornej stavbe, o spôsoboch ich tepelného spracovania , o ich premene na polotovary a ďalej o postupoch premeny polovýrobkov na hotové výrobky. Popisuje strojárske technologické procesy, používané stroje a zaradenia, nástroje, meradlá atď. Takto zabezpečuje poznatky pre ďalšie nadväzujúce povinné odborné predmety: kontrola a meranie, strojárska konštrukcia, automatizácia, prax, strojárska konštrukcia. Študujúceho vedie k správnemu vzťahu k vede a technike, k využívaniu technickej literatúry a noriem. Kladie základy technického myslenia, rozvíja samostatné logické myslenie a vzťah k samostatnej a zodpovednej práci. Učivo je rozdelené do štyroch ročníkov. Časová dotácia pre jednotlivé tematické celky je orientačná a obsahuje i čas potrebný na cvičenia. Pre učiteľa je rozhodujúce dosiahnutie cieľových vedomostí a zručností všetkými žiakmi. Z celkovej časovej dotácie navrhne predmetová komisia časovú dotáciu a obsahovú náplň cvičení. Pri návrhu obsahovej náplne cvičení zohľadní i doporučené témy, ktoré sú súčasťou učebnej osnovy. V druhom, treťom a štvrtom ročníku musí žiak spracovať minimálne dve cvičenia písomnou formou zadania. Pri spracovaní výkresovej dokumentácie odporúčame nevyžadovať pauzovanie, ale maximálne využívať prostriedky výpočtovej techniky. Odovzdanie predpísaných zadaní počas klasifikačného obdobia je podmienkou klasifikácie žiaka. Ciele vyučovacieho predmetu

Cieľom vyučovacieho predmetu strojárska technológia v študijnom odbore 2381 6 00 je poskytnúť žiakom súbor vedomostí a zručností o technických materiáloch, o ich stavbe, o spôsobe ich tepelného spracovania a o premene polovýrobkov na hotové výrobky. Popísať strojárske technologické procesy, používané stroje a zariadenia, nástroje a meradla. Takto zabezpečiť poznatky pre ďalšie nadväzujúce predmety: kontrola a meranie, strojárska konštrukcia a prax. Získať vzťah k vede a technike, k využívaniu technickej literatúry a noriem, rozvíjať samostatné logické myslenie a vzťah k samostatnej a zodpovednej práci.

Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií Vo vyučovacom predmete strojárska technológia žiak bude mať po prebraní

jednotlivých celkov nasledujúce vedomosti a zručnosti.Technické zliatiny železa a polotovary

- charakterizovať zariadenia výroby železa, ocele a liatin- rozdeliť technické zliatiny železa- napísať označenie ocelí podľa tried STN- napísať označenie ocelí podľa EN- vymenovať normalizované polotovary- vymenovať bežné druhy nenormalizovaných polotovarov- rozdeliť neželezné kovy a ich zliatiny

7

- rozdeliť nekovové materiály - vyhľadať v ST tyčové polotovary - nakresliť schému valcovania plechov- navrhnúť polotovar pre jednoduchý hriadeľ- nakresliť schému valcovania rúr

Príprava a delenie materiálu, meranie a orysovávanie - vymenovať základné prípravné operácie- popísať činnosť čistenia polotovarov- navrhnúť spôsob rovnania tyčových polotovarov- voliť technológiu delenia tyčových a profilových polotovarov- vymenovať základné pomôcky merania a orysovávania polotovarov

Teória obrábania- charakterizovať proces obrábania- definovať základné pojmy obrábania- vymenovať základné pohyby pri odoberaní triesky- nakresliť rezný klin- napísať vzťah pre reznú rýchlosť, otáčky obrobku a priemer obrobku- vysvetliť geometriu sústružníckeho noža- popísať význam a funkciu uhlov noža- objasniť mechanizmus tvorby triesky- objasniť problematiku tvarovania triesky- určiť reznú silu- vypočítať prácu rezania- vysvetliť dôvody a význam chladenia a mazania pri obrábaní- charakterizovať pojmy trvanlivosť a životnosť- vysvetliť problematiku obrobiteľnosti- vymenovať hlavné rezné materiály- charakterizovať výrobný postup

Sústruženie - charakterizovať sústruženie- vymenovať základné sústružnícke nože- nakresliť priamy uberací nôž pravý- určiť sústružnícke nože podľa STN- pomenovať základné typy sústruhov- popísať univerzálny hrotový sústruh- určovať typické sústružnícke práce- vypočítať nastavenie pre sústruženie strmého kužeľa- predpisovať sústružením dosiahnuteľnú presnosť a akosť povrchu- určovať rezné podmienky sústruženia- vypočítať strojový čas sústruženia- vymenovať bezpečnostné riziká sústruženia- navrhnúť jednoduchý výrobný postup

Vŕtanie a vyvrtávanie - charakterizovať vŕtanie- vymenovať základné vrtáky a vŕtacie nástroje- určiť označovanie skrutkovitých vrtákov podľa STN- určiť poradie a typy nástrojov na dosiahnutie presnosti rozmeru IT8- navrhnúť vhodný typ vŕtačky na danú prácu- určiť rezné podmienky vŕtania- určiť dosiahnuteľnú presnosť rozmerov a akosť povrchu pri vŕtacích prácach

8

- vypočítať strojový čas vŕtania- vymenovať bezpečnostné riziká vŕtacích prác- navrhnúť jednoduchý výrobný postup

Frézovanie- charakterizovať technológiu frézovania- pomocou schém porovnať valcové (plášťom valca) a čelné frézovanie- vysvetliť princíp súbežného a nesúbežného frézovania- vymenovať základné frézovacie nástroje- rozdeliť frézovacie nástroje podľa ich upínania- určiť označovanie fréz podľa STN- poznať základné typy frézovačiek- nakresliť schému univerzálnej konzolovej frézovačky- vysvetliť princíp delenia na jednoduchom a diferenciálnom deliacom prístroji- určovať rezné podmienky frézovania- napísať hodnoty dosahovateľných presností rozmerov a akostí povrchov- pomocou schém ilustrovať plochy, ktoré možno opracovať frézovaním- vymenovať bezpečnostné riziká frézovania- navrhnúť jednoduchý výrobný postup

Hobľovanie a obrážanie - charakterizovať hobľovanie- ilustrovať (pomocou schém) plochy obrábané hobľovaním- charakterizovať obrážanie- ilustrovať (pomocou schém) plochy obrábané obrážaním- rozpoznať základné typy nožov- charakterizovať základné typy hobľovačiek a obrážačiek- popísať postup obrážania klinovej drážky do náboja- napísať hodnoty dosiahnuteľných presností rozmerov a akostí povrchov hobľovaním

a obrážaním- vymenovať bezpečnostné riziká hobľovania a obrážania

Preťahovanie a pretlačovanie - charakterizovať preťahovanie a pretláčanie- charakterizovať preťahovacie a pretláčacie nástroje- nakresliť schémy preťahovaním a pretláčaním vyrábaných plôch- nakresliť princíp pretláčania- určiť základné parametre preťahovacieho nástroja- charakterizovať preťahovacie a pretláčacie stroje- uviesť hodnoty dosahovanej presnosti rozmerov a akosti povrchu pretláčaním

a preťahovanímBrúsenie

- charakterizovať brúsenie- porovnať reznú rýchlosť brúsenia reznými rýchlosťami ostatných trieskových obrábaní- charakterizovať brúsny nástroj- charakterizovať spôsoby brúsenia- nakresliť pozdĺžny spôsob hrotového brúsenia- nakresliť zapichovací spôsob bezhrotového brúsenia- vymenovať základné typy brúsok- popísať časti hrotovej brúsky s posuvným stolom- určiť základné rezné podmienky brúsenia- uviesť hodnoty dosahovanej presnosti rozmerov a akosti povrchu pri brúsení- vymenovať bezpečnostné riziká brúsenia

9

Dokončovacie operácie- vymenovať základné dokončovacie spôsoby výroby- charakterizovať dokončovacie operácie- zhodnotiť (na základe typických príkladov) oblasti použitia dokončovacích operácií- uviesť dosiahnuteľné presnosti rozmerov a akosti povrchov dokončovacími

operáciami Stratégia vyučovaniaPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania


Technické zliatiny železa a polotovary


Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou a STN

Príprava a delenie materiálu Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


Teória obrábania Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


Sústruženie Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


Vŕtanie a vyvrtávanie Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


Frézovanie Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


Hobľovanie a obrážanie Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


10

Preťahovanie a pretlačovanie Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovor

Frontálna výučbaFrontálna aPráca s knihou

Brúsenie Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh

Frontálna výučbaFrontálna aindividuálna práca žiakovPráca s knihou a STN

Dokončovacie operácie Informačnoreceptívna - výklad

Frontálna výučbaou






Technické zliatiny železa a polotovary

Petiík, Miichalíková: Strojníctvo I pre 1. roč. SPŠ.EXPOL pedagogika, Bratislava 2003Strojárska technológia pre SPŠ nestrojnícke.ALFA, Bratislava1983M. hluchý:Strojárska technológia ALFA, Bratislava 1985IP. Vavra a kolektív: Strojnícke tabuľky pre SPŠ strojníckeAlfa, Bratislava 2003

TabuľaMeotar

Model vysokej peceModel konvertora

Internet

Príprava a delenie materiálu

Strojárska technológia pre SPŠ nestrojnícke.ALFA, Bratislava1983P. Vavra a kolektív: Strojnícke tabuľky pre SPŠ

TabuľaMeotar

Prospekty

Teória obrabania Ľ. Nagy: Strojárska technológia III..TERA, Bratislava 2004Ľ. Kráner, J. Starovič:Strojárska technológia pre 3.roč.Elán, Bratislava 1997

P. Vavra a kolektív:

TabuľaMeotar

11

Strojnícke tabuľky pre SPŠ strojníckeAlfa, Bratislava 2003

Sústruženie Ľ. Nagy: Strojárska technológia III..TERA, Bratislava 2004Ľ. Kráner, J. Starovič:Strojárska technológia pre 3.roč.Elán, Bratislava 1997P. Vavra a kolektív: Strojnícke tabuľky pre SPŠ strojníckeAlfa, Bratislava 2003

TabuľaMeotar

Vzorky sústružníckych nožov y

ProspektyKatalóg nástrojov

Vŕtanie a vyvrtávanie

Ľ. Nagy: Strojárska technológia III..TERA, Bratislava 2004Ľ. Kráner, J. Starovič:Strojárska technológia pre 3.roč.Elán, Bratislava 1997P. Vavra a kolektív: Strojnícke tabuľky pre SPŠ strojníckeAlfa, Bratislava 2003

TabuľaMeotar

Vzorky vrtákov

ProspektyKatalóg nástrojov

Frézovanie Ľ. Nagy: Strojárska technológia III..TERA, Bratislava 2004Ľ. Kráner, J. Starovič:Strojárska technológia pre 3.roč.Elán, Bratislava 1997P. Vavra a kolektív: Strojnícke tabuľky pre SPŠ strojníckeAlfa, Bratislava 2003

TabuľaMeotar

Vzorky frézovacích nástrojov

Katalóg nástrojov

Hobľovanie a obrážanie

Ľ. Nagy: Strojárska technológia III..TERA, Bratislava 2004Ľ. Kráner, J. Starovič:Strojárska technológia pre 3.roč.Elán, Bratislava 1997P. Vavra a kolektív:

TabuľaMeotar

Vzorky nástrojov

Katalóg nástrojov

12

Strojnícke tabuľky pre SPŠ strojníckeAlfa, Bratislava 200

Preťahovanie a pretlačovanie

Ľ. Nagy: Strojárska technológia III..TERA, Bratislava 2004Ľ. Kráner, J. Starovič:Strojárska technológia pre 3.roč.Elán, Bratislava 1997P. Vavra a kolektív: Strojnícke tabuľky pre SPŠ strojníckeAlfa, Bratislava 200

TabuľaMeotar

Vzorky nástrojov

Katalóg nástrojov

Brúsenie Ľ. Nagy: Strojárska technológia III..TERA, Bratislava 2004Ľ. Kráner, J. Starovič:Strojárska technológia pre 3.roč.Elán, Bratislava 1997

TabuľaMeotar

Vzorky brúsnych nástrojov

!

Dokončovacie operácie

Ľ. Nagy: Strojárska technológia III..TERA, Bratislava 2004Ľ. Kráner, J. Starovič:Strojárska technológia pre 3.roč.Elán, Bratislava 1997

TabuľaMeotar

Odborné časopisy

13

ROČNÍK:PRVÝROZPIS UČIVA PREDMETU STROJÁRSKA TECHNOLÓGIA 3 hodiny týždenne, spolu 99 vyučovacích hodín


Hodiny

Medzipredmetové vzťahy



Metódy hodnotenia


1. Technické zliatiny železa a polotovary


Rozdelenie technických materiálov a technických zliatin železa

1

Chémia

Rozlišovať a charakterizovať technické materiály z hľadiska pôvodu, druhu

Bez problémov charakterizoval pôvod technických materiálov

Správne vysvetlil druhy technických materiálov

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Výroba surového železa

1 Charakterizovať vysokú pec

Popísať jej časti

Bez problémov charakterizoval vysokú pec

Správne popísal jej časti

Ústne frontálne a individuálne skúšanie

Ústne odpovede

Výroba ocele 1 Vymenovať a charakterizovať zariadenia na výrobu ocele

Vysvetliť požiadavky na kvalitu výroby ocele

Uviesť najrozšírenejšie spôsoby výroby konštrukčnej

Bez problémov charakterizoval zariadenia na výrobu ocele

Správne vysvetlil požiadavky kvalitu výroby ocele

Uviedol 4 najrozšírenejšie spôsoby výroby konštrukčnej ocele

Ústne frontálne skúšanie a individuálne skúšanie

Ústne odpovede

54

Výroba liatin 1 Charakterizovať zariadenia na výrobu

Uviesť jednotlivé druhy liatin

Bez problémov charakterizoval zariadenia na výrobu zliatin

Vymenoval základné druhy

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Označovanie ocelí podľa STN

2Prax

Vysvetliť označenie oceli podľa tried STN

Vymenovať druhy ocele podľa STN

Vysvetlil správne označenie oceli podľa STN

Vedel vymenovať jednotlivé druhy oceli podľa STN

Frontálne ústne skúšaniePísomné skúšanie

Ústne odpovedeNeštandardizovaný didakticky test

Označovanie ocelí podľa EN

2 Vysvetliť označovanie oceli podľa EN

Určiť oceľ podľa EN k príslušnej oceli podľa STN

Vysvetlil správne označovanie oceli podľa EN

Správne vyhľadal k príslušnej oceli označenej podľa STN oceľ podľa EN

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Normalizované a nenormalizované polotovary

1 Prax

MatematikaTechnické kresleniePrax

Vymenovať normalizované a nenormalizované polotovary

Vyhľadať normalizované polotovary v STN

Uviesť príklady použitia

Vymenoval normalizované a nenormalizované polotovary

Bez problémov ich vyhľadal v STN

Uviedol príklady použitia normalizovaných a nenormalizovaných polotovarov


Ústna odpoveď

55

Výroba normalizovaných polotovarov

1 Vymenovať spôsoby výroby normalizovaných polotovarov

Podľa predlohy popísať valcovanie plechov a rúr

Vymenoval spôsoby výroby normalizovaných polotovarov

Popísal valcovanie plechov a rúr


Ústna odpoveď

Neželezné kovy a ich zliatiny

2 Rozdeliť neželezné kovy a ich zliatiny

Objasniť použitie neželezných kovov a ich zliatin v technickej praxi

Vymenoval rozdelenie neželezných kovov a ich zliatin

Objasnil použitie neželezných kovov a ich zliatin


Ústna odpoveď

Nekovové materiály 2 Vymenovať rozdelenie nekovových materiálov

Bez problémov vymenoval rozdelenie ne kovových materiálov

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Uveďte použitie nekovových materiálov v praxi

Uviedol príklady použitia nekovových materiálov

Návrh polotovaru pre jednoduchý hriadeľ

2 Navrhnúť polotova r jednoduchého hriadeľa

Vypočítať prídavok na opracovanie pomocou literatúry

Navrhol polotovar hriadeľa

Správne použil literatúru a vypočítal prídavky na priemer a dĺžku


Ústna odpoveď

2. Príprava a delenie materiálu

2 Žiak má: Žiak:

56

Príprava a delenie materiálov

1 Prax Vymenovať základné prípravné operácie

Popísať činnosť čistenia polotovarov

Uviesť spôsoby delenia tyčových a profilových polotovarov

Vymenoval základné prípravné operácie

Popísal čistenie polotovarov Uviedol správne výrobu kávy a kakaa

Uviedol spôsoby delenia polotovarov

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Meranie a orysovávanie polotovarov

1 Vymenovať základné pomôcky merania a orysovávania polotovarov

Vymenoval základné pomôcky na meranie a orysovávanie polotovarov

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

3. Teória obrábania 12 Žiak má: Žiak:

Základy obrábania, základné pojmy

2Prax

Mechanika

Charakterizovať proces obrábania

Definovať základné pojmy obrábania

Vymenovať základné pohyby pri odoberaní triesky

Vymenovať druhy trieskového obrábania

Napísať vzťah pre reznú rýchlosť, ak poznáme otáčky a priemer obrobku

Charakterizoval proces obrábania

Definoval základné pojmy obrábania

Vymenoval základné pohyby pri odoberaní triesky

Uviedol druhy trieskového obrábania

Napísal vzťah pre reznú rýchlosť

Ústne skúšanie


Ústna odpoveď

Didaktický test

57

Prax

Technické kreslenie

Geometria nástroja, nástrojové a pracovné uhly

3 Nakresliť rezný klin Zakótovať základné

uhly rezného klina Vysvetliť podľa

predlohy geometriu sústružníckeho noža

Popísať význam a funkciu uhlov noža

Nakreslil rezný klin Zakótoval základné

uhly Podľa predlohy

vysvetlil geometriu sústružníckeho noža

Popísal význam a funkciu uhlov noža


Ústna odpoveď

Mechanika tvorby triesky

1 Prax Objasniť mechanizmus tvorby triesky

Vysvetliť problematiku tvarovania triesky

Objasnil mechanizmus tvorby triesky

Vysvetlil problematiku tvarovania triesky

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Sily pri rezaní, práca 1 MechanikaFyzika

Určiť grafický výslednú reznú silu6

Napísať vzťah pre výpočet výslednej reznej sily

Určil grafický výslednú reznú silu

Napísal vzťah pre výpočet výslednej reznej sily

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Teplo a teplota pri rezaní, chladenie a mazanie

1 MechanikaPrax

Vysvetliť význam chladenia pri obrábaní

Vysvetliť význam mastenia pri obrábaní

Vysvetlil význam chladenia pri obrábaní

Vysvetlil význam mastenia pri obrábaní

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

58

Trvanlivosť a životnosť

1 Prax Charakterizovať trvanlivosť nástroja

Charakterizovať životnosť nástroj

Charakterizoval trvanlivosť nástroja

Charakterizoval životnosť nástroja

Ústna odpoveď

Ústna odpoveď

Rezné materiály 1 Vedieť vymenovať hlavné druhy rezných materiálov

Bez problémov vymenoval rezné materiály

Ústna odpoveď

Ústna odpoveď

Obrobitelnosť materiálov

1 PraxStrojárska technológia 2,3a 4 ročník

Charakterizovať obrobitelnosť

Určiť obrobitelnosť podľa triedy ocele a spôsobu obrábania

Charakterizoval obrobitelnosť

Určil obrobitelnosť pre triedu ocele

Ústna odpoveď Písomné skúšanie

Ústna odpoveďPísomná skúška

Výrobný postup , charakteristika

PraxStrojárska technológia 2,3a 4 ročník

Charakterizovať výrobný postup

Vymenovať členenie výrobného postupu

Charakterizovať pojmy: operácia, úsek, úkon a pohyb

Charakterizoval výrobný postup

Vymenoval členenie výrobného postupu

Charakterizoval pojmy operácia, úsek, úkon a pohyb

Ústna odpoveď

Ústna odpoveď

4. Sústruženie 19 Žiak má: Žiak:

Charakteristika sústruženia, základné pojmy

Charakterizovať sústruženie

Uviesť základné pojmy pri sústružení

Charakterizoval sústruženie

Uviedol základné pojmy pri sústružení

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

59

Druhy sústružníckych nožov, označovanie podľa

2

PraxStrojárska technológia 2,3 a 4 ročníkTechnické kreslenieFyzikaMatematika

Vymenovať práce pri sústružení

Vymenovať základné sústružnícke nože

Nakresliť priamy uberací nôž pravý

Vymenoval práce pri sústružení

Vymenoval základné sústružnícke nože

Nakreslil priamy uberací nôž pravý

Vysvetlil označenie sústružníckych nožov podľa STN


Neštandardizovaný didaktický test

STN, geometria nástroja

3 Vysvetliť označenie sústružníckych nožov podľa STN

Popísať geometriu podľa predlohy

Popísal geometriu na predlohe nástroja

Druhy sústruhov 1 Pomenovať základné typy sústruhov

Popísať časti univerzálneho hrotového sústruhu

Pomenoval základné typy sústruhov

Popísal časti univerzálneho hrotového sústruhu

Ústne Naškicovať skúšaniePísomné skúšanie


• Práca na sústruhoch, nastavenie nástroja

3 Naškicovať základné práce na sústruhoch a naznačiť základné pohyby

Naškicoval základné práce na sústruhoch a naznačil základné pohyby

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

• Rezné podmienky sústruženia, strojový čas

3 Vymenovať postup pri určovaní rezných podmienok

Vymenoval postup pri určovaní rezných podmienok

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

60

Napísať vzťah pre výpočet reznej rýchlosti

Napísať vzťah pre výpočet strojového času

Určiť rezné podmienky pre konkrétny prípad

Napísal vzťah pre výpočet reznej rýchlosti

Napísal vzťah pre výpočet strojového času

Určil rezné podmienky pre konkrétnu úlohu

Dosahovaná presnosť rozmerov, akosť povrchu

2 Popísať sústružením dosiahnuteľnú presnosť

Uviesť sústružením dosiahnuteľnú akosť povrchu

Popísal sústružením dosiahnuteľnú presnosť

Uviedol sústružením dosiahnuteľnú akosť povrchu

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Bezpečnosť pri sústružení

1 Vymenovať bezpečnostné riziká sústruženia

Vymenoval bezpečnostné riziká sústruženia

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Výrobný postup sústruženia

4 Vypracovať výrobný postup pre jednoduchú súčiastku

Samostatne vypracoval výrobný postup pre jednoduchú hriadeľovú súčiastku


Písomné vypracovanie výrobného postupu na predpísanom tlačiveSkupinová písomná práca

5. Vŕtanie a vyvrtávanie


61

Charakteristika vŕtania, základné pojmy

STN, geometria nástroja STN, geometria nástroja

2

Prax Strojárska technológia 2.3 a 4 ročníkTechnické kreslenieMechanikaMatematika

Charakterizovať vŕtanie

Charakterizovať vyvrtávanie

Vymenovať základné pojmy

Vymenovať základné vrtáky a vŕtacie nástroje

Uviesť označenie skrutkovitých vrtákov podľa STN

Charakterizoval vŕtanie

Charakterizoval vyvrtávanie

Uviedol základné pojmy pri vŕtaní

Vymenoval základné druhy vrtákov a vŕtacích nástrojov

Uviedol označenie skrutkovitých vrtákov podľa STN


Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Ústna odpoveď

Nástroje na dosiahnutie presnosti IT8

1 Určiť poradie a typy nástrojov na dosiahnutie presnosti rozmerov IT8

Navrhnúť vhodný typ vŕtačky na danú prácu

Určil poradie a typy nástrojov na dosiahnutie presnosti rozmerov IT8 o

Navrhol vhodný typ vŕtačky na dosiahnutie presnosti rozmerov IT8

Frontálne skúšanie

Ústne odpovede

Vŕtačky a vyvrtávačky, vŕtacie nástroje

1 Vymenujte základné druhy vŕtačiek a vyvrtávačiek

Pomenujte časti stĺpovej vŕtačky

Vymenoval základné druhy vŕtači k a vyvrtávačiek

Pomenoval časti vŕtačky

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

62

Rezné podmienky vŕtania, strojový čas

2 Určiť rezné podmienky vŕtania

Napísať vzťah pre výpočet strojového času

Určil rezné podmienky vŕtania


Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Dosahovaná presnosť rozmerov a akosť povrchu

1 Určiť dosiahnuteľnú presnosť rozmerov a akosť povrchu pri vŕtacích prácach

Určil dosiahnuteľnú presnosť rozmerov a akosť povrchu pri vŕtacích prácach

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Bezpečnosť pri vŕtaní

1 Vymenovať bezpečnostné riziká vŕtacích prác

Vymenoval bezpečnostné riziká vŕtacích prác

Ústne skúšanie

Ústne odpovede

Výrobný postup vŕtanej súčiastky

1 Vypracovať výrobný postup pre jednoduchú súčiastku

Vypracoval výrobný postup pre jednoduchú

súčiastku


Skupinová práca

6. Frézovanie 12 Žiak má: Žiak:

Charakteristika frézovania, základné pojmy

2

Strojárska technológia 2, 3 a 4 ročníkTechnické kreslenieMechanikaMatematika

Charakterizovať technológiu frézovania

Vysvetliť valcové frézovanie

Vysvetliť čelné frézovanie

Vysvetliť súbežné a nesúbežné frézovanie

Charakterizoval technológiu frézovania

Vysvetlil valcové frézovanie

Vysvetlil čelné frézovanie

Vysvetlil súbežné a nesúbežné frézovanie

Ústne skúšanie

Ústna odpovede

63

Frézovacie nástroje delenie, označovanie

2 Vymenovať základné frézovacie nástroje

Rozdeliť frézovacie nástroje podľa ich upínania

Určiť označenie fréz podľa ST

Vymenoval základné frézovacie nástroje

Rozdelil frézovacie nástroje podľa upínania

Určil označenie fréz podľa STN

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Základné typy frézovačiek

1 Poznať základné druhy frézovačiek

Nakresliť schému univerzálnej konzolovej frézovačky a popísať časti

Poznal základné druhy frézovačiek

Nakreslil schému frézovačky a pomenoval jej časti


Ústna odpoveď

Práce na frézovačkách, deliace prístroje

2 Vymenovať druhy deliacich prístrojov

Vysvetliť princíp delenia na jednoduchom a diferenciálnom deliacom prístroji

Vymenoval druhy deliacich prístrojov

Vysvetlil princíp delenia na jednoduchom a diferenciálnom deliacom prístroji

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Rezné podmienky frézovania, strojový čas

2 Popísať postup určovania rezných podmienok

Napísať vzťah pre výpočet strojového

Popísal postup určovania rezných podmienok


Ústne skúšanie

Ústna odpoveď


1 Popísať hodnoty dosahovanej presností rozmerov a akostí povrchu pri frézovaní

Popísal hodnoty dosahovanej presnosti rozmerov a akosti povrchu pri frézovaní

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

64

Bezpečnostné riziká pri frézovaní

1 Vymenovať bezpečnostné riziká pri frézovaní

Vymenoval bezpečnostné riziká pri frézovaní

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Výrobný postup pri frézovaní

2 Vypracovať jednoduchý výrobný postup pre frézovanie

Vypracoval jednoduchý výrobný postup

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

7. Hobľovanie a obrážanie

6 Žiak má: Žiak:

Charakteristika hobľovania a obrážania, základné pojmy

1

Technické kreslenie

Prax

Charakterizovať hobľovanie

Naškicovať plochy obrábané hobľovaním

Charakterizovať obrážanie

Naškicovať plochy obrábané obrážaním

Charakterizoval hobľovanie

Naškicoval plochy obrábané hobľovaním

Charakterizoval obrážanie

Naškicoval plochy obrábané obrážaním

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Hobľovacie a obrážacie nože

1 Rozpoznať hobľovacie a obrážacie nože

Rozpoznal hobľovacie a obrážacie nože

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Základné hobľovacie a obrážacie stroje

1 Charakterizovať základné typy hobľovačiek a obrážačiek

Vymenovať časti hobľovačky a obrážačky)

Charakterizoval základné typy hobľovačiek a obrážačiek

Vymenoval časti hobľovačiek a obrážačiek )

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Rezné podmienky 1 Vymenovať rezné podmienky

Vymenoval rezné podmienky

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

65


1 Uviesť hodnoty dosahovanej presnosti rozmerov a akosti povrchu

Uviedol hodnoty dosahovanej presnosti rozmerov a akosti povrchu

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Bezpečnosť práce pri hobľovaní a obrážaní

1 Vymenovať bezp. riziká hobľovania a obrážania

Vymenoval bezp. riziká pri hobľovaní a obrážaní

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

8. Preťahovanie a pretlačovanie

6 Žiak má: Žiak:

Charakteristika preťahovania a pretlačovania, typické práce

1

Technické kresleniePrax

Charakterizovať preťahovanie

Charakterizovať pretláčanie

Naškicovať pretláčaním a preťahovaním vyrábané plochy

Charakterizoval preťahovanie

Charakterizoval pretláčanie

Naškicoval pretláčaním a preťahovaním vyrábané plochy

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Preťahovacie a pretlačovacie stroje

1 Charakterizovať preťahovacie stroje

Charakterizovať pretláčacie stroje

Charakterizoval preťahovacie stroje

Charakterizoval pretláčacie stroje

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Preťahovacie a pretlačovacie nástroje

1 Charakterizovať preťahovacie a pretláčacie nástroje

Charakterizoval preťahovacie a pretláčacie nástroje

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Zákl.časti, parametre preťahovacieho a pretlačovacieho nástroja

1 Určiť základné parametre preťahovacieho nástroja

Určil základné parametre preťahovacieho

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď


1 Uviesť hodnoty dosahovanej presnosti rozmerov a akosti povrchu

Uviedol hodnoty dosahovanej presnosti rozmerov a akosti povrchu

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

66

Bezpečnosť práce 1 Vymenovať bezpečnostné riziká pretláčania a preťahovania

Vymenoval bezpečnostné riziká pretláčania a preťahovania


Ústna odpoveď Didaktický test

9. Brúsenie 10 Žiak má: Žiak:

Charakteristika brúsenia základné pojmy

1Technické kresleniePraxMechanikaMatematika

Charakterizovať brúsenie

Vymenovať základné pojmy

Charakterizoval brúsenie

Vymenoval základné pojmy

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Brúsne nástroje, vlastnosti

2 Charakterizovať brusný nástroj

Vymenovať rozdelenie brusných nástrojov

Naškicovať brusné kotúče

Charakterizoval brusný nástroj

Vymenoval rozdelenie brusných nástrojov

Naškicoval brusné kotúče

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Spôsoby brúsenia, brúsky

2 Charakterizovať spôsoby brúsenia

Nakresliť pozdĺžny spôsob hrotového brúsenia

Nakresliť zapichovací spôsob bezhrotového brúsenia

Vymenovať základné typy brúsok

Charakterizoval spôsoby brúsenia

Nakreslil pozdĺžny spôsob hrotového brúsenia

Nakreslil zapichovací spôsob bezhrotového brúsenia

Vymenoval základné typy brúsok

Popísal časti hrotovej brúsky

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

67

Rezné podmienky brúsenia

2 Technické kresleniePrax

Vymenovať postup určovania rezných podmienok

Určiť základné rezné podmienky brúsenia

Vymenoval postup určovania rezných podmienok

Určil základné rezné podmienky brúsenia

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď


2 Uviesť hodnoty dosahovanej presnosti rozmerov a akosti povrchu pri brúsení

Uviedol hodnoty dosahovanej presnosti rozmerov a akosti povrchu pri brúsení


Ústna odpoveď Didaktický test

Bezpečnosť práce 1 Vymenovať bezpečnostné riziká brúsenia

Vymenoval bezpečnostné riziká brúsenia

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

10. Dokončovacie operácie

6 Žiak má: Žiak:

Základné dokončovacie spôsoby výroby, charakteristika

2 Vymenovať základné dokončovacie spôsoby výroby

Charakterizovať dokončovacie operácie

Vymenoval základné dokončovacie spôsoby výroby

Charakterizoval dokončovacie operácie

Ústne skúšanie

Ústna odpoveď

Dosahovaná presnosť povrchu a akosť povrchu

1 Uviesť dosiahnuteľné presnosti rozmerov a akosti povrchov dokončovacími operáciami

Uviedol dosiahnuteľné presnosti rozmerov a akosti povrchov dokončovacími operáciami


Oblasti použtia dokončovacích operácií

1 Zhodnotiť oblasti použitia dokončovacích operácií

Zhodnotiť oblasti použitia dokončovacích operácií


68

Opakovanie a záverečné hodnotenie

2 Ústne skúšanie Ústna odpoveď

Všeobecné pokyny hodnotenia:Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre ústne a písomné práce). Príprava didaktických testov, cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie pripravuje vyučujúci v rámci tematických listov.Po ukončení posledného tematického celku v danom vyučovacom predmete pripraví vyučujúci súborný didaktický test na overenie komplexných vedomostí a zručností žiakov. Otázky v didaktickom teste nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických celkoch. Kritériá hodnotenia musia byť súčasťou didaktického testu. Žiaci budú s nimi oboznámení až po absolvovaní didaktického testu. Hodnotiacu škálu si volí vyučujúci. Žiak má možnosť didaktický test opakovať, ak bol v prvom didaktickom teste neúspešný. Termín opakovania didaktického testu sa dohodne medzi skúšajúcim a žiakom.

69

Názov predmetu Technické kreslenie

Časový rozsah výučby 4 hodiny týždenne, spolu 132 vyučovacích hodín

Ročník prvýKód a názov študijného odboru 2381600 strojárstvoVyučovací jazyk slovenský jazyk

Charakteristika predmetuPredmet technické kreslenie patrí k základným predmetom na škole a tvorí základ profilu absolventa odbornej školy. Vyučovanie technického kreslenia plní funkciu vzdelávaciu, výchovnú a rozvíjajúcu. Vedomosti a zručnosti získané v technickom kreslení priamo nadväzujú na predmety strojárska technológia, strojárska konštrukcia, prax a kontrola a meranie. Prehĺbenie a upevnenie preberaného učiva v technickom kreslení umožňujú predovšetkým cvičenia v predmetoch strojárska konštrukcia a strojárska technológia pri riešení praktických úloh. Spolu s mechanikou, elektrotechnikou, automatizáciou prípravy výroby má dôležité miesto pri vytváraní profilu absolventa študijného odboru strojárstvo. V predmete technické kreslenie je plánované nakresliť sedem výkresov. Všetky výkresy sa kreslia v tužke. Podmienkou klasifikácie žiaka je odovzdanie všetkých plánovaných výkresov počas klasifikačného obdobia. Ciele vyučovacieho predmetuCieľom vyučovacieho predmetu technické kreslenie v študijnom odbore 2381600 strojárstvo je dosiahnúť aby žiaci dokázali vypracovať a čítať jednoduché technické výkresy na základe technických noriem STN EN ISO. Predmet okrem iného učí žiakov zásadám technického zobrazovania, rozvíja predstavivosť, presnosť a dôslednosť a učí čistote grafického prejavu.

Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií:Vo vyučovacom predmete technické kreslenie využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:Schopnosti riešiť problémy

- kresliť s rysovacími pomôckami konštrukcie. - vyhľadať a použiť základné normy pre kreslenie technických výkresov. - rysovať s technickými pomôckami,- kresliť náčrty podľa modelov,- kresliť náčrty podľa obrázkov.- určiť najvhodnejšiu polohu na zobrazenie telesa,- narysovať teleso čo najjednoduchšie, zrozumiteľne, presne a správne podľa STN EN

ISO- zakótovať teleso, podľa zásad TEK a STN,- pracovať s technickou literatúrou.- zakótovať tolerancie na výkrese súčiastky, - vyhľadať tolerancie v normách alebo v strojníckych tabuľkách.- predpísať drsnosť povrchu, úpravu povrchu, tepelné spracovanie pre konkrétnu

súčiastku,- vyplniť titulný blok.- načrtnúť základné strojové súčiastky a spoje,

59

- zakótovať ich základné rozmery.- vyhľadať, nakresliť a zakótovať základné strojové súčiastky v ST,- nakresliť a popísať jednotlivé strojové súčiastky a zariadenia,- - vyhľadať a zakótovať zvary podľa STN,- - nakresliť výrobný výkres súčiastky,- - nakresliť a čítať výkresy zostáv,- - vyplniť nadstavbu titulného bloku,- - nakresliť a zakótovať jednotlivé typy výkresov.

Spôsobilosti využívať informačné technológie- získavať informácie v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód

a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,- zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť

k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.



Úvod Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohProblémová – riešenie príkladov


Normalizácia v technickom kreslení

Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohProblémová – riešenie príkladov


Technické zobrazovanie Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohProblémová – riešenie príkladov


Kótovanie Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohProblémová – riešenie príkladov


Predpisovanie tolerancií rozmerov ,tvaru a polohy



60

Problémová – riešenie príkladov

Predpisovanie povrchu Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohProblémová – riešenie príkladov


Vybrané druhy konštrukčných dokumentov



Výkresy vybraných strojových súčiastok








Úvod Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Technické kreslenie, Alfa 1997Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Zbierka úloh z technického kreslenia, Alfa 1992Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003

Dataprojektor PCTabuľaRysovacia tabuľameotar

Rysovacie pomôckyModely teliesVýkresy súčiastokVzorové súčiastky

Technické normy STN EN ISOInternet knižnica

Normalizácia v technickom kreslení

Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Technické kreslenie, Alfa 1997Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Zbierka úloh z technického kreslenia, Alfa 1992Ing.Pavel Vávra a kolektív:




61

Strojnćke tabuľky, Alfa 2003

Technické zobrazovanie

Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Technické kreslenie, Alfa 1997Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Zbierka úloh z technického kreslenia, Alfa 1992Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003




Kótovanie Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Technické kreslenie, Alfa 1997Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Zbierka úloh z technického kreslenia, Alfa 1992Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003




Predpisovanie tolerancií rozmerov ,tvaru a polohy





Predpisovanie povrchu





Vybrané druhy konštrukčných dokumentov

Doc.Ing.Ján Tarbajovský Csc:Technické kreslenie, Alfa 1997Doc.Ing.Ján Tarbajovský

Dataprojektor PCTabuľaRysovacia

Rysovacie pomôckyModely teliesVýkresy

Technické normy STN EN ISOInternet

62

Csc:Zbierka úloh z technického kreslenia, Alfa 1992Ing.Pavel Vávra a kolektív:Strojnćke tabuľky, Alfa 2003

tabuľameotar

súčiastokVzorové súčiastky

knižnica

Výkresy vybraných strojových súčiastok





63

64

ROČNÍK: PRVÝROZPIS UČIVA PREDMETU: Technické kreslenie 4 hodin týždenne, spolu 132 vyučovacích hodín





Metódy hodnotenia


1. Úvod 4 Žiak má: Žiak:

Ciele, metody, formy, materiálne prostriedky

1 Strojárska konštrukciaMatematikaStrojárska technológiaPrax Kontrola a meranieMechanika

Rozlišovať a charakterizovať ciele predmetu

Bez problémov charakterizoval metódy a formy

Správne vysvetlil druhy materiálnych prostriedkov


Ústne odpovede

Zásady kreslenia od ruky s použitím pomôcok

2 vymenovať a realizovať zásady kreslenia vodorovných a zvislých čiar

vysvetliť a realizovať postup kreslenia kružníc od ruky

vysvetliť a realizovať zásady kreslenia oblúkov, kružníc, vodorov. a zvislých čiar

vymenoval a realizoval zásady kreslenia vodorovných a zvislých čiar od ruky

vysvetlil a realizoval postup kreslenia kružníc od ruky

vysvetlil a realizoval zásady kreslenia oblúkov, kružníc, vodorovných a zvislých čiar



Skupinová písomná práca

Ústne odpovede

vymenovať a realizovať zásady kreslenia osí, čiarkovaných a bodkočiarkovaných čiar

vymenoval a realizoval zásady kreslenia osí, čiarkovaných a bodkočiarkovaných čiar

Základné geometrické konštrukcie

1 realizovať – nakresliť kolmice a rovnobežky s pomocou trojuholníka a kružidla

realizovať rozdelenie úsečky na n – rovnakých častí

realizovať spojenie dvoch priamok ako aj priamky a oblúka kruhovým oblúkom ľubovoľ.polomeru

realizovať rozdelenie kružnice na n – rovn. Častí

realizoval – nakreslil kolmice a rovnobežky s pomocou trojuholníka a kružidla

realizoval rozdelenie úsečky na n – rovnakých častí

realizoval spojenie dvoch priamok ako aj priamky a oblúka kruhovým oblúkom ľubovoľného polomeru

realizoval rozdelenie kružnice na n – rovnakých častí




Ústne odpovede

2. Normalizácia v technickom kreslení

9 Žiak má: Žiak:

Technická normalizácia. Základné pojmy.

1 Strojárska konštrukcia

MatematikaStrojárska technológiaPrax Kontrola a meranieMechanika

povedať a vysvetliť pojmy normalizácia, technická normalizácia, norma

povedal a vysvetlil pojmy normalizácia, tech. normalizácia, norma


Ústne odpovede

Technické výkresy druhy, formáty

1 charakterizovať druhy výkresov podľa formy ( skica, originál, matrica, kópia)

povedať rozdelenie formátov

charakterizoval druhy výkresov podľa formy ( skica, originál, matrica, kópia)

povedal rozdelenie formátov


Ústna odpoveďSkupinová písomná práca

90

• Úprava výkresov, skladanie,rozmnožovanie

1 nakresliť a vysvetliť pojmy: lemy, rámček, strediaca značka, orientačná značka, titulný blok

povedať na aký formát sa výkresy skladajú a kde musí byť titulný blok

nakreslil a vysvetliť pojmy: lemy, rámček, strediaca značka, orientačná značka, titulný blok

povedal na aký formát sa výkresy skladajú a kde má byť titulný blok


Test

Druhy čiar 2 vymenovať hrúbky čiar z geometrickej rady hrúbky čiar

vysvetliť rozdiel medzi čiarami (tenká, hrubá)

vymenovať a realizovať zásady kreslenia čiar (pri spájaní, prekrížení a pri kreslení súbežných čiar )

vymenoval hrúbky čiar z geometrickej rady hrúbky čiar

vysvetlil rozdiel medzi čiarami (tenká, hrubá)

vymenoval a realizoval zásady kreslenia čiar (pri spájaní, prekrížení a pri kreslení súbežných čiar )


Ústna odpoveďSkupinová písomná práca

Normalizované technické písmo

1 vymenovať základné parametre technického písma

povedať rozdelenie písma podľa šírky

vymenoval základné parametre technického písma

povedal rozdelenie písma podľa šírky


Ústne odpovede

91

Mierky pre strojnícke výkresy

1 nakresliť obdĺžnik v skutočnej veľkosti - v mierke skutočnej veľkosti 1:1, v mierke zväčšenia 2:1, v mierke zmenšenia 1:2

nakreslil obdĺžnik v skutočnej veľkosti - v mierke skutočnej veľkosti 1:1, v mierke zväčšenia 2:1, v mierke zmenšenia 1:2



Zadanie výkresu č.1(druhy čiar,mierky zobrazovania)

1 nakresliť výkres nakreslil výkres Písomné skúšanie

Písomná práca

Opakovanie tematického celku

1 písomne odpovedať na zadané otázky

písomne odpovedal na zadané otázky


Písomná práca

3. Technické zobrazovanie 52 Žiak má: Žiak: Základné pojmy. Druhy

premietania2 Strojárska konštrukcia


určiť druhy zobrazovacích metód

určil druhy zobrazovacích metód


Ústna odpoveď Písomná práca

Pravouhlé premietanie,zobrazovanie

3 vysvetliť spôsob rovnobežného pravouhlého premietania definovať pojem základný – hlavný pohľad

vysvetliť združené pohľady

vysvetlil spôsob rovnobežného pravouhlého premietania definoval pojem základný – hlavný pohľad

vysvetlil združené pohľady



92

Zobrazovanie jednoduchých hranatých telies

3 nakresliť minimálne 3 základné pohľady - pohľad spredu , pohľad zhora , pohľad zľava ) jednoduchých hranatých telies ( trojhran, štvorhran – hranol, ihlan)

nakreslil minimálne 3 základné pohľady - pohľad spredu , pohľad zhora , pohľad zľava ) jednoduchých hranatých telies ( trojhran, štvorhran – hranol, ihlan)


Písomná práca

Zobrazovanie jednoduchých oblých telies

3 nakresliť minimálne 3 základné pohľady - pohľad spredu , pohľad zhora , pohľad zľava jednoduchých oblých telies (valec, kužeľ, guľa)

nakreslil minimálne 3 základné pohľady - pohľad spredu , pohľad zhora , pohľad zľava jednoduchých oblých telies (valec, kužeľ, guľa)


Písomná práca

Zadanie výkresu č.2(jednoduché telesá)

2 nakresliť výkres nakreslil výkresPísomné skúšanie

Písomná práca

Rovinné rezy jednoduchými hranatými telesami

3 nakresliť rezy jednoduchými hranatými telesami (trojhran, štvorhran, ihlan) rezovými rovinami kolmými na nárys, alebo pôdorys

nakreslil rezy jednoduchými hranatými telesami (trojhran, štvorhran, ihlan) rezovými rovinami kolmými na nárys, alebo pôdorys)



93

Rovinné rezy jednoduchými oblými telesami

2 nakresliť rezy jednoduchými oblými telesami

rezovými rovinami kolmými na nárys, alebo pôdorys

nakreslil rezy jednoduchými oblými telesami

rezovými rovinami kolmými na nárys, alebo pôdorys



Kužeľosečky 4 Strojárska konštrukcia


nakresliť elipsu parabolu a hyperbolu

nakreslil elipsu parabolu a hyperbolu



Zložené telesá – kreslenie podľa modelu, doplňovanie chýbajúcich pohľadov

6 nakresliť správne minimálne 3 pohľady na zložené

nakreslil správne minimálne 3 pohľady na zložené teleso


Písomná práca

Druhy pohľadov. Voľba počtu pohľadov. Premietanie do pomocnej priemetne

2 vysvetliť koľko pohľadov je nutných pre zobrazenie súčiastky

nakresliť pohľad do pomocnej priemetne

vysvetlil koľko pohľadov je nutných pre zobrazenie súčiastky

nakreslil pohľad do pomocnej priemetne



Zadanie výkresu č.3 (zložené telesá)


Písomná práca

Zobrazovanie v rezoch a prierezoch.

4 nakresliť a vysvetliť pojmy rez a prierez

nakresliť a vysvetliť označovanie polohy rezu a grafické označovanie materiálu v reze (šrafy)

nakresliť a vysvetliť bežne používané rezy a prierezy

nakreslil a vysvetliť pojmy rez a prierez

nakreslil a vysvetliť označovanie polohy rezu a grafické označovanie materiálu v reze (šrafy)

nakreslil a vysvetlil bežne používané rezy a prierezy

Úst. frontálne skúšaniePísomné skúšanie


94

Zobrazovanie prienikov na stroj. súčiastkach

2 nakresliť prienik jednoduchých telies a vysvetliť pojem prienik

nakresliť zjednodušenie - prerušenie obrazu pri dlhých súčiastkach

nakresliť zjednodušenie obrazu pri opakujúcich sa prvkoch na súčiastke

nakreslil prienik jednoduchých telies a vysvetlil pojem prienik

nakreslil zjednodušenie - prerušenie obrazu pri dlhých súčiastkach

nakreslil zjednodušenie obrazu pri opakujúcich sa prvkoch na súčiastke (opakujúce sa diery, výstupky, drážky atď.)



Zjednodušovanie a prerušovanie obrazov. Vynesenie podrobností.

3 označiť vynesenú podrobnosť a nakresliť pomocný obraz detailu vo zväčšenej mierke

označil vynesenú podrobnosť a nakreslil pomocný obraz detailu vo zväčšenej mierke



Postup zobrazovania strojových súčiastok

4 určiť druhy zobrazovacích metód , potrebný počet pohľadov a správne zobraziť strojové súčiastky

určil druhy zobrazovacích metód , potrebný počet pohľadov a správne zobraziť strojové súčiastky



Zadanie výkresu č.4 (zobrazovanie stroj. súčiastky podľa zásad stroj. zobrazovania)


Písomná práca

• Opakovanie tematického celku




Písomná práca

4. Kótovanie 22 Žiak má: Žiak:

95

Základné pojmy a pravidlá kótovania



vymenovaŤ základné pravidlá kótovania

definovať a nakresliť základné kótovacie prvky

nakresliť a definovať zapisovanie kót zápisom rovnobežným s kótovacími alebo odkazovými čiarami

vymenoval základné pravidlá kótovania

definoval a nakresliť základné kótovacie prvky

nakreslil a definoval zapisovanie kót zápisom rovnobežným s kótovacími alebo odkazovými čiarami



Sústavy kótovania1 nakresliť a vysvetliť

pojmy paralelné kótovanie, reťazové kótovanie, kótovanie tabuľkové, zmiešané kótovanie a súradnicové kótovanie

nakreslil a vysvetliť pojmy paralelné kótovanie, reťazové kótovanie, kótovanie tabuľkové, zmiešané kótovanie a súradnicové kótovanie



Kótovanie geometrických tvarov

3 nakresliť a vysvetliť kótovanie oblúka stredovým uhlom a polomerom, kótovanie polomeru, kótovanie priemeru, kótovanie guľových plôch, kótovanie uhlov, kótovanie skosených (zrezaných) hrán

nakreslil a vysvetlil kótovanie oblúka stredovým uhlom a polomerom, kótovanie polomeru, kótovanie priemeru, kótovanie guľových plôch, kótovanie uhlov, kótovanie skosených (zrezaných) hrán


Písomná práca

96

Kótovanie dier a ich rozstupov

2 nakresliť a okótovať priemer diery, hĺbku diery ktorá je vŕtaná bežným skrutk. vrtákom s vrchol. uhlom 120º

nakresliť a okótovať polohu osí dier na súčiastke

nakreslil a okótovať priemer diery, hĺbku diery ktorá je vŕtaná bežným skrutk. vrtákom s vrchol. uhlom 120º

nakreslil a okótovať polohu osí dier na súčiastke


Písomná práca

nakresliť a okótovať polohu osí dier ktoré sa opakujú a sú rozložené na jednej priamke

nakresliť a okótovať polohu osí dier ktoré sa opakujú a nachádzajú sa na kružnici

nakreslil a okótovať polohu osí dier ktoré sa opakujú a sú rozložené na jednej priamke

nakreslil a okótoval polohu osí dier ktoré sa opakujú a nachádzajú sa na kružnici

Kótovanie konštrukčných a technologických prvkov

4 zobraziť a okótovať sklon (úkos) udaním všetkých troch rozmerov (dve výšky a dĺžka)

zobraziť a okótovať kužeľ dvoma priemermi a dĺžkou

zobraziť a okótovať ihlan dvoma stranami a dĺžkou

nakresliť a okótovať pravidelne štvor a šesťboké hranoly

zobrazil a okótoval sklon (úkos) udaním všetkých troch rozmerov (dve výšky a dĺžka)

zobrazil a okótoval kužeľ dvoma priemermi a dĺžkou

zobrazil a okótoval ihlan dvoma stranami a dĺžkou

nakreslil a okótoval pravidelne štvorboké a šesťboké hranoly v základnej polohe



97

Kreslenie a kótovanie strojových súčiastok podľa modelu

4 nakresliť a okótovať zadanú súčiastku podľa modelu.

nakreslil a okótoval zadanú súčiastku podľa modelu.


Písomná práca

Zadanie výkresu č.5 (zobrazenie a kótovanie strojovej súčiastky)


Písomná práca

5. Predpisovanie tolerancií rozmerov ,tvaru a polohy


Základné pojmy 2 Strojárska konštrukcia


vysvetliť pojmy funkčný a voľný povrch, tolerovanie, tolerancia

nakresliť a definovať základné pojmy :hriadeľ, diera, menovitý rozmer, skutočný rozmer, horná odchýlka, dolná odchýlka, horný medzný rozmer, dolný medzný rozmer

vysvetlil pojmy funkčný a voľný povrch, tolerovanie, tolerancia

nakreslil a definovať základné pojmy :hriadeľ, diera, menovitý rozmer, skutočný rozmer, horná odchýlka, dolná odchýlka, horný medzný rozmer, dolný medzný rozmer



Sústavy uloženia 2 definovať pojem „uloženie“

vymenovať druhy uloženia

definovať sústavu jednotnej diery a jednotného hriadeľa

definoval pojem „uloženie“

vymenoval druhy uloženia

definoval sústavu jednotnej diery a jednotného hriadeľa



98

Predpisovanie tolerancií rozmerov na výkrese súčiastky

4 napísať a definovať tolerančnú značku

nakresliť a vysvetliť zapisovanie tolerancií rozmerov pomocou medzných odchýlok a medzných rozmerov vyhľadať v ST (ES,es),(EI,ei) pre ľubovoľný rozmer, a akékoľvek uloženie

napísal a definoval tolerančnú značku

nakreslil a vysvetlil zapisovanie tolerancií rozmerov pomocou medzných odchýlok a medzných rozmerov vyhľadať v ST (ES,es),(EI,ei) pre ľubovoľný rozmer, a akékoľvek uloženie



Predpisovanie tolerancií tvaru a polohy

3 vysvetliť pojem „tolerovanie“ a „ tolerancia“ tvaru a polohy pomocou ST a učebnice vysvetliť podstatu jednotlivých geometrických tolerancií

pomocou ST a učebnice predpísať jednotlivé geometrické tolerancie

pomocou ST a učebnice správne realizovať označenie základní pre jednotlivé geometrické tolerancie

vysvetlil pojem „tolerovanie“ a „ tolerancia“ tvaru a polohy pomocou ST a učebnice vysvetlil podstatu jednotlivých geometrických tolerancií

pomocou ST a učebnice predpísal jednotlivé geometrické tolerancie

pomocou ST a učebnice správne realizoval označenie základní pre jednotlivé geometrické tolerancie



99

Nepredpísané-všeobecné tolerancie,tolerovanie závitov

2 vysvetliť pojmy všeobecné nepredpísané rozmerové a vysvetliť pojmy všeobecné nepredpísané rozmerové a geometrické tolerancie,tolerovanie závitov geometrické tolerancie,tolerovanie závitov ,vyhľadať v ST a napísať nepredpísané medzné odchýlky dĺžkových rozmerov, medzné odchýlky skosenia a zaoblenia hrán, medzné odchýlky závitov

vysvetlil pojmy všeobecné nepredpísané rozmerové a vysvetlil pojmy všeobecné nepredpísané rozmerové a geometrické tolerancie,tolerovanie závitov geometrické tolerancie,tolerovanie závitov, vyhľadal v ST a napísať nepredpísané medzné odchýlky dĺžkových rozmerov, medzné odchýlky skosenia a zaoblenia hrán, medzné odchýlky závitov



Opakovanie tematického celku




Písomná práca

6. Predpisovanie povrchu 7 Žiak má: Žiak:

Základné pojmy 1 Strojárska konštrukcia


nakresliť a definovať drsnosť povrchu a strednú aritmetickú odchýlku drsnosti Ra

nakreslil a definoval drsnosť povrchu a strednú aritmetickú odchýlku drsnosti Ra



100

Predpisovanie drsnosti povrchu súčiastky

2 nakresliť a definovať základnú značku drsnosti

popísať parametre ktoré sa píšu do značky drsnosti

nakresliť v správnej polohe značku drsnosti na opracovanú plochu súčiastky

nakresliť označenie drsnosti v titulnom bloku

nakreslil a definoval základnú značku drsnosti

popísal parametre ktoré sa píšu do značky drsnosti

nakreslil v správnej polohe značku drsnosti na opracovanú plochu súčiastky

nakreslil označenie drsnosti v titulnom bloku



Predpisovanie úpravy povrchu a tepelného spracovania

2 predpísať údaje a označenie plochy súčiastky pre tepelné spracovanie

predpísať údaje a označenie plochy pre chemicko – tepelné spracovanie

správne predpísať úpravu povrchu súčiastky

predpísal údaje a označenie plochy súčiastky pre tepelné spracovanie

predpísal údaje a označenie plochy pre chemicko – tepelné spracovanie

správne predpísal úpravu povrchu súčiastky



Zadanie výkresu č.6 (zobrazenie, kótovanie, predpisovanie tolerancií a povrchu stroj. súč.)


Písomná práca

101

7. Vybrané druhy konštrukčných dokumentov a zvláštnosti ich vyhotovenia


Výkres súčiastky – obsah, výnimky



povedať koľko súčiastok môže byť nakreslených na samostatnom výkrese súčiastky

vymenovať čo má obsahovať výkres súčiastky

vysvetliť osobitosti kreslenia výkresu súčiastky

povedal koľko súčiastok môže byť nakreslených na samostatnom výkrese súčiastky

vymenoval čo má obsahovať výkres súčiastky

vysvetlil osobitosti kreslenia výkresu súčiastky



Titulný blok-popisové pole pre výkres súčiastky

1 vysvetliť a vyplniť údaje v titulnom bloku

vysvetlil vyplnil v titulnom bloku nasledovné údaje



Čítanie výkresov súčiastky

1 vyčítať z výkresu súčiastky formálnun stránku výkresu, tvar a rozmery súčiastky,presnosti,

určiť povrch a materiál súčiastky

vyčítal z výkresu súčiastky formálnun stránku výkresu, tvar a rozmery súčiastky,presnosti,

určil povrch a materiál súčiastky


Ústna odpoveď

Výkres zostavy-obsah.Titulný blok pre výkres zostavy a súpis položiek

1 vymenovať a na jednoduchej zostave vysvetliť, čo musí výkres zostavy obsahovať

vymenoval a na jednoduchej zostave vysvetliť, čo musí výkres zostavy obsahovať


Ústna odpoveď

102

vyplniť titulný blok a súpis položiek

vyplnil titulný blok a súpis položiek


Písomná práca

Kreslenie kolíkov, čápov, závlačiek

1 nakresliť a vyhľadať v strojníckych tabuľkách kolíky ,čapy a závlačky

označiť podľa STN a STN ISO

nakresliť vybrané druhy týchto súčiastok

nakresliť spojenie dvoch súčiastok

nakreslil a vyhľadal v strojníckych tabuľkách kolíky ,čapy a závlačky

označil podľa STN a STN ISO

nakreslil vybrané druhy týchto súčiastok

nakreslil spojenie dvoch súčiastok



Kreslenie pozdĺžnych klinov a pier

1 nakresliť a vyhľadať v strojníckych tabuľkách pozdĺžne kliny a perá



nakresliť spojenie dvoch súčiastok tesným perom

nakresliť a okótovať drážku na súčiastke pre tesné pero

nakreslil a vyhľadal v strojníckych tabuľkách pozdĺžne kliny a perá



nakreslil spojenie dvoch súčiastok tesným perom

nakreslil a okótoval drážku na súčiastke pre tesné pero


Písomná práca

103

Kreslenie skrutiek, matíc, podložiek

1 nakresliť a vyhľadať v strojníckych tabuľkách



nakresliť spojenie dvoch súčiastok

nakreslil a vyhľadal v strojníckych tabuľkách



nakreslil spojenie dvoch súčiastok



Ústna odpoveď

Písomná práca

Kreslenie ložísk a pružín na výkrese zostavy

1 nakresliť a vyhľadať v strojníckych tabuľkách


nakresliť jednoduché spojenie radiálneho jednoradového guľkového ložiska (ložisko, púzdro, koniec hriadeľa)

nakresliť jednoduchý obrázok s valcovou tlačnou pružinou kde pružina bude zobrazená v pohľade, reze a schematicky

nakreslil a vyhľadal v strojníckych tabuľkách


nakreslil spojenie radiálneho jednoradového guľkového ložiska (ložisko, púzdro, koniec hriadeľa)

nakreslil obrázok s valcovou tlačnou pružinou kde bude zobrazená v pohľade, rezu a schematicky


Písomná práca

Výkresy hriadeľov 1 nakresliť výrobný výkres ( pohybového, nosného ) hriadeľa

nakreslil výrobný výkres (pohybového, nosného) hriadeľa


Ústna odpoveď

104

označiť všetky náležitosti pre výrobu t.j. okótovať, predpísať tolerancie rozmerov, geometrické tolerancie, drsnosť, vyplniť titulný blok

nakresliť a okótovať drážku pre pero na hriadeli

označil všetky náležitosti pre výrobu t.j. okótovať, predpísať tolerancie rozmerov, geometrické tolerancie, drsnosť, vyplniť titulný blok

nakreslil a okótoval drážku pre pero na hriadeli


Písomná práca

Čítanie výkresu zostavy 1 z daného výkresu zostavy vedieť určiť:

na akom formáte, a akým čiarami je nakreslená zostava a v akej mierke

kto a kedy výkres vyhotovil

či je zostava nakreslená na jednom alebo viacerých výkresových listoch

či je použitý oddelený súpis položiek

aká je funkcia celku aký je tvar

jednotlivých súčiastok

z daného výkresu zostavy vedieť určiť:

na akom formáte, a akým čiarami je nakreslená zostava a v akej mierke

kto a kedy výkres vyhotovil

či je zostava nakreslená na jednom alebo viacerých výkresových listoch

či je použitý oddelený súpis položiek

aká je funkcia celku aký je tvar

jednotlivých súčiastok


Ústna odpoveď

105

aký materiál sa použije na výrobu danej súčiastky

z akého polotovaru sa bude daná súčiastka vyrábať

aký materiál sa použije na výrobu danej súčiastky

z akého polotovaru sa bude daná súčiastka vyrábať

Zadanie výkresu č.8 (nakreslenie zostavy a vyhotovenie výkresov súčiastok podľa zostavy)

6 nakresliť výkresy podľa zadania

nakreslil výkresy podľa zadania


Písomná práca

8. Výkresy vybraných strojových súčiastok

8 Žiak má: Žiak:

Výkresy ozubených kolies



nakresliť ozubené kolesá na výkrese zostavy v reze a v pohľade

vysvetliť aké údaje obsahuje tabuľka pre výkresy ozubených kolies

nakreslil ozubené kolesá na výkrese zostavy v reze a v pohľade

vysvetlil aké údaje obsahuje tabuľka pre výkresy ozubených kolies



Výkresy lisovaných súčiastok

1 nakresliť ohýbanú súčiastku v potrebnom počte pohľadov

správne nakresliť rozvinutý pohľad s označením roviny ohybu

nakreslil ohýbanú súčiastku v potrebnom počte pohľadov

správne nakreslil rozvinutý pohľad s označením roviny ohybu



106

Kreslenie nitových spojov na výkrese zostavy

1 nakresliť jednoduché spojenie dvoch súčiastok priamym nitovaním

nakresliť jednoduché spojenie dvoch súčiastok nepriamym nitovaním

nakreslil jednoduché spojenie dvoch súčiastok priamym nitovaním

nakreslil jednoduché spojenie dvoch súčiastok nepriamym nitovaním


Písomná práca

Kreslenie zvarových spojov

2 vymenovať čo musí obsahovať výkres zváranej jednoduchej zostavy

nakresliť značku zvaru, napísať čo sa uvádza v značke zvaru

vymenoval čo musí obsahovať výkres zváranej jednoduchej zostavy

nakreslil značku zvaru, napísať čo sa uvádza v značke zvaru


Písomná práca

Súborný didaktický test 1 písomne odpovedať na zadané otázky

písomne odpovedal na zadané otázky Písomné

skúšaniePísomná práca

Záverečné hodnotenie predmetu

1 vyjadriť sa k priebehu výučby predmetu v tomto ročníku

vyjadril sa k priebehu výučby predmetu v tomto ročníku


Ústna odpoveď

107

Documents

STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA Alexandra Dubčeka ... · Web viewovládať prácu s textovým editorom (Word), ovládať prácu s tabuľkovým procesorom (Excel), schopnosť vytvoriť prezentáciu