Sanja Milović - viša savjetnica za međunarodnu suradnju

Stručni skup za odgajatelje-pripravnike i mentore

Program uvođenja u samostalni rad i polaganje stručnog ispita odgajatelja pripravnika

Zagreb, 30. listopada 2009.

Razdoblja profesionalnog razvoja tijekom profesionalne karijere

- specifičnost razdoblja pripravništva -

Voditeljica skupa: mr.sc. A. Silić, viša savjetnica za predškolski odgoj

Sanja Milović - viša savjetnica za međunarodnu suradnju

Sadržaj

• Pripravništvo iz EU perspektive

• Profesionalna karijera

• Profesionalni razvoj

• Razdoblja profesionalne karijere

• Pripravništvo

• Kako je biti pripravnikom?

• Koja su stilovi mentora?

Sanja Milović - viša savjetnica za međunarodnu suradnju

Pripravništvo iz EU perspektive

Crveno: završna kvalifikacija na radnom mjestu

Smeđe: nema završne klavifikacije na radnom mjestu

HR: stručni ispit

Sanja Milović - viša savjetnica za međunarodnu suradnju

Profesionalna karijera

Profesionalna karijera je kontinuirani proces osobnog i profesionalnog razvoja učitelja/odgajatelja (u/o) koji uključuje:

• znanja i vještine stečene tijekom obrazovanja, osposobljavanja, stručnog usavršavanja

• osobu sa svim svojim vrijednostima, uvjerenjima, idejama, “istrčanim miljama”

• unutar konteksta (ustanove/sustava) u kojoj radi(Hargreaves i Fullan, 1992.)

Sanja Milović - viša savjetnica za međunarodnu suradnju

Profesionalni razvoj

6 karakteristika profesionalnog razvoja učitelja/odgajatelja (u/o):

1) razvoj U/O se odvija kontinuirano (zapošljavanje - mirovina)

2) pojedinac je odgovoran za svoj profesionalan razvoj, ali u domeni zajedničke odgovornosti u/o i škole/vrtića

3) potrebna je materijalna i stručna podrška, izvori

4) treba odgovoriti na potrebe u/o i škole/vrtića (ne nužno simultano)

5) kao proces treba biti vjerodostojan

6) treba biti diferenciran u odnosu na specifične potrebe određenog razdoblja profesionalnog razvoja

(Day, 1999.)Jesu li seminari dovoljni? Potrebi jesu, dovoljni NISU.

Sanja Milović - viša savjetnica za međunarodnu suradnju

Razdoblja profesionalne karijere

godine razdoblja / dominantne karakteristike

1 – 4

5 – 7

8 – 14

15 – 22

23 i više

uvođenje (initiation) - pripravnicišok realnosti, otkrivanje

stabilnost (stability)

sigurnost, entuzijazam, zrelost

razilaženje (+) razilaženje (-)

posvećenost, entuzijazam razočarenje, rutina

spokojnost (serenity)

refleksivnost, osobno zadovoljstvo

povrat interesa isključivanje

obnovljen entuzijazam povlačenje, zasićenje

Sanja Milović - viša savjetnica za međunarodnu suradnju

Pripravništvo

“Pripravništvo je period tranzicije od učitelja-studenta do učitelja-profesionalca tijekom prvih godina profesionalne karijere kada je novom učitelju osigurana profesionalna pomoć i podrška kako bi se što uspješnije prilagodili svojoj novoj ulozi.”

(Blair-Larsen, 1992.)

Sanja Milović - viša savjetnica za međunarodnu suradnju

Kako je biti pripravnikom?

Rezultati švedske studije:

Pripravnicma je potrebno…• afirmativan stav prema sposobnosti pripravnika

da se nose sa svojom ulogom

• više pažnje posvetiti “kako brinuti o učenicima”

• više primjera i modela upravljanja grupom

• više pažnje posvetiti poučavanju učenika s posebnim potrebama

Sanja Milović - viša savjetnica za međunarodnu suradnju

Kako je biti pripravnikom? nastavak

• pripravnici krive sebe za neuspjeh bez da preispituju ograničenja institucionalnog konteksta u kojem rade

• pripravnicima je potrebna podrška u “preuzimanju vlasništva” nad svojim profesionalnim radom i razvojem

• stručno usavršavanje (skupovi) treba biti istinska platforma za cjeloživotno učenje i profesionalni razvoj

• pitanju profesionalnog razvoja treba pristupati iz holističke perspektive

Sanja Milović - viša savjetnica za međunarodnu suradnju

Kako je biti pripravnikom? nastavak

• potrebno je de-dramatizirati promjene tijekom profesionalne karijere

• pripravnicima je potrebno da se druže i surađuju s iskusnim kolegama tijekom obrazovanja i usavršavanja

• istinski rad radnih timova unapređuje socijalizaciju pripravnika u profesiju

(Asa Morberg, Sveučilište Gavle, Švedska,

TEPE konferencija 2009.)

Sanja Milović - viša savjetnica za međunarodnu suradnju

Qualification Pathways

Zadatak (1 min):

Na listić upišite:a) Što me potiče?b) Što me ometa?

Sanja Milović - viša savjetnica za međunarodnu suradnju

Stilovi praćenja rada (mentorstva)

3 stila praćenju izvođenja nastave u/o:

(Severino, 2007.)

Preskriptivni

Fokus na: ponašanju, izvođenju

stručni autoritet, mentor, kritičar

Interpretativni

Fokus na: idejama, vrijednostima

humanist,

re-definira

Podržavajući

Fokus na:

osobi

Podrška,

“branitelj”,

istraživač

Sanja Milović - viša savjetnica za međunarodnu suradnju

Promjena sustava je obvezna, ali razvoj

pojedinca je dobrovoljan.

Michael Fullan, 1990.

Sanja Milović - viša savjetnica za međunarodnu suradnju

Za one koji žele znati još više…

• Rezolucija Europskog parlamenta od 23. rjna 2008. o unapređenju kvalitete obrazovanja nastavnika (2008/2068(INI))

• Key Data on Education in Europe 2009, Eurydice• Early Childhood Education and Care in Europe: Tackling

Social and Cultural Inequalities, 2009, Eurydicehttp://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/thematic_studies_en.php

• Day, C. (1999.), Developing Teachers. The Challenges of Lifelong Learning. London: Falmer Press

• Hargreaves, A. & Fullan, M. (1992.), Understanding Teacher Development. New York: Teachers College Press

Sanja Milović - viša savjetnica za međunarodnu suradnju

Hvala na pažnji!