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ISTITUTO COMPRENSIVO “DIEGO VALERI” 30010 CAMPOLONGO MAGGIORE (VE) Via Roma, 47 - Tel. 049/5848146 - Fax 049/9744126 Codice Meccanografico VEIC80800A - C.F. 82011520275 - e-mail: veic80800a@istruzione.it

Integrazione Scolastica degli Alunni con Disabilità

SCUOLA ___________________________ “__________________________”

Via ________________________________ – tel. ______________________

__________________________________ (Ve)

CARTELLA PERSONALE

Dell’alunno/a ___________________________________________

Anno scolastico 20___ / 20___

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PARTE PRIMA

1- DATI GENERALI

Cognome e Nome ______________________________________________________

Luogo e data di nascita __________________________________________________

Residente a ________________________________________ Provincia ____

Via _________________________________________________________________

1° Recapito telefonico ________________ 2° Recapito telefonico ________________

Eventuali note ________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2- DATI SCOLASTICI

L’alunno per il presente anno scolastico è iscritto alla classe ______ sezione _______

N° alunni presenti _____ maschi n° ___ e femmine n° ___ di cui con disabilità _____.

Frequenza con orario: □ normale □ ridotto (specificare il numero di ore frequentate e le eventuali moti-

vazioni che comportano la riduzione dell’orario) _________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Tempo scuola: orario settimanale

(Indicare l’orario dell’alunno e segnare in esso, con sigle, quello dei mediatori): IS = insegnante di sostegno A = accudente

FD = facilitatore didattico …

ORA LUNEDÍ MARTEDÍ MERCOLEDÍ GIOVEDÍ VENERDÍ SABATO

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3- NOTE INFORMATIVE

Assunzione di farmaci □ NO □ SI

Specificare tipo e frequenza ______________________________________________

……………………………………………………………………………………………………………….

Assunzione di farmaci in ambito scolastico □ NO □ SI

Specificare tipo e frequenza ______________________________________________

____________________________________________________________________

4 – COMPONENTI DEL GRUPPO DI LAVORO HANDICAP OPERATIVO

□ Insegnante coordinatore di classe _______________________________________

□ Ins. di sostegno _____________________________________________________

□ Ins. di classe (Cognome e Nome): ____________________ materia _________________

□ Ins. di classe (Cognome e Nome): ____________________ materia _________________

□ Ins. di classe (Cognome e Nome): ____________________ materia _________________

□ Ins. di classe (Cognome e Nome): ____________________ materia _________________

□ Ins. di classe (Cognome e Nome): ____________________ materia _________________

□ Collaboratore scolastico incentivato su assistenza: __________________________

□ Addetto all’assistenza (OSS): _____________________ del servizio / cooperativa

_____________________________________ recapito tel. _____________________

□ Altri operatori: lettore, op. psicopedagogico, facilitatore, logopedista, altro:

___________________________ recapito ________________ tel _______________

□ Referente del Gruppo di Lavoro Handicap di Istituto: _________________________

5 – RAPPORTO CON L’EQUIPE

Descrizione dell’equipe

Cognome e nome Qualifica Recapito Sede di servizio

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Incontri

Giorno Ore Luogo Verbale (vedi allegato n°……)

Collaborazione scuola – equipe (accordi su modalità e interventi)

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Interventi proposti

1. Personalizzazione degli obiettivi didattici per ambiti disciplinari

2.

Percorso didattico:

□ normale □ semplificato

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

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ALLEGATO: Verbali degli incontri con le parti

1. Data dell’incontro: ___________________________

2. Soggetti presenti: ___________________________

□ Coordinatore di classe □ n°___ Ins. di classe □ Ins. di sostegno

□ Dirigente scolastico □ Operatore psicopedagogico □ Addetto all’Assistenza

□ Genitori dell’alunno □ Neuropsichiatra o psicologo □ Altre figure specialistiche

(Logopedista, operatori ULSS…)

3. Argomenti discussi :

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

ALLEGATO: Verbali degli incontri con le parti

1. Data dell’incontro: ___________________________

2. Soggetti presenti: ___________________________

□ Coordinatore di classe □ n°___ Ins. di classe □ Ins. di sostegno

□ Dirigente scolastico □ Operatore psicopedagogico □ Addetto all’Assistenza

□ Genitori dell’alunno □ Neuropsichiatra o psicologo □ Altre figure specialistiche

(Logopedista, operatori ULSS…)

3. Argomenti discussi :

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

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ALLEGATO: Verbali degli incontri con le parti

4. Data dell’incontro: ___________________________

5. Soggetti presenti: ___________________________

□ Coordinatore di classe □ n°___ Ins. di classe □ Ins. di sostegno

□ Dirigente scolastico □ Operatore psicopedagogico □ Addetto all’Assistenza

□ Genitori dell’alunno □ Neuropsichiatra o psicologo □ Altre figure specialistiche

(Logopedista, operatori ULSS…)

6. Argomenti discussi :

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

ALLEGATO: Verbali degli incontri con le parti

4. Data dell’incontro: ___________________________

5. Soggetti presenti: ___________________________

□ Coordinatore di classe □ n°___ Ins. di classe □ Ins. di sostegno

□ Dirigente scolastico □ Operatore psicopedagogico □ Addetto all’Assistenza

□ Genitori dell’alunno □ Neuropsichiatra o psicologo □ Altre figure specialistiche

(Logopedista, operatori ULSS…)

6. Argomenti discussi :

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

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Verifiche della programmazione didattica (fine modulo, fine UdA, fine quadrimestre …)

Data Scritta/orale Argomento

Relazione finale

1. Sintesi del lavoro svolto (si riprendono gli obiettivi stabiliti nel PEI di inizio anno)

- Distribuzione oraria

L’alunno ha frequentato la scuola per ___ ore settimanali ed è stato seguito per __ ore

settimanali dall’insegnante di sostegno così distribuite:

____ ore di ___________________ ____ ore di ___________________

____ ore di ___________________

____ ore di ___________________

____ ore di ___________________

____ ore di ___________________

____ ore di ___________________

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L’alunno inoltre ha usufruito dell’intervento dei seguenti operatori:

OSS per ____ ore settimanali

Educatore per ____ ore settimanali

Facilitatore per ____ ore settimanali

Lettore per ____ ore settimanali

- Rapporti con la famiglia e con gli specialisti

Durante l'anno scolastico la collaborazione con le famiglie è stata

regolare

saltuaria

altro __________

Si sono avuti incontri con l’equipe ULSS

ad inizio anno scolastico per la definizione del PEI

a fine anno per osservare le variazioni verificatesi in itinere

altro (specificarne il motivo) _________________________

VERIFICA DEGLI INTERVENTI DIDATTICO – EDUCATIVI

Piano di lavoro e svolgimento dei programmi

L’alunno ha seguito:

la programmazione ministeriale della classe

la programmazione della classe con particolari adattamenti e semplificazioni

una programmazione con obiettivi minimi (utilizzando le seguenti strategie: aumento dei tempi, riduzione

n° esercizi, prove equipollenti, utilizzo sussidi didattici, lezioni individuali… ) per le seguenti discipline:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

una programmazione personalizzata in alcune aree disciplinari: ________________

__________________________________________________________________

La programmazione prevista dal PEI è stata svolta: per intero

in parte ____________________________________________________________

altro ______________________________________________________________

Si è reso necessario apportare in itinere alcune modifiche al PEI iniziale

NO

SI (specificare i cambiamenti intervenuti - riguardo obiettivi, metodi, strategie didattiche - e le loro motivazioni)

____________________________________________________________________

Fattori che hanno rallentato l’attività didattica e l’apprendimento:

mancanza di tempo

assenze dell’alunno cambiamento dei docenti

scarsa autostima/paura dell’insuccesso

aspettative non corrispondenti al reale livello dell’alunno

carenze strutturali dell’Istituto

altro (specificare) ______________________________________________________

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Fattori che hanno facilitato l’attività didattica e l’apprendimento:

motivazione dell’alunno

coinvolgimento dell’alunno

uso di sussidi

esperienze laboratoriali

clima di classe positivo

collaborazione tra docenti altro (specificare) _______________________________________________________

Altre attività svolte

L’alunno nel corso dell’anno ha svolto le seguenti attività: _______________________

____________________________________________________________________

Ha partecipato alle seguenti visite, uscite, viaggi d’istruzione: ____________________

STRATEGIE DIDATTICHE

Il lavoro è stato svolto:

in classe con affiancamento all’insegnante curricolare per agevolare l’alunno e ogni

altro studente che si trovasse in difficoltà

fuori della classe in piccolo gruppo per le seguenti discipline: __________________

_________________________________________________________________

in classe con attività personalizzate

fuori della classe con attività personalizzate

_____________________________________

VERIFICA DEGLI OBIETTIVI

Livelli: Parzialmente raggiunto, raggiunto, non raggiunto

ASSE AFFETTIVO RELAZIONALE

OBIETTIVI LIVELLO RAGGIUNTO

Area del

sé

Rapporto

con gli al-

tri (adulti –

coetanei)

ASSE DELL’AUTONOMIA

OBIETTIVI LIVELLO RAGGIUNTO

Personale

Scolastica

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ASSE LINGUISTICO-COMUNICAZIONALE

OBIETTIVI LIVELLO RAGGIUNTO

ASSE NEUROPSICOLOGICO (attenzione, concentrazione, capacità mnestiche, organizzazione spazio-tempo-

rale, astrazione …)

OBIETTIVI LIVELLO RAGGIUNTO

ASSE MOTORIO-PRASSICO

OBIETTIVI LIVELLO RAGGIUNTO

ASSE COGNITIVO

OBIETTIVI LIVELLO RAGGIUNTO

“Livello raggiunto” è possibile utilizzare i seguenti descrittori: migliorato – in miglioramento – stabile – in lenta evoluzione

– in parte – in calo …

ASSE DEGLI APPRENDIMENTI CURRICOLARI

OBIETTIVI LIVELLO RAGGIUNTO

ITALIANO

- Ascolto

- Lettura

- Comprensione scritta

- Comprensione orale

- Produzione scritta

- Produzione orale

- Struttura della lingua e lessico

-

STORIA

- Orientarsi e collocare nello spazio e

nel tempo fatti ed eventi

- Stabilire relazioni tra fatti storici

- Comprensione ed uso degli stru-

menti e dei linguaggi specifici

GEOGRAFIA

- Riconoscere la propria posizione e

quella degli oggetti nello spazio

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- Osservare, descrivere e confron-

tare paesaggi geografici

-

ARITMETICA

- Calcolo orale

- Calcolo scritto

- Utilizzo del linguaggio matematico

-

GEOMETRIA

- Risoluzione problemi

- Operare con figure geometriche

- Operare con grandezze e misure

-

SCIENZE

- Osservare, porre domande, fare

ipotesi e verificarle

- Riconoscere e descrivere fenomeni

fondamentali del mondo fisico, bio-

logico e tecnologico

- Realizzare esperienze concrete ed

operative

-

INGLESE

- Comprensione scritta

- Comprensione orale

- Produzione scritta

- Produzione orale

-

ALTRO (specificare)

-

-

ALTRO (specificare)

-

-

METODI

brainstorming (sollecitazione alla partecipazione, alla relazione, alla riflessione … )

scoperta guidata (conduzione dello studente all’acquisizione di un concetto o di un saper fare attraverso l’alter-

nanza di domande/risposte, brevi spiegazioni ...) lezione circolare/partecipata lezione frontale

cooperative – learning

esecuzione scritta

produzione orale

altro _________________________

MEZZI, STRUMENTI, SPAZI

Nell'attività didattica si sono utilizzati:

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fotocopie

lav. Luminosa (LIM)

lettore VHS, CD, DVD

PC

registratore

diapositive

altro _________________________ e i seguenti ambienti didattici:

biblioteca

lab. linguistico

lab. computer

aula sostegno

altro _________________________

VERIFICHE

Si sono articolate in :

osservazione sistematiche

prove scritte e orali equipollenti ai compagni

prove scritte e orali a livello della classe con riduzioni e semplificazioni (indicare in quali

discipline) _________________________________________________________

prove scritte e orali personalizzate (indicare in quali discipline) ____________________

altro ___________________________________________________________

assegnando test:

strutturati

semistrutturati

destrutturati

in modalità:

vero/falso

questionari a scelta multipla

corrispondenze a completamento

schemi

grafici

riordino cronologico

domande a risposta aperta

analisi di documenti

risposte aperte

relazioni

ricerche

osservazione e spiegazione di immagini

prove pratiche

altro _____________________________________________________________

I tempi e gli ausili adottati:

tempi più lunghi per le seguenti discipline _________________________________

ausili per le seguenti discipline __________________________________________

altro (specificare) _______________________________________________________

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VALUTAZIONE

Gli elementi per la valutazione sono stati:

la situazione di partenza

gli esiti degli interventi individualizzati

la partecipazione alla vita scolastica

l’impegno

la socializzazione il comportamento scolastico

l’esecuzione dei compiti a casa

il metodo di lavoro

il livello di conoscenza e/o di abilità

l’acquisizione delle principali nozioni matematiche

i risultati raggiunti in relazione agli obiettivi stabiliti e al livello iniziali

altro ___________________________________________________________

SINTESI GLOBALE DEI RISULTATI RAGGIUNTI

L’alunno durante l’anno scolastico, ha frequentato ___________________________

(regolarmente/saltuariamente) la scuola, partecipando alle attività scolastiche con __________ (attenzione/interesse/partecipazione/impegno) ___________________ (costante/settoriale/discontinua/assente …)

Si sono evidenziati ___________________ (notevoli/ sufficienti/modesti …) progressi nelle aree

____________________________________________________________________

Permangono ancora difficoltà nelle aree ____________________________________

____________________________________________________________________

Nel complesso l’alunno ___________ (ha raggiunto/non ha raggiunto) gli obiettivi programmati,

pertanto _____________________ (viene ammesso / non viene ammesso) alla classe successiva.

2. Suggerimenti e proposte per il prossimo anno scolastico e/o per il pro-

getto di vita

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Insegnanti di classe:

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

Data ___________________