Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
STUDI KOMPARASI
TERHADAP EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN
AL-QUR’AN ANTARA METODE TILAWATI DAN UMMI
PADA MADRASAH DINIYAH (MADIN) DI KOTA MALANG
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Derajat Gelar S-2
Magister Ilmu Agama Islam
Disusun oleh:
DINA MARDIANA
NIM. 201410290211032
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
APRIL 2016
KATA PENGANTAR
Tiada kata yang pantas dihaturkan kecuali rasa syukur kehadirat Allah SWT, yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan
tugas penyusunan tesis ini dengan judul: “Studi Komparasi terhadap Efektivitas
Pembelajaran al-Qur’an antara Metode Tilawati dan Ummi pada Madrasah diniyah
(Madin) di Kota Malang”. Shalawat serta salam senantiasa tercurah kepada Nabi
Muhammad SAW, khair al-anam wa al-mursalin, sahabat-sahabatnya, serta orang-
orang yang mengikuti risalah Beliau.
Tesis ini disusun sebagai syarat untuk mendapatkan gelar sarjana S2 Magister
Agama Islam Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang. Selain itu,
penulisan tesis ini diharapkan mampu memberikan sumbangsih pemikiran dalam
dunia pendidikan. Beberapa kesulitan, hambatan dan tantangan yang penulis hadapi
dalam proses pembuatan tesis ini mulai dari ketatnya prosedur perijinan penelitian
dari lembaga terkait hingga proses analisis data yang membutuhkan kecermatan
terkait uji T yang dipergunakan sebagai salah satu teknik analisis data kuantitatif
yang dipergunakan dalam penelitian.
Penyelesaian karya ilmiah tesis ini tidak terlepas dari dukungan serta bantuan
pihak-pihak terkait. Oleh karena itu, penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih
yang tak terhingga kepada yang terhormat:
1. Rektor Universitas Muhammadiyah Malang, Bapak Drs. Fauzan, M.Pd yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk bisa menimba ilmu di Universitas
Muhammadiyah Malang.
2. Dr. Latipun, M.Kes, selaku Direktur Program Pascasarjana UMM dan para
Asisten Direktur atas segala fasilitas yang diberikan selama penulis menempuh
studi di Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Prof. DR. H. Tobroni, M.Si selaku Kaprodi Magister Ilmu Agama Islam Program
Pascasarjana UMM yang telah banyak memberikan support sehingga penulis
dapat melaksanakan penelitian ini.
4. Ibu Nur Afifah Khurin Maknin, S.Pd.I, M.Kes selaku Ketua Jurusan Tarbiyah
Fakutas Agama Islam UMM yang telah banyak memberikan bimbingan serta
motivasi kepada penulis selama melaksanakan proses penelitian, sehingga
penelitian ini dapat terselesaikan. Semoga Allah membalas Ibu dengan kebaikan
yang berlipat. Aamiin.
5. Bapak Prof. Dr. Ishomuddin, M.Si dan Bapak Akhsanul In’am, Ph.D selaku
Dosen Pembimbing dalam pembuatan tesis ini, yang telah memberikan
bimbingan dalam penulisan tesis ini.
6. Ust. H. M. Syamsul Huda, S.Ag selaku Pengasuh TPQ “Darul Hikmah” dan Ibu
Nurhayati, S.Pd selaku Kepala Madin “Al-Barokah” Malang, yang telah
memberikan kesempatan bagi penulis untuk melakukan penelitian di lembaga
Madin masing-masing.
7. Kedua Orang Tua penulis, yaitu Bapak Munasik dan Ibu Diah yang telah dengan
tulus memberikan dukungan moril maupun materiil selama masa perkuliahan
hingga tersusunnya tugas akhir ini. Semoga Allah memberikan barokah pada
setiap lini kehidupan Ibu dan Bapak. Aamiin.
8. Kedua putri yang selalu menjadi lentera hatiku Azna Naila Salsabila dan
Ellainufar Zahra yang senantiasa memberikan semangat dalam setiap aktivitas
penulis.
9. Saudara Abdul Fifin yang telah banyak memberikan dukungan sehingga penulis
dapat menyelesaikan tesis ini sesuai target waktu yang diharapkan.
10. Sahabat-sahabat penulis, antara lain: Anas Yusuf dan Asmaul Usnah yang telah
banyak memberikan bantuan pemikiran serta dukungan sehingga tesis ini dapat
terwujud.
11. Segenap rekan mahasiswa Prodi Magister Ilmu Agama Islam Pascasarjana UMM
yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang menjadi teman seperjuangan
dalam menimba ilmu di kampus tercinta Universitas Muhammadiyah Malang.
Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena
itu, penulis mengharap adanya saran serta kritik membangun dalam rangka perbaikan
dan penyempurnaan dalam laporan penelitian selanjutnya. Akhirnya, semoga tesis ini
dapat bermanfaat bagi semua pihak dan dicatat sebagai amal kebajikan dihadapan
Allah SWT. Aamiin.
Malang, 28 April 2016
Penulis
Dina Mardiana
DAFTAR ISI
SAMPUL DALAM ........................................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN.............................................................................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................................. iii
MOTTO............................................................................................................................. iv
PERSEMBAHAN ............................................................................................................. v
ABSTRAK ........................................................................................................................ vi
ABSTRACT ...................................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ...................................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................................... 9
C. Tujuan Penelitian ................................................................................................ 9
D. Manfaat Penelitian ............................................................................................ 10
E. Desain Penelitian .............................................................................................. 11
BAB II STUDI PUSTAKA ........................................................................................... 14
A. Penelitian Terdahulu ......................................................................................... 14
Peta Literatur Penelitian .................................................................................... 22
B. Kajian Teori ..................................................................................................... .23
1. Pembelajaran .............................................................................................. 23
1.1 Pengertian Pembelajaran..................................................................... 23
1.2 Ciri-ciri pembelajaran ......................................................................... 25
1.3 Teori Pembelajaran John B. Watson................................................... 26
2. Al-Qur’an ................................................................................................... 29
2.1 Pengertian Al-Qur’an ......................................................................... 29
3. Pembelajaran al-Qur’an ............................................................................. 31
3.1 Pengertian Pembelajaran Al-Qur’an ................................................... 31
3.2 Metode Pembelajaran Al-Qur’an ........................................................ 31
4. Madrasah Diniyah ...................................................................................... 38
4.1 Pengertian Madrasah Diniyah ............................................................. 38
4.2 Sejarah Perkembangan Madrasah Diniyah ......................................... 39
4.3 Landasan Yuridis Madrasah Diniyah .................................................. 39
5. Karakteristik santri Madin usia 3-7 tahun ditinjau dari segi kemampuan
berbicara (Speech) dan mengenal bilangan................................................ 40
6. Karakteristik santri Madin usia 3-7 tahun ditinjau dari segi
perkembangan motorik .............................................................................. 42
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................................. 44
A. Alasan Menggunakan Mixed Methodology ...................................................... 44
B. Tempat Penelitian ............................................................................................. 45
C. Sumber Data Penelitian..................................................................................... 46
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................................ 49
E. Teknik Analisis Data......................................................................................... 52
F. Rencana Pengujian Keabsahan Data ................................................................. 55
BAB IV PEMAPARAN HASIL PENELITIAN ......................................................... 57
A. Latar Belakang Obyek Penelitian ..................................................................... 57
1. Profil Madrasah Diniyah “Darul Hikmah” Malang……….. ..................... 57
1.1 Latar Belakang Berdirinya Madin “Darul Hikmah”
Malang.................................................................................................. 57
1.2 Keadaan Ustadz/Ustadzah Madin “Darul Hikmah”
Malang.................................................................................................. 59
1.3 Keadaan Santri Madin “Darul Hikmah” Malang ................................. 59
1.4 Keberhasilan yang Diraih oleh Madin “Darul
Hikmah” Malang .................................................................................. 59
2. Profil Madrasah Diniyah “Al-Barokah” Malang ....................................... 60
2.1 Latar Belakang Berdirinya Madin “Al-Barokah”
Malang.................................................................................................. 60
2.2 Keadaan Ustadz/Ustadzah Madin “Al-Barokah”
Malang.................................................................................................. 60
2.3 Keadaan Santri Madin “Al-Barokah” Malan ....................................... 61
2.4 Keberhasilan yang diraih Madin “Al-Barokah” Malang ..................... 61
B. Implementasi Pembelajaran al-Qur’an metode Tilawati dan Ummi
1. Implementasi Pembelajaran al-Qur’an Metode Tilawati di Madin “Darul
Hikmah” Malang ........................................................................................ 62
1.1 Latar Belakang Implementasi Metode Tilawatidi
Madin “Darul Hikmah” Malang........................................................ 62
1.2 Kompetensi Guru Pengajar di Madin “Darul Hikmah” Malang ....... 63
1.3 Proses Pembelajaran Metode Tilawati pada santri jilid 1 dan 2 di
Madin “Darul Hikmah” Malang........................................................ 64
1.4 Model Pembelajaran Metode Tilawati pada santri jilid 1 dan 2 di
Madin “Darul Hikmah” Malang........................................................ 66
2. Implementasi Metode Ummi dalam Pembelajaran Al-Qur’an
pada Madin “Al-Barokah” Malang ........................................................... 67
2.1 Latar Belakang Implementasi Metode Ummi di
Madin “Al-Barokah” Malang ............................................................ 67
2.2 Placement Test Metode Ummi pada santri jilid 1 di Madin “Al-
Barokah” Malang .............................................................................. 68
2.3 Kompetensi Guru Pengajar Ummi di Madin “Al-Barokah” Malang 69
2.4 Proses Pembelajaran Metode Ummi pada santri jilid 1 dan 2 di
Madin “Al-Barokah” Malang ............................................................ 71
2.5 Model Pembelajaran Metode Ummi pada santri jilid 1 dan 2 di
Madin “Al-Barokah” Malang ............................................................ 71
3. Analisis Hasil Komparasi Metode Tilawati dan Metode Ummi ................ 74
3.1 Proses Belajar-Mengajar (PBM) antara Metode Tilawati dan Metode
Ummi .................................................................................................... 74
3.2 Durasi Pembelajaran antara Metode Tilawati dan Metode Ummi ....... 76
3.3 Materi jilid 1 dan jilid 2 antara Metode Tilawati dan Metode Ummi .. 77
3.4 Evaluasi PBM antara Metode Tilawati dan Metode Ummi ................. 79
3.5 Media Pembelajaran antara Metode Tilawati dan Metode Ummi ....... 80
4. Telah Teoritis antara Implementasi Metode Tilawatidan Metode Ummi
di Madin “Darul Hikmah” dan Madin “Al-Barokah” Malang ................... 81
C. Hasil Analisis terhadap Efektifitas Pembelajaran al-Qur’an Metode Tilawati
dan Ummi .......................................................................................................... 88
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................................ 93
A. Kesimpulan ....................................................................................................... 93
B. Saran ................................................................................................................ 97
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 99
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1: Jumlah Santri Madin “Al-Barokah” Malang
Tabel 4.2: Jumlah Data Guru Ummi Madin “Al-Barokah” Malang
Tabel 4.3: Komparasi PBM antara Tilawati dan Ummi
Tabel 4.4: Komparasi Durasi Pembelajaran antara Tilawati dan Ummi
Tabel 4.5: Komparasi Pokok Bahasan antara Tilawati dan Ummi
Tabel 4.6: Komparasi Evaluasi PBM antara Tilawati dan Ummi
Tabel 4.7: Komparasi Media Pembelajaran antara Tilawati dan Ummi
Tabel 4.8: T-Test Metode Tilawati – Ummi Pre-Test
Tabel 4.9: T-Test Metode Tilawati – Ummi Post-Test
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Surat Permohonan Ijin Penelitian
Lampiran 2 : Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian
Lampiran 3 : Profil Madin “Darul Hikmah” Malang
Lampiran 4 : Profil Madin “Al-Barokah” Malang
Lampiran 5 : Rencana Pembelajaran Harian Madin “Darul Hikmah” Malang
Lampiran 6 : Absensi Penilaian Baca Simak Madin “Darul Hikmah” Malang
Lampiran 7 : Hasil Ujian Kenaikan Jilid Semester Gasal Tahun Ajaran 2015/2016
Jilid II Madin “Darul Hikmah” Malang
Lampiran 8 : Absensi Siswa Tahun Pelajaran 2015-2016 Madin “Al-Barokah”
Malang
Lampiran 9 : Rekapitulasi Kenaikan Jilid Madin “Al-Barokah” Tahun Pelajaran
2015-2016
Lampiran 10 : Laporan Belajar Siswa Ummi Madin “Al-Barokah” Malang
Lampiran 11 : Rekap Nilai Munaqosah al-Qur’an Metode Ummi Madin “Al-
Barokah” Malang
Lampiran 12 : Sertifikat Munaqosah Metode Ummi Madin “Al-Barokah” Malang
Lampiran 13 : Data Responden Madin “Darul Hikmah” Malang
Lampiran 14 : Data Responden Madin “Al-Barokah” Malang
Lampiran 15 : Data Pre-test dan Post-test Metode Tilawati dan Ummi
Lampiran 16 : Dokumentasi Foto.
DAFTAR PUSTAKA
Al-Qaththan, Syaikh Manna’.(2010). Pengantar Studi Ilmu Al-Qur’an.Jakarta:
Pustaka Al-Kautsar
Agustian, Ary G. (2006). Rahasia Sukses Membangkitkan ESQ Power: Sebuah Inner
Journey Melalui Al-Ihsan. Jakarta: Penerbit ARGA
An-Nahlawi, Abdurrahman. (1989). Prinsip-Prinsip dan Metode-Metode Pendidikan
Islam. Bandung: CV Diponegoro
Amarulloh, Imam. (2013). “Efektivitas Pembelajaran Metode Tartila untuk
Meningkatkan Kompetensi Siswa dalam Membaca Al-Qur’an di Sekolah
Dasar”.Tesis Prodi Pengembangan Kurikulum yang tidak diterbitkan,
Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung 2013
Amin, Haedar. (2004). Peningkatan Mutu Terpadu Pesantren dan Madrasah
Diniyah.Jakarta: Diva Pustaka
Arifin, Syamsul. (2014). Mengerjakan Penelitian Pendidikan Islam.Catatan dosen
(Lecture notes) dalam bentuk Power Point, slide ke-41. Universitas
Muhammadiyah Malang: Magister Agama Islam
Asra. (2008). Metode Pembelajaran, Seri Pembelajaran Efektif.Bandung: Wacana
Prima
Aziz, Mohamad.(2015).“Memenej Pembelajaran Al-Qur’an sebagai Upaya
Meningkatkan Kualitas Baca Tulis Huruf Arab di Madin Al-Amien Bareng
Tengah-Malang”. Skripsi FAI yang tidak diterbitkan, Universitas
Muhammadiyah Malang, Malang 2015
Baroah, Lailatul. (2011).“Efektivitas Pembelajaran Membaca Al-Qur’an dengan
menggunakan Metode Iqra’ ”. Skripsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Kegurua
yang tidak diterbitkan, UIN Syarif Hidayatullah, Jakarta 2011
BOSDA Madin: Perhatian Pemerintah Pusat Belum Optimal. Diakses pada tanggal 4
Januari 2016 dari www.jatim.kemenag.go.id
Darsono, Max et al. (2001). Belajar dan Pembelajaran. Semarang: CV. IKIP
Semarang Press
Djaali.(2013). Psikologi Pendidikan.Jakarta: Bumi Aksara
Degeng, I Nyoman S. (1993). Buku Pegangan Teknologi Pendidikan Pusat Antar
Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas Instruksional
Universitas Terbuka.Jakarta: Dirjen Dikti Depdikbud
Departemen Agama RI. (2000). Pedoman Penyelenggaraan dan Pembinaan
Madrasah Diniyah.Jakarta: Depag
Direktorat Jenderal Kelembagaan Agama Islam Departemen Agama RI. (2003).
Pondok Pesantren dan Madrasah Diniyah. Jakarta: Dirjen Kelembagaan
Agama Islam
Gordon, Dryden Jeannette V. (1999). The Learning Revolution to Change The Way
The World Learns. Canada: The Learning Web
Hamalik, Oemar. (2009). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara
Hasil wawancara pada dengan Ust. Hafizh, tanggal 7 April 2014, di kantor Ummi
Foundation cabang Malang
Hasil wawancara pada dengan Ust. Achmad Choliq, tanggal 16 Maret 2016, di Madin
“Darul Hikmah” Malang
Hasil wawancara pada dengan Ust. Samsul Huda, tanggal 17 Maret 2016, di Madin
“Darul Hikmah” Malang
Hasil wawancara pada dengan Ustzh. Nurhayati, tanggal 22 Maret 2016, di Madin
“Al-Barokah” Malang
Hasil wawancara pada dengan Ustzh. Siti Muzakiyatul Qolbiyah, tanggal 23 Maret
2016, di Madin “Al-Barokah” Malang
Hidayah, Nur. (2009). “Efektivitas Metode An-Nuur dalam Pembelajaran Membaca
Al-Qur’an di El-Faza Managemen An-Nuur Karanganyar”. Skripsi Fakultas
Tarbiyah yang tidak diterbitkan, IAIN Walisongo, Semarang 2009
Hidayat, Syaiful, Liliek Channa. (2011). Ulum Al-Qur’an dan Pembelajarannya.
Surabaya: KOPERTAIS IV PRESS
Hill, Winfred F. (2009). Theories of Learning: Teori-Teori Pembelajaran.(Terj. M.
Khozim). Bandung: Nusa Media
Hurlock, Elizabeth B, Agus Dhama. (Ed.). (1978). Perkembangan Anak. (Jilid I).
Jakarta: Penerbit Erlangga
Imaroh, Nur. (2008). “Efektivitas pembelajaran al-Qur’an dengan metode
Qira’ati”.Skripsi Fakultas Tarbiyah yang tidak diterbitkan, UIN Sunan
Kalijaga Yogyakarta, Yogyakarta 2008
Iskamila.(2014).“Peningkatan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Melalui Metode
Qiro’ati pada Santri TPQ Al-Mustarsyidin Wadung Kabupaten Malang”.
Skripsi FAI yang tidak diterbitkan, Universitas Muhammadiyah Malang,
Malang 2014
Istilah pembelajaran, diakses pada tanggal 4 Desember 2015 dari
http://smacepiring.wordpress.com
Kurniawan, Agung. (2010). “Efektifitas Metode Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an
(BTQ) terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa SMA Fatahillah
Ciledug Tangerang”.Skripsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan yang tidak
diterbitkan, UIN Syarif Hidayatullah, Jakarta 2010
Mardiana, Dina.(2014). “Implementasi Metode UMMI dalam Pembelajaran Al-
Qur’an pada Siswa Kelas 1 di MIN Malang 2”. Skripsi FAI yang tidak
diterbitkan, Universitas Muhammadiyah Malang, Malang 2014
Mulyasa, E. (2004). Kurikulum Berbasis Kompetensi: Konsep, Karakteristik dan
Implementasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Muyassaroh, Dewi. (2011). “Metode Yanbu’a dalam perspektif Pemikiran KH. M.
Noer Shodiq Achrom”.Skripsi Fakultas Tarbiyah yang tidak diterbitkan, UIN
Maulana Malik Ibrahim Malang, Malang 2011
Perdana, Angga. (2012). “Strategi Pembelajaran al-Qur’an untuk Remaja dan
Dewasa dengan Metode Tilawati dalam Meningkatkan Kualitas Bacaaan Al-
Qur’an”. Skripsi Fakultas Tarbiyah yang tidak diterbitkan, UIN Maulana
Malik Ibrahim Malang, Malang 2012
Piaget, Jean. (Ed.). (2000). Psikologi Anak: The Psychology of the Child. Yogyakarta:
Penerbit Pustaka Pelajar
Pondok tahfidh Yanbu’ul Qur’an. (2004). Thoriqoh Baca Tulis dan Menghafal al-
Qur’an Yanbu’a: Bimbingan cara mengajar. Kudus: Pondok tahfidh Yanbu’ul
Qur’an
Prayogo, Muhammad S. (2009). “Implementasi Metode At-Tartil dalam
Meningkatkan Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an di Taman Pendidikan Al-
Qur’an (TPQ) Darus Shobiy Penumpa’an, Kecamatan Jabon
Sidoarjo”.Skripsi Fakultas Tarbiyah yang tidak diterbitkan, UIN Maulana
Malik Ibrahim Malang, Malang 2009
Profil Ummi. Diakses pada tanggal 6 Maret 2014 dari www.metodeummi.org
Rahmad, Jalaluddin. (1989). Islam Alternatif. Mizan: Bandung
Richards, Graham. (2009). Psychology.(Terj.Jamilla). London: Taylor Francis
Rofiah, Isna L. (2011). “Pengembangan Kurikulum di Madrasah Diniyah Tarbiyah
Ulil Albab Pehkulon Papar Kediri”. Skripsi Fakultas Tarbiyah yang tidak
diterbitkan, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, Malang 2011
Romlah. (2010). Psikologi Pendidikan. Malang: UMM Press
Sadzili, Hasan, M. Thohir, et al. (2004). Tilawati Jilid 1-6. Surabaya: Pesantren
Virtual Nurul Falah
Sagala, Syaifullah. (2006). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfa Beta
Septianti, Nur A. (2013). “Implementasi Metode Pembelajaran Qiro’ati sebagai
Cara untuk Mempermudah Membaca Al-Qur’an pada Kegiatan
Ekstrakurikuler di SMP Islam Hasanudin Dau Malang ”. Skripsi Fakultas
Tarbiyah yang tidak diterbitkan, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang,
Malang 2013
Setahun, Pemprov Jatim beri beasiswa Guru Madrasah Rp. 8,7 Miliar. Diakses pada
tanggal 4 Januari 2016 dari www.surabaya.tribunnews.com
Sianto.(2015). “Implementasi Metode Yanbu’a dalam Meningkatkan Kemampuan
Baca Tulis Al-Qur’an Santri di RTQ Masjid Al-Kautsar Gondanglegi Wetan
Kabupaten Malang”. Skripsi FAI yang tidak diterbitkan, Universitas
Muhammadiyah Malang, Malang 2014
Sugiono. (2005). Metode Penelitian Pendidikan.Bandung: Alfabeta
Sugiono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan.Bandung: Alfabeta
Supriyanto. (2007). “Efektivitas Pengajaran Membaca Al-Qur’an dengan
Menggunakan Buku Iqro' di Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA) Miftahul
Khairat Sumbersari-Malang”.Skripsi Fakultas Sastra yang tidak diterbitkan,
Universitas Negeri Malang, Malang 2007.
Syah, Muhibbin. (2008). Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung:
PT Remaja Rosdakarya
Uno, Hamzah B. (2010). Orientasi Baru Dalam Psikkologi Pembelajaran. Jakarta:
PT Bumi Aksara
Wahid, Ramli A. (2002). Ulumul Qur’an (ed. revisi). Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada