DiekünstlerischeZulassungsprüfungfürdieUnterrichtsfächerMusikerziehungundInstrumentalmusikerziehungfindetfürdenEntwicklungsverbundSüd-Ostander

KunstuniversitätGraz–InstitutfürMusikpädagogikstatt.

Online-Anmeldungbis31.7.einesjedenJahresunter:https://www.kug.ac.at/studium-weiterbildung/studium/ordentliche-studien-alphabetisch/lehramt-uf-musikerziehung.html

Musikerziehung-§C20

www.impg.at>Studium>Lehramtsstudium(ME/IME)

(2) KünstlerischeZulassungsprüfung

1 Die Zulassung zumBachelorstudiumMusikerziehung setzt die erfolgreicheAblegung einerZulassungsprüfunganderUniversitätfürMusikunddarstellendeKunstGraz(KUG)voraus,beiwelcherderNachweisderkünstlerischenEignungzuerbringenist.

2 Die künstlerische Zulassungsprüfung besteht aus einem schriftlichen musiktheoretischenTest,einemGehörtest,derÜberprüfungderinstrumentalenundvokalenFertigkeitensowieder künstlerisch-gestalterischen Fähigkeiten – siehe dazu § C 20 Abs. 3 „KünstlerischesHaupt-undNebenfach“.

3 DieZulassungsprüfunggliedertsichin:

3.1 SchriftlicherTeil:

a. Gehörtest:• ViertaktigesrhythmischesDiktat(imSchwierigkeitsgradbiszuSechzehntelnoten)• AchttaktigesmelodischesDiktatimdiatonischenBereich(wirdmehrmals,auchin

kleinerenAbschnitten,vorgespielt)• Intervallhören:AmKlavierwerdenIntervalleimUmfangeinerOktavvorgespielt;

diesemüsseneinschließlichderFeinbestimmungrichtigbezeichnetwerden.• ErkennenvonAkkorden:AmKlavierwerdenDreiklängeinengerLagegespielt.Die

vorgegebenenLösungenmüssenrichtigzugeordnetwerden.Lösungsmöglichkeiten:Dur-undMolldreiklängealsGrund-,Sext-undQuartsextakkord,verminderterundübermäßigerDreiklang

b. Theorietest:SchriftlicheAufgabenausdenfolgendenThemenbereichen:• Notenwerte• TonhöhenimViolin-undBassschlüssel• Dur-undMoll-Tonleitern(harmonisch,melodisch)

• DiatonischeundchromatischeHalbtonschritte• Intervalle• DreiklängeundDreiklangsumkehrungen• TransponiereneinerMelodie

3.2 Künstlerisch-praktischerTeil:

a. KlavierpraktischerTeil• Adhoc-SpieleinerBassstimmezueinervorgespieltenMusikimBereichvonTonika,

SubdominateundDominante• NachspielenzweitaktigerMelodienimOktavraum• GestaltungsübungenamKlavieranhandeinesvomGehörbekanntenMusikstücks• AuswendigesSpielvonKadenzen(I–IV–V–I;I–VI–IV–V–I)inTerz-,Quint-und

OktavlageinDur-undMolltonartenbiszudreiKreuzunddreiBeinengerLage

b. VokalerTeil• AuswendigerVortragvon2LiedernnacheigenerWahl,wobeieinesdavonin

deutscherSpracheausdemBereichKunst-oderVolksliedzuwählenist.DieBegleitungerfolgtdurcheine/nKorrepetitorIn;überprüftwerdenBeschaffenheitundBildungsfähigkeitderStimmesowiegesanglicherAusdruck.StudienwerberInnen,dieGesangoderJazz-undPopgesangalskünstlerischesHauptfachgewählthaben,absolvierendiesenTeilimRahmenihrerZulassungsprüfungfürGesangoderJazz-undPopgesangalskünstlerischesHauptfach.

• BlattsingenvonTonfolgenohneText

c. Instrumentaler(vokaler)Teil• UnterBerücksichtigungderBestimmungenfürdaskünstlerischeHaupt-und

Nebenfach(§C20Abs.3)wählendieKandidatInnenimSchwierigkeitsgradderinAbs.11genanntenVorschlägeeinProgrammaus.

4 StudienwerberInnen,derenMuttersprachenichtDeutschist,müssenvordem

ZulassungsverfahrendenNachweisihrerDeutschkenntnisseaufdemNiveauC1desGERS(GemeinsamerEuropäischerReferenzrahmenfürSprachen)odereinengleichwertigenNachweiserbringen.DieserNachweiskannentfallen,wennimReifeprüfungszeugnisDeutschalsPrüfungsgegenstandausgewiesenist.

(3) KünstlerischesHaupt-undNebenfach

1 ImBachelorstudiumMusikerziehungsindgrundsätzlicheinkünstlerischesHauptfachundeinkünstlerisches Nebenfach zu wählen. Ein Tasteninstrument muss entweder alskünstlerisches Haupt- oder Nebenfach verpflichtend gewählt werden, das jeweils anderedarf nicht der Gruppe der Tasteninstrumente angehören: Klavier, Klavier-Jazz, Orgel oderCembalo sind als künstlerisches Hauptfach und Klavier oder Klavier-Jazz sind alskünstlerischesNebenfachwählbar.NähereszudenKombinationenunterdenZahlen2und3.

KünstlerischesHauptfachDie Wahl folgender Instrumente bzw. Gesang/Jazz- und Popgesang ist – abhängig vomStudienstandort – möglich: Akkordeon, Basstuba, Blockflöte, Cembalo, chromatischesHackbrett, E-Bass, E-Gitarre, Fagott, Gesang, Gitarre, Harfe, Horn, Jazz- und Popgesang,Klarinette,Klavier,Klavier-Jazz,Kontrabass,Kontrabass-Jazz,Oboe,Orgel,Posaune,Posaune-Jazz, Querflöte, Saxofon, Saxofon-Jazz, Schlagzeug, Steirische Harmonika, Trompete,Trompete-Jazz,Viola,Violine,Violoncello,Zither.ProgrammanforderungenfürdieZulassungsprüfungsiehe§C20Abs.11.KünstlerischesNebenfachDieWahlfolgender Instrumente ist–abhängigvomStudienstandort–möglich:Akkordeon,Basstuba,Blockflöte,chromatischesHackbrett,E-Bass,E-Gitarre,Fagott,Gitarre,Harfe,Horn,Klarinette, Klavier, Klavier-Jazz, Kontrabass, Kontrabass-Jazz, Oboe, Posaune, Posaune-Jazz,Querflöte, Saxofon, Saxofon-Jazz, Schlagzeug, Steirische Harmonika, Trompete, Trompete-Jazz,Viola,Violine,Violoncello,Zither.ProgrammanforderungenfürdieZulassungsprüfungsiehe§C20Abs.11.

2 WirdKlavier,Klavier-Jazz,OrgeloderCembaloalskünstlerischesHauptfachgewählt, istdie

Wahl eines künstlerischen Nebenfachs nur dann möglich, wenn anlässlich derZulassungsprüfung der Nachweis von Kenntnissen im künstlerischen Nebenfach(PrüfungsanforderungenfürdieInstrumentealskünstlerischesNebenfach:siehe§C20Abs.11) erbrachtwurde.Andernfalls sind die Semesterstundendes künstlerischenNebenfachsdurchfolgendeLehrveranstaltungsangebote imAusmaßvon insgesamt4Semesterstundenzu ersetzen: Instrumental-/Vokalensemble, Korrepetieren, Percussionensemble oder Jazz-undPopensemble.

3 WirdeinanderesInstrumentalsKlavier,Klavier-Jazz,OrgeloderCembaloalskünstlerisches

Hauptfach gewählt, ist anlässlich der Zulassungsprüfung derNachweis von Kenntnissen inKlavier oder Klavier-Jazz (Prüfungsanforderungen für Klavier und Klavier-Jazz alskünstlerischesNebenfach:siehe§C20Abs.11)zuerbringen.DerUnterrichtinKlavieroderKlavier-JazzistdannimAusmaßvon4Semesterstundenverpflichtend.

(4)KünstlerischerEinzelunterricht

1 Wenn Musikerziehung mit Instrumentalmusikerziehung verbunden wird, besteht beiDeckungsgleichheit der gewählten Instrumente bzw. Gesang/Jazz- und Popgesang einAnrecht auf künstlerischen Einzelunterricht für den Zeitraum, in dem beideUnterrichtsfächer gleichzeitig studiert werden, nur im jeweils höherenSemesterstundenausmaß eines der beiden Unterrichtsfächer. Im jeweils anderenUnterrichtsfach ist der künstlerische Einzelunterricht durch freieWahlfächer zu ersetzen.Sofern von den Studierenden das jeweilige künstlerische Haupt- oder Nebenfach bereitsteilweise oder zur Gänze in Instrumentalmusikerziehung absolviert wurde, sind dieentsprechenden positiv absolvierten Lehrveranstaltungen im UnterrichtsfachMusikerziehung durch freie Wahlfächer zu ersetzen und es besteht darüber hinaus keinAnrechtaufkünstlerischenEinzelunterrichtimUnterrichtsfachMusikerziehung.

2 Die Bestimmungen der Z 1 sind weiters analog anzuwenden, wenn neben einemUnterrichtsfach oder beiden Unterrichtsfächern zusätzlich die künstlerischenStudienrichtungen Instrumentalstudium, Instrumental(Gesangs)pädagogik oder Gesangbetriebenwerden.

(11) Programmanforderungen für den instrumentalen (vokalen) Teil derZulassungsprüfungfürdasBachelorstudiumMusikerziehung

Instrumente(Gesang)inalphabetischerReihenfolge:AKKORDEONalskünstlerischesHauptfach3unterschiedlicheStückeimSchwierigkeitsgradvon:J.S.Bach:ZweistimmigeInventionoder8kleinePräludienundFugenW.Solotarjow:KindersuiteNr.1-4Z.Bargielski:DreipolnischeSuitenAKKORDEONalskünstlerischesNebenfach3unterschiedlicheStückeimSchwierigkeitsgradvon:J.S.Bach:NotenbüchleinfürAnnaMagdalenaBachH.G.Kölz:FeelingsJ.Gould:Carnival-SuiteBASSTUBAalskünstlerischesHauptfach3StückeimSchwierigkeitsgradvon:A.Capuzzi:AndanteundRondo;Etüden:V.Blazhevich:Etüden,BandII,Nr.43;C.Kopprasch:Etüden,HeftII,Nr.36BASSTUBAalskünstlerischesNebenfach3StückeimSchwierigkeitsgradvon:D.Meschke(Hg.):MusizierbuchfürBasstuba–D.Müller:Sonatine;Etüden:S.Vasiliev:24melodischeEtüden,Nr.1;C.Kopprasch:Etüden,HeftI,Nr.3BLOCKFLÖTEalskünstlerischesHauptfachJe1EtüdefürSopran-undAltblockflöteimSchwierigkeitsgradvon:P.Paubon:Bd.2;H.M.Linde:NeuzeitlicheÜbungsstücke;

E.M.Kölz:EserciziperilflautodolceJe1VortragswerkunterschiedlicherStilrichtungBLOCKFLÖTEalskünstlerischesNebenfach3StückeunterschiedlicherStilrichtungenimSchwierigkeitsgradvon:G.Braun/J.Fischer:SpielbuchI,oderV.A.Fortin/V.Heidecker:Time&RhythmIoderIICEMBALOalskünstlerischesHauptfachFallsnochkeinUnterrichtamCembaloerfolgte,geltendieRichtlinienfürKlavieralskünstlerischesHauptfach,ansonsten:1Werkdes17.Jhdts.,z.B.J.J.Froberger:Suite;L.Couperin1zwei-oderdreistimmigeInventionvonJ.S.Bach3SätzeauseinerSuitedes18.Jhdts.,z.B.F.Couperin,J.Ph.Rameau1leichteSonatevonD.ScarlattiCEMBALOalskünstlerischesNebenfachIstgemäߧC20Abs.3Z1nichtmöglich.CHROMATISCHESHACKBRETTalskünstlerischesHauptfach1Etüde,z.B.Kreutzer-Etüden(bearbeitetvonK.H.Schickhaus)1Sonate,z.B.vonC.Monza2alpenländischeVolksmusikstücke,davonjeweilseinesim2/4-und3/4-TaktCHROMATISCHESHACKBRETTalskünstlerischesNebenfach1Etüde,z.B.ausB.Stolzenburg:10Studien1Menuett,z.B.ausdemNotenbüchleinfürAnnaMagdalenaBach1alpenländischesVolksmusikstücknachfreierWahlE-BASSalskünstlerischesHauptfach1EtüdeimSchwierigkeitsgradvon:F.Simandl:30EtüdenfürKontrabass,Nr.1-62jazz-undpopularmusikalischeStückemitdenfolgendenTechniken:WalkingBass(Blues,Swing),Slaptechnik(Funk,Jazzrock)–RhythmusgruppestehtzurVerfügung(NotenoderLeadsheetssindmitzubringen)1Blattspielaufgabe(Leadsheet)leichtenSchwierigkeitsgradsE-BASSalskünstlerischesNebenfachNachweisdertechnischenBeherrschungdesunterenLagenbereichsdurchTonleiterninDurundMoll(biseinschließlich5.Bund)sowiederrhythmischenBeherrschungderrechtenHanddurchBegleitungvon2PopsongsunterschiedlichenStils,z.B.Beatles:Letitbe,Simon&Garfunkel:Bye,byeloveE-GITARREalskünstlerischesHauptfach2StückeinunterschiedlichenTempiausdemBereichJazzundPopularmusikmitBegleit-undImprovisationsteilenMoll-PentatoniksowieDur-undMoll-Tonleiternüber2OktavenDur-,Moll-undSeptakkordealsBarrégriffe1Blattspielaufgabe:SpielnacheinemLeadsheetimSchwierigkeitsgradvonBeatles:YesterdayDieVortragsstückemüssenmitBandoderzueinemPlaybackgespieltwerden.E-GITARREalskünstlerischesNebenfach2StückeinunterschiedlichenTempiausdemBereichPopularmusikbegleitenMoll-PentatoniksowieDur-Tonleiternüber2OktavenDur-,Moll-undSeptakkordealsBarrégriffe

FAGOTTalskünstlerischesHauptfach1Etüde(z.B.L.Milde:Tonleiteretüdenod.Konzertetüden,Heft1)2VortragsstückeausverschiedenenEpochen,z.B.:J.F.Fasch:KonzertC-Dur;A.Vivaldi:Konzerte-Mollod.a-Moll;A.Kozeluch:KonzertC-Dur;F.David:KonzertF-Dur;P.Hindemith:SonateFAGOTTalskünstlerischesNebenfachTechnischeVoraussetzungen:TonleiterninDurundMollbis4#und4bauswendig,Akkordzerlegungen1schnelleund1langsameEtüdeausz.B.J.Weissenborn:2.HeftoderC.Kopprasch:Etüden,Heft11Vortragsstück(schnellesundlangsamesTempo)imSchwierigkeitsgradvonz.B.G.Ph.Telemann:SonateF-DurGESANGalskünstlerischesHauptfachVoraussetzungisteinefürdiekünstlerischeGesangsausbildunggeeigneteStimme;vorzubereitensind2Kunstlieder,z.B.F.Schubert,R.Schumann,J.Brahms,H.Wolf,1Arie,1SprechtextGESANGalskünstlerischesNebenfachIstgemäߧ20Abs.3Z1nichtmöglich.GITARREalskünstlerischesHauptfach1Etüde,z.B.M.Carcassi:op.60;F.Sor:op.351WerkderKlassik,z.B.M.Giulianiop.71;F.Sor:Menuettop.111WerkderRomantikoderModerne,z.B.H.V.Lobos:PréludeGITARREalskünstlerischesNebenfach3StückeimSchwierigkeitsgradvon:F.Sor:op.60;L.Brouwer:Etudessimples,BandI;A.Logy:Partitaina-Moll;M.Langer:SuiteLatina;M.Giuliani:LeichteVariationenop.47HARFEalskünstlerischesHauptfach2VortragsstückeunterschiedlichenStils:1WerkderklassischenHarfenliteraturund1WerkausdemBereichVolksmusik(z.B.irische,lateinamerikanische,alpenländischeVolksmusik)oderausdemBereichJazz-undPopularmusikHARFEalskünstlerischesNebenfach2VortragsstückenachfreierWahlHORNalskünstlerischesHauptfach3unterschiedlicheStückeimSchwierigkeitsgradvon:J.Schantl:Tonleiterstudien;R.M.Endresen:SupplementaryStudies;C.Kopprasch:Bd.1;R.Hammer:SuitefürHorn;I.James:Moods;W.A.Mozart:KonzertNr.1,KV412HORNalskünstlerischesNebenfach3unterschiedlicheStückeimSchwierigkeitsgradvon:R.Freund:WaldhornschulefürdenjungenAnfängerBd.IundII;R.Getchell:PracticalStudiesBd.I;J.Ployhar:FrenchHornSoloistBd.I;J.Önozó:HornmusikfürAnfängerJAZZ-undPOPGESANGalskünstlerischesHauptfach4unterschiedlicheStückeausfolgendenBereichen:Jazz(Swing,Blues,Latin)undPop

JAZZ-undPOPGESANGalskünstlerischesNebenfachIstgemäߧ20Abs.3Z1nichtmöglich.KLARINETTEalskünstlerischesHauptfach1Etüde,z.B.V.Gambaro:21Capricen,EtüdeNr.22VortragsstückeimSchwierigkeitsgradvon:C.M.v.Weber:Concertinoop.26oderC.Stamitz:KonzertNr.3,B-DurKLARINETTEalskünstlerischesNebenfach1EtüdeimSchwierigkeitsgradvon:I.Müller:21Etüden1Vortragsstück,z.B.P.Harris:SuiteinFiveKLAVIERalskünstlerischesHauptfach1Etüde,C.Czerny:SchulederGeläufigkeitabNr.251dreistimmigeInventionvonJ.S.Bach1klassischeSonate,z.B.J.Haydn,W.A.Mozart,L.v.Beethoven1WerkderRomantikoder1modernesStück,z.B.B.Bartok:MikrokosmosIVKLAVIERalskünstlerischesNebenfach3WerkeverschiedenerStilrichtungenimSchwierigkeitsgradvon:J.S.Bach:6kleinePräludien;J.Haydn:leichteSonaten;R.Schumann:Jugendalbumop.68KLAVIER-JazzalskünstlerischesHauptfach1klassischesWerkimSchwierigkeitsgradvon:J.S.Bach:6kleinePräludien;J.Haydn:LeichteSonaten;R.Schumann:Jugendalbumop.681Ragtime,S.Joplin2stilistischunterschiedlicheJazz-Standards(Swing,Latin,Funk,Ballade)–NotenoderLeadsheetssindmitzubringen1Blattspielaufgabe(Leadsheet)leichtenSchwierigkeitsgradesKLAVIER-JazzalskünstlerischesNebenfach1klassischesWerkimSchwierigkeitsgradvon:J.S.Bach:6kleinePräludien;J.Haydn:LeichteSonaten;R.Schumann:Jugendalbumop.681Jazz-Standard(Swing,Latin,Funk,Ballade)–NotenoderLeadsheetssindmitzubringenKONTRABASSalskünstlerischesHauptfach1Etüde,z.B.J.E.Storch/J.Hrabě:EtüdenfürKontrabass,Heft1,Nr.1-181Vortragsstück,z.B.A.Scarlatti:3Sonaten;B.Marcello:2Sonaten;A.Vivaldi:6SonatenfürVioloncelloKONTRABASSalskünstlerischesNebenfachTechnik:Lagenspielbiszur3./4.Lage,Stricharten,Bogenführung,Tonleiternbiszu3Vorzeichen1Etüde,z.B.:F.Simandl:30Etüden,Nr.1-151VortragsstückimSchwierigkeitsgradvonR.Hrasky:8leichteSpielstücke;P.Hindemith:3leichteStückeKONTRABASS-JazzalskünstlerischesHauptfach1EtüdeimSchwierigkeitsgradvon:F.Simandl:30EtüdenfürKontrabass,Nr.1-6(mitdemBogenzuspielen)1SatzauseinerklassischenSonatemittlerenSchwierigkeitsgradesSwingBlues:WalkingBassLinesinC,F,Bb,Eb,GRhythmChangesinBbMelodiespiel1Jazz-Themas,z.B.AutumnLeaves,LoverMan,Summertime1Blattspielaufgabe(Leadsheet)leichtenSchwierigkeitsgrades

KONTRABASS-JazzalskünstlerischesNebenfachNachweisdertechnischenBeherrschungdesunterenLagenbereichsdurchTonleiterninDurundMoll(biseinschließlich5.Lage)sowieNachweisdesBogenspielsundderPizzicato-TechnikanhandvonleichtenStücken;Begleitungvon2Jazz-StandardsunterschiedlichenStils(z.B.Swing,Rock)OBOEalskünstlerischesHauptfach1Etüde,z.B.AGiampieri:MetodoprogressivoperOboe,abNr.162Vortragsstücke,z.B.J.B.Loeillet:SonateD-Durop.5,4;A.Corelli:Concerto;C.Ph.E.Bach:KonzertEs-Dur;M.Reger:RomanzeG-DurOBOEalskünstlerischesNebenfach1Etüde,z.B.G.A.Hinke:ElementarschulefürdieOboe1leichtesVortragsstück,z.B.G.Braun:SpielbuchfürdieSopranblockflöte;C.Dearnly:EightEasyPiecesbyClassicalComposers,MoreEasyPiecesORGELalskünstlerischesHauptfach3VortragsstückeimSchwierigkeitsgradvon:J.S.Bach:8kleinePräludienundFugen,Orgelbüchlein;M.Reger:Choralvorspieleop.67,5kleinePräludienundFugenop.56;P.Eben:KleineChoralpartitaSofernkeineOrgelkenntnissevorhandensind,istdieZulassungsprüfungfürKlavieralskünstlerischesHauptfachzuabsolvieren.ORGELalskünstlerischesNebenfachIstgemäߧC20Abs.3Z1nichtmöglich.POSAUNEalskünstlerischesHauptfach3StückeimSchwierigkeitsgradvon:E.Paudert:BerühmteAriefürPosauneundKlavier(hg.vonL.Weninger)J.E.Gaillard:SonataNr.1fortromboneundpiano(1.und2.Satz),aus:6sonatasfortromboneandpiano(I)E.Delamater:Tramp!Tramp!Tramp!AirandVariations–Solofortromboneandpiano(Rubank)POSAUNEalskünstlerischesNebenfach3StückeimSchwierigkeitsgradvon:P.Séguin:Marine–tromboneetpiano(A.Leduc)R.M.Endresen:SupplementaryStudiesforTrombone,Nr.24–Allegromoderato(Rubank)J.Francl:KleineSuitefortromboneandpiano:2.Satz–Moderatound4.Satz–TempodimarciaPOSAUNE-JazzalskünstlerischesHauptfach1klassischesVortragsstückimmittlerenSchwierigkeitsgrad,z.B.M.Bordogni,S.Hering:ProgressiveEtudes,M.Bleger,B.Marcello1Blues1freiwählbaresStück(Jazz-Standard)inSwing-Phrasierung1BlattspielaufgabeleichtenSchwierigkeitsgradesPOSAUNE-JazzalskünstlerischesNebenfach1klassischesVortragsstückimmittlerenSchwierigkeitsgrad,z.B.Bordogni,S.Hering:ProgressiveEtudes,M.Bleger,B.Marcello1Bluesoder1freiwählbaresStück(Jazz-Standard)inSwing-Phrasierung1BlattspielaufgabeleichtenSchwierigkeitsgrades

QUERFLÖTEalskünstlerischesHauptfach1Etüde,z.B.E.Köhler:DerFortschrittimFlötenspiel,op.33Bd.1oderL.Drouet:25berühmteEtüden,Nr.1-52Vortragsstücke,z.B.W.Kainz:SonatinefürFlöteundKlavier;W.A.Mozart:Andante(mitKadenz);J.Haydn:KonzertD-Dur,1.SatzQUERFLÖTEalskünstlerischesNebenfach2WerkeunterschiedlichenStilsimSchwierigkeitsgradvon:W.A.Mozart:SonatinenfürFlöteundKlavierM.Gümbel:Lern-undSpielbuchfürdieFlöte,Nr.95„3BerlinerKarnevalstänze“,Nr.87„SonateinD-DurAnonymusum1700“H.P.Schmitz:Flötenlehre,EtüdenNr.109,121,122,126,133,134(Fürstenau,Quantz)SAXOFONalskünstlerischesHauptfachAltsaxofon:1EtüdeimmittlerenSchwierigkeitsgrad,z.B.H.Klosé:ExercicesJournaliers2Vortragsstücke,OriginalliteraturSaxofonundKlavier,z.B.J.Rueff:ChansonetPassepiedSAXOFONalskünstlerischesNebenfachAltsaxofon:1EtüdeimleichtenSchwierigkeitsgrad,z.B.G.Lacour:50EtudesFaciles&Progressives2einfacheVortragsstücke,OriginalliteraturSaxofonundKlavier,z.B.E.Bozza:GavottedesDamoisellesSAXOFON-JazzalskünstlerischesHauptfachNachweisdertechnischenBeherrschungdesInstrumentsdurchTonleiterninDurundMollüber1OktavesowiediatonischeDreiklangszerlegungen1durchkomponiertesStück:1EtüdeimmittlerenSchwierigkeitsgrad,z.B.ausL.Niehaus:CompleteMethodforSaxophoneBd.2;J.Snidero:IntermediateJazzConception3leichteStückeausdemJazz-undPopularmusik-RepertoireinverschiedenenTempi:1StückmiteinfacherStufenharmonik,z.B.J.Cosma:AutumnLeaves;S.Turrentine:Sugar;S.Romberg:SoftlyAsInAMorningSunrise1modalesStück,z.B.J.Coltrane:Impressions,H.Hancock:MaidenVoyage1Blues,z.B.M.Davis:FreddieFreeloader;S.Rollins:SonnymoonforTwo;D.Ellington:C-Jam-Blues.EineRhythmusgruppebzw.ein/eKorrepetitorInwirdzurVerfügunggestellt.DasNotenmaterialistmitzubringen.SAXOFON-JazzalskünstlerischesNebenfachNachweisdertechnischenBeherrschungdesInstrumentsdurchTonleiterninDurundMollüber1Oktave1EtüdeimleichtenSchwierigkeitsgrad,z.B.ausL.Niehaus:CompleteMethodforSaxophoneBd.1;J.Snidero:IntermediateJazzConception1StückausdemJazz-undPopularmusik-Repertoire,z.B.J.Cosma:AutumnLeaves;D.Ellington:C-Jam-Blues;H.Hancock:MaidenVoyage.EineRhythmusgruppebzw.ein/eKorrepetitorInwirdzurVerfügunggestellt.DasNotenmaterialistmitzubringen.SCHLAGZEUGalskünstlerischesHauptfachKleineTrommel:1StückunterAnwendungderfolgendenTechniken:OffenerundgeschlossenerWirbel,verschiedeneParadiddleformen,WirbelübungeninverschiedenendynamischenAbstufungen(Literatur:z.B.R.Hochrainer:ÜbungenfürKleineTrommel;E.Keune:SchulwerkfürdieKleineTrommel;Ch.Wilcoxon:aus150Soli)Drumset:SpielweiseunterschiedlicherStandardrhythmen(z.B.Marsch,Walzer,Tango,Beguine,Cha-Cha-Cha,Swing)

Stabspiele(entwederXylophon,MarimbaphonoderVibraphon):Tonleiternüber2Oktaven,1VortragsstücknachfreierWahlSCHLAGZEUGalskünstlerischesNebenfachKleineTrommel:GrundkenntnissederunterschiedlichenSchlagtechniken(Einzel-,Doppelschläge,Paradiddles,Akzentübungen,Tremolotechnik)1StücknachfreierWahl,z.B.E.Keune:SchulwerkfürKleineTrommelSTEIRISCHEHARMONIKAalskünstlerischesHauptfach3StückeunterschiedlichenCharaktersimSchwierigkeitsgradvon:M.Oberleitner:WM-BoarischerH.Huber/P.Kiem:Weiß-Blau-MarschJ.Peyer:DerKreuzgriffige(Ländler)STEIRISCHEHARMONIKAalskünstlerischesNebenfach3StückeunterschiedlichenCharaktersimSchwierigkeitsgradvon:J.Peyer:ABoarischerfürsReserlS.Greimler:EvasLändlerVolksweise:LandjägerMarschTROMPETEalskünstlerischesHauptfach3StückeimSchwierigkeitsgradvon:C.Kopprasch:Etüden,Heft1,Nr.3,4,8,10;H.Vachey:Bagatelle;G.Ph.Telemann:SonateF-Dur;A.Diabelli:SonatinaF-Dur;J.Krumpfer:SpielbuchNr.1fürTrompeteundKlavier:DreiVariationenübereinLiedvonC.Ph.E.Bach;K.Schwaen:Sonatine(3Sätze);M.Stöckigt:ausFünfMiniaturen:Nr.2,3u.5TROMPETEalskünstlerischesNebenfach3StückeimSchwierigkeitsgradvon:J.Krumpfer:ausTrompetenetüden,Heft1:Nr.7,10,13,17,20;G.Jacob:Fourlittlepieces(TrompeteundKlavier);C.Cowles:Teneasytunes(TrompeteundKlavier);V.Shekulov:ScherzofürTrompeteundKlavier;E.Baudrier:EspoirsfürTrompeteundKlavier;J.Martens:Morceaudeconcours(TrompeteundKlavier)TROMPETE-JazzalskünstlerischesHauptfacha) 1Etüdeoder1KonzertstückmittlerenSchwierigkeitsgradsausdemklassischenBereichb) TonleiterninDurundMollüber1OktavesowiediatonischeDreiklangszerlegungenc) 1durchkomponiertesStück:1EtüdeimmittlerenSchwierigkeitsgrad,z.B.JimSnidero:

IntermediateJazzConception,BobMintzer:15EasyJazzBluesFunkEtudesd) 3leichteStückeausdemRepertoirederJazz-undPopularmusikinverschiedenenTempi:1Stück

miteinfacherStufenharmonik,z.B.J.Cosma:AutumnLeaves;1modalesStück,z.B.M.Davis:SoWhat;1Blues

EineRhythmusgruppebzw.ein/eKorrepetitorInwirdzurVerfügunggestellt.EntsprechendesNotenmaterialistmitzubringenTROMPETE-JazzalskünstlerischesNebenfacha) 1Etüdeoder1KonzertstückmittlerenSchwierigkeitsgradsausdemklassischenBereichb) TonleiterninDurundMollüber1OktavesowiediatonischeDreiklangszerlegungenc) 1durchkomponiertesStück:1EtüdeimmittlerenSchwierigkeitsgrad,z.B.JimSnidero:

IntermediateJazzConception,BobMintzer:15EasyJazzBluesFunkEtudesd) 1leichtesStückausdemRepertoirederJazz-undPopularmusik,z.B.AutumnLeaves(J.Cosma)

oder1BluesEineRhythmusgruppebzw.ein/eKorrepetitorInwirdzurVerfügunggestellt.EntsprechendesNotenmaterialistmitzubringen.

VIOLAalskünstlerischesHauptfachTonleiternüber3Oktaven1Etüde,z.B.R.Kreutzer:Nr.1-162VortragsstückeimSchwierigkeitsgradvon:C.F.Zelter:ViolakonzertEs-Dur;R.Schumann:Märchenbilder(1.und2.Bild);A.Glasunow:Elegieop.44VIOLAalskünstlerischesNebenfachKenntnisseinHaltung,BogenführungundNotation,GrundkenntnisseinStricharten,Griffarten,AnfängedesLagenspielsundAnsätzedesVibratosTonleiternüber2Oktaven(mitLagenspiel)1Etüde,z.B.B.Vollmer:Violaetüden2leichteVortragsstücke,z.B.M.Cohen:SuperstudiesforviolaVIOLINEalskünstlerischesHauptfach1Etüde,z.B.H.E.KayseroderR.Kreutzer:Anfangsetüden2WerkeausverschiedenenStilepochen,z.B.A.Vivaldi:Konzerte,W.A.Mozart:KonzertG-Dur,J.S.Bach:ViolinkonzertE-Durod.a-MollVIOLINEalskünstlerischesNebenfach1Etüde,z.B.H.E.Kayser:op.20Heft32WerkeausverschiedenenStilepochen,z.B.A.Vivaldi:Konzerta-Moll,F.Schubert:SonatinenVIOLONCELLOalskünstlerischesHauptfachTechnischeVoraussetzungen:Daumenlage,Spiccato,Tenorschlüssel,Doppelgriffe(entsprichtF.Längin:HeftIII-IV)1EtüdevonL.Grützmacherop.38/Heft1bzw.J.L.Duport2Vortragsstücke,z.B.SonatenvonA.Vivaldi,L.v.Beethoven,J.Brahms,J.S.Bach:SolosuitenI-IIVIOLONCELLOalskünstlerischesNebenfachTechnischeVoraussetzungen:1.bis4.Lage,Vibrato(entsprichtF.Längin:HeftII-III)1EtüdevonS.LeeoderF.Dotzauer1Vortragsstück,z.B.1leichteSonatevonA.VivaldiZITHERalskünstlerischesHauptfach1Etüde,z.B.ausS.Schneider:DieKunstderZithertechnikoderP.Suitner:DaskleineSaitenspiel1StückausdemBereichAlteMusik,z.B.G.Sanz:EspañoletasoderR.Meyer-Thibaut:SammlungAlterMusik1StückausdemBereichNeueMusik,Jazz-undPopularmusikoderFolklore,z.B.ausH.Nachbaur:Spielheft61alpenländischesVolksmusikstückZITHERalskünstlerischesNebenfach1Etüde,z.B.I.Jordan:aus13Mikroludien1StückausdemBereichAlteMusikoderNeueMusik,z.B.D.Hofmann:SpruchzumAufwachen1alpenländischesVolksmusikstück

Instrumentalmusikerziehung-§C15www.impg.at>Studium>Lehramtsstudium(ME/IME)

(2) KünstlerischeZulassungsprüfung

1 DieZulassungsprüfungfürdasUnterrichtsfachInstrumentalmusikerziehungumfasstbisaufden instrumentalen (vokalen) Teil im künstlerischen Haupt- und Nebenfach dieZulassungsprüfung für das Unterrichtsfach Musikerziehung (siehe BachelorstudiumMusikerziehung§C20Abs.2Z3.1.a, Z 3.1.b, Z3.2.aundZ3.2.b). Fürden instrumentalen(vokalen) Teil der Zulassungsprüfung im künstlerischenHaupt- undNebenfachwählendieKandidatInnen unter Berücksichtigung der Bestimmungen des §C15 Abs. 3 imSchwierigkeitsgradderinAbs.11genanntenVorschlägeeinProgrammaus.

2 StudienwerberInnen, deren Muttersprache nicht Deutsch ist, müssen vor dem

Zulassungsverfahren denNachweis ihrer Deutschkenntnisse auf demNiveau C1 desGERS(Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen) oder einen gleichwertigenNachweis erbringen. Dieser Nachweis kann entfallen, wenn im ReifeprüfungszeugnisDeutschalsPrüfungsgegenstandausgewiesenist.

(3) KünstlerischesHaupt-undNebenfach

Im Bachelorstudium Instrumentalmusikerziehung sind ein künstlerisches Hauptfach und einkünstlerischesNebenfachmitunterschiedlichenInstrumentenbzw.Gesang/Jazz-undPopgesangzuwählen.DasselbeInstrumentundGesangdürfennichtgleichzeitigindenBereichenKlassikundJazzgewählt werden. Für die Volksmusikinstrumente Hackbrett (chromatisches und diatonischesHackbrett),SteirischeHarmonikaundZithergilt:Es istnachfreierWahleineKombinationvonzweiVolksmusikinstrumenten entweder als künstlerisches Haupt- oder Nebenfach mit jeweils 1SemesterstundekünstlerischemEinzelunterrichtzuwählen.DasjeweilsandereFach(künstlerischesHaupt-oderNebenfach)mussbeiderWahlvonVolksmusikinstrumentenjedenfallsausdemBereichKlassikoderJazzsein.KünstlerischesHauptfachDie Wahl der folgenden Instrumente bzw. Gesang/Jazz- und Popgesang ist möglich: Akkordeon,Basstuba,Blockflöte,Cembalo,Hackbrett(nurinKombinationmitSteirischeHarmonikaoderZither),E-Bass, E-Gitarre, Fagott, Gesang, Gitarre, Harfe, Horn, Jazz- und Popgesang, Klarinette, Klavier,Klavier-Jazz, Kontrabass, Kontrabass-Jazz, Oboe, Orgel, Posaune, Posaune-Jazz, Querflöte, Saxofon,Saxofon-Jazz, Schlagzeug, Steirische Harmonika (nur in Kombination mit Hackbrett oder Zither),Trompete,Trompete-Jazz,Viola,Violine,Violoncello,Zither(nurinKombinationmitHackbrettoderSteirischeHarmonika).KünstlerischesNebenfachDieWahlfolgenderInstrumentebzw.Gesang/Jazz-undPopgesangistmöglich:Akkordeon,Basstuba,Blockflöte,Cembalo,Hackbrett(nurinKombinationmitSteirischeHarmonikaoderZither),E-Bass,E-Gitarre, Fagott,Gesang,Gitarre,Harfe,Horn, Jazz- undPopgesang, Klarinette, Klavier, Klavier-Jazz,Kontrabass,Kontrabass-Jazz,Oboe,Orgel,Posaune,Posaune-Jazz,Querflöte,Saxofon,Saxofon-Jazz,

Schlagzeug, Steirische Harmonika (nur in Kombination mit Hackbrett oder Zither), Trompete,Trompete-Jazz,Viola,Violine,Violoncello,Zither (nur inKombinationmitHackbrettoderSteirischeHarmonika).

(4) KünstlerischerEinzelunterricht

1 Wenn Musikerziehung mit Instrumentalmusikerziehung verbunden wird, besteht beiDeckungsgleichheitdergewähltenInstrumentebzw.GesangeinAnrechtaufkünstlerischenEinzelunterricht für den Zeitraum, in dem beide Unterrichtsfächer gleichzeitig studiertwerden, nur im jeweils höheren Semesterstundenausmaß eines der beidenUnterrichtsfächer. ImjeweilsanderenUnterrichtsfach istderkünstlerischeEinzelunterrichtdurch freie Wahlfächer zu ersetzen. Sofern von den Studierenden das jeweiligekünstlerische Haupt- oder Nebenfach bereits teilweise oder zur Gänze inInstrumentalmusikerziehungabsolviertwurde,sinddieentsprechendenpositivabsolviertenLehrveranstaltungenimUnterrichtsfachMusikerziehungdurchfreieWahlfächerzuersetzenund es besteht darüber hinaus kein Anrecht auf künstlerischen Einzelunterricht imUnterrichtsfachMusikerziehung.

2 Die Bestimmungen des § C 15 Abs. 4 Z 1 sind weiters analog anzuwenden, wenn nebeneinem oder beiden Unterrichtsfächern zusätzlich die künstlerischen StudienrichtungenInstrumentalstudium,Instrumental(Gesangs)pädagogik,GesangoderJazzbetriebenwerden.

(11) Programmanforderungen für den instrumentalen (vokalen) Teil derZulassungsprüfungfürdasBachelorstudiumInstrumentalmusikerziehung

Instrumentebzw.Gesang/Jazz-undPopgesanginalphabetischerReihenfolge:AKKORDEONalskünstlerischesHauptfach3unterschiedlicheStückeimSchwierigkeitsgradvon:J.S.Bach:DreistimmigeInventionen;W.Semjonow:KalinaKrasnaja;T.Lundquist:PlastischeVariantenAKKORDEONalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürAkkordeonalskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.BASSTUBAalskünstlerischesHauptfacha) TubainF–Basstuba:1Werk,z.B.D.Uber:ADelawareRhapsodie,A.Lebedjew:EtüdenfürTuba

Nr.2b) TubainBoderC–Kontrabasstuba:1Werk,z.B.R.Dowling:HisMajestytheTuba,V.Blazhevich:

70StudiesforBb-FlatTubaNr.2BASSTUBAalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürTubaalskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.BLOCKFLÖTEalskünstlerischesHauptfacha) 1EtüdefürAltblockflöte,z.B.H.M.Linde:NeuzeitlicheÜbungsstückeb) 1EtüdefürSopranblockflöte,z.B.P.Paubon:Etudesmélodiques,Heft2

c) 1WerkfürSopranblockflöte,z.B.D.Bigaglia:Sonateina-Molld) 1WerkfürfürAltblockflöte,z.B.G.F.Händel:4OriginalsonatenBLOCKFLÖTEalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürBlockflötealskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.CEMBALOalskünstlerischesHauptfach1 Werk des 17. Jhdts., z.B. G. Frescobaldi: 1 der Toccaten; Fitzwilliam Virginal Book: Pavane/Galliarde;J.P.Sweelinck:VariationswerkJ.S.Bach:ausDasWohltemperierteKlavier:PräludiumundFuge1Suitedes18.Jhdts.,z.B.vonF.Couperin,J.Ph.Rameau1SonatevonD.ScarlattiCEMBALOalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürCembaloalskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.E-BASSalskünstlerischesHauptfacha) 1EtüdeimSchwierigkeitsgradvon:F.Simandl:30EtüdenfürKontrabass,Nr.7-30;Solospiel

einesJazzthemas,z.B.Ch.Parker:AuPrivave,Billie´sBounce,DonnaLee)b) 1Blattspielaufgabe(LeadsheetundNoten)mittlerenSchwierigkeitsgradsc) StilsicheresMusizierenzweierjazz-undpopularmusikalischerStückeunterAnwendung

folgenderTechniken:WalkingBass(Blues,Swing),Slaptechnik(Funk,Jazzrock)–RhythmusgruppestehtzurVerfügung(NotenoderLeadsheetssindmitzubringen)

E-BASSalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürE-BassalskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.E-GITARREkünstlerischesHauptfach1StückausdemBereichPopularmusikmitBegleit-undImprovisationsteilen1StückausdemBereichJazz(Standard,erweiterterJazz-Blues)mitBegleit-undImprovisationsteilenDur-undMoll-PentatoniksowieDur-undMoll-Tonleiternüber2OktavenBegleitenindenStilen:Rock,Funk,Latin,SwingBegleitenmitPowerchordsDur-,Moll-underweiterteSeptakkordealsBarrégriffe1Blattspielaufgabe:SpielnachdemLeadsheeteinesJazzstandardsimSchwierigkeitsgradvonJ.Kosma:AutumnLeavesDieVortragsstückemüssenmitBandoderzueinemPlaybackgespieltwerden.E-GITARREalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürE-GitarrealskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.FAGOTTalskünstlerischesHauptfach1Etüde,z.B.L.Milde:Konzertetüden,Heft1und23VortragsstückeverschiedenerEpochen,z.B.A.Vivaldi:Konzerta-Mollod.e-Moll;W.A.Mozart:KonzertB-Dur;F.Danzi:KonzertF-Dur;F.David:KonzertF-Dur;G.Pierne:Konzert;A.Tansmann:

Suite;E.Bozza:BurleskeFAGOTTalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürFagottalskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.GITARREalskünstlerischesHauptfach1Etüde,z.B.F.Sorop.29/5,H.Villa-Lobos:Nr.81SatzeineszyklischenWerks,z.B.J.S.Bach:LoureBWV1006oderF.Martin:PréludeausQuatrepiècesbrèves1WerkfreierWahlRhythmischeBegleitungeinesStückesausdemBereichJazz-undPopularmusik(gezupftodermitPlektrumgeschlagen),z.B.E.Clapton:Tearsinheaven,ErweiterterJazz-od.Rock-Blues;J.Kosma:AutumnleavesGITARREalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürGitarrealskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.GESANGalskünstlerischesHaupt-undNebenfachVoraussetzungisteinefürdiekünstlerischeGesangsausbildunggeeigneteStimme.Vorzubereitensind2Kunstlieder,z.B.F.Schubert,R.Schumann,J.Brahms,H.Wolf,1Arieund1SprechtextHACKBRETTalskünstlerischesHauptfach(1.oder2.gewähltesInstrument)EsmussaufdemchromatischenundaufdemdiatonischenHackbrettvorgespieltwerden.ChromatischesHackbrett:a) 1Etüde,z.B.Kreutzer:1-3b) AlteMusik,z.B.M.Chiesa:SonateG-Durc) NeueMusik,z.B.H.Genzmer:DisegnoperSalterioDiatonischesHackbrett:d) 2VolksmusikstückeinverschiedenenTaktartenHACKBRETTalskünstlerischesNebenfach(1.oder2.gewähltesInstrument)EsmussaufdemchromatischenundaufdemdiatonischenHackbrettvorgespieltwerden.ChromatischesHackbrett:a) 1Etüde,z.B.B.Stolzenburg:10Studienb) AlteMusik,z.B.C.Monza:SonateG-DurDiatonischesHackbrett:c) 1VolksmusikstückHARFEalskünstlerischesHauptfach1EtüdeimSchwierigkeitsgradvonE.Pozzoli:30mittelschwereEtüden2VortragsstückeunterschiedlichenStilsimSchwierigkeitsgradvonJ.Dussek:Sonatinen;F.J.Naderman:SonatenHARFEalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürHarfealskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.HORNalskünstlerischesHauptfach3unterschiedlicheStückeimSchwierigkeitsgradvon:

J.Schantl:Tonleiterstudien;C.Kopprasch:Bd.IundBd.II;R.Müller:EtüdenBd.I;M.Alphonse:Bd.I-70Etüdentrèsfaciles;W.A.Mozart:KonzertNr.1KV412,KonzertNr.2KV417;C.Saint-Saëns:Romanceop.36;E.Bozza:EnIrlande;L.Cherubini:SonatineNr.1HORNalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürHornalskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.JAZZ-undPOPGESANGalskünstlerischesHauptfach5unterschiedlicheStückeausfolgendenBereichen:Jazz(Swing,Blues,Latin)undPopJAZZ-undPOPGESANGalskünstlerischesNebenfach4unterschiedlicheStückeausfolgendenBereichen:Jazz(Swing,Blues,Latin)undPopKLARINETTEalskünstlerischesHauptfach1Etüde,z.B.E.Cavallini:30Caprices,EtüdeNr.14od.162Vortragsstücke,z.B.F.A.Hoffmeister:KonzertB-Dur;R.Strauss:RomanzeEs-DurKLARINETTEalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürKlarinettealskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.KLAVIERalskünstlerischesHauptfach1Etüde,z.B.M.Clementi:GradusadParnassum;C.Czerny:KunstderFingerfertigkeit1WerkvonJ.S.Bach,z.B.DasWohltemperierteKlavier1klassischeSonate,z.B.J.Haydn:Es-DurHob.XVI/49;W.A.Mozart:D-Dur,KV311;L.v.Beethoven:op.10/1,2od.op.14/1,21romantischesodermodernesStück,z.B.J.Brahms:op.117;B.Bartok:SonatineKLAVIERalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürKlavieralskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.KLAVIER-JAZZalskünstlerischesHauptfach3Jazz-StandardsunterschiedlicherStilrichtung(Swing,Latin,Funk,Ballade)mitImprovisation(NotenoderLeadsheetssindmitzubringen)1Blattspielaufgabe(Leadsheet)KLAVIER-JAZZalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürKlavier-JazzalskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.KONTRABASSalskünstlerischesHauptfach1Etüde,z.B.J.E.Storch/J.Hrabé:EtüdenfürKontrabass,Heft1,Nr.18-322VortragsstückeunterschiedlichenCharakters,z.B.W.deFesch:Sonated-Moll;H.Eccles:Sonateg-Moll;A.Corelli:Sonatec-Moll;G.F.Händel:Sonateg-MollKONTRABASSalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürKontrabassalskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.

KONTRABASS-JAZZalskünstlerischesHauptfach1EtüdeimSchwierigkeitsgradvon:F.Simandl:30EtüdenfürKontrabass,Nr.7-30oderKreutzer-EtüdeNr.2(mitdemBogenzuspielen)1SatzauseinerklassischenSonate(höhererSchwierigkeitsgrad)SolospieleinesJazzthemas(z.B.Ch.Parker:AuPrivave,BilliesBounce,DonnaLee)Stilsicheres Musizieren zweier jazz- und popularmusikalischer Stücke unter Anwendung folgenderTechniken:Walking Bass (Blues, Swing), Slaptechnik (Funk, Jazzrock) − Rhythmusgruppe steht zurVerfügung(NotenoderLeadsheetssindmitzubringen)1Blattspielaufgabe(LeadsheetundNoten)mittlerenSchwierigkeitsgradsKONTRABSS-JAZZalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürKontrabass-JazzalskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.OBOEalskünstlerischesHauptfach1Etüde,z.B.Ferling/Pierlot:18Etüdenop.122Vortragsstücke,z.B.T.Albinoni:ConcertoB-Durop.7,3;D.Cimarosa:Concertoc-Moll;V.Bellini:KonzertEs-Dur;H.Genzmer:7StudiensoloOBOEalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürOboealskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.ORGELalskünstlerischesHauptfach3StückeimSchwierigkeitsgradvon:J. S. Bach: Präludiumund FugeC-Dur BWV545;G.Muffat: 1 Toccata aus demApparatusmusico-organisticus;L.Boellmann:Suitegothique;A.F.Kropfreiter:ToccatafranceseORGELalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürOrgelalskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.POSAUNEalskünstlerischesHauptfach3StückeimSchwierigkeitsgradvon:E.Sachs:ConcertinoB-DuroderF-Dur,1.und2.Satz;Rochut/Bordogni:MelodiousEtudesforTrombone,BookI,Nr.6-Andantecantabile;J.Gallay:aus12Etudes:Nr.3-Moderato(Rév.D‘EdmondLeloir,Ed.G.Billaudot)POSAUNEalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürPosaunealskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.POSAUNE-JAZZalskünstlerischesHauptfach1klassischesVortragsstückimmittlerenSchwierigkeitsgrad,z.B.M.Bordogni,S.Hering:ProgressiveEtudes,M.Bleger,B.Marcello1Blues1freiwählbaresStück(Jazz-Standard)inSwing-Phrasierung

1BlattspielaufgabemittlerenSchwierigkeitsgradsPOSAUNE-JAZZalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürPosaune-JazzalskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusik-erziehung.QUERFLÖTEalskünstlerischesHauptfachWerkeausdreiverschiedenenStilepochenoder1Etüdeund2WerkeausverschiedenenStilepochenimSchwierigkeitsgradvon:J.S.Bach:Sonateing-MolloderEs-Dur;A.Vivaldi:6Sonaten„Ilpastorfido“;C.Stamitz:KonzertG-Dur;J.Haydn:KonzertD-Dur;P.Hindemith:Sonate;E.Köhler:DerFortschrittimFlötenspielop.33,Band3;L.Drouet:25berühmteEtüden,abNr.7QUERFLÖTEalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürQuerflötealskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.SAXOFONalskünstlerischesHauptfach1EtüdemittelschwerenSchwierigkeitsgrads,z.B.W.Ferling:48Etudesop.312mittelschwereVortragsstücke,OriginalliteraturSaxofonundKlavier,z.B.A.Glasunow:ConcertoEs-DurSAXOFONalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürSaxofonalskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.SAXOFON-JAZZalskünstlerischesHauptfachNachweisdertechnischenBeherrschungdesInstrumentsdurchTonleiterninDurundMollüber2Oktavensowiediatonische4-stimmigeArpeggieninDur1durchkomponiertesStück:Wahlweise1EtüdeimmittlerenSchwierigkeitsgrad,z.B.ausL.Niehaus:CompleteMethodforSaxophoneBd.2oder1SolotranskriptionmitNotenmaterialfürdieRhyth-musgruppeodermitoriginalemTonträger(CD)mitspielend.DasNotenmaterial(Leadsheets)oderdieTonträgersindmitzubringen.Weiters3StückeausdemRepertoirederJazz-undPopularmusikinverschiedenenTempi:1StückmiteinfacherStufenharmonik,z.B.J.Cosma:AutumnLeaves;S.Turrentine:Sugar;S.Romberg:SoftlyAsInAMorningSunrise;P.W.Ellis:Chicken1modalesStück,z.B.J.Coltrane:Impressions;P.Desmond:TakeFive1Blues,z.B.M.Davis:FreddieFreeloader;S.Rollins:SonnymoonforTwooderO.Coleman:Turnaround1Blattspielaufgabe(Leadsheet)leichtenSchwierigkeitsgradsEineRhythmusgruppebzw.ein/eKorrepetitorInwirdzurVerfügunggestellt.EntsprechendesNotenmaterialistmitzubringen.SAXOFON-JAZZalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürSaxofon-JazzalskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusik-erziehung.SCHLAGZEUGalskünstlerischesHauptfachKleineTrommel:2StückeunterAnwendungfolgenderTechniken:OffenerundgeschlossenerWirbel,

verschiedeneParadiddleformen,WirbelübungeninverschiedenendynamischenAbstufungen(Literatur:R.Hochrainer:ÜbungenfürkleineTrommelNr.26,32,34,50;Ch.Wilcoxon:aus150Soli)Drumset:SpielweiseunterschiedlicherStandardrhythmen(z.B.Marsch,Walzer,Tango,Beguine,Cha-cha-cha,Swing)sowiekurzeImprovisationPauken(fallsgelernt):1EtüdemittlerenSchwierigkeitsgrads(z.B.R.Hochrainer:Heft1,2oder3)Stabspiele(entwederXylophon,MarimbaphonoderVibraphon):Tonleiternüber2Oktaven,1VortragsstücknachfreierWahlSCHLAGZEUGalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürSchlagzeugalskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.STEIRISCHEHARMONIKAalskünstlerischesHauptfach(1.oder2.gewähltesInstrument)4StückeunterschiedlichenCharaktersimSchwierigkeitsgradvon:a) A.Eßl:Dostan-Polkab) G.Mörth:EinAbendimSchilcherland(Walzer)c) J.Peyer:DerKreuzgriffige(Ländler)d) M.Oberleitner:WM-BoarischerSTEIRISCHEHARMONIKAalskünstlerischesNebenfach(1.oder2.gewähltesInstrument)EntsprichtdenRichtlinienfürSteirischeHarmonikaalskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.TROMPETEalskünstlerischesHauptfach1Etüde,z.B.C.Kopprasch:Etüden,Band2,Nr.35,36,42,502Vortragsstücke,z.B.J.Haydn:TrompetenkonzertEs-Dur,2.Satz;E.Larson:KonzertfürTrompete;G.Balay:PréludeetBalladeod.ContestPièceod.PetitePièceConcertante;V.Korda:Sonatinein3Sätzen;T.Albinoni:KonzertfürTrompeteundKlavierEs-DurTROMPETEalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürTrompetealskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.TROMPETE-JAZZalskünstlerischesHauptfacha) 1Etüdeoder1KonzertstückmittlerenSchwierigkeitsgradsausdemklassischenBereichb) TonleiterninDurundMollüber1OktavesowiediatonischeDreiklangszerlegungen,Pentatonikc) 1EtüdeimmittlerenSchwierigkeitsgrad,z.B.JimSnidero:IntermediateJazzConception,Bob

Mintzer:15EasyJazzBluesFunkEtudesd) 1Solotranskription(mitNotenmaterialfürdieRhythmusgruppeodermitoriginalemTonträger

[CD]mitspielend).DasNotenmaterial(Leadsheet)undTonträgersindmitzubringen.e) 3StückeausdemRepertoirederJazz-undPopularmusikinverschiedenenTempi:1Stückmit

einfacherStufenharmonik,z.B.J.Cosma:AutumnLeaves,1modalesStück,z.B.M.Davis:SoWhat;und1Blues.Rhythmusgruppebzw.ein/eKorrepetitorInwirdzurVerfügunggestellt.EntsprechendesNotenmaterialistmitzubringen.

f) 1Blattspielaufgabe(Leadsheet)leichtenSchwierigkeitsgradsTROMPETE-JAZZalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürTrompete-JazzalskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusik-erziehung.

VIOLAalskünstlerischesHauptfachTonleiternundDreiklangszerlegungen1EtüdeimSchwierigkeitsgradvon:R.Kreutzer:Nr.392VortragsstückeimSchwierigkeitsgradvon:J.S.Bach:SuiteNr.1;C.Stamitz:KonzertD-Dur;F.Schubert:Arpeggione-Sonate;H.Blendinger:Solosuiteop.40VIOLAalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürViolaalskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.VIOLINEalskünstlerischesHauptfach3StückeunterschiedlicherStilrichtungenimSchwierigkeitsgradvon:J.S.Bach:Partitad-Moll,Satz1-4;W.A.Mozart:ViolinkonzerteD-DurKV211,B-DurundG-DurKV216;C.Franck:ViolinsonateA-Dur;O.Messiaen:ThèmesetVariationsVIOLINEalskünstlerischesNebenfachEntsprichtdenRichtlinienfürViolinealskünstlerischesHauptfachimBachelorstudiumMusikerziehung.VIOLONCELLOalskünstlerischesHauptfach1EtüdevonD.Popper:HoheSchule;J.L.Duport;L.Grützmacher:op.38,2.Heft2Vortragsstücke,z.B.SonatenvonF.Geminiani,L.Boccherini;J.S.Bach:SolosuitenIV-VI;KonzertevonJ.Haydn,M.G.MonnVIOLONCELLOalskünstlerischesNebenfachEntspricht den Richtlinien für Violoncello als künstlerisches Hauptfach im BachelorstudiumMusikerziehung.ZITHERalskünstlerischesHauptfach(1.oder2.gewähltesInstrument)1Etüde,z.B.S.Schneider:DieKunstderZithertechnik,Nr.9oderausP.Suitner:DaskleineSaitenspiel1WerkausRenaissanceoderBarock:z.B.G.A.Brescianello/A.Leiter:PartitaXVIWerk/eausderKlassikund/oderVolksmusik/Folklore:z.B.RichardGrünwald:Sonatinen1StückausdemBereichNeueMusikbzw.Jazz-undPopularmusik:M.A.Haas:Lento;E.Giuliani:MelodicoZITHERalskünstlerischesNebenfach(1.oder2.gewähltesInstrument)1Etüde,z.B.ausS.Schneider:DieKunstderZithertechnik,Nr.1oderausP.Suitner:DaskleineSaitenspiel1StückausdemBereichAlteMusik,z.B.G.Sanz:EspañoletasoderausR.Meyer-Thibaut:SammlungAlterMusik1StückausdemBereichNeueMusik,Jazz-undPopularmusikoderFolklore,z.B.H.Nachbaur:Spielheft61alpenländischesVolksmusikstück