Sub Tema 2 ke

SDN Kaliwungu II Kecamatan Jombang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan: SDN Kaliwungu II Kecamatan Jombang Kelas/ Semester: II/1 (Satu)Tema/ Subtema/ PB: 1. Hidup Rukun/1.Hidup Rukun di Rumah/PB 1Alokasi Waktu: 1 x Pertemuan ( x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.B. Kompetensi Dasar dan IndikatorPPKnKompetensi Dasar:1.2 Menerima kebersamaandalam keberagamansebagai anugerahTuhan Yang Maha Esa dilingkungan rumah dansekolah.2.1 Menunjukkan perilakutoleransi, kasih sayang,jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli,dan percaya diri dalam berinteraksi dengankeluarga, teman, danguru sebagai perwujudan moral Pancasila.3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.Indikator:1. 2. 3. 3.3 3.3.1 Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin.4.3.1 Menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin.

BAHASA INDONESIAKompetensi Dasar1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. 3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun daam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajianIndikator:3.3.1 Menentukan karakter setiap individu di rumah.3.3.2 Membedakan setiap invidu di rumah berdasarkan karakter yang dimiliki.3.5.1 Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga.4.3.1 Menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat.4.51 Membaca teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.

MATEMATIKAKompetensi Dasar:1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan).4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100Indikator:3.1.1 Membilang sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan).3.1.2 Menyebutkan banyak benda dengan menggunakan kubus satuan blok dienes (kubus satuan).4.1.1 Menentukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100.4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100.SBdPKompetensi Dasar:1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan. 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni.3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis.4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tigaIndikator:3.2.1 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis.4.8.1 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.

C. Tujuan Pembelajaran.1. Dengan menyanyikan lagu Ruri Abangku, siswa dapat mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan meng-gunakan alat musik ritmis secara teliti.2. Dengan menggunakan alat musik ritmis, siswa dapat me-mainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga dengan percaya diri.3. Dengan menjawab pertanyaan tentang sebutan kakak laki-laki dan perempuan, siswa dapat menentukan karakter setiap individu di rumah dengan teliti.4. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat membedakan setiap individu di rumah berdasarkan karakter yang dimiliki dengan teliti.5. Dengan teks buku harian Udin, siswa dapat membaca teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.6. Dengan menjawab pertanyaan dari teks permintaan maaf, siswa dapat mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memperagakan contoh ucapan permohonan maaf dengan santun dan percaya diri.8. Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat membilang sampai 500 dengan teliti.9. Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat menyebutkan banyak benda dengan teliti.10. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat menentukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.11. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bi-langan kurang 100 dengan teliti.12. Dengan mengamati contoh teks buku harian Udin dan bimbingan guru, siswa dapat menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat secara teliti.13. Dengan kegiatan menulis teks buku harian, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin dengan percaya diri.14. Dengan kegiatan menulis teks buku harian, siswa dapat menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin dengan bahasa yang santun dan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran1. Pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis.2. Pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga. 3. Karakter setiap individu di rumah.4. Keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin.5. Teks permintaan maaf.6. Contoh ucapan permohonan maaf.7. Bilangan sampai 500.8. Deret bilangan berpola +1.9. Teks buku harian

E. Metode Pembelajaran1. Metode : penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi2. Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan]F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : kartu bilangan, gambar operasi hitung menggunakan kubus satuan; Gambar beberapa rak buku yang berkaitan dengan barisan bilangan +1, gambar hidup rukun, teks lagu Ruri Abangku dan notasi angkanya, gambar keluarga inti.2. Alat: Alat musik ritmis (contoh: drum, gendang)3. Sumber belajar: Irene, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas II Tema I Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Irene, dkk. 2014. Buku Guru Kelas II Tema I Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Pembelajaran KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan1. Salam pembuka2. Guru menanyakan keadaan/kondisi siswa3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing4. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa (presensi)Appersepsi:5. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan menunjukkan sebuah gambar keluarga inti yang terdiri dari ayah, ibu, dan anak.6. Siswa dan guru tanya jawab tentang gambar Hidup Rukun di rumah 7. Guru mengajak siswa untuk berdinamika dengan menyanyikan lagu sayang semuanya.8. Siswa dan guru tanya jawab mengaitkan isi lagu dengan materi9. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkanya itu tentangHidup Rukundan subtema Hidup Rukun Di Rumah.10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Menit

Kegiatan Inti1. Siswa mengamati gambar-gambar tentang hidup rukun di rumah dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang hidup rukun dengan saudara-saudaranya di rumah 2. Siswa membaca teks tentang Hidup Rukun di rumah dengan bimbingan guru. 3. Selanjutnya secara bergantian siswa membaca teks hidup rukun di rumah (mengamati, menyimak, mendengar)4. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tokoh yang ada di dalam teks bacaan dan nama-nama adik dan kakak serta kegiatan apa yang sedang dilakukan (mengomunikasikan)5. Siswa dan guru bertanya jawab tentang karakter dari masing-masing tokoh yang ada dalam teks6. Siswa bercerita di depan kelas tentang nama-nama saudaranya (adik dan atau kakaknya yang ada di rumah)7. Siswa diajak mengamati syair lagu Ruri Abangku (Ciptaan A.T. Mahmud)8. Siswa menyanyikan lagu Ruri Abangku secara bersama-sama dengan semangat dan percaya diri (menyimak dan mencoba).9. Siswa memperhatikan guru menyanyikan lagu Ruri Abang-ku sesuai ketukan dengan menggunakan alat musik ritmis (mengamati).10. Siswa dibimbing memainkan alat musik ritmis (mengamati).11. Siswa menyanyikan lagu Ruri Abangku dengan memainkan alat musik ritimis (mengamati dan mencoba).12. Siswa mengidentifikasi pola irama pada lagu yang dinyanyikan tersebut menggunakan alat musik ritmis (menalar).13. Siswa memainkan pola irama pada lagu berbirama 2/4 menggunakan alat musik ritmis (mencoba).14. Siswa membaca nyaring syair lagu (mengamati).15. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa tentang syair lagu Ruri Abangku halaman 4 (mengamati dan menalar).16. Siswa dan guru melakukan tanya jawab sebutan kakak laki-laki dan perempuan di daerah setempat (menanya).17. Dengan bimbingan guru,siswa menyebutkan sebutan kakak laki-laki dan perempuan yang ada dalam keluarganya (mengomunikasikan).18. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.19. Siswa membaca teks buku harian Udin (mengamati).20. Siswa berdiskusi secara berkelompok kemudian menjawab pertanyaan dari teks buku harian Udin (menalar).21. Wakil dari kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (mengomunikasikan)22. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi yang telah dibacakan (mengasosiasi)23. Siswa mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga (menalar).24. Siswa membaca contoh ucapan permohonan maaf yang ada pada buku siswa (mengamati).25. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang ucapan permohonan maaf yang santun (menanya).26. Siswa memperagakan ucapan permohonan maaf yang santun dengan bimbingan guru (mengamati).27. Siswa ditugaskan untuk memperagakan ucapan permohonan maaf di depan kelas (mencoba).28. Siswa dan guru tanya jawab tentang buku kakak Udin yang sobek dan buku-buku yang ada di rak buku29. Siswa Siswa diajak mengamati rak buku yang ada di dalam kelas atau perpustakaan sekolah (mengamati).30. Siswa menghitung buku yang ada pada gambar rak (mengamati).31. Siswa menghitung jumlah buku dengan menggunakan sistem blok dienes secara berkelompok (mencoba).32. Wakil dari kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya (mengolah data).33. Siswa membuat kalimat dengan menggunakan salah satu lambang bilangan (menalar).34. Siswa menyalin kalimat yang telah dibuat dalam huruf tegak bersambung (mencoba).35. Siswa menyebutkan pola bilangan pada barisan bilangan yang diamati (mengomunikasikan).36. Siswa melengkapi barisan bilangan berpola +137. Siswa menulis teks buku harian tentang kegiatan bersama anggota keluarga dengan menggunakan EYD yang tepat (mencoba).38. Siswa menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin pada teks buku haria yang ditulis (mengomunikasikan).Menit

Penutup1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari2. Refleksi: bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)3. Melakukan penilaian hasil belajar4. Tindak lanjut : pemberian tugas PR.5. Pesan moral tentang hidup rukun di rumah6. Mengajak semua siswa berdoamenurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdoa, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan Menit

H. Penilaiana. Teknik Penilaiana. Penilaian Sikap: observasii. Spiritual (berdoa sebelum memulai aktivitas,khusyuk dalam berdoa,dan perilaku bersyukur)ii. Sosial (percaya diri,teliti,santun)b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulisc. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerjab. Bentuk Instrumen Penilaian1. Penilaian SikapSikap spiritualNoNama SiswaAspek yang dinilai / diamati

Berdoa sebelum memulai aktivitasKhusuk dalam berdoaPerilaku Bersyukur

BTMTMBSMBTMTMBSMBTMTMBSM

123412341234

Keterangan :BT = Belum Terlihat, MT = Mulai Terlihat, MB = Mulai Berkembang, SM = Sudah Membudaya

Sikap sosialNoNama Peserta DidikPerubahan Tingkah Laku

Percaya DiriTelitiSantun


123412341234

1.

2.

3.


2. Penilaian PengetahuanJenis tes : tes tulis (skor)1) Menjawab pertanyaan dari buku teks harian Apa yang diceritakan buku harian itu ? Mengapa Udin minta maaf kepada kakaknya ? Apakah kakaknya memaafkan Udin ? Apa yang terjadi seandainya Mutiara tidak memaafkan Udin ? Kunci jawaban:1. Udin meminta maaf karena menyobek buku kakak.2. Karena tidak sengaja membuat kakak sobek.3. Iya, karena memaafkan Udin.4. Udin akan sedih, mereka bisa bertengkar.Penskoran: Jumlah soal : 4 buah Skor maksimal : 100 Skor tiap jawaban : 252) Membilang dengan menggunakan balok dienes atau kubus satuan Buku Siswa Hal. 8 + +

+ + Kunci jawaban : 1. 100 + 70 + 8 = 1782. 100 + 70 + 1 = 171 Penskoran : Jumlah soal : 2 Skor maksimal : 100 Skor tiap jawaban : 503) Melengkapi bilangan barisan +11. 38 . . . . 2. . 41 . . .3. . . 46 . .4. . . . 47 .5. . . . . 49Kunci jawaban :1. 38 39 40 41 422. 40 41 42 43 44 3. 44 45 46 47 48 4. 44 45 46 47 485. 45 46 47 48 49Penskoran:Jumlah soal : 5 buahSkor maksimal : 100Skor setiap jawaban : 20

PENGAYAAN Siswa menyanyikan kembali lagu Ruri Abangku sesuai ketukan dengan menggunakan alat musik ritmis. Guru menugaskan siswa menulis contoh kalimat permohonan maaf. Siswa diminta menceritakan kembali keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin. Siswa diberikan latihan tentang membilang dengan menggunakan kubus satuan .

REMEDIAL Bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam memainkan alat musik ritmis diberikan bimbingan, bimbingan dapat diberikan di luar jam pelajaran. Bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam menulis kalimat permohonan maaf diberikan bimbingan berupa latihan dan contoh-contoh kalimat permohonan maaf yang lebih beragam. Bagi siswa yang kesulitan dalam menulis teks buku harian tentang kebersamaan dengan anggota keluarga diberikan bimbingan secara berkala. Bagi siswa yang kesulitan dalam membilang dengan menggunakan kubus satuan diberikan latihan tambahan.

Mengetahui,Kepalas SDN Kaliwungu II

SRI LESTARI, S.PdNIP. 19570207 197703 2 007Kaliwungu, .2014Guru Kelas II

Hj. SUDARTI SE, M.MNIP. 19610121 198010 2 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan: SDN Kaliwungu II Kecamatan JombangKelas / Semester : II/1Tema/Sub tema / PB : 1. Hidup Rukun / 1. Hidup Rukun di Rumah / PB 2Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percayadiri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator PPKn Kompetensi Dasar1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah. 2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah. 4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah Indikator3.3.2 Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran / hobi. 4.3.2 Menceritakan kebersamaan keluarga dengan anggota keluarga yang berbeda kegemaran/hobi.

Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah.3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. Indikator3.3.3 Mengelompokkan berbagai kegiatan berdasarkan peran masing-masing anggota keluarga. 3.3.4 Mencatat peran masing-masing anggota keluarga. . 4.3.2 Membacakan teks buku harian kegiatan keluarga yang telah ditulis. 4.3.3 Menyimpulkan isi teks buku harian yang telah ditulis.

Matematika Kompetensi Dasar1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan). 4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan- bilangan yang kurang dari 100 Indikator3.1.2 Menyebutkan banyak benda dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan). 3.1.3 Membaca lambang bilangan sampai 500. 3.1.8 Membilang loncat. 4.1.1 Menentukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100. 4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100.

PJOK Kompetensi Dasar1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan. 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.3.2 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional. 4.2 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

Indikator3.2.1 Mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam bentuk permainan sederhana. 4.2.1 Melakukan gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam bentuk permainan sederhana.

C. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengamati gambar gerak badan yang dilakukan Udin dan Mutiara, siswa dapat mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam bentuk permainan sederhana dengan teliti. 2. Dengan permainan lingkaran besar dan lingkaran kecil, siswa dapat melakukan gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotor dengan percaya diri. 3. Dengan membaca teks tentang kegemaran, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran/hobi dengan percaya diri. 4. Dengan mengamati gambar operasi hitung menggunakan kubus satuan, siswa dapat menyebutkan banyak benda sesuai gambar yang diamati dengan teliti. 5. Dengan mengamati contoh dan tabel cara membaca lam-bang bilangan, siswa dapat membaca lambang bilangan sampai 500 dengan teliti. 6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membilang loncat dengan teliti. 7. Dengan mengamati barisan bilangan, siswa dapat menen-tukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilang-an kurang dari 100 dengan teliti. 8. Dengan mengamati barisan bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bi-langan kurang 100 dengan teliti. 9. Dengan kegiatan bertanya dan mengamati contoh cerita tentang kegemaran, siswa dapat menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda kegemaran/hobi dengan bahasa santun dan percaya diri. 10. Dengan mengamati gambar dan membaca teks tentang kegiatan di dalam keluarga, siswa dapat mengelompok berbagai kegiatan berdasarkan peran masing-masing anggota keluarga dengan teliti. 11. Setelah membaca teks tentang kegiatan di dalam keluarga, siswa dapat mencatat peran masing-masing anggota keluarga dengan teliti. 12. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menulis buku harian tentang kegiatan hari ini dengan teliti. 13. Dengan menggunakan teks buku harian yang telah ditulis, siswa dapat membaca teks buku harian kegiatan keluarga dengan teliti dan percaya diri. 14. Dengan menjawab pertanyaan dan mengamati contoh membuat kesimpulan teks buku harian, siswa dapat menyimpulkan isi teks buku harian yang telah ditulis dengan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran1. Gerakan dasar non lokomotor.2. Permainan lingkaran besar dan lingkaran kecil.3. Lambang bilangan sampai 500.4. Pola bilangan.5. Contoh peran anggota keluarga.6. Teks buku harian.7. Keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran / hobi.

E. Metode Pembelajara1. Metode: Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi.2. Pendekatan: Saintifik.F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media dan Alat : Gambar-gambar jenis kegiatan yang berhubungan dengan kegemaran, teks cerita tentang kegiatan di rumah, gambar kubus satuan, labtob, LCD, power point .2. Sumber: Irene, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas II Tema I Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Irene, dkk. 2014. Buku Guru Kelas II Tema I Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.2. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti. 4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran dengan menyanyikan lagu Lihat Kebunku agar siswa dapat mengikuti dengan bersemangat. 5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami. Menit

Kegiatan Inti1. Siswa mengamati gambar gerak badan yang dilakukan Udin dan Mutiara, meliputi gambar gerak jalan di tempat, gerak meng-ayunkan kaki, gerak memutar lengan.(mengamati)2. Siswa bertanya tentang gambar yang diamati (menanya).3. Siswa menjelaskan gambar yang telah diamati (mengomu-nikasikan). 4. Siswa dibimbing menirukan gerakan berdasarkan gambar yang telah diamati (mencoba). 5. Siswa mengamati gambar permainan lingkaran besar dan lingkaran kecil dengan teliti (mengamati).6. Siswa diberi penjelasan tentang permainan permainan lingkaran besar dan lingkaran kecil yang akan dilakukan (mengamati). 7. Siswa melakukan permainan lingkaran besar dan lingkaran kecil di bawah bimbingan guru (mencoba).8. Siswa mengelompokkan gambar jenis kegemaran, dibimbing oleh guru.(mengamati)9. Siswa menyebutkan jenis kegemaran, dipandu oleh guru.(mengumpulkan info)10. Siswa melakukan pengelompokkan gambar jenis kegiatan sesuai dengan kegemaran dari masing-masing anggota keluarga dipandu oleh guru11. Siswa membaca teks tentang kegemaran (mengamati). 12. Siswa menyebutkan berbagai kegemaran/hobi berdasarkan teks yang telah dibaca (mengomunikasikan13. Siswa menyebutkan kegemaran/hobi anggota keluarganya (mengomunikasikan)14. Siswa Bercerita dengan teman di sekolah/lingkungan rumah tentang keberagaman kegemaran/hobi anggota keluarga dibimbing oleh guru.(mengkomikasi)15. Siswa menuliskan cerita tentang kebersamaan anggota keluarga dalam keberagaman kegemaran 16. Siswa mengamati gambar cara menghitung benda dengan menggunakan kubus satuan (mengamati). 17. Siswa menyebutkan banyak benda sesuai gambar yang diamati (mengomunikasikan) 18. Siswa mengamati contoh dan tabel cara membaca lambang bilangan (mengamati). 19. Siswa membaca lambang bilangan berdasarkan tabel. (mengamati).20. Siswa membaca lambang bilangan dari beberapa bilangan yang dikemukakan guru (mengomunikasikan)21. Siswa mengamati gambar sisi halaman buku yang berkaitan dengan barisan bilangan (mengamati). 22. Siswa dan guru melakukan tanya jawab terkait gambar yang diamati (menanya). 23. Siswa mengamati barisan bilangan berdasarkan gambar (mangamati). 24. Siswa menyebutkan pola bilangan dari barisan bilangan yang telah diamati (menalar). 25. Siswa dibimbing membuat barisan bilangan dengan pola +2 (mengamati). 26. Siswa berlatih membuat barisan bilangan dengan pola +2 (menalar). 27. Siswa diminta bertanya kepada teman tentang kegemarannya dan kegemaran anggota keluarganya yang lain dengan teliti (menanya). 28. Siswa membaca contoh cerita tentang kegemaran (mengamati). 29. Siswa bercerita kepada teman tentang cara menjaga kebersamaan dalam keluarga yang berbeda kegemaran (mengomunikasikan30. Siswa mengamati gambar dan membaca teks tentang kegiatan dalam keluarga (mengamati). 31. Siswa mengelompok berbagai kegiatan berdasarkan peran masing-masing anggota keluarga (menalar). 32. Siswa mencatat peran masing-masing anggota keluarga (menalar). 33. Siswa menulis teks buku harian tentang kegiatan hari ini (mencoba). 34. Siswa membaca teks yang telah ditulis pada buku harian dengan teliti (mengomunikasikan35. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan teks buku harian yang telah ditulis (menalar). 36. Siswa mengamati contoh membuat kesimpulan dari teks buku harian (mengamati). 37. Siswa menyimpulkan isi teks buku harian yang telah ditulis (mengomunikasika) Menit

Penutup1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi2. Guru memberi penguatan.3. Guru memberikan penugasan terstruktur lebih lanjut. 4. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa. Menit

H. Penilaian1. Teknik Penilaiana. Penilaian Sikap: observasi Spiritual (berdoa sebelum memulai aktivitas,khusyuk dalam berdoa,dan perilaku bersyukur) Sosial (percaya diri,teliti,santun)b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulisc. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaiana. Penilaian SikapSikap spiritualNoNama SiswaAspek yang dinilai / diamati



123412341234

Keterangan :BT = Belum Terlihat, MT = Mulai Terlihat, MB = Mulai Berkembang, SM = Sudah MembudayaSikap sosialNoNama Peserta DidikPerubahan Tingkah Laku



123412341234

1.

2.

3.


b. Penilaian PengetahuanTes tertulis :1 . Menjawab pertanyaan berdasarkan teks buku harian yang ditulis Jumlah Soal: 3 buah Skor maksimal: 3 Skor setiap jawaban: 1 Bacalah cerita pada buku harianmu itu.1. Apakah isi cerita pada buku harianmu itu?2. Siapa yang kamu ceritakan dalam buku harian itu?3. Kapan kegiatan atau peristiwa itu terjadi? Kunci Jawaban Disesuaikan dengan teks buku harian yang ditulis siswa. 2. Melengkapi deret bilangan berpola +2 Jumlah soal: 5 buah Skor maksimal: 100 Skor setiap jawaban: 20 Lengkapilah barisan bilangan + 2 berikut dengan teliti!1. 34 .... .... .... ....2. .... 27 .... .... ....3. .... .... 48 .... ....4. .... .... .... 22 ....5. .... .... .... .... 41 Kunci jawaban 1. 34, 36, 38, 40, 42 2. 25, 27, 29, 31, 33 3. 44, 46, 48, 50, 52 4. 16, 18, 20, 22, 24 5. 33. 35, 37, 39, 41

a. Keterampilan1. Bermain lingkaran besar dan lingkaran kecil.Penilaian: observasi (pengamatan)Lembar pengamatan bermain lingkaran dan lingkaran kecilMinggu ke-. Bulan 2014 Subtema .NOKriteriaTerlihat (V)Belum Terlihat (V)

1.Siswa mampu mengikuti instruksi.

2.Siswa terlibat aktif dalam permainan.

3.Siswa mampu menentukan gerakan sesuai permaianan

Hasil pengamatan bermain lingkaran besar dan lingkarab kecilMinggu ke-. Bulan 2014 Subtema . NONama Peserta DidikMengikuti instruksiAktif dalam permainanMenentukan gerakan sesuai permaiananJumlah Skor

TBTTBTTBT

1.

2.

3.

2. Membaca lambang bilanganPenilaian : unjuk kerjaRubrik membaca lambang bilangan No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4321

1.Kemampuan membaca lambang bilangan.

Membaca dengan tepat dan lancar

Membaca dengan tepat, tetapi kurang lancar.

Pembacaan kurang tepat

Belum mampu membaca

2.Volume suara.

Volume suara keras dan jelas.

Volume suara jelas.

Volume suara kurang jelas.

Suara sangat pelan dan tidakjelas

3. Menulis teks buku harian

4. Membaca dan menyimpulkan teks buku harianPenilaian : unjuk KerjaRubrik membaca dan menyimpulkan teks buku harian.

No Criteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4321

1Kemampuan membaca teksSiswa mampu membaca keseluruhan teks dengan lancar.Siswa mampu membaca seluruh teks, tetapi kurang lancar.Siswa kurang mampu membaca. Siswa belum mampu membaca teks.

2Volume Suara.

Volume suara keras dan jelas.Volume suara jelasVolume suara kurang jelas. Suara sangat pelan dan tidak jelas.

3Kemampuan Menyimpulkan.

Simpulan singkat dan mewakili isi teks.Simpulan agak panjang dan mewakili isi teks.Simpulan kurang mewakili isi teks.Simpulan tidak mewakili isi teks.

PENGAYAAN Siswa secara bersama-sama kembali melakukan berbagai gerak nonlokomotor (gerak jalan di tempat, gerak mengayunkan kaki, dan gerak memutar lengan). Siswa ditugaskan menulis peran masing-masing anggota keluarga di rumah. Siswa kembali diminta menyebutkan keberagaman kegemaran dalam keluarga. Siswa diberi tugas tambahan dalam membuat deret bilangan menggunakan pola-pola bilangan sederhana.

REMEDIAL Bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam melakukan gerak nonlokomotor diberikan bimbingan dan latihan secara berkala. Bagi siswa yang belum paham dalam menulis peran masing-masing anggota keluarga di rumah, diberikan bimbingan berupa tanya jawab tentang peran-peran anggota keluarga di rumah. Guru memberikan latihan tambahan bagi siswa yang belum mampu membuat teks buku harian tentang keberagaman kegemaran dalam keluarga. Guru membimbing siswa yang kesulitan dalam membaca lambang bilangan dan membuat barisan bilangan menggunakan pola-pola bilangan sederhana.





Satuan Pendidikan: SDN Kaliwungu II Kecamatan JombangKelas / Semester : II/1Tema/Sub tema / PB : 1. Hidup Rukun / 1. Hidup Rukun di Rumah / PB 3Alokasi Waktu: 1 x pertemuan ( x 35 menit)

A. Kompetensi Inti:1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator:SBdPKompetensi Dasar:1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan. 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni.3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa 3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis. 4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar 4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.Indikator:3.1.1 Mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa. 3.2.2 Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis. 4.3.1 Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan media di lingkungan sekitar. 4.8.1 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.

MATEMATIKAKompetensi Dasar:1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas. 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan). 4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100. Indikator:3.1.3 Membaca lambang bilangan sampai 500. 3.1.8 Membilang loncat. 4.1.1 Menentukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100. 4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100.BAHASA INDONESIAKompetensi Dasar:1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah.3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. Indikator:3.5.1 Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. 3.5.2Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga. 4.5.1Membaca teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.

C. Tujuan Pembelajaran:1. Dengan menyanyikan lagu Main Ayunan, siswa dapat me-nunjukkan berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis secara teliti. 2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga dengan percaya diri. 3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengubah syair lagu Main Ayunan menjadi sebuah cerita dengan menggunakan bahasa yang santun. 4. Dengan mengamati alam sekitar, siswa dapat mengidentifi-kasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa dengan teleti. 5. Dari teks cerita yang telah dibuat, siswa dapat menggambar imajinatif dengan memanfaatkan media di lingkungan sekitar dengan teliti. 6. Dengan menggunakan teks percakapan Buku Kakak Sobek, siswa dapat membaca teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan santun dan percaya diri. 7. Dengan membaca teks percakapan Buku Kakak Sobek, siswa dapat mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti. 8. Dengan beberapa contoh sikap yang dikemukakan guru, siswa dapat membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti. 9. Dengan berdiskusi sesama teman sebangku, siswa dapat membaca membaca lambang bilangan sampai 500 dengan teliti. 10. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membilang loncat dengan teliti. 11. Dengan mengamati barisan bilangan, siswa dapat menentukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti. 12. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100 dengan teliti.

D. Materi Pembelajaran:1. Teks lagu Main Ayunan. 2. Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis.3. Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga. 4. Teks bermain peran Buku Kakak Sobek. 5. Membaca lambang bilangan 1-500.

E. Metode Pembelajaran:1. Metode:ceramah, diskusi, dan tanya jawab2. Pendekatan:Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasi/ menalar, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar:1. Media dan Alat:1. Teks lagu Main Ayunan. 2. Gambar Udin dan Mutiara bermain ayunan.3. Teks bermain peran Buku Kakak Sobek. 4. Gambar kartu bilangan yang ditempelkan pada ayunan. 2. Sumber Belajar:Irene, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas II Tema I Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Irene, dkk. 2014. Buku Guru Kelas II Tema I Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa3. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan menunjukkan sebuah gambar adik kakak bermain ayunan.4. Mengajak siswa untuk berdinamika dengan menyanyikan lagu Main Ayunan.5. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentangHidup Rukundan subtema Hidup Rukun Di Rumah.Rukun Di Rumah. Menit

Kegiatan Inti1. Siswa menyanyikan lagu Main Ayunan secara bersama-sama dengan percaya diri (mencoba). 2. Siswa memperhatikan guru menyanyikan lagu Main Ayunan sesuai ketukan menggunakan alat musik ritmis (mengamati). 3. Siswa dibimbing memainkan pola irama lagu Main Ayunan dengan menggunakan alat musik ritmis (mencoba). 4. Siswa memainkan pola irama bervariasi pada lagu Main Ayunan dengan menggunakan dua alat musik ritmik yang berbeda (mencoba). 5. Guru membacakan syair lagu seperti membaca puisi, siswa diminta menyimak (mengamati). 6. Siswa membaca syair lagu seperti yang telah dicontohkan guru (mencoba). 7. Siswa membuat pertanyaan yang berkaitan dengan teks lagu Main Ayunan (menanya). 8. Siswa menukarkan pertanyaan yang telah dibuat dengan teman. 9. Siswa menjawab pertanyaan yang ditukarkan (menalar).10. Siswa mengubah syair lagu Main Ayunan menjadi sebuah cerita menggunakan bahasa yang santun (menalar). Contoh: Ada kakak beradik sedangn bermain ayunan. Kakak mengayun adiknya di atas ayunan. Ayunan bergerak meninggi dan menurun. Adik senang bermain ayunan bersama kakak. 11. Siswa mengamati alam sekitar (mengamati). 12. Siswa mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa berdasarkan pengamatan (mencoba). 13. Siswa menyebutkan alat dan bahan yang biasa digunakan dalam menggambar. (mengomunikasikan) 14. Siswa menghias cerita yang telah ditulis dengan menggambar imajinatif menggunakan pensil warna atau krayon (mencoba). 15. Siswa bermain peran berdasarkan teks percakapan Buku Kakak Sobek dengan percaya diri (mencoba). 16. Siswa mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga (menalar). 17. Siswa membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga berdasarkan beberapa contoh yang dikemukakan guru (mencoba). 18. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku tentang cara membaca lambang bilangan yang ada pada gambar dengan santun (menanya). 19. Siswa secara bergantian membaca lambang bilangan yang pada gambar tersebut (mengomunikasikan). 20. Siswa mengamati sebuah barisan bilangan (mangamati). 21. Siswa menyebutkan pola bilangan pada barisan bilangan yang diamati (menalar). 22. Siswa melengkapi barisan bilangan berpola +3 (menalar). Menit

Penutup1. Bersama-sama siswamembuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar selama sehari2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)3. Melakukan penilaian hasil belajar4. Mengajak semua siswa berdoamenurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)c. Guru mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya, dsb.)d. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdoa, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan Menit

H. Penilaian1. Teknik Penilaiana. Penilaian Sikap: observasi Spiritual (berdoa sebelum memulai aktivitas,khusyuk dalam berdoa,dan perilaku bersyukur) Sosial (percaya diri,teliti,santun)b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulisc. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja2. Bentuk Instrumen Penilaian1. Penilaian SikapSikap spiritual

NoNama SiswaAspek yang dinilai / diamati



123412341234

Keterangan :BT = Belum Terlihat, MT = Mulai Terlihat, MB = Mulai Berkembang, SM = Sudah MembudayaSikap sosialNoNama Peserta DidikPerubahan Tingkah Laku



123412341234

1.

2.

3.


2. Pengetahuan Penilaian: Skora. Membuat pertanyaan berdasarkan teks laguBanyak soal : 1 buahSkor maksimal: 100Skor setiap jawaban: 100Buatlah pertanyaan berdasarkan isi lagu di atas. Tukarkanlah pertanyaan yang kamu buat dengan temanmu, kemudian jawablah !Jawaban disesaikan dengan pendapat siswa.b. Melengkapi deret bilangan berpola +3Banyak soal: 5 buahSkor maksimal: 100Skor jawaban: 20Lengkapilah deret bilangan +3 berikut dengan teliti!1. 27 .... .... .... ....2. .... 32 .... .... ....3. .... .... 44 .... ....4. .... .... .... 51 ....5. .... .... .... .... 54Kunci Jawaban:1. 27, 30, 33, 36, 392. 29, 32, 35, 38, 413. 38, 41, 44, 47, 504. 42, 45, 48, 51, 545. 42, 45, 48, 51, 54

PENGAYAAN Siswa kembali menyanyikan lagu Main Ayunan menggunakan alat musik ritmis. Siswa ditugaskan menuliskan kalimat permohonan maaf yang santun. Siswa ditugaskan menentukan pola bilangan dari beberapa deret bilangan yang dikemukakan guru.REMEDIAL Guru membimbing siswa yang kesulitan memainkan pola irama menggunakan alat musik ritmis. Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan menulis kalimat permohonan maaf. Bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam menentukan pola bilangan pada deret bilangan diberikan bimbingan dan latihan tambahan.




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan: SDN Kaliwungu II Kecamatan JombangKelas/ Semester: II/1 (Satu)Tema/ Subtema/ PB: Hidup Rukun / Hidup Rukun di Rumah/ 4Alokasi Waktu: 1 x Pertemuan (1 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan IndikatorPPKnKompetensi dasar (KD)3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah. Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah

Indikator:3.3.2 Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran / hobi3.3.3 menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki4.3.3 Menceritakan kerjasama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter

SBdPKompetensi Dasar:3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa4.3 menggambar imajinatif dengan memanfaatkan beragam media3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama 3 pola berfariasi dan pola irama rata dengan alat music ritmis4.8 Memainkan pola irama berfariasi lagu bertanda birama 3

Indikator3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa4.3 menggambar imajinatif dengan memanfaatkan beragam media3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama 3 pola berfariasi dan pola irama rata dengan alat music ritmis4.8 Memainkan pola irama berfariasi lagu bertanda birama 3

C. Tujuan Pembelajaran.1. Dengan mengamati beberapa gambar tentang hidup rukun, siswa dapat menngelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti2. Dengan kegiatan diskusi siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran/hobi dengan percaya diri3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan bahasa yang santun4. Dengan menjawab pertanyaa, siswa dapat menceritakan kerjasama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter dengan bahasa yang santun5. Dengan mengisi kolom pernyataan, siswa dapat menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga yang telah dibaca dengan teliti6. Dengan menyanyikan lagu peramah dan Sopan, siswa dapat menunjukkan pola irama berfariasi pada alat musik roitmis dengan percaya diri7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memainkan pola irama berfariasi lagu bertanda birama 3 menggunakan alat musik ritmis dengan percaya diri8. Dengan menyanyikan lagu Peramah dan Sopan, siswa dapat menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan bahasa yang santun9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan kerjasama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter dengan percaya diri10. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan-bahan dalam menbuat karya seni rupa dengan teliti11. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menggambar imajinatif dengan memanfaatkan media di lingkungan sekitar dengan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran1. Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis2. Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama 33. Menentukan karakter setiap nggota keluarga4. Menentukan kegemaran / hobi setiap anggota keluarga5. Bentuk-bentuk kegiatan kerja sama melaksanakan kegiatan keluarga 6. Teks lagu Peramah dan Sopan7. Menentukan sifat-sifat yang baik dan buruk8. Alat musik ritmis9. Menggambar imajinatif

E. Metode Pembelajaran1. Metode : penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab2. Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan]

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : gambar hidup rukun dan tidak rukun, gambar alat musik ritmis2. Alat: -3. Sumber belajar: Buku Siswa Kelas II Tema I Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. lingkungan sekitar. Majalah dan koran

G. Langkah-langkah Pembelajaran KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa3. Guru menanyakan tentang pelajaran yang kemarin lalu mengkaitkan pelajaran yang kemarin dengan pembelajaran yang sekarang.4. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang Hidup Rukun subtema Hidup Rukun di Rumah.10 Menit

Kegiatan Inti1. Siswa mengamati beberapa gambar tentang contoh sikap hidup rukun yang ada pada buku siswa hal. 22 (mengamati)2. Siswa menunjukkan gambar gambar yang mencerminkan sikap hidup rukun dan tidak rukun (menalar)3. Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan tentang beragam kegemaran dalam keluarga dengan santun (menalar)4. Siswa menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran/hobi (mencoba)5. Siswa mengisi kolom pernyataan tentang kegemaran anggota keluarga dengan memberi tanda centang pada pernyataan yang benar menurut siswa (mengomunukasikan)6. Siswa diberi penguatan tentang pentingnya menjaga sikap hidup rukun kemajemukan keluarga (mengomunikasikan)7. Siswa menyanyikan lagu Peramah dan Sopan dengan percaya diri (mencoba)8. Siswa menunjukkan pola irama bervariasi pada lagu Peramah dan Sopan dengan menggunakan alat musik ritmis dibawah bimbingan guru (mencoba)9. Siswa menuliskan sifat-sifat baik yang ada pada lsyair lagu Peramah dan Sopan ( menalar)10. Siswa menjelaskan keberagaman anggota keluarganya berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki (menalar)11. Siswa menceritakan kebersamaan dalam keluarga yang berbeda sifat/karakter dengan percaya diri (mengomuikasikan)12. Siswa mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa (menalar)13. Siswa menyebutkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam membuat karya kreasi menempel gambar alat musik (mengomunikasikan)14. Siswa menempel gambar alat musik ritmis yang ada pada koran atau majalah pada kolom yang telah tersedia pada buku siswa (mencoba)15. Siswa menghias gambar yang telah ditempel dengan gambar-gambar imajinatif menggunakan pensil warna atau krayon (mencoba)150 Menit

Penutup1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)3. Melakukan penilaian hasil belajar4. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdoa, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan15 Menit

H. Penilaian1. Teknik Penilaiana. Penilaian Sikap:percaya diri, teliti, Santunb. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulisc. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja2. Bentuk Instrumen Penilaiana. Penilaian SikapBerilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai !NONamaPerubahan tingkah laku

Percaya diriTelitiSantun


123412341234

1

2

3

4

5

Keterangan : BT : Belum Tampak, MT Mulai Tampak, MB:Mulai Membudaya, SM:Sudah Membudaya

b. Penilaian Pengetahuan4) Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar tentang kegemaranSoal1. Apa saja kegemaran anggota keluarga di rumahmu?2. Apakah anggota keluargamu tetap rukun meskipun kegemarannya berbeda ?Kunci Jawaban1. Disesuaikan dengan jawaban siswa2. Disesuaikan dengan jawaban siswa

5) Menuliskan sifat-sifat baik dan buruk yang terdapat pada syair lagu Peramah dan SopanSoal 1. Tuliskan sifat-sifat baik yang ada pada lagu tersebut !2. Tuliskan sifat-sifat buruk yang ada pada lagu tersebut !Kunci Jawaban1. Peramah, sopan, tak pernah bohong, rajin bekerja2. Congkak, sombong

6) Menjawab pertanyaan tentang keberagaman dalam keluargaSoal1. anggota keluargaku adalah 2. Sifat-sifat mereka adalah3. Kami sering melakukan kegiatan bersama yaituKunci Jawaban1. Disesuaikan dengan jawaban siswa2. Disesuaikan dengan jawaban siswa3. Disesuaikan dengan jawaban siswa

c. Penilaian Keterampilan Rubrik penilaian mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukunNoKreteriaBaik sekaliBaikCukupPerlu bimbingan

4321

1Ketepatan mengelompokkan gambar yang mencerminkan hidup rukun dan tidak rukunSemua gambar dikelompokkan dengan tepatAda 1 gambar yang salah dalam pengelompokanAda 2-3 dari gambar yang salah dalam pengelompokanLebih dari 3 gambar yang salah dalam pengelompokan

2.Ketepatan waktu penyelesaian soalSiswa menyelesaikan lebih cepat dari waktu yang disediakanSiswa menyelesaikan tepat waktuTerlambat maksimal 5 menitTerlambat lebih dari 5 menit

Rubrik Penilaian Menyanyisambil memainkan alat musik ritmisNoKreteriaBaik sekaliBaikCukupPerlu bimbingan

4321

1Penguasaan LaguKonsisten menyanyi dengan nada yang tepat tanpa bimbingan guruTerkadang kurang konsisten menyanyi dengan nada yang tepat tanpa bimbingan guru

Terkadang kurang konsisten menyanyi dengan nada yang tepat walaupun telah dibimbing guru

Menyanyi dengan nada yang tidak tepat walaupun telah dibimbing guru

2.Kemampuan memainkan alat musik ritmisMampu mengembangkan ritmik dari pola yang disajikanHanya mampu memainkan ritmik dari pola yang disajikan tetapi tidak mampu untuk mengembangkannyaMengalami kesulitan dalam meniru ritmik yang disajikanTidak mampu sama sekali meniru ritmik yang disajikan

Rubrik penilaian menempel gambar alat musik ritmis dari majalah atau koranNoKreteriaBaik sekaliBaikCukupPerlu bimbingan

4321

1Pemilihan gambarGambar sesuai tema(alat musik ritmis) dan lebih dari 1Gambar sesuai tema (alat musik ritmis)Gambar alat musik, tetapi bukan gambar alat musik ritmisTidak ada gambar

2.keindahanMenghias dengan tampilan yang menarik disertai warna yang bervariasiMenghias dengan tampilan yang menarik namun kurang bervariasiHiasan terlalu sederhanaTidak menghias

Kaliwungu, ...........................2014

Kepala SekolahSDN Kaliwungu II

SRI LESTARI, S.PdNIP. 19570207 197703 2 007Guru Kelas II,


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan: SDN Kaliwungu II Kecamatan JombangKelas/Semester: II / ITema /Sub Tema: Hidup Rukun (Tema 1)/ Hidup Rukun di rumahPembelajaran Ke: 5Alokasi Waktu: 1 x Pertemuan (5 x 35 menit)

1. Kompetensi Inti:KI 1:Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2:Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

KI 3:Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

KI 4:Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

2. Kompetensi Dasar dan indikator:PJOKKompetensi Dasar:3.2Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

4.2Mempraktikkan variasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

Indikator:3.2.1 Mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotordalam bentuk permainan sederhana. 4.2.1 Melakukan gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam bentuk permainan sederhana.

BAHASA INDONESIAKompetensi Dasar:3.5Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.5Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator:3.5.4 Menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. 4.5.3 Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.4.5.4 Memperagakan/bermain peran dari teks percakapan permintaan maaf.

PPKnKompetensi Dasar:3.3Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah d an di sekolah.

4.3Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah

Indikator:3.3.3 Menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki. 4.3.3 Menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter

3. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan:1. Dengan mengamati gambar tentang berbagai gerakan aktivitas jasmani, siswa dapat mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam bentuk permainan sederhana dengan teliti. 2. Dengan Permainan Sutradara, siswa dapat melakukan gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam bentuk permainan sederhana dengan percaya diri. 3. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti. 4. Dengan bermain peran, siswa dapat mengungkapkan permintaan maaf dalam keluarga dengan percaya diri5. Dengan membaca teks percakapan dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan percaya diri. 6. Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat menyebutkan cara menjaga sikap kerukunan dalam keberagaman dengan bahasa yang santun. 7. Dengan penugasan dan diskusi, siswa dapat menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter8. Dengan menjawab pertanyaan , siswa dapat menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan percaya diri.

4. Materi Pembelajaran Gerak dasar non-lokomotor (PJOK) Teks Percakapan Permintaan maaf (BI) Keberagaman anggota keluarga dan kebersamaan (PPKn)

5. Pendekatan dan metode pembelajaranPendekatan : SaintifikStrategi : Kooperative learningMetode : Pengamatan, diskusi, tanya jawab dan penugasan

6. Media, alat, dan sumber pembelajaran Media: Gambar berbagai gerakan aktivitas jasmani gerak non-lokomotor, kartu tanya jawab teks bermain peran Alat: - Sumber: Buku siswa kelas 2 tema Hidup Rukun sub tema Hidup Rukun di Rumah, Kurikulum 2013 hal. 26-30 Buku Guru kelas 2 tema diriku Hidup Rukun sub tema Hidup Rukun di Rumah, Kurikulum 2013 hal. 35-43

7. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranKegiatanKegiatan PembelajaranAlokasiWaktu

Pendahuluan1. Mengucapkan salam dan mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa3. Guru memberikan motivasi siswa untuk melakukan gerakanContoh: gerakan jalan di tempat, mengayunkan kaki, memutar lengan4. Tanya jawab tentang gerakan yang telah dilakukan5. Menginformasikan kepada siswa tentang tema yang akan diajarkan yaitu tentang Tema Hidup Rukun Sub Tema Hidup Rukun di Rumah6. Siswa membentuk menjadi beberapa kelompok (setiap kelompok terdiri dari 5 siswa)10 menit

Kegiatan Inti7. Siswa diajak untuk mengamati beberapa gambar berbagai gerakan aktivitas jasmani berupa gerakan nonlokomotor berupa gerakan jalan di tempat, mengayunkan kaki, memutar lengan, menarik dan mendorong, meliukan badan seperti pohon ditiup angin, dan belalai gajah dengan teliti (mengamati). 8. Siswa melakukan tanya-jawab tentang gambar yang dipajang9. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati. (mengomunikasikan). 10. Siswa menjelaskan setiap gerakan yang ada pada gambar yang diamati (mengomunikasikan).11. Siswa memeragakan setiap gerakan berdasarkan gambar melalui Permainan Sutradara dengan teliti (mencoba).

12. Siswa mengamati percakapan Mutiara dan Udin. (mengamati). 13. Siswa membaca teks percakapan yang telah diamati (mengamati). 14. Siswa melanjutkan membuat dua dialog lagi dari percakapan yang telah dibaca (menalar)15. Siswa membacakan percakapan yang telah dibuat (mengomunikasikan). 16. Siswa bermain peran dengan memeragakan teks percakapan tentang permintaan maaf (mencoba). 17. Siswa menunjukkan peran permintaan maaf dari teks percakapan yang telah diperagakan (mengomunikasikan). 18. Siswa dibimbing membuat kartu tanya jawab dari karton. Kartu tersebut akan digunakan untuk menulis pertanyaan dan jawaban siswa dari kegiatan menanya yang akan dilakukan (mencoba). 19. Siswa menuliskan pertanyaan kepada teman tentang perbedaan pendapat pada kartu yang telah dibuat. (mengomunikasikan).20. Siswa menuliskan penyelesaian perbedaan pendapat dalam keluarga dari kegiatan bertanya yang telah dilakukan (menalar).21. Siswa saling menukarkan kartu pertanyaan yang telah ditulis. 22. Siswa menulis jawaban dari pertanyaan yang terdapat pada kartu (mengomunikasikan). 23. Siswa menyimpulkan teks percakapan bermain peran dengan menjawab beberapa pertanyaan (mengkomunikasikan). 150 menit

Kegiatan penutup24. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari ini25. Guru memberi kesempatan kepada beberapa siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti26. Selanjutnya guru memberikan tugas latihan di rumah Kegiatan bersama orang tuaAnak diminta bercerita mengenai penyelesaian perbedaan pendapat yang dialami temanya. Kemudian, orang tua mengajak mengingat kembali kejadian serupa di rumah sendiri27. Guru melakukan penilaian terhadap hasil belajar siswa28. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) dan Salam

15 menit

8. Penilaian hasil pembelajaran.1. Teknik penilaian:a. Penilaian sikap: percaya diri, teliti dan santunb. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis (isian)c. Penilaian ketrampilan: Unjuk kerja

2. Bentuk instrument penilaiana. Penilaian sikap (pengamatan sikap)Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai !

Keterangan : BT : Belum Tampak, MT Mulai Tampak, MB:Mulai Membudaya, SM:Sudah Membudaya

b. Penilaian pengetahuan Menjawab pertanyaan dari teks percakapan bermain peranc. Penilaian ketrampilan

b. Rubrik penilaian bermain peran




Format Penilaian

Penilaian sikap (sudah ada) Penilaian pengetahuan Menjawab pertanyaan dari teks percakapan bermain peranNoNamaSkorKet

11. Jumlah soal : 5 soal2. Skor maksimal : 1003. Skor setiap jawaban : 20

2

3

Penilaian ketrampilan Lembar penilaian menirukan berbagai gerakan non lokomotorNoNamaKriteria PenilaianKet

Penggunaan huruf besar, dan tanda bacaKeefektifan dan kesesuaian kalimat tanya

BSBCPBBSBCPB

43214321

Ket : BS: Baik Sekali, B: Baik, C: Cukup, PB: Perlu Bimbingan

Instrumen penilaian bermain peranNoNamaKriteria Penilaian

Ekspresi Lafal intonasiVolume suara

BSBCPBBSBCPBBSBCPBBSBCPB

4321432143214321


Instrumen Penilaian menulis pertanyaan pada kartu tanya jawabNoNamaKriteria PenilaianKet

Penggunaan huruf besar, dan tanda bacaKeefektifan dan kesesuaian kalimat tanya

BSBCPBBSBCPB

43214321


Lembar Kegiatan 1

Lembar Kegiatan 2

Lembar Kegiatan 3

Lembar Kegiatan 4

Lembar Kegiatan 5


Satuan Pendidikan:SDN Kaliwungu II Kecamatan JombangKelas/ Semester:II/ I (Satu)Tema/ Subtema/PB:Hidup Rukun/Hidup Rukun Di Rumah/6Alokasi Waktu:1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator PPKnKompetensi Dasar3.3Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah4.3Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah Indikator3.3.4 Menunjukkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki4.3.3 Menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter.

Bahasa IndonesiaKompetensi Dasar3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk pemahamanIndikator3.5.5Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan keluarga4.5.6 Menjelaskan akibat tidak hidup rukun dalam kemajemukan keluarga4.5.3 Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga MatematikaKompetensi Dasar3.1Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan)4.1Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilang-bilangan yang kurang dari 100Indikator3.1.3 Membaca lambang bilangan sampai 5003.1.8 Membilang loncat4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100

SBDPKompetensi Dasar3.2Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmik4.8Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tigaIndikator3.2.4 Menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmis4.8.1 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga

C. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membilang loncat dengan teliti2. Dengan mengamati barisan bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti3. Dengan mengamati gambar dan tabel cara membaca lambang bilangan, siswa dapat membaca lambang bilangan sampai 500 dengan teliti4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menunjukkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan santun dan percaya diri5. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan bahasa santun6. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan akibat tidak rukun dalam kemajemukan kelaurga dengan bahasa yang santun7. Dengan bertepuk tangan, siswa dapat menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmis dengan teliti8. Dengan menyanyikan lagu Naik-naik ke Puncak Gunung, siswa dapat memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga dengan teliti dan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran1. Lagu anak-anak dan lagu wajib2. Lambang bilangan, Kartu bilangan dan pola variasi3. Kerukunan dalam kemajemukan di rumah

E. Metode dan Pendekatan PembelajaranMetode:tanya jawab, demonstrasi, dan penugasanPendekatan:Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar3. Media dan Alat:Teks cerita Berwisata ke Kebun Binatang, gambar dan tabel cara membaca lambang bilangan, dan teks naik-naik ke Puncak Gunung.4. Sumber:-Irene, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas II Tema1 Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Taufina, dkk. 2014. Buku Guru Kelas II Tema1 Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah PembelajaranKegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.2. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa3. Guru melakukan apersepsi dengan mengkaitkan perlajaransekarang dengan pelajaran yang telah diperlajari hari kemarin 4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.10 Menit

Kegiatan Inti1. Siswa mengamati teks rumpang Berwisata ke Kebun Binatang (mengamati)2. Siswa membuat pertanyaan tentang teks rumpang Berwisata ke Kebun Binatang (menanya)3. Siswa melengkapi teks rumpang tersebut dengan kata-kata yang tersedia (menalar)4. Siswa membaca nyaring teks rumpang yang telah dilengkapi dengan intonasi yang benar5. Siswa mengamti barisan bilangan berdasarkan bilangan yang terdapat pada teks (mengamati)6. Siswa menyebutkan pola yang membentuk barisan bilangan yang telah diamati (menalar)7. Siswa mengamati sebuah barisan bilangan dengan pola yang bervariasi8. Siswa bertanya jawab mengenai pola yang membentuk barisan bilangan yang telah diamati (menanya)9. Siswa menyebutkan pola yang membentuk barisan bilangan yang telah diamati (menalar)10. Siswa melengkapi barisan bilangan mengikuti pola variasi (+2 +3 +2 +3) (menalar)11. Siswa mencari sebuah tikaet bekas dengan meminta bantuan ayah, ibu, atau saudara dengan bahasa yang santun (mengamati)12. Siswa melaporkan isi tiket sesuai contoh yang ada pada buku siswa (mengomunikasikan)13. Siswa mengamati nomor tiket masuk ke kebun binatang (mengamati)14. Siswa mengamati gambar kubus satuan, kemudian membacakan lambang bilangan berdasarkan gambar yang diamati (mengamati)15. Siswa membaca lambang bilangan yang ada pada tabel dengan teliti (mengomunikasikan)16. Siswa dibagi ke dalam kelompok yang terdiri dari 3-5 siswa17. Siswa mendiskusikan jawaban dari pertanyaan tentang keinginan udin pergi ke kebun binatang dengan bahasa yang santun (menalar)18. Dari kegiatan diskusi yang dilakukan, siswa mneyimpulkan manfaat hidup rukun (mengomunikasikan)19. Siswa memperhatikan instruksi yang terdapat pada gambar tepuk tangan (mengamati)20. Siswa menunjukkan polan irama rata pada alat musik ritmis dengan bertepuk tangan (mengomunikasikan)21. Siswa menyanyikan lagu Naik-naik ke Puncak Gunung sambil bertepuk tangan (mencoba)22. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan lagu Naik-naik ke Puncak Gunung. (menalar)15 Menit

Penutup1. Siswa barsama-sama guru membuat rangkuman/simpulan dari kegiatan hari itu.2. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (3 hal yang mereka pelajari pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta hal apa yang mereka ingin ketahui lebih lanjut). 3. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.10 Menit

H. Penilaian1. Teknik penilaiana. Penilaian Sikap:Percaya Diri, Teliti, dan Santunb. Penilaian Pengetahuan:Tes Tulisa. Penilaian Keterampilan:Unjuk Kerja dan observasi

2. Instrumen penilaiana. Penilaian Sikap:Percaya Diri, Teliti, dan SantunLembar Penilaian Sikap

Keterangan :BT:Belum terlihatMB:Mulai berkembangMT:Mulai terlihatSM:Sudah membudayaBerilah tanda centang () pada kolom perkembangan karakter.

b. Penilaian Pengetahuan:Tes Tertulis

c. Penilaian Keterampilan :Unjuk Kerja

Kaliwungu, ...........................2014

Kepala SekolahSDN Kaliwungu II

SRI LESTARI, S.PdNIP. 19570207 197703 2 007Guru Kelas II,


RPP Kelas 2 Kurikulum 2013 Tahun 2014/2015 Oleh :Hj. SUDARTI SE, M.MPage 51

Documents

Sub Tema 2 ke