ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA Acreditacin
de Calidad segn Resolucin No. 4095 del 10 de Noviembre de 2004
expedida por el Ministerio de Educacin Nacional y con Licencias de
Funcionamiento segn Resoluciones N 002346 de Diciembre
del 2.000 y N000149 de Marzo 12 de 2004 expedidas por la
Secretara de Educacin Distrital de Educacin, Cultura y Deporte.
NIT. 890.106.787-3
LINEA DE INVESTIGACIN: Posibilidades, Contribuciones e Impacto
del proceso de formacin del normalista superior en los niveles de
Preescolar y la Bsica Primaria en el contexto
institucional, local y regional.
- LDER EN LA FORMACIN DE MAESTROS CRTICOS GESTORES DE CAMBIO
EDUCATIVO -
Calle 47 N 44-100 Telfono 3702797 Telefax 3403671
www.ensdbexcelencia.edu.co email:
[email protected]
Barranquilla - Colombia
SUBLINEAS CARACTERIZACIN
Cultura escolar,
lenguajes, y
comunidad.
Estos proyectos se orientan desde la perspectiva de abordar la
cultura que se construye en la escuela, su incidencia en la
formacin de los
nuevos maestros en relacin con el arte, la lengua y las nuevas
tecnologas. El propsito es problematizar la cotidianidad de los
escenarios escolares donde se desarrollan las prcticas docentes
para interpretar crticamente sus interrelaciones y las incidencias
de stas
en el desarrollo humano y cultural de los sujetos actores.
Las prcticas
pedaggicas frente a
los saberes y temas de
enseanza obligatoria.
Se trata en lo fundamental de situar crticamente las prcticas
pedaggicas de la educacin que se desarrollan en el Preescolar y la
Bsica
Primaria en diversos contextos relacionados con los grupos
poblacionales, sus entornos, y stos con los saberes escolares y
temas de
enseanza obligatoria; todo esto para que ste futuro maestro
desarrolle experiencias pedaggicas investigativas en cualquiera de
los
contextos en los que pueda desempearse laboralmente en el
futuro.
Didcticas especficas
y saberes escolares
Las preocupaciones formativas e investigativas de la ENS
determinan el compromiso de preguntarnos por los objetos, formas
de
enseanza y de aprendizaje de los distintos saberes de las reas
fundamentales y otros, para su desarrollo en el preescolar y en
la
educacin bsica primaria para resignificarlos a partir de
propuestas pedaggicas.
Procesos curriculares,
multiculturalismo y
comunidad
En funcin de articular el entramado de procesos histricos,
sociales, culturales, tcnicos, econmicos, cientficos, entre otros,
en relacin
con las necesidades y expectativas de la comunidad como contexto
multicultural frente al conocimiento y saber de la escuela y en
los
procesos de formacin de maestros, se desarrollan proyectos de
investigacin que den cuenta a preguntas problmicas referidas
grupos
humanos y culturales diversos, a poblaciones con necesidades
educativas especiales, que permitan sugerir nuevas formas de
gestin
pedaggica y social.
Antropologa (Cultura,
historia de la pedagoga
y desarrollo del
pensamiento.
El propsito de esta rea de gestin investigativa es desarrollar
propuestas orientadas a la interpretacin crtica del ser humano,
su
estructura y sus dimensiones (el ser biolgico, tico, poltico,
esttico, cultural, histrico) y su incidencia en las diversas
conceptualizaciones acerca del pensamiento, pues al
comprenderlas podemos mejorar la interaccin humana, los procesos de
enseanza
aprendizaje fundamentndonos en la reflexin sobre la experiencia
docente y en las diferentes estructuras sociales por las que ha
pasado
la humanidad; as como el desarrollo del pensamiento pedaggico
que de acuerdo al paradigma asumido conlleve a una concepcin de
humanizacin del hombre, maestro, educacin, pedagoga e
investigacin.
