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Estrategia de seguimiento y acompañamiento a los consejos técnicos de zona y de sector,
para la consolidación de los consejos técnicos escolares.
Número de Sesión: Segunda
Fecha de entrega: 23 de Noviembre de 2017.
Responsable: Mtro. Fortunato Juárez Adame, Responsable estatal de la operación y
fortalecimiento académico de los CTE y Jefe del Departamento de Gestión Educativa
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO EDUCATIVO DEPARTAMENTO DE GESTIÓN EDUCATIVA
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Datos Estadísticos:
Número de Consejos Técnicos (CT) con seguimiento:
Nivel o servicio CTE CTZ CTS
Inicial 0 1 -
Preescolar 9 23 2
Primaria 7 40 1
Secundaria 198 28 -
Especial 22 3 -
Indígena 5 12 1
Total: 241 105 4
Fuente de información: http://cetgro.jimdo.com
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Consejos Técnicos (CT) por nivel y modalidad que sesionaron en la segunda sesión:
Nivel o servicio Modalidad CTE CTZ CTS
Inicial Inicial 0 1 -
Preescolar General 9
23 2 Estatal 0
Primaria General 7
40 1 Estatal 0
Secundaria
Generales 23
26 -
Estatales 3
Técnicas 76
Telesecundarias 90
Privada 6
Especial USAER 10
3 - Centro de Atención Múltiple 12
Indígena
Inicial 0
12 1 Preescolar 0
Primaria 5
Total: 241 105 4
Fuente de información: http://cetgro.jimdo.com
*En educación especial hay un reporte con clave C.T. 12DES0043T.y no se especifica si es USAER o CAM.
*En educación preescolar se reporta una clave 12FZP4050R.
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CONSEJOS TECNICOS ESCOLARES.
Instrumentos aplicados: CTE.
Nivel o Servicio Guía de Observación Cuestionario a
Directores
Inicial 0 0
Preescolar 9 6
Primaria 7 7
Secundaria 198 189
Especial 22 16
Indígena 5 4
Total: 241 222
Fuente de información: http://cetgro.jimdo.com
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Interpretación de la información:
Consejos Técnicos Escolares
Nivel Fortalezas Áreas de oportunidad
PREESCOLAR
Existen esfuerzos coordinados entre el colectivo
docente, reflexionan la forma de intervención
para dar solución a las dificultades de
aprendizaje.
Intercambian y argumentan los resultados de su
intervención docente, que les permite dar
solución a las dificultades de aprendizaje.
Identifican por grado escolar los aspectos de los
aprendizajes, habilidades o contenidos
programáticos de mayor complejidad para
formular soluciones y estrategias breves.
El colectivo determina cuál será la participación
y el compromiso de cada uno de los miembros
del CTE para la 3ª Sesión Aprendizaje entre
Escuelas.
Fortalecer a los docentes y directores en los
campos formativos de Lenguaje y
Comunicación y pensamiento matemático.
PRIMARIA
El colectivo docente reflexiona sobre la
intervención y los resultados alcanzados para
plantearse nuevos desafíos y retos.
Examinan a profundidad la forma en que
intervienen para dar solución a las dificultades
de aprendizaje.
Intercambian experiencias y argumentos de sus
intervenciones docentes, examinando con
profundidad la forma que enfrentaron y dieron
soluciones a las dificultades de aprendizaje.
El colectivo toma acuerdos para transformar en
eficaces las practicas rutinarias y monótonas.
Se dio el análisis del objetivo de Aprendizajes
entre escuelas para la determinación de
participación y compromisos de cada uno de
los miembros del CTE.
Promover a la reflexión sobre su
intervención docente así como los
resultados alcanzados para plantearse
desafíos y retos.
Fortalecer a su colectivo docente en
estrategias, actividades, habilidades o
contenidos programáticos de mayor
complejidad.
Fortalecer con otras instancias las
necesidades de formación continua de los
docentes respecto a la comprensión
lectora y escritura así como el dominio de
operaciones básicas.
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Consejos Técnicos Escolares
Nivel Fortalezas Áreas de oportunidad
SECUNDARIA
Analizan su intervención docente y dan solución
a las dificultades de aprendizaje.
El colectivo reflexiona sobre la relación entre la
intervención docente y los resultados alcanzados
para plantearse nuevos retos y desafíos para dar
solución a las dificultades de aprendizaje.
El colectivo determina cuál será la participación
y el compromiso de cada uno de los miembros
del CTE para la 3ª Sesión Aprendizaje entre
Escuelas.
Desarrollar estrategias para fortalecer los
contenidos de Biología y Física
(biodiversidad, organismos bióticos y
abióticos). Así como en el razonamiento
lógico matemático, cálculo mental y
resolución de ecuaciones por factorización.
INDÍGENA
El colectivo docente reflexiona sobre la
intervención y los resultados alcanzados para
plantearse nuevos desafíos y retos.
El colectivo determina cuál será la participación
y el compromiso de cada uno de los miembros
del CTE para la 3ª Sesión Aprendizaje entre
Escuelas.
Fortalecer y rescatar el propósito de las
sesiones de CTE para la buena
coordinación e intercambio de
experiencias para atender las
problemáticas escolares, para una mejor
claridad y coordinación de las acciones.
Fortalecer la intervención docente en
estrategias, actividades, técnicas, de las
asignaturas que favorezcan los avances en
los aprendizajes, habilidades y contenidos
programáticos de mayor complejidad.
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CONSEJOS TECNICOS DE ZONA
Registro de Informe con Seguimiento a los CTZ.
Nivel o servicio CTZ
Inicial 1
Preescolar 23
Primaria 40
Secundaria 28
Especial 3
Indígena 12
Total: 105
Fuente de información: http://cetgro.jimdo.com
La información registrada en el cuadro de seguimiento con el rubro de “OTROS” corresponde a personal con funciones distintas a Supervisores o Asesores Académicos.
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Interpretación de la información CTZ:
Consejos Técnicos de Zona
Nivel Fortalezas Áreas de oportunidad
PREESCOLAR
Contaron con los materiales necesarios para el
desarrollo de la sesión.
Tomaron acuerdos para la siguiente sesión
“Aprendizaje entre Escuelas” de manera
responsable.
Existe buena comunicación con su CTZ.
La mayoría de los supervisores asumieron el
liderazgo para la coordinación de las
actividades, propiciando la participación activa
de los directores.
Acuerdan y definen estrategias para atender las
necesidades de asesoría en apoyo a los
colectivos docentes.
Promover en cada sesión que los aspectos
analizados y expuestos tengan un enfoque
evaluativo y no solo informativo.
Propiciar que los CTZ identifiquen las
necesidades de asesoría para atender
alumnos que requieren mayor apoyo.
Brindar asesoría y acompañamiento a los
docentes con mayor número de alumnos
que requieren apoyo. .
PRIMARIA
Contaron con las Rutas de Mejora Escolar,
Estrategias Globales de las escuelas y la
Planeación Institucional de la supervisión escolar,
así como los resultados sistematizados de la
evaluación diagnóstica de todas las escuelas,
necesarios para el desarrollo de la sesión.
Existe la disposición al trabajo colaborativo por
parte del CTZ, para el análisis e identificación de
la problemáticas de la zona escolar.
Los supervisores ejercen su liderazgo
académico, propiciando una participación
positiva de los directivos.
Existe un dialogo abierto y de consenso,
orientado a realizar las acciones de la
Planeación Institucional.
Los CTZ acuerdan el reajuste de las estrategias
globales de mejora para los fortalecer los
contenidos de menor dominio mediante un
diseño académico de docentes.
Promover el uso de una agenda de trabajo
para hacer eficiente los tiempos de la
sesión del CTZ, priorizando la atención a las
problemáticas identificadas.
Consolidar acciones que ayuden a los
directivos a fortalecer las temáticas de
comprensión lectora y problemas
matemáticos.
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Consejos Técnicos de Zona
Nivel Fortalezas Áreas de oportunidad
SECUNDARIA
Contaron con las Rutas de Mejora Escolar,
Estrategias Globales de las escuelas y la
Planeación Institucional de la supervisión escolar,
así como los resultados sistematizados de la
evaluación diagnóstica de todas las escuelas,
necesarios para el desarrollo de la sesión.
Los supervisores ejercen su liderazgo académico,
propiciando una participación positiva de los
directivos.
Contaron con disposición al trabajo por parte del
colectivo, para el análisis de la problemáticas
identificadas en los CTE.
Reconocen las ventajas de la herramienta del
SisAT, para identificar los contenidos donde se
requiere mayor atención para la mejora de los
aprendizajes.
Establecen acuerdos en colectivo para el
intercambio de estrategias que permitan
superar los resultados del ciclo escolar anterior.
Promover la participación de las madres y
padres de familia en el aprendizaje de los
alumnos.
Promover talleres para implementar
estrategias de enseñanza relacionadas los
contenidos de matemáticas, lectura,
escritura y comprensión lectora.
INDÍGENA
Los supervisores ejercen su liderazgo académico,
propiciando una participación positiva de los
directivos.
Organizan con responsabilidad la sesión,
previendo los materiales necesarios para la
realización de la sesión ordinaria del CTZ.
Los directores comparten los resultados de la
sesión de CTE, y dan a conocer las estrategias
didácticas que proponen el colectivo docente
para mejorar los aprendizajes de los alumnos.
Contaron con las Rutas de Mejora Escolar,
Estrategias Globales de las escuelas y la
Planeación Institucional de la supervisión escolar,
así como los resultados sistematizados de la
Promover las ofertas formativas que tiene
formación continua de acuerdo a sus
necesidades.
Propiciar en los CTE la revisión permanente
de las Rutas de Mejora Escolar, como un
documento orientador de las actividades a
realizar durante el ciclo escolar.
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Consejos Técnicos de Zona
Nivel Fortalezas Áreas de oportunidad
evaluación diagnóstica de todas las escuelas,
necesarios para el desarrollo de la sesión.
Establecen acuerdos en colectivo para trabajar
el intercambio de estrategias para la mejorar los
resultados del ciclo anterior.
CONSEJOS TECNICOS DE SECTOR
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Registro de los CTS por nivel que sesionaron.
Nivel o servicio CTS
Inicial -
Preescolar 2
Primaria 1
Secundaria -
Especial -
Indígena 1
Total: 4
Fuente de información: http://cetgro.jimdo.com
Consejos Técnicos de Sector
No se sistematizo la información por no ser representativo.
Responsables de Seguimiento:
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FUNCIÓN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA ESPECIAL INDÍGENA TOTAL
Jefes de
enseñanza - - - 100 1 - 101
Supervisores - 1 1 28 9 1 36
Asesores Técnicos
Pedagógicos - 8 6 63 12 4 93
Otros - - - 7 - - 7
Total: - 9 7 198 22 5 241
Fuente de información: http://cetgro.jimdo.com
R E S P O N S A B L E
