Upload
vancong
View
222
Download
6
Embed Size (px)
Citation preview
1KTSP Effective Eng SMP 3B R1
Sila
bu
sS
tan
dar
Ko
mp
eten
si/
Ko
mp
eten
si D
asar
(2)
Mat
eri P
oko
k
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(5)
Pen
ilaia
n
(6)
List
enin
gS
tand
ar K
ompe
tens
i:M
emah
ami m
akna
dal
ampe
rcak
apan
tran
saks
iona
l dan
inte
rper
sona
l lis
an p
ende
kse
derh
ana
untu
k be
rinte
raks
ida
lam
kon
teks
keh
idup
anse
hari-
hari
Kom
pete
nsi D
asar
:M
eres
pons
mak
na y
ang
terd
apat
dal
am p
erca
kapa
ntr
ansa
ksio
nal (
to g
et th
ings
done
) da
n in
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
pend
ekse
derh
ana
seca
ra a
kura
t,la
ncar
, dan
ber
terim
a un
tuk
berin
tera
ksi d
alam
kon
teks
kehi
dupa
n se
hari-
hari
yang
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur
mem
uji
dan
mem
beri
sela
mat
, mem
inta
konf
irmas
i
List
enin
g•
Teks
dia
log
deng
an te
ma
Art
sya
ng m
emua
tca
ra m
emuj
i dan
mem
beri
sela
mat
kepa
dase
seor
ang,
mem
inta
konf
irmas
i•
Pol
a da
ri de
gree
of q
ualit
y•
Pen
ggun
aan
ques
tion
tags
Spe
akin
g•
Teks
lisa
n de
ngan
tem
a A
rts y
ang
mem
uat c
ara
mem
uji d
anm
embe
ri se
lam
atke
pada
sese
oran
g,m
emin
tako
nfirm
asi
List
enin
g•
Mam
pum
engi
dent
ifika
sipu
jian,
pem
beria
nse
lam
at,
perm
inta
anko
nfirm
asi
•M
ampu
men
ggun
akan
pola
deg
ree
ofqu
ality
•M
ampu
men
ggun
akan
ques
tion
tags
Spe
akin
g•
Mam
pu m
emuj
i,m
embe
ri se
lam
atda
n m
emin
tako
nfirm
asi
•M
ampu
men
ggun
akan
pola
deg
ree
ofqu
ality
List
enin
g•
Men
deng
arka
ndi
alog
yan
gdi
baca
kan
oleh
guru
•M
eniru
kan
dial
ogya
ng d
ibac
akan
oleh
gur
u•
Tuga
s in
divi
dum
elen
gkap
i dia
log
rum
pang
•M
engu
ngka
pkan
resp
ons
yang
sesu
ai d
enga
npe
rnya
taan
yan
gdi
baca
kan
oleh
guru
•M
elen
gkap
ipa
ragr
af r
umpa
ngbe
rdas
arka
n te
ksya
ng d
ibac
akan
oleh
gur
u
Spe
akin
g•
Men
iruka
n di
alog
yang
dib
acak
anol
eh g
uru
•Tu
gas
indi
vidu
mel
engk
api d
ialo
gru
mpa
ng•
Latih
an d
enga
npa
sang
an te
ntan
g
List
enin
gTe
s te
rtul
is:
mel
engk
api
dial
ogru
mpa
ng,
mel
engk
api
para
graf
rum
pang
Tes
unju
kke
rja:
men
dem
ons-
tras
ikan
dial
ogpe
rcak
apan
Jeni
sta
giha
n:so
al d
ialo
g/te
ks
Spe
akin
gTe
s te
rtul
is:
mel
engk
api
dial
ogru
mpa
ng,
mel
engk
api
para
graf
rum
pang
Spe
akin
gS
tand
ar K
ompe
tens
i:M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
perc
akap
an tr
ansa
ksio
nal d
anin
terp
erso
nal d
an m
onol
ogpe
ndek
sed
erha
na b
erbe
ntuk
narr
ativ
e da
n re
port
unt
ukbe
rinte
raks
i dal
am k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
6 x
40m
enit
Alo
kasi
Wak
tu
(7)
Su
mb
er/
Bah
an/A
lat
(8)
Buk
uE
ffect
ive
Eng
lish
3B
6 x
40m
enit
Buk
uE
ffect
ive
Eng
lish
3B
Tem
a
(1)
Art
s
2 KTSP Effective Eng SMP 3B R1
(8)
Buk
uE
ffect
ive
Eng
lish
3B
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Kom
pete
nsi D
asar
:M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
perc
akap
an tr
ansa
ksio
nal (
toge
t thi
ngs
done
) da
nin
terp
erso
nal (
bers
osia
lisas
i)pe
ndek
sed
erha
na d
enga
nm
engg
unak
an r
agam
bah
asa
lisan
sec
ara
akur
at, l
anca
r da
nbe
rter
ima
untu
k be
rinte
raks
ida
lam
kon
teks
keh
idup
anse
hari-
hari
yang
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur
mem
uji d
anm
embe
ri se
lam
at, m
emin
tako
nfirm
asi
Rea
ding
Sta
ndar
Kom
pete
nsi:
Mem
aham
i mak
na te
ks tu
lisfu
ngsi
onal
dan
ese
i pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
narr
ativ
eda
n re
port
unt
uk b
erin
tera
ksi
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri
Kom
pete
nsi D
asar
:•
Mem
baca
nya
ring
berm
akna
teks
tulis
fung
sion
al d
an e
sei
pend
ek s
eder
hana
ber
bent
ukna
rrat
ive
dan
repo
rt d
enga
nuc
apan
, tek
anan
dan
into
nasi
yang
ber
terim
a un
tuk
berin
tera
ksi d
alam
kon
teks
kehi
dupa
n se
hari-
hari
•P
ola
dari
degr
eeof
qua
lity
•P
engg
unaa
nqu
estio
n ta
gs
Rea
ding
•Te
ks te
rtul
iste
ntan
g an
cien
tpa
intin
g da
n’W
ayan
g K
ulit
Per
form
ance
’
•M
ampu
men
ggun
akan
ques
tion
tags
Rea
ding
•M
ampu
mem
baca
teks
tent
ang
tata
sury
a de
ngan
pela
fala
n da
nin
tona
si y
ang
tepa
t•
Mam
pu m
enja
wab
pert
anya
anba
caan
den
gan
bena
r•
Mam
pum
enem
ukan
ide
poko
k pa
ragr
aph
•M
ampu
men
cari
sino
nim
dar
i kat
a•
Mam
pu m
enca
rian
toni
m d
ari k
ata
mem
uji,
mem
beri
sela
mat
, dan
mem
inta
konf
irmas
i•
Men
gung
kapk
anre
spon
s se
suai
deng
anpe
rnya
taan
yan
gdi
baca
kan
oleh
guru
•M
ende
mon
s-tr
asik
anpe
rcak
apan
•M
elen
gkap
ipa
ragr
af r
umpa
ng
Rea
ding
•M
emba
ca te
kste
rtul
is a
ncie
ntpa
intin
g da
n’W
ayan
g K
ulit
Per
form
ance
’•
Mem
aham
iba
caan
den
gan
men
jaw
abpe
rtay
aan
baca
an•
Men
cari
ide
poko
kda
ri pa
ragr
af•
Men
cari
sino
nim
dan
anto
nim
dar
ika
ta
Tes
unju
kke
rja:
men
dem
ons-
tras
ikan
dial
ogpe
rcak
apan
Jeni
sta
giha
n:so
al d
ialo
g/te
ks
Rea
ding
Tes
tert
ulis
:m
enja
wab
pert
anya
anba
caan
Tes
unju
kke
rja:
mem
baca
teks
Jeni
sta
giha
n:la
tihan
soa
l
5 x
40m
enit
(1)
3KTSP Effective Eng SMP 3B R1
(2)
(1)
(3)
(4)
(5)
(6)
•M
eres
pons
mak
na d
alam
teks
tulis
fung
sion
al p
ende
kse
cara
aku
rat,
lanc
ar d
anbe
rter
ima
untu
k be
rinte
raks
ida
lam
kon
teks
keh
idup
anse
hari-
hari
Writ
ing
Sta
ndar
Kom
pete
nsi:
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
amte
ks tu
lis fu
ngsi
onal
dan
ese
ipe
ndek
sed
erha
na b
erbe
ntuk
narr
ativ
e da
n re
port
unt
ukbe
rinte
raks
i dal
am k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
rise
hari-
hari
Kom
pete
nsi D
asar
:M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
bent
uk te
ks tu
lis fu
ngsi
onal
pend
ek s
eder
hana
den
gan
men
ggun
akan
rag
am b
ahas
atu
lis s
ecar
a ak
urat
, lan
car
dan
bert
erim
a un
tuk
berin
tera
ksi
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri
List
enin
gS
tand
ar K
ompe
tens
i:•
Mem
aham
i mak
na d
alam
perc
akap
an tr
ansa
ksio
nal
dan
inte
rper
sona
l lis
anpe
ndek
sed
erha
na u
ntuk
berin
tera
ksi d
alam
kon
teks
kehi
dupa
n se
hari-
hari
Writ
ing
•Te
ks te
rtul
iste
ntan
g an
cien
tpa
intin
g da
n’W
ayan
g K
ulit
Per
form
ance
’•
Latih
an s
oal
•P
arag
raf r
umpa
ng
List
enin
gTe
ks li
san
deng
ante
ma
Spo
rts
yang
mem
uat c
ara
mem
beri
berit
aya
ng m
enar
ikpe
rhat
ian,
mem
beri
kom
enta
r te
rhad
apbe
rita,
men
erim
a,
Writ
ing
•M
ampu
men
gung
kapk
anm
akna
bac
aan
deng
an m
enja
wab
pert
anya
an•
Mam
pum
elen
gkap
ipa
ragr
af r
umpa
ng•
Mam
pu m
enca
risi
noni
m d
anan
toni
m d
ari k
ata
List
enin
g•
Mam
pum
engi
dent
ifika
sibe
rita
yang
men
arik
per
hatia
n,m
embe
ri ko
men
tar
terh
adap
ber
itasa
ran,
per
min
taan
info
rmas
i
Writ
ing
•M
enja
wab
pert
anya
anba
caan
•M
elen
gkap
ipa
ragr
af r
umpa
ng•
Man
cari
sino
nim
dan
anto
nim
di
latih
an s
oal
List
enin
g•
Men
deng
arka
ndi
alog
yan
gdi
baca
kan
oleh
guru
•G
uru
men
jela
skan
peng
guna
anun
gkap
an
Writ
ing
Tes
tert
ulis
:la
tihan
soa
l,pa
ragr
afru
mpa
ngJe
nis
tagi
han:
latih
an s
oal,
ejaa
n,pe
nulis
an
List
enin
gTe
s te
rtul
is:
mel
engk
api
dial
ogru
mpa
ng,
men
gisi
tabe
lbe
rdas
arka
npe
ngum
uman
Spo
rts
(7)
(8)
5 x
40m
enit
6 x
40m
enit
Buk
uE
ffect
ive
Eng
lish
3B
Buk
uE
ffect
ive
Eng
lish
3B
4 KTSP Effective Eng SMP 3B R1
(8)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
emah
ami m
akna
dal
am te
kslis
an fu
ngsi
onal
dan
mon
olog
pend
ek s
eder
hana
ber
bent
ukna
rrat
ive
dan
repo
rt u
ntuk
berin
tera
ksi d
alam
kon
teks
kehi
dupa
n se
hari-
hari
Kom
pete
nsi D
asar
:•
Mer
espo
ns m
akna
yan
gte
rdap
at d
alam
per
caka
pan
tran
saks
iona
l (to
get
thin
gsdo
ne)
dan
inte
rper
sona
l(b
erso
sial
isas
i) pe
ndek
sede
rhan
a se
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
an b
erte
rima
untu
kbe
rinte
raks
i dal
am k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri ya
ngm
elib
atka
n tin
dak
tutu
r mem
beri
berit
a ya
ng m
enar
ik p
erha
tian,
dan
mem
beri
kom
enta
rte
rhad
ap b
erita
, men
erim
a,m
enol
ak s
aran
unt
ukm
elak
ukan
ses
uatu
, mem
inta
info
rmas
i, m
embe
ri pe
ringa
tan
•M
eres
pons
mak
na y
ang
terd
apat
dal
am m
onol
ogpe
ndek
sed
erha
na s
ecar
aak
urat
, lan
car,
dan
bert
erim
aun
tuk
berin
tera
ksi d
alam
kont
eks
kehi
dupa
n se
hari-
hari
dala
m te
ks b
erbe
ntuk
narr
ativ
e da
n re
port
•M
eres
pon
mak
na y
ang
terd
apat
dal
am m
onol
ogpe
ndek
sed
erha
na s
ecar
aak
urat
, lan
car,
dan
bert
erim
aun
tuk
berin
tera
ksi d
alam
kont
eks
kehi
dupa
n se
hari-
hari
dala
m te
ks b
erbe
ntuk
narr
ativ
e da
n re
port
men
olak
sar
anun
tuk
mel
akuk
anse
suat
u, m
emin
tain
form
asi
•M
ampu
mem
berik
anre
spon
s ya
ngte
pat u
ntuk
ber
itaya
ng m
enar
ikpe
rhat
ian,
men
erim
a,m
enol
ak s
aran
,da
n pe
rmin
taan
info
rmas
i
•Tu
gas
indi
vidu
mel
engk
api d
ialo
gru
mpa
ngbe
rdas
arka
ndi
alog
yan
gdi
baca
kan
oleh
guru
•M
engi
kuti
inst
ruks
iya
ng d
iber
ikan
oleh
gur
u di
appe
ndix
•M
ende
ngar
kan
peng
umum
an d
ira
dio
•M
elen
gkap
ipa
ragr
af r
umpa
ng
Tes
unju
kke
rja:
dem
onst
rasi
perc
akap
anJe
nis
tagi
han:
tabe
l
(1)
5KTSP Effective Eng SMP 3B R1
(2)
(1)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Spe
akin
gS
tand
ar K
ompe
tens
i:•
Men
gung
kapk
an m
akna
dala
m p
erca
kapa
ntr
ansa
ksio
nal d
an in
terp
er-
sona
l dan
mon
olog
pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
narr
ativ
e da
n re
port
unt
ukbe
rinte
raks
i dal
am k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri•
Men
gung
kapk
an m
akna
dala
m te
ks li
san
fung
sion
alda
n m
onol
og p
ende
kse
derh
ana
berb
entu
kna
rrat
ive
dan
repo
rt u
ntuk
berin
tera
ksi d
alam
kon
teks
kehi
dupa
n se
hari-
hari
Kom
pete
nsi D
asar
:•
Men
gung
kapk
an m
akna
dala
m p
erca
kapa
ntr
ansa
ksio
nal (
to g
et th
ings
done
) da
n in
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
pend
ekse
derh
ana
deng
anm
engg
unak
an r
agam
bah
asa
lisan
sec
ara
akur
at, l
anca
rda
n be
rter
ima
untu
kbe
rinte
raks
i dal
am k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri ya
ngm
elib
atka
n tin
dak
tutu
rm
embe
ri be
rita
yang
men
arik
perh
atia
n da
n m
embe
riko
men
tar
terh
adap
ber
ita,
men
erim
a, m
enol
ak s
aran
untu
k m
elak
ukan
ses
uatu
,m
emin
ta in
form
asi,
mem
beri
perin
gata
n
Spe
akin
gTe
ks li
san
deng
ante
ma
Spo
rts
yang
mem
uat c
ara
mem
beri
berit
aya
ng m
enar
ikpe
rhat
ian,
mem
beri
kom
enta
r te
rhad
apbe
rita,
men
erim
a,m
enol
ak s
aran
untu
k m
elak
ukan
sesu
atu,
mem
inta
info
rmas
i
Spe
akin
g•
Mam
pum
elen
gkap
i dia
log
rum
pang
•M
ampu
men
dem
onst
rasi
kan
perc
akap
ande
ngan
bai
k
Spe
akin
g•
Men
iruka
n di
alog
yang
dib
acak
anol
eh g
uru
•Tu
gas
indi
vidu
mel
engk
api d
ialo
gru
mpa
ng•
Men
gung
kapk
anre
spon
s ya
ngse
suai
den
gan
pern
yata
an y
ang
diba
caka
n ol
ehgu
ru•
Men
dem
ons-
tras
ikan
perc
akap
ante
ntan
gm
enun
jukk
anpe
rhat
ian
•M
elen
gkap
ipa
ragr
af r
umpa
ngbe
rdas
arka
n te
ksya
ng d
ibac
akan
oleh
gur
u•
Men
giku
ti in
stru
ksi
yang
dib
erik
anol
eh g
uru
Spe
akin
gTe
s te
rtul
is:
mel
engk
api
dial
ogru
mpa
ngTe
s un
juk
kerja
:m
ende
mon
s-tr
asik
andi
alog
,m
engi
kuti
inst
ruks
iJe
nis
tagi
han:
latih
an s
oal
6 x
40m
enit
(8)
Buk
uE
ffect
ive
Eng
lish
3B
6 KTSP Effective Eng SMP 3B R1
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
Rea
ding
•M
ampu
men
jaw
abpe
rtan
yaan
teks
baca
an•
Mam
pum
elen
gkap
ipa
ragr
af r
umpa
ng•
Mam
pum
entr
ansf
er d
ari
tabe
l ke
graf
ik
Rea
ding
•M
emba
ca b
acaa
n•
Men
jaw
abpe
rtan
yaan
baca
an•
Mem
baca
tabe
l
Rea
ding
Tes
tert
ulis
:m
enja
wab
men
tran
sfer
dari
tabe
l ke
graf
ikJe
nis
tagi
han:
perta
nyaa
nba
caan
, gra
fikpe
role
han
med
ali
5 x
40m
enit
Buk
uE
ffect
ive
Eng
lish
3B
(2)
(1)
(3)
•M
engu
ngka
pkan
mak
nada
lam
mon
olog
pen
dek
sede
rhan
a de
ngan
men
ggun
akan
rag
am b
ahas
alis
an s
ecar
a ak
urat
, lan
car,
dan
bert
erim
a un
tuk
berin
tera
ksi d
alam
kon
teks
kehi
dupa
n se
hari-
hari
berb
entu
k na
rrat
ive
dan
repo
rt
Rea
ding
Sta
ndar
Kom
pete
nsi:
Mem
aham
i mak
na te
ks tu
lisfu
ngsi
onal
dan
ese
i pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
narr
ativ
eda
n re
port
unt
uk b
erin
tera
ksi
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri
Kom
pete
nsi D
asar
:•
Mer
espo
ns m
akna
dal
am te
kstu
lis fu
ngsi
onal
pen
dek
seca
ra a
kura
t, la
ncar
dan
bert
erim
a un
tuk
berin
tera
ksi
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri•
Mer
espo
ns m
akna
dan
lang
kah
reto
rika
dala
m e
sei
pend
ek s
eder
hana
sec
ara
akur
at, l
anca
r da
n be
rter
ima
untu
k be
rinte
raks
i dal
amko
ntek
s ke
hidu
pan
seha
ri-ha
rida
lam
teks
ber
bent
ukna
rrat
ive
dan
repo
rt
Rea
ding
•Te
ks tu
lis te
ntan
gS
ea G
ames
•Ta
bel p
erol
ehan
med
ali S
eaG
ames
•Te
ks tu
lis te
ntan
gO
lym
pic
Gam
es
7KTSP Effective Eng SMP 3B R1
Writ
ing
Sta
ndar
Kom
pete
nsi:
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
amte
ks tu
lis fu
ngsi
onal
dan
ese
ipe
ndek
sed
erha
na b
erbe
ntuk
narr
ativ
e da
n re
port
unt
ukbe
rinte
raks
i dal
am k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
Kom
pete
nsi D
asar
:•
Men
gung
kapk
an m
akna
dala
m b
entu
k te
ks tu
lisfu
ngsi
onal
pen
dek
sede
rhan
ade
ngan
men
ggun
akan
rag
amba
hasa
tulis
sec
ara
akur
at,
lanc
ar d
an b
erte
rima
untu
kbe
rinte
raks
i dal
am k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri•
Men
gung
kapk
an m
akna
dan
lang
kah
reto
rika
dala
m e
sei
pend
ek s
eder
hana
den
gan
men
ggun
akan
rag
am b
ahas
atu
lis s
ecar
a ak
urat
, lan
car
dan
bert
erim
a un
tuk
berin
tera
ksi
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri da
lam
teks
berb
entu
k na
rrat
ive
dan
repo
rt
List
enin
gS
tand
ar K
ompe
tens
i:M
emah
ami m
akna
dal
ampe
rcak
apan
tran
saks
iona
l dan
inte
rper
sona
l lis
an p
ende
kse
derh
ana
untu
k be
rinte
raks
ida
lam
kon
teks
keh
idup
anse
hari-
hari
Writ
ing
•Ta
bel p
erol
ehan
med
ali S
eaG
ames
•P
arag
raf
rum
pang
•B
ende
raO
limpi
ade
•P
engg
unaa
n so
untu
km
engg
abun
gkan
seba
b ak
ibat
List
enin
g•
Teks
lisa
nde
ngan
tem
aP
ublic
Ser
vice
sya
ng m
emua
tca
ra m
emin
tain
form
asi,
mem
inta
wak
tuun
tuk
berp
ikir,
Writ
ing
•M
ampu
men
tran
sfer
dat
ada
ri ta
bel k
e gr
afik
•M
ampu
mel
engk
api
para
graf
rum
pang
•M
ampu
men
desk
ripsi
kan
bend
era
olim
piad
e•
Mam
pum
engg
unak
anka
ta s
o un
tuk
men
ggab
ungk
andu
a ka
limat
seb
abak
ibat
List
enin
g•
Mam
pum
eres
pons
perm
inta
anin
form
asi
•M
ampu
men
giku
tipe
tunj
uk a
rah
•M
ampu
mer
espo
ns
Writ
ing
•M
enja
wab
pert
anya
anba
caan
•M
entr
ansf
er d
ata
dari
tabe
l ke
graf
ik•
Mel
engk
api
para
graf
rum
pang
•M
enul
is s
ebua
hpa
ragr
af u
ntuk
men
jela
skan
alas
an•
Mem
aham
ipe
rcak
apan
•M
engg
abun
gkan
kalim
at s
ebab
akib
at•
Men
gisi
kal
imat
rum
pang
•M
enyu
sun
kalim
atm
ende
skrip
sika
nga
mba
r
List
enin
g•
Mel
engk
api
perc
akap
anru
mpa
ng•
Men
giku
ti pe
tunj
ukar
ah•
Men
dete
ksi
bagi
an-b
agia
n-ba
gian
dal
amba
ndar
a
(2)
(1)
Writ
ing
Tes
tert
ulis
:m
enja
wab
pert
anya
anba
caan
,gr
afik
pero
leha
nm
edal
i,m
enul
ispa
ragr
afte
ntan
gal
asan
Jeni
sta
giha
n:la
tihan
soa
l,gr
afik
,pa
ragr
afru
mpa
ng,
desk
ripsi
gam
bar
List
enin
gTe
s te
rtul
is:
mel
engk
api
dial
ogru
mpa
ng,
men
entu
kan
sebu
ahte
mpa
tbe
rdas
arka
n
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
Pub
licse
rvic
es
5 x
40m
enit
6 x
40m
enit
Buk
uE
ffect
ive
Eng
lish
3B
Buk
uE
ffect
ive
Eng
lish
3B
8 KTSP Effective Eng SMP 3B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
Kom
pete
nsi D
asar
:M
eres
pons
mak
na y
ang
terd
apat
dal
am p
erca
kapa
ntr
ansa
ksio
nal (
to g
et th
ings
done
) da
n in
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
pend
ekse
derh
ana
seca
ra a
kura
t,la
ncar
, dan
ber
terim
a un
tuk
berin
tera
ksi d
alam
kon
teks
kehi
dupa
n se
hari-
hari
yang
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur
mem
inta
info
rmas
i, m
emin
taw
aktu
unt
uk b
erpi
kir,
men
gece
kpe
rhat
ian
law
an b
icar
a,m
engo
nfirm
asi p
emah
aman
,m
emin
ta p
enda
pat
Spe
akin
gS
tand
ar K
ompe
tens
i:•
Men
gung
kapk
an m
akna
dala
m p
erca
kapa
ntr
ansa
ksio
nal d
an in
terp
er-
sona
l dan
mon
olog
pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
narr
ativ
e da
n re
port
unt
ukbe
rinte
raks
i dal
am k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri•
Men
gung
kapk
an m
akna
dala
m te
ks li
san
fung
sion
alda
n m
onol
og p
ende
kse
derh
ana
berb
entu
kna
rrat
ive
dan
repo
rt u
ntuk
berin
tera
ksi d
alam
kon
teks
kehi
dupa
n se
hari-
hari
Kom
pete
nsi D
asar
:•
Men
gung
kapk
an m
akna
dala
m p
erca
kapa
ntr
ansa
ksio
nal (
to g
et th
ings
men
gece
kpe
rhat
ian
law
anbi
cara
,m
engo
nfirm
asi
pem
aham
an,
mem
inta
pend
apat
Spe
akin
g•
Teks
lisa
nde
ngan
tem
aP
ublic
Ser
vice
sya
ng m
emua
tca
ra m
emin
tain
form
asi,
mem
inta
wak
tuun
tuk
berp
ikir,
men
gece
kpe
rhat
ian
law
anbi
cara
,m
engo
nfirm
asi
pem
aham
an,
mem
inta
pend
apat
pert
anya
ante
ntan
g pa
rtis
ipas
ise
seor
ang
•M
ampu
mer
espo
nspe
rmin
taan
pend
apat
Spe
akin
g•
Mam
pu m
embe
riw
aktu
kep
ada
diri
send
iri u
ntuk
berp
ikir
•M
ampu
men
dem
onst
rasi
kan
perc
akap
anru
mpa
ng•
Mam
pu m
enge
cek
perh
atia
n la
wan
bica
ra•
Mam
pum
engo
nfirm
asi
pem
aham
an•
Mam
pu m
emin
tape
ndap
at
petu
njuk
arah
,m
elen
gkap
ipa
ragr
afru
mpa
ng,
men
entu
kan
bagi
an d
alam
band
ara.
Jeni
sta
giha
n:di
alog
rum
pang
,pa
ragr
afru
mpa
ng,
dena
hba
ndar
a
Spe
akin
gTe
s un
juk
kerja
:de
mon
stra
sipe
rcak
apan
,m
engi
kuti
petu
njuk
arah
,m
ende
skrip
-si
kan
dena
hba
ndar
aJe
nis
tagi
han:
perc
akap
anru
mpa
ng,
dena
hba
ndar
a
Spe
akin
g•
Mel
engk
api
perc
akap
anru
mpa
ng•
Men
dem
ons-
tras
ikan
perc
akap
an
Buk
uE
ffect
ive
Eng
lish
3B
6 x
40m
enit
(1)
9KTSP Effective Eng SMP 3B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(1)
done
) da
n in
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
pend
ekse
derh
ana
deng
anm
engg
unak
an r
agam
bah
asa
lisan
sec
ara
akur
at, l
anca
rda
n be
rter
ima
untu
kbe
rinte
raks
i dal
am k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri ya
ngm
elib
atka
n tin
dak
tutu
rm
emin
ta w
aktu
unt
ukbe
rpik
ir, m
emin
ta in
form
asi,
men
gece
k pe
rhat
ian
law
anbi
cara
, men
gonf
irmas
ipe
mah
aman
, mem
inta
pend
apat
•M
engu
ngka
pkan
mak
nada
lam
teks
lisa
n fu
ngsi
onal
pend
ek s
eder
hana
den
gan
men
ggun
akan
rag
am b
ahas
alis
an s
ecar
a ak
urat
, lan
car
dan
bert
erim
a un
tuk
berin
tera
ksi d
alam
kon
teks
kehi
dupa
n se
hari-
hari
•M
engu
ngka
pkan
mak
nada
lam
mon
olog
pen
dek
sede
rhan
a de
ngan
men
ggun
akan
rag
am b
ahas
alis
an s
ecar
a ak
urat
, lan
car,
dan
bert
erim
a un
tuk
berin
tera
ksi d
alam
kon
teks
kehi
dupa
n se
hari-
hari
berb
entu
k na
rrat
ive
dan
repo
rt
10 KTSP Effective Eng SMP 3B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(1)
Rea
ding
Sta
ndar
Kom
pete
nsi:
Mem
aham
i mak
na te
ks tu
lisfu
ngsi
onal
dan
ese
i pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
narr
ativ
eda
n re
port
unt
uk b
erin
tera
ksi
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri
Kom
pete
nsi D
asar
:•
Mem
baca
nya
ring
berm
akna
teks
tulis
fung
sion
al d
an e
sei
pend
ek s
eder
hana
ber
bent
ukna
rrat
ive
dan
repo
rt d
enga
nuc
apan
, tek
anan
dan
into
nasi
yang
ber
terim
a un
tuk
berin
tera
ksi d
alam
kon
teks
kehi
dupa
n se
hari-
hari
•M
eres
pons
mak
na d
anla
ngka
h re
torik
a da
lam
ese
ipe
ndek
sed
erha
na s
ecar
aak
urat
, lan
car
dan
bert
erim
aun
tuk
berin
tera
ksi d
alam
kont
eks
kehi
dupa
n se
hari-
hari
dala
m te
ks b
erbe
ntuk
narr
ativ
e da
n re
port
Writ
ing
Sta
ndar
Kom
pete
nsi:
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
amte
ks tu
lis fu
ngsi
onal
dan
ese
ipe
ndek
sed
erha
na b
erbe
ntuk
narr
ativ
e da
n re
port
unt
ukbe
rinte
raks
i dal
am k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
Rea
ding
•B
rosu
rpe
naw
aran
sebu
ah h
otel
•Is
tilah
-istil
ah y
ang
dipa
kai d
i kan
tor
pos
•S
ebua
h te
ksna
rrat
ive
AP
erfe
ct M
orni
ng
Writ
ing
•B
rosu
rpe
naw
aran
sebu
ah h
otel
•Is
tilah
-istil
ah y
ang
dipa
kai d
i kan
tor
pos
Rea
ding
•M
ampu
men
cari
info
rmas
i fak
tual
dala
m b
rosu
r•
Mam
pum
elen
gkap
ika
limat
rum
pang
deng
an is
tilah
yang
ses
uai
•M
ampu
men
gisi
CV
•M
ampu
men
girim
pake
t•
Mam
pum
enem
ukan
ide
poko
k
Writ
ing
•M
ampu
men
desa
in s
ebua
hbr
osur
•M
ampu
mem
buat
sebu
ah c
urric
ulum
vita
e
Rea
ding
•M
enja
wab
pert
anya
anba
caan
•M
elen
gkap
ika
limat
rum
pang
•M
engi
si c
urric
ulum
vita
e•
Men
gisi
form
peng
irim
an p
aket
•M
enem
ukan
ide
poko
k da
rina
rrat
ive
Writ
ing
•M
elen
gkap
ika
limat
rum
pang
•M
embu
at b
alas
anka
rtu
pos
•M
enen
tuka
nge
neric
str
uctu
reda
ri na
rrat
ive
Rea
ding
Tes
tert
ulis
:la
tihan
soa
l,ta
bel i
depo
kok
Jeni
sta
giha
n:ka
limat
rum
pang
,ta
bel i
depo
kok
Writ
ing
Tes
tert
ulis
:m
emba
las
kart
u po
s,m
enen
tuka
nge
neric
stru
ctur
e da
rina
rrat
ive,
Buk
uE
ffect
ive
Eng
lish
3B
6 x
40m
enit
11KTSP Effective Eng SMP 3B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(1)
Kom
pete
nsi D
asar
:M
engu
ngka
pkan
mak
na d
anla
ngka
h re
torik
a da
lam
ese
ipe
ndek
sed
erha
na d
enga
nm
engg
unak
an r
agam
bah
asa
tulis
sec
ara
akur
at, l
anca
r da
nbe
rter
ima
untu
k be
rinte
raks
ida
lam
kon
teks
keh
idup
anse
hari-
hari
dala
m te
ksbe
rben
tuk
narr
ativ
e da
n re
port
•S
ebua
h te
ksna
rrat
ive
AP
erfe
ct M
orni
ng
•M
ampu
men
ulis
sura
t•
Mam
pu m
engi
sifo
rmul
ir un
tuk
men
girim
pak
et•
mam
pum
enen
tuka
nge
neric
str
uctu
reda
ri se
buah
narr
ativ
e
•M
elen
gkap
ika
limat
den
gan
for
atau
dur
ing .
kalim
atru
mpa
ngde
ngan
konj
ungs
i for
dan
durin
g .Je
nis
tagi
han:
kart
u po
s,ka
limat
rum
pang
,te
ksna
rrat
ive
Dila
ksan
akan
, ....
......
......
......
.. 20
0...
Gur
u B
ahas
a In
ggri
s
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
.
Men
geta
hui
Kep
ala
Seko
lah,
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
.
12 KTSP Effective Eng SMP 3B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/2Pertemuan/Lesson : 1–4 /Painting and CarvingAlokasi Waktu : 8 x 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat memuji seseorang, memberi selamat.
• Siswa dapat mencari informasi.• Siswa dapat menulis pesan singkat (sms).
Standar KompetensiListeningMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendeksederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal danmonolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalamkonteks kehidupan sehari-hari
ReadingMemahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk nar-rative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhanaberbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
ListeningMerespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkantindak tutur memuji seseorang, memberi selamat
13KTSP Effective Eng SMP 3B R1
SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari yang melibatkan tindak tutur memuji seseorang, memberi selamat
ReadingMerespons makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar danberterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
WritingMengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator• Mampu merespons pujian, dan pemberian selamat• Mampu memuji dan memberi selamat• Mampu mencari informasi yang faktual• Mampu menulis sebuah pesan singkat (sms)
Materi AjarBuku Effective English 3B, Unit 4 Lesson 1: Painting and Carving
Metode Pembelajaran• Demonstrasi• Diskusi• Tanya jawab• Latihan
Kegiatan PembelajaranA) Kegiatan Awal
• Guru memberi salam kemudian siswa menjawab.
B) Kegiatan Inti
1) Listening-Speaking• Guru membacakan dialog dan siswa menirukan dengan pelafalan yang
sesuai.
14 KTSP Effective Eng SMP 3B R1
• Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang danmendemonstrasikannya.
• Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan memuji dan meresponsnya.• Siswa diminta untuk mendemonstrasikan percakapan memuji sesuatu.• Guru menjelaskan ungkapan memberi selamat dan meresponsnya.• Siswa diminta untuk mendemonstrasikan percakapan untuk memberi
selamat.• Guru menjelaskan penggunaan degree of quality. Siswa diminta untuk
mengaplikasikan penggunaannya untuk memuji sesuatu.• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang
dibacakan oleh guru.
2) Reading• Siswa membaca dan memahami makna ideasional teks tentang ancient
painting.• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan teks.• Siswa diminta untuk memahami bacaan tentang relief dan patung.• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks tentang
relief dan patung.
3) Writing• Murid melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang sesuai.• Siswa menyusun huruf menjadi sebuah kata yang tepat.• Siswa diminta untuk melengkapi paragraf rumpang.• Siswa diminta untuk menuliskan pesan singkat (sms).
C) Kegiatan Akhir• Siswa menirukan pelafalan kata yang benar di bagian pronunciation.• Siswa berlatih puzzle dalam Let’s Have Fun.
Sumber/Bahan/AlatBuku Effective English 3B, Unit 4 Lesson 1: Painting and Carving
Penilaian1. Listening-Speaking
• Penggunaan ungkapan• Pengucapan ungkapan• Sikap
2. Reading• Pembacaan teks
15KTSP Effective Eng SMP 3B R1
3. Writing• Tata bahasa• Ejaan, tanda baca
Cara Penilaian• Tes lisan/tertulis• Pengamatan guru
Mengetahui Dilaksanakan, ........................ 200...Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris
(_______________________) (_______________________)
NIP. ......................................... NIP. .........................................
16 KTSP Effective Eng SMP 3B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/2Pertemuan/Lesson : 5–8/Art PerformanceAlokasi Waktu : 8 x 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat menolak persepsi seseorang.
• Siswa dapat meminta konfirmasi.• Siswa dapat mencari informasi faktual.• Siswa dapat menuliskan pesan singkat.
Standar KompetensiListening• Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari• Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari
Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan
monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksidalam konteks kehidupan sehari-hari
• Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendeksederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari
ReadingMemahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk nar-rative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuknarrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi DasarListening• Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yangmelibatkan tindak tutur menolak persepsi seseorang, meminta konfirmasi
17KTSP Effective Eng SMP 3B R1
• Merespons makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhanasecara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari
Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragambahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur menolak persepsi seseorang,meminta konfirmasi
• Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Reading• Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yangberterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
• Merespons makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar danberterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
WritingMengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator• Mampu mengidentifikasi ungkapan permintaan konfirmasi• Mampu meminta konfirmasi• Mampu menolak persepsi seseorang• Mampu mencari informasi faktual• Mampu menuliskan sebuah pesan singkat
Materi AjarBuku Effective English 3B, Unit 4 Lesson 2: Art Performance
Metode Pembelajaran• Demonstrasi• Diskusi• Tanya jawab• Latihan
18 KTSP Effective Eng SMP 3B R1
Kegiatan PembelajaranA) Kegiatan Awal
• Guru memberikan salam, siswa menjawab salam.B) Kegiatan Inti
1) Listening-Speaking• Guru membacakan dialog dan siswa menirukan.• Guru menjelaskan bagaimana mengungkapkan persepsi seseorang tidak
benar.• Siswa diminta untuk melengkapi dialog rumpang.• Siswa diminta untuk mendemonstrasikan dialog.• Guru menjelaskan ungkapan meminta konfirmasi dengan question tags.• Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang.• Siswa mengungkapkan pendapatnya tentang traditional performances.
2) Reading• Siswa diminta untuk membaca teks tentang wayang kulit.• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.
3) Writing• Siswa diminta untuk mencari sinonim dari kata.• Siswa melengkapi kalimat rumpang dengan sinonim atau antonim.• Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan question tags.• Siswa diminta untk menuliskan pesan singkat (memo).
C) Kegiatan Akhir• Siswa bermain memecahkan kode dalam sebuah pesan singkat di Let's Have
Fun.
Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 3B,Unit 4 Lesson 2: Art Performance
Penilaian1. Listening-Speaking
• Sikap• Penggunaan dan pengucapan ungkapan• Intonasi
2. Reading• Ketepatan pelafalan dan intonasi
3. Writing• Tata bahasa• Ejaan
19KTSP Effective Eng SMP 3B R1
Cara Penilaian• Penilaian guru• Tes tertulis
Mengetahui Dilaksanakan, ........................ 200...Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris
(_______________________) (_______________________)
NIP. ......................................... NIP. .........................................
20 KTSP Effective Eng SMP 3B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/2Pertemuan/Lesson : 9–12/Let’s Do an ExerciseAlokasi Waktu : 8 x 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat merespons saran untuk tidak melakukan sesuatu.
• Siswa dapat mengikuti instruksi melakukan sesuatu.• Siswa dapat berjanji untuk tidak melakukan sesuatu.• Siswa dapat mentransfer sebuah teks ke dalam sebuah
grafik dan sebaliknya.
Standar KompetensiListening• Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari• Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari
Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan
monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksidalam konteks kehidupan sehari-hari
• Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendeksederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari
ReadingMemahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk nar-rative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuknarrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi DasarListening• Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yangmelibatkan tindak tutur memberi saran untuk tidak melakukan sesuatu
21KTSP Effective Eng SMP 3B R1
• Merespons makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhanasecara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari
Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragambahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi saran untuk tidakmelakukan sesuatu
• Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Reading• Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yangberterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
• Merespons makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar danberterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
WritingMengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrativedan report
Indikator• Mampu mengidentifikasi ungkapan saran yang melarang melakukan sesuatu• Mampu mengikuti instruksi• Mampu berjanji untuk tidak melakukan sesuatu• Mampu mentransfer sebuah teks ke dalam sebuah grafik dan sebaliknya.
Materi AjarBuku Effective English 3B, Unit 5 Lesson 1: Let’s Do an Exercise
Metode Pembelajaran• Demonstrasi• Diskusi• Tanya jawab• Latihan
22 KTSP Effective Eng SMP 3B R1
Kegiatan PembelajaranA) Kegiatan Awal
• Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam.
B) Kegiatan Inti
1) Listening-Speaking• Siswa diminta menirukan dialog yang dibacakan oleh guru.• Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan menerima saran dari orang lain.• Siswa diminta untuk mendemonstrasikan dialog yang telah dilengkapi.• Siswa diminta untuk mengikuti instruksi yang diberikan oleh guru.• Siswa diminta untuk mendiskusikan tentang tujuan berpartisipasi dalam
sebuah kejuaraan.
2) Reading• Siswa diminta untuk membaca nyaring teks tentang Sea Games.• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan bacaan.• Siswa diminta untuk mentransfer data dari tabel ke grafik.
3) Writing• Siswa diminta untuk melengkapi paragraf rumpang.• Siswa diminta untuk menuliskan alasan dalam sebuah paragraf.
C) Kegiatan Akhir• Siswa menirukan pelafalan kata yang dibacakan guru dalam pronuncia-
tion.
Sumber/Bahan/AlatBuku Effective English 3B Unit 5 Lesson 1:Let’s Do an Exercise
Penilaian1) Listening-Speaking
• Sikap• Penggunaan dan pengucapan ungkapan• Intonasi
2) Reading• Kemampuan menjawab pertanyaan• Kemampuan membaca dengan intonasi dan pelafalan yang tepat
3) Writing• Penulisan istilah-istilah dengan benar• Tulisan
23KTSP Effective Eng SMP 3B R1
Cara Penilaian• Tes tertulis• Penilaian guru
Mengetahui Dilaksanakan, ........................ 200...Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris
(_______________________) (_______________________)
NIP. ......................................... NIP. .........................................
24 KTSP Effective Eng SMP 3B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/2Pertemuan/Lesson : 13–16/Olympic GamesAlokasi Waktu : 8 x 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat menarik perhatian seseorang.
• Siswa dapat meminta penjelasan lebih lanjut.• Siswa dapat memberikan latar belakang di sebuah cerita.• Siswa dapat menggabungkan dua kalimat menggunakan
so.
Standar KompetensiListening• Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari• Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari
Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan
monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksidalam konteks kehidupan sehari-hari
• Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendeksederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari
ReadingMemahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk nar-rative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariWritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana ber-bentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi DasarListening• Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yangmelibatkan tindak tutur menarik perhatian seseorang, meminta penjelasan,memberi informasi yang melatarbelakangi sebuah cerita
25KTSP Effective Eng SMP 3B R1
• Merespons makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhanasecara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari
Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragambahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur menarik perhatian seseorang,meminta penjelasan, memberi informasi yang melatarbelakangi sebuah cerita
• Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Reading• Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yangberterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
• Merespons makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar danberterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
WritingMengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator• Mampu menarik perhatian seseorang• Mampu meminta penjelasan lebih lanjut• Mampu memberi informasi yang melatari sebuah cerita• Mampu menggabungkan dua kalimat dengan menggunakan so
Materi AjarBuku Effective English 3B, Unit 5 Lesson 2: Olympic Games
Metode Pembelajaran• Demonstrasi• Diskusi• Tanya jawab• Latihan
26 KTSP Effective Eng SMP 3B R1
Kegiatan PembelajaranA) Kegiatan Awal
• Guru memberi salam dan siswa menjawab salam.B) Kegiatan Inti
1) Listening-Speaking• Siswa diminta untuk menirukan percakapan yang dibacakan oleh guru.• Guru menjelaskan ungkapan menarik perhatian seseorang.• Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang.• Siswa diminta mengisi tabel berdasarkan teks yang dibacakan guru.
2) Reading• Siswa diminta menjawab pertanyaan afektif tentang olah raga.• Siswa diminta untuk mendalami pemahaman dengan membaca teks
Olympic Games.• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
3) Writing• Siswa diminta untuk menjodohkan istilah dalam olahraga dengan
artinya di dalam teks.• Siswa menuliskan paragraf mendeskripsikan bendera olimpiade.• Siswa diminta untuk mempelajari sebuah percakapan.• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan dialog.• Guru menjelaskan penggunaan so untuk menggabungkan dua kalimat.• Siswa diminta untuk menggabungkan dua kalimat cause and effect.• Siswa diminta untuk melengkapi kalimat yang belum selesai.• Siswa diminta untuk mencari kesalahan dalam kalimat.
C) Kegiatan Akhir• Siswa memahami makna dalam vocabulary.
Sumber/Bahan/AlatBuku Effective English 3B, Unit 5, Lesson 2: Olympic Games.
Penilaian1. Listening-Speaking
• Penggunaan/pengucapan ungkapan• Sikap• Keberanian berbicara
2. Reading• Intonasi• Pembacaan teks
27KTSP Effective Eng SMP 3B R1
3. Writing• Tata bahasa• Ejaan
Cara Penilaian• Tes tertulis• Pengamatan guru
Mengetahui Dilaksanakan, ........................ 200...Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris
(_______________________) (_______________________)
NIP. ......................................... NIP. .........................................
28 KTSP Effective Eng SMP 3B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/2Pertemuan/Lesson : 17–20/Ole...Ole!Alokasi Waktu : 8 x 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat memperingatkan.
• Siswa dapat menentukan generic structure dari sebuahreport.
• Siswa dapat menyusun sebuah report.
Standar KompetensiListening• Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari• Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari
Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan
monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksidalam konteks kehidupan sehari-hari
• Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendeksederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari
ReadingMemahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk nar-rative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuknarrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi DasarListening• Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yangmelibatkan tindak tutur memperingatkan
29KTSP Effective Eng SMP 3B R1
• Merespons makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat,lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-haridalam teks berbentuk narrative dan report
Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragambahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memperingatkan
• Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakanragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalamkonteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report
Reading• Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yangberterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
• Merespons makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secaraakurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report
WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana ber-bentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator• Mampu memberi peringatan• Mampu menentukan generic structure dari report• Mampu menyusun sebuah report
Materi AjarBuku Effective English, Unit 5 Lesson 3: Ole...Ole!
Metode Pembelajaran• Demonstrasi• Diskusi• Tanya jawab• Latihan
Kegiatan PembelajaranA) Kegiatan Awal
• Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam.
30 KTSP Effective Eng SMP 3B R1
B) Kegiatan Inti
1. Listening-Speaking• Siswa diminta untuk menirukan dialog yang dibacakan okeh guru.• Guru menjelaskan penggunaan ungkapan untuk memberi peringatan.• Siswa melengkapi dialog rumpang.• Siswa diminta untuk melengkapi paragraf rumpang yang teksnya
dibacakan oleh guru.• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang
dibacakan oleh guru.
2. Reading• Siswa diminta untuk memahami teks.• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
3. Writing• Siswa diminta untuk melengkapi kalimat rumpang dengan istilah yang
sesuai.• Siswa diminta untuk menuliskan situasi yang sesuai dengan gambar
yang tersedia.• Guru menjelaskan tentang generic structure dari sebuah report.• Siswa diminta untuk menentukan generic structure dari sebuah report.• Siswa diminta untuk mencari arti dari sejumlah istilah dalam futsal.
C) Kegiatan Akhir• Siswa menyusun gambar menjadi sebuah cerita yang baik dalam Let’s Have
Fun.• Siswa mempelajari istilah-istilah dalam futsal di vocabulary.
Sumber/Bahan/AlatBuku Effective English 3B, Unit 5, Lesson 3: Ole...Ole!
Penilaian1. Listening-Speaking
• Penggunaan/pengucapan ungkapan• Sikap• Keberanian berbicara
2. Reading• Intonasi• Pembacaan teks
31KTSP Effective Eng SMP 3B R1
3. Writing• Penulisan• Tulisan
Cara Penilaian• Tes tertulis• Pengamatan guru
Mengetahui Dilaksanakan, ........................ 200...Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris
(_______________________) (_______________________)
NIP. ......................................... NIP. .........................................
32 KTSP Effective Eng SMP 3B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/2Pertemuan/Lesson : 21–24/Which Hotel do You Prefer?Alokasi Waktu : 8 x 30 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat mengikuti petunjuk arah.
• Siswa dapat meminta waktu untuk berpikir.• Siswa dapat meminta informasi.• Siswa dapat membuat brosur.• Siswa dapat menyusun curriculum vitae.
Standar KompetensiListening• Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari• Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari
Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan
monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksidalam konteks kehidupan sehari-hari
• Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendeksederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari
ReadingMemahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk nar-rative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana ber-bentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi DasarListening• Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yangmelibatkan tindak tutur meminta waktu untuk berpikir, meminta informasi
33KTSP Effective Eng SMP 3B R1
• Merespons makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhanasecara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari
• Merespons makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat,lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-haridalam teks berbentuk narrative dan report
Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragambahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur meminta waktu untukberpikir, meminta informasi
• Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
• Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggu-nakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksidalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report
Reading• Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yangberterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
• Merespons makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar danberterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
WritingMengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator• Mampu mengidentifikasi permintaan informasi• Mampu mengikuti petunjuk arah• Mampu meminta waktu untuk berpikir• Mampu meminta infromasi• Mampu mendesain brosur• Mampu menuliskan curriculum vitae
Materi AjarBuku Effective English 3B, Unit 6 Lesson 1: Which Hotel do You Prefer?
34 KTSP Effective Eng SMP 3B R1
Metode Pembelajaran• Demonstrasi• Diskusi• Tanya jawab• Latihan
Kegiatan PembelajaranA) Kegiatan Awal
• Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam.
B) Kegiatan Inti
1. Listening-Speaking• Siswa diminta untuk menirukan dialog yang dibacakan okeh guru.• Guru menjelaskan ungkapan dalam meminta waktu berpikir.• Siswa memberikan respons yang tepat berdasarkan situasi yang ada.• Siswa mendengarkan dialog dan menentukan setting tempat dialog.• Siswa diminta untuk mengikuti petunjuk arah.• Siswa diminta untuk mencari tempat berdasarkan petunjuk arah.
2. Reading• Siswa diminta untuk membaca brosur dari sebuah hotel.• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan brosur.
3. Writing• Siswa dimimta untuk mendesain sendiri sebuah brosur.• Siswa diminta untuk melengkapi kalimat rumpang.• Siswa menuliskan hal-hal yang boleh dan tidak dilakukan ketika
menginap di sebuah hotel.• Siswa diminta untuk membuat curriculum vitae.
C) Kegiatan Akhir• Siswa menirukan pelafalan kata dalam pronunciation.• Siswa diminta untuk mendesain sebuah kamar hotel dalam Let’s Have Fun.
Sumber/Bahan/Alat• Buku Effective English 3B, Unit 6, Lesson 1: Which Hotel do You Prefer?• Sebuah brosur hotel
Penilaian1. Listening-Speaking
• Penggunaan/pengucapan ungkapan• Sikap• Keberanian berbicara
35KTSP Effective Eng SMP 3B R1
2. Reading• Intonasi• Pembacaan teks
3. Writing• Penulisan• Tulisan
Cara Penilaian• Tes tertulis• Pengamatan guru
Mengetahui Dilaksanakan, ........................ 200...Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris
(_______________________) (_______________________)
NIP. ......................................... NIP. .........................................
36 KTSP Effective Eng SMP 3B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP ....Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/2Pertemuan/Lesson : 25–28/In the Post OfficeAlokasi Waktu : 8 x 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat mengecek perhatian lawan bicara.
• Siswa dapat mengonfirmasi pemahaman.• Siswa dapat menuliskan sebuah surat.• Siswa dapat mengisi form untuk mengirim paket.
Standar Kompetensi
ListeningMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendeksederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal danmonolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalamkonteks kehidupan sehari-hari
ReadingMemahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk nar-rative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana ber-bentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
ListeningMerespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkantindak tutur mengecek perhatian lawan bicara, mengonfirmasi pemahaman
37KTSP Effective Eng SMP 3B R1
SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengecek perhatian lawan bicara,mengonfirmasi pemahaman
ReadingMengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
WritingMengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan sekitar
Indikator• Mampu mengidentifikasi pertanyaan tentang partisipasi seseorang• Mampu mengecek parhatian lawan bicara• Mampu mengonfirmasi pemahaman• Mampu menuliskan surat• Mampu mengisi formulir untuk mengirim paket• Mampu membalas sebuah kartu pos kepada teman
Materi AjarBuku Effective English 3B, Unit 6 Lesson 2: In the Post Office
Metode Pembelajaran• Demonstrasi• Diskusi• Tanya jawab• Latihan
Kegiatan PembelajaranA) Kegiatan Awal
• Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam.• Guru membacakan dialog dan siswa menirukan dialog tersebut.• Siswa diminta untuk mendemonstrasikan dialog tersebut.
38 KTSP Effective Eng SMP 3B R1
B) Kegiatan Inti
1) Listening-Speaking• Guru menjelaskan penggunaan ungkapan untuk mengecek perhatian
lawan bicara.• Guru menjelaskan penggunaan ungkapan-ungkapan untuk
mengungkapkan bahwa kita menyimak.• Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang.• Siswa diminta untuk mendemonstrasikan percakapan yang sudah selesai
dilengkapi.• siswa diminta untuk melengkapi kalimat rumpang berdasarkan teks
yang dibacakan oleh guru.
2) Reading• Siswa mencermati istilah-istilah yang dipakai dalam dunia kantor pos.• Siswa memilih 8 kata dari kata-kata yang tersedia.• Siswa melengkapi kalimat rumpang berdasarkan istilah yang ada.• Siswa mencermati formulir pengiriman paket dan menjawab
pertanyaan.
3) Writing• Siswa menuliskan hal-hal yang perlu disesuaikan dalam formulir
pengiriman paket.• Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan dari sebuah teks kartu pos.• Siswa diminta untuk membalas sebuah kartu pos.• Siswa menuliskan sebuah kartu pos.
C) Kegiatan Akhir• Siswa diminta untuk mengisi crossword puzzle dalam Let’s Have Fun.• Siswa diminta untuk mempelajari istilah-istilah dalam dunia kantor pos
dalam vocabulary.
Sumber/Bahan/AlatBuku Effective English 3B, Unit 6, Lesson 2: In the Post Office
Penilaian1. Listening-Speaking
• Penggunaan/pengucapan ungkapan• Sikap• Keberanian berbicara
2. Reading• Intonasi
39KTSP Effective Eng SMP 3B R1
• Pembacaan teks
3. Writing• Penulisan• Tulisan
Cara Penilaian• Tes tertulis• Pengamatan guru
Mengetahui Dilaksanakan, ........................ 200...Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris
(_______________________) (_______________________)
NIP. ......................................... NIP. .........................................
40 KTSP Effective Eng SMP 3B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP ....Nama Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/2Pertemuan/Lesson : 29–32/In the Airport LoungeAlokasi waktu : 8 x 40 menitTujuan Pembelajaran : • Siswa dapat mengidentifikasi permintaan pendapat.
• Siswa dapat meminta pendapat orang lain.• Siswa dapat menentukan generic structure dari narra-
tive.• Siswa dapat menuliskan sebuah narrative.
Standar KompetensiListening• Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari• Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari
Speaking• Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan
monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksidalam konteks kehidupan sehari-hari
• Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendeksederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari
ReadingMemahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk nar-rative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
WritingMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana ber-bentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
41KTSP Effective Eng SMP 3B R1
Kompetensi DasarListeningMerespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkantindak tutur meminta pendapat
SpeakingMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkantindak tutur komplain, memberi saran
Reading• Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yangberterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
• Merespons makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secaraakurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report
Writing• Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterimauntuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
• Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhanadengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterimauntuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuknarrative dan report
Indikator• Mampu mengidentifikasi ungkapan komplain• Mampu mengajukan komplain• Mampu memberi saran• Mampu membaca dosis aturan pemakain obat• Mampu menentukan topik sebuah leaflet kesehatan
Materi AjarBuku Effective English 3B, Unit 6 Lesson 3: In the Airport Lounge
42 KTSP Effective Eng SMP 3B R1
Metode Pembelajaran• Demonstrasi• Diskusi• Tanya jawab• Latihan
Kegiatan PembelajaranA) Kegiatan Awal
• Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam.• Guru membacakan dialog yang ada dan siswa menirukan dialog.• Guru diminta untuk mendemonstrasikan dialog yang sudah ditirukan.
B) Kegiatan Inti
1) Listening-Speaking• Guru menjelaskan tentang penggunaan ungkapan untuk meminta pendapat.• Siswa diminta untuk melengkapi percakapan rumpang dengan respons
yang sesuai.• Siswa melengkapi paragraf rumpang yang teksnya dibacakan oleh guru.• Siswa diminta untuk melengkapi denah sebuah bandara.
2) Reading• Siswa diminta untuk memahami sebuah narrative.• Siswa diminta untuk mencari ide pokok dari narrative tersebut.• Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan A Perfect Morning.
3) Writing• Guru mejelaskan generic structure dari sebuah narrative.• Siswa diminta untuk menentukan generic structure dari sebuah narrative.• Siswa melengkapi paragraf rumpang dengan istilah yang sesuai.• Guru menjelaskan tentang konjungsi for dan during dalam penggu-
naannya.• Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan for atau during.• Siswa diminta untuk menentukan apakah sebuah kalimat itu salah atau
benar.
C) Kegiatan Akhir• Siswa diminta untuk mencari 5 titik perbedaan dalam Let's Have Fun.• Siswa diminta untuk mempelajari istilah-istilah yang digunakan di bandara
dalam vocabulary.
Sumber/Bahan/AlatBuku Effective English 3B, Unit 6, Lesson 3: In the Airport Lounge
43KTSP Effective Eng SMP 3B R1
Penilaian1. Listening-Speaking
• Penggunaan/pengucapan ungkapan• Sikap• Keberanian berbicara
2. Reading• Intonasi• Pembacaan teks
3. Writing• Penulisan• Tulisan• Grammar
Cara Penilaian• Tes tertulis• Pengamatan guru
Mengetahui Dilaksanakan, ........................ 200...Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris
(_______________________) (_______________________)
NIP. ......................................... NIP. .........................................
44 KTSP Effective Eng SMP 3B R1
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
_______ . 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
_______ . 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk PendidikanDasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang StandarKompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:Depdiknas.
HS, Soegeng. 2007. Effective English 3B. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.