digilib.unila.ac.iddigilib.unila.ac.id/1912/13/LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf · Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, ... guru bertanya kepada siswa materi pembelajaran yang berkaitan

79

PEMETAAN/ ANALISIS SK-KD

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS/SEMESTER : IV/ GENAP

No StandarKompete

nsi

Kompetensi

Dasar

TK

RANAH

KD IndikatorPencapaian

TK

RANAH

IPK

MateriPo

kok

RuangLin

gkup

Alokasi

Waktu

(menit)

NilaiKara

kter

1. Mengenalsumberd

ayaalam,

kegiatanekonomi,

dankemajuantekno

logi di

lingkungankabupat

en/kotadanprovinsi

Mengenal

perkembanga

n teknologi

produksi,

komunikasi,

dan

transportasi

serta

pengalaman

menggunaka

nnya

C2

KognitifProduk

1) Menjelaskanpengertia

nteknologidengan rasa

ingintahu.

2) Menyebutkanalattekno

logiproduksitradisiona

ldan modern

denganmandiri.

3) Menyebutkanalattekno

logikomunikasitradisi

onaldan modern

dengan rasa ingintahu.

4) Menyebutkan alat

teknologi transportasi

tradisional dan

modern dengan rasa

ingin tahu.

KognitifProses

Melakukan kegiatan

diskusi untuk membahas:

C1

C2

C2

C2

Perkemban

gandalamT

eknologi

Perilaku

Ekonomi

dan

Kesejahter

aan.

140

Menit (

2x

pertemua

n)

Rasa

ingintahu

Mandiri

80

1) Pengertian teknologi

2) Alat teknologi

produksi tradisional

dan modern

3) Alatteknologikomuni

kasitradisionaldan

modern

4) Alatteknologitranspor

tasitradisionaldan

modern

Afektif

a. Siswa dapat

mengembangkan

perilaku berkarakter,

meliputi rasa ingin

tahu, teliti, pantang

menyerah, tanggung

jawab dan

mendengarkan pendapat teman.

b. Siswa dapat

mengembangkan

keterampilan sosial,

meliputi bertanya,

menyumbang ide atau

C1

A1

81

SILABUS

Sekolah : SD Negeri 3 Tempuran

Kelas : IV

Mata Pelajaran/Tema : IlmuPengetahuanSosial

Semester : Genap

StandarKompetensi : Mengenalsumberdayaalam, kegiatanekonomi, dankemajuanteknologi di

lingkungankabupaten/kotadanprovinsi

Kompetensi MateriPemb KegiatanPem IndikatorPenca Penilaian Alokasi SumberB NilaiKara

82

Dasar elajaran belajaran paianKompete

nsi Teknik

BentukIn

strumen

ContohIn

strumen

Waktu elajar kter

Mengenal

perkembanga

n teknologi

produksi,

komunikasi,

dan

transportasi

serta

pengalaman

menggunaka

nnya

Perkembangan

dalamTeknolo

gi

1) Membagisis

wamenjadi 5

kelompok,

dimanasetiap

kelompokter

diridari 5-6

orang.

Dalamsetiap

kelompokdit

unjukseoran

gketuadanse

kretaris

2) Guru

memperlihat

kan gambar

alat

komunikasi,

transportasi

dan produksi

kepada siswa

3) Memberikan

pengarahant

entangtugas

yang

harusdikerja

kanolehmasi

ng-

KognitifProduk

5) Menjelaskanp

engertiantekno

logidengan

rasa ingintahu.

6) Menyebutkana

latteknologipr

oduksitradisio

naldan

modern

denganmandir

i.

7) Menyebutkana

latteknologiko

munikasitradis

ionaldan

modern

dengan rasa

ingintahu.

8) Menyebutkan

alat teknologi

transportasi

tradisional dan

modern

Tertulis Pilihanjam

akdanUrai

an

1) Jelaskana

pa yang

dimaksud

denganpe

ngertiante

knologi!

2) Sebutkan

masing-

masing 2

alatteknol

ogiprodu

ksimasala

ludanmas

akini!

3) Sebutkan

2

perbedaa

nteknolog

itransport

asimasala

ludengant

ransporta

simasakin

i!

4) Tuliskans

ecarasing

katkeuntu

nganmen

ggunakan

140men

it

LKS

BSE Ilmu

Pengetah

uan

Sosial 4

untuk

SD/MI

Kelas IV.

Tantya

Hisnu P.

2008.

Jakarta.

Pusat

Perbukua

n

Departem

en

Pendidika

n.

Rasa

ingintahu

Mandiri

83

masingsiswa

denganmemi

ntasiswamen

gamatigamb

aralat

komunikasi,

transportasi

dan produksi

4) Kemudian

melakukan

tanya jawab

dengan

siswa

tentang alat

komunikasi,

transportasi

dan produksi

tersebut

5) Memintasis

wamengiden

tifikasigamb

ardanmengar

tikannya.

6) Membimbin

gsiswauntuk

dapatmengu

mpulkaninfo

rmasi,

dengan rasa

ingin tahu.

KognitifProses

Melakukan

kegiatan diskusi

untuk membahas:

1) Pengertian

teknologi

2) Alat teknologi

produksi

tradisional

dan modern

3) Alatteknologi

komunikasitra

disionaldan

modern

4) Alatteknologi

transportasitra

disionaldan

modern

Afektif

c. Siswa dapat

mengembangk

an perilaku

berkarakter,

meliputi rasa

alatteknol

ogiprodu

ksimasaki

ni!

84

sepertimemi

ntasiswamen

carireferensi

di

perpustakaan

,

diskusidanbe

rtanya

7) Memintasis

wamengerja

kanlembarke

rjatentangper

kembangand

alamteknolo

gi

8) Setelahsiswa

mengerjakan

lembarkerjat

ersebut, guru

memintaper

wakilandaris

etiapkelomp

okuntukmaju

mempersent

asikanhasiln

ya di

depankelasse

caraberganti

an

ingin tahu,

teliti, pantang

menyerah,

tanggung

jawab dan

mendengarkan

pendapat

teman.

d. Siswa dapat

mengembangk

an

keterampilan

sosial,

meliputi

bertanya,

menyumbang

ide atau

pendapat,

menjadi

pendengar

yang baik,

berlatih

berkomunikasi

verbal dan

tulisan,

berpikir

kreatif dan

sistematis

Psikomotor

85

9) Kelompok

yang lain

memperhatik

an,

kemudianme

mberikantan

ggapan

1. Melakukan

aktivitas

memecahkan

masalah yang

diberikan

disetiap

kegiatan kerja

kelompok

86

87

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I

A. Identitas


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : IV/2

Standar Kompetensi

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di

lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

Kompetensi Dasar

2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta

pengalaman menggunakannya

Indikator

1. Kognitif

a. Produk

9) Menjelaskan pengertian teknologi dengan rasa ingin tahu.

10) Menyebutkan 2 alat teknologi produksi tradisional dan modern dengan

mandiri.

11) Menyebutkan 2 alat teknologi komunikasi tradisional dan modern dengan

rasa ingin tahu.

12) Menyebutkan 2 alat teknologi transportasi tradisional dan modern dengan

rasa ingin tahu.

b. Proses

Melakukan kegiatan diskusi untuk membahas:


6) Alat teknologi produksi tradisional dan modern

7) Alat teknologi komunikasi tradisional dan modern

8) Alat teknologi transportasi tradisional dan modern

2. Afektif

e. Siswa dapat mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi rasa ingin tahu,

teliti, pantang menyerah, tanggung jawab dan mendengarkan pendapat teman.

f. Siswa dapat mengembangkan keterampilan sosial, meliputi bertanya,

88

menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, berlatih

berkomunikasi verbal dan tulisan, berpikir kreatif dan sistematis

3. Psikomotor

a. Melakukan aktivitas memecahkan masalah yang diberikan disetiap kegiatan

kerja kelompok

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

B. Tujuan Pembelajaran

1. Kognitif

a) Produk

1) Siswa dapat menjelaskan pengertian teknologi dengan rasa ingin tahu.

2) Siswa dapat menyebutkan 2 alat teknologi produksi tradisional dan modern

dengan mandiri.

3) Siswa dapat menyebutkan 2 alat teknologi komunikasi tradisional dan

modern dengan rasa ingin tahu.

4) Siswa dapat menyebutkan 2 alat teknologi transportasi tradisional dan

modern dengan rasa ingin tahu.

b) Proses

Siswa dapat memecahkan masalah yang diberikan oleh guru tentang:


2) Alat teknologi produksi tradisional dan modern

3) Alat teknologi komunikasi tradisional dan modern

4) Alat teknologi transportasi tradisional dan modern

2. Afektif

a. Siswa dapat mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi rasa ingin tahu,


b. Siswa dapat mengembangkan keterampilan sosial, meliputi bertanya,



3. Psikomotor


89

kerja kelompok

C. Model Pembelajaran

Model Problem Based Learning

D. Metode Pembelajaran

1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Diskusi kelompok

4. Penugasan

E. Materi Pokok

Perkembangan dalam Teknologi

F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I (Pertama)

1. Kegiatan awal (± 15 Menit)

a) Salam

b) Pengkondisian kelas

c) Doa

d) Apersepsi: guru bertanya kepada siswa materi pembelajaran yang berkaitan

dengan perkembangan teknologi.

e) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

2. Kegiatan Inti (± 45 Menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

10) Membagi siswa menjadi 5 kelompok, dimana setiap kelompok terdiri

dari 5-6 orang. Dalam setiap kelompok ditunjuk seorang ketua dan sekretaris

11) Guru memperlihatkan gambar alat produksi baik yang tradisional

maupun modern kepada siswa

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

1) Memberikan pengarahan tentang tugas yang harus dikerjakan oleh masing-

masing kelompok dengan minta siswa mengamati gambar alat produksi

90

2) Kemudian melakukan tanya jawab dengan siswa tentang gambar tersebut

3) Meminta siswa mengidentifikasi gambar dan mengartikannya.

4) Membimbing siswa untuk dapat mengumpulkan informasi, seperti meminta

siswa berdiskusi dan bertanya

5) Meminta siswa mengerjakan lembar kerja tentang perkembangan teknologi

6) Setelah siswa mengerjakan lembar kerja tersebut, guru meminta perwakilan

dari setiap kelompok untuk maju mempersentasikan hasilnya di depan kelas

secara bergantian

7) Kelompok yang lain memperhatikan, kemudian memberikan tanggapan dari

setiap kelompok yang maju ke depan

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

1) Melakukan tanya jawab pada siswa tentang hal-hal yang belum dipahami

siswa

2) Memberikan penguatan kepada siswa

3) Bersama dengan siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman tentang

materi yang telah dipelajari

3. Kegiatan Penutup (± 10 Menit)

Dalam kegiatan penutup, guru:

1) Membimbing siswa untuk membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang

telah dipelajari

2) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan

3) Memberikan salam penutup

Pertemuan II (kedua)

1. Kegiatan Awal (±10 Menit)

a) Salam


c) Doa

d) Apersepsi: guru bertanya kepada siswa materi pembelajaran yang telah

diajarkan pada pertemuan sebelumnya.


91

2. Kegiatan Inti (±50 Menit)

Eksplorasi


1) Melibatkan peserta didik mencari informasi materi yang telah diajarkan pada

pertemuan sebelumnya

2) Meminta beberapa siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru

Elaborasi



masing kelompok dengan minta siswa mengamati gambar alat komunikasi dan

transportasi




siswa mencari referensi di perpustakaan, diskusi dan bertanya

5) Meminta siswa mengerjakan lembar kerja tentang perkembangan teknologi



secara bergantian



Konfirmasi


1) Meminta siswa untuk merapihkan tempat duduk mereka dan mempersiapkan

alat-alat tulis yang dibutuhkan untuk mengerjakan penilaian siklus I

2) Memfasilitasi siswa melalui pemberian lembar soal tes formatif serta lembar

jawaban

3) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir, menganalisis dan

menyelesaikan tes formatif yang diberikan


92


1) Membimbing siswa untuk membuat kesimpulan mengenai pembelajaran

yang telah dipelajari



G. Sumber dan Media Pembelajaran

1) Sumber Pembelajaran

a) Silabus KTSP Ilmu Pengetahuan Sosial

b) BSE Ilmu Pengetahuan Sosial 4 untuk SD/MI Kelas IV. Tantya Hisnu P.

2008. Jakarta. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan.

2) Media Pembelajaran

a) Media grafis (berupa gambar alat produksi, transportasi dan komunikasi)

b) LKS

H. Penilaian

Teknik Penilaian : Tugas individu dan kelompok.

Instrument Penilaian : Terlampir

Penskoran : Terlampir

93

NAMA : ………………………………….

KELAS : ………………………………….

INSTRUMENT TES

SIKLUS I

I. Berilah tanda silang ( X ) pada jawaban a, b, c, atau d yang paling tepat!

1. Cara tradisional untuk mengolah padi menjadi beras dilakukan dengan cara ….

a. Mencuci c. Menumbuk

b. Menjemur d. Membakar

2. Teknologi pertanian masa kini dalam mengolah tanah/sawah menggunakan ….

a. Kerbau c. Cangkul

b. Ani-ani d. Traktor

3. Pengolahan bahan-bahan di pabrik yang besar digunakan teknologi ...

a. Modern c. Sederhana

b. Kuno d. Super

4. Pada zaman dahulu sudah ada bermacam-macam alat komunikasi. Contoh

alat komunikasi pada zaman dahulu adalah ...

a. E-mail c. Kentongan

b. Satelit d. Pesawat

5. Ada bermacam-macam alat komunikasi modern. Berikut ini yang

termasuk alat komunikai modern adalah ...

a. Televisi c. Mobil

b. Kulkas d. Traktor

6. Orang yang diutus raja untuk menyampaikan pesan khusus dan rahasia ke

kerajaan lain adalah ...

a. Pak pos c. Kusir

b. Kurir d. Pramugari

7. Berikut ini yang termasuk alat transportasi air adalah ...

a. Sepeda c. Truk

b. Balon udara d. Perahu

8. Menurut fungsinya, ada bermacam-macam jenis kapal. Kapal yang

berfungsi mengangkut minyak adalah ...

94

a. Kapal ferry c. Kapal barang

b. Kapal tanker d. Kapal tunda

9. Alat transportasi air yang digunakan pada zaman dahulu adalah ...

a. Kapal tanker c. Kapal ferry

b. Kapal selam d. Kapal layar

10. Salah satu kelemahan alat transportasi masa lalu adalah ….

a. Menimbulkan polusi c. Lambat

b. Mahal d. Rawan kecelakaan

II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pengertian teknologi!

2. Jelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia!

3. Sebutkan masing-masing 2 alat teknologi produksi modern dan tradisional!

4. Sebutkan masing-masing 2 alat teknologi transportasi modern dan tradisional!

5. Sebutkan masing-masing 2 alat teknologi komunikasi modern dan tradisional!

95

Kunci jawaban:

I. Pilihan ganda

1. c

2. d

3. a

4. c

5. a

6. b

7. d

8. b

9. d

10. c

II. Essay

1. Teknologi adalah suatu sarana atau alat yang digunakan manusia untuk

menghasilkan barang dan jasa yang diperlukan manusia.

2. Manfaat alat komunikasi bagi manusia yaitu:

a. Memudahkan manusia dalam berhubungan

b. Mempercepat penyampaian pesan

c. Mengatasi jarak dan waktu

3. Alat teknologi produksi modern yaitu traktor dan mesin perontok padi,

sedangkan alat teknologi produksi tradisional yaitu bajak sawah dan lesung

4. Alat teknologi transportasi modern yaitu mobil dan pesawat terbang,

sedangkan alat teknologi transportasi tradisional yaitu andong dan perahu

layar

5. Alat teknologi komunikasi modern yaitu handphone dan e-mail, sedangkan

alat teknologi komunikasi tradisional yaitu kentongan dan surat

96

Skor poin I = 1 x 10 = 10

Skor poin II= 2 x 5 = 10

Nilai = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100

Jumlah skor maksimal = 20

97

KISI-KISI SOAL IPS

SIKLUS I

Nama Sekolah : SD Negeri 3 Tempuran

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester : IV /Genap

Jenis Tes : Pilihan Ganda dan Essay

Jumlah soal : 10 soal PG dan 5 soal Essay

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Kelas/

Semester Materi Pokok Indikator Soal

No. soal

Pilihan

Ganda

No. Soal

Essay

2. Mengenal

sumber daya

alam, kegiatan

ekonomi, dan

kemajuan

teknologi di

lingkungan

kabupaten/kota

dan provinsi.

2.3. Mengenal

perkembangan

teknologi

produksi,

komunikasi,

dan

transportasi

serta

pengalaman

menggunakan

nya

IV /

Genap

1. Pengertian

Teknologi

- Menjelaskan pengertian

teknologi - 1

2. Perkembangan

Teknologi Produksi

- Menyebutkan alat teknologi

produksi tradisional dan

modern

1, 2, dan 3 3

3. Perkembangan

Teknologi

Komunikasi


komunikasi tradisional dan

modern

4, 5, dan 6 5 dan 2

4. Perkembangan

Teknologi

Transportasi


transportasi tradisional dan

modern

7, 8, 9, dan

10 4

98

LEMBAR KERJA SISWA

SIKLUS I PERTEMUAN I

Bidang Studi : Ilmu Pengetahuan Sosial

Materi Pokok : Perkembangan dalam Teknologi

Tujuan :Siswa dapat mengenal perkembangan teknologi produksi,

komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya

Diskusikanlah masalah dibawah ini dengan teman kelompok kalian!

Kelompok :

Anggota:

1. 4.

2. 5.

3. 6.

Masalah:

Mengapa teknologi produksi perlu terus dikembangkan dinegara kita?

Catatan:

Untuk menjawab permasalahan di atas, kalian harus memahami terlebih

dahulu tentang perkembangan teknologi, baik dari pengertian teknologi,

perkembangan alat teknologi produksi, teknologi komunikasi dan

teknologi transportasi. Sehingga kalian dapat menyimpulkan pentingnya

perkembangan teknologi di negara kita.

99

Pengertian TeknoLogi:

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

...........................................

Alat-alat teknologi produksi

Alat teknologi produksi tradisional:

1..................................................................................................................

2.................................................................................................................

3.................................................................................................................

Alat teknologi produksi modern:

1..................................................................................................................

2.................................................................................................................

3.................................................................................................................

100

LEMBAR KERJA SISWA

SIKLUS I PERTEMUAN II


Materi Pokok : Perkembangan dalam Teknologi

Tujuan :Siswa dapat mengenal perkembangan teknologi produksi,

komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya


Kelompok :

Anggota:

1. 4.

2. 5.

3. 6.

Masalah:

Mengapa teknologi komunikasi perlu terus dikembangkan dinegara kita?

Catatan:


dahulu tentang perkembangan teknologi, baik dari pengertian teknologi,

perkembangan alat teknologi produksi, teknologi komunikasi dan

teknologi transportasi. Sehingga kalian dapat menyimpulkan pentingnya

perkembangan teknologi di negara kita.

101

Alat-alat teknologi komunikasi

Alat teknologi komunikasi tradisional:

1..................................................................................................................

2.................................................................................................................

3.................................................................................................................

Alat teknologi komunikasi modern:

1..................................................................................................................

2.................................................................................................................

3.................................................................................................................

Alat-alat teknologi transportasi

Alat teknologi transportasi tradisional:

1..................................................................................................................

2.................................................................................................................

3.................................................................................................................

Alat teknologi transportasi modern:

1..................................................................................................................

2.................................................................................................................

3.................................................................................................................

102

PEMETAAN/ ANALISIS SK-KD

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS/SEMESTER : IV/ GENAP

No Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

TK

RANAH

KD Indikator Pencapaian

TK

RANAH

IPK

Materi

Pokok

Ruang

Lingkup

Alokasi

Waktu

(menit)

Nilai

Karakter

1. Mengenal sumber

daya alam,

kegiatan ekonomi,

dan kemajuan

teknologi di

lingkungan

kabupaten/kota

dan provinsi

Mengenal

permasalahan

sosial di

daerahnya

C2

Kognitif Produk

13) Menjelaskan pengertian

masalah sosial dengan

semangat kebangsaan

14) Menyebutkan 2 contoh

bentuk-bentuk masalah

sosial yang ada di

lingkungan tempat

tinggal dengan kerja

keras

15) Memberikan 2 contoh

bentuk-bentuk masalah

sosial yang ada di

Indonesia dengan rasa

ingin tahu

16) Menyebutkan 3 macam

upaya untuk mengatasi

masalah sosial dengan

semangat kebangsaan

C1

C2

C2

C2

C1

Masalah

Sosial di

Lingkung

an

Setempat

Perilaku

Ekonomi

dan

Kesejaht

eraan.

140

Menit (

2x

pertemua

n)

Semangat

kebangsaan

Kerja keras

Rasa ingin

tahu

103

Kognitif Proses

Melakukan kegiatan diskusi

untuk membahas:

1) Masalah sosial dan

masalah pribadi

2) Masalah yang ada

disekitar lingkungan

3) Masalah yang ada di

Indonesia

4) Upaya mengatasi

masalah sosial

Afektif

g. Siswa dapat

mengembangkan perilaku

berkarakter, meliputi rasa

ingin tahu, teliti, pantang

menyerah, tanggung

jawab dan mendengarkan

pendapat teman.

h. Siswa dapat mengembangkan

keterampilan sosial,

meliputi bertanya,

menyumbang ide atau

pendapat, menjadi

pendengar yang baik,

berlatih berkomunikasi

verbal dan tulisan, berpikir

kreatif dan sistematis

A1

A4

P2

104

Psikomotor

b. Melakukan aktivitas

memecahkan masalah yang

diberikan disetiap kegiatan

kerja kelompok

105

106

SILABUS


Kelas : IV

Mata Pelajaran/Tema : Ilmu Pengetahuan Sosial

Semester : Genap

Standar Kompetensi : Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan

provinsi

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajara

n

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Nilai

Karakter Teknik

Bentuk

Instrume

n

Contoh

Instrumen

Mengenal

permasalaha

n sosial di

daerahnya

Masalah

Sosial di

Lingkungan

Setempat

12) Memba

gi siswa

menjadi 5

kelompok,

dimana

setiap

kelompok

terdiri dari

5-6 orang.

Dalam setiap

kelompok

ditunjuk

seorang

Kognitif Produk

17) Menjelaskan

pengertian

masalah sosial

dengan

semangat

kebangsaan

18) Menyebutkan

2 contoh

bentuk-bentuk

masalah sosial

yang ada di

lingkungan

Tertulis Pilihan

jamak dan

Uraian

甲、 Apak

ah yang

dimaksud

dengan

masalah

sosial?

乙、 Sebu

tkan 2

contoh

masalah

sosial yang

ada di

Indonesia!

140

menit

LKS

BSE

Ilmu

Pengeta

huan

Sosial 4

untuk

SD/MI

Kelas

IV.

Tantya

Hisnu P.

2008.

Semangat

kebangsaan

Kerja keras

Rasa ingin

tahu

107

ketua dan

sekretaris

13) Guru

memperlihat

kan gambar

pengemis,

gelandangan,

dan tawuran

pelajar

kepada siswa

14) Member

ikan

pengarahan

tentang tugas

yang harus

dikerjakan

oleh masing-

masing

siswa

dengan

meminta

siswa

mengamati

gambar

pengemis,

gelandangan,

dan tawuran

pelajar.

15) Kemudi

an

tempat tinggal

dengan kerja

keras

19) Memberikan 2

contoh

bentuk-bentuk

masalah sosial

yang ada di

Indonesia

dengan rasa

ingin tahu

20) Menyebutkan

3 macam

upaya untuk

mengatasi

masalah sosial

dengan

semangat

kebangsaan

Kognitif Proses

Melakukan

kegiatan diskusi

untuk membahas:

1) Masalah

sosial dan

masalah

pribadi

2) Masalah yang

ada disekitar

lingkungan

丙、 Sebu

tkan 2

contoh

masalah

sosial yang

ada di

lingkungan

sekitarmu

丁、 Apa

yang harus

dilakukan

agar

lingkungan

tempat

tinggal kita

aman dari

pencurian?

戊、 Sebu

tkan 3

usaha yang

dilakukan

pemerintah

untuk

mengatasi

permasalah

an sosial!

Jakarta.

Pusat

Perbuku

an

Departe

men

Pendidi

kan.

108

melakukan

tanya jawab

dengan

siswa

tentang

masalah

sosial di

lingkungan

setempat

16) Memint

a siswa

mengidentifi

kasi gambar

dan

mengartikan

nya.

17) Membi

mbing siswa

untuk dapat

mengumpulk

an informasi,

seperti

meminta

siswa

mencari

referensi di

perpustakaan

, diskusi dan

bertanya

18) Memint

a siswa

3) Masalah yang

ada di

Indonesia

4) Upaya

mengatasi

masalah

sosial

Afektif

i. Siswa dapat

mengembangk

an perilaku

berkarakter,

meliputi rasa

ingin tahu,

teliti, pantang

menyerah,

tanggung

jawab dan

mendengarkan

pendapat

teman.

j. Siswa dapat

mengembangk

an

keterampilan

sosial,

meliputi

bertanya,

menyumbang

ide atau

109

mengerjakan

lembar kerja

tentang

masalah

sosial di

lingkungan

setempat

19) Setelah

siswa

mengerjakan

lembar kerja

tersebut,

guru

meminta

perwakilan

dari setiap

kelompok

untuk maju

mempersent

asikan

hasilnya di

depan kelas

secara

bergantian

20) Kelomp

ok yang lain

memperhatik

an,

kemudian

memberikan

tanggapan

pendapat,

menjadi

pendengar

yang baik,

berlatih

berkomunikasi

verbal dan

tulisan,

berpikir

kreatif dan

sistematis

Psikomotor

2. Melakukan

aktivitas

memecahkan

masalah yang

diberikan

disetiap

kegiatan kerja

kelompok

110

dari setiap

kelompok

yang maju

kedepan

111

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS II

A. Identitas



Kelas/Semester : IV/2

Standar Kompetensi

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di

lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

Kompetensi Dasar

2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya

Indikator

1. Kognitif

a. Produk

21) Menjelaskan pengertian masalah sosial dengan semangat kebangsaan

22) Menyebutkan 2 contoh bentuk-bentuk masalah sosial yang ada di

lingkungan tempat tinggal dengan kerja keras.

23) Memberikan 2 contoh bentuk-bentuk masalah sosial yang ada di

Indonesia dengan rasa ingin tahu

24) Menyebutkan 3 macam upaya untuk mengatasi masalah sosial dengan

semangat kebangsaan.

b. Proses

Melakukan kegiatan diskusi untuk membahas:

1) Masalah yang ada disekitar lingkungan

2) Masalah yang ada di Indonesia

3) Upaya mengatasi masalah sosial

2. Afektif






112

3. Psikomotor


kerja kelompok

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

B. Tujuan Pembelajaran

1. Kognitif

a) Produk

1) Siswa dapat menjelaskan pengertian masalah sosial dengan semangat

kebangsaan

2) Siswa dapat menyebutkan 2 contoh bentuk-bentuk masalah sosial yang ada

di lingkungan tempat tinggal dengan kerja keras

3) Siswa dapat memberikan 2 contoh bentuk-bentuk masalah sosial yang ada

di Indonesia dengan rasa ingin tahu

4) Siswa dapat menyebutkan 3 macam upaya untuk mengatasi masalah sosial

dengan semangat kebangsaan

b) Proses

Siswa dapat memecahkan masalah yang diberikan oleh guru tentang:

1) Masalah yang ada disekitar lingkungan

2) Masalah yang ada di Indonesia

3) Upaya mengatasi masalah sosial

2. Afektif






3. Psikomotor


kerja kelompok

113

C. Model Pembelajaran

Model Problem Based Learning

D. Metode Pembelajaran

1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Diskusi kelompok

4. Penugasan

E. Materi Pokok

Masalah Sosial di Lingkungan Setempat

F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I (Pertama)

1. Kegiatan awal (± 15 Menit)

a) Salam


c) Doa

d) Apersepsi: guru bertanya kepada siswa tentang masalah yang sedang

dihadapi oleh siswa.


2. Kegiatan Inti (± 45 Menit)

Eksplorasi


1) Membagi siswa menjadi 5 kelompok, di mana setiap kelompok terdiri dari 5-6

orang. Dalam setiap kelompok ditunjuk seorang ketua dan sekretaris

2) Guru memperlihatkan gambar contoh permasalahan sosial yang ada

dilingkungan sekitar tempat tinggal siswa

Elaborasi



masing kelompok dengan meminta siswa mengamati gambar contoh

permasalahan sosial yang ada dilingkungan sekitar tempat tinggal siswa


114




5) Meminta siswa mengerjakan lembar kerja tentang masalah sosial di

lingkungan setempat



secara bergantian


setiap kelompok yang maju kedepan

Konfirmasi


1) Melakukan tanya jawab pada siswa tentang hal-hal yang belum dipahami

siswa

2) Memberikan penguatan kepada siswa

3) Bersama dengan siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman tentang

materi yang telah dipelajari



1) Membimbing siswa untuk membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang

telah dipelajari



Pertemuan II (kedua)

1. Kegiatan Awal (±10 Menit)

a) Salam


c) Doa

d) Apersepsi: guru bertanya kepada siswa materi pembelajaran yang telah

diajarkan pada pertemuan sebelumnya.


115

2. Kegiatan Inti (±50 Menit)

Eksplorasi


1) Melibatkan peserta didik mencari informasi materi yang telah diajarkan pada

pertemuan sebelumnya

2) Meminta beberapa siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru

Elaborasi



masing kelompok dengan meminta siswa mengamati gambar contoh

permasalahan sosial yang ada di Indonesia.





5) Meminta siswa mengerjakan lembar kerja tentang masalah sosial di

Indonesia



secara bergantian



Konfirmasi


4) Meminta siswa untuk merapihkan tempat duduk mereka dan mempersiapkan

alat-alat tulis yang dibutuhkan untuk mengerjakan penilaian siklus II

5) Memfasilitasi siswa melalui pemberian lembar soal tes formatif serta lembar

jawaban

6) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir, menganalisis dan

menyelesaikan tes formatif yang diberikan

116



4) Membimbing siswa untuk membuat kesimpulan mengenai pembelajaran

yang telah dipelajari



G. Sumber dan Media Pembelajaran

1) Sumber Pembelajaran

a) Silabus KTSP Ilmu Pengetahuan Sosial

b) BSE Ilmu Pengetahuan Sosial 4 untuk SD/MI Kelas IV. Tantya Hisnu P.

2008. Jakarta. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan.

2) Media Pembelajaran

a) Media grafis (berupa gambar permasalahan sosial yang ada di Indonesia)

b) LKS

H. Penilaian

Teknik Penilaian : Tugas individu dan kelompok.

Instrument Penilaian : Terlampir

Penskoran : Terlampir

117

Nama:………………………..

Kelas:………………………...

INSTRUMENT TES

SIKLUS II

I. Berilah tanda silang ( X ) pada jawaban a, b, c, atau d yang paling tepat!

1. Manusia adalah makhluk sosial, artinya ….

a. manusia tidak bisa berkembang bersama orang lain

b. manusia mampu hidup tanpa orang lain

c. manusia harus hidup bersama orang lain

d. manusia adalah seorang pribadi

2. Berikut ini yang merupakan sifat masalah sosial adalah ….

a. Dampaknya dirasakan oleh masyarakat luas

b. Dapat diselesaikan sendiri

c. Hanya merugikan diri sendiri jika diselesaikan

d. Terjadi karena kelalaian pribadi

3. Fakir miskin dan anak telantar dipelihara oleh ….

a. Negara c. pemerintah

b. Keluarga d. masyarakat serta sosial

4. Pengangguran terjadi karena tidak tersedianya ….

a. modal c. lowongan pekerjaan

b. tenaga kerja d. tenaga ahli

5. Kemiskinan dan pengangguran dapat menyebabkan terjadinya masalah berikut ...

a. majunya suatu bangsa c. rendahnya mutu penduduk

b. rendahnya tingkat pendidikan d. pencurian dan perampokan

6. Perbedaan sosial yang sangat menonjol dalam lingkungan kita adalah keadaan

masyarakat yang kaya dan ada pula ….

a. masyarakat pegawai c. para pedagang

b. masyarakat miskin d. petani dan buruh

7. Untuk mengurangi jumlah pengangguran dapat diadakan ….

a. pelatihan kerja c. urbanisasi

b. pemberian uang saku d. transmigrasi

118

8. Di bawah ini yang bukan menjadi penyebab pertikaian adalah ….

a. kerjasama c. emosi

b. beda prinsip d. salah paham

9. Contoh perilaku tidak tertib dan tidak disiplin adalah ….

a. menyalakan lampu pada malam hari

b. mengendarai motor di jalur melawan arus karena macet

c. menghormati pengguna jalan lain

d. menyeberang menggunakan jembatan penyeberangan

10. Tindakan yang harus diambil apabila rumah warga mengalami kebakaran adalah

….

a. membantu memadamkan api

b. menonton petugas pemadam kebakaran bekerja

c. menutup jalan masuk ke lokasi kebakaran

d. menggunakan kesempatan untuk mencuri

II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

己、 Apakah yang dimaksud dengan masalah sosial?

庚、 Sebutkan 2 contoh masalah sosial yang ada di Indonesia!

辛、 Sebutkan 2 contoh masalah sosial yang ada di lingkungan sekitarmu!

壬、 Apa yang harus dilakukan agar lingkungan tempat tinggal kita aman dari

pencurian?

癸、 Sebutkan 3 usaha yang dilakukan pemerintah untuk mengatasi

permasalahan sosial!

119

Kunci jawaban:

i. Pilihan Ganda

1) C 6) B

2) A 7) C

3) A 8) A

4) C 9) B

5) D 10) A

II. Essay

1. Masalah sosial adalah masalah yang dihadapi dan dirasakan oleh semua warga

masyarakat, serta diselesaikan secara bersama-sama.

2. Contoh masalah sosial yang ada di Indonesia yaitu tawuran dan kebanjiran

3. Masalah-masalah yang ada di lingkungan sekitar adalah masalah kependudukan, dan

pencemaran lingkungan, dll.

4. Yang harus dilakukan yaitu tidak melakukan hal-hal yang memancing orang untuk

melakukan tindak kejahatan, serta tidak meletakkan barang berharga di sembarang

tempat

5. Contoh usaha pemerintah mengatasi permasalahan sosial yaitu pemberian katu askes,

bantuan operasional sekolah (BOS), serta sekolah terbuka dll.

120

Skor poin I = 1 x 10 = 10

Skor poin II= 2 x 5 = 10

Nilai = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100

Jumlah skor maksimal = 20

121

KISI-KISI SOAL IPS

SIKLUS II

Nama Sekolah : SD Negeri 3 Tempuran

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester : IV/Genap

Jenis Tes : Pilihan Ganda dan Essay

Jumlah soal : 10 soal PG dan 5 soal Essay

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Kelas/

Semester Materi Pokok Indikator Soal

No. soal

Pilihan

Ganda

No. Soal

Essay

3. Mengenal

sumber daya

alam, kegiatan

ekonomi, dan

kemajuan

teknologi di

lingkungan

kabupaten/kota

dan provinsi.

2.3. Mengenal

permasalahan

sosial di

daerahnya

IV /

Genap

5. Pengertian

Masalah Sosial - Menjelaskan pengertian

masalah sosial 1 1

6. Bentuk Masalah

Sosial - Menyebutkan bentuk masalah

sosial yang ada di Indonesia ataupun

lingkungan setempat

2, 3, 4, 5,

6, 8, 9 2 dan 3

- Upaya mengatasi masalah sosial

di Indonesia 7 dan 10 4 dan 5

122

LEMBAR KERJA SISWA

SIKLUS II PERTEMUAN I


Materi Pokok : Masalah Sosial di Lingkungan Setempat

Tujuan :Siswa dapat mengenal permasalahan sosial di daerahnya


Kelompok :

Anggota:

1. 4.

2. 5.

3. 6.

Masalah:

Apa yang harus dilakukan agar masalah sosial dapat diselesaikan?

Catatan:


dahulu tentang pengertian masalah sosial, macam-macam masalah sosial

serta cara mengatasi masalah sosial. Sehingga kalian dapat

menyimpulkan pentingnya mengatasi permasalahan sosial di negara kita.

123

Pengertian Masalah Sosial:

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.....................................

Contoh masalah sosial yang ada di lingkungan sekitar

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………..…

………………………………………………………………………………………………………………

………….……………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….

124

LEMBAR KERJA SISWA

SIKLUS II PERTEMUAN II


Materi Pokok : Masalah Sosial di Lingkungan Setempat

Tujuan :Siswa dapat mengenal permasalahan sosial di daerahnya


Kelompok :

Anggota:

1. 4.

2. 5.

3. 6.

Masalah:

Mengapa permasalahan sosial dinegara kita harus diatasi?

Catatan:


dahulu tentang pengertian masalah sosial, macam-macam masalah sosial

serta cara mengatasi masalah sosial. Sehingga kalian dapat

menyimpulkan pentingnya mengatasi permasalahan sosial di negara kita.

125

Contoh masalah sosial yang ada di Indonesia

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

Upaya yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan sosial

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

126

Instrumen Penerapan Model Problem Based Learning

Penilaian Kinerja Guru

Siklus I pertemuan I

Nama : Muhammad Oktavian Kristiana

NPM : 0913053031

Sekolah Tempat Penelitian : SD Negeri 3 Tempuran

Kelas : IV

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Tanggal/Waktu : Selasa, 7 Mei 2013, 07.30-08.40

No. Aspek yang Diamati Skor

I Pra Pembelajaran

a. Kesiapan ruang, alat, dan media

pembelajaran

b. Memeriksa kesiapan siswa

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Jumlah skor aspek I 6

II Kegiatan Awal

a. Melakukan kegiatan apersepsi

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

yang akan diberikan

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Jumlah skor aspek II 7

III

Kegiatan Inti

A. Penguasaan materi pembelajaran

1. Menunjukkan penguasaan materi

pembelajaran

2. Mengaitkan materi dengan

pengetahuan lain yang relevan.

3. Menyampaikan materi secara

sistematis/terstruktur

4. Mengaitkan materi dengan realitas

kehidupan

B. Penerapan model Problem Based

Learning

1. Menjelaskan dengan baik seperti

apa proses PBL yang seharusnya

berlangsung

2. Memberikan masalah yang

menarik untuk diselesaikan

3. Memberikan pertanyaan-

pertanyaan untuk mendapatkan

pemahaman siswa

4. Memberikan pengarahan agar

siswa menjalankan prosedur PBL

yang telah ditetapkan

C. Kemampuan menggunakan media

pembelajaran

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

127

1. Menunjukkan keterampilan dalam

penggunaan media gambar

2. Melibatkan siswa dalam

pemanfaatan media

3. Memberikan kesan dan pesan

yang menarik dengan media yang

digunakan

4. Menggunakan media secara

efektif dan efisien

D. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa

dalam pembelajaran

1. Merespons positif partisipasi siswa

2. Memfasilitasi terjadinya interaksi

guru, siswa, dan sumber belajar.

3. Menunjukkan sikap terbuka

terhadap respon siswa.

4. Menunjukkkan hubungan antar

pribadi yang kondusif

5. Menumbuhkan keceriaan dan

antusiasme siswa dalam belajar

E. Penilaian proses dan hasil belajar

1. Memantau kemajuan belajar

2. Melakukan penilaian akhir sesuai

dengan kompetensi

F. Penggunaan Bahasa

1. Menggunakan bahasa lisan secara

jelas dan lancar

2. Menggunakan bahasa tulis yang

baik dan benar

3. Menyampaikan pesan dengan

gaya yang sesuai

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Jumlah skor aspek III 71

IV Kegiatan Penutup

1. Melakukan refleksi dan/atau

membuat rangkuman dengan

melibatkan siswa

2. Melaksanakan tindak lanjut dengan

memberikan arahan, atau kegiatan,

atau tugas sebagai bagian

remidi/pengayaan

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Jumlah skor aspek IV 6

Skor Total IPKG 90

Skor Maksimal 140

Nilai Kinerja Guru 64,28

Kualifikasi Baik

Deskripsi Penilaian Instrumen Kinerja Guru

128

Nilai /angka) Nilai mutu Indikator

5 Sangat baik Aspek yang diamati : dilaksanakan oleh

guru dengan sangat baik, guru

melakukannya dengan sempurna, dan

guru terlihat professional.

4 Baik Aspek yang diamati: dilaksanakan oleh

guru dengan baik, guru melakukannya

dengan sedikit kesalahan, dan guru

tampak cukup menguasai.

3 Cukup Aspek yang diamati: dilaksanakan oleh

guru dengan cukup baik, guru

melakukannya dengan sedikit

kesalahan, dan guru tampak cukup

menguasai.

2 Kurang Aspek yang diamati: guru

melakukannya dengan banyak

kesalahan, dan guru tampak tidak

menguasai.

1 Sangat kurang Aspek yang diamati: tidak dilaksanakan

oleh guru, guru melakukannya dengan

banyak sekali kesalahan, dan guru

tampak tidak menguasai.

(Sumber: adaptasi dari Andayani, dkk. (2009: 73)

Rumus analisis kinerja guru selama proses pembelajaran

Keterangan:

NK = nilai kerja

TS = total skor yang diperoleh

SM = total skor maksimum ideal dari aspek yang diamati

(sumber Aqib, 2009: 41)

129

Tabel 4 Kategori kinerja guru mengajar berdasarkan perolehan nilai.

Nilai kinerja (NK) Yang

Diperoleh

Kualifikasi

80 % ≤ NK ≤ 100 % Sangat baik

60 % ≤ NK ≤ 80 % Baik

40 % ≤ NK ≤ 60 % Cukup

20 % ≤ NK ≤ 40 % Kurang

0 % ≤NK ≤ 20 % Sangat kurang

(sumber Prayitno, 2010: 49)

Observer

Y. Susilowati, S.Pd.SD

NIP 196010311982032004

130



Siklus I pertemuan II


NPM : 0913053031


Kelas : IV


Tanggal/Waktu : Selasa, 21 Mei 2013, 07.30-08.40


I Pra Pembelajaran

c. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran

d. Memeriksa kesiapan siswa

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

II Kegiatan Awal

c. Melakukan kegiatan apersepsi

d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

diberikan

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

III

Kegiatan Inti

G. Penguasaan materi pembelajaran

5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran

6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain

yang relevan.



8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan

H. Penerapan model Problem Based Learning

5. Menjelaskan dengan baik seperti apa proses PBL

yang seharusnya berlangsung

6. Memberikan masalah yang menarik untuk

diselesaikan

7. Memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk

mendapatkan pemahaman siswa

8. Memberikan pengarahan agar siswa

menjalankan prosedur PBL yang telah

ditetapkan

I. Kemampuan menggunakan media pembelajaran

5. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan

media gambar

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

131

6. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

7. Memberikan kesan dan pesan yang menarik

dengan media yang digunakan

8. Menggunakan media secara efektif dan efisien

J. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam

pembelajaran


7. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa,

dan sumber belajar.

8. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon

siswa.

9. Menunjukkkan hubungan antar pribadi yang

kondusif

10. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa

dalam belajar

K. Penilaian proses dan hasil belajar


4. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan

kompetensi

L. Penggunaan Bahasa

4. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan

lancar

5. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

6. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

IV Kegiatan Penutup

3. Melakukan refleksi dan/atau membuat rangkuman

dengan melibatkan siswa

4. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan

arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian

remidi/pengayaan

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Skor Total IPKG 107

Skor Maksimal 140

Nilai Aktivitas Kinerja Guru 76,43

Kualifikasi Baik

132















menguasai.




menguasai.







133

Keterangan:

NK = nilai kerja






Diperoleh

Kualifikasi

80 ≤ NK ≤ 100 Sangat baik

60 ≤ NK ≤ 80 Baik

40 ≤ NK ≤ 60 Cukup

20 ≤ NK ≤ 40 Kurang

0 ≤ NK ≤ 20 Sangat kurang


Observer


NIP 196010311982032004

134



Siklus II pertemuan I


NPM : 0913053031


Kelas : IV


Tanggal/Waktu : Kamis, 23 Mei 2013, 07.30 – 08.40


I Pra Pembelajaran

e. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran

f. Memeriksa kesiapan siswa

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

II Kegiatan Awal

e. Melakukan kegiatan apersepsi

f. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

diberikan

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

III

Kegiatan Inti

M. Penguasaan materi pembelajaran



yang relevan.




N. Penerapan model Problem Based Learning




diselesaikan





ditetapkan

O. Kemampuan menggunakan media pembelajaran


media gambar





1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

135

P. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam

pembelajaran



dan sumber belajar.


siswa.


kondusif


dalam belajar

Q. Penilaian proses dan hasil belajar



kompetensi

R. Penggunaan Bahasa


lancar



1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

IV Kegiatan Penutup





remidi/pengayaan

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Skor Total IPKG 120

Skor Maksimal 140


Kualifikasi Sangat Baik

136















menguasai.




menguasai.







Keterangan:

NK = nilai kerja




137



Diperoleh

Kualifikasi


60 ≤ NK ≤ 80 Baik

40 ≤ NK ≤ 60 Cukup




Observer


NIP 196010311982032004

138



Siklus II pertemuan II


NPM : 0913053031


Kelas : IV


Tanggal/Waktu : Selasa, 28 Mei 2013, 07.30 – 08.40


I Pra Pembelajaran

g. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran

h. Memeriksa kesiapan siswa

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

II Kegiatan Awal

g. Melakukan kegiatan apersepsi

h. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

diberikan

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

III

Kegiatan Inti

S. Penguasaan materi pembelajaran



yang relevan.




T. Penerapan model Problem Based Learning




diselesaikan





ditetapkan

U. Kemampuan menggunakan media pembelajaran


media gambar



1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

139



V. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam

pembelajaran



dan sumber belajar.


siswa.


kondusif


dalam belajar

W. Penilaian proses dan hasil belajar



kompetensi

X. Penggunaan Bahasa


lancar



1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

IV Kegiatan Penutup





remidi/pengayaan

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Skor Total IPKG 131

Skor Maksimal 140


Kualifikasi Sangat Baik

140















menguasai.




menguasai.







Keterangan:

NK = nilai kerja




141



Diperoleh

Kualifikasi


60 ≤ NK ≤ 80 Baik

40 ≤ NK ≤ 60 Cukup




Observer


NIP 196010311982032004

142




NPM : 0913053031


Kelas : IV


Waktu : 2 × 35 menit

No. Aspek yang Diamati

Siklus

I

Siklus

II

Prt.

I

Prt.

II

Prt.

I

Prt.

II

I Pra Pembelajaran

i. Kesiapan ruang, alat, dan media

pembelajaran

j. Memeriksa kesiapan siswa

3

3

4

4

5

4

5

4

II Kegiatan Awal

i. Melakukan kegiatan apersepsi

j. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang

akan diberikan

4

3

4

4

4

5

5

5

III

Kegiatan Inti

Y. Penguasaan materi pembelajaran

17. Menunjukkan penguasaan materi

pembelajaran

18. Mengaitkan materi dengan

pengetahuan lain yang relevan.



20. Mengaitkan materi dengan realitas

kehidupan

Z. Penerapan model Problem Based Learning

17. Menjelaskan dengan baik seperti apa

proses PBL yang seharusnya

berlangsung

18. Memberikan masalah yang menarik

untuk diselesaikan

19. Memberikan pertanyaan-pertanyaan

untuk mendapatkan pemahaman

siswa


menjalankan prosedur PBL yang

telah ditetapkan

AA. Kemampuan menggunakan media

pembelajaran

17. Menunjukkan keterampilan dalam

3

3

3

3

4

3

3

4

3

4

3

4

3

4

4

3

4

4

4

4

5

4

5

4

4

5

5

5

4

5

5

5

4

5

5

5

143

penggunaan media gambar

18. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan

media

19. Memberikan kesan dan pesan yang

menarik dengan media yang

digunakan

20. Menggunakan media secara efektif

dan efisien.

BB. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa

dalam pembelajaran


22. Memfasilitasi terjadinya interaksi

guru, siswa, dan sumber belajar.

23. Menunjukkan sikap terbuka terhadap

respon siswa.

24. Menunjukkkan hubungan antar

pribadi yang kondusif

25. Menumbuhkan keceriaan dan

antusiasme siswa dalam belajar

CC. Penilaian proses dan hasil belajar


10. Melakukan penilaian akhir sesuai

dengan kompetensi

DD. Penggunaan Bahasa

13. Menggunakan bahasa lisan secara

jelas dan lancar

14. Menggunakan bahasa tulis yang baik

dan benar

15. Menyampaikan pesan dengan gaya

yang sesuai

4

4

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

4

4

4

4

3

4

4

4

4

4

4

4

3

4

4

4

4

4

5

4

4

4

4

4

4

4

5

4

5

5

4

5

4

5

5

4

5

5

4

IV Kegiatan Penutup

9. Melakukan refleksi dan/atau membuat

rangkuman dengan melibatkan siswa

10. Melaksanakan tindak lanjut dengan

memberikan arahan, atau kegiatan, atau

tugas sebagai bagian remidi/pengayaan

3

3

4

4

5

4

5

4

Skor Total IPKG 90 107 120 131

Nilai Aktivitas Kinerja Guru 64,28 76,43 85,71 93,57

Rata-rata 70,35 89,64

144

Instrumen Kinerja Guru














menguasai.




menguasai.







Keterangan:

NK = nilai kerja




145



Diperoleh

Kualifikasi


60 ≤ NK ≤ 80 Baik

40 ≤ NK ≤ 60 Cukup




Observer


NIP 196010311982032004

146

Lembar Panduan Observasi Motivasi Siswa Siklus I Pertemuan 1


Topik : Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi

Hari dan Tgl : Selasa, 07 Mei 2013

Kelas : IV

No Nama Aspek yang diamati Skor

Skor

Max Nilai Ket

A B C D E

1 DAI 3 3 2 3 3 14 25 56 C

2 LK 2 3 3 3 3 14 25 56 C

3 FAL 3 3 3 2 4 15 25 60 C

4 ETL 2 3 3 4 3 15 25 60 C

5 PN 3 3 2 3 4 15 25 60 C

6 SA 3 2 3 3 3 14 25 56 C

7 HB 2 3 3 3 3 14 25 56 C

8 DPR 3 3 2 4 3 15 25 60 C

9 TL 3 3 3 3 2 14 25 56 C

10 FN 3 2 3 3 3 14 25 56 C

11 APA 3 3 2 3 4 15 25 60 C

12 S 3 2 3 4 3 15 25 60 C

13 IA 2 3 3 3 3 14 25 56 C

14 AS 3 3 2 3 4 15 25 60 C

15 CFS 4 3 3 2 3 15 25 60 C

16 SAF 3 2 3 3 3 14 25 56 C

17 AE 3 3 3 2 3 14 25 56 C

18 MLM 4 3 2 3 4 16 25 64 B

19 ID 3 2 3 3 3 14 25 56 C

20 SN 2 3 3 4 2 14 25 56 C

21 RP 3 2 3 3 3 14 25 56 C

22 NSA 4 3 2 3 4 16 25 64 B

23 IMS 2 3 3 2 4 14 25 56 C

24 DMP 3 3 3 3 2 14 25 56 C

25 SD 3 2 3 3 3 14 25 56 C

26 YT 3 3 2 3 3 14 25 56 C

Jumlah

Skor 75 71 70 78 82 376 650 1504

C Skor Max 130 130 130 130 130

57,85 Rata-rata

Nilai 57,69 54,61 53,85 60 63,08

147

Keterangan aspek yang diamati:

A = Minat dan perhatian siswa terhadap pelajaran.

B = Semangat siswa untuk melakukan tugas-tugas belajar.

C = Tanggung jawab siswa dalam mengerjakan tugas-tugas belajarnya.

D = Reaksi yang ditunjukkan siswa terhadap stimulus yang diberikan guru.

E = Rasa senang dan puas dalam mengerjakan tugas yang diberikan.

(Diadopsi dari Sudjana, 2011: 61)

Kriteria Pemberian Skor

Skor Kriteria Deskripsi

5 Sangat

Baik

Jika siswa benar-benar menunjukkan aktivitas seperti yang

dituliskan dalam pernyataan

4 Baik Jika siswa selalu menunjukkan aktivitas seperti yang

dituliskan dalam pernyataan tetapi belum sepenuhnya

dilakukan dengan baik

3 Cukup Jika siswa memiliki kecenderungan menunjukkan aktivitas

seperti yang dituliskan dalam pernyataan

2 Kurang Jika siswa kurang menunjukkan aktivitas seperti yang


1 Sangat

Kurang

Jika siswa tidak menunjukkan aktivitas seperti yang


(Diadopsi dari http://anggagocill.blogspot.com/)

N = R

SM x 100

Keterangan:

N = nilai yang dicari

R = skor yang diperoleh

http://anggagocill.blogspot.com/

148

SM = skor maksimum

100 = bilangan tetap

(Adopsi dari Purwanto, 2009: 102)

Kategori motivasi

No Rentang nilai Kategori

1 0 - 20 Sangat kurang

2 21- 40 Kurang

3 41 - 60 Cukup

4 61 – 80 Baik

5 81 – 100 Sangat baik

(Dimodifikasi dari Poerwanti, 2008: 7.8)

Observer

Y.

Susilowati, S.Pd.SD

NIP 19601031 198203 2 004

149

Lembar Panduan Observasi Motivasi Siswa Siklus I Pertemuan 2


Topik : Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi


Kelas : IV

No Nama Aspek yang diamati

Skor Skor

Max Nilai Ket

A B C D E

1 DAI 3 3 3 3 3 15 25 60 C

2 LK 3 3 3 3 3 15 25 60 C

3 FAL 3 3 3 3 4 16 25 64 B

4 ETL 3 3 3 4 3 16 25 64 B

5 PN 4 3 3 3 4 17 25 68 B

6 SA 3 2 3 4 3 15 25 60 C

7 HB 4 3 3 3 3 16 25 64 B

8 DPR 3 3 3 4 3 16 25 64 B

9 TL 3 3 3 3 3 15 25 60 C

10 FN 3 2 3 3 3 14 25 56 C

11 APA 4 3 3 3 4 17 25 68 B

12 S 3 3 3 4 3 16 25 64 B

13 IA 3 3 3 3 3 15 25 60 C

14 AS 3 3 2 3 4 15 25 60 C

15 CFS 4 3 3 3 3 16 25 64 B

16 SAF 3 3 3 3 3 15 25 60 C

17 AE 3 3 3 3 3 15 25 60 C

18 MLM 4 3 3 3 4 17 25 68 B

19 ID 3 3 4 3 3 16 25 64 B

20 SN 3 3 3 4 3 16 25 64 B

21 RP 3 4 3 3 3 16 25 64 B

22 NSA 4 3 3 4 4 18 25 72 B

23 IMS 3 3 3 3 4 16 25 64 B

24 DMP 3 3 3 3 3 15 25 60 C

25 SD 3 3 3 3 3 15 25 60 C

26 YT 3 3 3 4 4 17 25 68 B

Jumlah Skor 84 77 78 85 86 410 650 1640

B Skor Max 130 130 130 130 130 63,08

Rata-rata Nilai 64,61 59,23 60 65,38 66,15

150










5 Sangat

Baik










1 Sangat

Kurang




N = R

SM x 100

Keterangan:



151


SM = skor maksimum



Kategori motivasi



2 21- 40 Kurang

3 41 - 60 Cukup

4 61 – 80 Baik



Observer

Y.

Susilowati, S.Pd.SD

NIP 19601031 198203 2 004

152

Lembar Panduan Observasi Motivasi Siswa Siklus II Pertemuan 1


Topik : Masalah-masalah Sosial di Lingkungan Setempat

Hari dan Tgl : Kamis, 23 Mei 2013

Kelas : IV


Skor Skor

Max Nilai Ket

A B C D E

1 DAI 4 5 4 3 4 20 25 80 B

2 LK 4 4 3 5 4 20 25 80 B

3 FAL 4 4 5 4 4 21 25 84 SB

4 ETL 4 5 4 4 4 21 25 84 SB

5 PN 4 3 4 4 4 19 25 76 B

6 SA 4 5 5 4 4 22 25 88 SB

7 HB 4 4 4 5 4 21 25 84 SB

8 DPR 4 4 4 4 5 21 25 84 SB

9 TL 4 4 4 5 5 22 25 88 SB

10 FN 4 4 4 5 4 21 25 84 SB

11 APA 4 4 5 4 4 21 25 84 SB

12 S 4 3 4 4 5 20 25 80 B

13 IA 4 5 4 4 4 21 25 84 SB

14 AS 4 3 4 4 4 19 25 76 B

15 CFS 4 4 4 4 4 20 25 80 SB

16 SAF 3 3 5 4 4 19 25 76 B

17 AE 4 5 4 4 3 20 25 80 B

18 MLM 4 3 4 5 4 20 25 80 B

19 ID 3 4 4 4 5 20 25 80 B

20 SN 4 4 4 4 4 20 25 80 B

21 RP 4 4 5 4 4 21 25 84 SB

22 NSA 4 5 4 4 4 21 25 84 SB

23 IMS 4 4 5 3 4 20 25 80 B

24 DMP 3 4 4 5 4 20 25 80 B

25 SD 4 5 4 4 3 20 25 80 B

26 YT 3 5 4 4 3 19 25 76 B

Jumlah Skor 100 107 109 108 105 529 650 2116

SB Skor Max 130 130 130 130 130

81,38 Nilai Rata-

rata 76,92 82,31 83,85 83,08 80,77

153










5 Sangat

Baik










1 Sangat

Kurang




N = R

SM x 100

Keterangan:




154

SM = skor maksimum



Kategori motivasi


1 0 – 20 Sangat kurang

2 21- 40 Kurang

3 41 – 60 Cukup

4 61 – 80 Baik



Observer

Y.

Susilowati, S.Pd.SD

NIP 19601031 198203 2 004

155

Lembar Panduan Observasi Motivasi Siswa Siklus II Pertemuan 2


Topik : Masalah-masalah Sosial di Lingkungan Setempat


Kelas : IV


Skor Skor

Max Nilai Ket

A B C D E

1 DAI 4 5 4 4 5 22 25 88 SB

2 LK 5 4 4 5 4 22 25 88 SB

3 FAL 4 4 5 4 4 21 25 84 SB

4 ETL 4 5 4 4 4 21 25 84 SB

5 PN 4 4 4 5 4 21 25 84 SB

6 SA 4 5 5 4 4 22 25 88 SB

7 HB 5 4 4 5 4 22 25 88 SB

8 DPR 4 4 5 4 5 22 25 88 SB

9 TL 4 4 4 5 5 22 25 88 SB

10 FN 4 4 4 5 4 21 25 84 SB

11 APA 4 4 5 4 4 21 25 84 SB

12 S 4 4 4 4 5 21 25 84 SB

13 IA 4 5 4 4 4 21 25 84 SB

14 AS 4 4 5 4 4 21 25 84 SB

15 CFS 4 4 4 5 4 21 25 84 SB

16 SAF 4 4 5 4 4 21 25 84 SB

17 AE 4 5 4 4 4 21 25 84 SB

18 MLM 4 4 5 5 4 22 25 88 SB

19 ID 5 4 4 4 5 22 25 88 SB

20 SN 4 5 4 5 4 22 25 88 SB

21 RP 4 4 5 4 4 21 25 84 SB

22 NSA 4 5 4 4 4 21 25 84 SB

23 IMS 5 4 5 4 4 22 25 88 SB

24 DMP 4 5 4 5 4 22 25 88 SB

25 SD 4 5 4 4 4 21 25 84 SB

26 YT 4 5 4 5 4 22 25 88 SB

Jumlah Skor 108 114 113 114 109 558 650 2232

SB Skor Max 130 130 130 130 130

85,85 Nilai Rata-

rata 83,08 87,69 86,92 87,69 83,85

156










5 Sangat

Baik










1 Sangat

Kurang




N = R

SM x 100

Keterangan:



157


SM = skor maksimum



Kategori motivasi



2 21- 40 Kurang

3 41 - 60 Cukup

4 61 – 80 Baik



Observer

Y.

Susilowati, S.Pd.SD

NIP 19601031 198203 2 004

158

Rekapitulasi Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan II

No Nama Siswa

Nilai Motivasi Siswa

Siklus I Siklus II

Pert. 1 Pert. 2 Pert. 1 Pert. 2

1 DAI 56 60 80 88

2 LK 56 60 80 88

3 FAL 60 64 84 84

4 ETL 60 64 84 84

5 PN 60 68 76 84

6 SA 56 60 88 88

7 HB 56 64 84 88

8 DPR 60 64 84 88

9 TL 56 60 88 88

10 FN 56 56 84 84

11 APA 60 68 84 84

12 S 60 64 80 84

13 IA 56 60 84 84

14 AS 60 60 76 84

15 CFS 60 64 80 84

16 SAF 56 60 76 84

17 AE 56 60 80 84

18 MLM 64 68 80 88

19 ID 56 64 80 88

20 SN 56 64 80 88

21 RP 56 64 84 84

22 NSA 64 72 84 84

23 IMS 56 64 80 88

24 DMP 56 60 80 88

25 SD 56 60 80 84

26 YT 56 68 76 88

Jumlah Nilai 1504 1640 2116 2232

Nilai 57,85 63,08 81,38 85,85

Nilai Rata-rata 60,46 83,61

Kategori Cukup Sangat Baik

Peningkatan 22,97

159










5 Sangat

Baik










1 Sangat

Kurang





160

N = R

SM x 100

Keterangan:



SM = skor maksimum



Kategori motivasi


1 0 – 20 Sangat kurang

2 21- 40 Kurang

3 41 – 60 Cukup

4 61 – 80 Baik



Observer

Y.

Susilowati, S.Pd.SD

NIP 19601031 198203 2 004

161

DATA HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV

No Nama Siswa Nilai Siklus I Nilai Siklus II

Tes Formatif Ket Tes Formatif Ket

1 IR 85 T 95 T

2 LK 52,5 BT 70 T

3 AL 95 T 100 T

4 LI 65 BT 80 T

5 NP 85 T 95 T

6 AS 75 T 82,5 T

7 BN 87,5 T 92,5 T

8 DR 72,5 T 95 T

9 LW 60 BT 77,5 T

10 NK 47,5 BT 52,5 BT

11 PA 90 T 97,5 T

12 ST 65 BT 87,5 T

13 IN 65 BT 80 T

14 AY 27,5 BT 40 BT

15 CR 77,5 T 90 T

16 SP 66,5 BT 70 T

17 AR 57,5 BT 77,5 T

18 MM 60 BT 95 T

19 DO 72,5 T 80 T

20 SK 55 BT 77,5 T

21 RF 50 BT 67,5 T

22 NS 75 T 82,5 T

23 MS 75 T 77,5 T

24 DP 65 BT 90 T

25 SD 72,5 T 92,5 T

26 YT 42,5 BT 52,5 BT

Jumlah Nilai 1741,5 2097,5

Jumlah Rata-rata Nilai 66,98 80,67

Nilai Tertinggi 95 100

Nilai Terendah 27,5

40

Jumlah Siswa Yang Tuntas 12 23

Jumlah Siswa Yang Belum Tuntas 14 3

Ketuntasan Kelas (%) 46,15 88,46

162

163

164

165

166

167

168

169

170

SIKLUS I

Keterangan: Guru sedang menyampaikan tujuan pembelajaran

Keterangan: Perwakilan siswa sedang menjelaskan media grafis berupa gambar

perkembangan teknologi yang ada di papan tulis

1

2

171

Keterangan: Guru sedang membagikan lembar kerja siswa yang berisi masalah

yang akan dipecahkan oleh siswa

Keterangan: Siswa sedang berdiskusi tentang masalah yang diberikan oleh guru

3

4

172

Keterangan: Guru sedang membimbing siswa mengerjakan lembar kerja siswa

Keterangan: Perwakilan siswa maju ke depan kelas membacakan hasil diskusi

5

6

173

SIKLUS II

Keterangan: Guru sedang menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

dilaksanakan

Keterangan: Perwakilan siswa sedang menjelaskan media grafis berupa gambar

permasalahan sosial yang ada di papan tulis

1

2

174

Keterangan: Siswa sedang berdiskusi tentang masalah yang diberikan oleh guru

Keterangan: Guru sedang membimbing siswa memecahkan masalah yang ada di

lembar kerja siswa

3

4

175

Keterangan: Perwakilan dari siswa maju ke depan kelas membacakan hasil diskusi

Keterangan: Siswa sedang mengerjakan tes formatif

5

6

Documents

digilib.unila.ac.iddigilib.unila.ac.id/1912/13/LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf · Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, ... guru bertanya kepada siswa materi pembelajaran yang berkaitan