Al momento, están abiertas lasmatrículas para los posgrados corres-pondientes a 2011. La Facultad

Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLAC-SO, las ofrece desde diciembre del 2010.

MAESTRÍASMaestría en Ciencias Sociales con orien-

tación en Educación, Cohorte 2011-2013.Maestría en Psicología Cognitiva y

Aprendizaje. Ciclo 2011-2013.

ESPECIALIZACIONESCurrículum y Prácticas Escolares en

Contexto. Mayo a noviembre de 2011.Educación y Nuevas Tecnologías. Mayo de

2011 a abril de 2012.Gestión Educativa. Mayo a diciembre de

2011.Lectura, escritura y educación. Mayo a

noviembre de 2011.

DIPLOMAS SUPERIORESConstructivismo y Educación. Agosto de

2010 a abril de 2011.Currículum y Prácticas Escolares en

Contexto, a Educación y Nuevas Tecnologías.Abril de 2011 a marzo de 2012.

Educación, imágenes y medios. Abril adiciembre 2011.

Enseñanza de las ciencias. Abril a diciembrede 2011.

Enseñanza de las Ciencias Sociales y de laHistoria. Abril a diciembre 2011.

Gestión Educativa. Abril a diciembre de2011.

Lectura, escritura y educación. Abril adiciembre de 2011.

Necesidades Educativas, PrácticasInclusivas y Trastornos del Especto Autista.Abril a diciembre de 2011.

Psicoanálisis y prácticas socio-educativas.Abril a diciembre de 2011.

CURSOSEducación inicial y primera infancia. Abril a

agosto de 2011.Materiales didácticos: lenguajes y media-

ciones para la enseñanza. Abril a agosto de2011.

Pedagogías de las diferencias. Mayo a agos-to de 2011.

SEMINARIOSAdolescencia en los bordes. Políticas de

lectura. Mayo a agosto de 2011 La educación secundaria: principales temas

y problemas en perspectiva latinoamericana.Marzo a julio de 2011

Los interesados en acceder a esta ofertaeducativa pueden inscribirse hasta el 21 demarzo de 2011.

UNIVERSIDADES Y OFERTA ACADÉMICA1102/ORERBEFLAICREMOC OTNEMELPUS

IECE, FONDOS

PARA ESTUDIOSEN EL EXTERIOR

Becas 2011

En lo inmediato, el IECE ofrece a lacomunidad estudiantil ecuatoriana laoportunidad de acceder a becas inter-nacionales en distintas áreas delconocimiento. Los gobiernos amigos depaíses de América Latina y Europa ofre-cen esas posibilidades, en distintasmodalidades de estudio.

El IECE pone a consideración de lospostulantes ecuatorianos 3 becas inter-nacionales que ofertan, tanto laOrganización de Estados Americanos,OEA, como el Gobierno de Egipto. Susfechas de aplicación se cierran entre

marzo y abril próximos. El IECE les recuerda que si la beca

no cubre los requerimientos económi-cos indispensables para la etapa deestudios que aplica, los postulantestienen a su disposición el créditoeducativo en sus diversas categorías,con una tasa de interés del 4.67 porciento anual.

nóisrevnIsoiraicifeneBaerA

00.029,868401arutcetiuqrA

C. Exactas y Naturales 78 809,057.00

C. Humanísticas y del Hombre 399 3'549,816.00

C. Políticas y de Administración 385 3'489,594.00

00.028,57959selaicoS saicneiC

Tecnología y Ciencias Agropecuarias 60 548,678.00

Ciencias de Ingeniería 227 2'023,046.00

Tecnología y ciencias Médicas 239 2,362.84

00.706,35363saicneic sartO

De 2007 a 2010 el Instituto Ecuatoriano de Crédito Estudiantilinvirtió más de US 55 millones, en 7 240 créditos para los

ecuatorianos que optaron por realizar sus estudios fuera del país.

BECAS POR ÁREAS DE ESTUDIO

Año Inversión Beneficiarios

2010 14'981,381.00 16232009 18'774,227.00 21302008 13'855,756.00 20922007 7'487,590.00 1395

BECAS DEL IECE AL EXTERIOR

POSGRADOS Propuesta académica 2011Para este año, lasUniversidades yEscuelasPolitécnicas delEcuador, buscanimpulsar la forma-ción profesional decuarto nivel (ofer-ta académica enposgrados) que lespermita estar atono con el desa-rrollo, requerim-ientos y demandasde la sociedad.

OPORTUNIDADESde estudio en el EXTERIOR

En la actualidad, el estudiante cuenta conuna amplia gama de posibilidades de estudio en el

exterior lo que le permite: conocer nuevas culturas,mejorar su nivel académico, perfeccionar otro

idioma y desarrollarse a nivel personal y profesional.

U N I V E R S I D A D E S y o f e r t a a c a d é m i c a2

Una publicación del Departamento de Revistas y Suplementos de Edimpres S.A.Edición: Rina Artieda V. / Investigación: Edwin Andino / Diseño: Dpto. Gráfico Hoy / Fotos: Internet

Publicidad: Gerente Sonia Olea / Ejecutivas: Sandra Andrade, Silvia Núñez, Julia Díaz

IIntercambio

Estudiantil

• ¿Tienes entre 15 y 23 años?

• ¿Quieres conocer una nueva cultura y hacer nuevas amistades?

• ¿Te gustaría estudiar un año en otro país?

• ¿Estas graduado y quieres perfeccionar tu inglés?

• ¿Necesitas un tiempo para decidir tu futuro?

Entonces ven a YFU y abre tu mundo de oportunidades

www.yfu.org.ec / info@yfu.org.ec¿SI?

Youth For UnderstandingPrograma Internacional de Intercambio Estudiantil

Estas alternativas son ofrecidas porInternational Study Programs (ISP) entidadeducativa con más de una década de pre-sencia en Ecuador.

Estos servicios de orientación al estu-diante son gratuitos e incluyen:

* ASESORIA ACADEMICA EN ELEXTERIOR

* TRAMITES DE INSCRIPCION* OPCIONES DE ALOJAMIENTO* ASESORIA PARA EL TRAMITE

DE VISAS* ASESORIA PARA OBTENCION

DE CREDITOS CON EL IECE* SEGURO DE VIAJE* ORIENTACION ACERCA DEL VIAJE* APOYO DURANTE SU ESTADIA.

Entre la amplia oferta académica ofreci-da por esta entidad se destacan lasUniversidades y Colleges, centros de estu-dio donde se pueden realizar diplomados,carreras (licenciaturas) y postgrados.

EXCELENTESOPORTUNIDADESLABORALES

Una de las opciones más interesantes enel ámbito educativo se encuentra en

Canadá, país catalogado como uno de losmejores para estudiar y trabajar, por supoca población, alta seguridad, organi-zación y elevado nivel de vida.

En Canadá, el estudiante tiene la opciónde trabajar legalmente mientras realiza susestudios de carrera universitaria. Además,el alumno cuenta con la opción de que,una vez culminada su preparación, su visapueda ser extendida hasta por un períodode 3 años, tiempo durante el cuál podrátrabajar legalmente.

Otro país que ofrece interesantesopciones de carreras y posgrados esJapón, donde puede realizarse una carrerauniversitaria en tan solo 3 años, en idiomaInglés. Durante este período, puede estu-diar japonés, insumo que ofrecerá al estu-diante la excelente posibilidad (estadísti-cas por sobre el 95%), de conseguir un tra-bajo dentro y fuera de Japón.

Las citadas, son solo una parte de lasopciones ofrecidas por ISP, que representaa prestigiosas instituciones académicas.Además, la entidad se ofrece com facilita-dora para quien desee estudiar en elextranjero. ISP, pertenece a la COICEC,(confederación de organizaciones deintercambio cultural del Ecuador), agru-pación que garantiza su seriedad y confia-bilidad.

Por: Enrique Cabanilla V. *

De regreso a casa, tras viajar por nue-stro país, lo hacemos con la grata satis-facción de haber sido testigos de nues-tra esplendorosa diversidad cultural.Somos afro ecuatorianos, indígenas ymestizos que desarrollamos nuestravida en el escenario de una coloridageografía arrancada de las más lindaspinturas que Troya plasmo en sus lien-zos. Ecuador es inagotable en sus con-trastes; es el verde de un bosque selváti-co junto al esmeralda del mar que besaa la playa de los Frailes en una postal deensueño.

Esta potencialidad extraordinaria haceque la expresión ‘TURISMO en Ecuador’,cobre un significado paralelo a la espe-ranza. Esperanza que es alternativa a lomeramente extractivo, factor de desa-rrollo que nos permitirá ser un país degran confluencia mundial.

Estudiar turismo es pensar y construiral Ecuador de 5 a 10 años en el futuro, unlugar cálido y a la vez productivo paranuestras futuras generaciones.Imaginemos un Centro Histórico deQuito con tiendas, almacenes, teatros,restaurantes para todo bolsillo, espec-táculos en la calle, todo lo que halagueal visitante de nuestro patrimonio cul-tural. ¿Cuánto generaría en ingresos, entrabajos, en impuestos? Esta Visión, deun Quito y un Ecuador turísticos esposible, gracias a quienes estudian y seprofesionalizan para dirigir empresas,para liderar el gran concierto de con-vivencia humana que genera el turismo,para ser responsables con su entornonatural y para protegerlo. Otras ciu-dades y otros países con menos poten-cialidades que Ecuador ya viven estesueño. ¿Entonces, por qué esperar? Larespuesta: Estudia Turismo.

*Rector UCT

ECUADOR,un país que renaceen el TURISMO

Estudiarturismo es

pensar yconstruir al

Ecuador de 5 a 10años en el futuro,un lugar cálido y

a la vez producti-vo para nuestras

futurasgeneraciones.

UNIVERSIDADESACREDITADASEN ECUADOR

U N I V E R S I D A D E S y o f e r t a a c a d é m i c a3

Bolsa de empleo universitaria:

Trabajo para estudiantes y egresados

Las Bolsas deTrabajo de los

centros deeducación

superior delpaís, buscanconsolidar el

desarrolloacadémico y elcampo ocupa-cional de susestudiantes y

egresados.

Daiversas universidades y escuelaspolitécnicas como: PUCE, ESPE,UDLA, UNITA, Universidad Central

del Ecuador, Politécnica Nacional, SEK,ESPOL, entre otras, cuentan con la Bolsa deEmpleo o de Trabajo como mecanismo deintegración de los estudiantes y egresados alentorno laboral.

Por ejemplo, en el portal de la SEK, a finesde febrero, se requiere de un Asistente deSistemas; un Jefe de grupo de ventas depuerta a puerta, en la zona sur de Quito; unprofesional especializado en banca interna-cional, en la provincia del Guayas.

En la Escuela Politécnica del Litoral,ESPOL, se anuncian 58 ofertas de trabajo,para los sectores público y privado.

Herramienta para una formaciónintegral

La Pontificia Universidad Católica delEcuador, según lo señalado por el Ing. JoséAráuz, Director de Bienestar Estudiantil de laPUCE, impulsa la Bolsa de Empleo yPasantías que permite a los estudiantes vin-cularse al campo laboral en forma temporaly/o permanente.

Así, puntualiza Aráuz, se busca fortalecerlos vínculos de la PUCE con la empresa pri-vada, dependencias públicas e institucionesque valoran y requieren el aporte de susestudiantes y egresados quienes, a su vez,tienen la oportunidad de involucrarse en elmundo laboral, en muchos de los casos, para

financiar parcialmente sus estudios.Entre las unidades académicas de la PUCE

que ofrecen alternativas de empleo conentidades afines a la carrera está, por ejem-plo: la Facultad de Ciencias Administrativasy Contables que, a través de un modeloespecial, ubica a sus estudiantes en el mer-cado laboral. Al respecto, la PUCE estáempeñada en ampliar y diversificar este tipode opciones para todas sus carreras. Para elefecto, cuenta con un importante númerode convenios con varias empresas e institu-ciones, donde muchos de sus estudianteshan sido reconocidos por su preparaciónacadémica y capacidad.

Esta universidad acoge los pedidos deinstituciones que solicitan la participaciónde estudiantes, se discuten las particulari-dades de cada caso y se firma un convenioque responda a las exigencias y condicionesde las dos partes involucradas, afirma Aráuz.

Posteriormente, la Dirección de BienestarEstudiantil hace un seguimiento, que per-mite respaldar al estudiante de manera queesta participaciónlaboral sea una experien-cia enriquecedora en su formación. A la par,la empresa o institución cuenta con unaporte de un trabajo eficiente y de calidad.

La formación integral que ofrece la PUCE,garantiza a sus estudiantes una adecuadainserción en el mundo laboral, nacional einternacional, reconociéndose este aportepor su calidad y solvencia académicas, con-cluye el, Director de Bienestar Estudiantil dela PUCE.

No. UNIVERSIDAD No. RESOLUCION

1 840-6002-AENOC-010YAUZA LED DADISREVINU

2 ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DEL LITORAL 012-CONEA-2007-056

3 UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO 021-CONEA-2008-069

4 FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES 025-CONEA-2008-069

5 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA 006-CONEA-2008-077

6 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR 005-CONEA-2009-103

7 ESUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO 006-CONEA-2009-103

8 501-9002-AENOC-100ACNEUC ED DADISREVINU

9 ESCUELA POLITECNICA DEL EJERCITO 006-CONEA-2010-107

10 UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA 002-CONEA-2010-108

11 UNIVERSIDAD PARTICULAR DE ESPECIALIDADES

801-0102-AENOC-100OTNAS UTIRIPSE

12 UNIVERSIDAD AGRARIA DEL ECUADOR 001-CONEA-2010-110

13 111-0102-AENOC-300AJOL ED LANOICAN DADISREVINU

14 UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL 001-CONEA-2010-122

15 UNIVERSIDAD TECNICA ESTATAL DE QUEVEDO 002-CONEA-2010-122

16 ESCUELA POLITECNICA NACIONAL 002-CONEA-2010-123

17 UNIVERSIDAD PARTICULAR INTERNACIONAL SEK 004-CONEA-2010-127

18 UNIVERSIDAD TECNICA DEL NORTE 002-CONEA-2010-129

PROGRAMA DE POSGRADO

1 ESPAE - ESPOL.- ESCUELA DE POSGRADOS 04 DE FEBRERO DE 2010

004-CONEA-2010-109

U N I V E R S I D A D E S y o f e r t a a c a d é m i c a4

La preparación previa a un exam-en de ingreso a los centros deeducción superior es clave para

sus aspirantes. Al respecto, BolívarAucapiña, director del CentroPreuniversitario Stephen Hawkin,enfatiza en la necesidad de preparar alos estudiantes para que no veanfrustrados sus sueños de estudiar enun centro de educación superior delpaís.

La nivelación no pretende cubrirdeficiencias de los colegios, sino, derefrescar los conocimientos adquiri-dos durante esos años estudiantiles.Toda evaluación requiere de unapreparación adecuada, más aún, elingreso a la educación superior, seapor su importancia o por la dificultadque presenta la aprobación de dichosexámenes. Esto se debe al grannúmero de aspirantes que optan porlos pocos cupos ofertados en las uni-versidades. Debe considerarse quemuchos exámenes de ingreso noevalúan materias específicas comoAlgebra, Física, Química, etc., más bienson exámenes psicotécnicos derazonamiento lógico, verbal y espacialque valoran la capacidad de análisis delaspirante para resolver cualquier tipode problema.

En cuanto a los exámenes de ingreso,casi en todas las universidades setoman pruebas psicotécnicas, por loque las materias que se revisan sonrazonamiento lógico, verbal y espacial.Además, de acuerdo con la universidady la facultad a la que el aspirante deseaingresar, se cubren otras materias como:Algebra, Física, Química, Biología,Lenguaje, Estudios Sociales, realidadnacional, Contabilidad, todas impar-tidas por profesores con sólidosconocimientos sobre estos temasquienes aplican la pedagogía necesariapara lograr que, en poco tiempo, losestudiantes estén listos para aprobar

sus exámenes de ingre-so.

Las materias que seevalúan en este proce-so son las que se estu-dian en primaria ysecundaria, por lotanto, la preparaciónse realiza sobre la basede textos relacionadoscon estas materias. Estoslibros son editados poreste centro de nivelación,en base a la aplicación deejercicios de selección múlti-ple, tal cual se toman en losexámenes de ingreso a las universi-dades y escuelas politécnicas del país.

Antes de los EXÁMENES DE INGRESO

Enfrentarse a losexámenes de ingre-so a lasUniversidades yEscuelasPolitécnicas suelegenerar ansiedaden los aspirantes.

Sin embargo, exis-ten alternativas que

les permite solventareste proceso con sufi-

ciencia y tranquilidad.Una de ellas es lapreparación previa dirigida.