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1
Susana María Ramos Esquivel
Guía Pedagógica Para la Elaboración de un Huerto Escolar en la Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont” Jornada Vespertina,
de la Ciudad de Jalapa Departamento de Jalapa.
Asesor: Lic. Santos de Jesús Dávila Aguilar
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, noviembre de 2012.
2
Este informe fue presentado por la
autora, como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado, previo a
optar al grado de Licenciada en
Pedagogía y Administración
Educativa.
Guatemala, noviembre de 2012
3
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN I CAPITULO I 1. DIAGNOSTICO 1
1. 1 Datos Generales de la Institución patrocinante 1.1.1 Nombre de la institución 1 1.1.2 Tipo de institución 1 1.1.3 ubicación geográfica 1 1.1.4 Visión 1 1.1.5 Misión 1 1.1.6 Políticas 1 1.1.7 Objetivos 2 1.1.8 Metas 3 1.1.9 Estructura organizacional 4 1.1.10 Recursos 5
1.2 Técnicas Utilizadas en el diagnostico 6 1.3 Lista de carencias 7 1.4 Cuadro de análisis del problemas 8 1.5 Datos de la institución beneficiada 9
1.5.1 Nombre de la institución 9 1.5.2 Tipo de institución 9 1.5.3 ubicación geográfica 9 1.5.4 Visión 9 1.5.5 Misión 9 1.5.6 Políticas 9 1.5.7 Objetivos 9 1.5.8 Metas 10 1.5.9 Estructura organizacional 10 1.5.10 Recursos 11
1.6 Técnicas Utilizadas en el diagnostico 11 1.7 Lista de carencias 11 1.8 Cuadro de análisis de problemas 13 1.9 Cuadro de análisis de viabilidad y factibilidad 13 1.10 Problema seleccionado 15 1.11 Solución propuesta como viable y factible 15
CAPÍTULO II 2. Perfil del proyecto 16 2.1 Aspectos generales 16 2.1.1Nombre del proyecto 16 2.1.2Problema 16 2.1.3Localización 16 2.1.4 Unidad ejecutora 16 2.1.5 Tipo de proyecto 16
4
2.2 Descripción del proyecto 16 2.3 Justificación 17 2.4 Objetivos del proyecto 18 2.5 Metas 18 2.6 Beneficiarios 19 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 19 2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 21 2.9 Recursos 22 CAPITULO III 3. Proceso de ejecución del proyecto 3.1 Actividades y resultados 24
3.2 Productos y logros 25 3.3 Aporte pedagógico 25 3.4 Registro fotográfico 62
CAPITULO IV 4. Proceso de Evaluación
4.1 Evaluación de diagnostico 69 4.2 Evaluación del perfil 69 4.3 Evaluación de la ejecución 70 4.4 Evaluación de final 70
CONCLUSIONES 72 RECOMENDACIONES 73 BIBLIOGRAFÍA 74 APÉNDICE ANEXOS
i
Introducción
Este informe es el resultado del Ejercicio Profesional Supervisado de la Carrera de
licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
El desarrollo del proceso se dio a través de cuatro capítulos o etapas, siendo las
siguientes:
Etapa de Diagnostico a través de la aplicación de técnicas de investigación, como:
la entrevista y la observación, así como la guía de Análisis Contextual e
Institucional, se recopilo la información que permitió obtener el conocimiento de la
situación interna y externa de la institución patrocínate, de la institución
beneficiada.
Con la información que se obtuvo, se priorizólas necesidades y problemas, y
selecciono el problema.
Perfil del Proyecto se describe el nombre del proyecto que se ejecutará,
descripción, justificación, objetivos, metas, los beneficiarios, el presupuesto,
fuentes de financiamiento y los recursos que se necesitan para ejecutar el
proyecto.
Proceso de Ejecución del Proyectoen esta etapa se desarrolla en forma ordenada
y cronológica todas las actividades planificadas y los resultados obtenidos de las
actividades planificadas en el perfil del proyecto, así mismo, sus productos y
logros.Como evidencia se tiene el registro fotográfico.
Proceso de Evaluación del Proyectopor medio del instrumento de evaluación, lista
de cotejo, se verifico su aceptación, alcances y logros obtenidos en cada capitulo
del informe final de Ejercicio Profesional Supervisado.
1
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1. Datos generales de la institución
1.1.1. Nombre de la institución
Municipalidad de Jalapa, departamento de Jalapa.
1.1.2. Tipo de institución
Pública, Semiautónoma, de servicios, procesos y productos.
1.1.3. Ubicación geográfica
6ª. Av. 0-91 zona 1, Barrio La Democracia, Jalapa
1.1.4. Visión
“Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas de Estado, a
través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo
establece la Constitución Política de la Republica y el Código
Municipal
1.1.5. Misión
Es una institución de derecho público que busca alcanzar el bien
común de todos los habitantes del municipio, tanto del área urbana
como de la rural, comprometiéndose a prestar y administrar los
servicios públicos de la población bajo su jurisdicción territorial, sin
perseguir fines lucrativos.
1.1.6. Políticas institucionales
“Las actividades realizadas por la municipalidad de Jalapa
conforman un esquema de trabajo diseñado por el alcalde y su
2
consejo municipal y logra al máximo las distintas actividades que se
realizan.
1.1.7. Objetivos
1.1.7.1 Objetivo general
“La municipalidad de Jalapa tiene como objetivo primordial la
presentación y administración de los servicios públicos de la
población bajo su jurisdicción, debiendo de establecerlos,
administrarlos, mantenerlos, mejorarlos y regularlos, teniendo
bajo su responsabilidad su eficiente funcionamiento a través de
un efectivo manejo de los recursos humanos y financieros.
1.1.7.2 Objetivos específicos
Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las
condiciones de vida de los habitantes del municipio del área
urbana y rural.
Procurar el fortalecimiento económico del municipio a efecto de
poder realizar las obras y prestar los servicios que sean
necesarios.
Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento
ambiental de las comunidades desprotegidas.
Proporcionar el desarrollo social, económico y tecnológico que
mantenga el equilibrio ecológico.”1
1Municipalidad de Jalapa, Jalapa, Estatutos Municipales, 2012.
3
1.1.8 Metas de la Institución
“Administrar en un 100% los servicios públicos a través de un
efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y
financieros.
Proporcionar en un 100% el bienestar y el mejoramiento de
las condiciones de vida de los habitantes del municipio
para realizar obras y prestar los servicios necesarios.
Velar en un 100% el mejoramiento de las condiciones de
saneamiento
Propiciar en un 100% el desarrollo social económico y
tecnológico que prevenga la contaminación del ambiente y
mantenga el equilibrio ecológico”2
2Ídem
4
1.1.9 Estructura Organizacional
a. ambiental de las comunidades menos protegidas.
b. Propiciar en un 100% el desarrollo social, económico y tecnológico que
prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio
ecológico.
c. Proporcionar mantenimiento a los edificios municipales para beneficio
de la población.
d. Mejorar la iluminación del casco urbano y áreas rurales.
e. Conducción y distribución de agua potable a comunidades del área
urbana.
f. Mejorar el alcantarillado de la calle principal del casco urbano.
g. Mejorar la red vial del casco urbano
h. Proporcionar a la población servicio de recolección de basura.
i. Construcción y Mantenimiento de puentes viales.
1.1.9 Estructura organizacional
ORGANIGRAMA MUNICIPAL
FUENTE: Municipalidad de Jalapa, Oficina Municipal de Planificación.
5
1.1.10 Recursos Humanos
1.1.10.1 Humanos
Alcalde Municipal
Concejo Municipal
Secretario
Tesorero
144 Personal Administrativo
104 Personal Operativo
96 Personal de Servicio
Peritos contadores.
Bachilleres en electricidad.
Peritos en Administración Pública.
Maestros de Educación Primaria Intercultural.
Maestros de Educación Primaria Urbana.
Técnicos en Auditoria.
Abogado y Notario.
Personal Operativo.
Personal de guardianía.
1.1.10.2 Físicos
Despacho Municipal.
Secretaria
Tesorería
Oficina Municipal de Planificación.
Empresa Eléctrica.
Oficinas específicas de atención al cliente
Salón de reuniones
Salón de Usos Múltiples
1.1.10.3 Financieros (no se pueden divulgar por situación de
privacidad)
6
Fondos Municipales
Presupuesto de la Nación
Subsidio por parte del gobierno central.
Ingresos de impuestos de vehículos.
Ingresos de alquileres municipales, (derecho de plaza, puestos
de mercado, salones )
Ingresos de impuestos personales (ornato y otros de ingresos)
1.2 Técnica a utilizar para el diagnóstico
Para realizar el diagnóstico institucional se utilizaron diferentes técnicas tales
como:
Observación
Entrevista
Análisis documental
Encuesta
GUIA PARA EL ANALISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL, la cual
facilito el proceso de formulación del proyecto, así como evaluar sus
fuentes de manera adecuada, para tal situación se diseñaron y aplicaron
diferentes instrumentos de investigación, tales como: lista de cotejo,
cuestionarios, fichas, entre otras, mediante las cuales se obtuvieron
información clara y detallada de las condiciones actuales de la
Municipalidad del departamento de Jalapa.
7
1.3 Lista de Carencias
No hay oficinas adecuadas para la atención al público.
No se cuenta con una monografía integrada con los datos del
municipio.
No se cuenta con presupuesto para las necesidades de los
diferentes barrios del municipio de Jalapa.
No se cuenta con Guías Pedagógicas enfocadas a la buena
utilización de los Bosques.
No se cuenta con una oficina específica para información a los
usuarios que visitan la institución.
No existe una Biblioteca municipal para brindar información a la
población sobre la historia y sucesos actuales.
No existe partida presupuestaria para el apoyo del Medio Ambiente.
No existe un programa de formación permanente para los empleados
municipales.
No se cuenta con módulos para orientar a las personas sobre los
beneficios de la preservación del medio ambiente.
El análisis de factibilidad resulta tomando en cuenta algunos criterios que se
enumeran en el análisis de viabilidad.
8
1.4 Cuadro de detección y priorización de problema
PROBLEMAS
FACTORES QUE
LOS ORIGINAN
SOLUCIÓN
1. Infraestructura No hay presupuesto de la municipalidad para construcción de oficinas.
Asignar financiamiento ante instituciones gubernamentales para construcción de oficinas para atención al público.
2. Insalubridad No se realizan pagos de servicios básicos (agua y luz) por parte usuarios.
Lograr el mejoramiento de los servicios básicos (agua y luz) para obtener más presupuesto. .
3. Desconocimiento de
leyes forestales
No existen voluntad de parte de las autoridades municipales y gubernamentales en el manejo de documentación y aplicación a leyes
forestales.
Obtener financiamiento para programas de mantenimiento de áreas protegidas para evitar la tala inmoderada de árboles y así conservar los Bosques.
4.Desconocimiento
ambiental
No existen módulos Elaborar una guía pedagógica para el conocimiento y protección de los recursos forestales y del medio ambiente.
9
1.5 . Datos de la institución beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución
“Escuela Oficial Urbana Para Varones Tipo Federación Jornada
Vespertina “Luis Martínez Mont”
1.5.2 Tipo de institución
Educativa
1.5.3 Ubicación geográfica
Barrio San Francisco, Zona 2 Jalapa, Jalapa
1.5.4 Visión
“Ser una institución educativa capaz de formar la personalidad integral
del educando, proporcionándole una educación efectiva, participativa,
integral, innovadora y comprometida para obtener ciudadanos
capacitados para su desarrollo personal, tener en alto el nombre la
institución en donde se formaron y dispuestos a proporcionar una
buena contribución a su patria.
1.5.5 Misión
Somos una institución educativa reconocida a nivel departamental por
una formación de calidad al carácter del educando, cuya preparación
comprende el desarrollo de sus habilidades, destrezas tecnológicas, la
práctica de los principios y valores morales con una incentivación en el
servicio, permitiéndoles ser personas cultas y profesionales.
1.5.6 Política (Sin evidencia)
1.5.7 Objetivo General
Promover la enseñanza en el aprendizaje significativo.
1.5.7.1 Objetivos Específicos
“Fortalecer la práctica de valores para la convivencia pacífica”3.
3 PEI Escuela Oficial Urbana para Varones Tipo Federación Jornada Vespertina ”Luis Martínez Mont” Jalapa.
10
“Propiciar las acciones para el desarrollo físico, emocional, espiritual e
intelectual de la persona”4.
1.5.8 Meta
“Fortalecer la práctica de valores para la convivencia pacifica”
1.5.9 Estructura organizacional
Dirección DepartamentalCoordinación Técnica
Administrativa
Director
Personal Personal Docente y
Administrativo Especifico
Alumnos
Junta Escolar
Padres de Familia
Personal Operativo y
De Servicio
Fuente:Escuela Oficial Urbana para Varones Tipo Federación Jornada Vespertina “Luis Martínez
Mont” Jalapa
4 Ídem
11
1.5.10 Recursos
1.5.10.1 Humanos
1 Director
20 Docentes.
450 Alumnos
6 Administrativos
Directiva de padres de familia
1.5.10.2 Físicos
19 aulas
1 cocinas
2 bodegas
21 servicios sanitarios
1 área recreativa por cada 2 módulos
1.5.10.3 Financieros
Presupuesto del Ministerio de Educación
1.6 Técnica utilizada para el diagnóstico
Para obtener la información de la institución, Escuela Oficial Urbana de
varones Tipo Federación “Luis Martínez Month” Jornada Vespertina. Fue
obtenida a través de la aplicación de entrevista, análisis documental y
cuaderno de notas, para pasar al personal de la Escuela, realizando
previamente un cuestionario con las interrogantes correspondientes.
1.7 Lista de carencias
Falta de condiciones higiénicas y sanitarias
12
No se cuenta con una guía pedagógica para el aprovechamiento de las áreas
fértiles.
Carece con una guía pedagógica para la elaboración de huertos escolares.
Se carece de sanitarios suficientes para la cantidad de estudiantes
Inexistencia de señales de advertencia en las afueras de la escuela.
No hay fondos suficientes para la compra de mobiliario
Inexistencia de condiciones nutricionales adecuadas.
Falta de cuidado de las áreas verdes del alrededor.
No cuenta con una guía pedagógica estructurada para la enseñanza de los
contenidos del área del medio ambiente.
No se cuenta con un sistema de purificación de agua.
No hay fondos para la compra de depósitos de basura dentro de las aulas.
Inexistencia de condiciones nutricionales adecuadas
No se cuenta con Módulos y/o Guías para orientar a las personas sobre los
beneficios de la preservación de áreas verdes dentro del establecimiento
educativo.
13
1.8 Cuadro de análisis de problemas
No. Problemas Factores que los originan Soluciones
1 Desconocimiento
ambiental.
Falta de cuidado de áreas fértiles.
Carece con una guía pedagógica
para la elaboración de huertos
escolares.
No cuenta con una guía
pedagógica estructurada para la
enseñanza de los contenidos del
área del medio ambiente.
Contratatar personal para
el cuidado de las áreas
verdes.
Capacitación a
estudiantes y maestros y
elaborar un huerto
escolar.
Capacitación a
estudiantes y maestros
para el cuidado del medio
ambiente.
2. Desnutrición Leve. Inexistencia de condiciones
nutricionales adecuadas.
Implementar huerto
escolar dentro del
establecimiento.
Crear programas para
combatir la desnutrición
infantil.
3 Insalubridad Falta de condiciones higiénicas y
sanitarias.
No hay depósito de basura
suficiente dentro de aulas.
No se cuenta con un sistema de
purificación de agua.
Implementar los hábitos
higiénicos antes de comer
después de ir al baño.
Utilizar agua y jabón.
Mantener la limpieza
dentro del
establecimiento.
Compra de filtros para la
escuela.
1.9 Cuadro de análisis de viabilidad y factibilidad Opción 1:
Guía Pedagógica Para la Elaboración de un Huerto Escolar.
Opción 2:
Copra de filtros para purificación del agua.
14
No. INDICADORES
OPCIÓN 1 OPCIÓN 2
SI NO SI NO
FINANCIEROS
1. Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X
2. Se cuenta con financiamiento externo? X X
3. El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X
4. Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X
5. Existe posibilidad de crédito para el proyecto? X X
ADMINISTRATIVO LEGAL
6. Se tiene la autorización legal para realizar el
proyecto?
X X
7. Se tiene representación legal? X X
TÉCNICO
8. Se cuenta con las instalaciones adecuadas para el
proyecto?.
X X
9. Se tienen bien definida la cobertura del proyecto? X X
10. Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X
11. Se han cumplido las especificaciones apropiadas en
la elaboración del proyecto?
X X
12. El tiempo programado es suficiente para ejecutar el
proyecto?
X X
13. Se han definido claramente las metas? X X
POLITÍTICO
14. La institución será responsable del proyecto? X X
15. El proyecto es de vital importancia para la institución? X X
Totales 13 2 6 9
15
1.10 Problema seleccionado
Desconocimiento ambiental.
1.10 Solución Propuesta como Viable y Factible
Guía pedagógica Para la Elaboración de un Huerto Escolar en la Escuela
Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont” Jornada Vespertina,
de la Ciudad de Jalapa Departamento de Jalapa.
16
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto:
Guía pedagógica Para la Elaboración de un Huerto Escolar en la Escuela
Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont” Jornada Vespertina
del Municipio de Jalapa, Departamento de Jalapa.
2.1.2 Problema:
Falta de cuidado de las Áreas Fértiles en Escuela Oficial Urbana Tipo
Federación “Luis Martínez Month” Jornada Vespertina del Municipio de
Jalapa.
2.1.3 Localización del Problema:
Escuela Oficial Urbana de varones Tipo Federación “Luis Martínez Month”
Jornada Vespertina del Municipio de Jalapa. Barrio San Francisco Jalapa,
Jalapa.
2.1.4 Unidad Ejecutora:
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Sección Jalapa y Municipalidad de Jalapa.
2.1.5 Tipo de proyecto:
Proceso educativo.
2.2 Descripción del proyecto:
Elaborar una guía a través de un proyecto de beneficio para el cuidado y
aprovechamiento de las áreas fértiles de la Escuela Oficial Urbana de
varones Tipo Federación “Luis Martínez Month” Jornada Vespertina del
17
Municipio de Jalapa, con la elaboración de un Huerto escolar, y poder así
proveer una mejor alimentación y refacción que los estudiantes han
cuidado y producido, fomentando de esa forma el proceso enseñanza
aprendizaje.
El proyecto consiste en la elaboración de una guía pedagógica para la
construcción de un huerto escolar en la Escuela Oficial Urbana de
varones Tipo Federación “Luis Martínez Month” Jornada Vespertina del
Municipio de Jalapa. Barrio San Francisco Jalapa, Jalapa, la cual estará
estructurada en cuatro capítulos. En el Capitulo I se da a conocer ¿Qué
es un huerto escolar? Y las importancias que presenta; en el Capitulo II se
enfocan los pasos para la elaboración del huerto escolar y las
herramientas necesarias para su elaboración; en el Capitulo III nos da a
conocer la selección de plantas y semillas para el huerto, los tipos de
plantas que podemos utilizar y características de los cultivos; en el
Capitulo IV nos referimos a las labores de mantenimiento y cuidado de
plantas y de huerto escolar, ferfilizacion del cultivo, riego de cultivo,
cosecha de productos y sostenibilidad del huerto.
2.3 Justificación:
El mal estado de las áreas fértiles de laEscuela Oficial Urbana de varones
Tipo Federación “Luis Martínez Month” Jornada Vespertina del Municipio
de Jalapa. Barrio San Francisco Jalapa, Jalapa, es el reflejo de una es el
reflejo de un mal aprovechamiento de las ares fértiles, lo cual puede
beneficiar en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños si
sabemos administrar un buen aprovechamiento de ellas.
Para contrarestrar la referida problemática, se elaborara una Guía
pedagógica para laElaboración de Huerto escolar Escuela Oficial Urbana
de varones Tipo Federación “Luis Martínez Month” Jornada Vespertina del
Municipio de Jalapa y contribuir con el aprovechamiento de las áreas
18
fértiles de la escuela y a que los estudiantes puedan beneficiarse con las
diferentes hortalizas que en él se pueden cosechar y realizar un proceso
de enseñanza aprendizaje.
2.4 Objetivos:
2.4.1 General:
Contribuir al mejoramiento de las áreas fértiles de la Escuela Oficial
Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jornada Vespertina.
2.4.2 Específicos:
Elaborar huerto escolar.
Elaborar una guía pedagógica de beneficio del aprovechamiento de áreas
fértiles de la Escuela.
Capacitar a las personas que están involucradas en el proyecto, del huerto
escolar.
Participar en el proceso de obtención de un huerto escolar de hortalizas a
partir de la siembra y cuidados de las plantas hasta, disfrutar su consumo.
Contribuir con la reforestación en la Aldea la Laguna de Itzacoba Jalapa
Jalapa.
Divulgar la guía pedagógica con estudiante y maestros de la escuela.
Imprimir la guía pedagógica para el uso de estudiantes, maestros y
directora de la escuela.
2.5 Metas:
Construcción de un huerto escolar.
Elaboración de una guía pedagógica de beneficio del aprovechamiento de
áreas fértiles de la Escuela.
19
Capacitar a estudiantes de 5to grado en sus diferentes secciones y a
maestros que están involucradas en el proyecto.
Contribuir con la reforestación con la siembra de 600 árboles de pino y
ciprésen la Aldea la Laguna de Itzacoba Jalapa Jalapa.
Divulgar la guía pedagógica con los estudiantes y maestros de la escuela.
Imprimir las 5 guías pedagógicas para el uso de estudiantes, maestros y
directora de la escuela.
2.6 Beneficiarios (directos e Indirectos)
2.6.1 Directos:
450 Estudiantes en edad escolar de 1ro. a 6to. grados de Escuela Oficial
Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont” Jornada Vespertina.
2.6.2 Indirectos:
20 Maestros 1ro a 6to en sus diferentes secciones de la Escuela Oficial
Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jornada Vespertina.
2.7 Fuentes financieras y presupuesto:
El proyecto se ejecuta con la gestión de la Municipalidad de Jalapa
departamento de Jalapa, a recursos materiales que ascienden a la cantidad de
mil cuatrocientos quetzales (Q.1,450.00)
Aportes:
Municipalidad ----------------- Q 850.00
Aporte Personal --------------- Q.600.00
20
Presupuesto:
No. Descripción Precio Unitario Sub- total
A Financieros
1. Transporte Q. 10.00 Q. 500.00
5. Impresión de documento Q. 0.50 Q. 200.00
3. Cañonera Q. 50.00 Q. 200.00
4. Tierra preparada Q. 5.00 Q. 100.00
5. Abono Q. 5.00 Q. 50.00
6. Estacas para cercado Q. 1.50 Q. 50.00
7. Costales para cercado Q. 2.00 Q. 50.00
8. Alambre Q. 10.00 Q. 100.00
4. Semillas de hortalizas Q. 10.00 Q. 200.00
Total Q1,450.00
21
2.8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
De Junio a Agosto
Junio Julio Agosto
No Semana 1 2 3 4 1 2 3 4 1
2
3
4
1
Presentación de solicitud para realizar la investigación a directora del establecimiento.
2
Autorización del Plan de etapa de diagnostico.
3
Realización del cronograma de actividades etapa de diagnostico.
4
Realización de diseño de encuestas de Guía Contextual e Institucional.
5
Recopilación de datos de las encuestas realizadas.
6 Análisis de las encuestas realizadas.
7
Detección de problemas a través de la Guía Contextual e Institucional.
8
Análisis de los problemas detectados.
9
Priorización de necesidades y problemas.
10 Selección del problema a solucionar.
11
Presentación de propuesta viable y factible de solución.
12 Realizar taller de inducción sobre la construcción de huertos escolar.
13
Implementación de talleres sobre la elección de la semilla en siembra a un huerto escolar.
14 Elaborar guía.
15
Distribuir la guía Pedagógica para la construcción de huerto de la Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont” Jornada Vespertina municipio de Jalapa departamento de Jalapa.
16 Aprobación del aporte pedagógico.
22
2.9 Recursos (humanos, Materiales, Físicos y Financieros)
2.9.1 Humanos:
Epesista,
Personal Docentes y Administrativo.
Padres de familia
Alumnos de la Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez
Mont” Jornada Vespertina.
Estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía Administración Educativa
2.9.2 Materiales:
Computadora
Impresora
Hojas de papel bond
Azadón
Semillas de hortaliza
Regadera
Costales
Manguera
Cubetas
Alambre
Rastrillo
Barreta
Tierra preparada
Estacas
Abono
Pilones pino y ciprés
23
2.9.3 Físicos:
Aula del Centro de Educación Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis
Martínez Mont” Jornada Vespertina.
Terreno.
2.9.4 Financieros:
El total utilizados para la elaboración de Guía pedagógica Para la Elaboración
de un Huerto Escolar en la Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis
Martínez Mont”, Jornada Vespertina, de la Municipio de Jalapa
Departamento de Jalapa, y la creación del huerto escolar es de: Q 1,450.00
Quetzales exactos.
24
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO
3.1 ACTIVIDAD Y RESULTADOS
ACTIVIDAD RESULTADOS
Presentación de solicitud para realizar la investigación a directora del establecimiento.
Solicitud aceptada.
Realización del cronograma de actividades etapa de diagnostico.
Cronograma realizado.
Realización de diseño de encuestas de Guía Contextual e Institucional.
Diseño de la guía elaborada.
Análisis de las encuestas realizadas. Análisis de encuestas realizado.
Detección de problemas a través de la Guía Contextual e Institucional.
Problemas detectados.
Análisis de los problemas detectados. Problemas analizados.
Priorización de necesidades y problemas. Se priorizo el problema principal.
Selección del problema a solucionar. Se selecciono el problema.
Presentación de propuesta viable y factible de solución.
Presentación realizada.
Realizar taller de inducción sobre la construcción de huertos escolar
Taller realizado.
Implementación de talleres sobre la elección de la semilla en siembra a un huerto escolar.
Taller realizado.
Elaborar guía. El estudiante epesista levanto todo el texto de la guía.
Distribuir la guíasPedagógica para la construcción de huerto de la Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont” Jornada Vespertina municipio de Jalapa departamento de Jalapa.
Se distribuyeron 5 ejemplares de la guía Pedagógica para construcción de un huerto escolar Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont” Jornada Vespertina municipio de Jalapa departamento de Jalapa, a los maestros involucrados y dirección del establecimiento.
25
3.2 Productos y logros:
Productos Logros
3.2.1 Se elaboraron Guía Pedagógicas para la construcción de Huerto en la Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont” Jornada Vespertina municipio de Jalapa departamento de Jalapa.
Se distribuyeron los 5 ejemplares de Guía Pedagógica para la construcción de un Huerto Escolar en la Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont” Jornada Vespertina municipio de Jalapa departamento de Jalapa.
3.2.2 Siembra de árboles. Se sembraron 600 árboles de cipres y pino en el área comunal de la laguna de Itzacoba aldea de Jalapa.
3.3 Aporte Pedagógico.
26
E n l a E s c u e l a Of i c i a l U rba n a T i p o
Fede r a c i ó n “ L u i s Mar t í n e z Mon t ”
Jo r n ada Ve s p e r t i n a d e l a C i u d ad de
Ja l a p a , De pa r t amen t o Ja l a p a .
G u í a P eda g ó g i c a P a r a l a E l a b o r a c i ó n
d e u n Hue r t o E s c o l a r
27
Contenido Pag.
Introduccion. ………………………………………………………………………… i
Objetivos…………………………………………………………………………….. 1
Capitulo I
1.¿Que es un huerto escolar?..................................................................... 2
1.1 Importancia de elaborar un huerto escolar. ………………………… 3
1.2 El huerto escolar como instrumento educativo……………………. 4
Capitulo II
2. Pasos para elaborar un huerto escolar…………………………………. 6
2.1 Pasos…………………………………………………………………. 6
2.2 Herramientas que se utilizan para elaborar un huerto escolar…... 12
Capitulo III
3. Selección de plantas y semillas para establecer un huerto escolar…… 19
3.1Tipos de plantas………………………………………………………….. 19
3.2 caracteristicas de los cultivos………………………………………….. 22
Capitulo IV
4. Labores de mantenimiento del huerto escolar………………………….. 26
4.1 Fertilización del cultivo…………………………………………………. 26
4.2 Riego de los cultivos……………………………………………………. 27
4.3 Cosecha de productos del huerto escolar. …………………………… 27
4.4 Sostenibilidad del huerto escolar………………………………………. 28
Conclusiones…………………………………………………………………… 30 Recomendaciones…………………………………………………………… 31 Glosario.………………………………………………………………………… 32 Bibliografia….……………….…………………………………………………. 33
28
En al ambito en el que vivimos es necesario implementas nuevas actividades de
conosimiento ambiental para los estudiantes, siendo estas de veneficio a su
formacion.
Se busca generar habilidades practicas de produccion de alimentos nutriitivos en
los niños, para que sean ellos quienes multipliquen las vivencias en sus hogares y
asi contribuir a una alimentacion sana y nutritiva.
La creacion de un huerto escolar es aprovechable en la escuela y tambien en la
casa, pues ayuda economicamente para la alimentacion sana de la familia
Si se desarrolla en la escuela los frutos cosechados se pueden utilizar en la
refaccion escolar,los niños y niñas se encargan de cuidar el huerto y cultivar los
productos,esto es motivante y estimula la creacion de un huerto en casa, los niños
y niñas aprenden un oficio, que les puede servir para el futuro y les permiten
contribuir en la lucha por minimizar la contaminacion al aprender a elaborar el
lugar donde se prepara el abono.
Si se desarrolla en casa es un medio de ingreso, pues si se cuida con amor y se
aprovechan los frutos,gran parte del alimento diario de la familia esta compuesto
por verduras y hortalizas frescas, al culltivarlas en casa se asegura que las
verduras son sanas, bien cuidadas y no estan cargadas de quimicos, al usar los
desperdicios organicos como el abono, se reduce la produccion de basura,
contribuyendo a un planeta menos contaminado.
i
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Contribuir al mejoramiento de las áreas fértiles de la Escuela Oficial
Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jornada Vespertina, del
municipio de Jalapa departamento de Jalapa.
Investigar todo lo relacionado sobre la elaboración de huertos escolares.
Elaborar un documento a través de un proyecto de beneficio del
aprovechamiento de áreas fértiles de la Escuela.
Capacitar a las personas que están involucradas en el proyecto, del huerto
escolar a docentes, padres de familia y alumnos.
Participar en el proceso de obtención de un huerto escolar de hortalizas a
partir de la siembra y cuidados de las plantas hasta, disfrutar su consumo.
Contribuir con la reforestación en la Aldea la Laguna de Itzacoba Jalapa
Jalapa.
1
30
Capitulo I
Manual de capacitación Huertos Escolares, Ministerio de Agricultura y Ganadería de
Guatemala.
Objetivo:
Orientar al niño y docentes sobre las importancias de la construcción de un huerto
escolar.
Introducción:
El huerto escolar es una pequeña área donde se cultivan hortalizas, estas con beneficio y
conocimiento para los estudiantes del establecimiento. En este capitulo conoceremos un
poco sobre su importancia en la buena utilización y los beneficios educativos que nos
puedapromover.
Definición de huerto Escolar
El huerto escolar es un pequeño terreno donde se cultiva
hortalizas y plantas para el consumo de la comunidad
escolar y usualmente funciona en terrenos disponibles
dentro de la escuela.
El huerto se puede hacer en terreno disponible dentro de la
escuela, si no hay suficiente terreno puede utilizar,
macetas, canastos, cajas, embaces u otros recipientes.
En el huerto escolar se cultivan plantas cuyas semillas,
raíces, hojas o frutos son comestibles.
Es un recurso y un medio para que los docentes orienten
mediante el proceso de enseñanza- aprendizaje a los niños
y niñas, en todo lo relacionado con la elaboración,
implementación, desarrollo y manejo de cultivos saludables
con el fin alimenticio, educativo y recreativo.
2
31
El huerto escolar presenta oportunidades para el desarrollo del trabajo en grupo,
permitiendo a los niños y niñas la práctica de los conceptos de sociabilidad,
cooperación y responsabilidad.
Los niños y las niñas tienen la oportunidad de comunicarse con el resto de la
comunidad a la que pertenece, comunicación que los prepara par aun mejor
desarrollo de la vida adulta le crea conciencia de sus derechos y deberes y lo
impulsa precozmente a integrarse al grupo social del cual forma parte.
La importancia del huerto escolar se fundamenta en que es un lugar donde se
realizan experiencias educativas, pero no solo las experiencias sobre el
crecimiento de las plantas que servirán de alimento, si no las experiencias
múltiples ligadas al enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en la educación
diaria.
El valor del huerto escolar depende de las habilidades con que se le maneje y se
emplee con fin determinado.
3
32
El mejor método pedagógico es el que logra que los estudiantes aprendan.
Es importante que los niños y las niñas desarrollen una actitud positiva a hacia la
agricultura; y en especial practicar y aplicar lo que se aprende con una actitud de
investigación.
Entre algunas cualidades que se deben generar están:
Reconocer los alimentos saludables.
Mejorar los hábitos alimenticios de los niños y niñas.
Aprender a cultivar sus propios alimentos.
Desarrollo del espíritu de cooperación entre los participantes del
huerto escolar.
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Actividad:
Que los docentes y alumnos realicen una visita a los sembradíos de distintas hortalizas con
que cuenta la comunidad y que cada alumno describa todo lo observado en una hoja
papel bond.
Evaluación:
Coloque sobre la línea una “V” si lo que dice es verdadero y una “F” si es falso.
1. El huerto escolar es un pequeño terreno donde se cultivan hortalizas.
____
2. Entre las cualidades del huerto esta reconocer los alimentos saludables.
____
3. El valor del huerto escolar depende de las cualidades con que se realice.
____
4. En el huerto escolar se cultivan planas cuyo fruto es comestible.
____
5. Aprender a cultivar su propio alimento es una cualidad de huerto escolar
____
Respuestas de la prueba:
1. V
2. V
3. F
4. V
5.
5
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Capitulo II
Objetivo:
Orientar a niños y docentes sobre los pasos básicos que deben darse en la construcción
del huerto escolar.
Introducción:
En este capitulo daremos a conocer los pasos principales para la elaboración del huerto
escolar, por medio del cual el alumno ira construyendo el huerto según los mismos
Escoger el terreno que esté disponible dentro de la escuela.
Preferiblemente debe estar retirado de los árboles para que la sombra de
ellos no impida el crecimiento de las plantas y hortalizas
Limpiarlo eliminando cualquier material de desecho, piedras, maleza u
otros.
6
35
Labrar el terreno, unos 20 o 25 centímetros de profundidad utilizando
implementos de labranza.
7
36
Desmoronar y triturar muy bien la tierra.
8
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Fertilizar el terreno preferiblemente con abono natural. Es recomendable
utilizar fertilizantes naturales, para evitar la contaminación de la tierra.
Después de que el terreno está preparado, se hacen surcos y se colocan
en ellos las semillas previamente seleccionadas dejando el espacio
necesario entre ellas.
9
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Regar con abundante agua pero sin excederse, de preferencia en horas de
la tarde o en la mañana antes de que salga el sol
Cercar el huerto para que algunos animales no los destruyan.
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Siembra y cuidado de la planta.
11
40
El tipo de herramienta a utilizar debe tener ciertas características de forma, peso,
tamaño considerando la estatura y características físicas de los niños y niñas.
Entre algunas herramientas y su uso en el huerto están:
Corvos: poda de ramas, corte de varas.
Palas: mescla de sustratos ( tierra, arena, y materia orgánica)
Azadones: limpieza y aporco de cultivos.
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41
Piochas. Para romper y cavar en suelos duros.
Semillas.
Regaderas: riego de semilleros
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Alambre de Amarre: sostén de cultivos de guía como loroco, güisquil y
otros.
Clavos: armados de semilleros de madera.
Martillo: clavar y golpear la madera.
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43
Cubetas: Para traslado de agua, sustratos y fertilizantes granulados.
Rastrillos y escobas: limpieza del huerto.
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44
Carretillas: acarreo de equipos, materiales e insumos.
16
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Actividad
Que el docente organice grupos, luego que tengan un dialogo sobre las
herramientas que se usan en el huerto escolar.
Que el alumno ilustre en una hoja de papel bond proporcionada por el maestro las
herramientas que se utilizan en el huerto escolar.
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EVALUACIÓN
Instrucciónes:
Identificar las siguientes herramientas y escribir el nombre en la línea en blanco
que aparece.
________________________
_________________________________
_______________________________
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Capitulo III
CIMMA (Manos Infantiles por el Medio Ambiente). 2006. Huertos escolares. (Presentación) Guía para cultivos no tradicionales. 1993
Objetivo:
Que el alumno identifique los diferentes tipos de plantas que se pueden sembrar
en un huerto escolar.
Introducción:
Se darán a conocer los diferentes tipos de cultivos que podemos cultivar dentro de
un huerto, asi mismo la importancia que presentan algunos de ellos,
características y tiempo de cosechar su fruto.
3.1 Tipos de Plantas
Un aspecto importante es determinar los tipos de cultivos a establecer; los cuales
deben de ser adaptables a la zona, nutritivos y resistentes a plagas y
enfermedades.
Dentro del huerto se pueden establecer una gran diversidad de cultivos
como:
Hortalizas: las hortalizas se clasifican de acuerdo a su parte aprovechable en:
19
48
Hortalizas de hojas: Están constituidas por todos aquellos vegetales en los
que se aprovechan sus hojas para su consumo. Por ejemplo: el brócoli, la
espinaca, el berro, la lechuga, la coliflor, el repollo la acelga, etc.
Hortalizas de Fruto: Son aquellas plantas en las que la parte comestible se
da en forma de fruto o vaina, por ejemplo: el ejote, el frijol, el pepino, etc.
Hortalizas de Tubérculo, raíz o bulbo: Son aquellos vegetales cuya parte
comestible se desarrolla debajo del suelo, por ejemplo: zanahoria, el
rábano, la papa, la cebolla, la remolacha etc.
20
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Granos básicos:
Hierbas aromáticas y comestibles:
Medicinales:
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50
frutales
Ornaméntales:
3.2 Características de los cultivos:
Para una mejor producción es necesario conocer las características y cualidades
de los cultivos a sembrar
Formas de siembra (directa, semillero, trasplante).
Distanciamiento de la siembra (de acuerdo al tamaño y variedad del
cultivo).
Periodo de producción (varias veces al año, anuales, bianuales, perennes).
Forma de la planta (matocho, guías, arboles o arbustos).
Forma de frutos.
Otros
22
51
Distanciamiento de siembra:
Los distanciamientos de siembra dependen del tipo y variedad de cultivo a
sembrar.
El siguiente cuadro presenta algunos cultivos y su distanciamiento así como la
altura sobre el nivel del mar donde se adaptan de forma favorable y el tiempo de
cosecha.
Cultivo Sistema de siembra
Distanciamiento (cm) Altura (msnm)
Días a cosecha
Entre plata Entre surco o hilera
Lechuga de hoja
Trasplante 25-30 40-45 400-2000 100-135
Repollo Trasplante 30-40 45-50 300-2000 70-90
Cebolla Trasplante 10-15 15-20 400-2000 100-120
Espinaca Trasplante 15 45 300-1500 ---
Tomate Trasplante 25-30 100-120 200-1500 80-120
Brócoli Trasplante 30-60 60-70 400-2000 110-140
Chile verde Trasplante 30-40 60-80 300-800 70-90
Zanahoria Directa o
Trasplante 8-10 20-25 300-2000 75-80
Cilantro Directa o
Trasplante 20 30 80-2000 60-80
Remolacha Directa 10 40 400-1500 65-90
Rábano Directa 5-10 10-25 30-1500 22-30
Pepino directa 30-40 120 0-1500 45-70
Apio Directa o
Trasplante 10 30-40 800-2000 110-150
Berenjena Directa o
Trasplante 40-60 80-120 300-800 80-120
güicoy Directa 100-120 50 0-1000 35-40
Chipilín Directa o
Trasplante
Chorro seguido o
20 40-50 --- 15-25
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52
Actividad
En una hoja de papel bond el alumno ilustre con ejemplos de los diferentes tipos
de hortalizas que se le dieron a conocer.
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53
EVALUACIÓN
Instrucciones:
Identifica las clases de hortalizas, señalando los nombres y figuras que
correspondan con una flecha.
Hortalizas de Raíz
Hortalizas de fruto
Hortalizas de Hojas
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54
Capitulo IV
FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación). 2007. Crear y Manejar un huerto escolar: un manual para profesores, padres y comunidades. Roma. 197 p.
Objetivo:
Describir las labores de mantenimiento y cuidados del huerto escolar.
Introducción:
Para que los cultivos se desarrollen en buenas condiciones y libres de plagas y
enfermedades se les debe dar un buen mantenimiento.
4.1 Fertilización de los cultivos:
Todo cultivo necesita nutrientes los cuales son
absorbidos por las raíces a través del suelo. Cuando
dichos suelos no poseen los nutrientes que ellas
necesitan, es indispensable proporcionárselos. Los
abonos orgánicos son la forma mas sencilla para
suplir estos requerimientos.
Con ellos se lograra un buen desarrollo de los
cultivos y una producción saludable. Los abonos
orgánicos no dañan el medio ambiente, no son
tóxicos y mejoran la textura y estructura de los
suelos.
26
55
4.2 Riego de los cultivos:
De un adecuado riego (mojar bien el suelo sin causar encharcamientos) y en
tiempo oportuno (de 8 a 10 de la mañana y de 4 a 5 de la tarde) depende el buen
desarrollo de los cultivos. Es por eso que el agua a utilizarse debe cumplir con
ciertas características:
Libre de contaminantes
Libre de malos olores, sabores y colores
4.3 Cosecha de productos del huerto escolar:
Al momento de cosechar hojas, las manos deben de estar limpias, para evitar la
contaminación por bacterias. Además, las frutas y verduras que se consumen
frescas deben lavarse bien con agua y jabón. Las que no sean frescas deben de
estar bien cocidas antes de consumirlas.
Los productos cosechados en el huerto deben servir para reforzar la refacción
escolar
27
56
4.4 Sostenibilidad del huerto escolar:
Para que un huerto escolar sea sostenible, se deben considerar los siguientes
aspectos:
Crear un comité de huerto escolar
Participación de toda la comunidad educativa
Planificar los cultivos a sembrar
Seleccionar un lugar de producción de semillas para nuevas siembras
Almacenar semillas para el próximo año
Tener la voluntad de seguir con el huerto escolar
Promover huertos familiares
Actividad
Que el alumno ilustre y coloree las labores de sostenibilidad y mantenimiento del
28
57
Actividad
Que el alumno dibuje y coloree un huerto escolar, en una hoja de papel bond que
se le proporcionara.
Evaluación:
Identifique las siguientes labores realizadas en el huerto escolar, escribiendo el
nombre en la línea en blanco que aparece.
_______________________________
______________________ ____________________
29
58
El proyecto de huerto escolar es una herramienta útil en el beneficio del
desarrollo integral de los niños de la Escuela Oficial Urbana Urbana Tipo
Federación “Luis Martínez Mont”, Jornada Vespertina, de la Municipio de
Jalapa Departamento de Jalapa.
Con el proyecto de huerto escolar se demostró que su aplicación es válida y
que se debe de elaborar tanto en el área rural como en área urbana,
también se desarrolló en los niños y niñas interés por la naturaleza y el
medio ambiente.
30
59
El proyecto del huerto escolar es una herramienta de utilidad en los niños,
puede ser desarrollado y adaptado para toda la población estudiantil y que
se involucre y realice acciones de acuerdo a su edad y nivel educativo.
Incentivar a la comunidad estudiantil a la participación activa en proyecto
pedagógico productivo del huerto escolar el cual nos va permitir durante
este proceso, incrementar el amor por el campo, el cuidado de la naturaleza
y el entorno natural.
31
60
Abono:mezcla de diferentes tipos de materias orgánicas diseñada para proporcionar a la planta aquellos nutrientes que necesita para su desarrollo. Acodo: método de reproducción de las plantas, por medio de una incisión que se realiza en la cáscara de una rama, que luego se cubre con tierra húmeda para que se formen raíces y se pone alrededor plástico para sostener el acodo. Alimento: es cualquier sustancia normalmente ingerida por los seres vivos con fines nutricionales Cosecha: práctica que consiste en recolectar los productos obtenidos del huerto escolar, con el fin de utilizarlos para la alimentación. Cultivo:Trabajo de la tierra y cuidado de sus plantas para que den fruto y
produzcan un beneficio.
Deshierbar: consiste en la eliminación de malezas, zacates, montes o hierbas que son perjudiciales para los cultivos. Encharcamiento: acumulación de agua por falta de infiltración, hasta formar lodo.
Época: período o tiempo definido. Herramienta: es un objeto elaborado de hierro con el fin de facilitar la realización de una tarea. Nutrientes del suelo: elementos necesarios en el suelo para proveer un buen desarrollo de las plantas
Orgánico: aquello que proviene de restos de plantas y animales.
Saludables: es el estado de completo bienestar físico, mental y social.
Semilla: es cada uno de los cuerpos que forman parte del fruto que da origen a
una nueva planta
Surcos: medios de siembra con elevaciones de tierra suave entre 20 a 30
centímetros y de forma lineal sobre el terreno, en el que se establecen los cultivos
32
61
Coneres, E., Produccion de Hortalizas. 3ª. Edicion 1984, San Jose Costa Rica.
387. Pag.
Manual de capacitación Huertos Escolares, Ministerio de Agricultura y Ganadería
de Guatemala.
CATIE (Centro Agronómico Tropical de Investigación y Enseñanza, SV); Plan Internacional SV. 2004. Huertos escolares: Establecimiento de un huerto escolar. San Salvador, SV. 23 p. CIMMA (Manos Infantiles por el Medio Ambiente). 2006. Huertos escolares. (Presentación) Guía para cultivos no tradicionales. 1993 ENA (Escuela Nacional de Agricultura y Ganadería, SV). s. f. Manual de curso de Instrucción modular agropecuaria: bajo la metodología de aprender haciendo. San Andrés, La Libertad. FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación). 2007. Crear y Manejar un huerto escolar: un manual para profesores, padres y comunidades. Roma. 197 p. FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación, RD); SEE (Secretaria de Estado de Educación, RD). 2007. Etapas para la implementación de huerto escolar como un instrumento de aprendizaje: Funciones y estatutos del comité de huerto. Proyecto TCP/3101. Santo Domingo, RD, s.p. Hezkuntza, L. 1998. Huerto escolar. Editorial luna. 1ª ed. Gobierno Vasco. 71 p.
33
62
3.4 Registro Fotográfico de la Siembra de arboles en
Laguna de Itzacoba Aldea del municipio de Jalapa departamento de Jalapa
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Siembra de arboles
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Supervisión de arboles sembrados.
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Capacitación a estudiantes sobre conocimiento de huertos escolares.
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Resolviendo hojas de hojas evaluativas.
Preparación de mesas (riego)
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Colocación de cercado
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Cuidado de las plantas
Productos cosechados en el huerto.
69
Capitulo IV
Proceso de Evaluación
La evaluación, es un proceso continuo de análisis crítico que retroalimenta la toma
de decisiones entre las distintas fases.
Las etapas del proyecto fueron evaluadas de la siguiente manera:
4.1 Evaluación de diagnóstico Esta etapa fue evaluada por el Alcalde Municipal de Jalapa departamento de
Jalapa y la directora de la Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez
Mont”, Jornada Vespertina, de la Municipio de Jalapa Departamento de Jalapa,
por medio de una lista de cotejo.
Se verifico el logro de los objetivos, general y especifico descritos en el plan de
diagnostico, por medio de las actividades programadas en el cronograma que
contemplan determinar la función y servicio que presta la Municipalidad de Jalapa
y la Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont”, Jornada
Vespertina, de la Municipio de Jalapa Departamento de Jalapa.
En la coordinación física de ambas instituciones, se lograron detectar los
problemas de cada institución, se hizo el estudio de viabilidad y factibilidad para
priorizar el problema, se seleccionó el problema al cual debe dársele solución y se
planteo la propuesta de solución.
4.2 Evaluación del perfil
Esta fase fue evaluada por la directora de la Escuela Oficial Urbana Tipo
Federación “Luis Martínez Mont”, Jornada Vespertina, de la Municipio de Jalapa
Departamento de Jalapa, a través de lista de cotejo para verificar si los objetivos, y
metas, actividades y recursos, tienen relación para ejecutar con éxito el proyecto.
Se diseñaron las propuestas en base a objetivos generales y específicos que
serán utilizados en la etapa de ejecución del proyecto.
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Se establecieron metas, se utilizó correctamente el recurso humano y material.
Se elaboró propuesto general del proyecto y se llevó a cabo en el tiempo
establecido.
Se diseño el nombre del proyecto: Guía pedagógica Para la Elaboración de un
Huerto Escolar en la Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont”
Jornada Vespertina, de la Ciudad de Jalapa Departamento de Jalapa.
4.3 Evaluación de la Ejecución:
Esta etapa fue evaluada por la directora de la Escuela Oficial Urbana Tipo
Federación “Luis Martínez Mont” Jornada Vespertina, de la Ciudad de Jalapa
Departamento de Jalapa, a través de una lista de cotejo.
Se elaboró la guía pedagógica Para la Elaboración de un Huerto Escolar en la
Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont” Jornada Vespertina,
de la Ciudad de Jalapa Departamento de Jalapa.
Con la realización de la guía para construir el huerto escolar, se brindó a la
comunidad educativa un aporte de carácter pedagógico, para aprovechar la
utilización de las áreas fértiles con las que cuenta la escuela.
4.4 Evaluación Final
Esta evaluación se hizo a través de una lista de cotejo, dirigida a la directora de la
Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont” Jornada Vespertina,
de la Ciudad de Jalapa Departamento de Jalapa, en la que se comprobó que sí se
alcanzaron los objetivos del proyecto.
71
El proyecto tuvo aceptación por todos los docente y alumnos de la escuela y se
considera que la “Guía pedagógica Para la Elaboración de un Huerto Escolar en la
Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont” Jornada Vespertina,
de la Ciudad de Jalapa Departamento de Jalapa”, contribuirá con el mejoramiento
de la utilización de las áreas fértiles con las que cuenta la escuela.
La directora y personal docente de la escuela, se comprometieron a darle
sostenibilidad al proyecto.
72
Conclusiones
Se elaboro un huerto escolar.
Elaboro una guía pedagógica de beneficio del aprovechamiento de áreas
fértiles de la Escuela.
Capacito a las personas que están involucradas en el proyecto, del huerto
escolar.
Participo en el proceso de obtención de un huerto escolar de hortalizas a
partir de la siembra y cuidados de las plantas hasta, disfrutar su consumo.
Contribuyo con la reforestación en la Aldea la Laguna de Itzacoba Jalapa.
Divulgo la guía pedagógica con estudiante y maestros de la escuela.
Imprimió la guía pedagógica para el uso de estudiantes, maestros y
directora de la escuela.
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Recomendaciones
- Se recomienda a los maestros alumnos y directora el mantenimiento del
huerto escolar para la producción de más hortalizas.
- Se recomienda preservar la guía pedagógica ya que puede servir a
generaciones futuras dentro del marco educativo y ambiental.
- Se recomienda que las capacitaciones con respecto a este proyecto
sean en periodos cortos y con la mayor exactitud posible de la temática.
- Es recomendable que todos y todas los miembros de la comunidad
educativa se involucren en los procesos de implementación de mejorar
ambientales.
- Se recomienda a los miembros de la comunidad cuidar y dar
seguimiento a los arboles sembrados dentro del terreno.
74
Bibliografía
1- Dirección Departamental de Educación DIDEDUC, Jalapa Guatemala.
2- P.E.I Escuela Oficial Urbana Para Varones Tipo Federación Jornada
Vespertina “Luis Martínez Mont, Jalapa.
3- Pérez Gómez, J. Antonio, Historia y cultura Jalapaneca 1990. Pagina 401
4- Sagastume G. Marco. Curso Básico de Derechos. Editorial Universitaria,
Guatemala 2008. Pág. 3
75
Apéndices
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GUÍA PARA EL ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL LA
ELABORACION DE DIAGNÓSTICO
I SECTOR COMUNIDAD
AREAS INDICADORES
1. Área
Geográfica
1.1 Localización El departamento de Jalapa está situado en el Oriente de la República de Guatemala, colinda al Norte con los departamentos de El Progreso y Zacapa, al Oeste con el departamento de Chiquimula, al Sur con los departamentos de Jutiapa y Santa Rosa, al Este con el departamento de Guatemala. Se ubica a una altura de 1,361 metros sobre el nivel del mar. La cabecera departamental de Jalapa dista de la ciudad capital de Guatemala 168 kilómetros, carretera asfaltada vía Jutiapa, Santa Rosa; y vía Sanarate, 97 kilómetros. 1.2 Extensión geográfica. El departamento de Jalapa cuenta con siete Municipios, los cuales son: San Pedro Pinula, San Manuel Chaparrón, San Carlos Alzatate, San Luis Jilotepeque, Mataquescuintla, Monjas y Jalapa. La cabecera departamental de Jalapa cuenta con 554 kilómetros cuadrados, incluyendo sus siete municipios hacen un total de 2,063 kilómetros cuadrados. 1.3 Clima, suelo, Principales accidente El clima del departamento de Jalapa está registrado como templado, ubicándose a 1,632 metros sobre el nivel del mar. El suelo es de tipo franco arenoso. Dentro de sus principales accidentes se pueden mencionar: Sierra Madre, que tiene su relieve en el municipio de Mataquescuintla por Samororo en la parte Occidental, al Oriente en el municipio de San Luis Jilotepeque, que resalta el Volcán Jumay teniendo una altitud de 2,200 metros. El Volcán de Alzatate con 2,750 metros. En sus riberas nace el río Ostúa, Jalapa, que es utilizado para el abastecimiento de agua potable a los ciudadanos del Departamento de Jalapa.
1.4 Recursos Naturales
1.4.1 Flora El departamento y municipio de Jalapa cuenta con variedad de árboles madereros como: cabo de hacha, cedro, ciprés, pinabete, pino, caoba. Flores ornamentales como: quince años, margaritas, violetas, velo de novia, begonias, y distintas clases de árboles frutales como durazno, manzanilla, manzana, jocote, mandarina, naranja, mango, ciruelas, granadillas, anonas.
77
1.4.2 Fauna: El departamento y municipio de Jalapa cuenta con variedad de animales como ganado vacuno, bovino, porcino, caballar, caprino, aves de corral, se pueden mencionar además animales silvestres como: conejos, zorrillos, ardillas, palomas.
2. Histórica 2.1 Primeros Pobladores Los primeros pobladores fueron de la raza pocomán en la época rehispánico.
2.2 Sucesos históricos importantes: Surgió la rebelión de la montaña promovida por el General Rafael Carrera, donde pedían la supresión de los nuevos impuestos y leyes que afectaban a la iglesia católica, los montañeses triunfaron y el Doctor Mariano Gálvez tuvo que dejar el poder el 24 de febrero de 1938. La guerra de los remicheros en la cual utilizaban armas rústicas para combatir las fuerzas de gobierno de turno.
2.3 Personalidades presentes y pasadas Entre laspersonalidades presente y pasadas se pude mencionar orgullosamente al Profesor José María Bonilla Ruano, quien se dio a conocer como Poeta y Maestro, escribe en prosa “Gramática Castellana” en mosaico, sus obras se publican en México, en el continente Europeo, en las ciudades de Guatemala y Honduras, también fue Hijo ilustre de Jalapa, dentro de sus obras se puede mencionar “El Paradigma Inmortal” otra titulada “El Ayer”. Su obra mejor recordada en todo el país es su Manual Crítico-Didáctico, de la letra del Himno Nacional de Guatemala, que fundamentó los cambios que suavizaron el contenido histórico del mismo. Profesor Mario Zelada Ramos, distinguido Maestro y Compositor, jefe de la Banda Militar de Música en Chiquimula, realizó arreglos musicales tales como: “La Jalapaneca”, “Cofradía”, “Chaparronera” y “El corrido del Jumay”. Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, Médico y Cirujano, desempeñó el cargo de Director General del Hospital Nacional “Nicolaza Cruz”. La Municipalidad de la cabecera Departamental de Jalapa lo distingue como “Hijo Predilecto” por su obra al servicio de la población Jalapaneca. También cabe mencionar a los Profesores Luis Martínez Mont,alProfesor Rafael Salguero, a la Profesora Berta Judith Franco Bonilla, al Profesor Fernando Cruz Argueta y otros.
2.4 Lugares de orgullo local El Departamento de Jalapa cuenta con Parque Central, lleva el nombre del Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, en él se encuentra el árbol petrificado que se le calculan 2000 años. El balneario Los Chorros, Agua Tibia en San Pedro Pinula, la Laguna del Hoyo y Agua Tibia en el Municipio de Monjas, Templo de Minerva, Complejo Deportivo, Estadio Las Flores, Instituto Normal Centroamericano para Varones, que actualmente fue reconstruido.
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3. Política
3.1 Gobierno local El Gobierno del Departamento de Jalapa está conformado por las diferentes autoridades como el Gobernador Departamental, quien es el representante del ejecutivo en el departamento para coordinar ayuda institucional, así también existen las corporaciones municipales, que representan el poder local de gestión y administración de recursos para la ejecución de proyectos de beneficio social. Organizaciones civiles apolíticas.
3.2 organización administrativa Está conformado por el Gobernador Departamental, también existen las corporaciones municipales, que representan el poder local de gestión y administración de recursos para la ejecución de proyectos de beneficio social. Organizaciones civiles apolíticas.
3.3 Organizaciones políticas El Departamento de Jalapa cuenta con diferentes asociaciones civiles y políticas en las que se puede mencionar: Asociación de Ganaderos Jalapanecos, Comité de Desarrollo de Santa María Jalapa, Comité de Damas Sociales, Comité de Desarrollo Jalapanecos Ausentes, Asilo de Ancianos y Comité de Enfermos Alcohólicos; entre otros, que por su naturaleza juegan un papel importante en la sociedad.
4. Social
4.1 Ocupación de los habitantes La ocupación de los habitantes del Departamento de Jalapa es el comercio, compra y venta de granos básicos, verduras, frutas, etc. Trabajan en instituciones, oficinas públicas y privadas, centros educativos públicos y privados, se dedican a cultivar la tierra, crianza y cuidado de ganado bovino, vacuno, caballar y aves de corral.
4.2 Producción, distribución de productos Los habitantes del Departamento de Jalapa se dedican al cultivo de frutas y verduras como: manzanas, peras, melocotones, durazno, jocote, naranja, bananos. Entre las verduras se pueden mencionar: perulero, ejote, repollo, aguacate, güisquil, remolacha, pepino, brócoli y coliflor. El café es exportado a los países de El Salvador y Nicaragua. El melocotón y la manzana son vendidos a la fábrica de productos Kerns. El ganado bovino se comercializa para el destace en el departamento de Jalapa, así como la leche, crema, mantequilla de costal y queso seco.
4.3 Agencias educacionales: escuelas, colegios, otras El Departamento de Jalapa cuenta con centros educativos y de enseñanza como el Centro de Bienestar Social, Escuelas Oficiales y Colegios Privados del nivel Inicial, Pre-primario, Primario, Diversificado, Superior, cuenta con Academias de Computación, Mecanografía, Corte y Confección, Cultoras de Belleza.
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4.4 Agencias sociales de salud y otros. Jalapa cuenta con el Centro de Bienestar Social, Hogares Comunitarios CARITAS, Proyecto Cactus, Cristian Children, Club de Leones, Comité Pro-Construcción de la Casa de Ancianos. Cuenta con un hospital llamado “Nicolasa Cruz”, Sanatorios privados, clínicas de APROFAM, clínicas del IGSS, que atiende a las personas afiliadas a dicha entidad y clínicas médicas particulares.
4.5 Viviendas (tipos) En el departamento de Jalapa se observan diferentes construcciones, entre las que se pueden mencionar: viviendas de block, ladrillo, adobe, madera, lámina, teja, lámina y terraza, pisos de cemento, cerámica y de tierra, casas de varios niveles. 4.6 Centros de recreación La cabecera Departamental de Jalapa cuenta con Parque Central, Complejo Deportivo Tipo A, templo de Minerva, Parque Justo Rufino Barrios, Café internet, discotecas, Cancha de voleibol.
4.7 transporte En el Departamento de Jalapa se cuenta con transporte urbano local como taxis, microtaxis, microbuses, también se cuenta con empresas de Transporte extra urbano como Transportes Unidos Jalapanecos, Melva, Nievecita, Unión Jumay y Expreso del Tiempo. 4.8 Comunicaciones El Departamento de Jalapa cuenta con sistema telefónico, líneas domiciliares de la empresa CLARO y telefonía celular, Servicio de correos y telégrafos, King Express, WesternUnión, servicio de Internet, fax, correo electrónico y servicio de cable.
4.9 Grupos religiosos Existen varios grupos religiosos, entre ellos católicos, evangélicos, carismáticos, testigos de Jehová, adventistas, del séptimo día. 4.10 Clubes o asociaciones sociales Se pueden mencionar: Comité Pro-construcción de Hogar de Ancianos, Remar para niños y jóvenes de la calle, Club de Leones, Club Deportivo Jalapa, Club Hípico. 4.11 Composiciones étnicas La composición étnica en el Departamento de Jalapa se describe a través de tres tipos: Ladinos, Mestiza y de raza Indígena.
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II SECTOR DE LA INSTITUCION
AREAS INDICADORES
1. Localización geográfica
1.1 Ubicación (dirección) La municipalidad se encuentra ubicada en la 6ª. Avenida 0-91 zona 1, Barrio la Democracia frente al Parque Central de Jalapa.
1.2 Vías de acceso Al este por el municipio de San Pedro Pinula, al sur por el municipio de Monjas, al oeste por el circuito Manuel María Ávila Ayala. Estas vías son accesibles algunas de asfalto, pavimento y adoquín.
2. Localización administrativa
2.1 Tipo de Institución (estatal, privada, otra): Semiautónoma
2.2 Región, Área, Distrito, código: Región sur -oriente, área oriental, distrito 21
3. Historia de la institución
3.1 Origen
Se declaró ciudad por decreto 219 artículo 1 de fecha 26 de agosto de 1873 luego creándose departamento por el General Justo Rufino Barrios, decreto no. 107 de fecha 24 de noviembre de 1873. 3.2 Fundadores y Organizadores:. El primer Intendente Municipal fue el señor Darío Paz, de origen cobanero y fue quién diseñó la concha acústica y gimnasio municipal. La primera partida de nacimiento del registro civil de la municipalidad de Jalapa se realizó el 22 de septiembre de 1877, del libro no. 1. La partida pertenece a Ana Cornelia Elías. El primer matrimonio se realizó el 10 de octubre de 1877, Manuel Asunción Jiménez y Elena de la Cruz son los primeros que contraen matrimonio en la Municipalidad de Jalapa. A los primeros intendentes municipales no se les estipulaba período de gobierno municipal y trabajaban sin salario alguno, entre los Intendentes Municipales se recuerda a Darío Paz, Arturo Miranda, Eliseo Sánchez, Jorge Rocon, Ernesto Cabrera y Manuel Antonio Godoy Benavides.
4 Edificio 4.1 Área construida (aproximadamente) 200 metros cuadrados.
Carencias del Sector
No se cuenta con una monografía integrada con los datos del municipio.
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4.2 Área descubierta 10 metros 4.3 Estado de conservación El estatus actual de la institución se encuentra en condiciones favorables para el servicio de los usuarios. 4.4 Locales disponibles 18 Oficinas disponibles para los usuarios 1 Sala de Sesiones 1 Salón de usos múltiples 1 Bodega 10 Sanitarios para uso personal 4.5 Condiciones y usos Son suficientes para cumplir las necesidades y usos de la institución.
5. Ambientes y equipamiento (incluye mobiliario, equipo y materiales).
5.1 Salones específicos La municipalidad de Jalapa, para prestar una mejor atención, a su población cuenta con distintos ambientes y el equipamiento necesario, para brindar sus servicios con un estándar de calidad 5.2Oficinas: dentro de los ambientes de la municipalidad, se cuenta con 18 oficinas equipadas con mobiliario y el equipo que se necesita para prestar una mejor atención (computadoras, escritorios de oficina, impresoras, cañoneras, material fungible, sillas, archivos). Salones Interno: cuenta con un salón ubicado, en la segunda planta del edificio, el cual es utilizado para reuniones de consejo municipal. Externo: cuenta con un salón de usos múltiples para el servicio de la población jalapaneca. 5.3 Cocina Sin evidencia 5.3Comedor Sin evidencia 5.5 Servicios sanitarios Cuenta con 10 sanitarios 5.6 Biblioteca Cuenta con una biblioteca, para el servicio de la comunidad educativa, en la cual se encuentran diversidad de asignaturas,
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para mejorar la calidad académica de la población. 5.7 Bodegas Cuenta con dos bodegas, en las cuales se almacena todo el equipo y materiales necesarios para las obras municipales. 5.8 Gimnasio ( salón multiusos) Cuenta con un salón de usos múltiples para el servicio de la población el cual es alquilado para diversas actividades. 5.9 Salón de proyecciones Sin evidencia. 5.10 Talleres Sin evidencia. 5.11 Cancha Deportiva: cuenta con una cancha de futbol, para el uso de la comunidad, deportiva. 5.12 Centro de producciones o reproducciones Sin evidencia
Carencias del sector
1. No se cuenta con una guía pedagógica enfocada a la buena utilización
de los Bosques. 2. No se cuenta con una oficina que brinde información a los usuarios que
visitan a la institución. 3. No existe una biblioteca municipal para brindar información a la población sobre la historia y sucesos actuales.
III SECTOR DE FINANZAS
1. Fuente de financiamiento
1.1 Presupuesto de la nación. Según Decreto 101-97 del Congreso de la República, Ley Orgánica del Presupuesto y Acuerdo Gubernamental 240-98 Reglamento de la Ley Orgánica del Presupuesto, la municipalidad recibe un subsidio llamado constitucional cada bimestre por parte del Estado, correspondiente al 10% del presupuesto general de la nación. 1.2 Iniciativa privada: No se cuenta con aporte.
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1.3 Cooperativa No se cuenta con aporte. 1.4 Venta de productos y servicios Se obtiene una cuota mensual de los servicios de agua potable y energía eléctrica. Por el servicio de drenaje se obtiene una cuota por parte del usuario al momento de adquirir el servicio. Por los servicios de constancias de residencias, constancias de cargas familiares, el usuario paga una cuota al momento de solicitar el servicio. El impuesto único sobre inmuebles (IUSI) es pagado por el usuario anualmente. 1.5 Rentas Locales del mercado municipal, el rastro, Salón de usos múltiples. 1.6 Donaciones, otros No se cuenta con donaciones.
2. Costos
2.1 Salarios Está distribuido dependiendo el renglón en el que se encuentra el empleado. Renglón 011 personal presupuestado Renglón 031 personal por planilla Renglón 029 personal por contrato 2.3 Materiales y suministros Se compran materiales para uso de oficina de la municipalidad y combustible de vehículos de la misma. 2.3Servicios Profesionales Se cuenta con personas profesionales como el tesoreromunicipal, Licenciado en economía, abogados, contadores, maestros, bachilleres. 2.4 Reparación y construcciones: Se ha remodelado parte de la municipalidad con fondos obtenidos de los servicios que se brindan. 2.5 Mantenimiento: Los fondos adquiridos de los servicios son utilizados para mantenimiento de la municipalidad.
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2.6 Servicios generales (electricidad, teléfono, agua…) otros.. Electricidad, teléfono, agua, servicio de fax, internet.
3. Control de Finanzas
3.1 Estado de cuentas A diario ingresa la cantidad de veinticinco mil a treinta y cinco mil quetzales que son depositados en el Banco Crédito Hipotecario Nacional. 3.2 Disponibilidad de fondos La institución dispone de los fondos económicos de los servicios brindados al público. 3.3 Auditoria interna y externa Cuenta con un auditor interno que fiscaliza los documentos financieros y la auditoria externa la realiza la contraloría general de cuentas. 3.4 Manejo de libros contables Otros controles: Registro de llamadas, agenda de reuniones con horarios, recibos contables.
Carencias del sector
No existe una partida presupuestaria para el apoyo del medio ambiente. No cuenta con un presupuesto para cubrir necesidades de los diferentes barrios del municipio.
IV SECTOR RECURSOS HUMANOS
1 Personal Operativo
1.1 Total de laborantes Cuenta con 104 laborantes 1.2 Total de laborantes fijos e interinos Presupuestados 144 Planilla 104 Contrato 96 1.3 porcentaje de personal que se incorpora a retira
anualmente 2% 1.4. Antigüedad del personal: 20 años
85
1.5. Tipos de laborantes: Técnicos 1.6. Asistencia de personal: 99% 1.7 Residencia de personal: Jalapa, Guatemala 1.8. Horarios
8 horas
2 Usuarios
2.1 Total de laborantes Cuenta con 244 laborantes 2.5 Cantidad de usuarios En lo que corresponde a los servicios de agua potable y energía eléctrica existen aproximadamente 20,200 usuarios. 2.6 Comportamiento anual de usuarios: Un 65% no entran en morosidad. 2.7 Clasificación de usuarios: Los usuarios que adquieren los servicios de agua potable y energía eléctrica están clasificados por notificación, casco urbano y servicios comerciales. 2.8 Situación socioeconómica: La condición socioeconómica de los usuarios les permite beneficiarse de los servicios que brinda la municipalidad.
4. Personal de servicio
4.1 Total de laborante Cuenta con 244 laborantes
Carencias del sector
No existe un programa de formación permanente para los empleados municipales
V SECTOR CURRICULUM (Para el caso de una institución de servicio educativo)
SECTOR DE OPERACIONES/ ACCIONES
1 Plan de estudios / servicios
1.1. Nivel que atiende: Urbano y Rural 1.2. Áreas que cubre: Cincuenta y dos comunidades rurales y zonas de la ciudad.
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1.3. Programas especiales: Programa anual de las comunidades. 1.4. Actividades curriculares: Comisiones, consejo y jefes de dependencia para atender las distintas solicitudes. 1.5. Curriculum oculto: Atención de las demandas de las comunidades (demandas de agua, drenaje, carreteras y energía eléctrica). 1.6. Tipo de acciones que realiza: Atención al público, coordinación del trabajo interno y capacitación de personal. 1.7. Tipo de servicios: Agua potable, energía eléctrica, trámites administrativos, cobros. 1.8. Procesos productivos: Estudios, planificación, ejecución de proyectos.
2 Horario Institucional
2.1 Tipo de horario: Rígido Horario normal de 08:00 horas a 17:00 horas. 2.3 Maneras de elaborar el horario: No existe 2.4 Horas de atención para los usuarios: 8 horas diarias. 2.5 Horas dedicadas a las actividades normales: De 8:00 horas a 17:00 horas. 2.6 Tipo de jornada: (matutina, vespertina, nocturna, mixta, intermedia)
3 Métodos y técnicas
Procedimientos
3.1 Metodología utilizada por los docentes: No existe. 3.2 Tipos de técnicas utilizadas: Motivación laboral. 3.3 Planeamiento: A través de planes de trabajo de cada jefe de oficina.
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3.4 Capacitaciones: Se hace de forma anual. 3.5 Inscripciones o membrecías: Organización a cargo de cada oficina. 3.6 Ejecución de diversa finalidad: Poner en práctica los conocimientos adquiridos. 3.7 Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal (otros propios de cada institución): Cada jefe de oficina invita a su personal para que asista a las convocatorias.
4 Evaluación
4.1 Criterios utilizados para evaluar en general: Mejoramiento en el desenvolvimiento de cada trabajador. 4.2 Tipos de evaluación: La observación del desenvolvimiento del trabajador. 4.3 Características de los criterios de evaluación: Mediante el diálogo de la aplicación de lo aprendido. 4.4 Controles de calidad: La revisión del trabajo efectuado. 4.5 Instrumentos para evaluar: Revisión y observación del trabajo
Carencias del sector
No se cuenta con Módulos y/o Guías para orientar a las personas sobre los beneficios de la preservación del Medio Ambiente.
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
1 Planeamiento
1.1. Tipo de planes (corto, mediano y largo plazo): Se tienen definidos dos tipos de acuerdos a los objetivos buscados. Objetivo estratégico: Es a mediano plazo, busca el mejoramiento de las condiciones de vida de la población. Objetivo operativo: Es a corto plazo busca mejorar en el casco urbano y rural a través de los servicios que la municipalidad presta a la población.
88
1.2. Elemento de los planes: Dentro de los elementos de los planes se toma en cuenta principalmente las necesidades prioritarias que presentan los vecinos. 1.3. Forma de implementar los planes: La implementación de los planes se da con programas de ejecución y control sobre lo que se ha planificado para verificar la calidad del trabajo realizado. Se involucra dentro de la implementación a los diferentes coordinadores de las dependencias. Los planes son con base teórica, principalmente en los rangos administrativos y basados en lo que permite legalmente el código municipal. 1.4. Base de los planes: Se basa en los objetivos consistentes en prestar a los vecinos el mejor servicio posible, utilizando la política de servicio con calidad. 1.5. Planes de contingencia: Prácticamente son permanentes pues en cualquier momento se presenta una emergencia que no está contemplada dentro de la planificación.
2. Organización
2.1 Niveles jerárquicos de la organización: La instancia de mayor jerarquía administrativa en la institución, está integrada por el Alcalde y el Consejo Municipal. Constituida por un nivel directivo representado de la siguiente forma: Secretaría Tesorería Dirección de servicios públicos municipales Dirección de oficina municipal de planificación Dirección de recursos humanos Dirección de relaciones públicas Así mismo con un nivel medio constituido de la siguiente forma: Administración financiera integrada municipal Asistencia de selección y contratación Asistencia de modernización e informática Empresa eléctrica
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2.2. organigrama
Fuente: Municipalidad e Jalapa, Dirección municipal de Planificación.
2.6 Régimen de trabajo: Presupuestados y por contrato. 2.6 Existencia de manuales de procedimientos: No existe
3. Coordinación
3.1 Existencia o no de informativos internos: A través de circulares, oficios, memorando, tablero de información, boletines.
3.2 Existencia o no de carteleras: Existe una cartelera. 3.3 Formularios para las comunicaciones escritas: Solicitudes, oficios, circulares, memorando, providencias, dictamen. 3.4 Tipos de comunicación: Escrita, oral, personal, vía teléfono, vía fax.
90
Carencias del sector
3.5 Periodicidad de reuniones técnicas de personal: Dependiendo de las circunstancias.
4. Control 4.1 Normas de control: No existe. 4.2 Registro de asistencia: Tarjetero de entrada y salida. 4.3 Evaluaciones de personal: De acuerdo a su desempeño. 4.4 Inventario de actividades realizadas: Se realiza anualmente. 4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución: Se realiza anualmente. 4.6 Elaboración de expedientes administrativos: Se realiza basándose en las necesidades internas y externas.
5. Supervisión
5.1. Mecanismos de supervisión: A través de jefes de superintendencia. 5.2. Periodicidad de supervisiones: Semanal y mensual. 5.3. Personal encargado de la supervisión: Los jefes de dependencias. 5.4. Tipo de supervisión: A través de la observancia, conducta y diálogo. 5.5. Instrumentos de Supervisión: Fichas de observación, cuaderno de notas y cuestionarios o entrevistas.
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VII SECTOR DE RELACIONES
1 Institución- usuarios
1.1 Estado/forma de atención a los usuarios: Atención normal al público.
1.2 Intercambios deportivos: Se realizan en nivel interno.
1.3 Actividades sociales (fiestas, ferias): Se relaciona socialmente con los usuarios a través de la feria del municipio de Jalapa.
1.4 Actividades culturales (concursos, exposiciones): La municipalidad realiza exposiciones de artesanías del departamento de Jalapa durante la feria septembrina. 1.5 Actividades académicas (seminarios, conferencias): Conferencias y cursos de recursos humanos para distintos grupos de empleados.
2 Institución con otras instituciones
2.1. Cooperación: Coopera con escuelas primarias del municipio de Jalapa proporcionando personal del servicio (conserjes) brinda apoyo a centros de salud. 2.2. Culturales: La municipalidad brinda apoyo al Ministerio de Cultura y Deportes en las diferentes actividades programadas. 2.3. Sociales: Donación de mobiliario Donación de alimentos Donaciones económicas
3 Instituciones con la comunidad
3.1. Con agencias locales y nacionales (municipales y otros):
La municipalidad de Jalapa se relaciona mutuamente con gobernación, Plan Internacional, FONAPAZ, Consejos de Desarrollo. 3.2. Asociaciones locales (clubes y otros): La relación de la municipalidad de Jalapa con asociaciones, permite coordinar actividades que promueven el desarrollo sociocultural de la comunidad.
3.3. Proyección: Las actividades deportivas, culturales y sociales se ejecutan con la participación de la sociedad jalapaneca.
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3.4. Extensión: Aldeas, caseríos y zonas del municipio.
Carencias del sector
VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLITICO, LEGAL
1 Filosofía de la Institución
1.1 Principios filosóficos de la institución: Los principios de la municipalidad se enmarcan en la visión y misión.
1.2 Visión: Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la constitución política de la República y el Código Municipal.
1.3 Misión: La municipalidad de Jalapa es una institución de derecho público, que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio tanto del área urbana como del área rural, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción territorial sin perseguir fines lucrativos.
2 Políticas de
la institución
2.1. Políticas institucionales: Las actividades realizadas por la municipalidad de Jalapa, conforma un esquema de trabajo diseñado por el alcalde y su consejo municipal donde se aplica la política de: difundir y lograr al máximo las distintas actividades que se realizan.
2.2. Estrategias: Las estrategias de la municipalidad se basan en el efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros para realizar una buena administración de los servicios públicos. 2.3. Objetivos o metas: Velar por la integridad territorial al fortalecimiento del patrimonio económico y la preservación de su patrimonio
93
natural y cultural. Promover sistemáticamente la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes en la resolución de problemas locales. Brindar a los vecinos servicios eficientes y eficaces a través de una buena organización administrativa. Recaudar mayor cantidad de ingresos por medio de una estructuración adecuada y justa de planes sobre arbitrios y tasas municipales para evitar fuga de ingresos.
3 Aspectos
legales
3.1 Personería jurídica: Trabaja con aspectos legales.
3.2. Marco legal que abarca la institución (Leyes
generales, acuerdos, reglamentos, otros): Constitución Política de la República, Ley de consejos de desarrollo y código municipal.
3.3. Reglamentos internos:
Reglamento interno de personal Reglamento de agua potable Reglamento de administración del mercado municipal y terminal de buses Reglamento de recaudación Reglamento de urbanismo Reglamento de gasto de viáticos
Carencias del sector
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
HOJA DE OBSERVACIÓN
1. Nombre de la institución:
__________________________________________________________________
2. Dirección:
__________________________________________________________________
3. Estado de la institución:
Bueno________ Regular:_________ Malo:________ Otro:_________________
4. Locales con que cuenta la institución:__________________________________
5. Uso y condiciones de los locales: _____________________________________
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
INSTRUCCIONES: La presente encuesta tiene como objetivo recabar información acerca de los datos de la Municipalidad. Se le agradece su colaboración por las respuestas de los siguientes planteamientos.
Información general
1. ¿Qué tipo de entidad es la municipalidad? _______________________________
___________________________________________________________________
2. Comente en forma clara la historia de la institución, su origen, sucesos y épocas:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Cuánto mide el área completa del edificio?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son las vías de acceso de la Municipalidad?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. La municipalidad se encuentra ubicada en:
Norte: ___Sur:___ Este:___ Oeste____
6. ¿Cuántas personas laboran actualmente en la municipalidad?
________________________________________________________________
7. Escriba el total de laborantes en las siguientes áreas:
Personal operativo ______________________
Personal administrativo ______________________
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Personal de servicio ______________________
8. ¿Cuánto mide el área del edificio municipal?
____________________________________________________________________
9. ¿Qué tipo de equipo y materiales existen para equipar las oficinas de la
Municipalidad?_______________________________________________________
____________________________________________________________________
10. ¿Cuál es la cantidad de personal operativo que labora en la municipalidad?
Presupuestados:_____ Por contrato:_________ Interinos:_____ Otros:_______
11. ¿Cuál es el horario del Personal Operativo?______________________________
12. ¿Cuál es la cantidad de personal administrativo que labora en la municipalidad?
Presupuestados :_____ Por contrato:_________ Interinos:_____ Otros:_______
13. ¿Cuál es el horario del personal administrativo en la municipalidad?
____________________________________________________________________
14. ¿Cuál es la cantidad de Personal Técnico que labora en la Municipalidad?
Presupuestados:_____ Por contrato:_________ Interinos:_____ Otros:_______
15. ¿Cuál es el horario del Personal Técnico?_______________________________
16. ¿Cuál es la cantidad de Personal de servicio que labora en la Municipalidad?
Presupuestados:_____ Por contrato:_________ Interinos:_____ Otros:_______
17. ¿Cuál es la visión de la institución?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
18. ¿Cuál es la misión de la institución? ___________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
19. ¿Cuál son los objetivos y metas de la institución? ________________________
___________________________________________________________________
20. ¿Cuál son las políticas de la Municipalidad? _____________________________
_________________________________________________________________
21 ¿En qué porcentaje se encuentran distribuidas las fuentes de financiamiento de
la Municipalidad?
Gobierno___% Arbitrios Municipales: ___% Servicios Municipales _________ %
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¿Cuáles?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
22. ¿Percibe la Municipalidad algún ingreso extra? SI __________NO___________
¿Cuáles?____________________________________________________________
23. ¿A cuánto ascienden el mantenimiento mensual de la Municipalidad?
Salarios:_________________________ Materiales suministros:_________________
Servicios profesionales: ____________Reparaciones y construcciones:___________
Mantenimiento:________________ Servicios (agua, electricidad, teléfono e internet)
y otros: _____________________________________________________________
24. ¿Qué instrumentos de control financiero maneja la Municipalidad?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
25. ¿Quiénes fiscalizan las finanzas de la Municipalidad?
____________________________________________________________________
26. ¿Existe Auditoría Interna y Externa en la Municipalidad? SI ____ NO ____ ¿Por
qué? _______________________________________________________________
27. ¿Qué otro tipo de control financiero maneja la municipalidad?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
28. ¿Recibe donaciones para ampliar su presupuesto?
____________________________________________________________________
29. Si su respuesta es positiva ¿qué tipo de donaciones son? __________________
____________________________________________________________________
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
INSTRUCCIONES: La presente encuesta tiene como objetivo recabar información acerca de los datos de la Municipalidad. Se le agradece su colaboración por las respuestas de los siguientes planteamientos. Marque con una X la opción correspondiente.
1. ¿Qué tipo de planificación se utiliza en la municipalidad?
Corto plazo ____________Mediano plazo ____________ Largo plazo ___________
2. ¿Qué aspectos o elementos incluye la planificación de la municipalidad?
Sociocultural ____________Económico ___________ Político _________________
Administrativo ____________________Comunitario _________________________
3. ¿Las comisiones que funcionan en la Municipalidad son?
a. Comisión de salud__________________________________________________
b. Comisión de educación _____________________________________________
c. Comisión de ambiente ______________________________________________
d. Comisión de infraestructura __________________________________________
e. Comisión de Cultura y deportes _______________________________________
f. Comisión de la mujer ________________________________________________
g. Comisión de la niñez y la adolescencia __________________________________
4. Para la elaboración de los planes, la Municipalidad toma en cuenta:
Políticas ________ Estrategias ________ Objetivos _______ Actividades _____
5. ¿Cuenta la Municipalidad con un plan de contingencia?
SI_______ NO ______
6. ¿Cuenta la Municipalidad con niveles jerárquicos de organización?
SI_____ NO_____
7. ¿Cuenta la Municipalidad con un organigrama?
SI_____ NO_____
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8. ¿El personal de la Municipalidad cuenta con funciones, cargos y niveles
Jerárquicos específicos?
SI_____ NO_____
9¿Cuenta la Municipalidad con un manual de funciones?
SI_____NO______
10. ¿Cuenta la Municipalidad con un reglamento disciplinario?
SI____ NO______
11. ¿Cuenta la Municipalidad con personería jurídica?
SI____ NO______
12. ¿Existe en la Municipalidad un manual de procedimientos?
SI_____ NO_____
13. ¿Elabora la Municipalidad documentos informativos internos.
SI_____ NO_____
14. ¿Cuenta la Municipalidad con una cartelera de información?
SI_____ NO______
15. ¿Cuenta la Municipalidad con formularios para solicitar información?
SI_____ NO_____
16. ¿Existe comunicación periódicamente con el personal municipal y con las
autoridades superiores?
SI______NO_____
17. ¿Con que periodicidad se realizan las reuniones técnicas con el personal
municipal?
SI______NO______
18. ¿Realiza la Municipalidad reuniones de reprogramación?
SI______ NO______
19. ¿Cuenta la Municipalidad con normas de control hacia el personal?
SI_____ NO_____
20. ¿Cuenta la Municipalidad con registro de asistencia del personal?
SI_____NO____
21. ¿Evalúa la Municipalidad constantemente el desempeño del personal?
SI_____ NO_____
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22. ¿Cuenta la Municipalidad con un inventario de actividades realizadas?
SI_____ NO_____
23. ¿Realiza la Municipalidad la actualización de inventarios físicos?
SI______ NO______
24. ¿Elabora la Municipalidad expedientes administrativos?
SI____ NO_______
25 ¿Cuenta la Municipalidad con mecanismos de supervisión?
SI_____NO____
26. ¿Realiza con periodicidad las supervisiones en la Municipalidad?
SI_____NO______
27. ¿El Alcalde y Concejo realizan supervisiones en la Municipalidad?
SI_____NO______
28. ¿Existe alguna oficina al usuario?
SI_____NO______
29. ¿Promueve y/o apoya actividades culturales, sociales y deportivas la
Municipalidad?
SI_____ NO_______
30. ¿Coopera la Municipalidad con otras instituciones y viceversa para la realización
de las actividades?
Si _____ NO______
101
GUÍA PARA EL ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL LA
ELABORACION DE DIAGNÓSTICO INSTITUCION BENEFICIADA
I SECTOR COMUNIDAD
AREAS INDICADORES
3. Área
Geográfica
1.1 Localización El departamento de Jalapa está situado en el Oriente de la República de Guatemala, colinda al Norte con los departamentos de El Progreso y Zacapa, al Oeste con el departamento de Chiquimula, al Sur con los departamentos de Jutiapa y Santa Rosa, al Este con el departamento de Guatemala. Se ubica a una altura de 1,361 metros sobre el nivel del mar. La cabecera departamental de Jalapa dista de la ciudad capital de Guatemala 168 kilómetros, carretera asfaltada vía Jutiapa, Santa Rosa; y vía Sanarate, 97 kilómetros. 1.2 Extensión geográfica. El departamento de Jalapa cuenta con siete Municipios, los cuales son: San Pedro Pinula, San Manuel Chaparrón, San Carlos Alzatate, San Luis Jilotepeque, Mataquescuintla, Monjas y Jalapa. La cabecera departamental de Jalapa cuenta con 554 kilómetros cuadrados, incluyendo sus siete municipios hacen un total de 2,063 kilómetros cuadrados. 1.3 Clima, suelo, Principales accidente El clima del departamento de Jalapa está registrado como templado, ubicándose a 1,632 metros sobre el nivel del mar. El suelo es de tipo franco arenoso. Dentro de sus principales accidentes se pueden mencionar: Sierra Madre, que tiene su relieve en el municipio de Mataquescuintla por Samororo en la parte Occidental, al Oriente en el municipio de San Luis Jilotepeque, que resalta el Volcán Jumay teniendo una altitud de 2,200 metros. El Volcán de Alzatate con 2,750 metros. En sus riberas nace el río Ostúa, Jalapa, que es utilizado para el abastecimiento de agua potable a los ciudadanos del Departamento de Jalapa.
1.5 Recursos Naturales 1.4.1 Flora El departamento y municipio de Jalapa cuenta con variedad de árboles madereros como: cabo de hacha, cedro, ciprés, pinabete, pino, caoba. Flores ornamentales como: quince años, margaritas, violetas, velo de novia, begonias, y distintas clases de árboles frutales como durazno, manzanilla, manzana, jocote, mandarina, naranja, mango, ciruelas, granadillas, anonas. 1.4.2 Fauna: El departamento y municipio de Jalapa cuenta con variedad de animales como ganado vacuno, bovino, porcino, caballar, caprino, aves de corral, se pueden mencionar además animales
102
silvestres como: conejos, zorrillos, ardillas, palomas.
3 Histórica 3.1 Primeros Pobladores Los primeros pobladores fueron de la raza pocomán en la época prehispánica.
3.2 Sucesos históricos importantes Importantes:
Surgió la rebelión de la montaña promovida por el General Rafael Carrera, donde pedían la supresión de los nuevos impuestos y leyes que afectaban a la iglesia católica, los montañeses triunfaron y el Doctor Mariano Gálvez tuvo que dejar el poder el 24 de febrero de 1938. La guerra de los remicheros en la cual utilizaban armas rústicas para combatir las fuerzas de gobierno de turno. 3.3 Personalidades presentes y pasadas Entre laspersonalidades presente y pasadas se pude mencionar orgullosamente al Profesor José María Bonilla Ruano, quien se dio a conocer como Poeta y Maestro, escribe en prosa “Gramática Castellana” en mosaico, sus obras se publican en México, en el continente Europeo, en las ciudades de Guatemala y Honduras, también fue Hijo ilustre de Jalapa, dentro de sus obras se puede mencionar “El Paradigma Inmortal” otra titulada “El Ayer”. Su obra mejor recordada en todo el país es su Manual Crítico-Didáctico, de la letra del Himno Nacional de Guatemala, que fundamentó los cambios que suavizaron el contenido histórico del mismo. Profesor Mario Zelada Ramos, distinguido Maestro y Compositor, jefe de la Banda Militar de Música en Chiquimula, realizó arreglos musicales tales como: “La Jalapaneca”, “Cofradía”, “Chaparronera” y “El corrido del Jumay”. Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, Médico y Cirujano, desempeñó el cargo de Director General del Hospital Nacional “Nicolaza Cruz”. La Municipalidad de la cabecera Departamental de Jalapa lo distingue como “Hijo Predilecto” por su obra al servicio de la población Jalapaneca. También cabe mencionar a los Profesores Luis Martínez Mont,alProfesor Rafael Salguero, a la Profesora Berta Judith Franco Bonilla, al Profesor Fernando Cruz Argueta y otros.
3.4 Lugares de orgullo local El Departamento de Jalapa cuenta con Parque Central, lleva el nombre del Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, en él se encuentra el árbol petrificado que se le calculan 2000 años. El balneario Los Chorros, Agua Tibia en San Pedro Pinula, la Laguna del Hoyo y Agua Tibia en el Municipio de Monjas, Templo de Minerva, Complejo Deportivo, Estadio Las Flores, Instituto Normal Centroamericano para Varones, que actualmente fue reconstruido.
103
3. Política
3.1 Gobierno local El Gobierno del Departamento de Jalapa está conformado por las diferentes autoridades como el Gobernador Departamental, quien es el representante del ejecutivo en el departamento para coordinar ayuda institucional, así también existen las corporaciones municipales, que representan el poder local de gestión y administración de recursos para la ejecución de proyectos de beneficio social. Organizaciones civiles apolíticas.
3.2 organización administrativa Está conformado por el Gobernador Departamental, también existen las corporaciones municipales, que representan el poder local de gestión y administración de recursos para la ejecución de proyectos de beneficio social. Organizaciones civiles apolíticas.
3.3 Organizaciones políticas El Departamento de Jalapa cuenta con diferentes asociaciones civiles y políticas en las que se puede mencionar: Asociación de Ganaderos Jalapanecos, Comité de Desarrollo de Santa María Jalapa, Comité de Damas Sociales, Comité de Desarrollo Jalapanecos Ausentes, Asilo de Ancianos y Comité de Enfermos Alcohólicos; entre otros, que por su naturaleza juegan un papel importante en la sociedad.
4. Social
4.1 Ocupación de los habitantes La ocupación de los habitantes del Departamento de Jalapa es el comercio, compra y venta de granos básicos, verduras, frutas, etc. Trabajan en instituciones, oficinas públicas y privadas, centros educativos públicos y privados, se dedican a cultivar la tierra, crianza y cuidado de ganado bovino, vacuno, caballar y aves de corral.
4.2 Producción, distribución de productos Los habitantes del Departamento de Jalapa se dedican al cultivo de frutas y verduras como: manzanas, peras, melocotones, durazno, jocote, naranja, bananos. Entre las verduras se pueden mencionar: perulero, ejote, repollo, aguacate, güisquil, remolacha, pepino, brócoli y coliflor. El café es exportado a los países de El Salvador y Nicaragua. El melocotón y la manzana son vendidos a la fábrica de productos Kerns. El ganado bovino se comercializa para el destace en el departamento de Jalapa, así como la leche, crema, mantequilla de costal y queso seco.
4.3 Agencias educacionales: escuelas, colegios, otras El Departamento de Jalapa cuenta con centros educativos y de enseñanza como el Centro de Bienestar Social, Escuelas Oficiales y Colegios Privados del nivel Inicial, Pre-primario, Primario, Diversificado, Superior, cuenta con Academias de Computación, Mecanografía, Corte y Confección, Cultoras de Belleza.
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4.4 Agencias sociales de salud y otros. Jalapa cuenta con el Centro de Bienestar Social, Hogares Comunitarios CARITAS, Proyecto Cactus, Cristian Children, Club de Leones, Comité Pro-Construcción de la Casa de Ancianos. Cuenta con un hospital llamado “Nicolasa Cruz”, Sanatorios privados, clínicas de APROFAM, clínicas del IGSS, que atiende a las personas afiliadas a dicha entidad y clínicas médicas particulares.
4.5 Viviendas (tipos) En el departamento de Jalapa se observan diferentes construcciones, entre las que se pueden mencionar: viviendas de block, ladrillo, adobe, madera, lámina, teja, lámina y terraza, pisos de cemento, cerámica y de tierra, casas de varios niveles. 4.6 Centros de recreación La cabecera Departamental de Jalapa cuenta con Parque Central, Complejo Deportivo Tipo A, templo de Minerva, Parque Justo Rufino Barrios, Café internet, discotecas, Cancha de voleibol.
4.7 transporte En el Departamento de Jalapa se cuenta con transporte urbano local como taxis, microtaxis, microbuses, también se cuenta con empresas de Transporte extra urbano como Transportes Unidos Jalapanecos, Melva, Nievecita, Unión Jumay y Expreso del Tiempo. 4.8 Comunicaciones El Departamento de Jalapa cuenta con sistema telefónico, líneas domiciliares de la empresa CLARO y telefonía celular, Servicio de correos y telégrafos, King Express, WesternUnión, servicio de Internet, fax, correo electrónico y servicio de cable.
4.9 Grupos religiosos Existen varios grupos religiosos, entre ellos católicos, evangélicos, carismáticos, testigos de Jehová, adventistas, del séptimo día. 4.10 Clubes o asociaciones sociales Se pueden mencionar: Comité Pro-construcción de Hogar de Ancianos, Remar para niños y jóvenes de la calle, Club de Leones, Club Deportivo Jalapa, Club Hípico. 4.11 Composiciones étnicas La composición étnica en el Departamento de Jalapa se describe a través de tres tipos: Ladinos, Mestiza y de raza Indígena.
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II SECTOR DE LA INSTITUCION
AREAS INDICADORES
1. Localización geográfica
1.3 Ubicación (dirección) La Escuela Oficial Urbana Para Varones Tipo Federación Jornada Vespertina “Luis Martínez Mont” se encuentra ubicada en Barrio San Francisco, Zona 2 Jalapa, Jalapa 1.4 Vías de acceso Cuenta con dos entradas principales portón al sur y otro al sur occidente
2. Localización administrativa
3.1 Tipo de Institución (estatal, privada, otra): Publica
3.2 Región, Área, Distrito, código: Región sur -oriente, distrito 21-01
3. Historia de la institución
3.5 Origen
Las Escuelas Tipo Federación, fueron creadas por el insigne Presidente Doctor Juan José Arévalo Bermejo, como un proyecto innovador en la educación de Guatemala, inició su construcción en lugares estratégicos como: Huehuetenango, Escuintla, Palencia, Villa Nueva, Taxisco, Cuilapa Santa Rosa, Santa Elena Barillas, Retalhuleu, San Marcos, Sololá, Salamá y Jalapa. Según decreto Gubernativo No.77 de fecha 9 de Septiembre de 1,954 3.6 Fundadores y Organizadores:
Fundador, Presidente Doctor Juan José Arévalo Bermejo,
4 Edificio
4.1 Área construida (aproximadamente) 500 metros cuadrados.
4.2 Área descubierta 300 metros 4.3 Estado de conservación El estatus actual de la institución se encuentra en condiciones favorables para el servicio de educación.
Carencias del Sector
No se cuenta con una monografía integrada con los datos del municipio.
106
4.4 Locales disponibles 19Aulas 1Salón de computación. 2Direcciones (área Administrativa) 1 Auditórium 2Bodegas 21Sanitarios 4.5 Condiciones y usos Son suficientes para cumplir las necesidades y usos de la institución.
5. Ambientes y equipamiento (incluye mobiliario, equipo y materiales).
5.1 Salones específicos Cuenta con 19 salones adecuados para impartir clases de 1ro. a 6to. en 19 secciones. 5.2 Oficinas: 2 direcciones, las cuales funcionan según su jornada. Salones Interno: Cuenta con un auditórium en la parte da atrás utilizado para actos, eventos propios de la escuela y de la dirección departamental de educación. Externo: Cuenta con un teatro al aire libre para realizar eventos cívicos culturales. Cuenta con una cancha de futbol en la parte de atrás de la escuela y dos canchas de basquetbol en la parte de enfrente de la escuela. 5.3 Cocina Una cocina utilizada para elaboración de la refacción escolar. 5.4 Comedor No existe 5.5 Servicios sanitarios Cuenta con 21 sanitarios divididos en 3 por cada modulo. 5.6 Biblioteca Cuenta con una biblioteca, para el servicio de la comunidad educativa, en la cual se encuentran diversidad de
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asignaturas, para mejorar la calidad académica de la población. 5.7 Bodegas Cuenta con dos bodegas, generales y 7 especificas para cada modulo. 5.8 Gimnasio ( salón multiusos) Sin evidencia. 5.9 Salón de proyecciones No existe. 5.10 Talleres No existen. 5.11 Cancha Deportiva: Cuenta con una cancha de futbol y 2 de basquetbol. 5.12 Centro de producciones o reproducciones: No existe.
Carencias del sector
3. No se cuenta con una guía pedagógica para el aprovechamiento de las áreas fértiles.
4. Se carece de sanitarios suficientes para la cantidad de estudiantes 5. Inexistencia de señales de advertencia en las afueras de la escuela. 6. Inexistencia de condiciones nutricionales adecuadas 7. No cuenta con una guía pedagógica estructurada para la enseñanza de
los contenidos del área del medio ambiente.
III SECTOR DE FINANZAS
1 Fuente de financiamiento
1.1 Presupuesto de la nación. Gratuidad: Solo para el mantenimiento y reparación del edificio. 1.6 Iniciativa privada: No se cuenta con aporte 1.7 Cooperativa No se cuenta con aporte
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1.8 Venta de productos y servicios No existe 1.9 Rentas No se realizan. 1.6 Donaciones, otros No se cuenta con donaciones.
2. Costos
2.1 Salarios Está distribuido dependiendo el renglón en el que se encuentra el empleado. Renglón 011 personal presupuestado Renglón 021 personal por contrato Renglón 031 personal por planilla 3.3 Materiales y suministros Se compran materiales para uso de oficina de la Escuela con fondos de la tienda escolar. 3.4 Servicios Profesionales Maestros, directores profesor titulado especializados en el oficio que desempeñan. Algunos de ellos son Lic. En diferentes ramas. 2.5 Reparación y construcciones: Reparación: se realiza al inicio del año con el primer aporte de fondo de gratuidad, cambio de chorros, tuberías etc. 2.6 Mantenimiento: Los fondos de gratuidad son utilizados para compra de suministros de limpieza y mantenimiento de la escuela. 2.7 Servicios generales (electricidad, teléfono, agua…)
otros.. Electricidad, teléfono, agua.
3. Control de Finanzas
3.1 Estado de cuentas A diario ingresa una cantidad mínima de la tienda escolar. 3.2 Disponibilidad de fondos La escuela no dispone de fondos mas que los de gratuidad para mantener y reparar la institución.
a. Auditoria interna y externa Cuenta con comisión de finanzas la cual lleva el control del ingreso de la tienda escolar.
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b. Manejo de libros contables
Otros controles: Libro caja de ingresos de la tienda escolar.
Carencias del sector
No hay fondos para la compra de depósitos de basura dentro de las aulas.
No hay fondos suficientes para la compra de mobiliario
No cuenta con fondos para la compra de sistema de purificación de agua.
IV SECTOR RECURSOS HUMANOS
1 Personal Operativo
2.1 Total de laborante Cuenta con 20 maestros titulados y 6 operativos. 2.2 Total de laborantes fijos e interinos Presupuestados 19 Planilla 1 Contrato 6 2.3 porcentaje de personal que se incorpora a retira
anualmente 2% 1.4. Antigüedad del personal: 15 años 1.5. Tipos de laborantes: Docentes 1.6. Asistencia de personal: 100% 1.7 Residencia de personal: Jalapa, Guatemala 1.8. Horarios 8 horas
2.1 Total de laborante Cuenta con 26 laborantes
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4 Usuarios
4.1 Cantidad de usuarios En lo que corresponde a los servicios de proceso enseñanza aprendizaje a 450 alumnos. 4.2 Comportamiento anual de usuarios: Un 80% del alumnado promovido anualmente. 4.3 Clasificación de usuarios: Los estudiantes que reciben dentro de las instalaciones el proceso enseñanza aprendizaje, son principalmente del área urbana de jalapa. 4.4 Situación socioeconómica: La condición socioeconómica de los estudiantes permite que tengan acceso a el proceso de aprendizaje.
4. Personal de servicio
4.1 Total de laborante Cuenta con 26 laborantes
Carencias del sector
Inexistencia de condiciones nutricionales adecuadas
V SECTOR CURRICULUM
(Para el caso de una institución de servicio educativo) SECTOR DE OPERACIONES/ ACCIONES
1 Plan de estudios / servicios
1.9. Nivel que atiende: Urbano principalmente. 1.10. Áreas que cubre: Municipio de Jalapa, departamento de jalapa en área urbana 1.11. Programas especiales: Programas planificados anual y mensualmente por comisiones del establecimiento. 1.12. Actividades curriculares: Comisiones internas para atender las distintas solicitudes. 1.13. Curriculum oculto: Atención de las demandas de educación a la comunidad jalapaneca.
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1.14. Tipo de acciones que realiza: Atención al estidoamtadp, coordinación del trabajo interno y capacitación de personal. 1.15. Tipo de servicios: Educacional. 1.16. Procesos productivos: Estudios, planificación, ejecución de proyectos.
3 Horario Institucional
2.1 Tipo de horario: Rígido Horario normal de 13:00 horas a 18:00 horas. 2.8 Maneras de elaborar el horario: No existe 2.9 Horas de atención para los usuarios: 6 horas diarias. 2.10 Horas dedicadas a las actividades normales: de 13:00 horas a 18:00 horas. 2.11 Tipo de jornada: (matutina, vespertina, nocturna)
3 Métodos y técnicas
Procedimientos
4.1 Metodología utilizada por los docentes: Método inductivo. Método deductivo. Método comparativo. Método individual Método colectivo. Etc. 4.2 Tipos de técnicas utilizadas: Trabajo en grupo. Trabajo individual Técnicas de demostración. 4.3 Planeamiento: A través de planes bimensuales por grado y sección. 4.4 Capacitaciones: Se hace de forma anual.
112
4.5 Inscripciones o membrecías: Organización a cada maestro de forma anual.
4.6 Ejecución de diversa finalidad: Poner en práctica los conocimientos adquiridos. 4.7 Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal (otros propios de cada institución): Por medio del Ministerio de Educación se realizan convocatorias, según las necesidades de las instituciones
5 Evaluación
4.1 Criterios utilizados para evaluar en general: Mejoramiento en el desenvolvimiento de cada trabajador. Participación en actividades cívico culturales dentro y fuera de el establecimiento.
4.6 Tipos de evaluación: La observación del desempeño del maestro. Al final del año hojas de servicio.
4.7 Características de los criterios de evaluación: Desempeño dentro y fuera de la institución. Méritos obtenidos.
4.8 Controles de calidad: La revisión del trabajo efectuado.
4.9 Instrumentos para evaluar: Revisión y observación del trabajo
Carencias del sector
No se cuenta con Módulos y/o Guías para orientar a las personas sobre los beneficios de la preservación de áreas verdes dentro del establecimiento educativo.
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
1 Planeamiento
5.1. Tipo de planes (corto, mediano y largo plazo): Se realizan cada bimestre, a corto plazo.
113
5.2. Elemento de los planes: Dentro de los elementos se toma en cuenta, el contenido utilizado de acuerdo al grado del alumno.
5.3. Forma de implementar los planes: La implementación de los planes la realizan los maestros dentro de sus modulo con control del jefe inmediato (directora). 5.4. Base de los planes: Se basan según las necesidades del estudiante, y específicamente según las normas presentadas por el ministerio de Educación, utilización del CNB
5.5. Planes de contingencia: La planificación utilizada es dócil para cualquier cambio según las necesidades.
2 Organización
2.1 Niveles jerárquicos de la organización: La instancia de mayor jerarquía administrativa en la institución, esta integrada por, Supervisor Técnico administrativo, y personal que labora dentro de la escuela. Ministerio de educación. Dirección departamental. Coordinador Técnico Administrativo Director Personal Administrativo Personal Docente y especifico Alumnos Junta escolar Padres de familia Personal Operativo y de Servicio
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2.2. organigrama
Dirección Departamental Coordinación Técnica Administrativa
Director
Personal Docente y Personal Administrativo Especifico Alumnos Junta Escolar Padres de Familia
Personal Operativo y De Servicio
Fuente: Dirección “Escuela Oficial Urbana Para Varones Tipo Federación Jornada Vespertina “Luis Martínez Mont”. 2.5 Régimen de trabajo: Presupuestados y por contrato. 2.6 Existencia de manuales de procedimientos: Por comisiones y reglamento interno.
3 Coordinación 3.1 Existencia o no de informativos internos: No hay existencia. 3.6 Existencia o no de carteleras: No hay en existencia. 3.7 Formularios para las comunicaciones escritas: Solicitudes, oficios, circulares, memorando, providencias, dictamen. 3.8 Tipos de comunicación: Escrita, oral, personal, vía teléfono. 3.9 Periodicidad de reuniones técnicas de personal: Dependiendo de las circunstancias.
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4 Control 4.7 Normas de control: Según el reglamento interno. 4.8 Registro de asistencia: Libro de asistencia. 4.9 Evaluaciones de personal: De acuerdo a su desempeño y méritos obtenidos dentro y fuera del establecimiento en forma anual. 4.10 Inventario de actividades realizadas: Se realiza anualmente. 4.11 Actualización de inventarios físicos de la
institución: Se realiza anualmente. 4.12 Elaboración de expedientes administrativos: Sin evidencia.
5 Supervisión 5.6. Mecanismos de supervisión: A través de jefes supervisores. 5.7. Periodicidad de supervisiones: Semanal y mensual, según sean necesarias. 5.8. Personal encargado de la supervisión: CTA, Directora del establecimiento. 5.9. Tipo de supervisión: A través de la observancia, conducta y diálogo. 5.10. Instrumentos de Supervisión: Fichas de observación, cuaderno de notas y cuestionarios o entrevistas.
Carencias del sector
No se cuentan con actividades variadas experimentales para los estudiantes.
116
VII SECTOR DE RELACIONES
1 Institución- usuarios
1.1Estado/forma de atención a los usuarios: Atención normal a los estudiantes.
1.2Intercambios deportivos: Se realizan en nivel interno.
1.3Actividades sociales (fiestas, ferias): Se realiza el aniversario a nivel escolar.
1.4Actividades culturales (concursos, exposiciones): Se realizan concursos internos, y actividades cívicas. 1.5Actividades académicas (seminarios, conferencias): Sin evidencia
2 Institución con otras instituciones
4.1. Cooperación: Con estudiantes practicante de diferentes institutos públicos. Con estudiantes E pesistas que lo soliciten. 2.2. Culturales: Talleres, mañanas deportivas, inter aulas etc. 2.3. Sociales: Participación en juegos deportivos a nivel departamental.
3 Instituciones con la comunidad
3.5. Con agencias locales y nacionales (municipales y otros):
Sin evidencia. 3.6. Asociaciones locales (clubes y otros): Sin evidencia. 3.7. Proyección: Las actividades deportivas, culturales y sociales se ejecutan con la participación de la comunidad educativa escolar. 3.8. Extensión: Barrios y colonias de la cabecera departamental de Jalapa.
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Carencias del sector
VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLITICO, LEGAL
1 Filosofía de la Institución
3.1 Principios filosóficos de la institución: Los principios de la Escuela se enmarcan en la visión y misión.
3.2 Visión: “Ser una institución educativa capaz de formar la personalidad integral del educando, proporcionándole una educación efectiva, participativa, integral, innovadora y comprometida para obtener ciudadanos capacitados para su desarrollo personal, tener en alto el nombre la institución en donde se formaron y dispuestos a proporcionar una buena contribución a su patria”
3.3 Misión: “Somos una institución educativa reconocida a nivel departamental por una formación de calidad al carácter del educando, cuya preparación comprende el desarrollo de sus habilidades, destrezas tecnológicas, la práctica de los principios y valores morales con una incentivación en el servicio, permitiéndoles ser personas cultas y profesionales”.
4 Políticas de la institución
2.4. Políticas institucionales:
Sin evidencia.
2.5. Estrategias: Las estrategias de la municipalidad se basan en el efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros para realizar una buena administración de los
118
servicios públicos.
2.6. Objetivos o metas: Objetivo General Promover la enseñanza en el aprendizaje significativo. Objetivos Específicos Fortalecer la práctica de valores para la convivencia pacífica. Propiciar las acciones para el desarrollo físico, emocional, espiritual e intelectual de la persona. Meta “Fortalecer la práctica de valores para la convivencia pacifica”
5 Aspectos legales
3.1 Personería jurídica: No existe. 4.2. Marco legal que abarca la institución
(Leyes generales, acuerdos, reglamentos, otros):
Constitución Política de la República, ley se servicio civil.
4.3. Reglamentos internos:
Reglamento interno de personal Reglamento de evaluación Reglamento de disciplina Reglamento interno de organización de la escuela.
Carencias del sector
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
HOJA DE OBSERVACIÓN
1. Nombre de la institución:
__________________________________________________________________
2. Dirección:
__________________________________________________________________
3. Estado de la institución:
Bueno________ Regular:_________ Malo:________
Otro:____________________
4. Locales con que cuenta la
institución:___________________________________
5. Uso y condiciones de las aulas:
_______________________________________
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
INSTRUCCIONES: La presente encuesta tiene como objetivo recabar información acerca de los datos “Escuela Oficial Urbana Para Varones Tipo Federación Jornada
Vespertina “Luis Martínez Mont”. Se le agradece su colaboración por las respuestas de los siguientes planteamientos.
Información general
1. ¿Qué tipo de entidad es la escuela?____________________________________
___________________________________________________________________
2. Comente en forma clara la historia de la institución, su origen, sucesos y épocas:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ¿Cuánto mide el área completa del edificio?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son las vías de acceso a la Escuela?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. La Escuela se encuentra ubicada en:
Norte: ___Sur:___ Este:___ Oeste____
6. ¿Cuántas personas laboran actualmente en la escuela?
________________________________________________________________
7. Escriba el total de laborantes en las siguientes áreas:
Personal operativo ______________________
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Personal administrativo ______________________
Personal de servicio ______________________
8. ¿Cuánto mide el área del edificio escolar?
____________________________________________________________________
9. ¿Qué tipo de equipo y materiales existen para equipar las oficinas de la
escuela?____________________________________________________________
____________________________________________________________________
10. ¿Cuál es la cantidad de personal operativo que labora en la escuela?
Presupuestados:_____ Por contrato:_________ Interinos:________ Otros:_______
11. ¿Cuál es el horario del Personal Operativo?______________________________
12. ¿Cuál es la cantidad de personal administrativo que labora en la escuela?
Presupuestados :_____ Por contrato:_________ Interinos:________ Otros:_______
13. ¿Cuál es el horario del personal administrativo en la escuela?
____________________________________________________________________
14. ¿Cuál es la cantidad de Personal Técnico que labora en la escuela?
Presupuestados:_____ Por contrato:_________ Interinos:________ Otros:_______
15. ¿Cuál es el horario del Personal Técnico?_______________________________
16. ¿Cuál es la cantidad de Personal de servicio que labora en la escuela?
Presupuestados:_____ Por contrato:_________ Interinos:________ Otros:_______
17. ¿Cuál es la visión de la institución?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
18. ¿Cuál es la misión de la institución? ___________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
19. ¿Cuál son los objetivos y metas de la institución? ________________________
___________________________________________________________________
20. ¿Cuál son las políticas de la escuela?__________________________________
___________________________________________________________________
21 ¿En qué porcentaje se encuentran distribuidas las fuentes de financiamiento de
la escuela?
131
Gobierno___% : Servicios ____ % ¿Cuáles?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
22. ¿Percibe la escuela algún ingreso extra? SI ______________NO_____________
¿Cuáles?____________________________________________________________
23. ¿A cuánto ascienden el mantenimiento mensual de la escuela?
Salarios:_________________________ Materiales suministros:_________________
Servicios profesionales: ____________Reparaciones y construcciones:___________
Mantenimiento:________________ Servicios (agua, electricidad, teléfono e internet)
y otros: _____________________________________________________________
24. ¿Qué instrumentos de control financiero maneja la escuela?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
25. ¿Quiénes fiscalizan las finanzas de la escuela?
____________________________________________________________________
26. ¿Existe Auditoría Interna y Externa en la escuela? SI ____ NO ____ ¿Por qué?
____________________________________________________________________
27. ¿Qué otro tipo de control financiero maneja la escuela?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
28. ¿Recibe donaciones para ampliar su presupuesto?
____________________________________________________________________
29. Si su respuesta es positiva ¿qué tipo de donaciones son? __________________
____________________________________________________________________
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
INSTRUCCIONES: La presente encuesta tiene como objetivo recabar información acerca de los datos de la Escuela Oficial Urbana Para Varones Tipo Federación Jornada Vespertina “Luis Martínez Mont”. Se le agradece su colaboración por las respuestas de los siguientes planteamientos. Marque con una X la opción correspondiente.
1. ¿Qué tipo de planificación se utiliza en la escuela?
Corto plazo ____________Mediano plazo ____________ Largo plazo ___________
2. ¿Qué aspectos o elementos incluye la planificación de la escuela?
Sociocultural ____________Económico ___________ Político _________________
Administrativo ____________________Comunitario _________________________
3. ¿Las comisiones que funcionan en la Escuela son?
a. Comisión de salud__________________________________________________
b. Comisión de educación _______________________________________________
c. Comisión de ambiente _______________________________________________
d. Comisión de infraestructura ___________________________________________
e. Comisión de Cultura y deportes ________________________________________
f. Comisión de la mujer _________________________________________________
g. Comisión de la niñez y la adolescencia __________________________________
h. Otras_____________________________________________________________
4. Para la elaboración de los planes, la escuela toma en cuenta:
Políticas ________ Estrategias ________ Objetivos _______ Actividades _____
5. ¿Cuenta la escuela con un plan de contingencia?
SI_______ NO ______
6. ¿Cuenta la Escuela con niveles jerárquicos de organización?
133
SI_____ NO_____
7. ¿Cuenta la Escuela con un organigrama?
SI_____ NO_____
8. ¿El personal de la Escuela cuenta con funciones, cargos y niveles Jerárquicos
específicos?
SI_____ NO_____
9¿Cuenta la Escuela con un manual de funciones?
SI_____NO______
10. ¿Cuenta la Escuela con un reglamento disciplinario?
SI____ NO______
11. ¿Cuenta la Escuela con personería jurídica?
SI____ NO______
12. ¿Existe en la Escuela un manual de procedimientos?
SI_____ NO_____
13. ¿Elabora la Escuela documentos informativos internos.
SI_____ NO_____
14. ¿Cuenta la Escuela con una cartelera de información?
SI_____ NO______
15. ¿Cuenta la Escuela con formularios para solicitar información?
SI_____ NO_____
16. ¿Existe comunicación periódicamente con el personal docente y con las
autoridades superiores?
SI______NO_____
17. ¿Con que periodicidad se realizan las reuniones técnicas con el personal
docente?
SI______NO______
18. ¿Realiza la Escuela reuniones de reprogramación?
SI______ NO______
19. ¿Cuenta la Escuela con normas de control hacia el personal?
SI_____ NO_____
20. ¿Cuenta la Escuela con registro de asistencia del personal?
134
SI_____NO____
21. ¿Evalúa la Escuela constantemente el desempeño del personal?
SI_____ NO_____
22. ¿Cuenta la Escuela con un inventario de actividades realizadas?
SI_____ NO_____
23. ¿Realiza la Escuela la actualización de inventarios físicos?
SI______ NO______
24. ¿Elabora la Escuela expedientes administrativos?
SI____ NO_______
25 ¿Cuenta la Escuela con mecanismos de supervisión?
SI_____NO____
26. ¿Realiza con periodicidad las supervisiones en la Escuela?
SI_____NO______
27. ¿La directora y CTA realizan supervisiones en la Escuela?
SI_____NO______
28. ¿Existe alguna oficina al usuario?
SI_____NO______
29. ¿Promueve y/o apoya actividades culturales, sociales y deportivas la
Municipalidad?
SI_____ NO_______
30. ¿Coopera la Escuela con otras instituciones y viceversa para la realización de las
actividades?
Si _____ NO______
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LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN ETAPA DE DIAGNÓSTICO
Nombre de la Epesista: Susana María Ramos Esquivel.
Sede: Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont” Jornada
Vespertina, de la Ciudad de Jalapa Departamento de Jalapa
Instrucciones: Según su apreciación, marque con una “X” (si o no) en la columna
correspondiente a cada uno de los indicadores.
No. Aspectos a calificar Si No
1 Se diseño un plan en la etapa de diagnostico. X
2 Se presentó cronograma de la etapa diagnóstico X
3 Se conoce la situación interna y externa de la institución. X
4 Se detectó problemas. X
5 Se elaboró listado de problemas. X
6 Se priorizó los problemas. X
7 Se elaboró estudio de viabilidad y factibilidad X
8 Se solucionó el problema seleccionado. X
9 Se utilizaron instrumentos para realizar la investigación. X
10 Se presentó el informe de diagnóstico X
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LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN ETAPA DEL PERFIL DEL PROYECTO
Nombre de la Epesista: Susana María Ramos Esquivel.
Sede: Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont” Jornada
Vespertina, de la Ciudad de Jalapa Departamento de Jalapa
Instrucciones: Según su apreciación, marque con una “X” (si o no) en la columna
correspondiente a cada uno de los indicadores.
No. Aspectos a calificar Si No
1 Se diseñó la propuesta en base a objetivos generales y
específicos.
X
2 Se estableció metas en esta fase. X
3 Se estableció los beneficios con el proyecto. X
4 Se eligió el recurso humano para realizar el proyecto. X
5 Se eligió el recurso material para realizar el proyecto. X
6 Se elaboró un presupuesto general del proyecto. X
7 Se definió con claridad el nombre del proyecto. X
8 Se presento el informe de la fase del perfil. X
137
LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN ETAPA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Nombre de la Epesista: Susana María Ramos Esquivel.
Sede: Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont” Jornada
Vespertina, de la Ciudad de Jalapa Departamento de Jalapa
Instrucciones: Según su apreciación, marque con una “X” (si o no) en la columna
correspondiente a cada uno de los indicadores.
No. Aspectos a calificar Si No
1 Se elaboró el plan de ejecución. X
2 Se elaboró un cronograma de actividades. X
3 Se presentó evidencia del proyecto ejecutado or medio
de fotografías.
X
4 Existió viabilidad y factibilidad en la ejecución del
proyecto.
X
5 Se verificó el alcance de objetivos y metas. X
6 Se verificó los productos del proyecto. X
7 Se aprovechó el tiempo y los recursos de acuerdo a la
programación establecida.
X
8 ¿Se presento el informe de la fase de ejecución? X
138
LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN FINAL O DE IMPACTO
Nombre de la Epesista: Susana María Ramos Esquivel.
Sede: Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont” Jornada
Vespertina, de la Ciudad de Jalapa Departamento de Jalapa
Instrucciones: Según su apreciación, marque con una “X” (si o no) en la columna
correspondiente a cada uno de los indicadores.
No. Aspectos a calificar Si No
1 Considera que la guía pedagógica para la elaboración de
un huerto contribuye en el mejoramiento del
aprovechamiento de las áreas fértiles de la escuela.
X
2 Considera que el proyecto ejecutado beneficia a la
Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez
Mont” Jornada Vespertina, de la Ciudad de Jalapa
Departamento de Jalapa.
X
3 Cree que es necesario que la Direccion de la Escuela
Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont”
Jornada Vespertina, de la Ciudad de Jalapa
Departamento de Jalapa continúen con la sostenibilidad
del proyecto.
X
4 Considera que el proyecto realizado fortalece la relación
entre la facultad de humanidades y la comunidad
educativo de la Escuela Oficial Urbana Tipo Federación
“Luis Martínez Mont” Jornada Vespertina, de la Ciudad
de Jalapa Departamento de Jalapa
X
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Anexos
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143
144
LA INFRASCRITA DIRECTORA DE LA ESCUELA OFICIAL URBANA TIPO FEDERACIÓN “LUIS MARTÍNEZ MONT” JORNADA VESPERTINA, DE LA CIUDAD DE JALAPA DEPARTAMENTO DE JALAPA HACE CONSTAR: QUE TUVO A LA VISTA EL LIBRO AUXILIAR DE ACTAS NÚMERO CINCO DE DONDE APARECE EL ACTA NÚMERO VEINTE DEL AÑO DOSMIL DOCE EN LOS QUE A FOLIOS TREINTA Y TREINTA Y UNO LITERALMENTE DICE:------------------------------------- ACTA No. 20-2012
En el Municipio de Jalapa Departamento de Jalapa, siendo las catorce horas en punto del día miércoles doce de septiembre de dos mil doce, reunidos en la dirección de la Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont”
Jornada Vespertina, de la Ciudad de Jalapa Departamento de Jalapa, la directora del establecimiento Licda. Odilia Lucero Campos la PEM Susana María Ramos Esquivel, Epesistade la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Sección Jalapa para dejar constancia de lo siguiente: PRIMERO: La directora tiene a la vista la sulicitud para la realización del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de fecha cuatro de junio de dos mil doce, el director felicita a la Epesista por el proyecto realizado el cual consistió en la elaboración de cinco guías pedagógicas orientados a dar a conocer el tema Guía Pedagógica Para la Elaboración de un Huerto Escolar en la Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont” Jornada Vespertina, de la Ciudad de Jalapa Departamento de Jalapa, dirigido a alumnos y docentes de la escuela tomando como muestra a los alumnos de quinto grado sección “B” de nivel primario, el cual fue aceptado y valorado su esfuerzo. Así mismo la PEM Susana María Ramos Esquivel agradece a la direcotra por el apoyo a dicho proyecto. SEGUNDO:No habiendo mas que hacer constar se da por finalizada la presente en el mismo lugar y fecha siendo las quince horas con treinta minutos, firmando de conformidad las partes que en ella intervenimos, Damos fe.--------------------------------------------------------------------- Y PARA LOS USOS LEGALES QUE A LA INTERESADA CONVENGA EXTIENDO, SELLO Y FIRMO LA PRESENTE CERTIFICACIÓN EN UNA HOJA DE PAPEL BOND TAMAÑO CARTA A LOS DOCE DÍAS DEL MES DE SEPTIEMBRE DEL AÑO DOS MIL DOCE:---------------------------------------
(f)__________________________________ Licda. Odilia Lucero Campos
Directora
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LA INFRASCRITA DIRECTORA DE LA ESCUELA OFICIAL URBANA TIPO FEDERACIÓN “LUIS MARTÍNEZ MONT” JORNADA VESPERTINA, DE LA CIUDAD DE JALAPA DEPARTAMENTO DE JALAPA HACE CONSTAR: QUE TUVO A LA VISTA EL LIBRO AUXILIAR DE ACTAS NÚMERO CINCO DE DONDE APARECE EL ACTA NÚMERO DOCE DEL AÑO DOSMIL DOCE EN LOS QUE A FOLIOS DIEZ Y SEIS Y DIES Y SIETE LITERALMENTE DICE:--------------------------------------------- Acta No. 12-2012
En el Municipio de Jalapa Departamento de Jalapa, siendo las catorce horas en punto del día lunes cuatro de junio de dos mil doce, reunidos en la dirección de la Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont” Jornada Vespertina, de la Ciudad de Jalapa Departamento de Jalapa, la directora del establecimiento Licda. Odilia Lucero Campos la PEM Susana María Ramos Esquivel,Epesista de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Sección Jalapa para dejar constancia de lo siguiente: PRIMERO: la directora tiene a la vista la solicitud para la realización del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de fecha cuatro de junio de dos mil doce, donde la Epesista Susana María Ramos Esquivel desea realizar el aporte pedagógico del Ejercicio Profesional Supervisado en este establecimiento por lo que la Licda. Odilia Lucero Campos directora del plante autoriza la realización de dicho proyecto y sugiere al Epesista que cumpla con todos los requerimiento establecidos. SEGUNDO: No habiendo mas que hacer constar se da por finalizada la presente en el mismo lugar y fecha siendo las quince horas con treinta minutos, firmando de conformidad las partes que en ella intervenimos, Damos fe.---------------------------------------------------------------------
Y PARA LOS USOS LEGALES QUE A LA INTERESADA CONVENGA EXTIENDO, SELLO Y FIRMO LA PRESENTE CERTIFICACIÓN EN UNA HOJA DE PAPEL BOND TAMAÑO CARTA A LOS SEIS DÍAS DEL MES DE JUNIO DEL AÑO DOS MIL DOCE:--------------------------------------------------
(f)__________________________________ Licda. Odilia Lucero Campos
Directora
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CONSTANCIA
La Infrascrita Directora de la Escuela Oficial Urbana Tipo Federación “Luis Martínez Mont”
Jornada Vespertina, de la ciudad de Jalapa Departamento de Jalapa, después de recibir
los beneficios brindados por la estudiante de la Carrea de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Susana María
Ramos Esquivel; da fe de lo realizado, por lo que agradece a la estudiante en mención por
su voluntad, esmero y dedicación a su proyecto que hoy finaliza, exhortándole seguir
adelante en beneficio de la educación de los niños.
Y para los usos legales que al interesado convengan, extiendo sello y firmo la presente
constancia en una hoja de papel bond tamaño carta.
Dado en Jalapa Municipio y departamento de Jalapa a los doce días del mes de
septiembre de dos mil doce.
(f)__________________________________ Licda. Odilia Lucero Campos
Directora
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