SUSTENTO

ACUERDO 592

Obj. 1. Elevar la calidad de la educación que los

estudiantes mejoren su nivel de logro educativo.

Obj. 2. Ampliar las oportunidades educativas

Competencias comunicativas en el ámbito de las prácticas sociales del lenguaje.

PROGRAMA SECTORIAL 2007-2012

CURRICULO

Integrado, coherente, pertinente, nacional en su concepción y flexible en su

desarrollo, abierto a la innovación y a la actualización continua, gradual y

progresivo, capaz de articular, actualizar y dirigir la Educación Básica.

ACUERDO 592 Equidad y calidad

Saber científico y tecnológico

ANTECEDENTES:

JOSE VASCONCELOS. (1921)Universalidad educativa

JAIME TORRES BODET. (1946) Capacitación del magisterio. Expansión y

mejoramiento, plan de 11años y fundó comisión nacional de libros de texto gratuitos.

VISIÓN DE FUTURO. Bravo Ahuja y Solana Morales.

ANMEB 1992

RETOS

Incrementar la permanencia en primaria

Cobertura en preescolar y secundaria

Actualizar planes y programas de estudio

Fortalecer la capacitación

Estimular la calidad docente

Consolidar en auténtico federalismo

ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

I. Plan de estudios 2011 define:

• Competencias para la vida

• Perfil de egreso

• Estándares curriculares

• Aprendizajes esperados

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS: Centro el estudiante, aprender la lo largo de su vida, pensar

críticamente, habilidades superiores del pensamiento, manejar información y crear.

PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE

Se requiere:

Seleccionar estrategias didácticas

Reconocer los referentes que son los aprendizajes esperados

Generar ámbitos de aprendizaje colaborativo

Considerar evidencias de desempeño para tomar decisiones.

TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE

• Que sea inclusivo

• Que defina metas comunes

• Que favorezca el liderazgo compartido

• Que permita el intercambio de recursos

• Que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad

• Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asíncrono

GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE

• Claridad respecto al aprendizaje a lograr

• Reconocer el contexto

• Materiales educativos

• Interacciones entre estudiantes y maestro

PONER ENFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, LOGRO DE ESTÁNDARES

CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE

• Acervos de la biblioteca escolar y de aula

• Mariales audiovisuales y multimedia

• Materiales y recursos educativos informáticos

• ODA, Planes de clase, reactivos, plataformas tecnológicos, explora primaria y secundaria

EVALUAR PARA APRENDER

Instrumentos:

Rúbrica, lista de cotejo, registro anecdótico, observación directa, producciones escritas

y gráficas, esquemas y mapas conceptuales, portafolios y carpetas de trabajo, pruebas

escritas y orales.

La boleta incorpora estándares de habilidad lectora y se implementa la cartilla de

educación Básica 2012-2013

FAVORECER LA INCLUSIÓN PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD

Ofrecer una educación pertinente e inclusiva

INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL

Equidad de género , educación para la salud sexual, ambiental, para la sustentabilidad,

financiera, del consumidor, prevención de la violencia escolar, educación para la paz, derechos

humanos, educación vial y la educación en valores y ciudadanía.

RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE, DOCENTE, LA FAMILIA Y LA ESCUELA.

REORIENTAR EL LIDERAZGO

Creatividad colectiva, visión de futuro, innovación para la transformación, fortalecimiento de la gestión,

promoción de trabajo colaborativo, asesoría y orientación.

LA TUTORIA Y LA ASESORÍA ACADÉMICA

II. COMPETENCIAS PARA LA VIDA

Para el aprendizaje permanente

Para el manejo de la información

Para el manejo de situaciones

Para la convivencia

Para la vida en sociedad

III PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICADefine el tipo de ciudadano

Define los componentes curriculares

Indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.

RASGOS:

a) Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez

b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, propone.

c) Busca, selecciona, analiza y selecciona información

d) Interpreta y explican procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones.

e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que ejercen una vida democrática

f) Asume y practica la interculturalidad y la convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística

g) Conoce y valora sus características y potencialidad

h) Promueve y asume el cuidado de la salud y el ambiente

i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance

j) Reconoce diversas manifestaciones del arte y es capaz de expresarse.

IV. MAPA CURRICULAR

V. ESTANDARES CURRICULARES

VI. CAMPOS DE FORMACIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

VII. DIVERSIFICACIÓN Y CONCEPTUALIZACIÓN CURRICULAR: MARCOS CURRICULARES

PARA LA E. INDÍGENA

VIII. PARAMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INDIGENA

IX. GESTIÓN PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES

X. GESTIÓN EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJES

XI. ESTÁNDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS