Тема: СВЕТЛОСТ И СЕНКАОбласт: УПОЗНАВАЊЕ ОКОЛИНЕ

Моника Јованов

Нови Сад, 20. 12. 2011.

Циљ активности: - Упознати децу са феноменом светлости, као и узроку стварања сенкe, њенe променe у изгледу, величини, као и могућностима кретања.

Задаци активности:- Подстицати и будити дечију радозналост, да уз помоћ експеримената траже одговоре на питања о настанку природних појава (светлости и сенке).- Подстицати децу да самостално доносе закључке и схвате основне појмове везане за светлост и настанак сенке.- Кроз игру подстицати децу да самостално стварају сенке и препознају их.

Средства за рад: свећа, батеријска лампа, рефлектор, платно, рам за платно, ''чаробна кутија'', флаше различите величине, тканина тамне боје, картон, пластика, папир, шоља, играчке, лопта и други предмети познати деци.

Методе рада: вербална (усмено излагање и разговор), показивачка (демонстративна), откривачка, игре.

Облици рада: фронтални, индивидуални

Корелација: Развој говора, развој почетних математичких појмова

Коришћена литература: 1. Опште основе предшколског програма, Драгон, Нови Сад, 2007. 2. Мали кућни огледи 2, Креативни центар, Београд, 2003.3. Забавни експерименти светлости, Књига-комерц, Београд, 2009.

Ток активности:

Увод: Улазим замишљено у собу и тражим своју сенку. Помоћу покрета и мимике, покушавам децу да наведем да сами закључе шта тражим. Завирујем у сваки кутак собе, под сто, столицу, тражим међу играчкама и запиткујем децу ''Па где је, сад је била ту!? Јесте је видели негде? Јел је

неко узео? А баш сам хтела да вам је покажем''. Прилазим детету чију сенку могу сви да виде са питањем ''Како то да је ти имаш, а ја не?'', одједном је угледам на поду, одушевљено викнем и покажем руком ''Ево је, ту је, а баш сам се уплашила да сам је изгубила! Јел знате како се то зове?'' (сенка). ''Па, да, то је мoja сенка''.Главни део: Кад деца погоде да сам тражила своју сенку, започињем главни део питањима ''Шта је потребно да би се она видела'' (светло), ''Да ли можемо да видимо без светла? Oдакле нама светлост?'' (природна: сунце, месец, звезде; вештачка: сијалица, свећа, батеријска лампа), сваки пут наводим децу да сама схвате и закључе. ''Одакле сенка поред нас? Како се она ту створила?'', објашњавам им помоћу експеримента да уколико је неки предмет провидан (стакло, пластика), кроз њега пролази светлост и неће се видети сенка, а уколико није провидан (картон, папир, кутија, књига), појавиће се тамна површина која се зове сенка. Настављамо да се играмо и експериментишемо, правимо сенке различитих предмета уз помоћ свеће, гледамо у ком правцу иду сенке предмета које су око свеће, посматрамо шта ће се десити уколико склонимо свећу и те исте предмете обасјамо батеријском лампом. Помоћу рефлектора обасјаћу платно и позвати дете да постави играчку испред светла како би видели сенку на платну, питаћу децу да ли сенка може бити већа и мања и од чега то зависи, покушаћу примерима да их наведем да сами дају одговор. Показаћу деци да сенке могу бити веома занимљиве и да се могу кретати, њима можемо да се играмо, тако на пример, можемо уз помоћ сопствених шака да правимо различите животиње, позваћу их да ми се придруже у игри.Завршни део: Настављамо и даље да се играмо са сенкама, играмо игру ''Препознај предмет по сенци'' и ''Препознај друга по сенци'', ''Погоди шта ради другова сенка?''. Стављам различите предмете иза платна и деца на основу сенке треба да погоде који је предмет у питању, затим на исти начин покушавамо да погодимо, само на основу сенке детета ко је у питању и шта ради. Понављамо игру неколико пута.