Syllabus 2014curso Trabajo de Grado 1_2014

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADEscuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades programa de Psicología

Curso Trabajo de grado Código 404080

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNADVICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓN

SYLLABUS

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSOESCUELA O UNIDAD: SIGLA: ECSAH NIVEL: Profesional CAMPO DE FORMACIÓN: Campo de formación disciplinarCURSO: Trabajo de grado CODIGO: 404080TIPO DE CURSO: MetodológicoN° DE CREDITOS: 4 N° DE SEMANAS: 16

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Para una formación profesional pertinente y socialmente responsable durante el curso; el estudiante requiere: Nociones sobre la temática de procesos de investigación social, factores psicosociales y subjetividades, desarrollos teórico metodológicos sobre intervención, desarrollo de proyectos y de diagnósticos psicosociales, ética profesional y de la investigación, metodología de la investigación, investigación cualitativa, investigación cuantitativa, comprensiones sobre nuevas epistemes y paradigmas actuales en los proyectos sociales, psicometría, conocer sobre metodologías participativas para presentación de propuestas de investigación con las comunidades y organizaciones, métodos de recolección de información, fuentes de información y sistematización, así como sobre los procesos de construcción colectiva de conocimiento para conocer las realidades con las población abordada de manera rigurosa. DIRECTOR DEL CURSO: Martha Isabel Álvarez Romero.FECHA DE ELABORACIÓN: Enero del 2014DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El curso trabajo de grado, es un curso metodológico, de 4 créditos académicos, que hace parte del área de formación profesional y del componente metodológico y teórico practico del programa, se fundamenta en el PAPS y en los principios de la investigación social aplicada, con miras a transformaciones psicosociales, construcciones culturales y diseño de anteproyectos y proyectos, para cambios en la vida individual, comunitaria y local. En el curso toda reflexión, práctica e investigación, es dirigida a generar propuestas con el enfoque de proyección y de responsabilidad social en la formación profesional, para el compromiso con el desarrollo humano sostenible del país desde lo local y regional, con miras a fortalecer y resignificar los procesos de dignidad humana integralmente, de convivencia, construcción de tejido social, como procesos que concurren a la paz duradera. El estudiante se reafirmará en el diseño de proyecto, aplicación de estrategias psicosociales y de participación con las comunidades, entidades educativas, gubernamentales, ONG y organizaciones, para acompañar y fortalecer procesos de dialogo de saberes, construcciones de conocimiento, proyecciones a



futuro, gestión y de redes de apoyo, replantear estilos de relación y cambios en las realidades por medio de la participación de individuos y de comunidades.

En el curso se enfatiza la preparación para el ejercicio profesional como psicólogos de la UNAD (as) en Colombia, sobre los distintos marcos de referencia epistemológicos, éticos, académicos y legales, y, la relación que tienen con el Proyecto Académico Pedagógico Solidario de la UNAD, PAPS, actualizado permanentemente con paradigmas, tendencias, aspectos de ley y necesidades de la sociedad. Esta revisión, implica las consideraciones légales en Colombia del ejercicio profesional y en cuanto al compromiso social de los psicólogos, en las corresponsabilidades sociales, plasmados en políticas del MEN, políticas de la UNESCO, sobre la Responsabilidad Social Universitaria RSU. Así mismo los principios y políticas de investigación, ley 1090, (2006) para encontrar la relación que tiene la investigación social cualitativa con el desarrollo de las comunidades, “en los distintos ámbitos de la vida individual y social” según lo plantea la ley 1090, (2006) , en consideración de la psicología como como profesión de las ciencias sociales o de la salud, desde las definiciones de salud por la OMS, en la que se “subraya la naturaleza psicosocial del individuo”. (2009:23)

El contenido del curso se desarrolla en cuatro unidades: En la primera. Los fundamentos, fines, ejes transversales y compromisos de responsabilidad social universitaria RSU en la profesión y en el PAPS, que le dan sentido al curso y a la proyección social del psicólogo unadista.En la segunda unidad. Tendencias actuales de las nuevas epistemes, sobre el abordaje a las subjetividades en los procesos de investigación social.Vinculación a línea de investigación del programa de psicología. Psicología y Construcción de Subjetividades.En la tercera unidad. Paradigmas y metodologías emergentes, para las trasformaciones sociales y la exploración de alternativas al desarrollo humano sostenible e integral, a partir del abordaje metodológico participativo y exploratorio de las subjetividades, para indagarlas en los procesos de dialogo de saberes , historias , narrativas , del pasado presente y futuro y sobre las interacciones en los territorios y culturas de las comunidades y organizaciones en su contexto.En la cuarta unidad. Sistematización y conocimiento de los factores psicosociales de las subjetividades en los distintos ámbitos de la realidad: Sujeto comunitario y social. Sujeto del trabajo. Sujeto de la educación. Sujeto jurídico. Sujeto de la salud mental comunitaria. La complejidad. En la comprensión de la dinámica individuo biopsicosocial movimiento en la dinámica comunidad sociedad cultura.El curso está estructurado en seis entornos El primer entorno de información inicial es un escenario en el cual se incluye la información como: Dinámica grupal y colaborativa en pequeños grupo, acuerdo, agenda y glosario (preguntas frecuentes). El segundo entorno de conocimiento, busca acercarse a la competencia formativa que debe desarrollar el estudiante, incluye Syllabus, distribución de contenidos temáticos por unidad de acuerdo con la agenda. El entorno de aprendizaje colaborativo, es en el que se especifica como desarrollar el trabajo en grupos en forma colaborativa, incluye seguimiento en tutorías, el foros de trabajo virtual, así como herramientas útiles para el desarrollo del mismo.



El entorno de aprendizaje práctico, es un escenario en el cual se busca demostrar la competencia contextual del estudiante y debe evidenciar los procesos investigativos y productos que den cuenta del cómo se desarrolla la labor desde su disciplina. El entorno de evaluación y seguimiento es aquel que muestra el proceso formativo del estudiante y demostración de las secuencias lógicas en el desarrollo del proceso del curso, incluye el portafolio o carpeta virtual y la heteroevaluación y finalmente el entorno de gestión, donde se da el reconocimiento del proyecto académico pedagógico solidario PAPS y políticas institucionales.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVASPropósitos:

Conoce y argumenta sobre concepciones y nuevas epistemes con referencia a la construcción de subjetividades, cimientos y bases de la psicología y de la investigación social, así como sobre el papel de la psicología en el desarrollo humano sostenible.

Comprende la relación de las epistemes con las estrategias metodológicas de la psicología actual y las aplica en los abordajes individuales, comunitarios, culturales, reconociendo lo psicosocial en los planteamientos de la organización mundial de la salud OMS, influencias que llevan a mirar y trabajar sobre planteamientos metodológicos emergentes y participativos para acceder a la realidad individual, social cultural.

El estudiante integrará a sus compromiso social, los conocimientos y las comprensiones logradas, las actitudes, habilidades y competencias como investigador de la realidad, científico social en formación y otros fundamentos de la psicología, que se tienen en cuenta para procesos que evidentemente apunten a finalidades de desarrollo humano integral y psicosocial del individuo y a la trasformación social .

Competencias generales del curso

El estudiante reconoce y delimita las problemas en su entorno para el diseño de proyectos y aporta a la reconstrucción del tejido social. El estudiante propone y desarrolla estrategias, metodologías e instrumentos lo suficientemente respetuosos, participativos, bien fundamentados y

que puedan aplicarse en el dialogo, los diagnósticos, la sistematización, devolución y nuevas proyecciones en procesos y proyectos elaborados con la comunidad.

El estudiante lee y comprende las realidades sociales en el contexto comunitario y las potencialidades del entorno local, con la población que investiga, teniendo en cuenta las entidades de apoyo, los intereses y capacidades propias, para el abordaje a un problema.

El estudiantes construye conocimiento, en el dialogo con las comunidades, para la apropiación, acción y gestión de la población en su realidad, recupera información adecuada para la temáticas que emergen de la comunidad, así como realiza la triangulación con otras fuentes, además relacionando esta información de la comunidad con las unidades temáticas planteadas en el módulo.

Realiza producción académica, artículos y documentos consultando, recuperando y procesando la información válida, precisa, para la autogestión del conocimiento personal y colectivamente, teniendo en cuenta normas APA y consulta las políticas.



3. CONTENIDOS DEL CURSO

SISTEMATIZACION Y CONOCIMIENTO DE LOS FACTORES PSICOSOCIALES EN LOS DISTINTOS AMBITOS DE LA REALIDAD Sujeto comunitario y socialSujeto del trabajoSujeto de la educaciónSujeto jurídicoSujeto de la salud mental comunitaria

La complejidad. En la comprensión de la dinámica individuo biopsicosocial movimiento en la din´pamica comunidad sociedad cultura.

Unidad 4

PARADIGMAS Y METODOLOGIAS EMERGENTES

Para las trasformacion es y exploración de alternativas al desarrollo humano sostenible e integral, a partir del abordaje metodológico participativo y exploratorio: a las subjetividades en los procesos de dialogo de saberes , historias , narrativas , del pasado presente y futuro y las interacciones en los territorios de las comunidades y organizaciones.

Unidad 3

TENDENCIAS ACTUALES DE LA PSICOLOGÍA Y LAS CIENCIAS SOCIALESLA INVESTIGACION SOCIAL .Tendencias actuales de las nuevas epistemes, sobre el abordaje a las subjetividades en los procesos de investigación social.Vinculación a línea de investigación del programa de psicología UNAD:

Psicología Y Construcción De Subjetividades

Unidad 2

FUNDAMENTOSFines , ejes transversales y compromisos de la UNAD en el PAPS, que le dan sentido al curso Trabajo de grado . Concientización sobre la responsabilidad social profesionacional como psicólogo con compromiso etico, legal y académico. Proyección social en lel diseño de los proyectos de investigacion Social, en el curso, con la participación de las comunidades

Unidad 1



Nombre de la unidad

Contenidos de aprendizaje

Referencias Bibliográficas Requeridas(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)

UNIDAD 1

FUNDAMENTOSCONCIENTIZACION

AA Consultar Módulo para el Ejercicio Profesional (2013). Módulos de UNAD, cursos anteriores Intervención En Comunidad, Psicología Comunitaria, Investigación Cualitativa, Metodología de La InvestigaciónAA Hernández Yesid. (2012) Módulo Trabajo De grado.Álvarez, M., (2011) La Responsabilidad Social Universitaria En La Formación Profesional. Revista de Investigación en psicología Desbordes. UNAD.Álvarez, M., (2011) Preliminares de la Investigación. UNADBaró, M. (1998). Psicología de la liberación. Madrid: Trotta. Recuperado de: http://www.compsy.org.uk/MarkBurtonPSLversionfinal2.docAnder Egg, E. (2003). Repensando la investigación-acción participativa. Grupo Editorial Lumen Hvmanitas. 4a Ed.Grabación. Curso .Trabajo de grado 3-12-2013 http://conferencia.unad.edu.co/p53363267/Grabación. Curso. Trabajo de Grado_ 30-11-2013 http://conferencia.unad.edu.co/p79021100/Montero, M. (2004) Introducción a la Psicología Comunitaria. Desarrollo, conceptos y procesos. Editorial Paidó. Buenos Aires, Argentina. Recuperado de: http://es.scribd.com/doc/57567808/Montero-Maritza-Introduccion-a-La-Psicologia-Comunitaria (capítulos 7. Comunidad y sentido de comunidad; 8. La participación y el compromiso en el trabajo comunitario)De Sousa Santos, B. Capítulo II. Una nueva cultura política emancipatoria. En publicación: Renovar la teoría crítica y reinventar la emancipación social (encuentros en Buenos Aires). Agosto. 2006. ISBN 987-1183-57-7. Recuperado de World Wide Web: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/edicion/santos/Capitulo%20II.pdfCOLEGIO COLOMBIANO DE PSICÓLOGOS. Código Deontológico, ley 1090

Referencias bibliográficas complementarias

Lapalma, R., (1997) El Escenario De La Intervención Comunitaria. Recuperado dehttp://www.revistapsicologia.uchile.cl/index.php/RDP/article/viewFile/18573/19619Video de Maritza Montero sobre ética y Psicología comunitaria. Recuperado de: vimeo http://cuva.uta.cl/index.php?option=com_k2&view=item&id=899:video-%C3%A9tica-y-psicolog%C3%ADa-comunitaria-maritza-monteroAlberich Nistal, T. (2008). IAP, Redes y Mapas sociales: desde la investigación a la intervención social. Portularia, VIII(1) 131-151. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=161017350008

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=161017350008

http://cuva.uta.cl/index.php?option=com_k2&view=item&id=899:video-%C3%A9tica-y-psicolog%C3%ADa-comunitaria-maritza-montero

http://cuva.uta.cl/index.php?option=com_k2&view=item&id=899:video-%C3%A9tica-y-psicolog%C3%ADa-comunitaria-maritza-montero

http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/edicion/santos/Capitulo%20II.pdf



UNAD. (Abril de 2011). PROYECTO ACADÉMICO PEDAGÓGICO SOLIDARIO VERSION 3.0. BOGOTA. Recuperado el 24 de Agosto de 2012, dehttp://autoevaluacion.unad.edu.co/sitio_suiteteach/menu_izquierdo/archivos_capitulados/version_sisnes/documentos/6organizacion_pedagogica.pdfUNAD. (s.f.). Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Obtenido de http://www.unad.edu.co/index.php/resena-historicaPerfil del psicólogo social: Ambiental, comunitario y político páginas 71 a 99. Recuperado de: http://www.colpsic.org.co/imagenes/Perfiles_por_competencia_del_profesional_en_psicologia.pdfÁlvarez M. (2012) Reflexiones teóricas y metodológicas Cartografía Social. Teoría y Taller de trabajo. UNAD.PDF.

Nombre de la unidad



UNIDAD II

TENDENCIAS ACTUALES DE LA PSICOLOGÍA Y LAS CIENCIAS SOCIALESLA INVESTIGACION SOCIAL

- UNAD.ECSAH. (2012) Línea de Investigación Psicología y Construcción de Subjetividades. González Rey, Fernando. Producción en internet(1997), La investigación cualitativa en psicología(1999), Sujeto y subjetividad. Una aproximación Histórico-culturalGonzález Rey, F. & Valdés, H. (1994). Psicología humanista. Actualidad y desarrollo. La Habana: Editorial de Ciencias Sociales.

Rojas Soriano R., Investigación social. Consultado el 13 de febrero de 2014. http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=lNHY5Yet-xQC&oi=fnd&pg=PA57&dq=la+investigacion+social+de+problemas+psicosociales+&ots=93YXIiyq-_&sig=YjXJ50vuU7VswAaPywlX3xNG9qk#v=onepage&q&f=false

Restrepo, E., Otros ( ) Elaboración de un proyecto de Investigación http://www.slideshare.net/Isa06t/elaboracin-de-un-proyecto-de-investigacinhttp://www.slideshare.net/karicanteros/elaboracion-proyecto-8408101http://www.slideshare.net/teoriainvestigativa/criterios-para-proyectos-1440858

http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=lNHY5Yet-xQC&oi=fnd&pg=PA57&dq=la+investigacion+social+de+problemas+psicosociales+&ots=93YXIiyq-_&sig=YjXJ50vuU7VswAaPywlX3xNG9qk#v=onepage&q&f=false



http://www.colpsic.org.co/imagenes/Perfiles_por_competencia_del_profesional_en_psicologia.pdf




Zemelman, H (1983). Historia y política del conocimiento. Universidad Nacional Autónoma de México.Zemelman, H (1992) Horizontes de la razón. Anthropos – El Colegio de México Barcelona.Gonzalez, R.,(2010). Coautor de una producción nutrida más de 80 artículos en revistas internacionales especializadas en Español, inglés, portugués y ruso. Es miembro del Consejo Editorial de la Revista Cubana de Psicología, Psicología y Sociedad (revista de la Asociación Brasileña de Psicología Social), la revista Diversitas (Colombia), la Revista de Ciencias Humanas (Colombia), la revista Perspectivas en Psicología (Colombia). Estuvo en Colombia en el año 1984 y 1986 en la Facultad de Psicología de la Universidad INCCA, y en el año 2005 invitado como conferencista en el Doctorado de Salud Pública de la Universidad

Nombre de la unidad



UNIDAD III

PARADIGMAS Y METODOLOGIAS EMERGENTES

- (1994, 2004), Investigación cualitativa y subjetividad. Los procesos de construcción de la información. http://www.odhag.org.gt/pdf/R_INVESTIGACION%20CUALITATIVA.pdf Hernández, F. (2010). Texto de la conferencia “Las voces en la investigación narrativa. De las experiencias individuales a la construcción de conocimiento”. Presentada en las V Jornadas Universitarias: La investigación como proceso de formación. Universitat de Vic, 29 de abril de 2010. Ricoeur, P. (1996). Sí mismo como otro. Madrid: Siglo XXIReconstrucción de memoria en historias de vida. Efectos políticos y terapéuticos”. Recuperado de: Videos sobre la cartografía social para exploraciones psicosociales, desde la vida cotidiana en el territorio http://www.youtube.com/watch?v=BLW0YKDD0UQ http://www.youtube.com/watch?v=nDYk1QaNrOYMovimientos sociales, organizaciones populares y constitución de sujetos sociales. 2002"EL MANEJO DEL CONFLICTO PARA CONSTRUIR UNA SOCIEDAD Pacífica.. Paul Wher. Recuperado de http://sobek.colorado.edu/~wehr/Sumario%20de%20Wehr.pdf Fried Schnitman, D. y Schnitman, J. (2012) La resolución alternativa de conflictos: un enfoque generativo Recuperado de http://www.dialogosproductivos.net/img/descargas/53/17042009115334.pdfFried Schnitman, D. (2010) Perspectiva generativa en la gestión de conflictos sociales. PdfLuis Meléndez Ferrer, César Pérez Jiménez,(2006) Propuesta estructural para la construcción metodológica en

http://www.youtube.com/watch?v=nDYk1QaNrOY



investigación cualitativa como dinámica del conocimiento social .Enl@ce: revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento, ISSN 1690-7515, Vol. 3, Nº. 3, 2006 , págs. 33-


. González Rey, Fernando (2007). El pensamiento de Vygotsky: contradicciones, desdoblamientos y desarrollo Hernández, J., M., Rivas J.I. otro.,( 2011) Historias de Vida en Educación: Biografías en Contexto Esbrina – Recerca. U.Barcelona. España. Recuperado Febrero 16 http://150.214.48.59/web/images/pdf/historias%20de%20vida.pdf#page=69

Nombre de la unidad



UNIDAD IV

-

Barrero, E. (2006). De Macondo a Mancuso. Conflicto, violencia política y guerra psicológica en Colombia. Bogotá: Ediciones desde Abajo.Baró, M. (1990). El impacto psicosocial de la Guerra. Guerra y salud mental. En: Martín Baró, Ignacio y otros. Psicología social de la Guerra. El Salvador: UCA.Guía de Sistematización de Experiencias. Haciendo memoria de las Redes Sociales de Apoyo. Bogotá. Ministerio de la Protección Social de la República de Colombia PDF. Recuperado de http://cppe.presidencia.gov.co/Home/Prensa/Documents/Guia_de_Sistematizacion_de_Experiencia


Movimientos sociales, organizaciones populares y constitución de sujetos sociales. 2002"EL MANEJO DEL CONFLICTO PARA CONSTRUIR UNA SOCIEDAD Pacífica.. Paul Wher. Recuperado de http://sobek.colorado.edu/~wehr/Sumario%20de%20Wehr.pdf Fried Schnitman, D. y Schnitman, J. (2012) La resolución alternativa de conflictos: un enfoque generativo Recuperado de http://www.dialogosproductivos.net/img/descargas/53/17042009115334.pdfFried Schnitman, D. (2010) Perspectiva generativa en la gestión de conflictos sociales. Pdf



4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Fecha Eje temático Competencias Producto Evaluación PonderaciónUNIDAD 1

FUNDAMENTOS

Fines, ejes transversales y compromisos de la UNAD en el PAPS, que le dan sentido al curso y a la proyección social del psicólogo unadista con responsabilidad social

Acuerdo pedagógico

PAPS, Ejes transversales y compromisos de la UNAD

Responsabilidad social universitaria

Opciones de grado en la UNAD

Y los parámetros que rigen las Opciones de -Trabajo de grado-.

Entiende la diferencia entre el Curso de Trabajo de Grado y las -Opciones de grado-.

Taller y ensayo de responsabilidad social universitaria RSU

Taller y Presentación sobre PAPS opciones de gradoY normatividad

Taller de preliminares expectativas y necesidades

Investiga Aspectos éticos- legales para el psicólogo en En Colombia

Gran Grupo: Encuentro de saberes. Necesidades académicas y de investigación, de los estudiantes.

EVALUACION INICIAL

Taller de Fundamentos enunciados en el PAPS

Taller de lectura Responsabilidad social DESBORDES

Taller práctico. Preliminares. Articulación de intereses y expectativas por problemáticas del entorno,o núcleos problémicos

No tiene puntaje

35 PUNTOSRepartidos en los siguientes puntajes

15 PUNTOS

10 PUNTOS

10 PUNTOS



Código DeontológicoColegio Colombiano De PsicólogosLey 1090

Articulación del proyecto de trabajo de grado con el de prácticas.

Vinculación de estudiantes a semilleros y a proyectos con la universidad

UNIDAD 2

TENDENCIAS ACTUALES DE LAS NUEVAS EPISTEMES, SOBRE EL ABORDAJE A LAS SUBJETIVIDADES EN LOS PROCESOS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL.Vinculación a línea de investigación del programa de psicología. Psicología Y Construcción De

Misión y visión del programa de psicología.

Tendencias actuales de las nuevas epistemes, sobre los fines en los procesos de investigación social

Epistemología de laConstrucción de subjetividades.

Desarrollo integralPersona, sociedadInacabado y siempre en construcción

Las políticas del MEN y mundiales, sobre la responsabilidad social universitaria. RSU

Concientización y debate sobrela responsabilidad social universitaria (RSU)en el proyecto pedagógico.

Gran grupo: Sentido yhorizonteen los fines y ejes del PAPSpara la investigación y acciónPsicosocial.

Taller en grupoConcreción deIntereses personal y colectivo para el anteproyecto de investigación psicosocial.

Marco institucional UNAD del anteproyecto. Compromisos del grupo de responsabilidad

EVALUACIÓN INTERMEDIA

SocializaciónY consolidado de respuestas de los talleres individuales en pequeño grupo para reunir elementos para el anteproyecto.

.

Inicio de Anteproyecto: En la estructura de proyectoGeneral.

Anteproyecto en la Estructura de proyecto. UNAD

115 PUNTOSREPARTIDOS EN LAS ACTIVIDADES

35 PUNTOS



Subjetividades

De laTransformación social.

Construcción de conocimiento de realidad y dialogo de saberes. Analiza y se apropia de

la línea de investigación del programa de psicología.


social profesional.

Cine Foro. PelículaVideos de proyecto 2013.Análisis del problema y propuestas sobre el abordaje de la realidad del conflicto

Línea de investigación del programa de psicología.


Delimitación y formulación del problema, asumido por el grupo, objetivos y justificación del anteproyecto

Marco referencial:Fundamentos de la línea de investigación en el anteproyecto:

Análisis y Explicación de la Línea de investigación en Psicología. Artículo referenciado en el anteproyecto

35 PUNTOS

45 PUNTOS

UNIDAD 3

PARADIGMAS Y METODOLOGIAS EMERGENTES VIGENTES EN LAS CIENCIAS SOCIALES:Las nuevas

Nuevas epistemes yparadigmas vigentes en las ciencias sociales: sobre las subjetividades

Enfoques Actuales_

Investigación cualitativa en la

Realiza disertaciones y aplicaciones entre el conocimiento epistemológico y el conocimiento de la realidad en la investigación socialY el dialogo de saberes Logra comprensiones sobre la exploración

Revisión individual sobre planteamientos de las epistemologías en Ciencias Sociales.

Epistemología de la Psicología con énfasis psicosocial.

EVALUACION INTERMEDIA FASE 1

Reflexiones, sustentaciones y escritos, en presentación a gran grupo. Avances en las indagaciones sobre las subjetividades.

Sustentación con

115 PUNTOS REPARTIDOS EN LAS ACTIVIDADES

35 PUNTOS



epistemes en la investigación social para la trasformación es y exploración de alternativas al desarrollo humano sostenible e integral, a partir del abordaje a las subjetividades en los procesos con las comunidades y organizaciones.

investigación social y subjetividades

Construccionismo Social

Histórico _Critico

Ecológico

de las subjetividadesEn los procesos desde la psicología. Las lleva a la reflexión y aplicaciones

Entiende, comprende e interioriza el porqué de la investigación y acción psicosocial cultural.

Explora en contextos diversos

Estructura de proyectoEn la UNAD. Comprensiones sobre los componentes metodológicos.

Diseño metodológico y herramientas participativas en investigación social cualitativa de los factores psicosociales.

Registro de la información

presentaciones gráficas y didácticas de lectura sobre las dinámicas de la subjetividad, preparación para abordajes..

Artículo para el anteproyecto, comprensiones sobre la investigación cualitativa en Sustentación individual y grupal.

Ordenación de las exploraciones en el contexto

45 PUNTOS

35 PUNTOS

UNIDAD 4SISTEMATIZACIÓN Y CONOCIMIENTO DE LOS FACTORES PSICOSOCIALES CULTURALES EN LOS DISTINTOS ÁMBITOS DE LA REALIDAD1. Sujeto

comunitario y social

La complejidadEn la comprensión De los procesos y de la dinámica individuo biopsicosocial cultural.

Comunidad sociedad cultura.

El proceso Investigativoen los distintos contextos.

Diversidades culturales regionales y locales

Identificación , definición y potencialidades del entorno, con distintas poblaciones y en distintos campos de intervención

Instrumentos participativos para el análisis de los distintos ámbitos y subjetividades

EVALUACIÓN INTERMEDIA

FASE 2

Sistematización. Análisis y triangulación de las exploraciones sobre las subjetividades.

Graficación y presentación de resultados del anteproyecto na las comunidades y entidades.

115 PUNTOS

35 PUNTOS

35 PUNTOS



2. Sujeto del trabajo

3. Sujeto de la educación

4. Sujeto jurídico

5. Sujeto de la salud mental comunitaria

registro de información para propuestas y proyecto social con la comunidad

Captación de propuestas nuevas para el futuro del proceso de gestión.

45 PUNTOS

Socialización de la carpeta, con todos los materiales y trabajos o portafolio en vía virtual . Avances de la investigación y trabajo de grado

Línea de investigación de Psicología. UNAD

Profesional de la psicología que comprende procesos de investigación para distintas construcciones de subjetividades con el individuo, de conocimiento de realidad con las comunidades, de transformaciones Sociedad y creaciones culturales.

EvaluaciónUnidades 1 y 2

Sustentación

FASE 3Sustentación, presentación y Documento final anexos Video del contexto y del proceso

125 PUNTOSAutoevaluación CoevaluaciónHeteroevaluación

50 PUNTOS

Comunidad objetivo del proyecto de investigación para intervención.

Mediante documento y video de calidad, terminados que se socializan en gran grupo pequeño grupo

Unidad 3.VideoAnteproyecto

EVALUACION FINAL

Documento consolidado De varios grupos sobre temáticas comunes y

30 PUNTOS



donde evidencianel proceso investigativo en la zona y contexto cultural local regional.

Video revisado y ajustado

Investigación y trabajo de grado

Demuestra sus competencias en el campo de la investigación Con énfasis Social-comunitario en los intercambios regionales y proceso nacional. entregas de consolidados

Unidad 4VideoAnteproyecto

SustentaciónRegional por web

45 PUNTOS

Autoevaluación CoevaluaciónHeteroevaluación

Tutorías enPequeño grupo, según acuerdos

Encuentro individual y en pequeño grupo colaborativo

Contextualiza y despeja dudas temáticas

Se profundizan las temáticas del módulo y se revisan y realimentan los anteproyectos.

Total:500 puntos

Martha Isabel Álvarez R.

Directora curso Trabajo de Grado 1_2014

