Syllabus Psicopedagogía de La Diversidad.docx 2015

Pontificia Universidad Catlica del Ecuador

Sede Ambato

1. DATOS INFORMATIVOS

Escuela: Psicologa Carrera: Psicologa Asignatura: Electiva I Psicopedagoga de la Diversidad Cdigo: 1ESB064 Plan de estudios: Ninguno Nivel: Sexto Prerrequisitos: Ninguno Paralelo: A Correquisitos: Ninguno Perodo acadmico: FEBRERO-JUNIO 2015 N Crditos: 4

DOCENTE. Nombre: Narciza de Jess Villegas Villacrs

Grado acadmico o ttulo profesional: -Psicloga Educativa -Magister en Psicologa Educativa

Indicacin de horario de atencin al estudiante: Mircoles desde las 11:00am hasta las 13:00pm Jueves desde las 15:00pm hasta las 17:00 pm Telfono: 0984232422 Correo electrnico: [email protected]

2. DESCRIPCIN DEL CURSO Este Curso est orientado a proporcionar al estudiante un marco referencial sobre la atencin prioritaria a grupos vulnerables de la sociedad que presentan dificultades o diferencias a un grupo mayoritario y/o afectados por alguna discapacidad mental o fsica y que necesita que en sus derechos deban recibir los beneficios de los programas de educacin, salud, empleabilidad y adaptacin ambiental, se cumplan, y en este sentido proporcionar estrategias de asistencia para mejorar su estilo de vida con miras a conseguir su inclusin integral efectiva.

Consideraciones sociales, psicolgicas y legales de la Diversidad y la Inclusin.

Nosologa de la Diversidad desde la psicologa.

Asistencia psicolgica de la Diversidad. 3. OBJETIVO GENERAL Proporcionar conocimientos y estrategias de evaluacin, aproximacin diagnstica, intervencin y planificacin de actividades basados en los principios cientfico tericos y legales de la psicologa de la Diversidad como parte de la recuperacin biopsicosocial del sujeto con alguna afectacin mental o fsica incapacitante, tendientes a su inclusin. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, el/a estudiante estar en capacidad de

Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje

Inicial / Medio / Alto


Sede Ambato

Desarrollar competencias cientfico tericas y prcticas en torno al manejo de estrategias para la atencin de personas con trastornos y problemas diversos tendientes a mejorar la calidad y estilo de vida procurando una verdadera inclusin.

Medio


Sede Ambato

5. RELACIN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS)

SEM

AN

A

N HORAS TRABAJO AUTNOMO DEL/A

ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA - APRENDIZAJE

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS

CLASES

Tuto

ra

Actividades

N

de

ho

ras

Descripcin

Val

ora

ci

n

Te

rica

s

Pr

ctic

as

Unidad I Introduccin

1.1. Enfoques sobre la Diversidad y la Psicopedagoga.

1.2. Conceptualizacin de Diversidad y Psicopedagoga.

1.3. Principios Filosficos. 1.4. Principios Tericos.

1 3 1 2

Investigar sobre la Diversidad y Psicopedagoga y realizar un resumen para participar en clases

4 Clase magistral. Participativa

Valorar a la psicopedagoga de la Diversidad como el fundamento de la diversidad en la sociedad actual.

ORGANIZADOR GRAFICO

1

1.5. Consideraciones generales.

1.6. Consideraciones clnicas.

1.7. Consideraciones sobre el Sistema Escolar y el desarrollo psicopedaggico

FERIADO DE CARNAVAL

2

2 2

0 2

Consultar sobre el Sistema Escolar en el Ecuador y Realizar un cuadro sinptico.

4 Clase magistral. Participativa

Promover la comprensin contextual de la Diversidad y la Psicopedagoga.

SOL DIDCTICO 1


Sede Ambato

Unidad II- Marco Legal

2. 1. Ley Orgnica Intercultural Bilinge. 2. 2. Reglamento a la LOEI y Acuerdos Ministeriales. 2.3. Ley Orgnica de Discapacidades. 2.4. Reglamento de la Ley Orgnica de Discapacidades.

3 3 1 2

Consultar sobre los cambios de la Ley Orgnica en Ecuador a la Atencin a las personas con discapacidades.

4

1. Clase Expositiva.

2. Reflexiones

3. Memorias de las

clases.

4. Conversacin Heurstica

Identificar el Marco Legal actual aplicado a la Educacin y campo laboral.

ENSAYO 1.5

Unidad III Necesidades Educativas Especiales. NEE.

3.1. Conceptualizacin de NEE. 3.2. Identificacin de Aprendizaje y NEE. 3.3. NEE transitorias no asociadas a la Discapacidad. 3.4. NEE asociadas a la Discapacidad. 3.5. NEE en Alto funcionamiento cognitivo. Altas capacidades, talentos y Superdotacin.

4 3 1 2

Leer la lectura del texto de Arco, J. (2004). Manual de evaluacin e intervencin psicolgica en necesidades educativas especiales. Madrid, Espaa: McGraw-Hi. Cap. I y realizar un Resumen para compartir en clases.

4

1. Clase Magistral 2. Conversacin

Heurstica 3. Aplicacin

Taller.

Determinar la importancia de las Necesidades Educativas Especiales en las discapacidades.

ORGANIGRAMA 1

UNIDAD IV DIVERSIDAD DEL DESARROLLO NO ASOCIADAS A UNA DISCAPACIDAD


Sede Ambato

4.1. Los problemas de Aprendizaje

4.2. Definicin 4.3. Como reconocer lo

P.A 4.4. Diagnstico de

los P.A 4.4. Intervencin

Educativa 4.5. Adaptaciones

Curriculares

5 3 1 2

Leer el texto que se encuentra en la Biblioteca Virtual E-libro de Aguilera, A. (2004) Introduccin a las Dificultades del Aprendizaje. Pp. 62-75 Leer el documento para extraer un resumen

4 1. CA Clase Magistral 2. Este Estrategia de Kolb 3. Vid Videos

Identificar los problemas de aprendizaje para su respectiva aplicacin en las adaptaciones curriculares.

UVE DE GOWIN 1

4.6. Clasificacin de las Dificultades Aprendizaje Especificas 4.7.Dislexia: definicin, Origen, caractersticas, tipos 4.8.Disgrafa: definicin, Origen,caractersticas,

6 3 1 2

Leer el texto de la Biblioteca Virtual Castejn, J. & Navas, L.(2013) Dificultades y trastornos del aprendizaje y del desarrollo en infantil y primaria. Pp 35-45 y realizar un Anlisis Crtico

4

1.Clase Magistral 2. Taller 3. Video pelcula Taare Zamen

Diagnosticar las dificultades del Aprendizaje y sus aplicaciones psicopedaggicas.

ESTUDIO DE CASO 1.5

4.9.Discalculia, origen, definicin 4.10 Intervenciones y Diagnstico. 4.11. Trastornos del Lenguaje

7 2 2 2

Leer el texto de la Biblioteca Romero, M. (2008). Problemas de aprendizaje. Quito, Ecuador: CODEU y extraer las ideas principales.

4

1. Clase Magistral 2. Preguntas

participativas. 3. Taller en clase

Analizar las causas y origen de la Discalculia y del lenguaje con su intervencin y diagnstico.

PLAN DE INTERVENCIN

1

UNIDAD V TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO


Sede Ambato

5.1. Trastorno Autista 5.2. Sndrome de Rett 5.3. Trastorno

Desintegrativo Infantil 5.4. Sndrome de Asperger TGD no especificado 5.5. Intervenciones a la

Diversidad

8

2

2 2

Leer el texto: Campos, C. (2007) Trastornos del espectro autista. Pp. 75-150. Realice un Resumen con las ideas principales.

4

1. Clase Magistral 2. Conversacin

Heurstica 3. Videos Pelculas

Evaluar los principales trastornos del desarrollo y sus tipos para su respectiva intervencin

CUADRO COMPARATIVO

1

Examen del Primer Parcial Revisar apuntes Toma de Examen Socializacin de notas

9

2

2

2

Realizar un revisin previa de los apuntes y resmenes utilizados Elaborar preguntas y respuestas de los temas tratados. Estudio Individual

4

Preparacin para el Examen, con juego de preguntas y respuestas. Msica de Relajacin

Analizar los contenidos aprendidos durante el primer parcial

EVALUACIN SUMATIVA

6

Unidad VI DIVERSIDAD EN LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

6.1. Diversidad de la Personalidad 6.2.Tipos de Trastornos 6.3. Inclusin laboral de acuerdo a la diversidad.

10 3 1 2

Leer el texto de los autores Dimaggio, G. & Semerari, A. (2008) de Los trastornos de la personalidad: modelos y tratamiento. Pp 19-31 y

4

1.Clase Magistral 2. Discusiones 3. Motivaciones

Explicar los trastornos de la personalidad y su aplicacin en el campo laboral.

FICHA DE ANALISIS DE PELCULA

1.5


Sede Ambato

realizar un Cuadro Sinptico para compartir en clases.

Unidad VII NOSOLOGA DE LA DIVERSIDAD DE LA CONDUCTA

7.1. Diversidad de los Trastornos de Conducta 7.2. Conceptos y generalidades 7.3. Trastornos de Atencin con Hiperactividad 7.5. Adaptaciones laborales y escolares

11 3 1 2

Leer el texto de los autores Castejn. Navas, L. (2013) Dificultades y trastornos del aprendizaje y del desarrollo en infantil y primaria. Pp. 233-235

4

Clase magistral y lecturas de anlisis y comprensivas. Experiencias vivenciales.

Diferenciar los trastornos de conducta manifiestos en los nios en el contexto educativo.

1

Unidad VIII Adaptaciones Curriculares e Intervencin psicopedaggica asociadas a la Discapacidad.

8.1. Adaptaciones e intervencin en las NEE de la Discapacidad Intelectiva. 8.2. Adaptaciones e intervencin en las NEE del Alto funcionamiento: Altas capacidades, talentos y Superdotacin.

12 3 1 2

Leer el documento del Conadis sobre las Discapacidades y Adaptaciones que se encuentra en la pgina del Ministerio de Educacin Intercultural y realizar un Resumen.

4


Promover la participacin y pragmtica en la asistencia de las NEE relacionadas a la capacidad intelectiva.

FICHA DE ADAPTACIN CURRICULAR

1

8.3. Discapacidad Sensorial 8.4. Conceptos y Generalidades 8.5.Discapacidad Visual 8.6. Discapacidad Auditiva Inclusin Laboral y Escolar

13 3 1 2

Visita de observacin y Anlisis a la Instituto Especial Camilo Gallegos y realizar un Informe Psicolgico de un caso.

4


Promover la participacin y pragmtica en la asistencia de las NEE relacionadas a la discapacidad visual y auditiva.

GUIA DIDACTICA 1


Sede Ambato

8.9. Discapacidad Fsica Motora,concepto, causas, tipologa. 8.10. Clasificacin de las Discapacidades ms frecuentes. 8.11. Inclusin Laboral y Escolar Cdigo de Trabajo

14 3 1 2 Gira de Observacin a la Empresa de Plasticaucho S.A. y realizar un Informe

4

Clase Magistral Observacin de la pelcula El efecto de la Mariposa.

Practicar la inclusin y tolerancia para relacionarse con personas con discapacidad fsica.

ENTREVISTA 1.50

UNIDAD IX DISCAPACIDADES MENTALES

9.1. Retardo mental 9.2. Sndrome de Down 8.3. Adaptaciones Curriculares.

15 3 1 2 Visitar a la Escuela Especial de Ambato

4

Clase Magistral Video Pelcula

Explicar y diferenciar los trastornos mentales y su aplicacin ene le campo laboral y educativo.

ENSAYO

3

Examen Segundo Parcial Toma de examen Socializacin de calificaciones

16 4 0 2 Estudiar unidades V VIII 4 Valoracin examen Retroalimentacin y revisin

Desarrollar adecuadamente su evaluacin escrita

EVALUACION 6,00

Anexos de apoyo a la Intervencin Psicopedaggica.

17 3 1 2

Familiarizarse con Formatos, registros y fichas que contribuyan a la gestin psicopedaggica.

4 Revisin y anlisis de documentos.

Desarrollar competencias de intervencin psicopedaggica.

Documentos relacionados al

apoyo psicopedaggico

0


Sede Ambato

Examen Final Revisin previa Toma de examen Socializacin de calificaciones

18 2 2 2 Estudiar unidades I VIII 4 Valoracin examen Retroalimentacin y revisin

Contestar las preguntas de manera razonable y lgica.

EVALUACIN FINAL 20 pts


Sede Ambato

6. METODOLOGA Y RECURSOS

a. METODOLOGA IGNACIANA El nuevo modelo educativo de PUCE est centrado en la formacin integral de la persona y fundamentado en los principios del humanismo cristiano y la pedagoga ignaciana. Los ejes esenciales que a continuacin se esquematizan y mencionan son ejes que integran un proceso interdependiente de enseanza y aprendizaje orientado a la vinculacin con de la propuesta acadmica con la realidad de la sociedad ecuatoriana. Se proyecta hacia la interdisciplinariedad en el marco del pensamiento complejo y est estructurado por un diseo curricular flexible basado en competencias y resultados de aprendizaje. Los ejes esenciales de este modelo educativo son:

- El Paradigma Pedaggico Ignaciano basado en logros y competencias de aprendizaje

- El aprendizaje significativo centrado en el estudiante - El aprendizaje a lo largo de la vida - La utilizacin de Nuevas Tecnologas

b. RECURSOS Los recursos a utilizar durante el curso son los siguientes:

- Audiovisuales (videos, presentaciones, grficos e imgenes) - Pizarra - Marcadores - Carteles - Laptos - Conexin de internet - Aula virtual

7. EVALUACIN

TIPO DE EVALUACIN CRONOGRAMA CALIFICACIN

1. PARCIAL Semana 9 Del 6 al 10 de Abril 15

2. PARCIAL Semana 16 Del 25 al 29 de Mayo

15

3. FINAL Semana 18 Del 8 al 12 de Junio 20

8. RBRICAS DE EVALUACIN DE EVIDENCIAS Ninguna tarea ser aceptada fuera de tiempo excepto con justificacin adecuada mximo la siguiente clase. El estudiante deber archivar todos los trabajos enviados para una revisin final el da del examen final.


Sede Ambato

UNIDADES Y TEMAS RESULTADO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIN

Unidad I - Introduccin

1.1. Enfoques sobre la Diversidad y la Psicopedagoga.

1.2. Conceptualizacin de Diversidad y Psicopedagoga.

1.3. Principios Filosficos.

1.4. Principios Tericos.

Valorar la psicopedagoga de la Diversidad como el fundamento de la diversidad en la sociedad actual.

ORGANIZADOR GRFICO

Disear un esquema claro y secuencial.

Diferenciar los enfoques de la Diversidad y pedagoga.

Sustentar los principios filosficos.

Total: 1,00

1.5. Consideraciones generales. 1.6. Consideraciones clnicas. 1.7. Consideraciones sobre el Sistema Escolar y el desarrollo psicopedaggico. FERIADO DE CARNAVAL

Promover la comprensin contextual de la Diversidad y la Psicopedagoga

SOL DIDCTICO

Representar grficamente los

elementos generales que se

consideran en el anlisis de

psicopedagoga de la

diversidad.

Establecer una sntesis

conceptual de los elementos

planteados.

Sustentar oralmente el trabajo

realizado.

Total: 1.00

Unidad II Marco Legal

2. 1. Ley Orgnica Intercultural Bilinge. 2. 2. Reglamento a la LOEI y Acuerdos Ministeriales. 2.3. Ley Orgnica de Discapacidades. 2.4. Reglamento de la Ley Orgnica de Discapacidades.

Comprender el Marco Legal actual aplicado a la Educacin y campo laboral.

ENSAYO

Se estructurar un Ensayo bajo los siguientes criterios: 1.Introducin 2. Desarrollo 3. Conclusiones 5. Aplicar Normas APA TOTAL:1,00

Unidad III Necesidades Educativas Especiales. NEE.


Sede Ambato

3.1. Conceptualizacin de NEE. 3.2. Identificacin de Aprendizaje y NEE. 3.3. NEE transitorias no asociadas a la Discapacidad. 3.4. NEE asociadas a la Discapacidad. 3.5. NEE en Alto funcionamiento cognitivo. Altas capacidades, talentos y Superdotacin.

Determinar la importancia de las Necesidades Educativas Especiales en las discapacidades.

ORGANIGRAMA

Explicar la importancia de las

NEE.

Establecer la relacin del

Aprendizaje con la Necesidades

Educativas Especiales.

Explicar en el organigrama el

alto funcionamiento de las

personas con altas capacidades.

Aplicara el formato APA. Total 1,00

UNIDAD IV DIVERSIDAD DEL DESARROLLO NO ASOCIADAS A UNA DISCAPACIDAD

4.1. Los problemas de Aprendizaje 4.2. Definicin 4.3. Como reconocer lo P.A 4.4. Diagnstico de los P.A 4.4. Intervencin Educativa 4.5. Adaptaciones Curriculares

Identificar los problemas de aprendizaje para su respectiva aplicacin de adaptaciones curriculares.

UVE DE GOWIN

-Valorar la importancia de conocer los problemas de aprendizaje. -Demostrar conocimiento en el manejo del diagnstico de los problemas de aprendizaje. -Identificar las caractersticas de los problemas d aprendizaje en su diagnstico.. Identificar el tipo de adaptaciones que requiere el diagnstico de los P.A. Presentar en normas APA TOTAL: 1,00

4.6. Clasificacin de las Dificultades Aprendizaje Especificas 4.7.Dislexia: definicin, Origen, caractersticas, tipos 4.8.Disgrafa: definicin, Origen,caractersticas,

Identificar las dificultades del Aprendizaje y sus aplicaciones psicopedaggicas.

ESTUDIO DE CASO

Identificar los factores de la dislexia y disgrafa. como uno de los problemas ms importantes, en la problemtica escolar

Conocer e identificar las causas, caractersticas de la disortografia y discalculia, como una forma de ayudar a los alumnos en su proceso de aprendizaje.

TOTAL: 1.50

4.9.Discalculia, origen, definicin 4.10 Intervenciones y Diagnstico. 4.11. Trastornos del Lenguaje

Analizar las causas y origen de la Discalculia y del lenguaje con su intervencin y diagnstico.

PLAN DE INTERVENCIN

- Realizar un plan correctivo, de los problemas de aprendizaje para mejorar su diagnstico.

- Aplicar ejercicios de recuperacin de la dislexia como acciones docentes..

- Realizar ejercicios de disgrafa como una accin del trabajo docente.

- Desarrollar ejercicios de


Sede Ambato

disortografia y discalculia como una forma de acciones docentes

- Reconocer y valorar la importancia de la sistematizacin la divulgacin y difusin TOTAL: 1,00

UNIDAD V TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO

5.1. Trastorno Autista 5.2. Sndrome de Rett 5.3. Trastorno Desintegrativo Infantil 5.4. Sndrome de Asperger TGD no especificado 5.5. Intervenciones a la Diversidad FERIADO DE SEMANA SANTA

Conocer los principales trastornos del desarrollo y sus tipos para su respectiva intervencin

CUADRO COMPARATIVO

- Adquirir conocimientos y

criterios sobre los diversos trastornos del desarrollo.

- Establecer diferencias y semejanzas de los trastornos.

- Disear planes de intervencin para los sujetos con trastornos del desarrollo.

Total: 1,00

EXAMEN DEL PRIMER PARCIAL

Revisar apuntes Toma de Examen Socializacin de notas

Analizar cmo los estudiantes captaron los contenidos aprendidos

durante el primer parcial

EVALUACIN SUMATIVA

El estudiante incluir el contenido requerido y demostrar dominio del mismo. La informacin ser relevante, precisa y estar escrita de forma coherente. Demostrar dominio de los temas y contestar de manera razonada. TOTAL : 6,00

Unidad VI DIVERSIDAD EN LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

6.1. Diversidad de la Personalidad 6.2.Tipos de Trastornos 6.3. Inclusin laboral de acuerdo a la diversidad.

Explicar los trastornos de la personalidad y su aplicacin en el campo laboral.

FICHA DE ANALISIS DE

PELCULA

- Analizar los distintos trastornos de personalidad. Identificar los rasgos y caractersticas de la personalidad.

- Establecer un plan para la insercin laboral y escolar de acuerdo a los distintos tipos de personalidad.

TOTAL: 1,00

Unidad VII NOSOLOGA DE LA DIVERSIDAD DE LA CONDUCTA

7.1. Diversidad de los Trastornos de Conducta 7.2. Conceptos y

Conocer los

diversos

trastornos de

RED

SEMNTICA

Representar grficamente los

trastornos de conducta de manera

secuencial. Establecer conceptos y


Sede Ambato

generalidades 7.3. Trastornos de Atencin con Hiperactividad 7.5. Adaptaciones laborales y escolares

conducta para

comprender la

insercin en el

campo laboral y

escolar.

generalidades de los trastornos de conducta.

Determinar un plan de

intervencin para la adaptacin de

los nios con trastornos de

conducta dentro del campo

escolar.

Total 1.00

Unidad VIII Adaptaciones Curriculares e Intervencin psicopedaggica asociadas a la Discapacidad.

8.1. Adaptaciones e intervencin en las NEE de la Discapacidad Intelectiva. 8.2. Adaptaciones e intervencin en las NEE del Alto funcionamiento: Altas capacidades, talentos y Superdotacin.

Promover la participacin y pragmtica en la asistencia de las NEE relacionadas a la capacidad intelectiva

FICHA DE ADAPTACIN CURRICULAR

Realizar adaptaciones curriculares propias de las personas con NEE. Disear procedimientos prcticos de evaluacin y adaptacin curricular como respuesta a las N.E.E Adquirir conocimientos y criterios funcionales para elaborar y aplicar adecuaciones curriculares Total: 1,00

8.3. Discapacidad Sensorial 8.4. Conceptos y Generalidades 8.5.Discapacidad Visual 8.6. Discapacidad Auditiva Inclusin Laboral y Escolar

Promover la participacin y pragmtica en la asistencia de las NEE relacionadas a la discapacidad visual y auditiva

GUIA DIDACTICA

1. Observar la pelcula con atencin. 2.Tomar apuntes de las ideas principales Explicar, analizar, comparar y ejemplificar algunas de las ideas) 3.Contestar adecuadamente todas las preguntas de la gua didctica

Total: 1,00

8.7. Discapacidad Fsica Motora,concepto, causas, tipologa. 8.8. Clasificacin de las Discapacidades ms frecuentes. 8.9 Inclusin Laboral y Escolar Cdigo de Trabajo

Practicar la inclusin y tolerancia para relacionarse con personas con discapacidad fsica

ENTREVISTA

Investigar un caso de Discapacidad.

Estructurar un Formato de Entrevista

Diagnosticar y estructurar un Informe.

Presentar en normas APA Subir a Yotube y evae. TOTAL: 1.50

UNIDAD IX DISCAPACIDADES MENTALES

9.1. Retardo mental 9.2. Sndrome de Dow 9.3. Adaptaciones

Explicar y diferenciar los trastornos mentales y su aplicacin ene le campo laboral y

ENSAYO

-Contendr en su estructura: Introduccin, desarrollo y conclusin. -Aplicar normas APA para el formato y procedimiento de redaccin TOTAL:3,00


Sede Ambato

educativo. Examen Segundo Parcial Toma de examen Socializacin de calificaciones

Desarrollar adecuadamente su evaluacin escrita

EVALUACIN

Contestar crticamente las preguntas. Respetar el tiempo de empleo para la evaluacin. Demostrar dominio del tema Total 6.00

Anexos de apoyo a la Intervencin Psicopedaggica

Desarrollar competencias de intervencin psicopedaggica.

Documentos relacionados al apoyo psicopedaggico

Trabajar con claridad empleando normas APA Total: 0.00

Revisin previa Examen Final Toma de examen Socializacin de calificaciones

Contestar las preguntas de manera razonable y lgica.

EVALUACIN FINAL

Demostrar dominio del tema. Contestar las preguntas con razonamiento y pensamiento lgico. TOTAL: 20.00

1. BIBLIOGRAFA

a. Bsica

Bibliografa

Disponible

a la fecha

en la

Biblioteca?

N de

ejemplares

si est

disponible

Schorn, Marta. (2009). La capacidad en la

discapacidad: sordera, discapacidad

intelectual, sexualidad y autismo:

concepciones psicolgicas. Buenos Aires,

Argentina: Lugar.

Si 1

Keats, Daphne M. (2009). Entrevista: gua prctica

para estudiantes y profesionales. Mxico, D.F.: Mc

Graw Hill.

Si 1

Ardila, Alfredo. (2005). Neuropsicologa de los

trastornos del aprendizaje. Mxico, D.F., Mxico:

El Manual Moderno.

Si 3

Castejn, J. & Navas, L. (2013) Dificultades y

trastornos del aprendizaje y del desarrollo Infantil

Primaria. Editorial ECU. Pp 566. Recuperado de

http://site.ebrary.com/lib/pucesp/detail.action?docI

D=10751392&p00=trastornos+del+aprendizaje

SI Biblioteca

Virtual

b. Complementaria

Bibliografa

Disponible

a la fecha

en la

Biblioteca?

N de

ejemplares

si est

disponible


Sede Ambato

Halgin, Richard P. (2009). Psicologa de la

anormalidad: perspectivas clnicas en los trastornos

psicolgicos. Mxico, D.F.: McGraw-Hill.

Si 1

Gross, Richard. (2012). Psicologa: La ciencia de

la mente y la conducta. Mxico, D.F., Mxico: El

Manual Moderno.

Si 1

Mannoni, Maud. (1982). El nio retardado y su

madre. Buenos Aires, Argentina: Paidos. Si 1

c. Recomendado

Bibliografa

Disponible a la

fecha en la

Biblioteca?

N de

ejemplares si

est disponible

Ecuador. Leyes y Decretos

(1978). Cdigo del trabajo. Quito:

Jurdica del Ecuador.

Si 1

Ferrajoli, Luigi. (2010). Derecho y

garantas la ley del ms dbil. Madrid,

Espaa: Trotta.

Si 1

Werner, David. (1999). Nada sobre

nosotros sin nosotros: desarrollando

tecnologas innovadoras para, por y con

personas discapacitadas. Mxico, D.F.:

Pax Mxico.

Si 1

d. Bibliotecas virtuales y sitios Web recomendados

http://search.proquest.com/

http://site.ebrary.com/lib/pucesp/home.action

http://www.bibliotechnia.com/bibliotechnia20/?aaa=08802d4e5d6eabb7825938f854

709d04&option=com_content&view=category&layout=blog&id=1&Itemid=7

Revisado:

f) Coordinacin de Docencia Fecha:

Aprobado:

f) Director de Escuela

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Por el Consejo de Escuela Fecha:


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