Systematisk og kollektivt arbeid med lesing over tidøker sannsynligheten for suksess!

Line Hansen Hjellup

Spangereid skole 40 %

Kompetansesenter Sør 60 %

LÆRER & SKOLEBIBLIOTEKAR

- 6 timer på skolebiblioteket

- Organiserer skolebesøk

PED. VEILEDER I LESING

- Nettverksarbeid

- Skolebibliotek

- Barnehagebibliotek

- Leseopplæring

Bokpresentasjon:«Hubert og Flekken», Sarah 2.trinn

Avgjørende grunner for å satse på LESING

Lesing er all kunnskaps mor *

Gode leseferdigheter: utjevner sosiale forskjeller * reduserer behov for spesialundervisning § 5.1 øker gjennomføringsgraden til videregående opplæring gir bedre psykisk og fysisk helse* utvikler hjernen *

jfr. forskning.no/PISA/Motivasjon, mestring og muligheter/…

Hvordan kan man la være å satse på lesing???? *

SPANGEREID SKOLE

Satser på lesing!

…og prioriterer lesing i alle ledd.

Setter skolens lesing i system!

Arbeider kollektivt!

Finner løsninger!

Tenker utvikling!

KULTUR – STRUKTUR – LEDELSE

Innovasjonsprosessen vår

2007:

Vi skal bli best i Norge i lesing

2007-2011/12:

- Kultur

- Struktur

- Ledelse

2011/12-:

Lesing på timeplanen

Initiering InstitusjonaliseringImplementering

Lesing må settes i system!

KULTUR STRUKTUR LEDELSE

KULTUR

•Leseglede•Lesing 30 minutter hver dag; skolen og hjemme•Skolebibliotek•Bibliotekassistenter•Skolesamling med bokpresentasjoner•Leseprosjekt høst og vår•Lesekurs

STRUKTUR

* Styrking av ressurser på 1.-4.trinn. * Helhetlig leseopplæring fra 1. trinn* Leseplan 1.-10.trinn med felles standard for: - lesestimulering, - skolebibliotek, - lese- og læringsstrategier, - metoder, - kartlegging og tiltak * Fast struktur på bibliotektimen

LEDELSE

* Prioriterer pedagogikk, skoleutvikling og lesing i system

* Klar prioritering i bruk av ressurser til lesing; tidlig innsats & leseglede

* Setter lesing på dagsorden; personalmøter, skolesamling, foreldremøter,…

KULTUR

• Leseglede

• Bokpresentasjoner i Kantina

• Bibliotekassistenter

• Skolebibliotek

• Lesing 30 minutter hver dag; skolen og hjemme

• Lesekurs

• Leseprosjekt høst+vår

STRUKTUR

• Sterkt fokus på begynneropplæringen• Leseplan; lesing hver dag på skolen og hjemme• Fast struktur på bibliotektimen• Systematisk kartlegging og oppfølging• Lesekurs• Tiltaksapparat

LEDELSE

• Prioriterer pedagogikk, skole-utvikling og lesing i system• Klar prioritering i bruk av ressurser til lesing; tidlig innsats & leseglede• Setter lesing på dagsorden; personalmøter, skolesamling, foreldremøter,…

KULTUR

•Leseglede•Lesing 30 minutter hver dag; skolen og hjemme•Skolebibliotek•Bibliotekassistenter•Skolesamling med bokpresentasjoner•Leseprosjekt høst og vår•Lesekurs

STRUKTUR

• Styrking av ressurser på 1.-4.trinn.

• Helhetlig leseopplæring fra 1. tr.

• Leseplan 1.-10.trinn med felles standard for:- lesestimulering, - skolebibliotek, - lese- og læringsstrategier, - metoder, - kartlegging og tiltak

• Fast struktur på bibliotektimenn

LEDELSE

* Prioriterer pedagogikk, skoleutvikling og lesing i system

* Klar prioritering i bruk av ressurser til lesing; tidlig innsats & leseglede

* Setter lesing på dagsorden; personalmøter, skolesamling, foreldremøter,…

KULTUR

•Leseglede

•Skolebibliotek

•Bibliotekassistenter

•Bokpresentasjoner på skolesamling

•Lesing 30 minutter hver dag; skolen og hjemme

•Lesekurs

•Leseprosjekt høst+vår

STRUKTUR

• Sterkt fokus på begynneropplæringen• Leseplan; lesing hver dag på skolen og hjemme• Fast struktur på bibliotektimen• Systematisk kartlegging og oppfølging• Lesekurs• Tiltaksapparat

LEDELSE

• Prioriterer pedagogikk

• Setter lesing på dagsorden

• Prioriterer skolebibliotek

• Klar prioritering i bruk av ressurser

• Krav og forventninger til alle

LESEGLEDEKollektivitet; ”alle er med - alle leser!”

Alle elever leser

Alle voksne leser og prioritere lesing

I praksis vil dette si å støtte, gjennomføre og følge opp kollektive planer for lesing samt vise en positiv holdning til lesing og bøker. Alle på skolen har ikke like mye ansvar for å gjennomføre og følge opp leseaktiviteter i praksis, men alle har et stort og viktig ansvar for å støtte opp om og prate positivt om lesing.

Nøkler til leseglede

… rett bok til rett elev til rett tid!!!

… rikelig tilgang til nye og fristende bøker!

… tilgjengelighet!

… formidling!

… oppmerksomhet!

… oppfølging!

… tid!

… raushet & positivitet!

Hva er nytt?Hva må vi

ha?

Husk: ekstra fokus på guttene!

Hva leser du for tiden?

LESEGLEDE…

Vi vil lykkes!!

Rett bok

Nye, gode bøker

Tilgjeng-elighet

For-midling

Opp-merk-

somhet

Oppfølg-ing

Tid

Raushet

Positivitet

Veien til lesing går gjennom

SKOLEBIBLIOTEKET!

Skolebiblioteket er skolen speil på lesesatsing!Hva ser dere i deres speil? Her er vårt speil

SkoleSkole-

bibliotek

Organisering av skolebiblioteket

Slik vil vi ha det på biblioteket

GRUNNLEGGENDE PRINSIPP:

FRISTE TIL LESELYST

- Framsider ut- Utstillinger- Kosedyr/rekvisitter- Plakater/bilder- Nye og fristende bøker

GRUNNLEGGENDE PRINSIPP:

NY LITTERATUR

Dagens barn skal ha tilgang på dagens litteratur

GRUNNLEGGENDE PRINSIPP:

SELVBETJENT ”BUTIKKLOKALE”

- Godt merket- Lett å finne fram til riktig ”vare”/bok- Inndelt i avdelinger- Avdelinger inndelt i tema- Tema er inndelt i serie

GRUNNLEGGENDE PRINSIPP:

ET KOSELIG STED Å VÆRE LESE

- Lesemiljø med mange sitteplasser- Ryddig- Rolig

GRUNNLEGGENDE PRINSIPPER:

SELVBETJENT UTLÅN

Alle kan låne selv!

ALLTID ÅPENT!

Bibliotektime hver uke Fast struktur på

bibliotektimen

Norsklæreren har hovedansvaret

Timen planlegges som enhver undervisningstime

En nyttig samarbeidspartner: skolebibliotekaren!

DEN GODE BIBLIOTEKTIMEN…SAMLING (15 min)

Presentere bøker - Lærer/elever presenterer aktuelle bøker

Høytlesing

Sjangerlære

Forfatterlære

LÅNETID - bør tidsbegrenses! Max 5 minutter. Rett bok til rett elev! Elevene låner bøker til lesesiesta på skolen og hjemme.

LESETID (20 min)

BIBLIOTEKASSISTENTER Registrerer innleverte bøker

Setter på plass i hyllene

Rydder

Lager utstillinger

Merker og stempler nye bøker

Kulturbærere for lesing og bibliotekbruk

SKOLESAMLING HVER MÅNEDDer det presenteres bøker, der leses det!

BOKPRESENTASJON

Digital presentasjon

Dramatisering

Høytlesing

Anmeldelse

Intervju

Filmtrailere

…

LÆRERE

ELEVERBIBLIOTEKAR

BIBLIOTEK-ASSISTENTER

LESEKURS-ELEVER

LESELYST OG LÆRING PÅ MEDIAVIS

Digital bokpresentasjon –en oppskrift for å smitte til leseglede!

DAGLIGLESING

Mengde-lesing

Kultur for lesing – på

skolen

Kultur for lesing –

hjemme/fritid

Bruk av skole-

biblioteket

Ut-holdenhet

Oppdaterte lesere

15 minutter

15 minutter

=

30 minutter

Frivillig valgt litteratur basert på egen motivasjon og lyst

LESEKURS for alle lesebehov; 3.-7. trinn

Leseglede

Tidlig innsats

… en naturlig del av skolens ordinære leseopplæring!

LESEPROSJEKT hvert halvårKick-off

Trinn: Høst Vår

1. Mamma Mø & Kråka Løveunge

2. Karsten & Petra Lettlest krim; detektivserier

3. Velkommen til Andeby;

tegneserie & -film

Jorda rundt med Kunstmysteriene

4. Prosjekt leselyst Faktaprosjekt (evt. forts. Prosjekt

Leselyst)

5. Bok & Film 1 Bok & Film 1

6. Prosjekt Boksluker Grip Boka

7. Gutten i den stripete pysjamasen (uke 1)

Bok & Film 2 (uke 2)

Skammarens dotter (uke 1)

Bok & Film 2

LESEPROSJEKT hvert halvår

Leseprosjekt er både gøy og lærerikt!

Åpner dører til nye sjangre og tema!!

Fokus på leseglede!

Leseprosjekt for voksne

ÅRSHJUL LESEGLEDE, 7. TRINN

Lesesiesta hver dag

Bibliotekassistenter på jobb hver dag

Høytlesing hver uke

Bibliotektime hver uke

Skolesamling hver måned

Leseprosjekt hvert halvår

Lesekurs ved behov

LESEKULTUR!

FUNKER SATSINGEN?

Leseglede

Tidlig innsats

SPANGEREID SKOLEBIBLIOTEK

Nominert til ÅRETS BIBLIOTEK 2014…

«Skolebiblioteket er skolens viktigste redskap for leseopplæring og

leseglede!»

Skolens læreplan og leseplan Skolebiblioteket

LESEPRISEN 2015

Fint og flott med gode resultater,

men

DET KOMMER IKKE AV SEG SELV!

Det som er bra i dag, er ikke nødvendigvis godt nok i morgen.

Slutt aldri å lete etter bedre praksis!

Spangereid skole satser videre

på lesing!

Satsingen vår vil aldri gå over…

Leseglede

Tidlig innsats

LES BOK – BLI KLOK!

DIALOGKONFERANSEMODELL

Lærende nettverk

Nettverk som arbeidsform handler om å etablere strukturer og arbeidsformer som bidrar til å utvikle kompetanse og endre praksis, som igjen kan bidra til økt tolkningsfellesskap.

For å understreke at hensikten er læring og endring av praksis, bruker vi begrepet ”lærende nettverk”.

Kilde: Utdanningsdirektoratet

Lærende nettverk

Nettverkene skal være arenaer for faglig utvikling, erfaringsutveksling og refleksjon.

Arbeidet skal ta utgangspunkt i konkrete praksiseksempler som støttes opp med teori og forskning. Det må avsettes tid til slikt samarbeid, og nettverkene må ha en leder som kan drive arbeidet framover.

Kilde: Utdanningsdirektoratet

Dialogkonferanse - modellens fire vinduer:

Teori/faglig påfyll om et valg emne;- Emne fra felles regional skolebibliotekplan- Aktuelt emne

Erfaringsdeling i plenum; - Utprøving av forrige emne- Praksisdeling av valgt emne

Gruppearbeid om emnet;- Refleksjon- IGP og «runden rundt bordet»

Hva gjør vi videre på egen enhet? - Utprøving i praksis- Dele erfaringer på neste nettverk

Inspirert av : Torbjørn Lund, UiT

LÆRENDE NETTVERK - Kompetansesenter Sør

Skole- og folkebibliotek Barnehage- og folkebibliotek

5 kommuner13 skoler5 folkebibliotek

5 kommuner16 barnehager5 folkebibliotek

Startet i 2007 – 4 samlinger i året. Nå: 2 samlinger i året.

Startet i 2013 – 4 samlinger i året.

• Felles regional skolebibliotekplan;

- visjon- mål- drift- samarbeid

• Prosjektplan; - etablering av barnehagebibliotek

• Fra prosjekt til fast nettverk;- språkutvikling- barnehagebibliotekdrift

Skolebibliotekplan

Arbeidsredskap for:

- nettverket

- hver enhet

VISJON:

Elevene på våre skoler leser HVER dag i bøker fra

skolebiblioteket; både på skolen og i fritiden!

Skolebiblioteket og skolebibliotekaren støtter aktivt

opp om:

skolens lokale leseplan

skolens opplæring i alle fag og på alle trinn (LK06)

skolens leseopplæring

skolens satsing på lesing som grunnleggende ferdighet

MÅL: Elevene våre er aktive brukere av skolebiblioteket

1. Elevene våre har lyst til å låne og lese i bøker fra skolebiblioteket

Skolebiblioteket er åpent og tilgjengelig.

Skolebiblioteket har ny, variert og interessant litteratur; skjønn- og faglitteratur.

Skolebiblioteket har en skolebibliotekar som følger med i bokmarkedet, har oversikt over barne-/ ungdomslitteraturen, formidler litteratur og veileder elever til ”rett bok til rett elev til rett tid”

MÅL: Elevene våre er aktive brukere av skolebiblioteket

2. Elevene våre har tid til å lese i bøker fra skolebiblioteket

Skolebibliotekaren har et spesielt ansvar for å følge opp innholdet i skolens leseplan.

Skolebibliotekaren er en pådriver for at elevene leser bøker hver dag på skolen og ellers i fritiden.

Skolebibliotekaren legger til rette for at alle klasser har undervisningstid på skolebiblioteket, 2-4 ganger pr. mnd.

Skolebibliotekaren legger til rette for årlige leseprosjekter på alle trinn.

MÅL: Elevene våre er aktive brukere av skolebiblioteket

3. Elevene våre søker etter relevant informasjon på skolebiblioteket

Skolebiblioteket har oppdaterte fagbøker og digitale muligheter for informasjonssøk.

Skolebibliotekaren kan veilede elevene i søk og bearbeiding av informasjon.

MÅL: Elevene våre er aktive brukere av skolebiblioteket

4. Elevene våre har et medansvar for drift av skolebiblioteket

Skolebibliotekaren ansetter elever som assistenter på skolebiblioteket

DRIFT: Skolebibliotekene våre drives aktivt for å nå mål og visjon

KOMPETANSE: Skolebibliotekaren har pedagogisk grunnutdanning og videreutdanning i skolebibliotekkunnskap.

UTSTYR OG AREAL: Skolebibliotekene har elektronisk utlånssystem, datamaskiner, skriver, kopimaskin, sittegrupper, arbeidsplasser. Anbefalt areal fra 120 m² (for skoler med 7 klasser) til 210 m² (for skoler med 21 klasser). Skolebiblioteket bør være plassert sentralt i skolebygningen.

DRIFT: Skolebibliotekene våre drives aktivt for å nå mål og visjon

ARBEIDSOPPGAVER:

Skolebibliotekarbeid består hovedsakelig av to arbeidsområder:

a) Pedagogisk skolebibliotekarbeid: Målet for dette arbeidet er beskrevet på side 2 i denne planen. Det pedagogiske arbeidet på skolebiblioteket er selve grunnlaget for skolebibliotekets rolle i skolens opplæring.

b) Praktisk skolebibliotekarbeid: innkjøp, registrering, katalogisering, organisering, merking, plasting, rydding, kassering, bokutstillinger, utlån, innlevering, hylleplassering,… Elevassistentene kan gjøre enkelte av disse arbeidsoppgavene.

NB! Ang. undervisning i skolebiblioteket: Vi anbefaler at norsklærer tar ansvar for ukentlige bibliotektimer som en del av norskfaget. Dersom skolebibliotekaren skal overta dette arbeidet, må skolebibliotekaren også overta timer fra norskfaget

TIDSRESSURS:

Til det pedagogiske skolebibliotekarbeidet: 1 t. pr. klassetrinn

Til det praktiske skolebibliotekarbeidet: 2 t. for første 50 elever + 1 t. pr. påbegynte 50.

MIDLER:

Innkjøp - Tilvekst pr. år: 1 bok pr. elev (250,- kr. pr. bok)

ÅPNINGSTID:

Skolebiblioteket bør ALLTID være åpnet

BEMANNING:

Skolebibliotekar bemanner skolebiblioteket i tildelt ressurs

Selvbetjent utlån

Elevassistenter bemanner skolebiblioteket i friminutter

DELTA PÅ NETTVERKSAMLINGER:

Kompetansesenter Sør innkaller skolebibliotekarene til 2 nettverksamlinger i året

Samlingene holdes på skoler i regionen. Det rulleres mellom kommunene.

Vertsskole ordner med lokale, frukt (el.lign), kaffe/te, omvisning på skolebiblioteket og presenterer lokale mål og planer for skolebiblioteket.

Kompetansesenter Sør har ansvar for faglig innhold på samlingene.

SAMARBEID:

Skolebibliotekene samarbeider godt med folkebibliotekene

Kompetansesenter Sør innkaller til nettverkssamling for både skole- og folkebibliotekarer 2 ganger i året.

Skole- og folkebibliotek oppfordres til årlige kommunale samlinger som folkebiblioteklederne har ansvar for.

Planen bygger på sentrale styringsdokumenter for skolebibliotek:

Opplæringsloven §9-2: Elevene skal ha tilgang til skolebibliotek

UNESCO`s skolebibliotekmanifest (vedlegg 1) Her finner du hele dokumentet. http://www.ifla.org/files/assets/school-libraries-resource-centers/publications/school-library-guidelines/school-library-guidelines-no.pdf

Veien videre - Nettverk i Nordland

Nordnorsk skolebibliotekkonferanse 25. april 2017 i Bodø

Ny samling i regionene vår/høst 2017

Facebook-nettverk:

Skolebibliotekarer i Norge (for grunnskolen)

Skolebibliotekarer i ungdomsskole og videregående skole

…?