SZKOŁA PODSTAWOWA IM. PROF. W. IWANOWSKIEJ

W PIGŻY

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej

w roku szkolnym 2015/2016

Wymaganie

„Wykorzystywane są zasoby szkoły oraz środowiska

lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju”

Zespół ewaluacyjny:

Gabriela Trzymkowska

Agata Drzewucka

Wioleta Nowicka

Martyna Bonk

Pigża, czerwiec 2016

CELE EWALUACJI

Ewaluacja miała określić, czy:

1. Prowadzi się rozpoznanie potrzeb i zasobów szkoły oraz środowiska lokalnego i na tej

podstawie podejmuje inicjatywy na rzecz ich wzajemnego rozwoju.

2. Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym wpływa korzystnie na ich wzajemny

rozwój.

NARZĘDZIA EWALUACJI

1. Ankieta skierowana do uczniów klas IV-VI,

2. Ankieta skierowana do rodziców klas IV-VI,

3. Karta dla nauczyciela.

PYTANIA KLUCZOWE

1. Czy w szkole rozpoznaje się potrzeby i zasoby własne oraz środowiska lokalnego i na

tej podstawie podejmuje się inicjatywy na rzecz wzajemnego rozwoju?

2. Czy szkoła w sposób systematyczny i celowy, z uwzględnieniem specyfiki jej działania,

współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym?

3. Jak współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym wpływa na ich wzajemny rozwój?

4. Czy współpraca szkoły z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku

lokalnym wpływa korzystnie na rozwój uczniów?

5. Z jakimi podmiotami środowiska lokalnego współpracuje szkoła?

6. Jakie inicjatywy na rzecz środowiska lokalnego podejmuje szkoła?

WYNIKI EWALUACJI – analiza ankiet

Ankiety zawierały pytania zamknięte, otwarte oraz wielokrotnego wyboru. Dostarczały

informacji na temat:

•świadomości współpracy ze środowiskiem lokalnym

• znajomości partnerów lokalnych

•znajomości inicjatyw i działań prowadzonych przez szkołę oraz podmioty środowiska

•korzyści z podejmowanej współpracy

•potrzeb rodziców i społeczności lokalnej

Uczniowie klas 4 – 6 (ankietowano 46 uczniów )- ankiety anonimowe.

Pytanie 1. Czy szkoła współpracuje ze środowiskiem lokalnym?

Odpowiedzi Liczba osób Procent

Tak 38 83

nie 2 4

Nie wiem 6 13

Przeważająca część ankietowanych uczniów uważa, że szkoła współpracuje ze

środowiskiem lokalnym.

tak

nie

nie wiem

Pytanie 2. Czy Ty chętnie włączasz się we współpracę ze środowiskiem lokalnym?

Odpowiedzi Liczba osób Procent

Zdecydowanie tak 11 24

Raczej tak 27 58

Raczej nie 4 9

nie 4 9

Uczniowie wiedzą, że działania szkoły wspiera środowisko lokalne i chętnie włączają się

we współpracę (82%).

Pytanie 3. W jakich działaniach, które szkoła prowadziła w tym lub poprzednim roku

szkolnym brałeś/łaś udział?( możesz zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedz).

Rodzaj działania Liczba wyborów

Konkursy pozaszkolne 31

Zajęcia poza terenem szkoły 36

Wycieczki 40

Wyjścia do teatru, kina, muzeum 35

Prelekcje, prezentacje 13

Spotkania z ciekawymi ludźmi 30

Festyny szkolne 38

Imprezy z udziałem rodziców 22

Akcje charytatywne 36

Zawody sportowe i mecze piłki nożnej 42

24%

58%

9%

9%

zdecydowanie tak

raczej tak

raczej nie

nie

Inne ( jakie?) 0

Uczniowie najczęściej wymieniali wśród działań szkolnych, w których brali udział : zawody

sportowe, wycieczki, akcje charytatywne, wyjścia do kina, muzeum, zajęcia poza terenem

szkoły, konkursy. Najmniej wskazań dotyczyło prelekcji i prezentacji, co mogło wynikać z

braku zrozumienia pojęć.

Pytanie 4. Wypisz konkretne nazwy imprez i akcji, które uważasz za wartościowe i chętnie

powtórzyłbyś/abyś w nich swój udział:

Rodzaj działania Liczba wyborów

Mam pasję, mam talent 14

Dzień sportu i dzień dziecka 9

Dyskoteki 6

Wycieczki 5

Impreza mikołajkowa 1

Impreza Halloween 1

Przyjazd sławnych ludzi 2

Audycje muzyczne 9

Zawody sportowe 5

Czytające klasy 9

Konkursy plastyczne 1

Uroczystości szkolne np. Dzień matki 1

Wyjazdy edukacyjne 3

Festyn rodzinny 6

Wyjścia do kina 1

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

konkursy pozaszkolne

zajęcia poza terenem szkoły

wycieczki

wyjścia do teatru, kina, muzeum

prelekcje, prezentacje

spotkania z ciekawymi ludzmi

festyny szkolne

imprezy z udziałem rodziców

akcje charytatywne

zawody sportowe i mecze piłki nożnej

Akcje charytatywne np. pomoc zwierzętom w schronisku 6

Akcja charytatywna :Szlachetna paczka 15

Góra grosza 1

Konkursy przedmiotowe 1

Wielka orkiestra świątecznej pomocy 1

Uczniowie szkoły uczestniczą w wielu różnych działaniach skierowanych na potrzeby

środowiska lokalnego. Szczególnie dla nich ważna była akcja charytatywna ,, Szlachetna

paczka”( wsparcie rodziny z naszego środowiska) oraz pomoc zwierzętom w schronisku.

Uczniowie chętnie uczestniczą w zabawach : Mam pasję-mam talent , festynie z okazji Dnia

Dziecka i Dnia Sportu. Dużym zainteresowaniem cieszą się audycje muzyczne a także

realizowane projekty dotyczące czytelnictwa.

Pytanie 5. Jakie korzyści dało Tobie uczestnictwo w tych działaniach?( Możesz zaznaczyć

więcej niż jedna odpowiedz).

Nazwa korzyści Liczba wyborów

Uzyskanie nowych wiadomości i umiejętności. 38

Rozwijanie sprawności fizycznej 37

Umiejętność współpracy w grupie 34

1

1

1

1

1

1

1

1

2

3

5

5

6

6

6

9

9

9

14

15

0 2 4 6 8 10 12 14 16

WOŚP

konkursy przedmiotowe

impreza mikołajkowa

impreza Halloween

konkursy plastyczne

uroczystości szkolne

akcja ,,Góra grosza"

wyjścia do kina

przyjazd sławnych ludzi

wyjazdy edukacyjne

wycieczki

zawody sportowe

dyskoteki

festyn rodzinny

akcje charytatywne

Dzień sportu, Dzień dziecka

audycje muzyczne

czytające klasy

konkurs Mam pasję-mam talent

akcja charytatywna,, Szlachetna paczka"

Zdobycie uznania innych osób 13

Zadowolenie z przynależności do społeczności szkolnej 18

Rozwijanie samodzielności i odpowiedzialności 32

Nabywanie doświadczenia 23

Ciekawe spędzanie wolnego czasu 35

Satysfakcja z niesienia pomocy innym 24

Umiejętność pracy na rzecz środowiska 24

Inne ( wymień jakie?) 0

Uczniowie w podejmowanych działaniach szczególnie cenią sobie możliwość uzyskania

nowych wiadomości i umiejętności, możliwość rozwijania sprawności fizycznej oraz

ciekawego spędzania wolnego czasu. Najmniej istotne dla uczniów jest zdobycie uznania

innych osób.

Rodzice - ankietowano 38 rodziców uczniów klas IV – VI

wybranych w sposób losowy.

Pytanie 1. W jakich formach współpracy bierzecie Państwo udział?( Można zaznaczyć więcej

niż jedną odpowiedz).

Forma współpracy Liczba wyborów

Procent wyborów

Dni otwarte szkoły 11 29

Wspieranie i organizacja inicjatyw lokalnych ( np. festyny)

16 42

0 5 10 15 20 25 30 35 40

uzyskanie nowych wiadomosci i umiejętności

rozwijanie sprawności fizycznej

umiejętność współpracy w grupie

zdobycie uznania innych osób

zadowolenie z przynalezności do społeczności …

rozwijanie samodzielnosci i odpowiedzialności

nabywanie doświadczenia

ciekawe spędzanie wolnego czasu

satysfakcja z niesienia pomocy innym

umiejętność pracy na rzecz środowiska

Współudział w akcjach charytatywnych 30 79

Współudział w organizowaniu wycieczek i imprez klasowych, szkolnych

14 37

Udział w uroczystościach szkolnych i klasowych 25 66

Inne( jakie?) 1 2

Ankietowani rodzice jako główna formę współpracy ze szkołą wybierali współudział w

akcjach charytatywnych oraz udział w uroczystościach szkolnych i klasowych. 2% ( 1 osoba)

wśród wyboru- inne, podała zebrania z rodzicami.

Pytanie 2. Z jakimi instytucjami i organizacjami wg Państwa podejmuje współpracę szkoła?

Nazwa podmiotu środowiska lokalnego Liczba wyborów Procent wyborów

Urząd Gminy/Centrum Kultury 27 70

Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej 8 21

Policja/Straż Pożarna 15 40

Kuratorzy Sądowi 5 13

Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna 26 68

Kościół 12 32

Powiatowy Szkolny Związek Sportowy 8 21

Dom Pomocy Społecznej w Pigży 14 38

Banki 15 40

Nadleśnictwa 11 29

Biblioteki 9 24

Centrum Kultury 11 29

PTTK Toruń 7 18

Sołectwa 17 45

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

dni otwarte szkoły

wspieranie i organizacja inicjatyw lokalnych ( festyny)

współudział w akcjach charytatywnych

współudział w organizowaniu wycieczek i imprez klasowych,szkolnych

udział w uroczystościach szkolnych i klasowych

inne

Schroniska dla zwierząt 15 39

Rada Rodziców 16 42

Caritas 14 37

Kino/teatr 10 26

Muzea 9 24

WORD Toruń 12 31

Inne szkoły, przedszkola 8 21

Organizacje i stowarzyszenia pozarządowe 5 13

Lokalni przedsiębiorcy 4 10

Inne ( jakie?) 0 0

Rodzice wskazują głównie następujących partnerów: Urząd Gminy, Poradnię

Psychologiczno Pedagogiczną, Sołectwa, banki , Policję i Radę Rodziców. Mało wyborów

otrzymały instytucje: lokalni przedsiębiorcy, organizacje i stowarzyszenia pozarządowe, inne

szkoły, kuratorzy sądowi.

Wnioski :

1. Szkoła identyfikuje potrzeby i możliwości środowiska naturalnego.

2. Szkoła współpracuje z licznymi podmiotami działającymi w środowisku.

3. Rodzice i uczniowie widzą i doceniają wartość współpracy.

4. Rodzice i uczniowie w stopniu niewystarczającym znają partnerów szkoły.

Pytanie 3. Proszę zaznaczyć, w jakich działaniach, które szkoła prowadziła w tym lub

poprzednim roku szkolnym brało udział Państwa dziecko? ( można zaznaczyć więcej niż jedną

odpowiedz).

Rodzaj działania Liczba wyborów

Konkursy pozaszkolne 8

Zajęcia poza terenem szkoły 15

Wycieczki 30

Wyjścia do teatru, kina, muzeum 28

Prelekcje, prezentacje 8

Spotkania z ciekawymi ludźmi 17

Festyny szkolne 23

Imprezy z udziałem rodziców 10

Akcje charytatywne 11

Zawody sportowe i mecze piłki nożnej 27

Inne ( jakie?) 0

Wśród działań prowadzonych przez szkołę, w których brały udział dzieci ankietowanych

rodziców, rodzice głównie wymieniali: wycieczki, wyjścia do kina, teatru, zawody sportowe i

mecze piłki nożnej oraz festyny szkolne. Najmniej wskazywano imprezy z udziałem rodziców

oraz prelekcje, prezentacje.

Pytanie 4. Czy oferowane przedsięwzięcia są atrakcyjne wartościowe dla uczniów?

Odpowiedzi Liczba osób Procent

Tak 14 37

Raczej tak 19 50

Raczej nie 0 0

Nie 0 0

Nie mam zdania 2 13

0 5 10 15 20 25 30 35

konkursy pozaszkolne

zajęcia poza terenem szkoły

wycieczki

wyjścia do kina, teatru, muzeum

prelekcje, prezentacje

spotkania z ciekawymi ludzmi

festyny szkolne

imprezy z udziałem rodziców

akcje charytatywne

zawody sportowe i mecze piłki nożnej

inne( jakie?)

Ankietowani rodzice uważają, że oferowane przez szkołę przedsięwzięcia są atrakcyjne i

wartościowe dla dzieci – 87%.

Pytanie 5. Jakie widzicie Państwo korzyści dla swojego dziecka wynikające z uczestnictwa w

tych działaniach ?( Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź).

Nazwa korzyści Liczba wyborów

Uzyskanie nowych wiadomości i umiejętności. 29

Rozwijanie sprawności fizycznej 29

Umiejętność współpracy w grupie 25

Zdobycie uznania innych osób 11

Zadowolenie z przynależności do społeczności szkolnej 21

Rozwijanie samodzielności i odpowiedzialności 22

Nabywanie doświadczenia 19

Ciekawe spędzanie wolnego czasu 22

Satysfakcja z niesienia pomocy innym 14

Umiejętność pracy na rzecz środowiska 13

Inne ( wymień jakie?) 0

37%

50%

0% 0% 13%

tak

raczej tak

raczej nie

nie

nie mam zdania

Ankietowani rodzice za najważniejsze i znaczące korzyści dla dzieci, wynikające z

uczestnictwa w działaniach prowadzonych przez szkołę wskazywali: rozwijanie sprawności

fizycznej i uzyskanie nowych wiadomości i umiejętności. Najmniej istotna jest chęć zdobycia

uznania innych osób.

Pytanie 6. Czy współpraca szkoły z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku

lokalnym wpływa korzystanie na rozwój uczniów?

Odpowiedzi Liczba osób Procent

Tak 37 97

nie 0 0

Nie wiem 1 3

0 5 10 15 20 25 30 35

uzyskanie nowych wiadomosci i umiejetnosci

rozwijanie sprawnosci fizycznej

umiejetność współpracy w grupie

zdobycie uznania innych osób

zadowolenie z przynależnosci do społecznosci …

rozwijanie samodzielności i odpowiedzialności

nabywanie doswiadczenia

ciekawe spędzanie wolnego czasu

satysfakcja z niesienia pomocy innym

umiejetnośc pracy na rzecz środowiska

inne( jakie?)

Prawie wszyscy ankietowani rodzice – 97% uważają, ze współpraca szkoły z

instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym wpływa korzystnie na

rozwój uczniów.

Pytanie 7. Czy są Państwo informowani o formach i efektach współpracy ze środowiskiem

lokalnym?

Odpowiedzi Liczba osób Procent

Tak 27 71

nie 3 8

Nie wiem 8 21

97%

0%

3%

tak

nie

nie wiem

71%

8%

21%

tak

nie

nie wiem

Rodzice są informowani o efektach współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym.

Jeśli tak, to w jaki sposób?

Forma przepływu informacji Liczba wyborów

procent

Prze Dyrekcję/nauczycieli 23 60

Informacje na stronie internetowej szkoły 24 63

Za pośrednictwem ucznia/ dziecka 26 68

Notatki w gazetach lokalnych 10 26

Szkolne tablice ogłoszeń 9 24

Inne ( jakie?) 0 0

Jak widać z powyższego diagramu rodzice dowiadują się o formach i efektach współpracy

ze środowiskiem lokalnym głównie za pośrednictwem ucznia/dziecka. Bardzo ważny jest

również przepływ informacji poprzez stronę internetową oraz prze Dyrekcję i nauczycieli.

Pytanie 8. W jakim stopniu mogą Państwo wpływać na zakres współpracy między szkołą a

środowiskiem lokalnym?

Odpowiedzi Liczba osób Procent

w żadnym 11 29

w niewielkim stopniu 17 45

w znacznym stopniu 10 26

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

prze Dyrekcję/nauczycieli

informacje na stronie internetowej szkoły

za pośrednictwem ucznia/dziecka

notatki w gazetach lokalnych

szkolne tablice ogłoszeń

inne ( jakie?)

Przeważająca część ankietowanych rodziców uważa, że w niewielkim stopniu ( 45%)

może wpływać na zakres współpracy między szkołą a środowiskiem lokalnym.

Pytanie 9. Jakie potrzeby środowiska mogłaby, zdaniem Państwa zaspokoić szkoła?

Wśród potrzeb podawanych przez rodziców pojawiły się:

- zorganizowanie zajęć w czasie wakacji, np. rajdy, nauka tenisa, zawody sportowe

- kosze do segregacji śmieci przed szkołą, tak aby dzieci mogły samodzielnie je segregować:

- świetlica szkolna do godziny 17:00

- zaplanowanie zajęć na świetlicy szkolnej ( zorganizowana pomoc w odrabianiu lekcji).

29%

45%

26%

w żadnym

w niewielkim stopniu

w znacznym stopniu

DANE ZBIORCZE UZYSKANE Z ANALIZY

„Kart współpracy ”– wywiad z nauczycielem

Na podstawie analizy ,, Kart współpracy” nauczyciele deklarują współpracę z następującymi

podmiotami środowiska lokalnego.

Lp. Podmiot środowiska lokalnego (nazwa)

Rodzaj imprezy, konkursu, spotkania, warsztatów, akcji….

Korzyści dla uczniów Korzyści dla środowiska lokalnego

Współpraca: systematyczna/ jednorazowa

1. 2. 3. 4. 5.

Urząd Gminy Centrum Kultury Biblioteka Bank Spółdzielczy Sołectwo Pigża, Brąchnowo.

Organizacja Biegu z okazji Święta Niepodległości Konkursy plastyczne, muzyczne, czytelnicze. Udział w konkursach plastycznych, czytelniczych. Oszczędzanie w SKO, udział w konkursach. Zakup upominków dla pierwszoklasistów, wspólna organizacja imprez. Konkursy przeglądy.

Rozwój fizyczny, możliwość zaprezentowania własnych umiejętności. Pokazanie swoich umiejętności, przełamywanie stresu związanego z występem na scenie. Rozwój zainteresowań plastycznych, czytelniczych. Nauka gospodarowania pieniędzmi. Słodkie upominki, imprezy sportowe. Integracja, rywalizacja.

Wykorzystanie bazy szkoły, rozwój sportowy dzieci. Prezentacja uczniów i ich umiejętności. Prezentacja talentów naszych uczniów W przyszłości oszczędni mieszkańcy gminy. Promocja szkoły. Wspieranie rozwoju dzieci.

System. System. System. System. System.

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Schronisko dla zwierząt. DPS w Pigży Parafia Świerczynki MPO Kino, planetarium, teatr, Młyn Wiedzy, Dom Legend, Muzeum Piernika, Obserwatorium Piwnice. Kurator Sądowy, Policja Towarzystwo matematyczne „Kangur” Nadleśnictwo Olek

Zbiórka karmy. Odwiedziny, Występy dzieci. Wspólne uroczystości. Uroczystości kościelne. Zajęcia edukacyjne Filmy, spektakle, projekcje, pokazy, doświadczenia Praca z uczniem z problemami Konkurs Międzynarodowy. Spotkanie z leśnikiem, spacer po lesie.

Opieka nad zwierzętami. Uwrażliwianie dzieci na problemy Społeczne, osób Starszych. Możliwość uczestnictwa w życiu parafii, wspólne przeżywanie uroczystości. Poznanie sposobów przygotowania odpadów do przetwarzania. Uczniowie uczą się zachowania w miejscach publicznych, poszerzają posiadaną wiedzę. Poznanie zasad poprawnego zachowania. Edukacja dzieci. Rozwój zainteresowań matematycznych, Sprawdzenie swojej wiedzy i umiejętności. Poszerzanie wiedzy z przyrody

Mniej głodnych czworonogów. Urozmaicenie czasu wolnego pensjonariuszom, Kontakt z dziećmi. Ubogacenie uroczystości, uczestnictwo dzieci. Dbanie o środowisko. Promocja szkoły, środowiska lokalnego Wyeliminowanie zagrożeń. Mniej sytuacji niebezpiecznych na drodze. Promowanie szkoły, dobrych matematyków Ochrona środowiska naturalnego

Jednor. Systematyczna System. Jednor. Wielokrotna System. System. System.

14. 15. 16. 17.

1.

2.

3.

Straż Pożarna Urząd Marszałkowski Pielęgniarka PSZS Toruń

Spotkania ze strażakami Konkursy plastyczne, spotkania. Pogadanka na temat zdrowego i higienicznego stylu życia. Organizacja i udział w Zawodach.

Poznanie przepisów przeciwpożarowych, pierwsza pomoc. Rozwój zainteresowań plastycznych. Zdobycie wiedzy Nt. zdrowego Odżywiania. Rywalizacja, Integracja.

Pomoc w sytuacjach zagrożenia. Prezentacja uczniów i ich umiejętności Zmiana nawyków Żywieniowych Wychowanie sportowców, Wyłanianie talentów, Promocja szkoły

Cykliczna System. Jednor. System.

Wnioski:

1. Współpraca szkoły ze środowiskiem przynosi szereg korzyści obydwu stronom.

2. Wpływa ona na wszechstronny rozwój uczniów.

3. Jest dostrzegana i doceniana przez uczniów i rodziców.

4. 45% rodziców uważa, że ma niewielki wpływ na zakres współpracy ze

środowiskiem.

Mocne strony Słabe strony

W szkole identyfikuje się potrzeby i możliwości środowiska . Szkoła podejmuje szereg różnorodnych inicjatyw na rzecz środowiska lokalnego. Wychodzi naprzeciw potrzebom lokalowym, socjalnym, kulturalnym, społecznym. Inicjatywy te przyjmują różne formy: akcje charytatywne, prezentacje, pogadanki, warsztaty, wyjazdy dzieci, spotkania, wizyty, koncerty, aktywny udział w konkursach, zaplecze lokalowe. Partnerzy uważają, że szkoła spełnia ich oczekiwania i potrzeby, pragną ich kontynuacji , a także przekazują uwagi na temat współpracy. Uczniowie szkoły podstawowej chętnie włączają się we współpracę ze środowiskiem. Działania szkoły we współpracy ze środowiskiem lokalnym są planowane (plany dydaktyczne, wychowawcze, kalendarz uroczystości szkolnych, miejskich, wykaz konkursów pozaszkolnych). Działania z wieloma partnerami odbywają się od wielu lat. Wspólne przedsięwzięcia odbywają się - cyklicznie - realizacja np. projektów, programów instytucji (sprzątanie świata, zawody sportowe, akcje charytatywne) - systematycznie (zajęcia z seniorami, zbiórka odpadów, festyn) - wielokrotnie (audycje muzyczne, spotkania z Ciekawymi ludźmi, warsztaty, lekcje muzealne)

Rozpoznanie potrzeb i oczekiwań środowiska lokalnego nie ma charakteru systemowego. Nie dokonuje się weryfikacji dotychczasowych potrzeb środowiska. Rodzice są słabo zaangażowani we Współpracę. Uczniowie i rodzice nie znają wszystkich kluczowych partnerów szkoły. Rodzice są w niewystarczającym stopniu informowani o efektach współpracy ze środowiskiem. Rodzice uważają, że mają niewielki wpływ na tę współpracę.

REKOMENDACJE

Współpraca ze środowiskiem lokalnym jest uzasadniona, potrzebna, celowa. Pomaga we wspólnej edukacji dzieci i młodzieży. Integruje środowisko i propaguje wspólną wymianę doświadczeń i rozwiązań w pracy.

kontynuacja dotychczasowych i podejmowanie nowych wyzwań i inicjatyw na rzecz środowiska

dokonywać weryfikacji potrzeb środowiska

przedyskutować powołanie zespołu d/s promocji szkoły

częściej wykorzystywać środowisko do samodzielnych działań uczniów (projekty)

uczynić środowisko lokalne odbiorcą działań uczniów poprzez np. zapraszanie do szkoły ciekawych ludzi, specjalistów, ekspertów, którzy pozwolą uczniom sprawdzić realną użyteczność swoich umiejętności i wiedzy

zaangażowanie liczniejszego grona rodziców w działania podejmowane przez szkołę

dbać o skuteczną informację na temat współpracy i partnerów (rodziców i uczniów)