1

Program Wychowawczy

Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej

w Kazimierzu

Podstawa prawna:

Program powstał w oparciu o obowiązujące akty prawne i wewnątrzszkolne dokumenty szkoły.

Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (DzU 1997 nr 78, poz. 483 ze zm.); Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: DzU 2004 nr 256, poz. 2572 ze

zm.); Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: DzU 2006 nr 97, poz. 674 ze

zm.); Powszechną Deklarację Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.; Konwencję o Prawach Dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych

dnia 20 listopada 1989 r.; Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy

programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych

typach szkół (DzU 2009 nr 4, poz. 17); Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie

warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz

przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (DzU 2007 nr 83, poz. 562

ze zm.); Statut Szkoły;

Szkoła Podstawowa to czas, w którym potrzebna jest najściślejsza współpraca szkoły

z domem rodzinnym, odwoływanie się do tradycji i wartości wynoszonych przez uczniów

z domu. Wszystkie treści, również te o całej ojczyźnie i współczesnym świecie uczniowie

postrzegają przez pryzmat poglądów własnego domu i lokalnego środowiska. Konieczna jest

akceptacja wartości wyniesionych przez uczniów z domu oraz ścisłe współdziałanie

nauczycieli i rodziców w budowaniu osobistego świata wartości ucznia. Na tym etapie

edukacji ważnym elementem pracy wychowawczej jest też dążenie do integracji zespołu

klasowego, by młody człowiek umiał funkcjonować w grupie, by potrafił współpracować z

rówieśnikami.

„ MÓW DZIECKU, ŻE JEST DOBRE, ŻE CHCE, ŻE POTRAFI”

( J. Korczak)

PREAMBUŁA

Program wychowawczy powstał w oparciu o wizję i misję szkoły. Przedstawia w sposób

całościowy treści i działania o charakterze wychowawczym podejmowane w szkole i jest

realizowany przez wszystkich nauczycieli. Program wychowawczy jednocześnie uznaje, że

pierwotne i największe prawa wychowawcze do swoich dzieci mają rodzice.

Szkoła wspomaga rodziców w procesie wychowania.

2

Naczelny cel wychowania:

Przygotowanie dziecka do życia w społeczeństwie.

Zadania szkoły jako środowiska lokalnego.

1. Opieka wychowawców nad biologicznym i psychologicznym rozwojem

wychowanków.

2. Ochrona wychowawcza nad działaniem wychowanka w życiu społeczności szkolnej.

3. Przygotowanie wychowanka do samodzielnego życia.

4. Skoordynowanie oddziaływań domu, szkoły i środowiska rówieśniczego.

5. Rozwijanie szacunku dla dobra wspólnego i postaw pro-społecznych.

Zadania nauczyciela wychowującego:

1. Kreować sytuacje, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej

osobowości.

2. Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej

i społecznej przez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form spędzania

wolnego czasu.

3. Tworzenie sytuacji umożliwiających budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o

rzetelną samoocenę.

4. Zaszczepienie postaw pozytywnego i zróżnicowanego reagowania w sytuacjach

trudnych, oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub

negujących zachowanie swoje i innych osób.

5. Wytwarzanie sytuacji, w których uczniowie aktywnie uczestniczą w życiu szkoły,

środowiska.

6. Kształtowanie szacunku do norm obowiązujących w społeczności szkolnej oraz

rodzinnej.

7. Sprawdzanie zgodności zapisów statutowych z obowiązującymi przepisami prawa i

uaktualnianie ich.

Metody oddziaływań wychowawczych:

1. Gry i zabawy

2. Słowne

3. Burza mózgów

4. Mapy pojęciowe

5. Gry planszowe

6. Ekspresja ruchowa

7. Projekt

8. Drama

9. Multimedialne

10. Warsztaty poznawczo-doskonalące

11. Twórczość plastyczna, techniczna, artystyczna

12. Trening umiejętności

13. Wycieczki (turytsyczno-krajoznawcze, tematyczne, inne)

3

Formy pracy:

- praca w zespołach zadaniowych,

- praca w grupach,

- indywidualna,

WSPÓŁPRACA W ZAKRESIE REALIZACJI ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH Z:

RODZICAMI

• rozpoznawanie oczekiwań zgodnych z zainteresowaniami i możliwościami szkoły,

• ustalenie zakresu form współpracy,

• organizowanie konstruktywnych spotkań z rodzicami zgodnie z przyjętym

harmonogramem.

• przekazanie rzetelnych informacji o ocenach i postępach uczniów, kierunku ich

rozwoju, o umiejętnościach i kłopotach, podkreślanie osiągnięć

• konsultowanie organizowania uczniom różnych form spędzania czasu wolnego w

oparciu o zdrowy styl życia,

• udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej

• aktywne uczestniczenie w podnoszeniu estetyki szkoły i jej otoczenia

ORGANEM PROWADZĄCYM

• tworzenie warunków do realizacji projektów edukacyjno-środowiskowych

(współfinansowanie ich przez organ)

• udzielanie pomocy materialnej dzieciom z rodzin o niskich dochodach (podręczniki

szkolne, obiady, odzież, wycieczki, Zielone Szkoły i inne formy wypoczynku)

• promowanie działań szkoły na forum środowiska lokalnego

PARAFIĄ

• udział w okolicznościowych uroczystościach kościelnych,

• pomoc na rzecz organizacji Caritas Parafialne

SAMORZĄDEM UCZNIOWSKIM

Formy udziału samorządu w organizacji życia wewnętrznego szkoły.

1. Organizowanie dyżurów podczas przerw – na korytarzach, boisku szkolnym.

2. Apele – tematyka terminarz.

3. Prowadzenie dozwolonej działalności gospodarczej – sklepik.

4. Wydawanie gazetki szkolnej.

5. Wspomaganie uczniów słabych w nauce (pomoc koleżeńska).

6. Pomoc przy organizowaniu imprez i uroczystości szkolnych.

4

Formy współpracy Samorządu z Radą Pedagogiczną:

1. Propozycje rozwiązań dydaktyczno – wychowawczych i opiekuńczych do planu pracy

szkoły, regulaminów.

2. Współudział przy ocenie zachowania uczniów.

3. Troska o czystość szkoły, otoczenia, wystrój.

Cel wychowania Zadania Odpowiedzialny Ewaluacja

1 2 3 4

Uczeń znajduje

swoje miejsce

w grupie. Umie

współpracować z

rówieśnikami i

nauczycielem.

Uczeń pogłębia

1. Jestem członkiem

rodziny:

- moja rodzina;

- każdy w rodzinie ma

swoje obowiązki;

- projekt drzewa własnej

rodziny;

- historia mojego życia

na fotografiach;

- w jakich regionach

mam krewnych;

- odwiedzanie cmentarzy

bliskich miejsc pamięci

narodowej (zachowanie

w miejscach pamięci);

- poznawanie okolicy-

porównywanie

rzeczywistości

z plenerem;

2. Razem uczymy się i

bawimy.

- jesteśmy klasą;

- to są moi przyjaciele;

poznajemy normy,

reguły, zasady;

- regulamin oceniania;

- obowiązek

a powinność;

- przygotowanie

obchodów dnia

nauczyciela;

- organizujemy

wycieczki;

- pomagamy ludziom

potrzebującym;

- inne osoby mogą mi

pomóc;

- namawianie uczymy

się odmawiać;

1.Uczeń wie, jakie są

wychowawca

rodzice

wychowawca

dyrektor

Rodzice

Uczniowie

nauczyciel religii

Ankieta

-wychowawca

analiza

dokumentów

-wychowawca

-rodzice

Rozmowa z

uczniem

-wychowawca

Analiza

dokumentów

-wychowawca

5

wiedzę o

tradycjach

świątecznych i

narodowych.

korzenie kulturowe,

religijne i rodzinne:

- przygotowuje się do

świąt nie tylko od strony

zewnętrznej;

- pamięta o prezentach w

rodzinie;

- zdaje sobie sprawę, że

jest zintegrowany z

rodziną małą i wielką

ojczyzną.

- jestem młodym

Europejczykiem;

2. Potrafimy się

zaprezentować.

Ekspresja:

- teatralna (inscenizacje,

przedstawienia szkolne);

- plastyczna (wystawy,

prace plastyczne);

- muzyczna (koncerty

kolęd, piosenki

regionalnej);

4. Poznajemy zawody.

- spotkanie z rodzicami;

- giełda zawodów, kim

będę, poradnik

zawodowy.

5. Budowanie

obrzędowości (np.:

Andrzejki, Mikołajki,

Wigilia, Powitanie

Wiosny, Pasowanie na

Ucznia, Święto Patrona

Szkoły).

wychowawcy

nauczyciel

przyrody

wychowawcy

uczniowie

wychowawca

wychowawca

Analiza

wytworów prac

dzieci

- wychowawca

- rodzice

Uczeń zna

normy dobrego

zachowania

i według nich

postępuje.

1. Uczestniczymy w

imprezach kulturalnych;

- spektakl teatralny;

- seans kinowy;

- wyjazdy do muzeum;

- przygotowujemy

imprezy klasowe – np.:

ślubowanie klas

pierwszych, Dzień

Matki, Dzień Dziecka,

Piknik Szkolny z

prezentacją dorobku

- potrafimy się zachować

w instytucjach

dyrektor

wychowawca

rodzice

Analiza

dokumentów

6

Uczeń potrafi

rozwiązywać

konflikty.

kulturalnych –

respektujemy regulamin

tych instytucji

zachowujemy ciszę

i porządek.

2. Poznajemy naszą

okolicę, region, kraj.

- wycieczki,

- wyjazdy śródroczne,

3. Korzystamy z

biblioteki szkolnej,

publicznej.

4. Bierzemy udział w

ważnych

uroczystościach

szkolnych,

środowiskowych.

5. Umiemy się zachować

będąc w miejscach

publicznych np. poczta,

zakład pracy, Urząd

Gminy.

1.Uczeń potrafi

rozwiązywać konflikty

poprzez umiejętne

postępowanie

- zasady postępowania w

sytuacjach

konfliktowych: modele

„wiaduktu”,

„sygnalizacji świetlnej”,

„ręcznego sterowania

ruchem”, „skrzyżowanie

bez sygnalizacji”.

Rozpoznaje sytuacje

konfliktowe i próbuje je

rozwiązywać.

2.Uczeń potrafi

odpowiednio reagować

na oznaki przemocy

wśród kolegów.

wychowawcy

bibliotekarz

wychowawcy

nauczyciel

przyrody

Analiza

dokumentów i

obserwacja

-wychowawca,

-bibliotekarz,

Obserwacja

dokonań ucznia:

-wychowawca

-rodzice

-dyrektor szkoły

Analiza wpisów

do raptularzy

Sondaż wśród

uczniów

Uczeń potrafi

zachować się

w trudnych

sytuacjach.

1.,, Wokół Praw

Dziecka’’:

- rozumienie pojęć :

prawo, norma prawna,

moralna,

- wymyślamy

i zapisujemy prawa,

ważne dla dzieci -

wychowawca

Analiza

dokumentów

-dyrektor,

-wychowawca,

-rodzice,

Sondaż wśród:

uczniów,

nauczycieli,

7

,,burza mózgów’’

- prawa dla wszystkich,

- prawa dorosłych i

prawa dzieci,

- jakie prawa mają dzieci

w szkole – szkoła

ważnych praw,

2. W jaki sposób dzieci

mogą bronić swoich

praw?

- gazetka ścienna –

osoby, instytucje

pomagające dzieciom, z

ich adresami, numerami

i sposobami dotarcia do

nich.

3. Zapoznajemy dzieci i

dorosłych z prawami

dziecka.

Jestem podobny do

ciebie, różnie się :

- każdy z nas wygląda

inaczej,

- różnimy się między

sobą,

- ludzie różnią się

między sobą nie tylko

wyglądem,

- jak można mnie

rozpoznać,

- moja twarz jest

niepowtarzalna,

- jesteśmy podobni i

różni w swoich

upodobaniach,

- rasy, religie,

przekonania – tworzymy

elementarz tolerancji.

wychowawca

nauczyciele

przedmiotów

wychowawca,

rodzice

rodziców,

dotyczących

respektowania

praw

w środowisku

lokalnym.

Analiza prac

uczniów

-wychowawca -

uczniowie

Kwestionariusz

do samooceny

ucznia

-wychowawca

Test np. zdań

niedokończonych

Uczeń wie, jak

komunikować się

z rówieśnikami i

dorosłymi.

1. Poznajemy sposoby

koncentracji uwagi:

- ćwiczenia rysunkowe,

- zabawy liczbowe

2. Poznajemy techniki

ułatwiające aktywne

słuchanie:

- parafraza,

- odzwierciedlanie uczuć

- dowartościowanie

3. Poznajemy istotę

procesy komunikacji i

wychowawca

wychowawca

nauczyciel

Rozmowy z

nauczycielami

-dyrektor

wychowawca

Testy i

sprawdziany

rozumienia

tekstów

mówionych

-wychowawca,

-nauczyciel,

Samokontrola

8

Uczeń zna swoje

mocne i słabe

strony, potrafi

nad nimi

panować.

przyczyny zakłóceń:

- zabawy typu ,,Głuchy

telefon’’ – analiza

przyczyn błędów w

odbiorze komunikacji i

sposoby ich unikania.

- określenie cech jasnego

wypowiadania się

( intonacja głosu,

szybkość mówienia,

język wypowiedzi

- słucham, gdy inni

mówią, mówię, gdy inni

słuchają, jak mówić,

żeby mnie słuchano.

4. Poznajemy sposób

odczytywania ,,mowa

ciała’’ np. co mówi

twarz.

5. Uczymy się wyrażać

swoje zdanie.

1. Jak można mnie

rozpoznać?

- to właśnie ja,

- moje sukcesy

i porażki,

- jak się zmieniamy?

- jakim człowiekiem

chcę być?

2. Co robić, aby dobrze

zdać egzamin-

pozytywne myślenie

o sobie.

3. Kim będę, dokąd dążę

– prezentacja dorobku z

różnych zajęć

edukacyjnych.

wychowawca

wychowawca,

nauczyciele

wychowawca,

wychowawca,

ucznia.

Rozmowa z

rodzicami

Obserwacja

-wychowawca

rodzice

Kwestionariusz

do samooceny

ucznia.

-wychowawca

Analiza

wytworów

-wychowawca

Uczeń potrafi

planować swoje

działanie i

przewidzieć jego

efekty.

1. Zawieram kontrakt

naukowy z samym sobą:

- analiza potrzeb

i zainteresowań,

- wyznaczenie terminu,

- określenie sposobu

realizacji,

- ustalenie planu zajęć,

2. Jak wypoczywam?

- giełda pomysłów –

ciekawe formy

wychowawca

nauczyciele

wychowawca,

nauczyciele,

dyrektor,

Obserwacja

Nauczyciele

Wychowawca

Analiza

dokumentów

-wychowawca

9

Uczeń dba o

zdrowy styl

życia.

spędzania wolnego czasu

- ,, W co się bawić’’,

,,Recepta na nudę’’.

Wyjścia klasowe – teatr,

kino (zapoznanie się z

repertuarem, trasą

wycieczki)

3. Gospodarność i

praktyczna zaradność

życiowa:

- z ołówkiem w ręku,

- gdybym miał,

- za własne pieniądze,

- życie i budżet,

4. Oceniam swoje

działania:

- analiza oczekiwań

i efektów.

1.Znamy aktywne formy

spędzania czasu

wolnego: wycieczki,

rajdy rowerowe, zawody

sportowe, podnoszenie

atrakcyjności lekcji

wychowania fizycznego,

ćwiczenia śródlekcyjne,

gry i zabawy ruchowe,

kształtowanie

sprawności fizycznej

wśród uczniów.

2. Prowadzenie akcji

„Owoce i warzywa w

szkole”

3. Uczestnictwo w

akcjach charytatywnych

4. Uczestnictwo w

akcjach ekologicznych.

5.Zapoznanmie uczniów

z zagadnieniami

dotyczącymi

profilaktyki:

- Dlaczego ludzie palą

papierosy?

- Jaki wpływ mają

papierosy na nasze

ciało?

- Alkohol. Nałóg to czy

choroba?

- Wpływ alkoholu na

wychowawca,

nauczyciele

uczniowie,

nauczyciele

przedmiotów,

wychowawca,

nauczyciele

przedmiotów,

pedagog

-rodzice

Obserwacja

własnych

dokonań

-uczniowie,

-nauczyciele,

-wychowawca

Analiza

-wychowawcza

Rozmowa z

uczniami.

10

zdrowie człowieka.

- Dlaczego ludzie sięgają

po narkotyki i środki

zastępcze?

-Dlaczego narkotyki i

środki zastępcze są takie

groźne?

-Dlaczego ludzie sięgają

po „dopalacze”?

- Popularyzowanie

zdrowego sposobu

odżywiania jako sposób

zapobieganie otyłości i

nadwadze.

6. Kształtowanie

właściwych nawyków

higienicznych.

Uczeń dba o

środowisko

naturalne.

1.Sprzątanie Świata –

obchody Dnia Ziemi ,

wykorzystanie

surowców wtórnych

2. Wiem jak chronić

zieleń.

-Wyjazdy w teren

umożliwiające kontakty

z przyrodą np. wycieczki

rowerowe, biwaki,

Zielone Szkoły.

wychowawca

nauczyciel

dyrektor,

nauczyciel

przyrody

Rozmowa z

uczniami

-wychowawca

-dyrektor szkoły

Analiza

wytworów

-wychowawca

-nauczyciel

plastyki.

Uczeń czuje się

bezpiecznie w

szkole.

1. Uczeń zna zasady

bezpiecznego

zachowania się w życiu

realnym (w szkole, poza

szkołą i w drodze do

szkoły) oraz w

Internecie (korzystając z

wyszukiwarek,

korzystając z portali

społecznościowych).

2. Uczeń zna sygnały

alarmowe: wie jak

zachować się podczas

ogłoszenia alarmu i

właściwe zareagować w

sytuacjach zagrożeń

wychowawcy

klas

nauczyciel

informatyki

wychowawcy

klas

nauczyciel

techniki i

wychowania

fizycznego,

Ankieta wśród

uczniów

Przeprowadzenie

próbnej

ewakuacji.

Rozmowy z

uczniami

11

Uczeń potrafi

planować

bezpieczny

wypoczynek.

Uczeń jako

uczestnik ruchu

drogowego.

- udzielanie pierwszej

pomocy przedmedycznej

- informowanie

dorosłych o wszelkich

przejawach

cyberprzemocy

- znam zasady

korzystania z telefonów

komórkowych w szkole

(nie fotografuje i nie

nagrywam innych, nie

używam na lekcji)

- Znam zasady ochrony

danych osobowych

(wiem o prawie do

prywatności, szanuję

rzeczy swoje i innych)

1..Uczeń rozumie

znaczenie znaków

bezpieczeństwa i

piktogramów.

2. Potrafi zaplanować

wyjazd.

1. Uczeń rozumie

potrzeby przestrzegania

zasad bezpieczeństwa w

ruchu drogowym:

- zna instytucje

odpowiedzialne za

bezpieczeństwo;

-potrafi wymienić

przyczyny wypadków;

-potrafi dokonać

krytycznej analizy

zachowań innych

użytkowników drogi

nauczyciel

informatyki

nauczyciel

wychowania

fizycznego

nauczyciele

techniki

wychowawcy

nauczyciel

wychowania

fizycznego

nauczyciele

techniki

wychowawcy

Rozmowy z

uczniami

ćwiczenia

praktyczne

testy

Rozmowy z

uczniami

ćwiczenia

praktyczne

testy

12

Zadania wychowawcy klasy.

1. W zakresie tradycyjnych obowiązków:

Realizuje przewidziany program godzin wychowawczych.

Nadzoruje funkcjonowanie klasy i jej wywiązywanie się ze zobowiązań

wobec szkoły.

Rozwiązuje bieżące problemy wychowawcze i naukowe – w razie potrzeby

nawiązuje kontakt z rodzicami uczniów, organizuje dni otwarte i zebrania

klasowe rodziców – zgodnie z przyjętym harmonogramem – terminarz

zebrań klasowych.

Prowadzi dokumentację pracy klasy.

2. W zakresie koordynacji pracy zespołu klasowego:

Gromadzi i analizuje materiały programowe przygotowane przez

nauczycieli przed rozpoczęciem kolejnych bloków tematycznych, ustala

kalendarz wycieczek, prac klasowych,

Weryfikuje zamierzenia programowe zespołu.

Hospituje zajęcia lekcyjne innych nauczycieli.

3. W zakresie organizacji pracy uczniów i nauczycieli.

Przygotowuje materiały uczniowskie oraz rozdaje je uczniom.

Na bieżąco przekazuje wszelkiego rodzaju ogłoszenia i informacje.

Harmonogram imprez i uroczystości:

1. Rozpoczęcie roku szkolnego, Rocznica II wojny światowej

2. Ślubowanie uczniów klasy I

3. Sprzątanie Świata – Polska

4. Dzień Edukacji Narodowej

5. Dzień Zmarłych – cykliczne porządkowanie grobów i wystawianie warty przed Grobem

Nieznanego Żołnierza

6. Zaprzysiężenie Samorządu Uczniowskiego

7. Narodowe Święto Niepodległości

8. Andrzejki

9. Mikołajki

10. Wieczór wigilijny

11. Zabawa Noworoczna

12. Dzień Kobiet

13. Święto Wiosny – Dzień Samorządności

14. Dzień Ziemi

15. Święto 3-go maja

16. Święto Patrona szkoły

17. Dzień Matki

18. Dzień Dziecka

19. Zakończenie roku szkolnego

Aktualizował dnia 16.09.2015r. zespół : A. Depczyńska, I. Białecka

13