PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI … · PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI TRZYLETNICH NA MIESIĄC LISTOPAD ... „Deszczowa zagadka” – zagadki muzyczne,

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI TRZYLETNICH NA MIESIĄC LISTOPAD – BIEDRONKI

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

Tworzenie ramki na zdjęcie rodzinne; podawanie nazw członków rodziny;

Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na temat zawodów wykonywanych przez mamę i tatę;

Zachęcanie dzieci do rozmów z rodzicami na temat ich ulubionych zabaw i zabawek z dzieciństwa;

Pogłębianie pozytywnych więzi rodzinnych;

Kształtowanie postawy szacunku wobec osób starszych;

Budowanie poczucia sprawstwa;

Posługiwanie się określeniami: niższy, wyższy;

Kształtowanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej imion;

Kształtowanie nawyku prawidłowego oddechu;

Zapoznanie z pojęciami: galeria, wystawa – rozumienie wieloznaczności słów;

Tworzenie galerii rodzinnej; wdrażanie do zgodnego współdziałania;

Współdziałanie z rówieśnikami w zabawie;

Obdarzanie uwagą dzieci i nauczyciela podczas zabawy;

Dostrzeganie i podawanie nazw zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla późnej jesieni;

Próby tworzenia deszczowej muzyki – gra na instrumentach

Rozwijanie umiejętności językowych, zachęcanie do zabaw słowotwórczych;

Dostrzeganie kształtów i kolorów chmur; rozwijanie wyobraźni

Dostrzeganie oraz kontynuowanie regularności i rytmów;

Grupowanie elementów według wielkości

Utrwalanie nawyku oddychania prawidłowym torem oddechowym przy tworzeniu pracy plastycznej;

Ćwiczenia mięśni narządów mowy

Wzmacnianie mięśni kręgosłupa;

Opowiadanie historyjki obrazkowej zgodnie z chronologią zdarzeń, używanie określeń: na początku, potem, na końcu;

Utrwalanie nazw ubrań

Różnicowanie wielkości: duży, większy, największy oraz mały, mniejszy, najmniejszy;

Liczenie w dostępnym zakresie;

Kształtowanie myślenia przyczynowo-skutkowego;

Próby opisywania wyglądu zwierzęcia;

Rozwój mowy; zachęcanie do wypowiedzi zdaniowych

Kształtowanie potrzeby opiekowania się zwierzętami;

Rozumienie słowa opiekun;

Doskonalenie umiejętności analizy i syntezy sylabowej;

Identyfikowanie i określanie własnych emocji; radzenie sobie ze smutkiem i stresem; rozwijanie empatii

Interpretowanie muzyki poprzez ruch; doskonalenie umiejętności śpiewu;

Rozwijanie umiejętności rysowania;

Grupowanie przedmiotów ze względu na ich wielkość; przeliczanie w zakresie 1–3;

Wzmacnianie mięśni grzbietu;

Zapoznanie z pracą weterynarza;

Doskonalenie rozpoznawania głosów zwierząt domowych;

Usprawnianie narządów mowy poprzez zabawy naśladowcze oparte na zgłoskach

Rozwijanie postawy szacunku i właściwych zachowań społecznych;

Utrwalanie nazw zwierząt;

Wzbogacanie wiedzy przyrodniczej (zimowe mieszkania zwierząt)

Doskonalenie umiejętności liczenia i porównywania liczebności zbiorów;

Poszerzenie wiedzy przyrodniczej (zwierzęta zasypiające na zimę);

Rozwijanie sprawności manualnej

Powiązanie opisu słownego z treścią obrazka;

Ćwiczenia mięśni narządów mowy na wyrazach dźwiękonaśladowczych

Poznawanie różnych materiałów; posługiwanie się określeniami: miękki, szorstki;

Rozpoznawanie i podawanie nazw zwierząt futerkowych

Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej, ruchowej i motorycznej;

Wykonanie pracy plastycznej z wykorzystaniem materiału przyrodniczego;

Poznanie zasad odpowiedzialnego dokarmiania zwierząt;

Zadania do codziennej realizacji:

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań – zachęcanie dzieci do wspólnej, kulturalnej zabawy.

Zabawy z „powitankami” – wytwarzanie miłej i życzliwej atmosfery w grupie.

Zabawy przy muzyce- ruchowo-rytmiczne- rozwijające motorykę dużą, rozwijanie poczucia rytmu i umiejętności ilustrowania muzyki rytmem

Zabawy rozwijające sprawność fizyczną.

Zabiegi higieniczne po zabawie i przed posiłkami – wdrażanie do dbałości o higienę, zdrowie, nabywanie sprawności w czynnościach samoobsługowych.

Słuchanie tekstów czytanych przez n., zabawy słowne, zagadki, zabawy z rymowankami- rozwijanie mowy poprzez odpowiadanie na pytania, nauka uważnego słuchania, nabywanie

wiedzy ogólnej

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym – bezpieczne korzystanie ze sprzętu, zachęcanie do wspólnych zabaw tematycznych i ruchowych.

Zabawy ruchowe-nabywanie umiejętności zgodnej zabawy, respektowania zasad zabawy, współdziałania z dziećmi w zabawie

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań.

Temat tygodnia 9: LISTOPADOWE WSPOMNIENIA

Temat

dnia

Formy aktywności dzieci Cele dnia

Dziecko:

Realizacja

podstawy

programowej

Uwagi 1

. M

OI

NA

JB

LIŻ

SI


„Powitanka”.

„Kolory muzyki” – zabawa przy muzyce, rozwijanie

motoryki małej, koordynacji i sprawności ciała.

Zabawy rozwijające sprawność fizyczną

Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych.

„Rodzinka” – zabawa ruchowa

Kim jestem? – słuchanie fragmentu wiersza T. Fiutowskiej i

rozmowa na jego temat

„Ramka na zdjęcie rodzinne” – praca z W.12, wykonanie i

ozdabianie ramki

Wyjście do ogrodu przedszkolnego – dowolne zabawy.

„Rzut piłką” – zabawa rzutna

„Berek" - zabawa bieżna

„Moje ręce” – zabawa ruchowa,


podejmuje samodzielną aktywność poznawczą;

śpiewa i inscenizuje powitankę;

ćwiczy motorykę małą poprzez rysowanie kredkami na dużej

powierzchni papieru

wykonuje określone wzory na kartce w dowolnych miejscach

według własnego pomysłu

wyrabia nawyk codziennych zabiegów higienicznych, np. mycia

rąk przed posiłkiem

integruje się z kolegami i koleżankami poprzez codzienne

poranne zabawy ruchowe

uczestniczy w zabawach ruchowych

potrafi nazwać członków rodziny

wskazuje na zdjęciu zawody wykonywane przez rodziców

uważnie słucha opowiadania i odpowiada na pytania na

określony temat

rozwija wyobraźnie, kreatywność poprzez prace plastyczną

wyraża muzykę ruchem

współpracuje z dziećmi w zabawie, bierze udział w zabawach

ruchowych

wykazuje się pomysłowością podczas zabawy

wyraża muzykę ruchem,

wypowiada się na temat wykonanej pracy plastycznej

bawi się z dziećmi, respektuje zasady bezpieczeństwa na placu

zabaw

potrafi wykazać się pomysłowością w pracy plastycznej

I: 2,3,5 8, 9,

III: 2, 5

IV: 2,5, 6, 7, 8,

11, 20.


Temat

dnia


Dziecko:

Realizacja

podstawy

programowej

Uwagi 2

. M

OI

RO

DZ

ICE

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań.

„Powitanka”.

Podajmy sobie ręce – nauka piosenki


Zestaw ćwiczeń ruchowych.

„Moja mama, mój tata” - zabawa słowna, opisywanie

wyglądu rodziców

Rodzinka na 102 – zabawa ruchowa przy piosence

„Jaką pracę wykonują te osoby?” – zagadki graficzne

Praca z KP1.17 – rozwój umiejętności grafomotorycznych

oraz wiedzy ogólnej (na temat zawodów).

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.

„Uwaga, pary", , " Nieruchome figurki"- zabawy

orientacyjno-porządkowe

„W co mogę pobawić się z rodzicami?” ?” – zachęcanie dzieci

do rozmów z rodzicami na temat ich ulubionych zabaw z

dzieciństwa

Kółko graniaste – tradycyjna zabawa ruchowa

Karuzela – zabawa ruchowa


podejmuje zabawy swobodne i organizowane w sali

słucha i śpiewa piosenkę, ilustruje ją ruchem

poprawnie wypowiada się i odpowiada na pytania na określony

temat

śpiewa piosenkę i wyraża ją ruchem

wyrabia nawyk codziennych zabiegów higienicznych

poprawnie rozpoznaje zawody przedstawione na obrazkach

ćwiczy motorykę małą poprzez

o rysowanie linii w tunelu

buduje poprawne wypowiedzi na określony temat

bierze udział w zabawach ruchowych

współpracuje z dziećmi w zabawie

inicjuje zabawy w kącikach zainteresowań, używa zwrotów

grzecznościowych

I: 1, 5, 6, 8

III: 1, 5, 8, 9.

IV: 2, 5, 7, 8, 20

3.

ZA

BA

WY

Z D

ZIA

DK

AM

I


„Powitanka”.

„Wierszyki o babci i dziadku” – rozwijanie mowy poprzez

odpowiadanie na pytania,



„Zabawy z dziadkami” –– zajęcia o emocjach

„Mama i tata też mają rodziców” – oglądanie zdjęć

przyniesionych przez dzieci

Chodzi lisek koło drogi – zabawa ruchowa

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- swobodne zabawy z

użyciem sprzętu ogrodowego.

„Piłeczka w kole” – zabawa rzutna

„Pająk i muchy” – zabawa tradycyjna

Wyścigi żabek” – zabawa z elementami skoku


używa zwrotów grzecznościowych;


uważnie słucha czytanego utworu, odpowiada na pytania na

określony temat

okazuje szacunek do najbliższych

utożsamia się ze swoją rodziną, okazuje szacunek swoim

najbliższym członkom rodziny

współdziała z dziećmi w zabawie, przestrzega zasad w zabawie

uczestniczy w zabawach ruchowych

stosuje formy grzecznościowe w toku dnia i w zabawach

tematycznych.

I: 5, 7,

III: 2, 5, 6, 8, 9.

IV: 2


Temat

dnia


Dziecko:

Realizacja

podstawy

programowej

Uwagi 4

. B

RA

T I

SIO

ST

RA


„Powitanka”.

„Brat i siostra” – ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej



Rodzinka na 102 – przypomnienie piosenki, nauka słów i

melodii.

„Brat i siostra” – zabawa ruchowo-dydaktyczna, rozwijanie

umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz stosowania

określeń niższy, wyższy

Praca z KP1.18 – wdrażanie dzieci do posługiwania się

określeniem : wysoki, niski, wyższy, niższy

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- wspomaganie dzieci

przy rozwiązywaniu konfliktów i panowaniu nad emocjami.

„Co jest niższe, a co wyższe?” - rozwijanie umiejętności

posługiwania się określeniami niższy, wyższy

„Wysoki – niski” – zabawa ruchowa




potrafi złożyć obrazek pocięty na cztery części


śpiewa poznaną piosenkę w rytm melodii

dokonuje analizy i syntezy sylabowej krótkich wyrazów,

posługuje się określeniami niższy, wyższy

wypowiada się w zrozumiały sposób, podejmuje próby

posługiwania się określeniami : wysoki, niski, wyższy, niższy

posługuje się określeniami niższy, wyższy podczas zabawy

uczestniczy w zabawach rytmicznych, reaguje na zmiany

charakteru muzyki

kulturalnie bawi się z innymi i mówi do rówieśników po imieniu.

inicjuje zabawy w kącikach zainteresowań, używa zwrotów

grzecznościowych

I: 1, 5, 6, 8

III: 1, , 5, 8, 9.

IV: 7,9, 11, 18.

5.

RO

DZ

INN

A G

AL

ER

IA


„Powitanka

”„Moja rodzina” – ćwiczenie prawidłowego formułowania

zdań, wypowiedzi na temat swojej rodziny.



Pan Majewski – zabawa z rymowanką

Zestaw ćwiczeń ruchowych – kształtowanie sprawności

fizycznej oraz motoryki dużej: „Wdech i wydech”,

„Dmuchanie", „Zamarznięta dłoń”, "Ćwiczenia relaksacyjne"

„Rodzinna galeria” – zabawa kolorami. Zapoznanie z

pojęciami wystawa, galeria.

Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym.

„Gra w kolory” – rozwijanie zręczności i koordynacji

ruchowej

„Kasztany i żołędzie – hop, do koszyka” – zabawa

orientacyjno-porządkowa

„Jeżyki” – zabawa ruchowa z elementem czworakowania


dzieli się zabawkami;


bierze udział w zabawach ruchowych, wykonuje polecenia N.,

reaguje na sygnały dźwiękowe i słowne, naśladuje ruchy, śpiewa

i tańczy;

wypycha elementy z wyprawki i umie je przymocować do

plastikowej rurki;

czeka w kolejce do urządzeń ogrodowych i bezpiecznie bawi się;

słucha opowiadania i rozpoznaje uczucia;

rysuje pracę na podany temat;

kulturalnie bawi się z innymi.

I: 1, , 5, 6, 8,

III: 1, 2,5, 3, 8, 9.

IV: 1, 2, 5, 6, 7,

Temat tygodnia: 10. JESIENNA POGODA

Temat

dnia Formy aktywności dzieci Cele dnia

Dziecko:

Realizacja

podstawy

programowej

Uwagi

1.

DE

SZ

CZ

OW

A P

OG

OD

A


„Powitanka”.

„Gimnastyka buzi i języka” – usprawnianie aparatu

artykulacyjnego w zabawach,



„Co pływa, co tonie?” – wykonanie eksperymentu z

wykorzystaniem wody

Zabawa ruchowo-ortofoniczna do piosenki Jesienne czary.

Naśladowanie dźwięków wysłuchanych w piosence,

ilustrowanie ich ruchem.


„Hop"– zabawa skoczna, " Rzuć celnie" - zabawa z

wykorzystaniem hula-hoop

„Zaprzęgi” – zabawa orientacyjno-porządkowa

„Piłka w tunelu” – zabawa ruchowa



tworzy miłą i radosną atmosferę podczas zabawy


reaguje na sygnały dźwiękowe i słowne, naśladuje ruchy, śpiewa

i tańczy;


wyraża radość z zabawy z dziećmi w grupie

interesuje się zjawiskami przyrodniczymi

słucha piosenki, podejmuje próby gry na instrumentach

wyraża muzykę ruchem

współpracuje z dziećmi w zabawie,

bierze udział w zabawach ruchowych kształtujących: skakanie

obunóż, precyzję ruchów, celnego rzucania,

rozwija umiejętność ustawiania się w rzędzie, podawania piłki

pod nogami

zgodnie bawi się w kącikach.

I: 1, , 5, 6, 8.

III: 1, 2, 5, 8, 9.

IV:1, 2, 7, 18,.


Temat


Dziecko:

Realizacja

podstawy

programowej

Uwagi

2.

CIE

MN

E C

HM

UR

Y


„Powitanka”.

„Puszyste chmurki” – oglądanie zdjęć chmur o różnych

kształtach



„Deszczyk” – zabawa dydaktyczna.

„Podróż wśród chmurek” – zabawa ruchowa, pobudzanie

wyobraźni dziecka.

Praca z KP1.19 – doskonalenie małej motoryki i koordynacji

wzrokowo-ruchowej

Wyjście do ogrodu przedszkolnego.

„Deszczowa zagadka” – zagadki muzyczne, rozwijanie

wyobraźni muzycznej.

„Małe chmurki i duże chmury” – zabawa orientacyjno-

porządkowa


inicjuje zabawy konstrukcyjne;

śpiewa powitankę;

Interesuje się zjawiskami przyrody

poprawnie wypowiada się na podstawie ilustracji,

ćwiczy motorykę małą poprzez rytmiczne rysowanie kresek,

formowanie kształtu

rysuje w rytm muzyki

bierze udział w zabawach rytmicznych, reaguje na sygnał

bierze udział w zabawach ruchowych, wykonuje polecenia N.

potrafi rozpoznać odcienie niebieskiego koloru

poprawnie wypowiada się na określony temat

odpowiada na pytania

rozwija swoją wyobraźnię poprzez swobodne wypowiedzi na

określony temat

doskonali motorykę małą i koordynację wzrokowo-ruchowa

poprzez precyzyjne rysowanie linii w tunelu.

porównuje przedmioty ze względu na wybrana cechę

współpracuje z innymi podczas zabaw na świeżym powietrzu,

przestrzega zasad bezpiecznej zabawy

rozwija wyobraźnię muzyczną poprzez słuchanie muzyki i

swobodne wypowiedzi

porównuje przedmioty ze względu na wybrana cechę

zgodnie bawi się w kącikach zainteresowań.

I: 1, 5, 6, , 8.

III: 1, 2, 3, 5, 8, 9.

IV: 2, 5, 6, 7, 8

11, ,12, 18,


Temat


Dziecko:

Realizacja

podstawy

programowej

Uwagi

3.

DE

SZ

CZ

OW

E K

RO

PE

LK

I


„Powitanka”.

„Duży deszcz – mały deszczyk” – zabawa orientacyjno-

porządkowa.



Deszczowe krople – słuchanie i nauka piosenki. Próby

samodzielnego rytmicznego mówienia tekstu.

„Kropelki małe i duże” – zabawa dydaktyczna, kształtowanie

umiejętności dostrzegania i układania rytmów.

Praca z KP1.20 – doskonalenie percepcji wzrokowej poprzez

dostrzeganie rytmów

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym – słuchanie odgłosów

otoczenia.

„Omiń kałużę” – zabawa ruchowa, rozwijanie motoryki dużej.

„Kałuża” – zabawa przy muzyce



śpiewa powitankę;


reaguje na sygnały dźwiękowe i słowne;

śpiewa piosenkę, eksperymentuje rytmem;

dostrzega i układa rytm z określonych elementów;

przelicza elementy zbiorów podczas zabawy;

dostrzega i kontynuuje rozpoczęty rytm;

rozwija motorykę dużą poprzez uczestniczenie w zabawach

rytmicznych;



swobodnie porusza się, bez potknięć i potrącania rówieśników;

bawi się zgodnie w kącikach zainteresowań.

I: 1, 5, 6, 8.

III: 1, 5, 8, 9.

IV: 2, 7, 12, 15.

4.

LIS

TO

PA

DO

WY

WIA

TR


„Powitanka”.

Wieje wiatr i pada deszcz” – zabawa ruchowa



„Piórka” – ćwiczenia oddechowe.

Deszczowe zwierzaki – słuchanie wiersza D. Gellner

„Deszczowe zwierzaki” – praca plastyczna


„Berek – figurka” – zabawa bieżna

„Kałuża” – zabawa orientacyjno-porządkowa

Wiatr – zabawa ruchowa z zastosowaniem prawidłowego toru

oddechowego.

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań- konstrukcje z

klocków.

kulturalnie bawi się z innymi;



reaguje na sygnały dźwiękowe i słowne,

wyraża swoja ekspresję twórczą podczas zabawy,

potrafi rytmicznie rysować, eksperymentować rytmem i ruchem

rytmicznie kreśli wzory na dużej kartce papieru

zachowuje prawidłowy tor oddychania

słucha uważnie i wypowiada się na temat wysłuchanego utworu

rozwija swoją wyobraźnię poprzez swoje pomysły w pracy

plastycznej

uczestniczy w zabawach rytmicznych, reaguje na zmiany

charakteru muzyki

uczestniczy w zabawie muzycznej, potrafi zachować prawidłowy

tor oddychania przy zabawach ortofonicznych, eksperymentuje

głosem, rytmem, ruchem.



bawi się zgodnie w kącikach zainteresowań

konstruuje z klocków dowolne budowle;

I: 1, 2, 5, 6, 7.

II: 9.

III: 2, 3, 4, 9.

IV: 2, 7, 14, 18,

21.


Temat


Dziecko:

Realizacja

podstawy

programowej

Uwagi

5.

JE

SIE

NN

E U

BR

AN

IE


„Powitanka”.

„Jesienne ubranie” – rozwijanie umiejętności wypowiadania

się Na określony temat na podstawie przedstawionej ilustracji



" Jakie ubranie na jesienny spacer ?"- rozmowa, rozwijanie

umiejętności dobierania ubioru do pory roku i pogody.

Zestaw ćwiczeń ruchowych – usprawnianie motoryki dużej.

„Jesienny spacer” – układanie historyjki obrazkowej zgodnie

z chronologią zdarzeń.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- prowadzenie obserwacji

przyrody. Obserwacja pogody.

"Kolorowa piłka” – zabawa zręcznościowa.

Hopsasa – zabawa ruchowa do rymowanki.

Mało nas – tradycyjna zabawa ruchowa.






wypowiada się w zrozumiały sposób na określony temat ,

słucha uważnie i odpowiada na pytania

potrafi wykonać takie czynności jak: ubieranie i rozbieranie się

potrafi powiedzieć jak należy dobrać ubiór do pory roku i pogody

bierze udział w zorganizowanych ćwiczeniach i zabawach

ruchowych, rozumie potrzebę harmonijnego rozwoju fizycznego

układa historyjkę obrazkowa zgodnie z chronologia zdarzeń

potrafi wskazać w ułożonej historyjce przyczynę i skutek.

w wypowiedziach posługuje się określeniami : na początku,

potem, na końcu.

prowadzi obserwację przyrody oraz pogody

w czasie zabaw dowolnych w kącikach właściwie odnosi się do

rówieśników, stosuje zwroty grzecznościowe w zabawie.

I: 1,2, 5, 6, 8

III: 1, 4, 5, 6, 8, 9.

IV:2, 5, 6, 7, 18

Temat tygodnia: 11. ZWIERZĘTA DOMOWE

Temat

dnia Formy aktywności dzieci

Cele dnia

Dziecko:

Realizacja

postawy

programowej

Uwagi

1.

KO

TY

I K

OT

KI


„Powitanka”

Uciekaj, myszko – zabawa ruchowa bieżna



Trzy kotki – zapoznanie z wierszem W. Szwajkowskiego

" Kot jest, kota nie ma” – zabawa orientacyjno-porządkowa

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym – zabawy integracyjne z

chustą animacyjną.

„Liczymy kotki” – zabawa matematyczna

Praca z KP1.21 – rozwijanie umiejętności liczenia i

porównywania wielkości.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - dowolne zabawy z

wykorzystaniem sprzętu ogrodowego

" Zbiórka" - orientacyjno-porządkowa,

„Znajdź parę” – zabawa orientacyjno-porządkowa

„Kotki i piłeczki” – zabawa ruchowa z elementami

równowagi i toczenia

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań-

konstruowanie z klocków.



uczestniczy w zabawach rytmicznych, współpracuje z dziećmi w

zabawie

wypowiada się i odpowiada na pytania na określony temat

uczestniczy w zabawach ruchowych, reaguje na określony

sygnał,

klasyfikuje przedmioty według wielkości, posługuje sie

określeniami :duży, większy, największy, mały, mniejszy,

nabywa umiejętności liczenia na konkretach, porównuje wielkość

przedmiotów

porusza sie w rytm muzyki, reaguje na umówiony sygnał

bierze udział w zabawach ruchowych z przyborami.



nabywa umiejętności ustawiania się w pary,

podejmuje nowe zadania, wykonuje konstrukcje z klocków.

I: 1, 5, 6, ,8,

III: 1, 4, 5, 8, 9.

IV: 5, 6, 7, 12, 13,

15.

2.

PIE

S –

MÓ

J P

RZ

YJ

AC

IEL


„Powitanka”.

„Nasze zwierzątka” – organizacja kącika tematycznego



Pies – mój przyjaciel – słuchanie opowiadania T. Kruczka.

Szczeniak – zabawa ruchowa wg. K. Vopela

Praca z W.13 – kształtowanie myślenia przyczynowo-

skutkowego


„Kto dogoni psa?” – zabawa bieżna

„Mój piesek” – zabawa dydaktyczna.

„Woreczek do koła” – rozwijanie precyzji ruchów ,

zręczności przy rzucaniu do celu

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań





wypowiada się na określony temat, wykazuje zainteresowanie

zwierzętami

poprawnie odpowiada na pytania, wypowiada się na określony

temat, okazuje życzliwość i troskę w stosunku do zwierząt

przejawia troskę o zwierzęta

układa historyjkę obrazkowa, posługuje sie określeniami

czasowymi : na początku, potem, na końcu; potrafi dostrzec

przyczynę i skutek.

opisuje wygląd zwierzątka, wypowiada się na temat opieki nad

zwierzętami

współpracuje z innymi podczas zabaw na świeżym powietrzu

dokładnie wykonuje ćwiczenia podczas zabaw ruchowych

zgodnie i bezpiecznie bawi się z innymi.

I: 1, 5, 6, 8

II: 10,

III: 1, 4, 5, 6

IV: 2, 5, 6, 18.


Temat


Cele dnia

Dziecko:

Realizacja

postawy

programowej

Uwagi

3.

JE

ST

EM

OP

IEK

UN

EM


„Powitanka”.

Ala i As – nauka tekstu wiersza



Piesek Tereski – słuchanie piosenki

„Posłuszne pieski” – zabawa z elementem czworakowania.

„Będę dobrym opiekunem dla mojego pieska” - swobodna

rozmowa z dziećmi o tym, co to znaczy być opiekunem

zwierząt.


„Kotki i pieski” – zabawa muzyczno-ruchowa

„Dmuchane obrazy” – praca plastyczna




rytmicznie recytuje wiersz w odpowiednim tempie,

doskonali analizę i syntezę sylabową



śpiewa piosenkę, rytmicznie eksperymentuje rytmem,

wypowiada się na temat treści piosenki

uczestniczy w zabawach ruchowych ze elementami

czworakowania

wypowiada się na określony temat

wie dlaczego trzeba opiekować się zwierzętami

współpracuje z dziećmi w grupie, reaguje na umówiony sygnał,

porusza się w rytm muzyki

rozwija swoją wyobraźnię poprzez eksperymentowanie farbami.

bawi się kulturalnie z innymi dziećmi w kącikach zainteresowań.

I: 1, 5, 6,

II 10

III: 1, 4, 5 , 8, 9.

IV: 2, 5, 6 ,8

4.

PR

ZY

TU

L M

ISIA


„Powitanka”.

Jadą, jadą misie – zabawa ruchowa przy piosence



„Miś – mój przyjaciel” – zajęcia o emocjach

„Zabawy misiów” – zabawa dydaktyczna

Praca z KP1.22 – rozwijanie umiejętności klasyfikowania

przedmiotów ze względu na wielkość i porównywania takich

samych kształtów

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Prowadzenie obserwacji

przyrody. Zabawy integracyjne.

„Tocząca się piłka” – zabawa integracyjna.

„Balonowa chmura - kształtowanie umiejętności

prawidłowego oddychania przeponowego, rozwijanie

komunikacji werbalnej.




uczestniczy w zabawach ruchowych przy muzyce,



śpiewa piosenkę odtwarzając ją ruchem

potrafi nazwać emocje

potrafi wyrażać swoje emocje podczas zabawy

współdziała z dziećmi w zabawie, identyfikuje i określa własne

emocje,

grupuje przedmioty ze względu na ich wielkość, przelicza w

zakresie 1-3

porównuje takie same kształty, przelicza w zakresie 1-3,

podejmuje próby używania chwytu pisarskiego podczas

rysowania, usprawnia motorykę małą

rozróżnia i panuje nad emocjami

współpracuje w grupie z innymi dziećmi, identyfikuje się z grupą

przestrzega zasad panujących w grupie podczas zabawy,

korzysta z komunikatów werbalnych podczas zabawy

kulturalnie bawi się z innymi i sprząta po zabawie.

I: 1, 5, 6, 7,

II: 1, 2, 4, 6, 8, 11

III: 1, 2, 5, 8, 9.

IV: 6, 7, 12, 15,

18,.


Temat


Cele dnia

Dziecko:

Realizacja

postawy

programowej

Uwagi

5.

KIM

JE

ST

WE

TE

RY

NA

RZ


„Powitanka”.

Weterynarz – słuchanie wiersza Z. Dmitrocy i rozmowa na

jego temat.



Pan weterynarz – wysłuchanie piosenki. Rozmowa na temat

potrzeby leczenia zwierząt, odpowiedniej opieki nad nimi w

domu.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych – wzmacnianie mięśni

grzbietu.

„Ko, ko, ko, kwa, kwa, kwa, kto mój język zna? - zabawa

artykulacyjna na podstawie wiersza E. Stadtmüller.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- zabawy z chustą

animacyjną.

„Kotki się budzą” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych

„Pieski i kotki” – zabawa orientacyjno-porządkowa z

elementami dźwiękonaśladowczymi.




wypowiada się w sposób zrozumiały na określony temat,

odpowiada na pytania do omawianego utworu



słucha uważnie piosenki i wypowiada się na temat jej treści

rozwija aparat artykulacyjny poprzez naśladowanie odgłosów

zwierząt

bierze udział w zorganizowanych zabawach ruchowych z

elementami czworakowania

uczestniczy w zabawach ruchowych, bieżnych, naśladuje odgłosy

wydawane przez zwierzęta

utrwala zdobytą wiedzę i umiejętności.

bawi się kulturalnie z innymi dziećmi w kącikach zainteresowań,

używa zwrotów grzecznościowych.

I:1, 5, 6,

II: 10.

III: 1, 4, 5, 6, 8, 9.

IV: 2, 5, 7,

Temat tygodnia: 12. ZIMNO, CORAZ ZIMNIEJ

Temat


Cele dnia

Dziecko:

Realizacji

podstawy

programowej

Uwagi

1.

NIE

ZW

YK

ŁE

DO

MY


„Powitanka”.

Wiewiórka, Niedźwiedź – rozwiązywanie zagadek.


Misiowe kłopoty – wysłuchanie fragmentu wiersza E.M.

Minczakiewicz połączone z zabawą ruchową „Miś idzie do

domu”

„Dziupla wiewiórki” – zabawa bieżna

„Niedźwiedź i wiewiórka” – zabawa dydaktyczna

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. prowadzenie obserwacji

przyrody. Zabawy integracyjne.

„Wycieczka do lasu” – zabawa naśladowcza

„Droga do domów zwierząt” – zabawa ruchowa



tworzy miłą i życzliwą atmosferę

rozwiązuje zagadki


odpowiada na pytania do przeczytanego utworu, uczestniczy w

zabawach grupowych , zwraca uwagę na piękno przyrody

uczestniczy w zabawach ruchowych , bieżnych, współpracuje z

dziećmi w zabawie

działa w zespole, podejmuje próby współpracy

okazuje życzliwość innym w grupie, szacunek do otoczenia,

umiejętność komunikowania się,

przestrzega zasad zabawy w grupie, umiejętnie komunikuje się w

grupie zachowując współpracę podczas zabawy

kulturalnie bawi się w kącikach.

I: 1, 5, 6, 8, 9.

II: 10, 11,

III: 1, 4, 5, 6, 7, 8,

9, .

IV: 2, 5, 18

2.

ZIM

OW

Y Ś

PIO

CH

– J

EŻ


„Powitanka.

„Puzzle – jeżyk” – układanie obrazka z kilku części



Kolczasty jeżyk – wysłuchanie fragmentu wiersza D. Gellner,

poznanie zwyczajów jeża.

„Kółeczka” – zabawa dydaktyczna doskonalenie umiejętności

przeliczania w zakresie 1-3. Rozumienie liczby 3 w aspekcie

kardynalnym.

Praca z KP1.23 – rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i

sprawności manualnej


Jeżyk – zabawa ruchowo-naśladowcza do wiersza W.

Szwajkowskiego,

Jeże z dłoni – praca plastyczna




układa obrazek z kilku części rozwijając spostrzegawczość

wzrokową, interesuje się zwierzętami leśnymi.

słucha uważnie utworu, bierze udział w zabawach naśladowczych

liczy elementy, odróżnia liczenie błędne od poprawnego

usprawnia umiejętności manualne, spostrzegawczość poprzez

rysowanie linii, kolorowanie w obrębie konturu

bierze udział w zabawach ruchowych, naśladowczych,

eksperymentuje głosem

rozwija wyobraźnie poprzez prace plastyczną, usprawnia

umiejętności manualne poprzez eksperymenty graficzne z

użyciem farby i materiału naturalnego

przelicza we własnym zakresie

dokonuje analizy wiersza, poznaje rzeczywistość na podstawie

tekstu

reaguje na sygnały wzrokowe i słuchowe, hamuje bieg

usprawnia umiejętności manualne poprzez kolorowanie

ograniczonej powierzchni, prawidłowe trzymanie kredki

wzmacnia mięśnie nóg podczas podskoków

podejmuje rywalizację w prostych grach planszowych,

podejmuje próby przeliczania, odwzorowania liczebności

stosuje formy grzecznościowe w toku dnia i w zabawach

tematycznych.

I: 1, 5, 6.

III: 1, 4, 5, 8, 9.

IV: 1, 6, 7, 8, 11,

15, 18


Temat


Cele dnia

Dziecko:

Realizacji

podstawy

programowej

Uwagi

3.

KT

O P

RZ

YL

EC

I D

O K

AR

MN

IKA

? Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań.

„Powitanka”.

Ślady na śniegu – zapoznanie z piosenką, nauka słów i

melodii.



„Wróbelki i sikorki” – poszerzanie wiedzy przyrodniczej o

nazwy i wygląd ptaków: wróbel, sikorka.

Praca z KP1.24 – rozróżnianie gatunków ptaków: wróbel,

sikorka

Sikorka – zapoznanie z wierszem A. Łady-Grodzickiej

Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym. Zabawy

integracyjne.

„Piórka” – ćwiczenia oddechowe

„Ćwir-ćwir” – zabawa naśladowcza połączona z nauką

wiersza K. Sąsiadka.




śpiewa piosenki zgodne z omawianą tematyką


reaguje na dźwięki, naśladuje ruchy, śpiewa i tańczy;

buduje wypowiedzi zrozumiałe dla otoczenia, wypowiada sie na

określony temat

bierze udział w zabawach ruchowych, rytmicznych

doskonali spostrzeganie poprzez dostrzeganie różnic na obrazku,

rozróżnia ptaki: wróbla, sikorkę

uważnie słucha utworu, wypowiada się na określony temat

budując poprawnie zdania

zachowuje prawidłowy tor oddychania

bierze udział w zabawach ruchowych, naśladowczych, rozwija

kompetencje językowe poprzez eksperymentowanie językiem

kulturalnie bawi się z dziećmi i mówi im po imieniu.

I: 1, 5, 6

III: 1, 5, 6, 8, 9.

IV: 2 5, 7 ,18,

4.

NO

WE

FU

TE

RK

O


„Powitanka”.

Ślady na śniegu – przypomnienie piosenki, nauka słów i

melodii.



„Dotknij i powiedz, co to jest” – zabawa badawcza.

Lis – słuchanie i nauka wiersza J. Brzechwy.

Praca z W.14 – wyklejanie konturu lisa miękkim materiałem

Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym.

„Co to za leśny zwierzak?” – wykonanie plakatu przy użyciu

materiałów o różnej fakturze.

„Ścieżka sensoryczna” – rozwijanie sprawności ruchowej,

koordynacji, równowagi oraz pobudzanie zmysłów.





śpiewa piosenkę zachowując prawidłową melodię

rozwija zmysł dotyku poprzez zabawy badawcze

koncentruje się na słuchaniu tekstu

słucha z uwagą tekstów literackich

doskonali sprawność motoryki małej poprzez wyklejanie

konturu, wykorzystując materiał naturalny

wykonuje plakat według własnego pomysłu rozwijając swoją

kreatywność. Wykorzystuje w pracy plastycznej materiały o

różnej fakturze.

usprawnia dużą motorykę poprzez zabawy sensoryczne,

uwrażliwia zmysł dotyku

kulturalnie bawi się z dziećmi w kącikach.

I: 1, 5, 6, 9

III: 1, , 5, 6, 8, 9.

IV: 1, 2, 5, 7, 8,

11, 18


Temat


Cele dnia

Dziecko:

Realizacji

podstawy

programowej

Uwagi

5.

PO

MA

GA

MY

ZW

IER

ZĘ

TO

M

PR

ZE

TR

WA

Ć Z

IMĘ


„Powitanka”.

Głodne ptaki – słuchanie wiersza A. Łady-Grodzickiej



„Kto pamięta o zwierzętach” – słuchanie wiersza I. Salach.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych

„Jak poruszają się zwierzęta?” – zabawa ruchowo-

naśladowcza

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym – pomoc przy pracach

porządkowych.

„Ptaki w karmniku” – praca plastyczna

„Wróbelki i sikorki” – zabawa orientacyjno-porządkowa


odkłada po zabawie zabawki na miejsce;


wykazuje zainteresowanie przyrodą, wykazuje się

wiadomościami dotyczącymi życia ptaków


uważnie słucha literatury dziecięcej związanej z tematem,

wykazuje się wiedzą na temat dokarmiania zwierząt zimą

doskonali sprawność ruchową, wykonuje polecenia skierowane

do całej grupy

podejmuje zabawy zespołowe

uczestniczy w zabawach ruchowo-naśladowczych

podejmuje twórcze działania plastyczne, rozwija sprawność

motoryki małej poprzez rysowanie w konturze, współpracuje w

grupie podczas zabawy, obdarza uwagą dzieci podczas

wykonywania zadania

bierze udział w zabawach zespołowych, rozwija motorykę dużą

poprzez zabawy bieżne, reaguje na sygnał

kulturalnie bawi się razem z dziećmi.

I:1, ,4, 5, 6, 8, 9

III: 1, 2, ,5, 6, 8,

9.

IV: 7, 18

Documents

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI … · PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI TRZYLETNICH NA MIESIĄC LISTOPAD ... „Deszczowa zagadka” – zagadki muzyczne,