Szkolny Program Wychowawczy ZSW w Nowym … · Web viewŚwięto Konstytucji 3 Maja Zwyczaje Sprzątanie Świata Obchody Dnia Komisji Edukacji Narodowej Andrzejki Tradycje i obrzędy

Szkolny Program Wychowawczy ZSW w Nowym Mieście 2016/2017

SZKOLNYPROGRAM

WYCHOWAWCZY

ZASADNICZEJ SZKOŁYWIELOZAWODOWEJw NOWYM MIEŚCIE

„ Dobra szkoła dodaje swym uczniom wiary, odwagi i godności".

ROK SZKOLNY 2016/2017

Stan prawny na dzień 15.09.2016 roku

Zatwierdzony do realizacji Uchwałą nr 9/2016/2017 Rady Pedagogicznej z dnia 15 września 2016 r.Zaopiniowany pozytywnie przez Radę Rodziców Uchwałą nr 5/2016/2017 z dnia 22.09.2016r.

Zaopiniowany pozytywnie przez Samorząd Uczniowski 15września 2016r.

1


Spis treści:

1. Wstęp …………………………………………….……..... 32. Podstawa prawna……………………………………….… 43. Misja szkoły ……………………………………………… 54. Wizja szkoły…………………………………………….... 55. Podstawowe kierunki pracy wychowawczej………….……. 5

6. Cele programu …………………………………………… 67. Zadania do realizacji……………………………….…….. 78. Sposoby i formy realizacji …………………………………99. Metody pracy ……………………………………………. 1110. Plan działań wychowawczych ……………………………. 1111. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego……… 1712. Wizerunek absolwenta ………………………………….. 21

13. Ewaluacja programu …………………………………….. 2214. Postanowienia końcowe …………………………..…….. 22

2


„W wychowaniu chodzi właśnie o to,Ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem,

o to, ażeby bardziej był, a nie tylko miał”Jan Paweł II

Wstęp

Młody człowiek wymaga nie tylko nauczania, ale również wychowania, polegającego, na formułowaniu jego osobowości w taki sposób, aby umiał dokonywać właściwych wyborów w demokratycznym społeczeństwie. Wychowanie jest więc niezwykle ważnym elementem pracy naszej szkoły, a rola wychowawcy i prowadzonych przez niego zajęć staje się poprzez to ogromna.Nasza placówka jest miejscem, gdzie młody człowiek nie tylko zdobywa wiedze z zakresu przedmiotów ogólnokształcących, ale również rozwija się emocjonalnie i społecznie. Prawidłowe relacje między uczniami, rodzicami, pracownikami szkoły, pracodawcami i innymi dorosłymi są najskuteczniejszą metodą przeciwdziałania agresji, wychowania w duchu tolerancji i poszanowania norm społecznych.Wychowanie młodzieży należy przede wszystkim do rodziców, a nasza szkoła wspiera rodzinę w jej funkcji wychowawczej. W związku z powyższym jednym z najważniejszych zadań naszej szkoły jest podjęcie współpracy z rodzicami, jako partnerami szkoły, tak by można było skorelować działania wychowawcze szkoły i rodziny.

3


Podstawa prawna programu wychowawczego szkoły:

1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej.2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.3. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych

(Dz.U. z 1991 r. Nr 120 poz. 526.),4. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze

zm.),5. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela (t.j. Dz.U. z 2006 r. Nr 97 poz. 674 ze

zm.),6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy

programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2012 r. poz. 977),

7. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/2017- szkoły ponadgimnazjalne

8. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego

9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach

10. Statut Zasadniczej Szkoły Wielozawodowej11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i

form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.

Szkolny program wychowawczy powstał również w oparciu o potrzeby i sugestie uczniów ZSW,

rodziców uczniów ZSW, nauczycieli ZSW.Zatwierdzenie programu odbywa się będzie na pierwszym w roku szkolnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej.

4


I. Misja szkoły

Wychowujemy uczniów twórczych, otwartych na rzeczywistość, radzących sobie z nowymi wyzwaniami czasów współczesnych.

Zasadnicza Szkoła Wielozawodowa w Nowym Mieście realizując funkcję dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą będzie dążyć do wprowadzenia swych wychowanków różnorodne dziedziny życia i nauki. Program wychowawczy naszej szkoły zawiera takie cele i zadania, które pomogą nam wychować człowieka wrażliwego, tolerancyjnego, odpowiedzialnego za siebie i innych, szanującego godność własną i cudzą, umiejącego poradzić sobie w sytuacjach problemowych.

II. Wizja szkoły.

Pragniemy aby nasza szkoła była postrzegana w środowisku lokalnym jako szkoła dobra i życzliwa uczniom, stwarzająca im warunki do wszechstronnego rozwoju, aby była szkołą bezpieczną, realizującą wiele zadań i projektów, które stawiają za swój główny cel bezpieczeństwo. Będziemy się starać, aby podejmowane przez nas zadania rozwijały w uczniach dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie w świecie dobra, prawdy i piękna. Pragniemy rozbudzać w nich wrażliwość moralną, szacunek dla życia i wspólnego dobra. Nasza szkoła będzie promować chrześcijański system wartości z poszanowaniem odrębności wyznaniowej i tolerancji. Będzie również szkołą szanującą środowisko naturalne.

Biorąc pod uwagę potrzeby, możliwości i zainteresowania ucznia będziemy się starać aby mógł on realizować się w tym co lubi robić i co daje mu satysfakcję.

III. PODSTAWOWE KIERUNKI PRACY WYCHOWAWCZEJ

1. Wspieranie wychowawczej roli rodziny oraz indywidualnej drogi rozwojowej ucznia.2. Wychowanie młodzieży w umiłowaniu ojczyzny , w poszanowaniu tradycji i

dziedzictwa kulturowego, w uznaniu zasad zawartych w Konstytucji RP.

3. Wspieranie wszechstronnego rozwoju uczniów zgodnego z ich możliwościami i wewszystkichwymiarach:intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym.

4. Zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa w szkole poprzez właściwe relacje interpersonalne oraz sprzyjający klimat społeczny.

5. Kształtowanie poczucia współodpowiedzialności za funkcjonowanie szkoły, jej wygląd,

5


dobre imię oraz kultywowanie tradycji szkolnych.6. Kształtowanie ducha odpowiedzialności, sprawiedliwości i tolerancji.7. Kształtowanie dojrzałości życiowej uczniów oraz przygotowanie ich do

pracy zawodowej.8. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród

młodzieży.9. Rozwijanie kompetencji informatycznych.10. Podniesienie jakości kształcenia zawodowego poprzez angażowanie pracodawców w

proces dostosowania kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy.

IV. CELE PROGRAMU

Nadrzędny cel:

Wszechstronny rozw ój osobowości młodego człowieka, dający solidne podstawy do dokonywania właściwych wyborów w dorosłym życia.

Cele szczegółowe:

1. Tworzenie ciepłej, bezpieczniej atmosfery w klasie.2. Wzajemne poznanie się i budowanie zaufania.3. Rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie.4. Rozpoznawanie i hierarchizacja wartości.5. Przełamywanie barier emocjonalnych, wyrażanie własnych uczuć.6. Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań i znaczenia pozytywnego myślenia.7. Wzbudzanie odpowiedzialności za własne zdrowie.8. Propagowanie zdrowego trybu życia poprzez wskazywanie na szkodliwość używek oraz

ukazanie zagrożeń, jakie niosą ze sobą uzależnienia.9. Kształtowanie zachowań asertywnych.10. Wychowanie w duchu tolerancji, odpowiedzialności, poszanowania norm społecznych.11. Rozpoznawanie oznak stresu i rozwijanie umiejętności radzenia sobie

z napięciem pojawiającym się w trudnych sytuacjach.12. Wskazywanie ciekawych, wartościowych i bezpiecznych form spędzania wolnego

czasu, rozrywek.13. Kształtowanie właściwych postaw wobec rodzinnego kraju, współobywateli i innych

narodowości.14. Wskazywanie właściwych autorytetów.15. Kształtowanie zasad samorządności i odpowiedzialności za grupę.16. Wzmacnianie więzi uczuciowej między dziećmi i rodzicami.17. Kształtowanie etyki pracy.18. Pomoc w orientacji co do dalszego kształcenia.19. Informowanie rodziców o zagrożeniach, jakie niosą uzależnieniach

i sposobach przeciwdziałania im.

6


20. Realizując cele wychowania nauczyciele będą:a) dostosowywać przekazywanie odpowiedniej wiedzy, kształtowanie odpowiednich

umiejętności i postaw uczniów do naturalnej w tym wieku aktywności,b) umożliwiać im poznawanie światac) wspomagać ich samodzielność uczenia się i inspirować do wyrażania własnych myśli

i przeżyć,d) rozbudzać ich ciekawość poznawczą oraz motywację do dalszej edukacji.

V. ZADANIA DO REALIZACJI

Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego:

1. integrować społeczność szkoły wokół jej celów,2. stworzyć warunki bezpiecznego rozwoju fizycznego i psychicznego uczniów na terenie

szkoły,3. wykorzystać system oceniania jako środek osiągania celów

wychowawczych, promować postęp w uczeniu się i zachowaniu,prezentować osiągnięcia uczniów, wzbogacać system nagradzaniauczniów,

4. tworzyć atrakcyjną ofertę zajęć pozalekcyjnych, organizować imprezy szkolne: konkursy, debaty, dni sportu, dni przeciw przemocy itp.,

5. doskonalić system diagnozy, profilaktyki, terapii pedagogicznej i psychologicznej, rozwijać system pomocy materialnej dla uczniów,

6. wspierać samorządność uczniów,7. tworzyć warunkidowykorzystaniazdobytych kompetencji w praktycznych sytuacjach,8. koordynować oddziaływania wychowawcze domu, szkoły i środowiska rówieśniczego,9. włączyć się do inicjatyw środowiska lokalnego,10. nauczyć szacunku dla tradycji narodu, państwa, środowiska lokalnego i szkoły,11. zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju oraz przygotować do

wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji i sprawiedliwości.

Zadania wychowawcy klasy:

1. poznać predyspozycje, zainteresowania, zdolności i potrzeby uczniów oraz dbać o ich rozwój na terenie szkoły, współpracując z innymi nauczycielami i pedagogiem,

2. zapoznawać z prawami i obowiązkami dziecka, ucznia, człowieka,3. kształcićnawykiprzestrzeganiazasadbezpieczeństwaoraz odpowiedniego zachowania się

w rożnych sytuacjach,4. koordynować pracę wychowawczą w zespole klasowym, integrować klasę,5. wykorzystywać potencjał grupy do wspierania jej członków,6. organizować spotkania z rodzicami zespołowe i indywidualne w miarę potrzeb dbając

o dokumentacje tych spotkań,7. współpracować z rodzicami uczniów, integrować i angażować ich do pracy na rzecz

klasy i szkoły,7


8. organizować imprezy klasowe: wycieczki, spotkania okolicznościowe, wyjazdy do instytucji kulturalnych, zakładów pracy,

9. dbać o rozwój życia klasowego, tworząc serdeczną atmosferę wśród uczniów, sprzyjającą koleżeństwu i przyjaźniom,

10. reagować i przeciwdziała wszelkim formom agresji i wandalizmu,11. promować osiągnięcia uczniów klasy,12. wskazać potrzebę skierowania uczniów na badania psychologiczne,13. wnioskować o zorganizowanie pomocy dla uczniów znajdujących się

w trudnej sytuacji życiowej,14. planować i prowadzić lekcje wychowawcze zgodnie z planem pracy oraz

z zakładanymi celami,15. inspirować pracę zespołową w klasie, przydzielać zespołom zadania na rzecz klasy

i szkoły,16. współpracować ze specjalistami ze szkoły i spoza niej,17. współorganizować spotkania z ciekawymi ludźmi, w tym z zakresu ekologii,

bezpieczeństwa.

Zadania nauczycieli zajęć edukacyjnych:

1. realizować treści programowe zgodne ze specyfiką zajęć, służące realizacji celów wychowawczych, dostarczać wiedzy, kształcić umiejętności i postawy,

2. współpracować z wychowawcą, realizować strategie wychowawcze klasy, respektować zasady, ustalenia,

3. przygotowywaćuroczystości,zawody,konkursyzwiązane z realizowanymi zagadnieniami,4. współorganizować wyjścia do kina, teatru, na wystawy, organizować wycieczki

dydaktyczne, spotkania z ciekawymi ludźmi z zakresu ekologii, wymiany międzynarodowe,

5. propagować osiągnięcia edukacyjne uczniów,6. inspirować pracę zespołową w czasie lekcji, aktywizować uczniów w czasie lekcji,7. wyzwalać aktywność pozalekcyjną uczniów,8. stwarzać sytuacje umożliwiające samoocenę i ocenę grupy,9. wnioskować o diagnozę psychologiczną, uwzględniać zalecenia specjalistów w pracy

z uczniem,10. formułować oczekiwania wobec uczniów, dotyczące ich osiągnięć edukacyjnych

i zachowania.

Zadania pedagoga szkolnego:

1. współpracować z wychowawcami, psychologiem, nauczycielami zajęć edukacyjnych oraz ośrodkami pomagającymi uczniowi i rodzinie,

2. dostarczać wiedzy, kształcić umiejętności i postawy uczniów, nauczycieli, rodziców,3. diagnozować przyczyny trudności w nauce, zachowaniu, rozpoznawać potrzeby

i oczekiwania uczniów,4. wspomagać wychowawców w diagnozie, planowaniu i realizacji Programu Wychowawczego,

8


5. prowadzić zajęcia profilaktyczne, wychowawcze i terapeutyczne,6. współpracować z rodzicami uczniów oraz z przedstawicielami środowiska lokalnego,7. wypracować strategię działań w przypadku pojawienia się problemu,8. monitorować Program Poprawy Frekwencji

We współpracy z rodzicami istotną rolę odgrywa właściwy obieg informacji, od którego zależy interwencja odpowiedniego organu szkoły w złożonych problemach ucznia.

VI. SPOSOBY I FORMY REALIZACJI

W wyniku realizacji programu wychowawczego szkoły uczeń poznaje siebie, swoje potrzeby, emocje, aspiracje i możliwości, zapoznaje się z cechami rozwoju fizycznego, uczy się dbać o własne bezpieczeństwo i zdrowie, oceniać osiągnięcia, planować doskonalenie oraz brać odpowiedzialność za własny rozwój.

Realizacja programu wychowawczego szkoły odbywa się w ramach:

1. zajęć edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli,2. godzin do dyspozycji wychowawcy,3. zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę,4. zajęć warsztatowych i ćwiczeń grupowych prowadzonych przez pedagoga i psychologa,5. apeli i uroczystości szkolnych,6. wycieczek przedmiotowych i krajoznawczych, spotkań z ciekawymi ludźmi, wyjazdów

i spotkań integracyjnych,7. konkursów wiedzy i umiejętności, wystaw prac plastycznych, inscenizacji teatralnych,8. indywidualnej pracy psychologiczno pedagogicznej z uczniem,9. zajęć warsztatowych o charakterze psychologiczno - edukacyjnym,10. zawodów i imprez sportowych,11. uaktualniania strony internetowej promującej naszą szkołę,12. zebrań rodzicielskich i kontaktów indywidualnych z rodzicami,13. działalności Samorządu Uczniowskiego, 14. działań szkolnego opiekuna praktyk zawodowych,15. akcji charytatywnych, ekologicznych.

Praca wychowawcza w szkole obejmuje również udział uczniów w obchodach rocznic wydarzeń historycznych, świąt państwowych i uroczystościach szkolnych.

Harmonogram uroczysto ści w czasie roku szkolnego:

Tradycje

1. Ślubowanie i pasowanie uczniów klas pierwszych2. Pożegnanie absolwentów ( po raz pierwszy w 2016 roku)

9


Święta

1. Święto Niepodległości2. Święto Konstytucji 3 Maja

Zwyczaje

1. Sprzątanie Świata2. Obchody Dnia Komisji Edukacji Narodowej3. Andrzejki4. Tradycje i obrzędy związane ze świętami:

a) Boże Narodzenie, b) Wielkanoc, c) Nowy Rok

5. Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy6. Dzień Kobiet7. Tydzień Zawodowca8. Powitanie wiosny9. Dzień Ziemi10. Dzień Rodziny11. Święto Szkoły12. Święto Sportu Szkolnego13. Dzień Dziecka

Terminy powyższych imprez i uroczystości oraz sposoby ich realizacji zawarte są w harmonogramie uroczystości na dany rok szkolny oraz w klasowych programach wychowawczych.

VII. METODY PRACY

Uczeń w procesie wychowania powinien być podmiotem, głównym uczestnikiem, a nie widzem biernie przyjmującym gotową wiedzę od nauczyciela lub z podręcznika. Wszystkim zajęciom powinno towarzyszyć przeżywanie, radość z odkrywania i pokonywania trudności, radość z działania i uzyskiwania osiągnięć, czasem atmosfera troski, wzruszenia, smutku.

W celu pobudzenia aktywności ucznia będziemy stosowali metody aktywizujące, metody problemowego uczenia się, metody organizujące działanie , metody umożliwiające obserwację i odkrywanie. Takie metody pobudzają do działania, rozwijają pamięć i myślenie, wyzwalają aktywność i kreatywność, m.in.:

a) gry symulacyjne , quizyb) uczenie się przez doświadczenie

10


c) scenki rodzajowe,d) drama,e) projekty, prezentacjef) dyskusje, „burze mózgów”,g) warsztaty i treningi,h) symulacje sytuacji problemowych,i) twórczość artystyczna.

Wszystkie przedmioty nauczania oraz godziny wychowawcze realizowane będą woparciu o problematykę „ Programu Wychowawczego".

Godziny wychowawcze związane z problematyką prorodzinną oraz prozdrowotnąbędą zawierały sugestie rodziców i uczniów.

VII. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH

L.p.

Zadania główne Zadania szczegółowe

Działania służące realizacji zadań

Osoby odpowiedzialne

1

Kształtowaniepostawy

obywatelsko - patriotycznej

Przygotowanie uczniów

do aktywnegoi świadomego

uczestnictwa w życiudemokratycznego

społeczeństwa.

Elementarna znajomośćprawa (Konstytucja RP,Prawa Człowieka, Prawa

Dziecka)

WychowawcyNauczyciele

historiiNauczyciel

religiiNauczyciele

WOSNauczyciele

językapolskiego

Udział uczniów w programie Młodzi głosują, szkoła demokracji oraz w

lekcjach prawa.

Stosowanie Dekalogujako systemu wartościmoralnych zgodnie z

obowiązującym prawemi tradycja rodzinną

Poszanowanie godności człowieka

Uczenie szacunku dlatradycji narodu,

państwa,środowiska lokalnego

iszkoły.

Dostarczanie okazji doposzanowania i dumy z

tradycji szkoły

Pogłębianie szacunkudla symboli narodowych

i hymnu narodowego

11


Poznawanie historii i

tradycji narodowej.

Ochronę zabytkówdziedzictwa narodowego

oraz miejsc pamięcinarodowej

Pobudzanie szacunkudla obiektów sakralnych

Umacnianie dumy zfaktu bycia Polakiem-mieszkańcem Polski,

Europy, Świata.

Przygotowanie do życia w zjednoczonej

Europiew poczuciu

przynależnoścido ogólnie

pojmowanejwspólnoty ludzkiej.

udział w uroczystościachszkolnych wgcorocznego

harmonogramu,

współpraca zplacówkami kultury i

sztuki, min. cykl spotkań ze sławnymi ludźmi.

postrzeganie siebie jako obywatela Europy

poznawanie kultur innych krajów i respektowanie obowiązujących tam

norm (współpraca z Ukrainą, Europejskim Forum Młodzieży)

Poznawanie dorobkukultury narodowej wsferze sztuki, nauki,

filozofii, etyki, religii itp.

2Kształtowanie

postawyprozdrowotnej

Kształtowanie postawy

dbałości o własnezdrowie.

realizacja programówprofilaktycznych,

WychowawcyPedagogSzkolny

Nauczyciel edbNauczyciel W-F

Nauczyciel biologii

udział w spektaklach ocharakterze

wychowawczym,

Kształcenie udzielaniapierwszej pomocy wnagłych wypadkach

12


współpraca zorganizacjami i osobamipropagującymi zdrowy

tryb życia,

Wyrabianie nawyków

higienicznych.

Wzbogacanie wiedzy natematy związane z higieną pracy i

nauki, higieną psychiczną i osobistą (np. zajęcia z lekarzem, pielęgniarką

szkolną, pedagogiemszkolnym)

Kształtowaniesprawności fizycznej

i odporności.

wpajanie nawykurozwijania własnych

predyspozycji w zakresiedyscyplin sportowych

między innymi:piłka siatkowa, piłka nożna,

lekkoatletykapropagowanie

aktywnego wypoczynkumiędzy innymi:

rajdy piesze, rajdy rowerowe, zajęcia na sali

gimnastycznej iszkolnej siłowni

Uwrażliwieniena ochronę środowiska,

dbałość o higienę.Otoczenie troskliwą opieką młodszych, słabszych i mniej

zaradnych uczniów.

udział uczniów wakcjach na rzecz ochrony

środowiska (np.Sprzątanie Świata, Dzień

Ziemi),

3Kształtowanieumiejętności

interpersonalnych

Kształtowanie tolerancji

i szacunku dlawartościowych form

odmiennościi indywidualności

diagnozowanie sytuacjiwychowawczej klasy,

szkoły i dostosowanie dotego planów

wychowawczych

WychowawcyPedagogSzkolny

NauczycielreligiiKształtowanie

umiejętności współpracyw grupie -

stwarzanie sytuacjiwymagających pracy w

grupie

13


negocjowanie,podejmowanie decyzji

grupowych,rozwiązywanie

konfliktów.

Rozpoznawanie emocji ipanowanie nad nimi. Prowadzenie zajęć warsztatowych dotyczących

samoakceptacji, radzenia ze stresem.

Kształtowanieumiejętności obrony

swojego zdaniai szanowanieodmiennych poglądów,

sądów, opinii.

promowanie uczniówaktywnych w różnych

dziedzinach (np.pochwała na forum

szkoły, wyższa ocena zachowania, nagrody rzeczowe),

organizowaniewarsztatów, spotkań z

pedagogiemkształtującychumiejętności

interpersonalne,

Integrowanie młodzieży

w obrębie klasy, szkoły.

organizowanie imprezszkolnych, klasowych

Przygotowanie uczniów

do świadomegouczestniczenia wdorosłym życiu.

organizowanie biwaków, wycieczek, kół

zainteresowań,

Przeciwdziałanie agresji i przemocy (profilaktyka),

Udział w różnychspotkaniach

zmierzających dokształtowania postawy

odpowiedzialności, dojrzałości emocjonalnej. Wyrabianie poczucia

własnej wartości, asertywności i świadomych wyborów.

4Motywowanie

ucznia do nauki itwórczego działania.

Pomaganie uczniom w

efektywnymwykorzystaniu ich

potencjału umysłowego

propagowanie metodefektywnego uczenia się Wszyscy

nauczyciele

Wychowawcy

Pedagog szkolny

prowadzenie zajęćdotyczących technik

uczenia się; rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie

czytelnictwa wśród młodzieży

14


diagnozowaniemożliwości ucznia

prowadzenie zajęćkształtujących

odpowiednie zachowaniana lekcji - technika

odpowiedzi

prowadzenie zajęć pozalekcyjnychudział w konkursach

Sprzyjanie kształtowaniu

postawy innowacyjnej u

uczniów.

Czynny udział ucznióww uroczystościach

szkolnych.

Kształcenie umiejętności korzystania z różnorodnych źródeł informacji

prezentowanieosiągnięć ucznióww szkole i poza nią

Praca nauczycielimetodami aktywnymi.

Różnicowanie przeznauczycieli metod

nauczania.

Nagradzanie ipromowanie uczniów

aktywnych iosiągających sukcesy.

Wypracowanie systemu promowania inagradzania uczniów

aktywnych iosiągających sukcesy.

Realizacja programu poprawy Frekwencji -systematyczne monitorowanie frekwencji

przez wychowawców i pedagoga szkolnego.

5

Zwiększanie motywacji uczniów

(zewnętrznej i wewnętrznej) do

przestrzegania norm i zasad.

Kształtowanieosobowości ucznia wduchu umiejętnościwykraczania pozaegoistyczne oraz

praktyczne i doraźnecele życiowe.

prowokowanie dozachowań prowadzącychdo utrzymania czystości

w pomieszczeniachszkolnych i

poszanowanie mienia,

nauczycielereligii

nauczycieleWOS

nauczycielejęzyków obcych

nauczycielehistorii

opiekunsamorządu

Kształtowanie kulturyjęzyka.

zwracanie uwagi nakulturę bycia (np. zwroty

grzecznościowe)

15


szkolnego

pedagogszkolny

psycholog

Uwrażliwienie nakonieczność

przestrzegania zasadkultury osobistej

(właściwa postawa,odpowiedni strój

podczas uroczystościszkolnych).

postawa wobec kolegów,nauczycieli (strój odpowiedni do sytuacji)

stosowanie się do zasadzawartych w różnych

dokumentach regulujących życie szkoły, upowszechnianie informacji dotyczących

norm społecznych (apele, strona internetowa, tablice itp.)

Uwrażliwienie nakrzywdę i cierpienie

innych.

udział w akcjachcharytatywnych

Zapoznanie z najbardziejznanymi organizacjami

charytatywnymidziałającymi w Polsce i

na świecie

Kształtowanie postawyucznia w oparciu o

powszechnie uznane wnaszej kulturze zasadyetyczne: uczciwość,

poszanowanie własnej icudzej godności oraz dladóbr materialnych orazzwiększanie tolerancji

kształtowanieumiejętnościakceptowania

i poszanowaniaodmiennych poglądów

drugiej osoby,

wspólne obchodzenieświąt,

6

Kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji wobec

inności, niepełnosprawności drugiego człowieka

Poznawanie i zrozumienie odczuć

drugiej osobyodgrywanie scenek dramowych

Pedagogwychowawcy poloniści opiekun samorządu nauczyciele wiedzy o społeczeństwie

Propagowanie postaw empatycznych wśród

uczniów zwracanie uwagi na potrzeby innych

Prowokowanie dyskusji na temat

starości, niepełnosprawności.

oglądanie filmów poruszających tematykę potrzeby tolerancji

Przybliżanie uczniom zagadnień związanych

z niepełnosprawnością, sytuacją prawną osób dotkniętych ciężkimi

schorzeniami

zapoznanie ze stosownymi aktami prawnymi.

VIII. WEWNĄTRZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO ROK SZKOLNY 2016/2017

16


1. PODSTAWY PRAWNE SZKOLNEGO DORADZTWA ZAWODOWEGO.

a. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty.b. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003r.w

sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznejw publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. nr 11 poz. 114).

c. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawieramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół wprowadzające funkcjonowanie wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego, realizowanego we współpracy z poradniami psychologiczno zawodowymi .

d. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

e. Memorandum dotyczące kształcenia ustawicznego, uchwalone przez Komisję Europejską w 2000 r. jako jedno z 6 głównych założeń wymienia zalecenie dotyczące profesjonalnej pomocy doradczej dla uczniów w zakresie planowania kariery zawodowej.

f. Rezolucja Rady Unii Europejskiej z 18 Maja 2004 - 9286/04 jest to najważniejszy do tej pory dokument wydany przez Unię Europejską dotyczący poradnictwa zawodowego. „wszyscy obywatele Europy powinni mieć dostęp do usług związanych z poradnictwem, informacją zawodową i planowaniem kariery na każdym etapie

swojego życia”.

2. CELE WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO.

Cele z zakresu postaw i zachowań uczniów:

przygotowanie do samodzielnego i aktywnego kształtowania swojej drogi zawodowej, rozwój umiejętności rozpoznawania własnych zasobów osobistych i ich

wykorzystywania w kształtowaniu swojej drogi zawodowej, kształcenie nawyków nieustannego planowania przyszłości i konsekwentnego dążenia

do realizacji celu, kształtowanie postawy otwartości na wiedzę i prezentowania swojej osobowości, kreowanie postaw aktywnych, przezwyciężania bierności, radzenia sobie w

sytuacjach trudnych i stresowych.

Cele z zakresu kształtowania umiejętności uczniów:

planowania przyszłości zawodowej, organizowania działań swoich i zespołu, przygotowanie dokumentów związanych z pracą zawodową, poszukiwania pracy, prezentowania się na rynku pracy, nawiązywania kontaktów z pracodawcą ( osobistych, telefonicznych, listy, kontakty

przez Internet, itp.), przeprowadzania negocjacji.

17


Cele z zakresu pogłębienia wiedzy uczniów:

poznanie „świata zawodów” ( m.in. zadań i czynności, środowiska pracy, przeciwwskazań i wymagań zawodów),

poznanie potencjalnych ścieżek edukacyjnych w wybranych zawodach, poznanie zasad obowiązujących w kompletowaniu dokumentacji związanej z pracą, poznanie podstaw prawa pracy, poznanie zasad prowadzenia korespondencji związanej z zatrudnieniem.

3. UCZESTNICY WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO.

Osoby odpowiedzialne za realizację WSDZ:

Dyrektor szkoły, Szkolny doradca zawodowy.

Osoby współuczestniczące:

Pedagog szkoły, Wychowawcy klas, Nauczyciele, Instytucje zajmujące się kształtowaniem kariery zawodowej (PUP, Biura Karier itp.), Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Płońsku.

Adresaci WSDZ:

Uczniowie Zasadniczej Szkoły Wielozawodowej, Rodzice, Środowisko lokalne i samorząd lokalny, Pracodawcy.

4. ZAŁOZENIA WSDZ.

Założenia:

preferencje zawodowe wywodzą się z doświadczeń dzieciństwa i rozwijają się wraz z upływem czasu,

na wybór zawodu wpływają głównie wartości, czynniki emocjonalne, rodzaj i poziom wykształcenia oraz wpływ środowiska,

doradztwo zawodowe obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i nauczycielami

5. ZAKRES DZIAŁAŃ OBJĘTYCH WSDZ.

Zakres pracy z uczniem:

18


autodiagnoza preferencji i zainteresowań zawodowych, diagnoza cech psychofizycznych ucznia, poznawanie zawodów, analiza potrzeb rynku pracy i możliwości zatrudniania na lokalnym i krajowym rynku

pracy, indywidualną pracę z uczniami, którzy mogą mieć problemy z akceptacją wyboru

szkoły i zawodu, udzielanie informacji edukacyjnej i zawodowej, pomoc w planowaniu rozwoju zawodowego, nabywanie kwalifikacji zawodowych w trakcie nauki w szkole podczas zajęć

praktycznych poruszanie się na rynku pracy / poszukiwanie i utrzymanie pracy oraz radzenie sobie

w sytuacjach trudnych: poszukiwanie pierwszej pracy, bezrobocie, mobilność zawodowa, ograniczenia zdrowotne/,

przygotowanie do samodzielności w trudnych sytuacjach życiowych: egzamin, poszukiwanie pracy, podjęcie roli pracownika, zmiana zawodu, adaptacja do nowych warunków, bezrobocie,

kształtowanie umiejętności świadomego wyboru i poszukiwania pracy, kształtowanie umiejętności planowania dalszego rozwoju edukacyjno- zawodowego, współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Płońsku.

Zakres pracy z rodzicami:

prezentację założeń pracy informacyjno- doradczej szkoły na rzecz uczniów, spotkania edukacyjne wspomagające rodziców w procesie podejmowania decyzji

edukacyjnych i zawodowych przez ich dzieci, włączenie rodziców, jako przedstawicieli różnych zawodów, do działań

informacyjnych szkoły, indywidualną pracę z rodzicami uczniów, którzy mają problemy : zdrowotne,

emocjonalne, decyzyjne, intelektualne, rodzinne itp., gromadzenie, systematyczną aktualizację i udostępnianie informacji edukacyjno

-zawodowej, przedstawienie możliwości zatrudnienia na lokalnym rynku pracy.

Zakres pracy z nauczycielami:

utworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zgodnie ze statutem szkoły,

określenie priorytetów dotyczących orientacji i informacji zawodowej, realizację działań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej i roli

pracownika, zawartych w programie wychowawczym szkoły, identyfikację potrzeb i dostosowanie oferty edukacyjnej placówki do zmian na rynku

pracy, opracowanie tematów lekcji wychowawczych z zakresu orientacji zawodowej.

6. FORMY DZIAŁAŃ REALIZOWANE W RAMACH WSDZ.

19


Formy realizowane z uczniami: badania / diagnoza/ zapotrzebowania na działania doradcze, zajęcia służące rozbudzeniu świadomości konieczności planowania rozwoju i kariery

zawodowej, spotkania służące samopoznaniu i określeniu predyspozycji wyznaczających rozwój

zawodowy i karierę zawodową zajęcia doskonalące umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, spotkania uczące umiejętności redagowania dokumentów aplikacyjnych / CV, list

motywacyjny/, zajęcia służące rozwijaniu i doskonaleniu umiejętności autoprezentacji i rozmowy

kwalifikacyjnej z pracodawcami, zajęcia służące promowaniu samozatrudnienia, spotkania służące zapoznaniu z obowiązującym prawem pracy i prawem

administracyjno- gospodarczym, gromadzenie i udostępnianie informacji edukacyjno- zawodowej o zawodach, o rynku

pracy, o możliwościach kształcenia i zatrudnienia, zasadach rekrutacji na uczelnie, programów multimedialnych,

spotkania z przedstawicielami różnych zawodów , udział w targach edukacyjnych, organizowanie dni otwartych szkoły, propagowanie idei wolontariatu, współpraca z uczelniami wyższymi.

Formy działań adresowane do rodziców: spotkania z przedstawicielami różnych zawodów , spotkania z przedstawicielami lokalnych firm, pracodawców /praktyki zawodowe,

oczekiwania pracodawców, lokalny rynek zatrudnienia/, gromadzenie i udostępnianie informacji edukacyjno- zawodowej /o zawodach, o

rynku pracy, o możliwościach kształcenia i zatrudnienia, zasadach rekrutacji na uczelnie/,

dni otwarte szkoły. Formy działań adresowane do nauczycieli:

tworzenie warunków do wymiany doświadczeń i dzielenia się wiedzą, pomoc w stosunku do wychowanków mających problemy z kształceniemzawodowym, dostosowanie oferty edukacyjnej placówki do potrzeb lokalnego rynku pracy, organizowanie dni otwartych szkoły szkolenia z zakresu doradztwa zawodowego

Formy działań adresowane do środowiska lokalnego: spotkania z przedstawicielami Cechu Rzemiosł Różnych, lokalnych firm,

pracodawców i stowarzyszeń , dostosowanie oferty edukacyjnej placówki do potrzeb lokalnego rynku pracy, pozyskiwanie środków /sponsorów/ na realizację przedsięwzięć w ramach WSDZ, współpraca z instytucjami lokalnego rynku pracy,

IX. WIZERUNEK ABSOLWENTA ZASADNICZEJ SZKOŁY WIELOZAWODOWEJ W NOWYM MIEŚCIEW NOWYM MIEŚCIE:

20


a. jest dumny z faktu bycia Polakiemb. szanuje tradycje narodu, państwa, środowiska lokalnego i szkołyc. szanuje symbole narodowe i Hymn Państwowyd. potrafi podejmować samodzielne decyzje i ponosi za nie konsekwencjee. potrafi dokonywać właściwych wyborówf. umie dokonać rzetelnej samoocenyg. potrafi kontrolować i modyfikować swoje zachowaniah. potrafi planować swoją przyszłośći. podejmuje inicjatywy i jest twórczyj. ma świadomość życiowej użyteczności edukacjik. nie naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo1. potrafi współżyć i współdziałać w zespolem. umie okazać szacunek wobec innych osób oraz wszystkich istot żywychn. dostrzega i rozumie potrzeby drugiego człowiekan. prowadzi higieniczny tryb życiao. potrafi funkcjonować w demokratycznym społeczeństwiep. szanuje kultury innych krajów europejskich

X. EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

Ewaluacja jest podstawą oceny efektywności działań Programu Wychowawczego. Jej celem jest uzyskanie informacji o tym, w jaki sposób podjęte działania wpłynęły na uczniów, ich wiedzę, umiejętności i postawy. Służy wprowadzeniu zmian jakościowych i takiego przystosowania Programu, by w stale zmieniających się warunkach życia szkoły i środowiska był atrakcyjną ofertą dla uczniów i ich rodziców oraz nauczycieli.

Ewaluacji dokonują wszyscy nauczyciele pod kierunkiem pedagoga.Wyniki ewaluacji przedstawiane są przez przedstawiciela Zespołu Wychowawczego podczas zebrania Rady Pedagogicznej co najmniej 1 raz w roku szkolnym.

Ewaluacja prowadzona jest w oparciu o:

• obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,

• badanie stopnia rozumienia i respektowania obowiązujących norm,

• analizę ocen zachowania uczniów,

• badanie frekwencji na zajęciach szkolnych;

• badanie poziomu bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły,

21


• analizę wyników ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, nauczycieli i rodziców dotyczących jakości pracy szkoły w kwestiach wychowawczych.

Ewaluacja Programu Wychowawczego jest elementem diagnozy pracy wychowawczej szkoły i jej funkcjonowania w środowisku lokalnym.

Ewaluacja ma charakter sprawozdania zawierającego wnioski z realizacji Programu oraz propozycje zmian w nim.

XI. POSTANOWIENIA KOŃCOWE

Zmian w Programie Wychowawczym Szkoły można dokonywać uchwałami Rady Pedagogicznej w formie aneksów lub jednolitego znowelizowanego tekstu po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

Na każdym etapie realizacji Programu Wychowawczego należy szukać odpowiedzi na pytanie czy i jak podjęte działania wpłynęły na uczniów, ich wiedzę, umiejętności i postawy. Czy osiągamy założone cele programu?

Program wychowawczy szkoły wchodzi w życie z dniem uchwalenia, z mocą od 1 września 2016 r.

Program Wychowawczy Zasadniczej Szkoły Wielozawodowej w Nowym Mieście może być zmieniony wskutek wniosku uczniów, nauczycieli lub rodziców w wyniku uchwały Rady Pedagogicznej.

Przy opracowywaniu Programu Wychowawczego Zasadniczej Szkoły Wielozawodowej w Nowym Mieście wzięto pod uwagę: wnioski Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Samorządu Uczniowskiego.

22

Documents

Szkolny Program Wychowawczy ZSW w Nowym … · Web viewŚwięto Konstytucji 3 Maja Zwyczaje Sprzątanie Świata Obchody Dnia Komisji Edukacji Narodowej Andrzejki Tradycje i obrzędy