Embed Size (px)
Citation preview
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3
W MIĘDZYRZECZU
OCENIANIE
WEWNĄTRZSZKOLNE
1 września 2016 r.
2
SPIS TREŚCI
1. Podstawy prawne oceniania wewnątrzszkolnego str. 3
2. Wyjściowe informacje o ocenianiu str. 3
3. Model oceniania str. 4
1) Skale ocen osiągnięć edukacyjnych. str. 4
2) Skale ocen zachowania str. 4
3) Warunki klasyfikacji str. 4
4) Wymagania programowe str. 4
4. Obszary oceniania str. 6
1) Stan wiedzy str. 6
2) Przedmiotowe umiejętności kluczowe str. 6
3) Inne obszary oceniania osiągnięć edukacyjnych str. 6
5) Zachowanie str. 6
5. Zasady diagnozowania str. 7
1) Wewnętrzne badania osiągnięć szkolnych str. 7
2) Diagnoza bieżąca i diagnoza końcowa str. 7
6. Sytuacje szczególne str. 8
1) Podwyższanie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych str. 8
2) Egzaminy klasyfikacyjne str. 8
3) Egzaminy poprawkowe str. 8
4) Ocenianie ucznia nieobecnego str. 8
5) Poprawianie ocen cząstkowych str. 8
6) Ocenianie laureatów konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim str. 9
7. Informacje o wynikach str. 9
1) Rodzaje dokumentacji szkolnej str. 9
2) Zakres informowania uczniów i rodziców str. 9
3) Postępy ucznia str. 10
4) Oceny klasyfikacyjne str. 10
5) Egzaminy sprawdzające str. 10
8. Sposoby informowania rodziców o postępach ucznia str. 10
9. Rejestr załączników str. 11
10. Załączniki 1 – 9 str. 12
OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE
3
OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE
§ 1
PODSTAWY PRAWNE OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO
1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 roku w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
w szkołach publicznych (Dz. U. 2015 poz .843).
2. Ust., o których mowa poniżej dotyczą powyższego rozporządzenia oraz Ustawy o Systemie
Oświaty.
3. Zasady oceniania z religii (etyki) regulują odrębne przepisy.
§ 2
WYJŚCIOWE INFORMACJE O OCENIANIU
1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej
i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę
oraz formułowaniu oceny.
2. Funkcje oceniania wewnątrzszkolnego:
1) informacyjna
→ informacje o wymaganiach, osiągnięciach, szczegółowa informacja
o postępach w rozwoju,
2) pomoc w planowaniu rozwoju
→ wskazywanie mocnych stron w osobowości ucznia, uczenie
samoobserwacji, samooceny,
3) motywacyjna
→ sprawiedliwa i obiektywna ocena, rzetelna recenzja, promowanie
osiągnięć i rozwoju osobistego,
4) korygująca organizację i metody pracy z uczniami
→ mierzenie jakości pracy szkoły, ewaluacja systemu oceniania.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych;
2) ustalenie kryteriów oceniania zachowania;
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych oraz rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, według skali i w formach przyjętych w danej szkole;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego (semestru) i warunki
ich poprawiania;
6) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce;
8) udzielenie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym, co zrobił
dobrze i jak powinien dalej się uczyć.
4
§ 3
MODEL OCENIANIA
1. Skale ocen osiągnięć edukacyjnych.
1) W kl. I – III oceny śródroczne i roczne mają charakter opisowy, ocenianie bieżące
wyrażone jest w skali punktowej – załącznik nr 1; oceny z języka nowożytnego, religii
występują w skali cyfrowej od 1 do 6.
2) Począwszy od klasy czwartej oceny bieżące i śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych ustala się w stopniach według takiej samej skali jak obowiązujące roczne
oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych:
a) stopień celujący - 6
b) stopień bardzo dobry - 5
c) stopień dobry - 4
d) stopień dostateczny - 3
e) stopień dopuszczający - 2
f) stopień niedostateczny - 1
3) Stosuje się ogólne kryteria ocen według w/w skali – załącznik nr 2.
4) Dopuszcza się możliwość wystawiania ocen bieżących z plusami lub minusami,
5) Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
są ocenami opisowymi.
6) Ocenom bieżącym przypisuje się kategorie i wagi wg załącznika nr 3.
7) Ocenę śródroczną ustala się na podstawie średniej ważonej ocen bieżących według –
załącznik nr 3.
8) Ocena roczna jest średnią ważoną wszystkich ocen bieżących uzyskanych w ciągu
danego roku szkolnego i wystawiana jest według – załącznika nr 3.
9) Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
2. Skale ocen zachowania.
1) W klasach I – III szkoły podstawowej ocena zachowania jest oceną opisową – załącznik
nr 1.
2) Śródroczną ocenę zachowania i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy
od klasy czwartej szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali: wzorowe,
bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne.
3. Warunki klasyfikacji.
1) Stosuje się klasyfikację śródroczną, klasyfikację roczną i końcową.
2) Terminy klasyfikacji ustala się odpowiednio na 5 dni przed zakończeniem 1. semestru
i na 7 dni przed zakończeniem roku szkolnego.
3) Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący
poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca
klasy.
4) W oddziałach integracyjnych śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć
edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne po zasięgnięciu opinii nauczyciela
współorganizującego kształcenie integracyjne, o którym mowa w odrębnych przepisach.
5) Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego
w terminie ustalonym w planie pracy szkoły obowiązującym w danym roku szkolnym.
6) Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania
ucznia oraz ustaleniu - według skali określonej w statucie szkoły – śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5
7) Po wystawieniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych nie stawia się
ocen cząstkowych na II semestr przed jego rozpoczęciem.
8) Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom
osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej (semestrze programowo wyższym), szkoła stwarza uczniowi,
w miarę możliwości i odpowiednio do rozpoznanych potrzeb, szansę uzupełnienia
braków poprzez:
a) pomoc pedagoga szkolnego:
- porady dla ucznia,
- porady i konsultacje dla rodziców i nauczycieli,
b) zaproponowanie rodzicom ucznia skorzystanie z pomocy poradni
psychologiczno-pedagogicznej,
c) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze,
d) zajęcia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne,
socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym.
9) Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
10) Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi i zajęciami specjalistycznymi
wymaga zgody rodziców.
10) O objęciu ucznia w/w zajęciami decyduje dyrektor szkoły.
11) Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności
ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego
na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
12) Klasyfikacja roczna w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku
szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
13) Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, polega
na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych
w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym
oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa odpowiednio w § 9 ust. 1
i § 13 ust.2.
14) Klasyfikacja końcowa.
Składają się na nią roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z tych
przedmiotów obowiązkowych, które zakończyły się w klasach niższych.
15) Począwszy od klasy IV, uczniowie, którzy uzyskali w klasyfikacji rocznej średnią
ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania otrzymują
promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
4. Wymagania programowe.
1) Nauka odbywa się wg programów nauczania dopuszczonych do użytku szkolnego przez
MEN i zatwierdzonych do realizacji przez dyrektora szkoły.
2) Szkolny zestaw programów uwzględnia całość obowiązującej podstawy programowej
kształcenia ogólnego dla I i II etapu edukacyjnego oraz obejmuje całą działalność szkoły
z punktu widzenia dydaktycznego.
3) Przez wymagania programowe rozumie się wiedzę i umiejętności przewidziane
do opanowania w określonym czasie przez ucznia.
4) Nauczyciel jest zobowiązany, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia
na podstawie warunków opisanych w §3 rozporządzenia.
6
5) Obniżenie w/w wymagań oznacza opracowanie przez nauczyciela indywidualnego zbioru
wymagań.
§ 4
OBSZARY OCENIANIA
1. Stan wiedzy 1) Ustala się, że stan wiedzy z danego przedmiotu obejmuje pojęcia i terminy, których
znajomością, rozumieniem i stosowaniem powinien wykazać się uczeń w określonym
czasie na danym poziomie kształcenia.
2) Wymagany stan wiedzy funkcjonalnej (użytecznej) z danego przedmiotu został zawarty
w zapisach realizowanych programów.
2. Przedmiotowe umiejętności kluczowe 1) Wyjściowe (główne) umiejętności przedmiotowe są podstawą standardów wymagań
z każdego przedmiotu na poszczególne stopnie.
2) Nauczyciel formułuje wymagania dla pięciu poziomów:
a) poziom konieczny - stopień dopuszczający
b) poziom podstawowy - stopień dostateczny
c) poziom rozszerzający - stopień dobry
d) poziom dopełniający - stopień bardzo dobry
e) poziom wykraczający - stopień celujący
3. Inne obszary oceniania osiągnięć edukacyjnych 1) Ocenianie dydaktyczne może obejmować także stosunek ucznia do przedmiotu:
b) aktywny udział w lekcji,
c) wykonywanie dodatkowych zadań,
d) prowadzenie zeszytu przedmiotowego,
e) odrabianie zadań domowych.
2) Proporcje między osiągnięciami przedmiotowymi, a stosunkiem ucznia do przedmiotu
ustala indywidualnie nauczyciel, uwzględniając zróżnicowane możliwości i potrzeby
ucznia.
4. Zachowanie 1) Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
b) promocję do klasy programowo wyższej lub do ukończenia szkoły.
2) Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna z zastrzeżeniem § 19
rozporządzenia.
3) Nadzwyczajne posiedzenie Rady Pedagogicznej może w szczególnych przypadkach
zmienić po zatwierdzonej klasyfikacji roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ucznia.
Dotyczy to naruszenia norm współżycia społecznego przez ucznia takich, jak np.:
zuchwała kradzież, groźne pobicie, dewastacja mienia o znacznej wartości.
4) Śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania
ustala wychowawca klasy w terminie wynikającym z harmonogramu pracy szkoły –
załącznik nr 4.
5) Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia zachowanie ucznia w ciągu całego
roku szkolnego.
6) Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności:
a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
c) dbałość o honor i tradycje szkoły,
d) dbałość o piękno mowy ojczystej,
e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
7
g) okazywanie szacunku innym osobom.
7) Stosuje się określone kryteria oceny zachowania – załącznik nr 4.
8) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń
lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego (indywidualnego nauczania) lub opinii poradni psychologiczno –
pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
§ 5
ZASADY DIAGNOZOWANIA
1. Wewnętrzne badania osiągnięć szkolnych
1) We wrześniu nauczyciele mogą przeprowadzać testy, badające wiadomości
i umiejętności, które powinny być dotychczas opanowane.
2) Testy wrześniowe służą rozpoznaniu osiągnięć uczniów i są podstawą planowania pracy
dydaktycznej na dany rok szkolny lub na kolejne lata.
3) W maju i w czerwcu można przeprowadzać testy całoroczne dla uczniów kl. I – VI.
2. Diagnoza bieżąca i diagnoza końcowa
1) Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności:
a) Formy ustne:
- odpowiedzi (dialogi, opis, opowiadanie, ...),
- wypowiedzi w klasie (często określane jako aktywność ...),
- recytacja ...
b) Formy pisemne:
- praca klasowa,
- sprawdziany,
- kartkówki,
- zadania domowe,
- dyktanda, pisanie tekstu ze słuchu,
- testy (różnego typu),
- prace dodatkowe.
Pomiędzy forma ustną a pisemną, w zależności od celu, znajdują się takie
szczegółowe formy wypowiedzi jak: referat, własna twórczość, itp.
c) Formy sprawnościowe, doświadczalne, praktyczne (dotyczą zajęć, podczas
których uczymy, ćwiczymy i kontrolujemy sprawność oraz umiejętności
praktyczne).
2) Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki
i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez
ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć,
a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału ucznia
w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz
kultury fizycznej.
3) Stosuje się określone zasady oceniania pisemnych prac kontrolnych (klasówka,
sprawdzian i kartkówka) – załącznik nr 5.
8
§ 6
SYTUACJE SZCZEGÓLNE
1. Podwyższanie rocznych ocen klasyfikacyjnych.
1) Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły,
jeśli uważają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni
roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2) Podwyższanie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania odbywa się wg określonych zasad - załącznik nr 6.
2. Egzaminy klasyfikacyjne
1) Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia
na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2) Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
3) Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
4) Egzamin klasyfikacyjny zdaje uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów
indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny
lub obowiązek nauki poza szkołą.
5) Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się wg określonych zasad – załącznik nr 7.
3. Egzaminy poprawkowe
1) Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku rocznej
klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2) Egzamin poprawkowy jest przeprowadzany w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego,
z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
3) Egzamin poprawkowy przeprowadza się wg określonych zasad - załącznik nr 8.
4) Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza
klasę, z zastrzeżeniem § 19 rozporządzenia.
5) Uwzględniając, możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, rada pedagogiczna
może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.
4. Ocenianie ucznia nieobecnego
1) Zasady oceniania ucznia nieobecnego z przyczyn usprawiedliwionych reguluje „Kontrakt
z uczniem” – załącznik nr 9.
2) Ucznia po nieobecności nie usprawiedliwionej ocenia się tak jak uczniów
uczęszczających do szkoły.
5. Poprawianie ocen bieżących 1) Obowiązkowej poprawie podlegają tylko oceny niedostateczne z prac klasowych.
2) Zasady poprawiania innych ocen bieżących regulują kontrakty z uczniem.
9
6. Ocenianie laureatów konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim
1) Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej
otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę
klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu
wojewódzkim uzyskał po ustaleniu lub uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą
końcową ocenę klasyfikacyjną.
§ 7
INFORMACJE O WYNIKACH
1. Rodzaje dokumentacji szkolnej
1) Dziennik elektroniczny (oceny z poszczególnych zajęć edukacyjnych, oceny
zachowania).
2) Dziennik zajęć dydaktyczno-wyrównawczych (ocena postępów ucznia).
3) Arkusz ocen (oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i ocena zachowania, oceny
z egzaminów).
4) Dziennik indywidualnego nauczania i wychowania (dla ucznia zakwalifikowanego
do indywidualnego nauczania i wychowania – oceny takie jak w dzienniku lekcyjnym).
5) Dokumentacja egzaminów (oceny z egzaminów klasyfikacyjnych, sprawdzających
i poprawkowych).
2. Zakres informowania uczniów i rodziców
1) Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2) Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania
zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalania uczniowi nagannej rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
3. Postępy ucznia
1) Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni
opiekunowie) otrzymuję do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli.
2) Ocenianie bieżące ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi
informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez
wskazanie, co robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien uczyć się dalej.
3) Na prośbę ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę
powinien ją uzasadnić.
4) Oceny bieżące nauczyciel przedmiotu wpisuje na bieżąco i systematycznie do dziennika
elektronicznego.
10
4. Oceny klasyfikacyjne
1) Na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej nauczyciel każdego
przedmiotu informuje uczniów o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, a wychowawca o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
2) Na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej każdy wychowawca
na zebraniu plenarnym informuje rodziców (prawnych opiekunów) ucznia
o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej
ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
3) Proponowana ocena klasyfikacyjna nie jest oceną ostateczną i może być podwyższona
lub obniżona.
5. Egzaminy sprawdzające
1) O wyniku egzaminu sprawdzającego (klasyfikacyjnego, poprawkowego) informuje ucznia
przewodniczący komisji egzaminacyjnej.
2) Rodzice ucznia egzaminowanego informacje o wyniku egzaminu mogą uzyskać
w godzinach pracy sekretariatu szkoły.
§ 8
SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW O POSTĘPACH UCZNIA
1. Zebrania (wrzesień, grudzień, maj).
2. Wywiadówka (styczeń).
3. Konsultacje nauczycieli przedmiotu (listopad, kwiecień).
4. Spotkania indywidualne (na wniosek wychowawcy, nauczyciela przedmiotu lub rodzica).
11
REJESTR ZAŁĄCZNIKÓW DO OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO
1. Ocenianie w kl. I – III.
2. Wewnątrzszkolne kryteria oceny osiągnięć dydaktycznych ucz. kl. IV – VI
3. Kategorie i wagi ocen bieżących oraz przedziały średnich ważonych dla ocen
klasyfikacyjnych ucz. kl. IV – VI.
4. Kryteria uzyskiwania ocen z zachowania.
5. Wewnątrzszkolne zasady oceniania pisemnych prac kontrolnych.
6. Podwyższanie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
7. Wewnątrzszkolne zasady przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego.
8. Wewnątrzszkolne zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego.
9. Kontrakt z uczniami.
12
Załącznik nr 1
OCENIANIE W KLASACH I - III
1) W klasach I-III szkoły podstawowej ocena zachowania jest oceną opisową
2) Ocena zachowania nie ma wpływu na
- oceny z zajęć edukacyjnych,
- promocję do klasy wyższej.
3) Ocena zachowania w klasach I-III powinna uwzględniać:
- stosunek ucznia do obowiązków szkolnych,
- umiejętność współpracy i współdziałania w zespole klasowym,
- poszanowanie własności osobistej, cudzej i społecznej,
- zachowanie podstawowych norm kultury osobistej, wobec kolegów, nauczycieli,
pracowników obsługi szkoły, innych osób i w miejscach publicznych (kino, kościół,
biblioteka, autokar itp.)
- sposób wyrażania własnych emocji,
- uczestnictwo w życiu społecznym klasy i szkoły (imprezy okolicznościowe, akcje, wycieczki,
konkursy, zawody, apele, uroczystości itp.)
4. Ocena ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
* * *
1) Uczeń klasy I, II, III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym ocenione zostały
pozytywnie.
1a) Na wniosek rodziców /prawnych opiekunów/ i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy
lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców /prawnych opiekunów/
oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej
poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II
szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
2) Ucznia klasy I, II, III szkoły podstawowej można pozostawić na drugi rok
w tej samej klasie tylko w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych opinią wydaną przez
lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną lub inną publiczną poradnię
specjalistyczną oraz po zasięgnięciu opinii rodziców /prawnych opiekunów/ ucznia.
3) W klasach I – III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową.
4) W klasach 1-3 stosuje się trzy rodzaje ocen: a) ocenę cząstkową - polegającą na ocenianiu bieżącego materiału
Ze względu na konieczność dostosowania systemu oceniania do komputerowego programu
LIBRUS – jest to ocena cząstkowa , w skali od 1 do 6 pkt. /W klasie pierwszej ocena
cząstkowa w postaci punktów wchodzi po okresie adaptacyjnym, tj. po Pasowaniu/
Informuje ona o bieżących postępach ucznia, materiale już opanowanym i tym, który wymaga
jeszcze ćwiczeń dodatkowych, zawiera też wskazówki do dalszej pracy i porady).
13
Ocena cząstkowa /w postaci punktów/ spełnia trzy podstawowe funkcje:
informacyjną – określającą , co uczniowi udało się poznać, zrozumieć, opanować,
nauczyć, jakie umiejętności nabyć, jaki był jego wkład pracy itp.
korekcyjną – informującą o tym, co uczeń robi dobrze, a nad czym
i w jaki sposób powinien popracować, co powinien zmienić,
motywacyjną – zachęcającą do podejmowania dalszego wysiłku, stwarzającą nadzieję
na osiągnięcie sukcesu, dodająca wiary w swoje możliwości.
Ogólne kryteria oceny cząstkowej:
6 pkt – otrzymuje uczeń, który biegle opanował zrealizowany materiał edukacyjny oraz wykazał
się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi poza ustalony zakres programowy;
5 pkt – otrzymuje uczeń, który w pełni opanował zrealizowany materiał edukacyjny;
4 pkt - otrzymuje uczeń, który opanował podstawowy zasób wiedzy i umiejętności
programowych.
3 pkt – otrzymuje uczeń, który na zadawalającym poziomie opanował zrealizowany materiał
programowy
2 pkt – otrzymuje uczeń, który opanował niezbędne minimum wiedzy i umiejętności z zakresu
zrealizowanego materiału programowego
1 pkt. – otrzymuje uczeń, który nie opanował niezbędnego minimum wiedzy i umiejętności
z zakresu zrealizowanego materiału programowego, ale podjął jakikolwiek wysiłek, żeby się
ową wiedzą i umiejętnościami wykazać.
Nauczyciel ponadto może oceniać ucznia za pośrednictwem znaczków symboliczno-
obrazkowych, plusów i minusów, naklejek, pieczątek, krótkich opisów i not oraz w formie ustnej
.
l) Pisania z pamięci i ze słuchu oceniane są następująco (błędy I stopnia):
6 pkt – 0 błędów
5 pkt - 1, 2 błędy
4 pkt – 3, 4 błędy
3 pkt – 5, 6 błędów
2 pkt – 7, 8 błędów
1 pkt – 9 i więcej błędów
W klasie III, za każde 3 błędy interpunkcyjne, odejmuje się 1 punkt.
14
2) W ocenianiu sprawdzianów uczniów klas I – III , możliwe jest ocenianie systemem
procentowym. Przy przeliczaniu procentów na ocenę punktową obowiązuje skala:
b) ocenę półroczną - mającą postać noty opisowej w arkuszu ocen.
Uwzględnia ona półroczną pracę dziecka, nabyte wiadomości i umiejętności w zakresie
wszystkich edukacji, w ramach wymagań podstawy programowej.
Ma ona charakter diagnostyczno-informujący. Informuje o aktywności ucznia, o postępach
w nabywaniu poszczególnych kompetencji, o specjalnych uzdolnieniach, o specyficznych
trudnościach.
c) ocenę roczną - w postaci noty opisowej na świadectwie szkolnym; Ocena roczna obejmuje:
osiągnięcia wychowawcze:
wywiązywanie się z obowiązku ucznia
przestrzeganie regulaminów klasowych i szkolnych
umiejętność współdziałania w zespole lub grupie z zachowaniem odpowiednich norm
kulturalne zachowanie się poza szkołą
okazywanie szacunku innym osobom
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne
osiągnięcia dydaktyczne:
- umiejętność wypowiadania się,
- technikę czytania i pisania,
- podstawy ortografii i gramatyki,
- liczenie w zależności od poziomu nauczania,
- rozwiązywanie zadań tekstowych,
- ogólną wiedzę o otaczającym świecie,
- zaangażowanie w zajęcia o charakterze artystycznym i sportowym,
- osobiste osiągnięcia uczniów.
/zaznaczony tekst będzie pomocny do zapisu na świadectwach/
Odnosi się ona do zdobytych wiadomości i umiejętności w zakresie wszystkich edukacji
na koniec każdego roku nauczania. Bierze pod uwagę zaangażowanie ucznia, jego wysiłek
włożony w pracę, poziom opanowania materiału, sposoby radzenia sobie w typowych
i nietypowych sytuacjach problemowych.
% zdobytych punktów jednostkowych 100 - 96 95 – 81 80 – 61 60 – 46 45 - 31 30 - 0
OCENA ZA SPRAWDZIAN
/punkty globalne/
6 5 4 3 2 1
15
5) W procesie oceniania w klasach I – III szkoły podstawowej bierze się pod uwagę następujące
narzędzia kontroli wyników nauczania:
- dokumentowanie pracy dziecka /np. teczki, segregatory, koperty/,
- arkusze przewidywanych osiągnięć ucznia opracowane oddzielnie dla klasy I, II i III,
- ogólnie dostępne, autorskie lub opracowane przez zespół nauczycieli testy.
6) W procesie oceniania w klasach I – III szkoły podstawowej ustala się następujące formy
sprawdzania wiadomości i umiejętności pracy uczniów:
ciche czytanie,
głośne czytanie,
przepisywanie,
pisanie ze słuchu,
pisanie z pamięci,
wypowiedzi ustne,
wypowiedzi pisemne,
recytacja,
prowadzenie zeszytu i ćwiczeń,
samodzielne zdobywanie wiadomości, lektura,
liczenie pamięciowe,
wykonywanie i zapisywanie działań matematycznych,
rozwiązywanie i układanie zadań tekstowych,
przeprowadzanie pomiarów i doświadczeń,
stosowanie technik plastycznych i technicznych,
dokładność i estetyka wykonania prac,
wiedza o sztuce,
śpiewanie,
czytanie i zapisywanie nut,
rozpoznawanie utworów muzycznych,
wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych,
sprawność fizyczna,
aktywność na lekcji,
praca w zespole.
7) Nauczyciel uczący w klasach I-III, jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, obniżyć wymagania
edukacyjne, o których mowa w § 4 ust. 1, w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie
programowym wymaganiom edukacyjnym.
8) Procedury zapoznania uczniów i rodziców z ocenianiem osiągnięć uczniów
w edukacji wczesnoszkolnej:
a) Rodzice /prawni opiekunowie/ zostają zapoznani z wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi
do uzyskania poszczególnych ocen na pierwszym zebraniu poprzez ich odczytanie. Każdy
z rodziców /prawnych opiekunów/ ma wgląd do kryteriów oceniania u wychowawcy
oraz na stronie internetowej szkoły.
b) Uczniowie zostają zapoznani z wymaganiami edukacyjnymi na początku roku szkolnego.
16
c) Kryteria oceniania osiągnięć uczniów i zachowania oraz procedurę wystawiania oceny
opisowej śródrocznej i rocznej przedstawiane są na początku roku szkolnego, na ogólnym
zebraniu rodziców. Rodzice potwierdzają zapoznanie się z procedurami oraz kryteriami
oceniania własnoręcznym podpisem w protokole zebrania.
d) Proponowaną ocenę opisową ustala się na podstawie:
- cząstkowych, bieżących ocen ucznia osiągnięć edukacyjnych oraz zachowania;
e) Rodzice informowani są o postępach i trudnościach ucznia w nauce poprzez bieżące oceny
uczniów w trakcie: zebrań rodzicielskich, indywidualnych kontaktów z rodzicami, kontaktów
telefonicznych z wychowawcą, konsultacji nauczycielskich, poprzez korespondencję.
f) W celu jawności ocen dla ucznia i jego rodziców/prawnych opiekunów zapisuje się je :
- w dzienniku elektronicznym
- w zeszycie, w kartach pracy ucznia, na sprawdzianach, testach, pracach pisemnych ucznia.
17
Załącznik nr 2
WEWNĄTRZSZKOLNE KRYTERIA OCEN OSIĄGNIĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Ustala się następujące ogólne kryteria stopni:
1) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a) posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania przedmiotu
w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje
rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program
nauczania tej klasy,
c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach
sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim
(regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.
2) Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania
przedmiotu w danej klasie,
b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie
problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi
zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych
sytuacjach,
3) Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował w pełni wiadomości określone programem nauczania w danej klasie,
b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje /wykonuje/ samodzielnie typowe
zadania teoretyczne lub praktyczne ,
4) Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej
klasie na poziomie nie przekraczającym poza wymagania zawarte w minimum
programowym,
b) rozwiązuje /wykonuje/ typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim
stopniu trudności ,
5) Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a) ma braki w opanowaniu minimum programowego, ale braki te nie przekreślają
możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu
w ciągu dalszej nauki,
b) rozwiązuje z pomocą nauczyciela /wykonuje/ zadania teoretyczne i praktyczne
typowe, o niewielkim stopniu trudności
6) Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych minimum programowym
przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach
uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,
b) nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym)
stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela.
18
Załącznik nr 3
KATEGORIE I WAGI OCEN BIEŻĄCYCH ORAZ PRZEDZIAŁY
ŚREDNICH WAŻONYCH DLA OCEN KLASYFIKACYJNYCH UCZ. KL. IV - VI
1. Kategorie i wagi ocen bieżących:
Kategoria waga Uwagi
Praca klasowa 5
Sprawdzian 4
Kartkówka 3
Odpowiedź ustna 3
Zadanie domowe 2
Aktywność 2
Diagnoza 1
Projekty własne uczniów 4
Czytanie 1 Technika głośnego czytania.
Czytanie ze zrozumieniem 2 Forma ćwiczeń, testu.
Dyktando 2
Praca pisemna 2 Długie i krótkie wypowiedzi
pisemne.
Recytacja 2
Katechizm 3
Zeszyt przedmiotowy, ćwiczenia 2
Praca plastyczna (techniczna) 4
Praca z programem komputerowym 4 Zaj. komputerowe
Piosenka 4
Postawa 3 przygotowanie do zajęć, udział
w zawodach sportowych
Zaangażowanie 3 aktywność sportowa
Sprawdzian z motoryki lub umiejętności 2 Wychowanie fizyczne
Sprawność rozumienia ze słuchu, czytania
pisania
3 języki obce
Ocena poprawiana 1 tę kategorię nadajemy każdej
poprawianej ocenie
Zawody, konkursy 2
4
- szkolne, udział w pozaszkolnych
- miejsca od I – V uzyskane w
zawodach pozaszkolnych (rejonowe,
wojewódzkie, powiatowe,
ogólnopolskie)
Inna 1 - 3 Umiejętność określana
indywidualnie przez nauczyciela
o wadze od 1 do 3 wg uznania;
np. prezentacja multimedialna, praca
zespołowa, doświadczenie …
19
2. Przedziały dla ustalenia oceny śródrocznej i rocznej:
1) Celujący od 5,25
2) Bardzo dobry 4,65 – 5,24
3) Dobry 3,65 – 4,64
4) Dostateczny 2,65 – 3,64
5) Dopuszczający 1,65 – 2,64
6) Niedostateczny 1,00 – 1,64
3. O ocenie klasyfikacyjnej decyduje nauczyciel danego przedmiotu, biorąc pod uwagę
powyższe przedziały.
4. Nauczyciel może dokonać korekty oceny klasyfikacyjnej (tzn. wystawić inną ocenę
niż sugeruje przedział) biorąc pod uwagę postawę, zaangażowanie, możliwości
psychofizyczne ucznia.
20
Załącznik nr 4
KRYTERIA UZYSKIWANIA OCEN Z ZACHOWANIA
1. Na początku każdego semestru uczeń otrzymuje 0 punktów, co jest równoważne ocenie dobrej
z zachowania.
2. W ciągu semestru może uzyskiwać punkty dodatnie lub ujemne.
3. Punkty dodatnie nie redukują punktów ujemnych.
4. Kryteria przyznawania punktów dodatnich:
Praca na rzecz klasy do 5 pkt.
każdorazowo
Praca na rzecz szkoły do 5 pkt.
każdorazowo
Pełnienie funkcji dyżurnego Od (-5) pkt. do 5 pkt.
Konkursy przedmiotowe i sportowe- każdorazowo
Etap szkolny
Etap rejonowy
Etap wojewódzki
Udział
5 pkt.
10 pkt.
20 pkt.
Laureat
10 pkt.
20 pkt.
30 pkt.
Udział w zajęciach pozalekcyjnych (koła przedmiotowe, zajęcia sportowe, zajęcia d-
w, terapeutyczne i inne działające na terenie szkoły) raz w semestrze
do 10 pkt.
Pełnieni funkcji w samorządzie:
Klasowym
szkolnym
do 1o pkt.
do 15 pkt
raz w semestrze
97%- 100% frekwencji semestralnej 15 pkt.
raz w semestrze
Uczeń, który nie sprawia problemów wychowawczych, wykazuje wysoką kulturę
osobistą, nie posiada negatywnych wpisów
10 pkt.
raz w miesiacu
(uzupełnia
wychowawca)
Udział w przeprowadzeniu (organizowaniu) uroczystości (imprez):
klasowych
szkolnych
do 1o pkt.
do 15 pkt.
Kulturalne zachowanie podczas apeli i uroczystości szkolnych w tym strój apelowy 5 pkt.
każdorazowo
Brak jakichkolwiek spóźnień raz w semestrze
5 pkt.
Działania na rzecz ochrony środowiska 5 pkt.
każdorazowo
21
Ocena ucznia przez koleżanki i kolegów z klasy do 10pkt.
raz w semestrze
Samoocena do 10pkt.
raz w semestrze
Do dyspozycji wychowawcy do 10pkt.
Do dyspozycji innych nauczycieli do 5pkt.
raz w semestrze
Poczet sztandarowy 10 pkt.
raz w semestrze
5. Kryteria przyznawania punktów ujemnych:
Przeszkadzanie w lekcji, aroganckie zachowanie, lekceważący stosunek do
nauczyciela lub opiekuna i innych pracowników szkoły -5 pkt.
każdorazowo
Nieprzygotowanie do zajęć, brak pomocy dydaktycznych, materiałów na gazetki -2 pkt.
każdorazowo
Niestosowny strój -3 pkt.
każdorazowo
Ściąganie, odpisywanie cudzych prac podczas przerw lub lekcji -5 pkt.
każdorazowo
Używanie wulgaryzmów, ubliżanie kolegom, zaczepki słowne i fizyczne - 5 pkt.
każdorazowo
Zachowanie zagrażające bezpieczeństwu na lekcjach oraz przerwach – na wniosek
osób odpowiedzialnych Od (-5) pkt. do (-15)
każdorazowo
Ucieczka z lekcji - 10 pkt.
każdorazowo
Okłamywanie nauczyciela -5 pkt.
każdorazowo
22
Odmowa wykonania polecenia nauczyciela, wychowawcy - 5 pkt.
każdorazowo
Niekulturalne zachowania podczas apeli szkolnych, wycieczek, wyjść poza szkołę;
brak stroju apelowego - 5 pkt.
każdorazowo
Opuszczanie samowolnie terenu szkoły w czasie zajęć przerw - 10 pkt.
Każdorazowo
Używanie urządzeń elektronicznych na terenie szkoły - 5 pkt.
każdorazowo
Chodzenie po klasie w czasie lekcji. -5 pkt. każdorazowo
Niszczenie mienia szkolnego i mienia innych osób do -20 pkt.
każdorazowo.
Nagrywanie, fotografowanie bez zgody osób zainteresowanych do -10 pkt.
każdorazowo
Udział w bójkach, straszenie pobiciem do -30 pkt.
każdorazowo
Palenie papierosów, picie alkoholu, używanie na terenie szkoły środków
psychoaktywnych, wyłudzanie pieniędzy
-30 pkt.
Nieusprawiedliwiona nieobecność na zajęciach dydaktycznych, wyrównawczych,
świetlicy
Za każdą godzinę -1
pkt.
Spóźnienia Trzy spóźnienia
- 1 pkt.
Zaśmiecanie klasy, szkoły, boiska; pozostawienie bałaganu na swoim stanowisku
pracy po lekcji - 5 pkt.
każdorazowo
Fałszowanie podpisów i innych dokumentów. do -30 pkt.
każdorazowo
Nieterminowe rozliczenie z biblioteką - 10 pkt.
Farbowanie włosów, makijaż, malowanie paznokci - 10 pkt.
Inne zachowania Od (-10) do 10 pkt.
23
6. Przeliczanie punktów na ocenę semestralną:
ocena pkt. dodatnie pkt. ujemne
Wzorowe 120 i więcej max. 8 pkt.
Bardzo dobre 70 - 119 9 - 15
Dobre 0 - 69 16 - 25
Poprawne Nie uwzględnia się 26 - 55
Nieodpowiednie Nie uwzględnia się 56 - 99
naganne Nie uwzględnia się 100 i powyżej
7. Decydujące o ocenie z zachowania w pierwszej kolejności są punkty ujemne, następnie uzyskane
punkty dodatnie.
8. Bez względu na liczbę punktów dodatnich przekroczenie dolnych granic punktów ujemnych
skutkuje obniżeniem oceny o jeden stopień.
9. Przy wystawianiu oceny z zachowania brana są pod uwagę punkty dodatnie i ujemne
wg podanych kryteriów w pkt.6. z zastrzeżeniem pkt. 7 i 8.
10. Roczną ocenę z zachowania ustala się na podstawie punktów dodatnich i ujemnych uzyskanych
według wzoru:
W+ = (x1
+ + x2
+):2,
gdzie xi+ – punkty dodatnie uzyskane w i – tym semestrze
oraz
W- = (x1
- + x2
-):2,
gdzie xi- – punkty ujemne uzyskane w i – tym semestrze
11. Współczynniki W+ oraz W
-, o którym mowa w pkt. 10 zaokrągla się do pełnych punktów w dół.
12. Ostateczną decyzję o ocenie z zachowania podejmuje wychowawca klasy.
24
Załącznik nr 5
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA PISEMNYCH PRAC
KONTROLNYCH UCZ. KL. IV-VI
1. Zadania sprawdzające osiągnięcia edukacyjne ucznia formułowane są przez nauczycieli
w oparciu o standardy wymagań wynikających z programów nauczania poszczególnych
przedmiotów.
2. Poniższe zasady sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia dotyczą wszystkich zajęć
edukacyjnych.
3. Praca klasowa (test) obejmuje jeden dział, trwa co najwyżej dwie godziny lekcyjne
i dotyczy materiału wskazanego i wcześniej powtórzonego przez nauczyciela.
a) Każdą pracę klasową ocenia się według pełnej skali ocen, tzn. w każdej pracy
klasowej uwzględnia się zadanie wykraczające poza program nauczania
przedmiotu w danej klasie.
b) Prace klasowe zapowiada się i wpisuje do dziennika z tygodniowym
wyprzedzeniem.
c) Prace klasowe należy poprawić i zwrócić w ciągu dwóch tygodni.
4. Sprawdzian (test) dotyczy materiału obejmującego część działu i może trwać co najwyżej
jedną godzinę lekcyjną.
a) Sprawdziany zapowiada się i wpisuje do dziennika z co najmniej 3 dniowym
wyprzedzeniem.
b) Sprawdziany należy poprawić i zwrócić w ciągu tygodnia.
5. Kartkówka obejmuje wiadomości z trzech ostatnich lekcji i trwa do 15 minut.
a) Kartkówek się nie zapowiada,
b) Kartkówki należy poprawić i zwrócić w ciągu pięciu dni.
6. W ciągu tygodnia mogą odbyć się łącznie co najwyżej 3 formy pisemne typu praca klasowa
lub sprawdzian.
7. W ciągu jednego dnia mogą być co najwyżej 2 formy pisemne typu praca klasowa
lub sprawdzian, przy czym tylko jedna praca klasowa.
8. Sprawdzone i ocenione prace klasowe są przekazywane do wglądu i podpisu rodzicom,
a następnie zwracane nauczycielowi przedmiotu.
9. Do oceniania poziomu osiągnięć edukacyjnych uczniów stosuje się poniższą skalę
punktową.
10. Obowiązkowej poprawie podlegają oceny niedostateczne z prac klasowych. Poprawy
pozostałych ocen z pisemnych prac kontrolnych regulują kontrakty z uczniem.
11. Poprawianej ocenie nadaje się kategorię „ocena poprawiana” z wagą 1.
Ocena Przedział procentowy
Niedostateczny 0% - 24%
Dopuszczający 25% - 49%
Dostateczny 50% - 69%
Dobry 70% - 84%
Bardzo dobry 85% - 95%
Celujący 96% - 100%
25
Załącznik nr 6
PODWYŻSZANIE ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ
I. Podwyższanie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
1. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się na pisemny wniosek
rodziców (prawnych opiekunów) ucznia złożony do dyrektora szkoły w terminie do 2 dni
roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. Sprawdzian, o którym mowa w pkt 1, przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni
od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z rodzicami (prawnymi
opiekunami) ucznia.
3. Sprawdzian, o którym mowa w pkt. 1 przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
4. Sprawdzian z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych i wychowania
fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
5. W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
6. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.
W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Komisja przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej
i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
8. Ustalona prze komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być
niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję z zajęć edukacyjnych
jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej oceny rocznej z zajęć edukacyjnych, która może
być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem art.44m ust.1
ustawy.
9. Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
a) Nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
b) skład komisji;
c) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
d) imię i nazwisko ucznia;
e) zadania sprawdzające,
f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
10. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
12. Powyższe przepisy stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin
do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzonego egzaminu
poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
26
II. Podwyższanie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
1. Rodzice (prawni opiekunowie ucznia) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły,
jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami trybu ustalania tych ocen w terminie do 2 dni roboczych od dnia
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
2. Jeżeli dyrektor szkoły stwierdzi naruszenie zasad ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zachowania wówczas powołuje komisję w składzie:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora – jako
przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog – jeśli jest zatrudniony w szkole,
e) psycholog – jeśli jest zatrudniony w szkole,
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
g) przedstawiciel rady rodziców.
3. Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów w terminie 5 dni od dnia złożenia zastrzeżeń; w przypadku równej
liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. Ocena ustalona przez komisję
jest ostateczna.
4. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) imię i nazwisko ucznia,
d) wynik głosowania,
e) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
5. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
27
Załącznik nr 7
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY PRZEPROWADZANIA
EGZAMINU KLASYFIKACYJNEGO
1. Na prośbę ucznia lub rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, który nie jest klasyfikowany
z przyczyn usprawiedliwionych, dyrektor szkoły w porozumieniu z nauczycielem
(nauczycielami) przedmiotu (przedmiotów) i w uzgodnieniu z uczniem (jego
rodzicami/prawnymi opiekunami) wyznacza termin egzaminu.
2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
3. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych
w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych
lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. W czasie egzaminu mogą być obecni, w charakterze
obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem
przedmiotów: plastyka, muzyka, zajęcia techniczne, zajęcia komputerowe i wychowanie
fizyczne, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
5. Pytania (ćwiczenia) ustala egzaminator. Stopień trudności powinien być różny i odpowiadać
kryteriom ocen obowiązujących w szkole.
6. Na podstawie przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego egzaminator ustala stopień
wg skali stopni obowiązujących w szkole.
7. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem § 19 rozporządzenia.
8. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
a) Nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin,
b) Skład komisji,
c) termin egzaminu klasyfikacyjnego,
d) imię i nazwisko ucznia,
e) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,
f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
9. Do protokołu załącza się pisemne odpowiedzi ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
10. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia, w którym wpisuje się datę egzaminu
oraz ustalony stopień.
11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie może do niego przystąpić w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez dyrektora szkoły.
12. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna z zastrzeżeniem
art.44m i art.44n ustawy.
28
Załącznik nr 8
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINU POPRAWKOWEGO
1. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
2. Egzamin poprawkowy w formie pisemnej i ustnej przeprowadza komisja powołana przez
dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
3. Nauczyciel. o którym mowa w pkt. 2b), może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
4. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
a) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
b) skład komisji;
c) termin egzaminu poprawkowego;
d) imię i nazwisko ucznia;
e) zadania egzaminacyjne;
f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
5. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym
przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
7. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej (na semestr programowo wyższy) i powtarza klasę (semestr).
8. Termin zgłoszenia zastrzeżeń do rocznej oceny klasyfikacyjnej uzyskanej w wyniku
egzaminu poprawkowego wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
W tym przypadku ocena ustalona prze komisję jest ostateczna.
29
Załącznik nr 9
RAMOWY „KONTRAKT Z UCZNIAMI”
1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.
2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia.
3. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 5 ocen cząstkowych.
4. Prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, zadania domowe i odpowiedzi ustne
są obowiązkowe.
5. Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, to powinien napisać ją w ciągu
dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły.
6. Zasady ewentualnej poprawy oceny z pracy klasowej ustala nauczyciel przedmiotu.
7. Przy poprawianiu prac klasowych i pisaniu ich w drugim terminie kryteria ocen
nie zmieniają się, a otrzymana ocena zostaje wpisana do dziennika.
8. Uczniowie nieobecni na sprawdzianach mogą je pisać w możliwie najbliższym terminie.
9. Zasady oceniania uczniów po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w szkole ustala
nauczyciel przedmiotu.
10. Każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen za wykonanie prac
nadobowiązkowych zaproponowanych mu przez nauczyciela.
11. Uczeń może jeden raz w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji, którego
charakter ustala nauczyciel przedmiotu.
12. Każdy nauczyciel przedmiotu ma prawo uzupełnić kontrakt o inne punkty pozostające
w zgodzie ze statutem szkoły.
13. Każdy nauczyciel ma obowiązek podpisać kontrakt z każdą klasą, w której prowadzi zajęcia
edukacyjne.
