Szociális kompetenciák mérése a

pedagógiai asszisztensek bevonásával

- intézményi gyakorlat bemutatása -Brunszvik Teréz Budavári Óvodák

Budapest

Pedagógiai asszisztensek V. Országos

Konferenciája a MÓD-SZER-TÁR-ban

2018.11.10.

BUDAPEST I. KERÜLET KÖRNYEZETE

TERMÉSZETI TÁRSADALMI GAZDASÁGI

Zöldkerület Elöregedő kerület Nem termelő jellegű

Természetvédelmi terület Magas iskolázottságJó közösségi közlekedési

hálózat

Karsztvíz forrás Lokálpatriotizmus Jelentős idegenforgalom

BarlangrendszerKözép – Európa első

óvodájaVilágörökség része

Víztározó Munkanélküliség nem

jellemző

• Várkerület

• Területe: 3.41 négyzetkilométer

• Részei: Budai Vár, Gellérthegy, Krisztinaváros, Tabán, Viziváros

• Lakossága: 24.533 fő

2

BRUNSZVIK TERÉZ BUDAVÁRI ÓVODÁK

Székhely és telephelyek

2012.09.01.

3

Óvoda jellemző adatai 1.

Gyermeklétszám 617

Csoportok száma 28

Óvodapedagógusok + fejlesztő pedagógus, pszichológus 58

Pedagógiai asszisztensek 10

Dajkák és egyéb kisegítők 28 + 6

Óvodatitkárok 4

Kertészek 2

DOLGOZÓI LÉTSZÁM ÖSSZESEN 134

Óvoda jellemző adatai 2.

Szakmai munkaközösségek száma 3 + 5

Szakmai munkacsoportok száma

- Vezetői TEAM

- Gyermekvédelmi

- „Óriás” csoportokat vezetők

- Pedagógiai asszisztensek

- Dajkák

5

1

1

1

1

1

BRUNSZVIK TERÉZ BUDAVÁRI ÓVODÁKPEDAGÓGIAI PROGRAMJA 1.

• Filozófiája: A XXI. század kihívásaira készít fel

• Gyermekkép: Kit lát a gyermek, ha minket néz?

• Az óvoda nevelési alapelvei és értékei:

• Az óvoda célkitűzései:

• Személyi és tárgyi feltételei: 58 pedagógus, 1 pszichológus, 1 fejlesztő p, 10

pedasszisztens, 28 dajka, 4 óvodatitkár, 2 kertész, 5 konyhai, 1 intézményfejlesztő →

megfelelő szakképzési mutatók → Folyamatos továbbképzés…

• A program nevelési feladatrendszere: (ONAP)

• Programspecifikumok: Néphagyomány éltetés, környezeti, zenei nevelés, zöld óvoda

• Szervezeti és időkeretek – az óvodai élet megszervezése

• A különböző tevékenységi formák és színtereik

6

BRUNSZVIK TERÉZ BUDAVÁRI ÓVODÁKPEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2.

• Az óvoda hagyományai és ünnepei

• Inkluzív pedagógia - Integráció

• Gyermek- és ifjúságvédelemmel összefüggő pedagógiai

tevékenység

• Az óvoda kapcsolatrendszere: FÓKUSZBAN A CSALÁD →

Szülő Klub

• A pedagógiai munka dokumentációi - a gyermekek

fejlettségállapotának mérése

• Pedagógiai dokumentumok és azok vezetése

• A fejlődés jellemzői az óvodáskor végére

• A nevelési program végrehajtásához szükséges eszközök és

felszerelések7

A gyermekek felé közvetítendő erkölcsi értékek

• Ha szeretünk valakit, akkor szeretünk vele lenni, beszélgetni vele és meghallgatni

mindazt, amit mond. Legyen mindig nyitva a szívünk a szeretetre.

• Az egymással való kommunikálás során fontos, hogy hogyan szólunk egymáshoz. Boldog

lehet az az ember, aki csendesen, nyugodtan meg tudja oldani a maga gondjait,

feladatait, aki ura önmagának, háborgó érzelmeinek és szavainak.

• Megvan mindennek az ideje. A munkának a pihenésnek az ünneplésnek és ezáltal az

egymásra figyelésnek is. Az ünnepnap érték. Ha ezt jól éljük meg, akkor magunkkal

vihetjük ennek a napnak az erejét, lendületét a hétköznapjainkba.

• Mindenkinek nagyon mélyen a szívébe van ültetve a szülők, a vérszerinti rokonok iránti

tisztelet és szeretet, amit tudatosan kell ápolnunk. Odafigyeléssel, szófogadással

tartozunk szüleinknek.

• Különösen fontos a körülöttünk lévő emberi, állati, növényi élet tisztelete. Nemcsak a

saját életet és egészséget, hanem a környezetünkét is szeretni kell. Kerülni kell mindazt,

ami veszélyezteti a környezetünket!

• Különleges emberi érték az őszinteség.

• Tartsuk tiszteletben mások tulajdonát, azt kérés nélkül ne vegyük el. Nem szabad

visszaélni a bizalommal se, amellyel egy másik ember megajándékozott!

• Fontos az igaz, őszinte szó kimondása, a gesztusok, mozdulatok eredetisége, őszintesége.

• Vegyük észre a rászorulókat, és segítsük őket.

A pedagógiai asszisztens kompetenciái

1. Szakmai-módszertani ismeretekSzaktudományos tudás,módszerek,

eszközök, segédanyagok ismerete

2. Tervezés, erre történő reflektálás Célok, feladatok

3. A tanulás támogatásaSzabad játék, érzelmi és testi állapot,

motiválás, eszközök, stb.

4. Egyéni bánásmódSzokás-szabály, szociális kompetenciák,

differenciálás, egyéni fejlesztés, stb.

5. Csoport és közösség alakításKonfliktusmegoldás, kirándulás, szociális

kompetenciák

6. A személyiség fejlődésének

folyamatos értékelése, elemzése

Személyre szabottan értékel, a mérések

eredményeit felhasználja

7. Kommunikáció és szakmai

együttműködés, problémamegoldás

Kapcsolatok, együttműködés, aktivitás a

nevelőközösségben

8. Környezettudatos magatartás Példamutatás, szokásalakítás

9. Elkötelezettség és szakmai

felelősségvállalás Továbbképzés, önképzés, tudásmegosztás

Pedagógiai munkát segítők az éves munkatervben

Bepillantás

a Brunszvik Teréz Budavári Óvodák

2018-2019

Munkatervébe

BRUNSZVIK TERÉZ BUDAVÁRI ÓVODÁKÉVES MUNKATERV 1.

Kiemelések az éves Munkatervből:

• Nevelőtestületi tanácskozásainkon (nevelés nélküli

munkanap, nevelőtestületi értekezlet) a nevelőtestület

valamennyi tagja részt vesz. A nevelőmunkát segítő

munkatársak (pedagógiai asszisztens, dajka, konyhai

kisegítő, kertész) részvétele alkalomszerű, a szervezés

függvényében kötelező.

BRUNSZVIK TERÉZ BUDAVÁRI ÓVODÁKÉVES MUNKATERV 2.

Mérés-értékelés - Tervezett mérések

Tanköteles

korú

gyermekek

neveltségi

szintje

Pedagógiai

asszisztensek

Minden

tanköte-

les korú

gyermek

Vissza-

csatolás:

Szülő

Szakmai

Munkakö-

zösségek

Neveltségi

szintmérő

eszköz;

célzott

megfigye-

lés

Beosztás

szerint

2018.ok-

tóber 08-

19- ig.

Juhász

Ildikó

Önérté-

kelési

munka-

közösség

vezető

BRUNSZVIK TERÉZ BUDAVÁRI ÓVODÁKÉVES MUNKATERV 3.

• A Gyermekvédelmi munkacsoport ebben a nevelési évben is

foglakozásainak keretein belül, illetve aktuális igény szerint

PEDAGÓGIAI ESETMEGBESZÉLŐ KÖR működtetésével

kívánja támogatni az óvodapedagógusok és a munkájukat

segítő pedagógiai asszisztensek munkáját.

• HUMÁN ERŐFORRÁS – CSOPORTBEOSZTÁSOK

3 csoportonként 1 fő pedagógiai asszisztens

• Részvétel továbbképzéseken – nem akkreditált

BRUNSZVIK TERÉZ BUDAVÁRI ÓVODÁKÉVES MUNKATERV 4.

• Dajkák és pedagógiai asszisztensek külső és

belső képzése, továbbképzése

Pedagógiai asszisztensek V. Országos

Konferenciája

Tervezett szakmai program:

Szerepvállalás a konferencián – Jó gyakorlat

bemutatása

- Neveltségi szintmérés lebonyolításával

kapcsolatos tapasztalatok megosztása

- Belső továbbképzési rendszerünk bemutatása

KMO

11.10.

szombat

10:00-

15:00

Részt vesznek: Minden

pedagógiai asszisztens,

az érdeklődő dajkák és

óvodapedagógusok

részvételét is támogatjuk.

Regisztrációhoz a

résztvevők jelzésének

időpontja: 10.02.

www.mod-szer-tar.hu

BRUNSZVIK TERÉZ BUDAVÁRI ÓVODÁKÉVES MUNKATERV 5.

PEDAGÓGIAI ASSZISZTENSEK NAPJA

- Pedagógiai asszisztensi kompetenciák a PP

tükrében

- Aktuális kérdések – válaszok

- A pedagógiai munkát segítők

teljesítményértékelése

01.10.

hétfő

8:00-11:30

GAMESZ

Minden pedagógiai

asszisztens kolléga

részvételével.

Viselkedésrendezés – SOS segítségnyújtás –

Belső továbbképzési kurzus

Képző: Barnáné Likovszky Márta

viselkedésrendező szakértő

Beosztás

szerint

2 x 4 óra

02. hó

Minden pedagógiai

asszisztens és dajka részt

vesz a képzésen.

Pedagógiai munkát segítők napja (belső továbbképzések) eddigi témái

• PP tartalmi elemeinek áttekintése: - Célrendszer

- Az egészség és környezeti nevelés alapelvei – Az egészséges életmód alakítása

- A tanulási környezet megfelelősége

- Érzelmi és erkölcsi nevelés, szociális tapasztalatok biztosítása

- A játék, a tevékenységekben megvalósuló tanulás, és munka helye programunkban

- Fenntarthatóság, környezettudatos nevelés

• Dajkakompetenciák

• Pedagógiai asszisztensi kompetenciák

• Szociális kompetenciák (neveltségi szint) mérése

• Részvétel a minősítési és szakmai ellenőrzési

folyamatokban

• Pedagógiai munkát segítők teljesítményértékelése

• Pedagógiai esetmegbeszélés

Neveltségi szintmérés a pedagógiai asszisztensek közreműködésével

• 2016-2017 évben 1 nagycsoportban• 2017-2018 évben a 3 „Óriás” nagycsoportban• 2018-2019 évben minden tanköteles korú

(október 15-26.)

Előzetes felkészülés:

Ismerkedés a mérőeszközzel, mérési módszerrel,

egy-egy mérés kipróbálása saját csoportban,

közös konzultáció.

NEVELTSÉGI SZINT MÉRÉSESzociális fejlettség, magatartás, közösségi beállítódás

Az óvoda és a csoport

neve:

A mérés lebonyolításának

módszere: Természetes környezetben zajló megfigyelés

Időintervallum:Napirend alapján zajló tevékenységek

sorozata

Jelölés módja:A megfelelő rubrikába függőleges vonal

húzása

Mérést végző pedagógiai

asszisztens neve:

Időpont: Nevelési év elején!

1. NORMÁKHOZ, SZABÁLYOKHOZ VALÓ VISZONY

Egészségügyi szokások területén – testápolás

• Zsebkendő használata

• Szükség szerinti mosdóhasználat

• Tisztálkodási eszközök használata

• Tisztálkodási eszközök rendben tartása

• Mosdó rendben tartása

1. NORMÁKHOZ, SZABÁLYOKHOZ VALÓ VISZONY

Önkiszolgálás területén

• Terítés, étkezés

• Öltözködés

• Ruházatának rendben tartása

• Környezetének rendben tartása a csoport

szobában

• Környezetének rendben tartása az öltözőben

• Környezetének rendben tartása az udvaron

1. NORMÁKHOZ, SZABÁLYOKHOZ VALÓ VISZONY

Viselkedési normák területén

• Felnőtt üdvözlése

• Gyermek üdvözlése

• Étkezés közbeni kulturált viselkedés

• Adott tevékenység által megkívánt viselkedési

formák

• Udvariasság felnőttel szemben

• Tisztelet felnőttel szemben

• Udvariasság gyermekkel szemben

2. TÁRSAS KAPCSOLATOK

A gyermek viszonya a felnőttekhez:

• Felnőtt megszólítása

• Felnőtt kérésének elfogadása

• Felnőtt utasításának elfogadása

• Kapcsolattartás minősége

2. TÁRSAS KAPCSOLATOK

A gyermek-gyermek viszony-kapcsolatteremtés

• Megszólítás

• Kérés elfogadása

• Utasítás elfogadása

• Egymás tevékenységének tiszteletben tartása

• Segítségnyújtás

• Kapcsolattartás minősége

• Konfliktus kezelés

2. TÁRSAS KAPCSOLATOK

Gyermek viszonya a közösséghez

• Együttműködés

• Alkalmazkodás

• Szabálytudat

• Önzetlenség

• Konfliktus kezelése

• Önfegyelem

• Tolerancia

3. TEVÉKENYSÉGEKHEZ VALÓ VISZONYÖnként vállalt tevékenység esetén

• Kitartás

• Együttműködés

• Szervezés

• Alkalmazkodás

• Konfliktus kezelése

• Önfegyelem

• Önállóság

• Kudarctűrés

• Tolerancia

• Feladattudat

• Feladat tartás

• Munkatempó

3. TEVÉKENYSÉGEKHEZ VALÓ VISZONYKötelező jellegű tevékenység esetén

• Kitartás

• Együttműködés

• Szervezés

• Alkalmazkodás

• Konfliktus kezelése

• Önállóság

• Kudarctűrés

• Önfegyelem

• Tolerancia

• Feladattartás

• Feladat tudat

• Munkatempó

4. KÖZÖSSÉGÉRT VÉGZETT TEVÉKENYSÉG

Naposi tevékenység

• Kitartás

• Munkatempó

• Feladattudat

4. KÖZÖSSÉGÉRT VÉGZETT TEVÉKENYSÉG

Közösségért végzett megbízatások

• Kitartás

• Munkatempó

• Feladattudat

• Fegyelmezettség

• Szokásrend betartása

• Önállóság

• Kötelességtudat

• Önfegyelem

• Feladattartás

Neveltségi szintmérés eredményei 1.

2016/2017 2017/2018 2018/2019

Normához, szabályhoz, való viszony 95,7 91,8 87.2

Egészségügyi szokások területén 96,6 93,9 93.3

Önkiszolgálás területén 94,8 89,8 81.1

Társas kapcsolatok 92,1 87,8 81.6

Etikai normák 94,8 89,4 81.7

A gyermek viszonya a felnőttekhez 92,5 86,5 86.6

A gyermek- gyermek viszony 92,7 89,7 82.9

Gyermek viszonya a közösséghez 88,3 85,4 75.3

Neveltségi szintmérés eredményei1

2016/2017 2017/2018 2018/2019

Tevékenységhez való viszony 80,9 85,177.4

Önként vállalt tevékenység esetén 78,0 87,480.4

Kötelező jellegű tevékenység esetén 83,7 86,5

74.5

Közösségért végzett tevékenység 91,4 83,6 74.5

Közösségért végzett naposi tevékenység 93,1 84,5 83.2

Közösségért végzett egyéb megbízatások 89,7 82,7 78.9

ÁTLAG % 90.0 87.1 80.2

Neveltségi szintmérés eredményei →

MINDEN MÉRÉS ANNYIT ÉR, AMENNYIT

ABBÓL HASZNOSÍTANI TUDUNK!- Erősségek és fejleszthetőségek listája

- Rangsorolás

- OKOK kutatása

- Célok kitűzése az okok megszüntetésére

- Feladatok kijelölése

EGYÜTT…

…AZ ÓVODAPEDAGÓGUSOKKAL!

… A CSALÁDDAL!

A pozitívumokra való odafigyelés elve/1

Kapd rajta a gyermeket, amikor jó! A rosszra való lecsapás helyett!

Elősegíti:o a pozitív énkép alakítását, o a jó kapcsolat építését, o a bizalomteljes légkört, o a kívánt viselkedések számának növelését, több nem kívánt viselkedés megelőzését, o a pozitív nevelő-hatások befogadását.

A pozitívumokra való odafigyelés elve/2

A 3-5:1-es jutalmazási/büntetési arány tartása - a gyermekek önmagához mért fejlődésének elismerése, a rászólás csapdájának elkerülése

Egy egészségesen fejlődő óvodás gyermeknek napi 20 testi - lelki érintésre van szüksége.

A viselkedésrendezés szerint azoknak a gyermekeknek van a leggyakrabban szükségük a pedagógus pozitív figyelmére, bátorítására, dicséretére, akik a legjobban le vannak maradva, és mindenkinek azon a területen, amelyen önmagához képest gyengébben teljesít.

Mérésekre alapozott fejleszthetőségek 1.

Normához, szabályhoz, szokáshoz való viszony

2016/2017 2017/2018 2018/2019

Önkiszolgálás területén

Ruházat rendben tartása90.0 94.3 72.9

Környezet rendben tartása a csoportszobában

90.0 87.3 76.0

Környezet rendben tartása az öltözőben

96.0 92.8 75.9

Mérésekre alapozott fejleszthetőségek 2.

Társas kapcsolatok 2016/2017 2017/2018 2018/2019

Felnőttek üdvözlése 87,0 90,3 72,3

Gyermek üdvözlése 96,0 84,3 64,0

Adott tevékenység által megkívánt

viselkedési norma74,0 80,6 76,7

A gyermek- gyermek viszonya

Segítségnyújtás 87,0 94,2 79,3

Mérésekre alapozott fejleszthetőségek 3.

Gyermek viszonya a közösséghez 2016/2017 2017/2018 2018/2019

Konfliktus kezelése 78,0 73,1 65,1

Önfegyelem 91,0 84,6 71,4

Tolerancia 87,0 88,6 76,0

Tevékenységhez való viszony

Szervezés 74,0 85,7 76,8

Konfliktus kezelése 70,0 79,9 74,2

Kudarctűrés 74,0 87,3 70,0

Mérésekre alapozott fejleszthetősége 4.

Kötelező jellegű tevékenység esetén 2016/2017 2017/2018 2018/2019

Kitartás 83,0 85,2 72,4

Együttműködés 91,0 89,2 79,7

Szervezés 74,0 81,2 65,1

Konfliktus kezelése 87,0 86,9 73,6

Önállóság 87,0 80,9 77,6

Kudarctűrés 70,0 90,0 71,2

Mérésekre alapozott fejleszthetősége 5.

Közösségért végzett tevékenység 2016/2017 2017/2018 2018/2019

Gyorsaság 91,0 85,5 76,9

Közösségért végzett egyéb

megbízatások

gyorsaság 78,0 81,7 69,8

önállóság 83,0 81,7 78,7

ÉLETKÉPEK 1.

Memória játék Tanuljunk egymástól!

ÉLETKÉPEK 2.

Segítők a MÓD-SZER-TÁR konferencián 2016-ban Vezetői TEAM-foglalkozás

ÉLETKÉPEK 3.

Nevelési évnyitó tanácskozáson

Nevelési évnyitó tanácskozáson

ÉLETKÉPEK 4.

Takács Pálmával Itt is Pálmával

ÉLETKÉPEK 5.

Élvezzük a Pálma-játékot☺ Dajkakonferencián 2018.

ÉLETKÉPEK 6.

Munkacsoport foglalkozás 2018. Játszunk

ÉLETKÉPEK 7.

Vizuális „termékek” Tojásfa

Belső továbbképzés az oviban

Pedagógiai asszisztensek országos konferenciáján

Együtt…

Dajkakonferencián 2015-ben

KÖSZÖNÖM A MEGTISZTELŐ FIGYELMETEKET!

„Aki nem hiszi, járjon utána!”

Szeretettel várunk a Budavári óvodákba!

50