szovegertes 6 evf 7 fej diak - Magyartanárok Egyesülete · Szövegírás-kor a fentieken kívül az alábbi szempontokra is figyeljetek: (1) fogalmazásotok illeszkedjen az eddig

S Z Ö V E G É R T É S – S Z Ö V E G A L K O T Á S

7Projektmappa

A kiadvány a Nemzeti Fejlesztési Terv Humánerõforrás-fejlesztési Operatív Program 3.1.1. központi program

(Pedagógusok és oktatási szakértõk felkészítése a kompetencia alapú képzés és oktatás feladataira) keretében készült.

S Z A K M A I V E Z E T Õ K P Á L A K Á R O LY S Z A K M A I I G A ZG AT Ó

P U S K Á S AU R É L F E J L E S Z T É S I I G A ZG AT Ó H E LY E T T E S

R Á P L I G Y Ö R G Y I A P RO G R A M F E J L E S Z T É S I K Ö Z P O N T V E Z E TŐ J E

F E J L E S Z T É S I P R O G R A M V E Z E T Ő K O R Á N Y I M A R G I T

V E Z E T Ő F E J L E S Z T Ő K A R AT Ó L Á S Z L Ó

K Á L M Á N L Á S Z L Ó

S Z A K M A I B I ZOT T S Á G B Ó K AY A N T A L E L N Ö K

B Á N R É T I Z O LT Á N

C S E R H A L M I Z S U Z S A

G Y Õ R I J Á N O S

S C H E I N G Á B O R

A L K OT Ó S Z E R K E S Z T Õ S Z A R K A J U D I T

S Z A K M A I L E K TO RO K A S Z A K M A I B I Z O T T S Á G TA G J A I

P E T HŐN É N A G Y C S I L L A

FELELÕS SZERKESZTÕ N A G Y M I L Á N

B O R Í T Ó G R A F I K A S Z Ű C S É D U A

T I P O G R Á F I A B Á R D J O H A N N A

© S U L I N OVA K H T.

© S Z A R K A J U D I T

A KIADVÁNY INGYENES, KIZÁRÓLAG ZÁRT KÖRBEN,

KÍSÉRLETI-TESZTELÉSI CÉLLAL HASZNÁLHATÓ.

KERESKEDELMI FORGALOMBA NEM KERÜLHET.

MÁSOLÁSA, TERJESZTÉSE SZIGORÚAN TILOS!

KIADJA A SULINOVA KÖZOKTATÁSFEJLESZTÉSI ÉS PEDAGÓGUS-TOVÁBBKÉPZÉSI KHT.

1134 BUDAPEST, VÁCI ÚT 37.

A KIADÁSÉRT FELEL: PÁLA KÁROLY ÜGYVEZETŐ IGAZGATÓ

NYOMDAI MUNKÁK: PÁTRIA NYOMDA ZRT., 2007

M R . L E E N Y O M O ZA K I S T E L E K Y - G Y É M Á N T

E S E T E

F e j l e s z t ő

Papp Ágnes

Projektmappa

T A R T A L O M

M R . L E E N Y O M O Z

A K I S T E L E K Y - G Y É M Á N T E S E T E

7 A V E N D É G

11 M R . L E E O K L E V E L E S M AG Á N D E T E K T Í V

13 A N YO M O Z Á S

15 A T I TO K R A F É N Y D E R Ü L

5

PR

OJ

EK

TN

AP

LÓ

A C

SO

PO

RT

NE

VE

CS

OP

OR

TT

AG

OK

NÉ

VS

ZE

RE

P

6 S Z Ö V E G É R T É S – S Z Ö V E G A L K O T Á S • 6 . É V F O L Y A M

AZ

E

GY

ÜT

TM

ŰK

ÖD

ÉS

S

ZA

BÁ

LY

AI

EG

YÉ

NI

FE

LE

LŐ

SS

ÉG

A C

SO

PO

RT

FE

LE

LŐ

SS

ÉG

E

F E L E S L E G E S N E K T Ű N H E T , D E F O N T O S !

Egy detektívtörténetből kihagytunk szavakat és egybefüggő szövegrészeket, amelyeket nektek kell pótolnotok, illetve megírnotok. Az így „újra” alkotott elbeszélés lesz a csoportotok saját krimije. Ahhoz, hogy sikeresen célba érjetek, elengedhetetlen, hogy a történetet és a szereplőket a leg-apróbb részletekig ismerjétek. Szükségetek lesz a logikátokra is, mert a detektívtörténet nemcsak irodalmi, hanem a logikai játékokra jellemző elemeket is tartalmaz.

Mielőtt hozzálátnátok a feladatok megoldásához, minden alkalommal gondosan olvassátok el a meglévő szövegrészeket, majd elevenítsétek fel: melyek azok az információk, amelyeket már az előzőleg megtudtatok.

Ö T L E T E K A F E L A D A T O K M E G O L D Á S Á H O Z

A V E N D É G

CS1. Olvassátok el, és beszéljétek meg az alábbi szempontokat!

(1) Ne feledjétek: a leírás egy detektívtörténet első szövegrésze lesz. Minél gazdagabb nyelvezet-tel, minél pontosabban írjátok le a környezetet!

(2) A leírás legyen olyan, hogy aki elolvassa, akkor is el tudja képzelni a helyszínt, ha nem látta a képet.

(3) A leírás elkészítésekor jelöljétek ki a leíró személy képzeletbeli helyét, ez lesz a leírás fő viszonyí-tási pontja.

(4) Használjatok a térbeli tájékozódást segítő nyelvi kifejezéseket: alatt, fölött, mögött, távolabb, közelebb, kisebb, nagyobb; valamint a képen látható épületek, állatok, természeti jelenségek stb. tulajdonságainak árnyalt bemutatását!

(5) Először gyűjtsetek jelzős szerkezeteket, és ezek segítségével írjátok meg a kihagyott helyre a leírást!

A) A párbeszéd megírásához a következőket kell tudnod.

(1) Mi történt?

(2) Kik a beszélgető felek?

(3) Milyen a szereplők egymáshoz való viszonya?

(4) A szereplők viszonya hogyan befolyásolja a stílusukat?

(5) Hogyan kell a párbeszédet megjeleníteni a szövegben?


A párbeszédet érdemes kiegészíteni kommentárokkal. Ezek az idéző mondatok a beszélőre, an-nak érzelmeire, cselekedeteire vonatkoznak, és gondolatjellel fűzzük az adott szereplő szövegéhez. (Pl. – Ebből elegem van! – kiáltotta Kata, és sírva fakadt.)

B) Használd bátran a fantáziádat! Segít a történet címe.

C) Arra törekedj, hogy minél vonzóbbnak, minél értékesebbnek tüntesd fel az ékszert!

Olyan kincsnek, amelynek senki nem tud ellenállni.

D)–E)–F) Türelem! A feladatoknak nagyon fontos szerepük van a történet egészében. Ha nem a megfelelő szavak kerülnek a megfelelő helyre, az nagy zűrzavart okozhat később.

1. Beszéljétek meg a megoldásokat! Ha szükséges, javítsátok, majd fűzzétek be a projektmappába.

(1) Ha nem végeztek az órán, akkor állapodjatok meg egy délutáni időpontban, és a csoport együtt fejezze be a feladat véglegesítését.

(2) Ne feledjétek: a projektmunka talán legfontosabb feltétele az együttműködés!

A V E N D É G 9

2.

Mit

tud

tunk

meg

ról

a? G

yűjt

séte

k ös

sze

a gy

anús

jele

ket!

SZ

ER

EP

LŐ

MIT

TU

DT

UN

K M

EG

RÓ

LA

? G

YA

NÚ

S J

EL

EK

KIT

GY

AN

ÚS

ÍT,

VA

GY

KIR

E T

ER

EL

I A

GY

AN

ÚT

?


M R . L E E O K L E V E L E S M A G Á N D E T E K T Í V

G) Mielőtt hozzáfogsz a munkához, gondold végig, milyen lehet, mit csinálhat egy detektív! Segíthet, ha feleleveníted olvasmány- és fi lmélményeidet!

H) Képzeld magadat egy detektív szerepébe: jó szeme van, minden apróságot megfi gyel, jók a megérzései, részletes, aprólékos. Segít, ha elolvasod a feladatot követő szöveget.

I) A ragozott igealakok pótlásakor fi gyelj az egyeztetési szabályokra, és arra, hogy ne legyen a szövegben szóismétlés!

J) A szöveg megírásakor gondold át, melyek azok a legfontosabb információk, amelyeket most röviden közölni kívánsz Mr. Lee-vel!

K) Azt a történetet kell összefoglalnod, amit a kép tartalmaz. Figyeld meg alaposan, kik vannak jelen a képen, illetve, hogy a gróf hogyan reagál!

L) Elevenítsétek fel a szereplők nevét, és azokat az ismereteket, amelyeket a névmáshasználatról, illetve a megszólításról tanultatok!

M) Alakítsatok ki egy képet Artúrról a megadott kifejezések segítségével! Használjátok bátran a fantáziátokat a jellemzés során! Ügyeljetek arra, hogy a szöveg stílusához illeszkedő szavakat használjatok!

N) Tervezzétek meg, hogyan tudtok következtetni a hiányzó eseményre! A szöveget alaposan olvassátok át, majd vonjatok le következtetéseket! Vajon mi is játszód-

hatott le a dolgozószobában? A párbeszédek alkotásakor legyetek tekintettel a korra, és a szöveg stílusára! Ne használjatok olyan kifejezéseket, amelyek megsértik a stílus egységességét!

CS2. A feladat csak látszólag könnyű. Először figyelmesen olvassátok el az egész részletet, majd Mr. Lee szövegének beírása előtt minden esetben olvassátok újra a gróf válaszát!


É R T É K E L É S I .

N É V D I C S É R E T S Z Ö V E G E

A N Y O M O Z Á S

3. Mit tudtunk meg róla? Egészítsétek ki a 2. feladatban lévő táblázatot további infor-mációkkal!

O) Következtess az eddigi szöveg alapján! Ne felejtsd el, hogy a jegyzetet a detektív önmaga számára készíti! Próbáld elképzelni, milyen emlékeztetőt készít!

P) Gondold végig az előzményeket, és annak alapján fogalmazd meg, mi lehetett az oka Artúr viselkedésének!

Q) Mielőtt hozzáfogsz a feladathoz, idézd fel, miből lehet következtetni a detektív véleményére: mikor mondja ki azt, hol utal rá! Segítenek a detektív háttérszövegei.

R) Olvasd el fi gyelmesen a megírandó párbeszédet megelőző és követő részt! Úgy fogalmazd meg és illeszd be a kérdéseket, hogy a szöveg logikus, összefüggő maradjon! Olyan kérdéseket találj ki, amelyek a kínos helyzetet tisztázhatják: rákérdezés feltételezésre, visszakérdezés stb.

S) Elevenítsd fel olvasmány- és fi lmélményeidet, és idézd fel, mi mindent vizsgál meg egy detek-tív! Mi lehet számára bűnjel?

CS3. Gyűjtsetek olyan bútorokat, tárgyakat, amelyek egy fényűző szobában lehetnek!Figyeljetek a logikus sorrendre, a leíró helyzetére, nézőpontjára!Ezt követően jegyezzétek fel ötleteiket, majd lássatok hozzá a szoba leírásához!

CS4. A feladatban használjátok a szereplők nevét és rangját, beosztását különböző variációkban!

CS5. Elevenítsétek fel, ki mit mondott eddig a pontig a kocsisról!

CS6. Rakjátok össze a lapot, és fény derül egy rejtélyre!

4. Mit tudtunk meg róla? Egészítsétek ki a 2. feladatban lévő táblázatot további infor-mációkkal!

5. Mi szól ellene, és mi mellette? Gondoljátok át a történetet, és tippeljetek!

A N Y O M O Z Á S 14

KI A

BŰ

NÖ

S?

Mi a

z in

díté

k?

A T I T O K R A F É N Y D E R Ü L

T) Arra koncentráljatok, hogy mit tudhattok meg a titokzatos, fölényes és tévedhetetlen Mr. Lee-ről!

U) Legelőször gondoljátok át, miért ment el Anasztázia! Elevenítsétek fel viselkedését, a másokhoz fűződő kapcsolatait, és csak ezután írjátok meg a

levelet!

V) Próbáljátok először úgy elolvasni a szöveget, mintha benne lenne minden szó! Ha valamit azonnal be tudnátok írni, azt jegyezzétek fel! A nehezebb szavak esetében segít, ha számba veszitek az előzményeket és a következmé-

nyeket, és ezután pótoljátok a szavakat.

6. Mit tudtunk meg róla? Egészítsd ki a 2. feladatban lévő táblázatot további infor-mációkkal!

CS7. A szövegfeldolgozás legizgalmasabb részéhez értetek. Szinte már minden infor-máció a birtokotokban van: ismeritek a bűncselekményt, a körülményeket és az összes szereplőt, azaz a tolvajt is.

Rajtatok a sor. Használjátok bátran a szöveget és a 2. feladatban lévő táblázatot! Mér-legeljétek alapos érvek és bizonyítékok alap ján, hogy melyik szereplő lehet a bűnös! Készítsetek jegyzeteket, azok alapján könnyebb lesz megírni a fogalmazást. Szövegírás-kor a fentieken kívül az alábbi szempontokra is figyeljetek:

(1) fogalmazásotok illeszkedjen az eddig ismert szövegrészekhez, ugyanakkor az új szöveg is le-gyen összefüggő;

(2) döntsétek el, mit fejtetek ki részletesebben, mit csak utalásszerűen, ne feledjétek, hogy mit tud a gróf már korábbról;

(3) fi gyeljetek arra is, hogy az eredeti történet stílusának megfelelően fogalmazzatok, végül kor-rektúrázzátok a szöveget helyesírási szempontból is.

Egyelőre a jegyzetekből csak a piszkozatot készítsétek el.

CS8. Eljött a javítás ideje. Osszátok ki egymás közt a szövegrészeket, és olvassátok fel azokat a saját kiegészíté-seitekkel! Egy-egy részlet után állapítsátok meg, igényel-e javítást a történetrész! Ha igen, a jegyző jegyezze a javaslatokat. Így folytassátok a munkát a szöveg végéig! A javított detektívtörténetet írjátok be számítógépbe, vagy kérjetek segítséget egy felnőttől!

A T I T O K R A F É N Y D E R Ű L 16

É R T É K E L É S I I .



7.

Tanu

lmán

yozz

átok

a f

ilmké

szít

és lé

pés

eit!

FORG

ATÓ

KÖN

YVEL

ŐKÉ

SZÍT

ÉSFO

RGAT

ÁS

UTÓ

MU

NK

ÁLAT

OK

FORG

ALM

AZ

ÁS

A fi l

m r

övid

tö

rtén

ete

(1–2

old

al)

Tech

nika

i fo

rgat

ókön

yv

A fo

rgat

ási ü

tem

terv

meg

teki

ntés

eVá

gás

Rekl

ám, fi

lmbe

mut

ató

Tech

nika

i fo

rgat

ókön

yv

Moz

iüze

mel

tető

cé

gek

Tele

vízi

ós tá

rsas

ágok

DV

D- é

s vi

deof

or-

galm

azó

cége

k

Kópi

aszá

m

meg

hatá

rozá

sa

Zene

Han

ghat

ások

Felir

atoz

ás, főc

ím,

stáb

lista

Tesz

tvet

ítés

Korr

ekci

ó

A ke

lléke

k, v

ilágí

tás,

ka

mer

ák b

eállí

tása

Smin

k, m

aszk

, friz

ura

elké

szíté

se, ö

ltözt

etés

Azn

api j

elen

etek

pr

óbáj

a

Felv

étel

Költs

égve

tés

elké

szíté

se

Hel

yszí

nek

felk

utat

ása

A st

áb

kivá

lasz

tása

Szer

eplő

válo

gatá

s

Öto

ldal

asös

szef

ogla

ló

A mű

váza

,a

jele

nets

or(2

0–30

old

al)

A fo

rgat

ókön

yvel

ső v

álto

zata

(90–

100

olda

l)1

olda

l = 1

per

c


CS

IN

ÁL

JU

NK

F

IL

ME

T!

I. I

RO

DA

LM

I F

OR

GA

TÓ

KÖ

NY

V

HA

TÁ

RID

Ő:

NÉ

VF

EL

AD

AT

OK

A he

lysz

ínek

öss

zegy

űjté

se

A sz

erep

lők

jelle

mvo

nása

inak

, érz

elm

eine

k, m

ozdu

lata

inak

, vis

elke

-dé

séne

k le

írása

A je

lene

tek:

a s

zere

plők

hel

yszí

nekh

ez k

apcs

olás

a

A je

lene

tek

meg

írása

: tö

rtén

et-ö

ssze

fogl

aló,

ren

dező

i uta

sítá

sok

II.

KÉ

PE

S É

S T

EC

HN

IKA

I F

OR

GA

TÓ

KÖ

NY

VH

AT

ÁR

IDŐ

: A he

lysz

ínek

kiv

álas

ztás

a

Szer

eplő

válo

gatá

s

A je

lene

tbeá

llítá

s m

egte

rvez

ése

(raj

zolá

ssal

)

A „m

űter

em”

dísz

lete

inek

meg

terv

ezés

e (r

ajzo

láss

al)

A je

lmez

ek m

egte

rvez

ése

(raj

zolá

ssal

)

A je

lene

tek

időt

arta

mán

ak m

egha

táro

zása


III.

FO

RG

AT

ÁS

HA

TÁ

RID

Ő: A

jele

nete

k be

állít

ása

(kel

léke

k, e

szkö

zök,

jelm

ezek

)

Fotó

zás

IV.

UT

ÓM

UN

KÁ

LA

TO

KH

AT

ÁR

IDŐ

: A fi l

mze

ne k

ivál

aszt

ása

és r

ögzí

tése

A ha

ngha

táso

k ki

vála

sztá

sa é

s rö

gzíté

se

A fe

lirat

ozás

elk

észí

tése

: fő

cím

, stá

blis

ta

V.

FO

RG

AL

MA

ZÁ

SH

AT

ÁR

IDŐ

: Rekl

ámké

szíté

s


8. Helyszínek és szereplőválogatás!

A) Gyűjtsétek össze szövegrészenként azokat a helyszíneket, amelyek fontosak a fi lm szempont-jából!

S Z Ö V E G -R É S Z

T Ö R T É N E T B E L I H E L Y S Z Í N E K

1. RÉSZ

2. RÉSZ

3. RÉSZ

4. RÉSZ

B) Tervezzétek meg, hol tudnátok a fi lmhez szükséges fotókat elkészíteni!

S Z Ö V E G -R É S Z

F O T Ó Z Á S I H E L Y S Z Í N E K

1. RÉSZ

2. RÉSZ

3. RÉSZ

4. RÉSZ

C) A 2. feladatban lévő táblázat segítségével jellemezzétek a szereplőket! Csak a legfontosabb és legjellemzőbb tulajdonságokat soroljátok fel!

S Z E R E P L ŐA S Z E R E P L Ő K J E L L E M V O N Á S A I , É R Z E L M E I ,

M O Z D U L A T A I , V I S E L K E D É S E

Mr. Lee

Szentpétery András

Kisteleky Ottokár

Artúr

Anasztázia


Timóth Elemér

Agáta

Jenő

Hedvig

Géza

Péter

Pál

Karola néni

D) Készítsetek szereposztást! Elképzelhető, hogy több szerepet is kell alakítanotok. Ennek megfelelően tervezzetek!

S Z E R E P E K A S Z E R E P L Ő K N E V E

Mr. Lee

Szentpétery András

Kisteleky Ottokár

Artúr

Anasztázia


Timóth Elemér

Agáta

Jenő

Hedvig

Géza

Péter

Pál

Karola néni

9. A jelenet a filmnek az az aránylag rövid része, amelyben ugyanazok a szereplők van-nak ugyanazon a helyszínen. Válasszatok ki egy fejezetet a detektívtörténetből, és a 8. feladat megoldásainak segítsé-gével állítsátok össze a jeleneteket!

a) Válogassátok ki a helyszíneket!

b) Rendeljétek a helyszínekhez a szereplőket!

c) Írjátok be a táblázatba, hogy melyik szerepet ki alakítja a csoportból!

d) Adjátok meg a szereplőknek a jelenetre vonatkozó rendezői utasításokat!

e) Készítsetek rövid, egy-két mondatos tartalom-összefoglalót a jelenethez!

10. Tervezzétek meg a forgatást! Mind a helyszín berendezésében, mind a jelmezek megtervezésében legyen szempont az ötletesség!

A) Próbáljátok meghatározni, hogy egy-egy jelenet eljátszása – ha valóban fi lm készülne belőle – mennyi időt vesz igénybe!


I D Ő

( P E R C )

B) Készítsetek minden jelenet helyszínéhez vázlatot! A rajzon legyenek rajta:

(1) a díszlettervek, illetve az, hogy

(2) a szereplők hol helyezkednek el az adott helyszínen!

C) Készítsétek el a jelenetekhez a jelmezterveket!

11. Próbáljátok el a jeleneteket!

a) Álljatok be olyan pózba, ahogy a tervetekben lerajzoltátok!

b) Igyekezzetek mind testtartásotokkal, mind gesztusaitokkal, mind pedig mimikátokkal érzékeltet-ni a jelenet tartalmát és hangulatát!

c) Adjatok egymásnak tanácsot, hogy minél hitelesebb legyen a jelenet!

12. Készítsétek el a fényképeket! Az elmúlt órákon nagyon sokat dolgoztatok. Munkátok eredményét az is befolyásolja, hogyan sikerül képekben ábrázolni az átírt történetet, filmterveiteket.

a) A fi lmezés (jelen esetben a fotózás) sok türelmet és nagyon komoly együttműködést igényel. A jelenetek beállításánál segítsétek egymást! Fontos a gyorsaság, például a jelenetek közötti átöltözésnél.

b) Minden jelenetről több felvételt csináljatok, hogy válogatni tudjatok belőlük!

13. Végezzétek el az utómunkálatokat!Az A) és a B) feladatot osztott csoportban, a C) feladatot együtt oldjátok meg!

A) Találjatok ki zenerészleteket és hanghatásokat a jelenetekhez!

B) Készítsétek el a forgatókönyv címlapját! Az első oldalon tüntessétek fel a stáblistát!

C) Készítsetek fi lmplakátot!

1.

JEL

EN

ET

2.

JEL

EN

ET

3.

JEL

EN

ET

4.

JEL

EN

ET

5.

JEL

EN

ET

6.

JEL

EN

ET

7.

JEL

EN

ET

8.

JEL

EN

ET


É R T É K E L É S I I I .



14. Állítsátok össze az elkészült szövegekből, rajzokból és fotókból a forgatókönyvet! Segítségképpen felsoroljuk, hogy mit kell tartalmaznia a forgatókönyvnek, és adunk egy ötletet ahhoz, hogyan tervezhettek meg egy jelenetet egy oldalpáron.

a) Címlap

b) Stáblista (író, rajzoló, rendező, hangmérnök, díszlettervező, jelmeztervező, fotós stb.)

c) Tartalom

d) A teljes detektívtörténet

e) Jelenetek


1. Je

lene

t

Hel

yszí

n:Időt

arta

m:

Tart

alom

-öss

zefo

glal

ó:

Szer

eplő

k Re

ndez

ői u

tasí

táso

k

Zene

rész

let c

íme,

időt

arta

ma:

Han

ghat

ások

:

Szer

epos

ztás

Fény

képe

k

Documents

szovegertes 6 evf 7 fej diak - Magyartanárok Egyesülete · Szövegírás-kor a fentieken kívül az alábbi szempontokra is figyeljetek: (1) fogalmazásotok illeszkedjen az eddig