TALLER TALLER

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN CON CON

ADOLESCENTESADOLESCENTES

PARA PROGRAMA PARA PROGRAMA DE EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN

SEXUAL DE SEXUAL DE CODICENCODICEN

NOVIEMBRE 2007NOVIEMBRE 2007

TALLER TALLER

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN CON CON

ADOLESCENTESADOLESCENTES

PARA PROGRAMA PARA PROGRAMA DE EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN

SEXUAL DE SEXUAL DE CODICENCODICEN

NOVIEMBRE 2007NOVIEMBRE 2007Docentes:Docentes:

Lic. Prof. TERESA HERRERALic. Prof. TERESA HERRERA

Lic. MARTA LEITESLic. MARTA LEITES

FACULTADES QUE PERMITEN FACULTADES QUE PERMITEN LA COMUNICACIÓNLA COMUNICACIÓN

PERCEPCIÓNPERCEPCIÓNCaptación selectiva

del entorno.Permite la supervivencia

ASOCIACIÓNASOCIACIÓN

Reconocimiento

De los significantes

relacionándolos con

el significado

COORDINACIÓNCOORDINACIÓN

Relacionamiento

de los

significantes

MENSAJEEMISOR RECEPTOR

ESQUEMA BÁSICO del proceso de comunicación

ESQUEMA BÁSICO del proceso de comunicación

¿Es suficiente...?¿Es suficiente...?

ENTORNO

SOCIO-HISTÓRICO-CULTURAL

VIDA COTIDIANA

VIDA COTIDIANA

EMISOR MENSAJE

RECEPTOR

CODIGOS COMUNES

ARBOL

EMPATÍAEMPATÍA

Para establecer códigos comunes, debo conocer al otro.

Para que el ejercicio de “conocer al otro”,

sea exitoso debo ejercer la “EMPATÍA” que es la capacidad de

“ponerme en el lugar del otro”.

RESIGNIFICACIÓNRESIGNIFICACIÓN El receptor decodifica el

mensaje desde su realidad

TIPOS DE CÓDIGOSTIPOS DE CÓDIGOS TIPOS DE CÓDIGOSTIPOS DE CÓDIGOS

KINÉSICO

ICÓNICO

PROXÉMICO

ESCRITO

ORAL

Es imposible Es imposible no trasmitir no trasmitir

informacióninformación

Es imposible Es imposible no trasmitir no trasmitir

informacióninformación

actitud

vestimenta

Tono de voz

poses

miradas

gestos

ambiente

En todo proceso En todo proceso comunicacional existen dos comunicacional existen dos

aspectos: aspectos:

En todo proceso En todo proceso comunicacional existen dos comunicacional existen dos

aspectos: aspectos:

CONTENIDO1

mensaje transmitido a través de un canal

Determina la forma

Qué quiero decir

RELACIÓN2

¿Qué relación establezco con mi

interlocutor?

¿Cómo afecta la recepción?

En la enseñanza:¿relación entre quiénes?

La relación del educar no es entre maestro y alumno, sino entre maestras, maestros y alumnas, alumnos.

O sea:

Entre mujeres y hombres, niñas y niños,

en un contexto determinado.

RECEPTOREMISOR MENSAJE

FUENTE

(1)

CÓDIGOS

SUB CÓDIGOS

EMITIDO

COMO

SIGNIFICANTE

PORTADOR DE

UN CIERTO

SIGNIFICADO

MENSAJE(3)MENSAJE(2)

CANAL

RECIBIDO

COMO

SIGNIFICADO

RECIBIDO COMO

SIGNIFICANTE

CÓDIGOS

SUB CÓDIGOS

EL PROCESO DE EL PROCESO DE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓNEL PROCESO DE EL PROCESO DE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN

TIPOS DE COMUNICACIÓNTIPOS DE COMUNICACIÓNTIPOS DE COMUNICACIÓNTIPOS DE COMUNICACIÓN

MASIVA MASIVA (Medios público)

INTER-INSTITUCIONALINTER-INSTITUCIONAL (Entre instituciones)

INSTITUCIONALINSTITUCIONAL (Dentro de instituciones, organizaciones, empresas, etc.)

GRUPALGRUPAL (Entre los integrantes de un grupo) INTER-PERSONALINTER-PERSONAL (Entre dos

personas)

INTRAPERSONALINTRAPERSONAL (Con uno mismo)

LA DECODIFICACIÓN FINAL DEL LA DECODIFICACIÓN FINAL DEL DISCURSO DEPENDEDISCURSO DEPENDE::

DE DE LOS ROLES DE LOS ROLES DE EMISORES Y RECEPTORESEMISORES Y RECEPTORES

DE DE LA RELACIÓN QUE LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE ELLOSEXISTE ENTRE ELLOS

DEL CONTEXTO EN EL QUE SE DA DEL CONTEXTO EN EL QUE SE DA LA RECEPCIÓN DEL MISMOLA RECEPCIÓN DEL MISMO

DEL REPERTORIO ANTERIOR DE DEL REPERTORIO ANTERIOR DE LOS INTERLOCUTORESLOS INTERLOCUTORES

LA COMUNICACIÓN ES UN LA COMUNICACIÓN ES UN PROCESO PROCESO DONDE INTERVIENEN MÚLTIPLES DONDE INTERVIENEN MÚLTIPLES

FACTORES.FACTORES.

TODOS ELLOS CONFORMAN UN SISTEMATODOS ELLOS CONFORMAN UN SISTEMA

EL SIGNIFICADO EL SIGNIFICADO ES LA RESULTANTE DE ES LA RESULTANTE DE TODOS LOS ELEMENTOS DEL SISTEMATODOS LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA

Al igual que en una orquesta...Al igual que en una orquesta...

TRABAJO DE GRUPOSTRABAJO DE GRUPOS

o ¿Qué sentimientos y qué actitudes despierta entre los docentes el tratamiento de la sexualidad con los alumnos ?

o ¿Qué relación existe entre los programas de TV que miran los adolescentes y la vivencia de su sexualidad?