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UNIVERSIDAD LIBREFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN
EJE TEMATICO NTICS
CUESTIONARIO CONCEPTOS AVAS Y OVASEJERCICIO DE APRENDIZAJE
Docentes: Mauricio Esteban Buitrago Ropero Y Fanny LópezEstudiante: _____Juan Felipe Martínez Bernal_________ ___Leidy Vanessa Ortiz Rodríguez_______
1. Establezca, a través de un mentefacto, las características y elementos fundamentales del concepto AVA.
AVA - AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Aprendizaje será:
-Autónomo por parte del usuario.
-Colaborativo entre el docente realizador y los estudiantes o usuarios.
-Individual al realizar las diferentes actividades de aprendizaje.
-Personalizado cuando se pretenda aclarar dudas y realizar charlas o foros educativos.
APRENDIZAJE
Aprendizaje no será:
Presencial
Competitivo
Trabajo Colaborativo en las diferentes áreas de la educación.
Los usuarios podrán acceder a las diferentes fuentes de información
para la creación de Investigación de Proyectos
Solución de Problemas
AVASoftware de aplicación
Software de programación
Es el conjunto de entornos de interacción sincrónico y asincrónico se lleva a cabo el proceso
de enseñanza de aprendizaje a través de un
sistema de administración.
+ Permite el aprendizaje significativo y el uso de la
inteligencia de los TICS+ Posee un sistema de
aprendizaje Colaborativo.
Ava comprende:Planeación
DiseñoParte Operativa
Publicación
2. Describa y explique, al menos cuatro razones por las cuales un AVA resulta de utilidad en el campo de la educación.
a. Permite desarrollar habilidades de pensamiento y reflexión en los estudiantes.
b. Motiva, Orienta y sigue al estudiante en la realización de sus proyectos, estimulando al mismo hacia la investigación.
c. Retroalimenta las dudas y actividades del alumno, al igual que el de los grupos de trabajo y responde inquietudes del alumno oportunamente.
d. Desarrolla en el estudiante un ámbito de responsabilidad, autonomía y apropiación de conocimientos y destrezas.
3. A que se refieren los términos sincrónico (sincronía) o asincrónico (asincrónica) cuando se habla de AVAs.
Las conexiones sincronizadas: son aquellas en las que el emisor y el receptor establecen un tipo de comunicación "organizada", en la que por cada solicitud enviada, se espera una respuesta hasta recibirla.
Las conexiones no sincronizadas: se pueden enviar varias peticiones sin esperar respuestas y recibir esas respuestas en diferente orden.
4. Defina y explique cuáles son los entornos a través de los cuales opera un AVA
Entorno de Conocimiento: A través de contenidos digitales se invita al estudiante a buscar y manipular la información en formas creativas, atractivas y colaborativas.
Entorno de colaboración. Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre los alumnos y el pedagogo.
Entorno de asesoría: Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno a pedagogo y se maneja principalmente por correo electrónico (asincrónico), aunque el docente puede programar sesiones sincrónicas por chat o videoconferencia con cada uno de sus alumnos, su intención solucionar dudas y la retroalimentar en los avances.
Entorno de experimentación: Es un entorno que puede complementar los contenidos, pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos.
Entorno de Gestión: Muy importante para los alumnos y para los pedagogos, ya que los alumnos necesitan llevar a cabo trámites escolares como en cualquier curso presencial, esto es: inscripción, historial académico y certificación.
5. A través de un esquema conceptual, describa cuales son las actividades más importantes que se realizan en cada una de las fases que contempla el desarrollo de un AVA [ http://bubbl.us ]
Fases de CreaciónFases de Creación
Fase I
Planeación
Fase I
Planeación
Define
El programa a desarrollar
El programa a desarrollar
El público al que va dirigido
El público al que va dirigido
Los objetivosLos objetivos
Materiales necesariosMateriales necesarios
Recursos HumanosRecursos Humanos
Para el diseño y desarrollo de los
contenidos del Ava
Para el diseño y desarrollo de los
contenidos del Ava
Fase II
Diseño y Desarrollo
Fase II
Diseño y Desarrollo
Elaborará
El pedagogo asesorará el diseño del curso, el marco
de referencia
El pedagogo asesorará el diseño del curso, el marco
de referenciaLas intenciones educativas y los componentes del
diseño
Las intenciones educativas y los componentes del
diseño
El experto en la disciplina aportara
la información
El experto en la disciplina aportara
la información
El proceso de aprendizaje
El proceso de aprendizaje
Fase III
Operación
Fase III
Operación
Permitirá
Interactúen entre ellos
Interactúen entre ellos
Trabajen con los materiales y
recursos
Trabajen con los materiales y
recursos
Que los estudiantes y usuarios.
Que los estudiantes y usuarios.
Realicen los procesos de
evaluación y al término de
acreditación.
Realicen los procesos de
evaluación y al término de
acreditación.
Ambientes Virtuales de AprendizajeAmbientes Virtuales de Aprendizaje
Fase I Fase 2 Fase 3Planeación
En esta fase se explica el
desarrollo del programa al
público al cual está dirigido teniendo en cuenta los
objetivos y los recursos
necesarios que trabaja para el
diseño y desarrollo del
AVA
DiseñoLa producción
de los entornos y el desarrollo de contenidos digitales
En esta fase se prepara par el
aprendizaje
OperativoEn esta fase se unen
los entornos del sistema AVA
Permitiendo que los estudiantes
interactúen con este. Finalmente los
materiales y recursos llegan al
proceso de evaluación para
darle un terminado.
Fase 4Publicación
Corresponde a la disocian de todos los elementos
académicos y de
operación, garantizando
una buena calidad
pedagógica.
FASES DE CREACION
AVA
6. Explique a través de un mapa conceptual, cuales son los elementos o factores a considerar en la elaboración o diseño de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (metodología)
Metodología
A través de
Una metodología
que
A través dese compone en cinco fases
son
Comprende todo lo que debe estar
en su lugar asegurando que todo funcione correctamente
tratando que no hayan problemas y satisfaciendo a los participantes
Administración
Se realiza una
observación de faltas a
nivel de análisis, diseño y
desarrollo.
Evaluación
Se lleva a cabo la elaboración del producto
final
Desarrollo
Se realiza bajo los resultados
del análisis y se toma una
decisión de acuerdo don los
requisitos.
Diseño
Se observan las necesidades para poder
crear un ambiente virtual de
aprendizaje optimo
Análisis
7. Con ayuda de un mapa mental [ http://mindmeister.com ], represente gráficamente el concepto de OVA
8. Basados en las lecturas sobre AVAS y OVAS, enumere al menos 10 ejemplos de objetos que puedan ser considerados como objetos virtuales de aprendizaje (enlaces a internet)
1. Software educativo2. Http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html 3. Juegos educativos4. Cursos virtuales5. Videos educativos6. Imágenes educativas7. Textos, artículos y documentos 8. Chat, foros, bloc9. Programas educativos10. Simulaciones
9. Mencione y describa con sus propias palabras, al menos cuatro de las características que debe poseer un OVA.
Una de las características más importantes es la reutilización este tiene la capacidad para ser usado en contextos y propósitos educativos diferentes y para adaptarse y combinarse dentro de nuevas secuencias formativas.
La Educatividad es muy necesaria, ya que busca generar aprendizaje frente a cualquier usuario.
La Durabilidad permitirá la vigencia de la información de los objetos, sin necesidad de nuevos diseños o constantes arreglos.
La Generatividad construye nuevos contenidos con la capacidad para ser actualizados o modificados constantemente.
10. Con ayuda de un cuadro sinóptico y basados en la lecturas, de ejemplos de objetos de instrucción y de objetos de colaboración usados en el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje.
Objetos Monitores de Ejercicios. Son objetos donde se produce intercambio entre aprendices y un monitor guía experto. Aquí los estudiantes requieren realizar tareas asignadas por el monitor.
Objetos Chats permiten a los estudiantes compartir experiencia y conocimiento. Son intercambios de mensajes sincrónicos.
Objetos Foros. También llamados pizarras de discusión, son objetos que permiten un Intercambio de mensajería asincrónica
Objetos de Reuniones On-Line. En este tipo de objetos, se puede compartir desde documentos a computadores para trabajo conjunto.
Objetos de colaboraciónObjetos de InstrucciónSon los objetos destinados
principalmente al apoyo del aprendizaje, donde el estudiante
juega un rol pasivo.
Objetos Workshop: Estos son eventos de aprendizaje en los cuales un experto interactúa con los estudiantes; con aplicaciones de software, presentaciones en diapositivas, uso de Internet, y videoconferencias.
Objetos Seminario. Los seminarios son eventos en los cuales expertos hablan directamente a los estudiantes usando una combinación de audio, video, presentaciones en diapositivas e intercambio de mensajes.
Objetos de Lección. Combinan textos, imágenes, videos, animación, preguntas y ejercicios para crear aprendizaje dirigido.
Objetos de Instrucción Objetos de Interacción
Artículos Reuniones
Whitewater E-mail
Lección On-line
Seminario Chats
Word shop foros
Bibliografía
DISEÑO DE AMBIENTES EDUCATIVOS BASADOS EN NTIChttp://www.actiweb.es/herramientasweb/archivo1.pdf
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE: UNA METODOLOGÍA PARA SU CREACIÓN http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-106223_archivo.pdf
ETAPAS PARA EL DISEÑO DE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE http://cmap.javeriana.edu.co/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1264792087327_1894297283_3236
Realizado por:
Juan Felipe Martínez Bernal
Licenciatura Básica en Recreación y Deportes
Leidy Vanessa Ortiz RodríguezLicenciatura en Humanidades e Idiomas
