TALLER PRÀCTIC 3: EL TREBALL COL.LABORATIU

1- DESCRIPCIÓ DE L’EINA/ES O APLICACIÓ/ONS A UTILIZAR A TOTA O PART DE LA

PROPOSTA METODOLÒGICA

El curs escolar en el que aplicarem aquesta activitat és el curs de 6t de primària de l’escola

Nostra Senyora de la Consolació(Alaró) que consta amb un total de 25 alumnes en aquesta

aula . Aquesta escola realitza sessions d’informàtica tres hores per setmana.

Per a realitzar aquesta activitat ens hem centrat en la creació d’una eina de treball que

permetrà que als alumnes treballar en grup a través de les TIC. Els alumnes del nostre centre

es comunicaran amb els alumnes d’un altre centre de la Península amb els quals compartiran

les seves experiències dels seus respectius viatges d’estudis a través de l’eina de treball

col·laboratiu Google Drive. L’equip docent s’encarregarà de fer un seguiment de les

aportacions dels alumnes i aconseguir emprar les TIC d’una manera més lúdica per tal de

captar la seva atenció.

D’aquesta manera es crearà una eina per tal que els alumnes contactin amb les TIC d’una

manera més propera i que puguin establir noves relacions amb altres nins i nines de la seva

edat. Té l’avantatge que es podrà realitzar durant les hores de classe així com perfilar-ho a

casa. A més a més, els alumnes potenciaran la seva tasca individual però també la col·lectiva i

de companyerisme.

2- DESTINATARIS: DESCRIPCIÓ DEL GRUP D’ ALUMNES ALS QUE VA DIRIGIDA LA

PROPOSTA METODOLÒGICA (EDAT, CONTEXT, NIVELLESCOLAR…)

Aquesta aplicació va destinada als nins i nines de 6t de primària de l’escola Nostra Senyora de

la Consolació situada a Alaró. L’escola disposa de diferents sales, entre elles un gimnàs, un pati

i una sala d’ordinadors, que són les sales en les quals nosaltres hi realitzarem les nostres

activitats. En aquest curs hi acudeixen nines i nines de 11 a 12 anys on la majoria d’ells són de

classe mitja.

Algunes de les característiques d’aquest grup d’edat són:

- psicomotricitat: el desenvolupament va en el sentit de la precisió i la resistència, total

domini motriu

- afectivitat: emancipació del món familiar i afectivitat concentrada en el grup, gran

estabilitat afectiva, més independent i autosuficient, és més digne de confiança,actiu/va

amb interessos nombrosos, molt exigent amb si mateix/a, por de no ser acceptat pel grup

- intel·ligència: capacitat d’atenció i gran memòria, domini de les operacions concretes i

començament de les abstractes, capacitat de reflexió, de crítica i d’autocrítica,evoluciona

cap a l’objectivitat

- social i moral: molt sociable, gran distanciament entre sexes, no accepta l’autoritat,

comencen a marcar- se diferències individuals entre els infants en tots els camps,

importància del sentiment de justícia i normes que les marca el grup.

3- OBJECTIUS QUE ES PRETENENEN ACONSEGUIR AMB LA UTILITZACIÓ DE LES EINES

OAPLICACIONS PROPOSADES

L’objectiu general és potenciar l’ús de les tecnologies en l’àmbit escolar a través d’aquesta

activitat.

El segon objectiu és fomentar hàbits d’autonomia personal en els nins i nines que participen.

Que aprenguin a treballar de manera autònoma, col·laborativa i cooperativa adquirint

estratègies del treball col·laboratiu per el desenvolupament de projectes.

El tercer objectiu seria fomentar la relació amb la resta de companys en el respecte i la

confiança mútua, s’han d’afavorir les relacions d’igualtat entre nins i nines, respectar la

diferencia entre companys ja sigui d’edat, sexe, condició econòmica…

El quart objectiu és conèixer altres cultures a partir del contacte amb nins i nines d’un lloc

diferent al nostre.

El quint objectiu aniria relacionat amb la competència digital. El que es pretén és potenciar la

matèria a partir de l’ús de les tecnologies a l’àmbit escolar a través de la utilització d’eines de

treball col·laboratiu, les quals potencien l’ús de les TIC d’una manera més dinàmica i lúdica.

Per acabar el darrer objectiu és potenciar la competència lingüística i comunicativa.

Pensam que és un bon recurs perquè els nins aprenguin la part teòrica d’una manera més

lúdica i pràctica.

4- RECURSOS NECESSARIS (ORGANITZATIUS, PERSONALS, MATERIALS…)

-Organitzatius: ja que es tracta d’un projecte que tindrà lloc a partir del tercer trimestre del

curs, un cop ambdós centres hagin realitzat el seu viatge d’estudis, que és el tema principal del

prjecte, el que farem serà distribuir les sessions de la següent manera: dedicarem una hora

setmanal a la part teòrica, on aprendran i adquiriran tots aquells recursos i coneixements que

els hi seran útils per a poder dur a terme més endavant la part pràctica, i la resta d’hores, més

les que puguin fer servir a casa, seran per posar en pràctica tots aquells coneixements

adquirits. Durant les sessions teòriques aprendran la utilització d’aquesta (com pujar

fotografies, vídeos, adjuntar arxius... i després posar-ho en pràctica durant la resta d’hores) i

d’altres eines de treball col·laboratiu. Com ja hem dit abans, els alumnes treballaran des de

l’aula però també ho podran fer des de casa.

-Personals: en aquest sentit comptarem amb la presencia del professor de TIC per tal de poder

resoldre qualsevol dubte dels nins/es. A través d’aquesta mateixa eina es podran comunicar

amb el professor per poder resoldre qualsevol dubte fora de l’horari escolar.

-Materials: per tal de poder desenvolupar el projecte el centre es farà càrrec de dotar l’equip

amb instal·lacions, material, etc. Per a poder desenvolupar la part teòrica del curs el grup

necessitarà una aula equipada amb ordinadors per a cada alumne o com a molt per a cada dos.

Aquí els alumnes trobaran més llibertat i espai per a poder realitzar les activitats. Necessitem

un espai que s’adapti als requisits del projecte.

5-DESCRIPCIÓ DE LA PROPOSTA METODOLÒGICA

- DISTRIBUCIÓ DE LOS ALUMNES:La gran majoria dels participants pertanyen a una mateixa

zona residencial, per tant es coneixen tots. Els participants tenen unes edats compreses

entre 11 i 12 anys. Per a poder realitzar aquesta activitat els alumnes treballaran de

manera individual on explotaran tots els seus coneixements i capacitats. Els alumnes

podran contar allò que més els hi va agradar del seu viatge d’estudis i conèixer com va ser

el viatge d’estudis d’un centre de la Península. Per a fer-ho més entretingut els alumnes

podran adjuntar fotografies i vídeos per a donar-li més realisme.

- DISTRIBUCIÓ DELS RECURSOS:Per tal de poder dur a terme l’activitat que tenim

programada haurem de repartir els recursos materials, personals i les instal·lacions entre

els diversos alumnes. El centre dotarà del material necessari perquè els alumnes puguin

treballar, és a dir, cada alumne comptarà amb un ordinador, i en cas que no fossin

suficients, treballaran per parelles. L’equip docent està format per pel mestre de TIC per

tal de poder satisfer les necessitats i els dubtes que tinguin els alumnes.

- TEMPORALITZACIÓ: Per tal de poder dur a terme en condicions l’activitat que tenim

programada serà suficient treballar durant el tercer trimestre del curs, un cop els alumnes

hagin realitzat el seu corresponent viatge d’estudis, tem principal del projecte, malgrat

després si la cosa prospera els alumnes puguin treure altres temes de conversació per

continuar amb el projecte.

Ja que nosaltres comptem amb 3 hores de TIC a la setmana distribuirem el temps de la

següent manera: durant la primera hora treballarem el context teòric on aprendran a

utilitzar les diferents eines de treball col·laboratiu i on ens centrarem en una d’elles:

Google Drive i durant la resta d’hores ho posarem en pràctica contant les seves

experiències.

- AVALUACIÓ DELS ALUMNES I PROPOSTA METODOLÒGICA: Aconseguirem els objectius

d’una manera activa i participativa. Els alumnes treballaran de manera individual durant

tot el trimestre, tot i que compartint experiències amb altres alumnes a través de les TIC.

Això fomentarà la relació amb la resta de companys en el respecte i la confiança mútua.

Creiem que no és necessari establir un responsable d’aula per el manteniment i la cura de

material ja que creiem que cada nin s’ha de responsabilitzar del material que utilitzi, ells

mateixos i els propis professors hauríem de respectar el material que tenim, ja que no s’ha

de fer un mal ús d’ ell. Així també hem de respectar l’entorn en el que treballem, incloent

les instal·lacions que ens han deixat.

Per a potenciar la competència lingüística i comunicativa farem ús de diversos idiomes, la

manera de posar- ho en pràctica és parlar amb diversos idiomes com l’anglès, el català i el

castellà .

El nostre equip docent ho avaluarà tot(comportament del nin, dels professors, activitats,

el que ens ha mancat per assolir els nostres reptes, mancances de material…). Avaluem

tot,fins i tot els nins. Els nins també tindran la seva part per tal d’avaluar l’activitat i als

professors, cosa que ens serveix a nosaltres també per a saber que hem de canviar de cara

un pròxim curs. Nosaltres ens reunirem cada dia després de les sessions per tal d’avaluar

com ha anat el dia, ja que pensem que és una cosa essencial per no repetir errades a les

pròximes sessions.

Seguim els participants i intentem veure la seva progressió en el grup. Nosaltres no tenim

moltes eines per utilitzar, el que emprem nosaltres és la observació, ens anem fixant amb

els alumnes i observem el seu comportament en el grup.

Els indicadors d’avaluació seran, per regla general els següents:

- Si els nins han participat de les activitats

- Si estan contents amb el que hem fet

- Si el material ha estat adequat per a cada activitat

- Si el lloc on s’ha dut a terme l’activitat ha estat adequat

- Si s’han aconseguit els objectius desitjats.

Per avaluar el programa que teníem fet, el que farem serà mirar si s’han organitzat bé les

activitats que estaven pensades, si ha durat el temps que estava previst…

6.FONTS CONSULTADES PER REALITZAR LA PROPOSTA METODOLÒGICA.

Tot és elaboració pròpia i no hem fet servir cap Font d’informació.