TẦM QUAN TRỌNG CỦA CẤU TRÚC SONG SONG TRONG VIẾT IELTS

Trong ngữ pháp học, cấu trúc song song (cấu trúc đẳng cấu) là sự đối xứng giữa các từ, cụm từ thậm chí là mệnh đề trong phát ngôn.

Cấu trúc song song giúp cho thông báo (câu văn) không bị rơi vào tình trạng mập mờ, tối nghĩa (ambiguous) đồng thời góp phần làm tăng tính mạch lạc trong văn bản.

Trong các bài viết IELTS của các bạn học sinh, rất nhiều thí sinh do không nắm vững được các nguyên lí trong sử dụng cấu trúc song song nên đôi khi lại mắc phải những lỗi không đáng có. Bài viết dưới đây hi vọng giúp ích ít nhiều cho các bạn đang luyện thi IELTS đặc biệt là những bạn mà khả năng viết còn hạn chế.

Có một thực tế là không ít thí sinh thường dùng kiểu câu sau trong bài writing task 1:- The monthly profit of Apple was far higher than NokiaTrong câu trên, rõ ràng là hai đối tượng so sánh là không tương đương: Apple's monthly profit không thể so sánh với Nokia. Vậy chúng ta phải sửa thành một trong những cách sau:1. The monthly profit of Apple was far higher than Nokia's2. The monthly profit of Apple was far higher than that of Nokia.3. The monthly profit of Apple was far higher than the profit of Nokia4. The monthly profit of Apple was far higher than Nokia's profit- Rõ ràng các câu 2,3,4 không thể hay bằng câu 1(vì câu này đã được tỉnh lược rút gọn tố đa mà vẫn đảm bảo về nghĩa và tính mạch lạc trong văn bản). Bài tới chúng tôi sẽ tiếp tục bàn về phép tỉnh lược, phép thế trong viết IELTS.- Hoặc xét ví dụ sau: Nancy likes playing the piano, the trumpet and play the guitar. (Câu sai vì playing the piano-the trumpet-play the guitar là không đồng nhất về từ loại). Do vậy chúng ta có thể sửa lại như sau:1. Nancy likes the piano, the trumpet and the guitar.2. Nancy likes playing the piano, the trumpet and the guitar.- She played basketball, had a shower and gone to school. (Wrong)> She played basketball, had a shower and went to school. (Right)- You can apply to the job by filling this form or apply by telephone. (Wrong)> You can apply to the job by filling this form or you can apply by telephone. (Right)

Một số qui tắc trong sử dụng cấu trúc song song

1. Trong cấu trúc song song, danh từ cân xứng với danh từ, cụm giới từ với cụm giới từ, động từ nguyên thể với động từ nguyên thể, mệnh đề với mệnh đề...

2. Tương đương với liên từ (and, but, or)Ví dụ: My mother likes cooking and read books. (wrong)

> My mother likes cooking and reading. (right)

3. Tương đương trong liệt kê, trích dẫn vân vânVí dụ: This task can be done individually, in pairs, or can be done in groups of four. (wrong)> This task can be done individually, in pairs, or in groups of four. (right)- Đặc biệt trong viết học thuật khi trích dẫn vân vân chúng ta không được dùng một trong những cách sau:1. ...2. and so on.3. etc.4. v..v.mà chúng ta phải dùng: A, B and C.Ví dụ: She is beautiful, hard-working, and always helps you. (Wrong)Câu ví dụ trên mắc phải 2 lỗi sai:+ Thứ nhất: vi phạm qui tắc của cấu trúc song song vì beautiful, hard-working không tương đương với always helps you+ Thứ hai: vi phạm qui tắc trong trích dẫn vân vân (A, B, and C) vìbeautiful, hard-working, and always helps you (Do trước and có dấu phẩy nên cô ấy chỉ có 3 tiêu chí được liệt kê ra mà thôi). Trong khi đó qui tắc của trích dẫn vân vân là trước and không có dấu phẩy (A, B and C) nên câu đó sẽ phải sửa thành:- She is beautiful, hard-working and helpful.Khi đó helpful mới tương đương với beautiful và hard-working.

4. Tương đương trong so sánhVí dụ: She is mad about watching TV more than to read a book .(wrong)> She is mad about watching TV more than reading a book.(right)

5. Tương đương giữa các thành tố được nối bởi động từ nối hoặc động từ to beVí dụ: To learn is understanding the world.(wrong)> To learn is to understand the world.(right)

6. Tương đương trong các cặp từ nối not only.....but also, both...and, either...or, neither...norVí dị: The teacher not only wants his students to keep quiet but also to do the task .(wrong)> The teacher wants his students not only to keep quiet but also to do the task . (right)

Một vài mẹo trình bày số liệu chỉ % trong viết IELTS Task 1

Có thể nói trong trình bày số liệu liên quan đến %, đặc biệt là trong các bài miêu tả Pie Chart, đa số các bạn học viên đều cảm thấy rất lúng túng trong việc tìm ra giải pháp để khắc phục tình trạng lặp đi lặp lại các số liệu chỉ %. Dưới đây thầy sẽ cung cấp một số cách diễn đạt hiệu quả số liệu % để mọi người cùng thảo luận và bổ sung nhé.

1. Dùng chữ thay vì dùng sốVí dụ: 10% có thể diễn đạt bằng one out of ten, one in every ten

2. Dùng các tính từ bổ nghĩa cho số liệu hoặc từ chỉ số liệu- Các từ dùng trước số liệu lớn (used before numbers): a massive 80%, a huge 90%, an enormous 97%, a helfty 85%- Các tính từ đứng trước số liệu nhỏ (used before numbers): a modest 12%, a mere 10%- Các từ đứng trước số liệu lớn diễn đạt bằng chữ: a vast majority of, a large majority of, the overwhelming majority of, a large number of, a big number/quantity of, a sinificant/considerable number of,- Các từ đứng trước số liệu nhỏ diễn đạt bằng chữ: a tiny minority, a small number of, a negligible number of, a limited number of

3. Diễn tả xấp xỉ ta dùngabout 15%, approximately 15%, in the vinicity of 15%, approximately 15%, roughly 50%, nearly 40%, just under a half, almost one half, close to a third, next to 30%

4. Diễn tả hơn, vượt quámore than 90%, just over 20%, in excess of 50%

5. Diễn tả chính xác50% to be exact, exactly 50%, 50% sharp, precisely 30%, one half to be precise

6. Một số cách diễn đạt khác được trình bày qua một số ví dụ cụ thể sau:

- Thay vì nói 26% ta có thể nói:+ over half+ more than half+ just over one half+ about one in four+ just over a quarter

- Thay vì nói 33% ta có thể nói:+ 33% to be precise+ exactly one third/a third

+ one in three+ one out of three

- Thay vì nói 48% chúng ta có thể nói:+ almost half+ just under one half+ close to one half+ nearly/roughly/approximately one half

- Thay vì nói 75% ta nói+ 75% to be exact+ exactly three quarters+ three out of four

1. Kỹ năng Listening:Đây là kỹ năng mình đạt điểm thấp nhất trong các kỹ năng, nhưng mình vẫn chia sẻ kinh nghiệm luyện tập với mọi người vì mình dường như không nghe được gì khi bắt đầu học ielts. Với kỹ năng này mình khuyên mọi người nên thực hành nghe các bản tin online hàng ngày là rất ok, vì vừa luyện được nhiều giọng, nghe được nhiều ngữ cảnh. Tiết kiệm đáng kể xiền mua sách nữa. Ngoài ra, các tài liệu ielts trên thị trường rất nhiều và tràn làn, theo ý kiến cá nhân mình thì những sách này khá là khó, hoặc quá dễ so với đề thi ielts thật. Trong quá trình luyện nghe mình thường trung thành với các sách New Insights to IELTS và Cambridge 5,6,7, prepare for ielts, Kaplan’s ielts, strategry for ielts. Các cuốn sách này có các test được sắp xếp từ dễ đến khó, và khi đi thi thật thì mình thấy các dạng bài trong các cuốn này khá sát dạng bài thi thậtKỹ năng để cải thiện nghe:- Nghe thật nhiều, nghe đi nghe lại chưa chắc đã tốt, chưa chắc đã cải thiện và đạt điểm cao. Nhưng một điều mình có thể chắc chắn là điểm nghe sẽ không thể tương xứng với công sức và thời gian bạn đã bỏ ra cho nó, cũng như bạn luôn trung thành luyện nghe theo một bộ đề một sách cũng không giúp ích bạn quá nhiều trong việc nhảy điểm. Lời khuyên đúc ra từ kinh nghiệm của mình là các bạn không nên nghe đi nghe lại, không luyện tập một cách trâu bò, mà nên có một plan đàng hoàng cho kỹ năng nghe, nghe gì, nghe ở đâu, nghe với mục đích để tập luyện theo giọng, nghe để quen nhiều giọng hay nghe để nắm form và tip bài thi listening theo cách mà đa phần chúng ta thường nghĩ khi bắt đầu học nghe. - Không nghe lặp đi lặp lại một bài, không nghe lặp đi lặp lại giọng, không nghe lặp lại và trung thành với một web, một sách nào dù rất hay đi nữa.- Các tip, cũng như mẹo của giáo viên ở phần reading và listening thường không nhiều, các yếu tố này có thể giúp bạn cải thiện điểm khi áp dụng lúc ấy, nhưng nếu không có nền tảng tự rèn luyện của bản thân mà chỉ dựa vào tip thì chắc chắn đừng hy vọng đạt điểm cao cho hai phần này. Tip và mẹo tập trung trong 5 buổi là hết chứ không có nhiều như nhiều bạn kỳ vọng và ỷ lại vào tip và mẹo.- Đừng tham vọng quá nhiều về listening vì đây là kỹ năng đòi hỏi tính kiên trì cao độ, tốt nhất nên biết mình biết ta trăm trận trăm thắng, hãy bắt tay vào nghe các giáo trình, thấp hơn trình độ của bạn một chút, để tạo hứng thú thực sự. Nếu đang ở tầm 3.0 ielts mà bạn đi nghe cam 8 thì rõ ràng bạn đang để bản thân rơi vào một thử thách tương đối khó, với mình thì là cực khó:D. Dần dần sự hứng thú sẽ cải thiện tinh thần của bạn một cách tốt nhất theo một hướng rất tự nhiên, hãy nghe từ dễ đến khó, nghe từ những từ, những đoạn hội thoại bình thường đến phức tạp, chứ không nên chạy theo hiệu ứng đám đông, điều mà không hề phù hợp trong listening.- Khi bạn nghe thấy từ hoặc cụm từ mà bạn không biết, hãy sử dụng thông tin trong câu hỏi và phần bạn đã ghi chép để đoán ý nghĩa của câu trả lời.- Đối với dạng điền từ vào chỗ trống khi bạn không thể đoán trước, hãy xem xét tới ngữ pháp và dạng của từ cần điền, bạn sẽ xác định ra được các loại từ cần điền (danh từ, động từ, tính từ hay trạng từ).- Mọi người hãy chú ý tới những từ đứng trước như động từ tobe “is/are” và các từ

khác ở trong câu hỏi để có thể phần nào đó đoán được câu trả lời.- Hãy luôn chú ý tới các cụm từ opposite và synonym . Việc nghe hiểu các cách diễn đạt ý và các từ đồng nghĩa khác nhau sẽ giúp bạn xây dựng vốn từ vựng phong phú.- Phần Nói và phần Đọc sẽ xây dựng vốn từ cần thiết trong phần Nghe.- Mình hay sử dụng thời giankiểm tra bài và thời gian nghỉ giữa các câu trả lời để đọc trước các câu tiếp theo, chỉ dành rất ít thời gian để xoát lại trong phần listening, vì mình rất hay sửa từ đúng thành sai nên đâm ra sợ không dám kiểm tra lại nhiều lần quá 2. Kỹ năng Reading

- Mình hay dành khoảng 3 phút để đọc lướt qua mỗi phần bài đọc, nhanh chóng đánh dấu những ý chính và những thông tin quan trọng trong phần đó như các tên, số liệu và ngày tháng quan trọng. - Mình thường vạch ý chính viết khoảng 1 hoặc hai từ ra lề của đoạn đó như cách đánh dấu để nhận dạng câu trả lời cho dễ.- Tiếp đến mình sẽ xem xét các câu hỏi một cách kỹ càng và làm bài thi của bạn theo thứ tự các câu hỏi dễ tới khó. Thông thường mình sẽ làm => Đúng/Sai/Không đưa thông tin (True/False/Not Given) trước khi làm phần nối ý với đoạn (Matching Heading).- Đặc biệt mình nghĩ các bạn nên đánh dấu những từ khóa trong các câu văn để tìm các chi tiết, đặc biệt là các từ mà thường không có các từ đồng nghĩa phổ biến. Sau đó hãy đọc thật kỹ về những từ này, chú ý tới những từ khóa khác ở trong câu hỏi mà có thể bao gồm từ đồng nghĩa với từ đang đọc trong bài. Khi đã tìm thấy từ nào đó, bạn chú ý hơn nữa tới ngữ cảnh và hãy đọc các phần xung quanh từ đó như câu văn đứng trước, câu văn bao gồm từ đó và câu văn phía sau để tìm ra câu trả lời.- Nếu khúc mắc ở một câu hỏi nào đó, hãy khoanh tròn đánh dấu rồi tiếp tục với câu tiếp theo và quay lại xem xét nếu còn thời gian.- Đôi lúc làm bài không control được thời gian làm bài, mình vẫn mò mẫm đáp án cho bằng kín và hết, cho bõ công làm và đi thi. Tuy nhiên, theo mình thấy đối với listening và reading chúng ta cần thường xuyên luyện tập để phát triển tốc độ đọc và sự chính xác khi làm bài. Cũng như tập làm quen được với các dạng đề, và các chủ điểm khác nhau nhiều hơn.

3. Kỹ năng writing 

- Kỹ năng này là kỹ năng mình cảm giác tự tin và có một nền tảng cũng như một cái gốc viết rất ok. Writing chia làm 2 phần gồm task 1và task2 Task 1: - Mình thiết nghĩ đây là một phần dễ ở chỗ cấu trúc có sẵn, khá nhiều tài liệu, dạng đề rõ ràng gồm : table, bar, line, pie, map, process…- Nhưng cái mình nghĩ giám khảo cần trong task1 đó chính là một bài viết có bố cục và lối viết logic và thí sinh là người có một cái nhìn tổng quan đến chi tiết, nhận biết được các giá trị đặc biệt trên biểu đồ đang có. Vì vậy trong phần này cần có một cách để sắp xếp số liệu sao cho hợp lý, điều sẽ tạo nên yếu tố logic, và những con

số trong bài viết sẽ được nổi bật hơn bao giờ hết : giá trị lớn nhất => giá trị giữa => giá trị thấp nhất, hay với từng loại biểu đồ như tròn, như table cần những cách sắp xếp số liệu hợp lý truớc khi viết, để không quá lan man và đảm bảo tính nổi bật của các số liệu.- Mình nghĩ bố cục hoàn hảo cho task1 gồm 4 phần : introduction- overall- body1- body2 . Task 1 không nên quá dài chỉ nên tầm từ 165-170 words, và mình nghĩ bạn nên có cách để tổng hợp tip cho từng dạng sẽ viết gì, lên list các cấu trúc, từ vựng cho task 1 một cách rõ ràng, để không bị mất quá nhiều thời gian cho phần này.Task 2 - Các yếu tố tiên quyết để bạn được điểm cao ielts task2 thì cực là rõ ràng rồi TASK FULFILLMENT: làm đầy đủ những gì đề yêu cầu.ESSAY STRUCTURE: cấu trúc của từng đoạn, có logic hay không, có phù hợp và đôi khi là cả yếu tố thẩm mỹ nữa, bạn không thể viết, đoạn 1 quá dài mà đoạn 2 quá ngắn và ngược lại được.ACADEMIC VOCABULARY : Theo lời khuyên của cô giáo mình thì chỉ cần dùng đúng khoảng 5-7 academic là đủ để đạt khoảng 7.0 rồi, nên các bạn không nên lo lắng ôm hết quyển vocabulary in use làm gì cả đâu GRAMMAR – SENTENCE GRAMMAR: phần này người ta chấm xem trình độ grammar của mình thế nào. Các lỗi tiểu tiết trong ngữ pháp, bị sai không đáng kể có thể sẽ được bỏ qua, nhưng lỗi trầm trọng nhìn thấy sờ sờ thi chắc chắn bạn không quá 6. Truớc khi thi thì mình nghĩ cô giáo dọa, nhưng thi rồi đúc rút thì cũng đúng đấy, nên các bạn nên review chặt chẽ lại một lần nữa các cấu trúc về câu- câu đơn, câu phức, câu ghép các câu điều kiện, mệnh đề quan hệ, mệnh đề trạng ngữ, mệnh đề quan hệ trước khi học task 2 đừng để lỏng lẻo quá, nhưng cũng đừng ham học ngữ pháp quá vì như bản thân mình học ngữ pháp không dưới số lượng ngón tay và thêm vài ngón chân nhưng lúc học thì nhớ, nhưng áp dụng thì mù tịt.- Trong bài viết nên có các mệnh đề quan hệ chỉ người, vật, nơi chốn, thời gian, các mệnh đề trạng ngữ, đảo ngữ, câu điều kiện loại 1,2,3…- Các từ dẫn cần linh hoạt và logic nên học lấy 3-4 cụm chuyên dùng cho main idea và các supporting idea..để đỡ tốn thời gian nghĩ khi đi thi.- Thường xuyên đọc báo để tăng sự hiểu biết, tăng vốn từ, tăng idea, tăng khả năng supporting cho 1 quan điểm. - Nên học theo các chủ điểm lớn mà không học theo đề cụ thể, ví dụ nên học cách lên outline cho cả chủ đề lớn như Health/ gorvernment and policy… để gặp các khía cạnh trong chủ để lớn này bạn luôn chủ động và viết được một cách ngon lành, không nên học theo đề sẽ cực phiến diện.

4. Kỹ năng SpeakingCâu này thì rất muôn thuở rồi, muốn đạt điểm cao ielts hay trở nên tây hơn, bạn cần chú ý đến ngữ âm, tông giọng, biểu đạt cảm xúc, điều khiển được với ngôn ngữ bạn đang sử dụng. Mình nghĩ giám khảo sẽ rất yêu thích yếu tố tự nhiên trong cách trả lời, trong gữ âm ngữ điệu của bạn, cũng như mức độ lưu loát trong câu trả lời. Nhưng mình thường thấy nhiều bạn rất ham học từ academic và idea để áp dụng trong bài nói, nhưng yếu tố này chỉ làm bạn tây lên 1 chút thôi, quan trọng vẫn là

ngữ âm và ngữ điệu. Lời khuyên chân thành cho các bạn muốn đạt điểm khá trong speaking ielts là nên nắm chắc ngữ âm, học cả ngữ điệu luyện tập và rèn luyện thường xuyên hằng ngày để có một giọng nói tiếng anh tây hơn, chuẩn hơn và hay hơn nữa. Bài viết tản mát quá, tóm lại trên đây là những chia sẻ của mình với các bạn bè trên cộng đồng ielts, mình rất khâm phục các anh chị admin của diễn đàn, nơi đã tạo ra rất nhiều cơ hội cho mọi người được giao lưu và học hỏi lẫn nhau. Thị trường ielts từ sách vở, thầy cô và các trung tâm đều tràn lan, điều này tạo ra nhiều cơ hội, những cũng làm cho chúng ta bị rối trong vòng luẩn quẩn ấy. Mình nghĩ rằng học ielts cần một người thầy thực sự người có thể cho bạn kiến thức, phương pháp, và tạo ra được áp lực cho chính bạn, người có thể hiểu bạn đang cần gì và nên như thế nào. Mình thấy rất nhiều bạn đi học 2-3 thầy cô cùng một lúc, học hết thầy này sang cô khác nhưng vẫn không thể đi thi được, thực sự đi học là cực tốt, nhưng quan niệm của mình là ielts để đạt được điểm cao thì bản thân là điều vô cùng quan trọng, nên mình khuyên các bạn dành nhiều thời gian ở nhà để ôn tập và đưa ra những kinh nghiệm cho riêng mình. Bản thân mình bắt đầu với tiếng anh cũng rất amateur, cũng đi dò xét và thăm thú thị trường rất nhiều để tìm ra nơi mà mình cảm giác hợp, nhưng nơi thì đông quá, nơi thì quảng cáo trên mạng rất rầm rộ, nhưng đến học thị nhạt nhẽo, lượng học sinh ủng hộ trên mạng nhiều không tả được, nhưng đến học thì giáo viên nước ngoài dạy một cách qua loa, sau hàng khóa học với chi phí bỏ ra là 6.800.000, xin mỏi mồm mẹ mới cho thì mình vẫn ở zero. Chính vì cú ngã đau đớn ấy mà thực sự mình mất niềm tin và phướng hướng lắm, trong khoảng một năm đầu tiên, mình từ bỏ tiếng anh, tính chuyển sang tiếng Trung xem có dễ hơn không. Nhưng đúng cái duyên nợ với tiếng anh tìm được học bổng cho hệ thạc sỹ ở Thụy Sỹ nhưng yêu cầu Ielts, mình lại cong đuôi lo học tiếng anh. Nhưng lần này mình đã may mắn hơn khi không bị về mo:D Ielts đã đến với mình vì áp lực học bổng nhưng trong vòng 8 tháng học các kỹ năng ngoài như ngữ âm, ngữ pháp và ôn ielts mình đã thực sự hứng thú, với những người đứa bạn chí chóe suốt ngày, phương pháp, áp lực và độ nhiệt tình cả giáo viên đã giúp mình có những bước tiến một cách rất nhẹ nhàng. Vì vậy các bạn hãy cố gắng để tự tìm ra được cảm hứng trong cách học ielts theo mình đây là điều quan trọng nhất, điểm số đôi khi sẽ là điều mà bạn khó ngờ. Mong rằng, chia sẻ của mình mong có thể giúp được các bạn phần nào, như những chia sẻ của các tiền bối đi trước đã chia sẻ.

The bar charts compare students of different ages in terms of why they are

studying and whether they are supported by an employer.

It is clear that the proportion of students who study for career purposes is far

higher among the younger age groups, while the oldest students are more likely

to study for interest. Employer support is more commonly given to younger

students.

Around 80% of students aged under 26 study to further their careers, whereas

only 10% study purely out of interest. The gap between these two proportions

narrows as students get older, and the figures for those in their forties are the

same, at about 40%. Students aged over 49 overwhelmingly study for interest

(70%) rather than for professional reasons (less than 20%).

Just over 60% of students aged under 26 are supported by their employers. By

contrast, the 30-39 age group is the most self-sufficient, with only 30% being

given time off and help with fees. The figures rise slightly for students in their

forties and for those aged 50 or more.

- Cách dùng từ: hãy để ý cách pharaphase từ vựng trong đề bài sang câu trả

lời:

+ the main reasons for study, why they are studying, study for career/interest

purposes

+ employer supports is given to, the amount of support (students of different age

groups) received from employers, (students of different age groups) are

supported by their employers

 

--> Paraphrase cực kỳ tốt, hầu như không có sự lặp từ, nếu có thì cũng đã

chuyển đổi từ động từ sang danh từ hoặc ngược lại (ví dụ từ support) 

--> Dùng từ chính xác: ví dụ less than 20%, around 80% 

 

- Cách tổ chức bài: mở bài (nêu tên 2 biểu đồ), body 1 (nhận xét chung về 2

biểu đồ), body 2 (điểm nổi bật của biểu đồ 1), body 2 (điểm nổi bật của biểu đồ

2)

--> Rõ ràng dễ theo dõi, đáp ứng được yêu cầu của bài

--> Chỉ nêu lên điểm nổi bật của từng biểu đồ + dùng số liệu cho những điểm nổi

bật đó: hầu như không có việc nêu số liệu thuần mà toàn là so sánh/đối chiếu

 

- Cách dùng cấu trúc câu: 

The bar charts compare students of different ages in terms of why they are

studying and whether they are supported by an employer. Câu phức, bao gồm

2 câu nối với nhau bằng and.

It is clear that the proportion of students who study for career purposes is far

higher among the younger age groups, while the oldest students are more likely

to study for interest. Câu phức, bao gồm 2 câu chứa so sánh (far higher,

more likely) nối với nhau bằng while hàm ý so sánh. Employer support is

more commonly given to younger students. Câu bị động hàm ý so sánh.

Around 80% of students aged under 26 study to further their careers, whereas

only 10% study purely out of interest. Câu phức, bao gồm 2 câu nối với nhau

bằng whereas hàm ý so sánh. The gap between these two proportions narrows

as students get older, and the figures for those in their forties are the same, at

about 40%. Câu phức, hàm ý chỉ xu hướng. Students aged over 49

overwhelmingly study for interest (70%) rather than for professional reasons (less

than 20%). Câu đơn hàm ý so sánh.

Just over 60% of students aged under 26 are supported by their employers. Câu

đơn mô tả bình thường. By contrast, the 30-39 age group is the most self-

sufficient, with only 30% being given time off and help with fees. Câu này liên

kết với câu trước tạo ý so sánh.The figures rise slightly for students in their

forties and for those aged 50 or more. Câu đơn hàm ý chỉ xu hướng.

 --> Dùng cấu trúc rất đa dạng: Chỉ có 2 câu mô tả thuần (bao gồm 1 câu mở bài

và 1 câu đầu đoạn 4), tất cả các câu còn lại đều có chứa so sánh, đối chiếu kèm

số liệu minh họa

--> Các cách so sánh: dùng while, more, whereas, older, the same, rather than…

Thư viện  ›  Luyện thi (TOEFL, IELTS, TOEIC...)

Ielts Writing Task 1-Kỹ thuật Paraphrasing

Khi phân tích biểu đồ trong bài thi IELTS Writing Task 1, bạn cần

biết đến một kĩ năng rất quan trọng là ‘Paraphrasing’. có nghĩa là

viết lại cụm từ hoặc câu bằng cách dùng từ ngữ khác có ý nghĩa

tương đương. Kĩ năng paraphrasing này rất quan trọng vì nó làm cho

bài viết của bạn phong phú hơn về mặt từ vựng, ngữ pháp cũng như

tránh sự lặp đi lặp lại trong bài viết.

Đầu tiên là "dùng từ đồng nghĩa". Hãy nhìn ví dụ đầu tiên:

Câu nguyên bản:

It is difficult to choose a suitable place to learn a foreign language.

Câu viết lại:

It is challenging to pick up a relevant place to learn a foreign language

Trong ví dụ trên, người viết thay từ ‘difficult’ bằng ‘challenging’,

‘choose’ thành ‘pick up’, ‘suitable’ thành ‘relevant’ và ‘place’ thành

‘school’. Về mặt ngữ pháp, câu viết lại không có gì sai. Về mặt ý

nghĩa, câu viết lại nghe có vẻ giống như câu đầu tiên. Tuy nhiên, câu

viết lại nghe ‘không lọt tai’ và ‘tự nhiên’ nếu nhìn từ góc độ của

người bản xứ. Từ ‘pick up’ không có nghĩa là ‘choose’ và từ

‘relevant’ thì trong trường hợp này không giống nghĩa hoàn toàn với

từ ‘suitable’. Để thay thế, bạn cần tìm từ thích hợp hơn và sát nghĩa

hơn như là câu dưới đây:

It is hard to select an appropriate place to learn a foreign language

Ngoài việc dùng từ không sát nghĩa và thích hợp với hoàn cảnh,

nhiều học sinh còn mắc phải vấn đề khác khi dùng phương pháp này.

Sau đây là ví dụ minh họa:

Câu nguyên bản:

Many people think living in a city is slightly better than living in a country-

side

Câu viết lại:

A lot of people think living in a city is a bit better than living in a country-side

Trong ví dụ trên, người viết paraphrase ‘many’ thành ‘a lot of’ và

‘slightly’ thành ‘a bit’. Về mặt ngữ pháp và ý nghĩa, câu viết lại

không có gì là sai. Tuy nhiên, xét về tính học thuật của từ vựng, hai

từ ‘a lot of’ và ‘a bit’ thường được dùng trong văn nói thay vì văn

viết học thuật vì hai từ này đều mang tính chất không trang trọng

(informal). Vì thế, paraphrase trong trường hợp này không phát huy

hiệu quả. Để paraphrase hiệu quả, bạn không nhất thiết phải thay

đổi nhiều từ mà nên chọn những từ mà bạn càm thấy có thể viết lại

được bằng những từ hay hơn. Trong câu trên, những từ sau đây có

thể được thay thế bằng những từ hay hơn:

Many = more and more, an increasing/growing number of people, many a

person

Think = believe, presume, take the view that, hold a view

Chỉ cần thay 2 từ này thôi nhưng câu của bạn có thể được biến hóa

thành vô vàn câu khác hay hơn và nhìn có vẻ phức tạp hơn:

More and more people believe that living in a city is slightly better than living

in a city

An increasing number of people presume living in a city is slightly better

than living in a city

Many a person holds a view that living in a city is slightly better than living in

a city

A growing number of people take the view that living in a city is slightly

better than living in a city.

Trong IELTS Writing task 1, việc đầu tiên bạn làm là viết câu mở

đầu. Nghe thì có vẻ phức tạp nhưng lại rất đơn giản vì bạn chỉ phải

xác định những từ trong đề bài mà có thể được thay thế bằng những

từ hay hơn thôi. Hãy cùng xem câu dưới đây:

The graph below shows the proportion of the population aged 65 and over

between 1940 and 2040 in three different countries.

Trong câu trên, những từ sau đây có thể được thay thế hiệu quả

bằng những từ khác:

Graph = line graph

Shows = compares, illustrates

Proportion of = percentage of, the figure for

The population = people, the elderly

Between 1940 and 2040 = from 1940 to 2040, over a period of 100 years

Vậy là bạn có thể viết câu mở bài cho Task 1 bằng một số cách sau

đây mà không hề thay đổi ý câu:

The line graph compares the percentage of people aged 65 and over from

1940 to 2040 in three countries

The line graph illustrates the figure for the elderly aged 65 and over in three

countries over a period of 100 years

Dưới đây là một số từ đồng nghĩa thay thế giúp các sỹ tử luyện thi

Ielts có thể sử dụng để da dạng từ vựng ielts cũng như ngữ pháp

ielts trong bài thi

graph = line graph

chart = bar chart

diagram = figure

shows = illustrates (or ‘compares’ if the graph is comparing)

proportion = percentage

information = data

people in the USA = Americans

from 1999 to 2009 = between 1999 and 2009

from 1999 to 2009 = over a period of 10 years

how to produce = the process of producing