Upload
abdul-young
View
50
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
STUDIJA SLUČAJA – RAZVOJ KLAVIFIKACIJA U PRVOM CIKLUSU „ Jačanje institucionalnog okvira za razvoj strukovnih standarda zanimanja, kvalifikacija i kurikuluma”. TAMARA HUDOLIN, prof., viša stručna savjetnica SLAVONSKI BROD, 22. i 23. STUDENOGA 2011. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
STUDIJA SLUČAJA –RAZVOJ KLAVIFIKACIJA U PRVOM CIKLUSU„Jačanje institucionalnog okvira za razvoj strukovnih
standarda zanimanja, kvalifikacija i kurikuluma”
TAMARA HUDOLIN, prof., viša stručna savjetnica
SLAVONSKI BROD, 22. i 23. STUDENOGA 2011.
KOMPETENCIJE I ISHODI UČENJA – SVJETLO NA KRAJU TUNELA?
Strukovne kvalifikacije i kurikulumi relevantni za tržište rada
POSLODAVCI OBRAZOVNE INSTITUCIJE
Istraživanje „Mladi na tržištu rada”, HZZ, 2010.:„Mladi obrazovani previše teoretski i zastarjelo”„Mladi ne razumiju što se od njih očekuje na poslu”.„Osim stručnih znanja poslodavci visoko vrednuju pouzdanost, odgovornost i motivaciju za rad.”
STANDARD ZANIMANJA
Kako smo radili?
STANDARD ZANIMANJAPrimjer standarda zanimanja: Prehrambeni tehničar
Razina: 4.2
Ključna svrha:
Provođenje i kontroliranje procesa u prehrambenoj industriji, laboratorijima, obrtništvu i prometu hranom.
Opis zanimanja: Prehrambeni/a tehničar/ka radi u industrijskoj proizvodnji, laboratorijima, obrtništvu i u prometu hranom.Samostalno obavlja posao u proizvodnim pogonima, skladištima, laboratorijima, prodavaonicama, catering industriji i u prometu hranom.Pri obavljanju poslova u proizvodnji može raditi i na poslovima s posebnim uvjetima rada.U radu je obvezno korištenje zaštitne obuće i odjeće. Prostor je osvijetljen dnevnom ili umjetnom rasvjetom. Rad se planira u smjenama i ovisi o opsegu posla.
STANDARD ZANIMANJAPrimjer standarda zanimanja: Medijski tehničar
Grupe poslova Ključni poslovi Aktivnosti
Operativni poslovi
Sudjelovanje u proizvodnji audio-vizualnih sadržaja (fotografskih, televizijskih, video, filmskih, radijskih i drugih medijskih sadržaja)
fotografirati i obrađivati fotografije,
snimati, montirati i obrađivati video,
snimati, montirati i obrađivati zvuk,
izrađivati animacije, grafički opremati
medijske sadržaje, izrađivati interaktivna
sučelja za pregled medijskih sadržaja
Prilagođavanje medijskih sadržaja za pohranu i distribuciju na različitim medijskim platformama
formatirati i konvertirati medijske datoteke,
izrađivati i održavati arhive medijskih sadržaja,
objavljivati medijske sadržaje na različitim platformama
Sudjelovanje u tehničkoj izvedbi/realizaciji i praćenju događanja
instalirati i podešavati informacijsko komunikacijsku i audiovizualnu opremu,
prenositi i pohranjivati medijski sadržaj na različite medijske platforme
STANDARD ZANIMANJA Izazovi u razvojnom procesu
● intervjui s predstavnicim gospodarstva, odabir institucija/osoba s kojima
će se voditi razgovori/istraživanje tržišta rada
● formiranje reprezentativne stručne radne skupine, članovi RS-a
● analiza zanimanja; analiza podataka - što osobe u određenom zanimanju rade
(„trenutni praktičari)” i informacije o uvjetima u gospodarstvu/industriji ili sektoru
u odnosu na ljudske resurse i prilike za napredovanje u zanimanju (značajne
promjene koje kratkoročno i srednjoročno mogu utjecati na trenutnu praksu)
● razina zanimanja
● ključna svrha zanimanja
(definirati ospeg koji će pokriti područje zanimanja / cilj zanimanja)
● operativni poslovi zanimanja (poslovi koji u osnovi određuju zanimanje,
prilikom navođenja operativnih poslova slijediti „logiku zanimanja” (?))
● izazovi vezani za razvoj standarda zanimanja odabranog zanimanja u sektoru
(npr. Medijski tehničar i Poljoprivredni tehničar)
STANDARD KVALIFIKACIJE
Kako smo radili?
STANDARD KVALIFIKACIJEPrimjer standarda kvalifikacije: Medijski tehničar
Kôd NazivRazina(HKO)
Obujam(ECVET)
J-0502-4/O-11/01 1. FOTOGRAFIJA – SNIMANJE 4 3
J-0502-4/O-11/02 2. FOTOGRAFIJA – OBRADA 4 3
J-0502-4/O-11/03 3. VIDEO – SNIMANJE 4 4
J-0502-4/O-11/04 4. VIDEO – MONTAŽA 4 4
J-0502-3/O-11/01 5. RASVJETA 3 4
J-0502-4/O-11/05 6. ZVUK – SNIMANJE 4 3
J-0502-4/O-11/06 7. ZVUK – OBRADA 4 3
UKUPNO 78
2.2.2. Obvezne strukovne jedinice ishoda učenja (85% od ukupnog udjela strukovnih jedinica ishoda učenja)
2.2.3. Izborne strukovne jedinice ishoda učenja (15% ukupnog udjela strukovnih jedinica ishoda učenja) (14 ECVET)
2.2.4. Završni rad (4 ECVET)
STANDARD KVALIFIKACIJEPrimjer standarda kvalifikacije: Prehrambeni tehničar
Kôd J-0102-3/O-11/03
NazivAMBALAŽA
Razina 3
Obujam 2
Cilj/svrha jedinice ishoda učenja
Preduvjet za realizaciju ovog jediničnog skupa ishoda učenja je primijeniti temeljna znanja i vještine iz područja kemije.Cilj jediničnog skupa učenja je primjena teorijskih znanja o ambalaži u prehrambenoj industriji i/ili prometu hranom.
Ishodi učenja (5-10)
1. Razlikovati ambalažne materijale 2. Razlikovati ambalažne oblike 3. Poznavati funkcije ambalaže za prehrambene proizvode 4. Poznavati interakciju ambalaže i proizvoda5. Analizirati ambalažne materijale6. Zbrinjavati odbačenu ambalažu na ekološki prihvatljiv način
Uvjeti u kojima se stječu kompetencije
Ustanova pružatelj strukovnog obrazovanja u sektoru Poljoprivrede, prehrane i veterineNastavnik : dipl.inž. prehrambene tehnologije, mag. ing. techn. aliment.(magistar/magistra inženjer/inženjerka prehrambenog inženjerstva),mag. ing. bioproc. (magistar/magistra inženjer/inženjerka procesnog inženjerstva)
Provjera i vrjednovanje
Ustanova pružatelj strukovnog obrazovanja u sektoru Poljoprivrede, prehrane i veterineOcjenjivači: dipl.inž. prehrambene tehnologije, mag. ing. techn. aliment.(magistar/magistra inženjer/inženjerka prehrambenog inženjerstva),mag. ing. bioproc. (magistar/magistra inženjer/inženjerka procesnog inženjerstva)
Primjer provjere i vrednovanja
1. Razlikovati ambalažne materijale Nabrojiti ambalažne materijale 2. Razlikovati ambalažne oblike Nabrojiti ambalažne oblike3. Poznavati funkcije ambalaže za prehrambene proizvode Povezati funkciju ambalaže s prehrambenim proizvodima 4., 5. 6.
STANDARD KVALIFIKACIJE Izazovi u razvojnom procesu
● formiranje reprezentativne stručne radne skupine, članovi RS-a● odabir ključnih poslova i aktivnosti iz standarda zanimanja , odlučiti što je potrebno i izvedivo :-SZ popisuje aktivnosti praktičara -strukovna kvalifikacija združuje kompetencije struke o općeobrazovnim kontekstom-strukovna kvalifikacija stvara osnovu za postizanje kvalifikacije na višoj razini- postojeće stanje (NPP)● razvoj strukovnih jedinica ishoda učenja i sažetka kvalifikacije (obujam, ECVET)● obvezne i izborne jedinice ishoda učenja● pisanje ishoda učenja (slijediti SMART metodologiju, imati na umu što bi učenik trebao znati /moći učiniti i pri tome treba biti realističan)
● izazovi vezani za razvoj standarda kvalifikacije odabranog zanimanja u sektoru (npr. Medijski tehničar i Poljoprivredni tehničar)
STRUKOVNI KURIKULUM
STRUKOVNI KURIKULUM
Naziv modula
Popis strukovnih jedinica ishoda učenja iz standarda kvalifikacije
Popis strukovnih jediničnih skupova ishoda učenja iz standarda kvalifikacije koji se ostvaruju kroz ovaj modul:
-
-
Kako učiti i raditi s ovim modulom:
Cilj modulaPovezati s ciljevima jediničnih skupova ishoda učenja iz standarda kvalifikacije
Opis modula:
Kroz koji(e) nastavni(e) predmet(e) se ostvaruje ovaj modul:
Popisati u kojim godinama učenja i kroz koji(e) predmet(e) se ostvaruje ovaj modul, s kojim fondom sati te koliko kreditnih bodova polaznik stiče.
Da bi polaznik ostvario navedene kreditne bodove, osim ukupnog fonda nastavnih sati, potrebni su i ostali oblici samostalnoga učenja precizirani pojedinim ishodima.
Modul predstavlja učinkovitu kombinaciju teorijske i praktične nastave.
1.Obvezni strukovni moduli, 2. Izborni strukovni moduli, 3. Završni rad
STRUKOVNI KURIKULUM
Naziv predmeta u prvoj godini učenja
Kroz ovaj predmet u prvoj godini učenja polaznik će steći sljedeće ishode učenja:
Razrada
Nastavne cjeline Razrada – Nastavne teme
Napomena
Nastavni se proces __% vremena izvodi praktično radi zadovoljenja kriterija izvedbe navedenog ishoda, a __% služi za povezivanje usvojenih sadržaja s teorijskim spoznajama i praktičnom primjenom.
Ostalo
Metode i oblici rada:
Oblici učenja:
Elementi i oblici praćenja i vrjednovanja polaznika
LiteraturaLiteratura za nastavnike:
Literatura za učenike:
Razrada modula - Nastavni predmet(i) po godinama i ishodima učenja
STRUKOVNI KURIKULUM Izazovi u razvojnom procesu
● formiranje radne skupine
● odabir jedinica ishoda učenja i kreiranje modula i nastavnih predmeta
- povezivanje s nastavnom planom
- povezivanje s nastavnim programom (ishodi učenja i sadržaj poučavanja)
● izazovi vezani za razvoj strukovnog kurikuluma odabranog zanimanja u sektoru
(npr. Medijski tehničar i Poljoprivredni tehničar)
● izazovi vezani uz promjenu obrazovne paradigme (pristup temeljen na IU)
- određivanje ciljeva poučavanja kao mjerljivih ishoda učenja
- poučavanje usmjereno na učenika ( učenik u središtu procesa, važno je
postignuće učenika )
- nastavnici planiraju, poučavaju i evaluiraju u odnosu na unaprijed određene
ishode učenja
- nastavnici preuzimaju ulogu poticatelja i usmjeravatelja učenja
● izazovi vezani uz obrazovnu politiku i nositelje odgojno-obrazovne djelatnosti
STEČENO ZNANJE I ISKUSTVO Što smo naučili? Kako možemo doprinijeti?
● Kako radimo?: - stručnost u području - razumijevanje metodologije i ključnih pojmova - suradnja gospodarstva i obrazovanja
● Što radimo?: - strukovne kvalifikacije i kurikulumi relevantni za tržište rada , odgovaraju potrebama pojedinaca - strukovne kvalifikacije stvaraju osnovu za postizanje kvalifikacija na višoj razini, omogućuju vertikalnu prohodnost - strukovne kvalifikacije podupiru horizontalnu progresiju tako da pojedinac može proširiti svoje znanje i postići dodatne specijalizacije u odnosu na nove tehnologije , promjene na radnom mjestu i sl.
● Zašto radimo?: „ UČENJE NAS NE BI TREBALO SAMO DOVESTI NEKUD, ONO NAM TREBA OMOGUĆITI (POMOĆI) DA KASNIJE IDEMO DALJE NA MNOGO LAKŠI NAČIN …” J. Bruner (1996.)
STEČENO ZNANJE I ISKUSTVO Što smo naučili? Kako možemo doprinijeti?
Zahvaljujem na pozornosti!