TANTÁRGYI TEMATIKA - szociologia.unideb.hu · tt tételek és égi szint): n Jogi Köny BEM, D. J. s tankönyve lógiája. Go TEPHENSON. Közgazd ndolat Kön ECENI EGYETE OLITIKATUDO

D e b r e c e n i E g y e t e m S z o c i o l ó g i a é s S z o c i á l p o l i t i k a T a n s z é k Oldal: 1

TANTÁRGYI TEMATIKA

A tantárgy címe:Szociális munkaIII. (Szociális munka családokkal)

A tantárgy kódja:BTSZ301BA‐K3

A szak megnevezése (N/L):szociális munka BA (N)

Az oktató neve: Molnár Éva ([email protected])

A tantárgy oktatási céljainak lényegi összegzése

A kurzus során a hallgatók elsajátítják a családokkal folytatott szociális munka elméleti és

gyakorlati ismereteit. Megismerkednek a családok számára formális erőforrásként

rendelkezésre álló intézményekkel és szolgáltatásokkal. A tantárgy a családokkal végzett

szociális munka különböző eseteinek és szolgáltatás típusainak bemutatásán keresztül

fejleszti a professzionális segítői kapcsolathoz szükséges készségeket. A kurzus célja, hogy a

hallgatók képessé váljanak kiválasztani azokat az eszközöket és módszereket, amelyek

segítségével leendő szakemberekként hatékonyan hozzá tudnak járulni a családokat együtt

tartó, integráló megoldási módszerek kidolgozásához.

A félév témakörei

A család fogalmi, rendszerszemléletű megközelítései

Családi életciklusok

Diszfunkciók a családban

A családokkal végzett szociális munka jogszabályi háttere

Családok és intézmények

A családgondozás módszertana

Családterápia, családkonzultáció

Prevenció a családokkal végzett szociális munkában

Krízis kezelése a családban

Konfliktuskezelés és mediáció


A félév értékelése

- Két zárthelyi dolgozat eredményének átlaga

- Szakirodalmi jártasság

- Órai aktivitás, egyéni és csoportos feladatok színvonalas teljesítése

Irodalom:

Czibere Ibolya – Molnár Éva (2016):”…nem a kortárs családi lét múló aberrációja”

Családdefiníciók és családelméletek az angolszász szociológiai irodalomban. In: Metszetek

4(2): 19‐53.

Ferge Zsuzsa (2017): Magyar Társadalom‐ és szociálpolitika 1990‐2015. Osiris Kiadó, Budapest

215‐255.

Hegedűs Judit (2006) (szerk.): A gyakorlati pedagógia néhány alapkérdése. Család, gyerek,

társadalom. Bölcsész Konzorcium, Budapest (ISBN 9639724076) 9‐49.

Stang Tünde (2002): Szociális munka családokkal. In.: Kozma judit (szerk.): Kézikönyv szociális

munkásoknak, Szociális Szakmai Szövetség, Budapest (ISBN 9630099721) 159‐188.

Takács Imre (2016): Család – és gyermekjóléti szolgáltatások átalakításának tapasztalatai. In:

Párbeszéd 3(4): 1‐6.

Társadalom‐ésszociálpolitikaIII.

SzociálismunkaBA.III.A tárgy leírása: A félév során két jelentősebb témakör kerül megbeszélésre.

Előbb azt a kérdést tárgyaljuk meg, hogy az egyes szociális ellátási formákon kívül és felül, a jóléti

államok miképpen tették meg az állam kardinális elvévé a mindenkire kiterjedő szociális biztonság

eszményét. Ehhez röviden áttekintjük azt is, hogy a korábbi állami berendezkedések milyen

biztonságok garanciáit építették be működésrendjükbe.

A félév másik felében a legújabb közgazdasági és társadalomtudományi eredményeket, és ezeknek a

szociális munkáról való gondolkodás változásaira gyakorolt hatásait elemezzük. Ez utóbbi részek

megtárgyalásához már a félév elejétől kötelező a hallgatóknak elolvasni egy (a megbeszélt témához

kapcsolódó, az oktatóval egyeztetett), az utóbbi 8 évben megjelent vo9natkozó szakirodalmi munkát,

könyvet.

Elvárások, kompetenciák: a szakirodalom önálló interpretációja, a szociális munka szempontjából

releváns kísérleti eredmények, adatok, tapasztalatok kiemelése és a relevanciák kimutatása.

A jegy megszerzésének feltétele: Egy az utóbbi években megjelent, az oktatóval egyeztetett

szakirodalmi könyv esszészerű ismertetése, a szociális munka szempontjából releváns tartalmainak

kiemelése, és e releváns tartalmak közül legalább egy szempontnak a szakmai gyakorlatokon szerzett

tapasztalatokkal való összevetése.

Kötelező és ajánlott olvasmányok: a jóléti állam témakörében a már korábban is megismert

szociálpolitikai tankönyvek, az újabb társadalomtudományi eredményekről szóló, kötelezően

elolvasandó munkákat az oktató és (egyénenként) a hallgatók közösen határozzák meg. Minimum

egy teljes társadalom és/vagy gazdaságtudományi munka (teljes könyv) elolvasása és önálló

feldolgozása mindenki számára kötelező.

A tantáKódja: Félév: őElőfelté

A tárgyÓraszáKredit Oktató

A tantá A szochétköznhatású csoportbhatékonidevona A tantá Kimene

‐ A‐ A‐ ‐ A

m‐ F

i‐ A

A‐ ‐ A‐ T

árgy címe: ABTSZA105

őszi (1.) ételek: ninc

y típusa: szm/hét: 2 érték: 3 : Kerekes N

árgy általán

ciálpszicholónapi szociálpdöntések sban történ

nyabbá téteatkozó szoci

árgy minim

ti minimumA szociálpsA szociálpsSzocializácAz attitűd fmegnevezéFestinger ésismertetésénA séma, sztAdorno SzemélyperA társas facTársas lazsá

A szociálps5BA

cs

eminárium/

Noémi

nos célja és

ógia jelenspszichológizociálpszichő gondolk

ele. A komiálpszicholó

mum követe

mkövetelményszichológia szichológia ció fogalma.fogalmának se, jellemzés a kognitívnek képessétereotípia, e

rcepció fogacilitáció fogálás fogalm

TANT

szichológia

/előadás/gya

s specifikus

ségeinek miai történésehológiai ism

kodás jellemmmunikációógiai tartalm

elményei:

nyek helyének istárgyterület. A Szocialiismerete. Ö

ése v disszonancége előítélet defi

alma. Attribgalma. Kísér

ma. Kísérleti

TÁRGYLE

alapjai (Ps

akorlat

s célkitűzés

megismeréseek elemzésémeretekkel mzőinek fó fejlesztésmak megism

smerete a tuteinek ismeizáció ágensÖsszetevőin

cia. A kogni

finiálása, eze

búció fogalmrleti igazoláigazolása

DEBRP

EÍRÁS

szichológia

ei:

e, a folyamére való kép

támogatottfelismerésénse, a megg

merése által.

udományok rete sei ek ismerete

itív disszon

en fogalmak

ma ása

RECENI EGYETEPOLITIKATUDO

SzocH

Tel: +36 52/51e

a III.)

matok megpesség kialt szociológn keresztülgyőző besz

körében

e. Attitűdmé

nanciát igazo

k elkülöníté

EM BÖLCSÉSZEMÁNYI ÉS SZOC

ciológia és SzocH-4002 Debrecen,

2-900/22118, Femail: szoctansz

értése, s eakítása. Tár

giai előkészl a csopozéd kialak

érő skálák

oló kísérlet

ése. F-skála

ETTUDOMÁNYI CIOLÓGIAI INTÉciálpolitika TansEgyetem tér 1, Pf.ax: +36 52/[email protected]

ezáltal a rsadalmi

zítése. A ortmunka ítása az

és

KAR ÉZET szék .: 400 749, b.hu

‐ V‐ K‐ A‐ A‐ K

K‐ P‐ M‐ R‐ C‐ T

A tantá

‐ Ak

‐ Ak

‐ k

‐ A‐ K

f‐ A‐ A‐ A‐ H‐ M‐ A‐ T

A tantá A szocielfoglalAz egyé

VonzalomeKonfliktus A szerep foAltruizmus KommunikKommunikPropagandaMeggyőző Reklám hatCsoport, kisTömeglélek

árgy keretéA tudománképessége A pszicholóképessége Szocializácképessége. Az attitűdváKépesség afelismeréseA személypA társas jelAz altruistaHatékony kMeggyőzésA csoportgoTömeglélek

árgy részlet

iálpszicholót helye én társas jel

elméletek. Adefiníciója.

ogalma. Szerfogalma. K

káció fogalmkáció összetea fogalma. Térvelés hatótótényezői scsoport és ktan – LeBo

ében elsajátnyterületek

ógiai vonat

ció normálMegoldásoáltoztatás foa sztereotíp

e. Az előítélpercepciós tenségek fel

a magatartáskommunikács felépítése ondolkodásktani negatív

tes leírása:

ógia mint tu

llemzői. Szo

A vonzalom Fajtái repek csopo

Kísérletek isma. Verbálisevői Történelmi kótényezői

nagycsoporon

títandó ismk különböz

tkozású ism

l folyamatkról gondololyamatánakpia és az et csökkenttorzítások feismeréséneks elemzésénció

felismerésev hatásokra

udomány kia

ocializáció

kialakulásá

ortosítása. Ssmertetése s, nonverbál

kialakulása

rt fogalma.

meretek és kző szempon

meretek szo

tából a slkodás k megértéseelőítélet e

tésére irányuelismerésénk képessége

nek képessé

e, negatív ha irányuló m

alakulása, e

DEBRP

ának folyam

Szerepkonfl

lis és metak

Csoportgon

kompetencintok alapjá

ciálpszicho

zocializáció

e. Attitűd mlkülönítéséruló elképze

nek és kompe ge

hatások kikümegoldásokb

előzményei,


SzocH

Tel: +36 52/51e

mata

iktusok

kommunikác

ndolkodás

iák: án történő

ológiai vetü

ós problém

mérési lehetőre. Az előlések kigon

penzálásának

üszöböléséreban történő

tárgya. A r




ció elkülöní

csoportos

letének feli

mák leveze

őségek kidoőítéletes mandolása k képessége

e törekvés gondolkodá

rendszerben


ítése.

sításának

ismerése

etésének

olgozása agatartás

e

ás

n


SzociáliAz attitűSéma, sSzemélyA társasA vonzaKonflikAltruizmKommuPropagaA kiscsoTömegl Vizsgár ÉrtékelFélévkö03-án. A Félév vé Megjeg KötelezARONSO

ATKINS

tCSEPELI

FORGÁC

AjánlotHEWSTO

SB

HUNYAD

is szerepek,űd, attitűdv

sztereotípia,ypercepció.s interakció alom pszich

ktusok. Engemus; a segítunikáció anda, meggyoport fogalmlélektan. Ag

ra bocsátás

lés (félévköözi ellenőrzéA ZH-k pótl

égi értékelé

gyzés (feltét

ző irodalomON, E. (1980ON, R. L., tankönyvek)I GYÖRGY (

CS JÓZSEF (1

tt irodalomONE, M., SzociálpszicBudapest. DY GYÖRGY

, lehetséges áltozás. Ko, előítélet Attribúció fajtái; facil

hés aspektusedelmeskedtségnyújtás

yőzés, reklámma, csoportjgresszió

s feltételei:

özi ellenőrzés: 2 alkalomlására lehető

és módja: sz

telezett tud

m 0): A társasATKINSON,). Osiris, Bu(1997): Szoc1989): A tár

m STROEBE,

chológia: E

Y (1984): Sz

fajtái gnitív dissz

litáció, inhibsai dés és annak el

m tjelenségek,

Zárthelyi d

ések formámmal zárthőség nincs!

zóbeli vizsga

dásanyag, e

s lény. Közg R. C., SMI

udapest. ciálpszicholrsas érintke

W., COD

Európai sz

zociálpszich

zonancia, a d

bíció; az aro

lmaradása

a csoportok

dolgozatokat

ája, év végi elyi dolgoz

a a megado

lőképzettsé

gazdasági ésITH, E. E.,

lógia (Osiriezés pszicho

DOL, J., Szemszögből

hológia. Go

DEBRP

disszonanci

ousal szerep

k fajtái

t meg kell ír

értékelés mat formájáb

tt tételek és

égi szint): n

s Jogi KönyBEM, D. J.

is tankönyveológiája. Go

STEPHENSON

l. Közgazd

ndolat Kön


SzocH

Tel: +36 52/51e

ia feloldása

pe a folyam

rni

módja): ban, október

s az irodalom

nincs

yvkiadó, Bu. (1995): P

ek). Osiris Kondolat Kön

N, G. M. dasági és

nyvkiadó, Bu




matban

r 15-én és d

m alapján.

dapest. Pszichológia

Kiadó, Budanyvkiadó, B

(szerk.) Jogi Köny

udapest.


ecember

a (Osiris

apest. udapest.

(1997): yvkiadó,


MÉREI FB

SMITH, TÓTH LZIMBAR

K

FERENC (19Budapest. E. R., MACK

ÁSZLÓ (é.n.RDO, P. (201Kiadói Kft.

996): Közös

KIE, P. M. (2.): Pszicholó1): A Lucife, Budapest.

sségek rejte

2001): Szocógia a tanít

er-hatás. Ho

ett hálózata

ciálpszicholtásban. Pedeogyan és mi

DEBRP

: Szociome

lógia. Osirisellus Tanköiért válnak j


SzocH

Tel: +36 52/51e

triai értelm

s Kiadó, Buönyvkiadó, Djó emberek




mezés. Osiris

udapest. Debrecen. gonosszá?


s Kiadó,

Ab Ovo


A tantáKódja: Félév: őElőfeltéA tárgyÓraszáKredit

OktatóIntézet

A tantáA hallgafolyama A tantá

1. C2. D3. C4. 5. I

A tárgyÉrtékelKötelez

1.

2.

árgy címe: BTSZ 309B

őszi (3.) ételek: nincy típusa: szm/hét: 2 érték: 3

: Kerekes N/ Tanszék:

árgy általánatók csoporatokat.

árgy részletCsoportdinaDöntéshozaCsoportmunSzerepek a Irányítás

yra való jellés: ötfokú sző irodalomRUDAS JÁN

gyakorlat. LRUDAS JÁN

gyakorlatcs

Szakmai kéBA

cs eminárium

Noémi : Debreceni

PolitikatuSzociológ

nos célja ésrtmunka ker

tes leírása: amika atal csoportbnka csoportban

entkezés mskálán a fél

m: NOS (2007): Lélekben O

NOS (2011): somagok. O

TANTészségfejlesz

Egyetemudományi ésgia és Szoci

s specifikusretében isme

ban

módja: kötelévi munka a

Delfi örököOtthon Kiadó

Javne örökOriold és Tár

TÁRGYLEztés III.

s Szociológiálpolitika T

s célkitűzéserjék meg a

lező alapján

ösei. Önismó, Budapest

kösei. Fejlesrsai Kft., Bu

DEBRP

EÍRÁS

giai IntézetTanszék

ei: a csoporttal

ereti csoport. sztő tréningudapest.


SzocH

Tel: +36 52/51e

kapcsolatos

rtok – elmél

gcsoportok –




s fogalmaka

let, módszer

– elvek, mód


at,

r,

dszerek,


A tantáKódja: Félév: 2Előfelté

A tárgyÓraszáKredit Oktató

A tantá A Bolbetegségnépegésmelyek végzett A tantákompet

ag

i i

f i i i l

e a

i

árgy címe: MBTSZ310B

2018/2019. ételek: ninc

y típusa: szm/hét: 2 érték: 3 : DrLegoza

árgy általán

lognai dekgmegelőzésszségtan” jemegalapozprevenciós

árgy minimtenciák: a hallgatókglobális indismerjék meismerjék mfejlődjön kéismerjék meismerjék meismerjék melegyenek eszköztáránalakuljon kiiránt.

Megelőző oBA I. félév

cs

eminárium/

a József

nos célja és

krétum szs és egéelentősége zzák a jövő

tevékenysé

mum követe

k ismerjék dikátorokat, eg a nem feeg a kockázészségük a keg a környeeg az egészeg az egészképesek p

nak használai a felelőssé

TANT

orvostan és

/előadás/gya

s specifikus

zellemében észségfejlesfelértékelődszociális m

égét.

elményei, fő

meg alakoa fontosabb

ertőző és ferzatbecslés, kockázat-koezeti eredetűzséges táplálzségpolitika prevenciós atára, égérzet az e

1

TÁRGYLE

s népegészs

akorlat

s célkitűzés

az újjásztés tudodött. Az okmunkásainak

őbb képzés

osság egésb epidemiolrtőző betegskockázatkeommunikácű veszélyeklkozás elveialapelveit,programok

emberek egé

DEBRP

EÍRÁS

égtan

ei:

szerveződőománya, aktatás célja k a szakma

i célok, elsa

zségi állaplógiai adatbségek epidemzelés és a k

ció területénk és ártalmakit, a táplálko

k tervezés

észsége és a


SzocH

Tel: +36 52/51e

felsőoktaa „megelő

azon ismeai és társada

ajátítandó

potának jellbázisokat, miológiai v

kockázat-kon, k megelőzéozási ajánlá

sére és az

a természeti




atás keretőző orvoseretek megsalmi összef

ismeretany

lemzésére

vonatkozásaommunikáci

sének elveitásokat,

z egészség

környezet


ében a stan és szerzése, fogásban

yag,

szolgáló

ait, ió elveit,

t,

gnevelés

védelme


A tantá

A megedefiníciAz egé

A magyMortaliAz epid

A nem A kerin

A daga

Anyagcbetegsé

A környKörnye

Munkafoglalk

Az élet

Az egé

A táplá

A fertő

A járvá

Népegé

árgy részlet

előző orvosió, fő funkcszség defin

yar lakosságitás, morbiddemiológia

fertőző betengési rendsz

anatos beteg

csere betegségei.

yezet-egészezeti expozí

ahelyi környkozási beteg

tmód hatása

szségfejlesz

álkozás- és é

őző betegség

ányfolyamat

észségügyi a

tes leírása:

tan és népeciók, történeíciója. A pr

g egészségi ditás. Globáalapjai.

egségek epizer betegség

gségek epide

ségek, az em

zségtan alapíciók.

yezeti expozségek.

a az egészsé

ztés alapjai.

élelmezés-e

gek epidemi

tok mozgató

adatbázisok

gészségtan ete. revenció és

állapota. ális indikáto

idemiológiágei.

emiológiája

mésztőrends

pjai.

zíciók,

égi állapotra

.

egészségtan

iológiája.

óerői.

k.

2

tárgya:

szintjei.

orok.

ája.

a.

szer

a.

alapjai.

DEBRPRECENI EGYETEPOLITIKATUDO

SzocH

Tel: +36 52/51e






Vizsgár ÉrtékelFélév vé Megjeg KötelezÁDÁNYBudape AjánlotDR DÉSÁDÁNYKönyvk

ra bocsátás

lés (félévköégi értékelé

gyzés (feltét

ző irodalomY RÓZA (2st.

tt irodalomSI ILLÉS (Y RÓZA (2kiadó Rt. Bu

s feltételei:

özi ellenőrzés módja: írá

telezett tud

m: 2010): Mege

m: 1995): Népe

2003): A maudapest.

előadásoko

ések formáásbeli vizsg

dásanyag, e

előző orvost

egészségtanagyar lakoss

3

on részvétel

ája, év végi ga a tematika

lőképzettsé

tan és népeg

n. Semmelwság egészség

DEBRP

(3-nál keve

értékelés ma alapján

égi szint): n

gészségtan.

weis Kiadó. gi állapota


SzocH

Tel: +36 52/51e

esebb hiány

módja):

nincs

Medicina K

Budapest. az ezredfor




yzás)

Könyvkiadó

rdulón. Med


ó Zrt.

dicina



TANTÁRGYI TEMATIKA

A tantárgy címe: Bevezetés a közgazdaságtanba (Közgazdaságtudomány)

A tantárgy kódja: BTSZA104BA, BTSZ105BA

A szak megnevezése (N/L): nappali

Az oktató neve: Fényes Zsuzsanna Hajnalka

A tantárgy oktatási céljainak lényegi összegzése Elsőként a hallgatók megismerkedhetnek a közgazdaságtan, a mikro‐ és makroökonómia alapjaival, majd néhány kiemelt terület (kormányzati adózás és közkiadások, egyenlőtlenségek és szegénység közgazdasági vonatkozásai, konjunktúra ciklusok, a pénz és a kereskedelmi bankok, a központi bank és a monetáris politika, a munkanélküliség, az infláció, közgazdasági irányzatok és iskolák) legújabb eredményeiről lesz szó. A számonkérés írásbeli vizsga formájában történik, ahol néhány kiskérdés és egy esszékérdés szerepel. A félév tematikája 1. előadás címe: Közgazdasági alapvetés Kötelező irodalom: P. A. Samuelson ‐ W. D. Nordhaus : Közgazdaságtan KJK Bp. 2000 3‐15. 2. előadás címe: Piacok és kormányzatok: határvonalak mozgásában Kötelező irodalom: P. A. Samuelson ‐ W. D. Nordhaus : Közgazdaságtan KJK Bp. 2000 25‐40. 3. előadás címe: A kereslet és kínálat alapvető összetevői Kötelező irodalom: P. A. Samuelson ‐ W. D. Nordhaus : Közgazdaságtan KJK Bp. 2000 43‐56. 4. előadás címe: Makroökonómia áttekintése Kötelező irodalom: P. A. Samuelson ‐ W. D. Nordhaus : Közgazdaságtan KJK Bp. 2000 363‐380, 5. előadás címe: Kormányzati adózás és közkiadások Kötelező irodalom: P. A. Samuelson ‐ W. D. Nordhaus : Közgazdaságtan KJK Bp. 2000 273‐296. 6. előadás címe: Hatékonyság vagy egyenlőség: a nagy választás Kötelező irodalom: P. A. Samuelson ‐ W. D. Nordhaus : Közgazdaságtan KJK Bp. 2000 335‐360. 7. előadás címe: Konjunktúraciklusok és az aggregált kereslet elmélete Kötelező irodalom: P. A. Samuelson ‐ W. D. Nordhaus : Közgazdaságtan KJK Bp. 2000 421‐432.


8. előadás címe: A pénz és a kereskedelmi bankok Kötelező irodalom: P. A. Samuelson ‐ W. D. Nordhaus : Közgazdaságtan KJK Bp. 2000 451‐478. 9. előadás címe: A központi bank és a monetáris politika. Kötelező irodalom: P. A. Samuelson ‐ W. D. Nordhaus : Közgazdaságtan KJK Bp. 2000 479‐498. 10. előadás címe: A munkanélküliség és az aggregált kínálat alapjai Kötelező irodalom: P. A. Samuelson ‐ W. D. Nordhaus : Közgazdaságtan KJK Bp. 2000 539‐558. 11. előadás címe: Az árstabilitás fenntartása Kötelező irodalom: P. A. Samuelson ‐ W. D. Nordhaus : Közgazdaságtan KJK Bp. 2000 559‐482. 12. előadás címe: Villogó makroökonómiai iskolák Kötelező irodalom: P. A. Samuelson ‐ W. D. Nordhaus : Közgazdaságtan KJK Bp. 2000 599‐620. 13. előadás címe: A növekedés és stabilitás gazdaságpolitikája Kötelező irodalom: P. A. Samuelson ‐ W. D. Nordhaus : Közgazdaságtan KJK Bp. 2000 621‐648.

1

TANTÁRGYLEÍRÁS A tantárgy neve: Az EU intézményrendszere és szakpolitikái Tantárgyfelelős: Dr. Berényi Zoltán Oktató: Dr. Berényi Zoltán Óraszám: 30 Számonkérés módja: kollokvium A tantárgy leírása: A kurzus célja, hogy az európai integráció hatáskörébe tartozó fontosabb szakpolitikai folyamatok elemzése során a hallgatók megismerjék az Európai Unióban lejátszódó politikai folyamatok fő sajátosságait. A kurzus a közpolitika alakításával kapcsolatos elméleti bevezetéssel indul. Ezután az egyes EU-szintű szakpolitikák jellemző vonásainak, kialakítási folyamatának áttekintésére kerül sor. A tantárgy az európai integráció intézményrendszerét mutatja be. A hallgatók megismerhetik az intézményrendszer kialakulásának folyamatát, az egyes intézmények struktúráját, hatáskörét és működését. Az európai integráció hatáskörébe tartozó fontosabb szakpolitikai folyamatok elemzése során a hallgatók megismerhetik az Európai Unióban lejátszódó politikai folyamatok fő sajátosságait. Témakörök: 1. Az európai integrálódás folyamata, nemzetközi szervezetek, integrációelméletek 2. Az EU szupranacionális szerveződésének sajátos vonásai, 3. Az Európai Unió intézményi struktúrája 4. Az Európai Bizottság 5. Az Európai Tanács 6. A Miniszterek Tanácsa 7. Az Európai Parlament 8. Az Európai Bíróság, az EU jogrendszere 9. Az Európai Központi Bank 10. A szakpolitika fogalma, a szakpolitika kialakulásának rövid történeti áttekintése. 11. A szakpolitika kialakításának szakaszolása 12. A gazdasági és monetáris unió 13. A Közös Agrárpolitika 14. A regionális politika és a fejlesztési alapok Vizsgára bocsátás feltételei: A kurzus anyagának elsajátítása. Az órákon való részvétel kötelező, maximum 3 igazolt hiányzás megengedett.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Nappali szociális munkás szak III. évfolyam (BA)

A tantárgy címe: Szociális munka speciális helyzetű csoportokkal - gyermekvédelem Félév: 2018/2019 őszi Időpont: kedd 10.00-13.30 Helye: fsz. 5. terem A tárgy típusa: szeminárium Óraszám: 2 Oktató: Bihari Ildikó

Intézet / Tanszék: Debreceni Egyetem Politikatudományi és Szociológiai Intézet, Szociológia és

Szociálpszichológia Tanszék

A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései:

A tantárgy célja a gyermekjóléti alapellátások és szakellátások rendszerének megismerése a jogszabályi háttér, statisztikai adatok, hazai és nemzetközi kutatások tükrében. A kurzus ismeretet nyújt áttekintő jelleggel a gyermekvédelem jelenlegi helyzetéről és jövőbeli kihívásairól, a hazai fejlesztési irányokról. Az óra célja, hogy a hallgatók a gyermekjóléti alapellátások és szakellátások rendszerének működését, működési nehézségeit megismerjék. Az értékelés módja:

egy sikeres kiselőadás megtartása az első órán előzetesen kiadott témakörből két szemináriumi dolgozat eredményes teljesítése órai aktivitás A végső érdemjegy a fentebb említett három szempont átlagából tevődik össze.

Témakörök:

1. A gyermek, mint társadalmi érték – az önálló jogokkal felruházott gyermek

Szöllősi Gábor: A gyermek alapvető jogai In: Szociális és gyermekvédelmi jog (szerk.: Szöllősi Gábor) Pécs, 1998. JPT-ÁJK Továbbképző Szekció 229-236. Kocsisné Péterfi Hajnal (é.n.): A gyermekek jogai. http://gyermekbarat.kormany.hu/download/9/0a/90000/A%20gyerekek%20jogai%20magyar%20ebook.pdf A gyermekjogok története. UNICEF Magyar Bizottság. http://unicef.hu/a-gyermekjogok-tortenete/

2. Gyermekvédelem elméleti háttere

1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és gyámügyi igazgatásról

Domszky András: Gyermek-és ifjúságvédelem (jegyzet) Budapest: Szociális – Kulturális igazgatás Államigazgatási Főiskola, 1999.

Szöllősi Gábor: Hogy fogalmunk legyen róla... A veszélyeztetettség fogalma az amerikai gyermekvédelemben. Esély, 2000/4. 39-71. http://www.esely.org/kiadvanyok/2000_4/szollosi.pdf

Domszky András: Hol tart a gyermekvédelem? In: A magyar gyermekvédelmi rendszer helyzete, jövőbeli kihívásai. (szerk. Rácz Andrea) Budapest: NCsSzI, digitális kiadvány, 2006.

3. Gyermekjóléti szolgáltatás

Szöllősi Gábor: A gyermekjóléti szolgáltatás előzményei, közpolitikai kapcsolata és funkciói Család, gyermek, ifjúság 2000/4. 17-23. Bán G. – Gáspár K. – Kánnai M.: „Se veled, se nélküled”, avagy a gyermekek védelmének helye a hazai jogi és szociálpolitikai rendszerben Család, gyermek, ifjúság 2004/1. 6-10. Pataky Zsuzsa: A jelzőrendszer működtetése: Család, gyermek, ifjúság 2000/4. 4-11. Szöllősi Gábor: A gyermekvédelmi alapellátások a gyermekvédelem rendszerében In: Gyermekjóléti alapellátás – Segédanyag a szociális szakvizsgához (szerk.: Szöllősi Gábor) NCSSZI, Budapest 2004.

4. Kisgyermekek nevelése és gondozása nemzetközi perspektívában

Mátay Katalin: A gyermekek napközbeni ellátása In: Gyermekjóléti alapellátás – Segédanyag a szociális szakvizsgához (szerk.: Szöllősi Gábor) Budapest: NCSSZI, 2004. 271-300. Korintus Mihályné dr.: A dániai, spanyolországi és magyarországi gyermekintézmények In: A magyar gyermekvédelmi rendszer helyzete, jövőbeli kihívásai. (szerk. Rácz Andrea) Budapest: NCsSzI, digitális kiadvány, 2006. A szakmapolitika és a gyakorlat kérdései (31-57o.) In: A kisgyermekkori nevelés és gondozás OECD vizsgálat, OKI-NCsSzI Budapest 2005. továbbá megtalálható: A magyar gyermekvédelmi rendszer helyzete, jövőbeli kihívásai. (szerk. Rácz Andrea) Budapest: NCsSzI, digitális kiadvány, 2006.

5. Gyermekek átmeneti gondozása

Gál Antal: Átmeneti gondozás In: Gyermekjóléti alapellátás – Segédanyag a szociális szakvizsgához (szerk.: Szöllősi Gábor) Budapest: NCsSzI, 2004. 341-388.

6. A gyermekvédelmi ellátásokat igénybevevő gyermekek és családjaik társadalmi, demográfiai jellemzőinek alakulása Kerezsi Klára: Gyermek, család, társadalom. In: Gyermek-család társadalom. Szociális munka Gyermekes családokkal. (szerk. Szilvási Léna) Budapest: Hilscher Rezső Szociálpolitikai Egyesület, 1996. 47-55. Darvas Ágnes – Tausz Katalin: Gyermekszegénység és társadalmi kirekesztődés Kapocs, 2004/1. http://www.ncsszi.hu/kiadvanyok/kapocs-letoltheto--lapszamai/kapocs-2004/108/news Szilvási Léna: Családok a gyermekvédelem határán In: A magyar gyermekvédelmi rendszer helyzete, jövőbeli kihívásai. (szerk. Rácz Andrea) Budapest: NCsSzI, digitális kiadvány, 2006. 7. Otthont nyújtó ellátások – gyermekotthonok működése Józsa Viktor: Kinek jó és kinek rossz a gyermekotthon? - A célcsoport meghatározásának koncepcionális kérdései. Család, gyermek, ifjúság 2005/5. Domszky András: A gyermekotthonok működésének szabályairól és követelményeiről – Módszertani levél - II. fejezet In: A magyar gyermekvédelmi rendszer helyzete, jövőbeli kihívásai. (szerk. Rácz Andrea) Budapest: NCsSzI, digitális kiadvány, 2006.

Vidra Szabó Ferenc: Lakásotthoni pillanatkép Budapesten. Család, gyermek, ifjúság, 2000/5. http://www.csagyi.hu/hirek/item/120

Csáky László: Gondolatok egy gyermekotthon átváltozásai okán. Család, gyermek, ifjúság. 2001/3. http://www.csagyi.hu/kiadvanyok/folyoirat?start=54

utógondozó ellátás, nevelőszülő, gyermekotthon, TGYSZ, örökbefogadás

8. A nevelőszülői hálózat szervezése, működtetése, a nevelőszülő feladatai Herczog Mária: A nevelőszülő helye és szerepe a gyermekvédelemben. Esély, 1995/2. 82-100. http://www.esely.org/kiadvanyok/1995_2/aneveloszulok.pdf

Dr. Kálmánchey Márta: Nevelőszülőnél élő gyerekeknél előforduló pszichés problémák. Család, gyermek, ifjúság. 2001/2. http://www.csagyi.hu/hirek/item/123

Králné Szabó Piroska: Gondolatok a nevelőszülők és a vérszerinti szülők kapcsolatáról. Család, gyermek, ifjúság, 1999/3. 1-4. http://www.tegyesz.hu/file/Szakmai_informaciok/Kiadvanyok/Kr%C3%A1ln%C3%A9%20Szab%C3%B3%20Piroska%20Gondolatok.pdf

9. Utógondozói ellátás

Szikulai István: A nagykorúvá váltak gondozásának módszerei In: Gyermekvédelmi szakellátás – segédanyag szociális szakvizsgához (szerk.: Domszky András) NCSSZI, Budapest 2004. 267-273.

Cseres Judit: Az utógondozotti ellátottak vizsgálata I-II. Kapocs IV. évf. 1. szám, 2005.

Szikulai István: „Nem szeretném, hogy befejeződjön...” – A gyermekvédelmi rendszerből nagykorúságuk után kikerült fiatal felnőttek utógondozásának és utógondozói ellátásának utánkövetéses vizsgálata. In: A magyar gyermekvédelmi rendszer helyzete, jövőbeli kihívásai. (szerk. Rácz Andrea) Budapest: NCsSzI, digitális kiadvány, 2006. Rácz Andrea: Barkácsolt életutak, szekvenciális (rendszer)igények. Budapest: L’Harmattan. 2012.

10. Fiatal felnőttek támogatása

2

Értékelés (félévközi ellenőrzések formája, év végi értékelés módja): kollokvium, írásbeli vizsga Megjegyzés (feltételezett tudásanyag, előképzettségi szint): nincs Kötelező irodalom: − Kende Tamás – Szűcs Tamás – Jeney Petra (szerk.): Európai közjog és politika. Budapest,

2017. Wolters Kluwer Kiadó − H. Wallace - W. Wallace: Politikák születése az EU-ban I.-II. kötet, Pécs: Studia

Europeana, 1999 Ajánlott irodalom: − Bache, I. - George, S. - Bulmer S. (eds.) (2011): Politics in the European Union. OUP. − Blahó András (szerk.): Európai integrációs alapismeretek. Budapest, 2007. Aula Kiadó − Bóka Éva: Az európai integráció – elméletek történelmi perspektívában. Budapest, 2008.

Corvina Kiadó Web: § Az Európai Unió hivatalos honlapja – http://europa.eu § Az Európai Unió kiadóhivatala – http://publications.europa.eu § Az Európai Bizottság Magyarországi Képviselete – http://www.eu.hu § Európai Parlament Tájékoztatási Irodája – http://www.europarl.europa.eu/budapest/ § EUvonal információs pont – http://www.euvonal.hu § Európa Szerver magyar nyelv_ adatbázis – http://euroinfo.hu A tantárgy keretében elsajátítandó ismeretek és kompetenciák: a) tudás - „A politológus ismeri a társadalomtudományi fogalomkészlet minden fontosabb elemét,

alapos történeti ismeretekkel bír, érti a közgondolkodásnál mélyebb összefüggéseket. Magabiztos módszertani tudással rendelkezik”

- „A politológus elsajátította a politikatudomány alapvető fogalmait és a politikai elemzés tudományos módszereit”

- „A politológus ismeretei birtokában értelmezni tudja a politika konfliktusos folyamatait, a pártok és érdekszervezetek tevékenységét, elemezni tudja a választásokat és a politikai döntéshozatali folyamatokat”

- „A politológus rendszeres elméleti ismeretekkel rendelkezik a politikai tevékenység legfontosabb összetevőiről, ismeri a politika eszmetörténetét, az alapvető politikai elméleteket és ideológiákat”

- „A politológus tisztában van a döntéshozatali folyamatok komplexitásával” - „A politológus tájékozott a politikai kultúra és tradíciók szerepéről” b) képességek - „A politológus érti és használni képes szakterületének jellemző online és nyomtatott

szakirodalmát magyar és idegen nyelven”

3

- „Képes a politikai folyamatok tárgyszerű elemzésére és értelmezésére, a politikai információk értékelésére”

- „Képes politikai szakértői, elemzői feladatok ellátására” - „Képes a politikai problémák azonosítására, a döntéshozatali alternatívák értékelésére” c) attitűd - „A politológus elkötelezett a jogállam és demokrácia, a társadalmi egyenlőség eszméi

iránt” - „A politológus számára fontos a tárgyilagosság és a tolerancia, hogy a politika

konfliktusos folyamataiban kellőképp eligazodjon” - „Követi szakmája fejlődését, az új felismeréseket, tényeket és tudományos

következtetéseket megosztja környezetével” - „Nyitott a szakmai innováció minden formája iránt, befogadó és egyben kritikus az

elméleti, gyakorlati és módszertani újításokkal szemben” - „Nyitott a kritikus önértékelésre, a szakmai továbbképzés különböző formáira, az

értelmiségi világlátás önfejlesztő módszereire” a) autonómia és felelősség - „A politológus képes önmaga továbbképzésére, a megoldásokhoz szükséges új ismeretek

és tudás megszerzésére” - „Nyitott szakmája átfogó gondolkodásmódjának és gyakorlati működése alapvető

jellemzőinek hiteles közvetítésére, átadására” - „Törekszik arra, hogy önképzése a szakmai céljai megvalósításának egyik eszközévé

váljon”

A tantárgy tematikája a félév során változhat.


TANTÁRGYI TEMATIKA

A tantárgy címe:Esélyegyenlőségi politika

A tantárgy kódja: BTSZ817BA‐K4

A szak megnevezése (N/L):szociális munka

Az oktató neve: Molnár Éva ([email protected]), földszint 38. iroda

A tantárgy oktatási céljainak lényegi összegzése

A tantárgy célja, hogy átfogó ismereteket nyújtson az esélyegyenlőség legfontosabb

dimenzióiról Magyarországon és az Európai Unióban. A hallgatók megismerkednek az

esélyegyenlőség alapfogalmaival, az esélyteremtés feltételrendszerével, jogszabályi

hátterével. A kurzus kiemelten foglalkozik a hátrányos helyzetű társadalmi csoportok

helyzetével és az esélyegyenlőségük érdekében kidolgozott intézkedésekkel.

A félév tematikája

A társadalmi egyenlőtlenségek természete

Az esélyegyenlőség értelmezési kerete

Az esélyegyenlőség és az egyenlő bánásmód feltételrendszere, jogszabályi háttere

Férfiak és nők esélyegyenlősége

Jövedelmi, foglalkoztatási egyenlőtlenségek, szegénység

Területi, települési egyenlőtlenségek

Etnikai egyenlőtlenségek, kisebbségek

Fogyatékos emberek és egészségkárosodott emberek a társadalomban

Idősek és gyermekek esélyegyenlősége

Intézményi esélyegyenlőségi terv és Helyi esélyegyenlőségi programok

Társadalmi devianciák és esélyegyenlőség


A félév értékelése

- Két zárthelyi dolgozat eredményének átlaga

- Szakirodalmi jártasság

- Órai aktivitás, egyéni és csoportos feladatok színvonalas teljesítése

Irodalom:

Halmai Gábor– Tóth Gábor Attila (2003): Az emberi jogok rendszere – In: Halmai Gábor –

Tóth Gábor Attila (szerk.): Emberi jogok – Osiris Kiadó, Budapest 81‐ 136.

Kende Anna (2005): „Értelmiségiként leszek roma és romaként leszek értelmiségi”. Vizsgálat

roma egyetemisták életútjáról – In: Neményi Mária – Szalai Júlia (szerk.): Kisebbségek

kisebbsége – A magyarországi cigányok emberi és politikai jogai – Új Mandátum Könyvkiadó,

Budapest

Kovács Krisztina (2003): Az egyenlőség elvéből fakadó általános követelmények ‐ In: Halmai

Gábor – Tóth Gábor Attila (szerk.): Emberi jogok – Osiris Kiadó, Budapest 363‐ 422.

Tardos Katalin (2007) (szerk.): A befogadó és sokszínű munkahelyért. Jó példák

magyarországi vállalatoktól –International Labour Office, Budapest

Varga Aranka (2013): Esélyegyenlőség a mai Magyarországon. Pécsi Tudományegyetem BTK

NTI Romológia és Nevelésszociológia Tanszék, Pécs

Documents

TANTÁRGYI TEMATIKA - szociologia.unideb.hu · tt tételek és égi szint): n Jogi Köny BEM, D. J. s tankönyve lógiája. Go TEPHENSON. Közgazd ndolat Kön ECENI EGYETE OLITIKATUDO