TANTÁRGYLEÍRÁS - nyf.hu · A légköri és időjárási elemek megismerése, mérésük alapjainak elsajátítása, távérzékelési módszerek alapjainak ismertetése. Az emberiség

TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása:

A hallgatók ismerjék meg az alapvető életjelenségeket, biológiai folyamatokat. Legyenek

tisztában a biológia főbb összefüggéseivel, lássák a tantárgy szerepét a

természettudományok transzdiszciplináris megközelítésmódjában. A kurzus hivatott a

hallgatók helyes viszonyulásinak kialakításában, különös tekintettel az etikai, környezet és

természetvédelmi, valamint az áltudományos kérdésekben.

2. Az elsajátítandó ismeretanyag:

A biológia mint tantárgy és tudomány. A biológiakutatás klasszikus és modern eszközei,

módszerei. Az élővilág rendszerezése. Az élőlények felépítése és életfolyamatai. Az

emberi szervezet felépítése és működése. Ökológiai alapok. Az élővilág egyed feletti

szerveződési szintjei. Az ökológiai világkép. Környezet- és természetvédelem. A

klasszikus és a modern genetika alapjai, elméleti és gyakorlati lehetőségei. Az élővilág és

az ember evolúciója. Az állati magatartásformák.

3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):

Szerényi G. Berend M. (2002) Biológia I. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, ISBN:

9631623866.

Szerényi G. Berend M. (2006): Biológia II. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, ISBN:

9789631623874 .

Gömöry A. Kiss J. Müllner E. Berend M. Tóth G. (2009) Biológia III. Műszaki

Könyvkiadó, Budapest, ISBN: 9789631623882

Gömöry A. Szerényi G. Berend M. (1999): Biológia IV. Műszaki Könyvkiadó, Budapest,

ISBN:963-162-389-0.

G. Szabó T. Nyilas K. (1995): Biológia. ART-EAST Kft. Nyíregyháza.

Tantárgy neve Biológiai alapismeretek I.

Tantárgy kódja TO1003

Meghirdetés féléve 1.

Kreditpont 2

Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0

Félévi követelmény Kollokvium

Előfeltétel (tantárgyi kód) -

Tantárgyfelelős neve és beosztása Cserné dr. Szappanos Henrietta főiskolai docens

Tantárgyfelelős intézet kódja KOI

TANTÁRGYLEÍRÁS


A tantárgy keretében a hallgatók ismerjék meg az élőlények (prokarióta és eukarióta)

testszerveződésének általános törvényeit, a testfelépítésüket (sejtek, szövetek, szervek,

szervrendszerek, szervezet), az élő szervezetek rendszerezését, biokémiai és élettani

folyamatait. Legyenek tisztában a biológia főbb összefüggéseivel, lássák a tantárgy

szerepét a természettudományok transzdiszciplináris megközelítésmódjában. Legyenek

képesek a szaktárgy témaköreiben szakszerűen kifejezni magukat mind szóban, mind írásban.


A rendszerezés alapelvei. A faj fogalma. A taxonómia és szisztematika alapjai. Az élő

anyag, az élet eredetéről alkotott hipotézisek. Evolúciós elméletek.

A növények rendszerezése. Az algák, zuzmók, mohák és gombák evolúciója, jellemzése

és rendszerezése. A hajtásos növények evolúciója, jellemzése és rendszerezése. A magyar

flóra és növénytakaró kialakulása, a magyar flóra összetétele. Magyarország fontosabb

növénytársulásai. Zonális, extrazonális és edafikus társulások. A Kárpát-medence és

Magyarország fontosabb élőhelytípusai.

Az állatok rendszerezése. Gerinctelenek törzsfejlődése, jellemzése, rendszere és

környezettani szempontból fontos taxonjai. Gerincesek törzsfejlődése, jellemzése,

rendszere és környezettani szempontból fontos taxonjai. Emlősök evolúciója, jellemzése

és rendszertana. Ember evolúciója.


Szerényi G. Berend M. (2002) Biológia I. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, ISBN:

9631623866.

Szerényi G. Berend M. (2006): Biológia II. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, ISBN:

9789631623874 .

Gömöry A. Kiss J. Müllner E. Berend M. Tóth G. (2009) Biológia III. Műszaki

Könyvkiadó, Budapest, ISBN: 9789631623882

Gömöry A. Szerényi G. Berend M. (1999): Biológia IV. Műszaki Könyvkiadó, Budapest,

ISBN:963-162-389-0.

Dr. Németh E. (1996) Biológiai összefüggések, logikai vázlatok. MOZAIK Oktatási

Stúdió, Szeged

Tantárgy neve Biológiai alapismeretek II.



Kreditpont 2


Félévi követelmény Gyakorlati jegy


Tantárgyfelelős neve és beosztása Cserné dr. Szappanos Henrietta, főiskolai docens


TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Fizikai alapismeretek


Meghirdetés féléve 1

Kreditpont 2

Összóraszám (elm.+gyak.) 2+0

Számonkérés módja Kollokvium

Előfeltétel (tantárgyi kód)

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Varga Klára főiskolai docens

Tantárgyfelelős tanszék kódja MAI


A tantárgy elsajátításának célja, hogy átfogó képet kapjanak a hallgatók a fizika

témaköreiből, ismereteiket alkalmazni tudják más tantárgyak tanulása során. A

természettudományos orientációjú hallgatók részére tartandó bevezető előadás elhelyezi a

fizikát a társtudományok rendszerében. A természettudományok interdiszciplinaritásának a

hangsúlyozása révén olyan fizikai elvek és módszerek kerülnek bemutatásra, amit a

hallgatók könnyen használhatnak egyéb területeken.


Az előadásokon elhangzó ismeretanyag: A fizika helye a természettudományok körében. A

fizikai megismerési folyamat és módszerei. Alapvető fizikai kölcsönhatások, jellemzésük,

megjelenésük a természetben. Mozgások kinematikai- és dinamikai leírása. Newton

törvények és gyakorlati alkalmazásuk. Munka és energia. Mechanikai energiafajták. A

mechanikai energia-megmaradás törvénye. Munkatétel és alkalmazása. A súrlódás és

előfordulása a gyakorlatban. Mozgások energetikai jellemzése. a forgatónyomaték.

Egyszerű gépek és alkalmazásuk a mindennapi életben. Áramló-és nyugvó folyadékok és

gázok fizikája, Bernoulli-törvénye. Gyakorlati vonatkozások. Arkhimédész, Pascal

törvénye. A testek úszása, gyakorlati vonatkozások. A termodinamika elemei: gázok

állapothatározói, gáztörvények. Gázok nyílt folyamatai, izoterm, izobar, izochor és

adiabatikus állapotváltozások jellemzése. Gyakorlati vonatkozások. A termodinamika

főtételei. Halmazállapot-változások. Elektrosztatikai alapfogalmak és alapjelenségek. Az

elektromos tér, térerősség fogalma értelmezése. Egyenáramú áramforrások és jellemzésük.

Ohm-törvénye, Kirchoff-törvények. Áramvezetési mechanizmusok. Elektromos vezetés

félvezetőkben. Váltakozó áram és szerepe a mindennapokban. A teljes elektromágneses

színkép és tartomány. Természetes- és poláros fény. A geometriai optika alapjai, fénytörés,

fényvisszaverődés értelmezése – és törvényei. Légköri fényjelenségek magyarázata.

Optikai eszközök működésének megismerése, az eszközök alkalmazása a mindennapi

életben. A szem és „működése”.

A radioaktivitás és szerepe a mindennapi életben. A radioaktív bomlás törvényei, bomlási

sorok. A radioaktivitás hatása az élő szervezetre. Dozimetria. Radioaktivitás szerepe a

gyógyászatban. Méret és energiatartományok. Anyagvizsgálati módszerek. Az

energiatermelés alapelvei és lehetséges formái.


Dr. Erostyák János – Dr. Litz József (2003): A fizika alapjai. Nemzeti Tankönyvkiadó Rt.,

ISBN 978963194211 8

Dr. Hadházy Tibor (Szerkesztő) (2000): Természettudományi alapismeretek (Társszerzők),

Bessenyei Könyvkiadó, Nyíregyháza ISBN 9631067742

Holics László (1986): Fizika I.-II. Műszaki Könyvkiadó, Bp. ISBN 9631067742

Ralph E. Lapp: LIFE-A TUDOMÁNY CSODÁI sorozat (1979): Az anyag, Az energia, Az

idő. Műszaki Könyvkiadó, Bp. ISBN 963 10 2475 X

Bonifert Domonkosné-Schwartz Katalin (2002): Lyukasóra fizikából Innovariant Kft.

Szeged ISBN 9639167 673

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Földtudományi alapismeretek I.

Tantárgy kódja TO1006 (ekv.:FDB1401)


Kreditpont 2

Összóraszám (elm.+gyak.) 2+0



Tantárgyfelelős neve és beosztása Bácskainé dr. Pristyák Erika főiskolai adjunktus

Tantárgyfelelős tanszék kódja FTI


A tantárgy átfogó ismereteket kíván nyújtani a földrajzi burok legfontosabb folyamatairól,

azok környezetre és a társadalmi-gazdasági életre kifejtett hatásairól. A hallgatók ezen

ismeretek birtokában alkalmasak legyenek a belső és külső erők működésének, és további

természetföldrajzi tényezők felismerésére. Képesek legyenek a típustájak jellemzőinek

földrajzi algoritmus szerinti felépítésére, a különböző természettudományok (fizika,

kémia, biológia) és a földrajzi folyamatok kapcsolatainak felismerésére és értelmezésére.


Az előadások a következő témaköröket tárgyalják: A Naprendszer felépítése, a Nap. A

Föld-típusú bolygók és az aszteroida-öv. Az óriásbolygók és a Kuiper-öv. A Föld, Hold

rendszer helyzete, mozgásai és azok következményei. A Föld belső szerkezete. A fölkéreg

felépítése, mozgásai, a kőzetek keletkezése és körforgása. A kőzetek és ásványok

genetikai rendszere. A lemeztektonika alapjai. A hegységképződések folyamatai. A

földtörténet alapjai, korbeosztása és mérési lehetőségei. A földtörténeti idők, időszakok,

korok legfontosabb fejlődéstörténeti eseményei. Az élővilág fejlődésének őslénytani

bizonyítékai, elterjedési és kihalási hullámainak mérföldkövei, ezek okai és

következményei a Föld fejlődése során. A külső és belső erők működésének legfontosabb

felszínalakító folyamatai és formakincse. A hidroszféra általános jellemzése. A

legfontosabb talajképző folyamatok, a Föld és Magyarország fő talajtípusai. A légkör

felépítése, összetétele. A szoláris és a valódi éghajlati övezetek rendszere. Az időjárási

jelenségek alapelemei. Ciklonok, anticiklonok, a nagy földi légkörzés alapjai. A földrajzi

övezetesség általános ismeretei. Az egyes földrajzi övezetek felszínformálódása és fő

természetföldrajzi jellemzői, az élővilág övezetes elrendeződésének okai és

következményei. A táji szintézis, az élő és élettelen tájtényezők kapcsolatrendszere.


Gábris Gy. - Marik M. - Szabó J.: Csillagászati földrajz. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp.,

1998.

Péczely Gy.: Éghajlattan. Tankönyvkiadó, Bp. 1979.

Borsy Z. (szerk.): Általános természetföldrajz. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 1993.

Molnár B.: A Föld és az élet fejlődése. Tankönyvkiadó, Bp. 1984.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Földtudományi alapismeretek II.

Tantárgyi kód TO1007 (ekv.:KVB1102)


Kreditpont 2




Tantárgyfelelős neve és beosztása Bácskainé dr. Pristyák Erika főiskolai adjunktus

Tantárgyfelelős tanszék kódja FTI


A légköri és időjárási elemek megismerése, mérésük alapjainak elsajátítása,

távérzékelési módszerek alapjainak ismertetése. Az emberiség légszennyező

tevékenységének hatásai a földi légkörre (globális éghajlatváltozás). Geomorfológiai

folyamatok modellezése.


A Föld keletkezésének és szerkezetének ismertetése. A Nap, a Föld és a Hold

egymáshoz viszonyított helyzete, mozgásai. A tengelyforgás és a keringés

következményei: napszakok, évszakok, éghajlati övezetek és övek jellemzői, éghajlati

elemek. Klimatológiai ismeretek: A légkör kialakulása. A Föld őslégköre, jelenlegi

összetétele. A légkör tagozódása, folyamatai, főbb időjárási folyamatok ismertetése. Az

éghajlat fogalma, éghajlati elemek, éghajlati rendszerek. Klímaváltozások. Az éghajlatra

gyakorolt antropogén folyamatok hatásai. Az Az időjárás tényezői, jelenségei

(csapadékfajták, szél, felhőzet, az időjárási elemek megfigyelése és mérése

(hőmérséklet, légnedvesség, légnyomás, szélerősség).

A vízburok részei, köztük lévő kölcsönhatások ismertetése. Távérzékelési módszerek. A

földfelszínt formáló (exogén és endogén) folyamatok ismertetése. Aprózódás és mállás

típusai, antropogén folyamatok szerepe ezen folyamatokban. Lejtőmozgási folyamatok

ismertetése (csuszamlások, omlások, talajfolyások, kúszások). A térkép és a földgömb

használatának áttekintése. Iránymérés, helyzet-meghatározás lehetőségei, eszközei

(iránytű, GPS).


Péczely Gy. : Éghajlattan. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 1996.

Bodnár L.–Fodor I.–Lehmann A.: A természet- és a környezetvédelem földrajzi

vonatkozásai Magyarországon. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 1999.

Boros L. (szerk.): Általános természeti földrajzi gyakorlatok. Nemzeti Tankönyvkiadó,

Bp. 1997.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Informatika

Tantárgyi kód TO1008


Kreditpont 2




Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Inoescu Klára, főiskolai docens, PhD

Tantárgyfelelős tanszék kódja MII


Információtechnológiai alapismeretek. Számítógépes aritmetika és logika. Személyi

számítógépek. A PC-k összetevői, sajátosságai és felépítése. Programok. Operációs

rendszerek. Alkalmazások. Vírusok. Számítógép hálózatok. Az internet működésének

vizsgálata gyakorlati és elvi szempontok alapján. Szövegszerkesztési alapismeretek és

prezentációkészítés. Táblázatkezelés. Adatbázis-kezelés alapjai, statisztikai

programcsomagok


Megismerni a számítógépes alkalmazásokat, alapszinten felhasználni a tanulmányokban és

a mindennapi életben. Olyan képességeket, készségeket fejleszteni, amelyek által a hallgató

gyorsan tud információt keresni, ellenőrizni, feldolgozni, tárolni, továbbítani. A cél

felhasználni szakmai fejlődése érdekében a számítógépet, az internetet, és saját eszközöket

fejleszteni.


- Kovács, Kovácsné, Ozsváth, GT. Nagy: Mit kell tudni a Pc-ről, ComputerBooks,

Budapest, 2003.

- Kovalcsikné Pintér Orsolya: Az Excel függvényei A-tól Z-ig, ComputerBooks, Budapest,

2000.

- Bártfai Barnabás – Budavári Oszkár: Adatbázis-kezelés Informatikai füzetek 5., BBS Info

Kft., Budapest, 2004.

- Bártfai Barnabás – Szűcs Sándor: Prezentáció és grafika Informatikai füzetek 7., BBS Info

Kft., Budapest, 2004.

- Dr. Iszáj Frerenc – Kató Gábor – Dr. Nagy Mihály: Az alapoktól az Internetig. Bessenyei

György Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2004.

TANTÁRGYLEÍRÁS


A tantárgy célja a kémia alapvető fogalmainak, törvényszerűségeinek és azok

összefüggéseinek bemutatása, a fontosabb elemek, szervetlen és szerves vegyületek fizikai

és kémiai tulajdonságainak felhasználásuk és biológiai szerepének megismerése.


Az előadások során tárgyalt témakörök: A kémia tárgya, a kémia elem fogalma, relatív

atom és móltömeg. Az atomok elektronszerkezete. A periódusos rendszer. A kémiai kötés

fogalma. Az anyag halmazállapota. Oldatok. A víz szerkezet, fizikai, kémiai tulajdonságai,

biológiai funkciói. Ionegyensúlyok, pH fogalma. Pufferek. Az elektrokémia alapjai redox

folyamatok, redoxpotenciál. Szervetlen kémia. Nemfémes elemek és vegyületeik

tulajdonsága. Fémek, az ötvözetek fogalma. Korrózió. Az élő anyag kémiai összetétele és

szerveződési szintje. A biogén elemek és szervetlen ionok szerepe. A diffúzió és az ozmózis

folyamata. Szénvegyületek általános jellemzése. A szerves vegyületek csoportosítása és

reakciókészségük. Alkoholok, fenolok, éterek, aldehidek, ketonok, karbonsavak, aminok,

aminosavak. Természetes Szerves vegyületek jellegzetességei, funkciós csoportok.

Műanyagok.


Gergely P., Erdődi F., Vereb Gy. (2001): Általános és biszervetlen kémia. Semmelweis

Kiadó, Budapest (ISBN 0-521-6297521)

Szabó Z., Nyilasi J. (1978): A szervetlen kémia alapjai. Műszaki könyvkiadó, Budapest

(ISBN: 9631022595)

Litkei Gy. (1997): Szerves kémia I., II. Tankönyvkiadó, Budapest

Litkei Gy. Szerves kémia 2. Kémia tanárszakos hallgatók számára. Tankönyvkiadó,

Budapest (kézirat) (ISBN/ár 51.00.)

Kovács K., Halmos M. (1986) A szerves kémia alapjai. Tankönyvkiadó Vállalat, Budapest

(ISBN:963-17-9618-3)

Tantárgy neve Kémiai alapismeretek I.



Kreditpont 2




Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Kiss Ferenc, főiskolai tanár


TANTÁRGYLEÍRÁS


A tantárgy elsajátításának célja a környezeti kémia későbbi tárgyalásának elméleti

alapozása. A hallgatók középiskolai kémiai tanulmányaikat felelevenítik, jelentősebb

hangsúllyal az antropogén környezetterhelést okozó vegyületeken és folyamataikon.

Képessé válnak ezekre az ismeretekre építeni a további tanulmányaik folyamán, így

megalapozva a szakmai törzsanyag elsajátítását.


Általános kémia, szervetlen kémia, szerves kémia alapismeretei.


A tárgyalandó területeket lefedő tesztfeladat-sor (órán kiadott fénymásolat)

Kémia tankönyvek (7., 8, 9, 10. osztály)

Villányi Attila: Kémia a kétszintű érettségire, Kemavill Bt, Budapest, 2004.

Tantárgy neve Kémiai alapismeretek II.



Kreditpont 2




Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Kiss Ferenc. főiskolai tanár


TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Környezettani alapismeretek

Tantárgyi kód TO1011 (ekv.: AIB1004)


Kreditpont 2




Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vallner Judit Erika, főiskolai tanár


1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása

A környezettudomány főbb területeinek bemutatása, ismereti és szemléleti alapozás a

későbbi tantárgyakhoz. Az ember és környezete kapcsolatának, valamint az ember

környezet-átalakító tevékenységének és a tevékenység környezeti hatásainak ismertetése.


Élő és élettelen környezeti tényezők. A környezet a környezetvédelem; a

környezettudomány és az ökológia fogalma. Ember és a természet közötti kapcsolat a

kezdetektől napjainkig. Az emberi tevékenység káros hatásai. Globális környezeti

rendszerek állapota, védelme. A talaj, a víz és a levegő szennyeződése. Üvegházhatás,

ózonréteg vékonyodása, savas esők, füstköd. A megváltozott környezeti feltételek hatása a

bioszférára. Biológiai sokféleség megtartásának szükségessége, az emberiség felelőssége

és feladatai. Hulladékgazdálkodási értékrend. Környezet, gazdaság és társadalom

összefüggései. Fenntartható fejlődés.

3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)

Kötelező: Kiss F., Vallner Judit (2000): Környezettudományi alapismeretek, a

„Természettudományi Alapismeretek” c. tankönyvben (szerk.: Iszáj Ferenc),

Nyíregyháza, Bessenyei György Könyvkiadó, 403-480. o. ISBN 963 9130818

Kiss Ferenc, Lakatos Gyula, Rakonczai János, Majer József (2011):

Környezettani alapismeretek,. (http://www.tankonyvtar.hu,

http://www.nyf.hu/kornyezet/node/8)

Ajánlott:

Kerényi Attila (2003): Környezettan, Mezőgazda, ISBN 963 9358 90 8

http://www.tankonyvtar.hu/

http://www.nyf.hu/kornyezet/node/8

TANTÁRGYLEÍRÁS


Összefoglalja azon legfontosabb matematikai ismereteket, amelyek használatával a

hallgatók képesek biológiai, illetve más tudományok kísérleti eredményeinek

kiértékelésére. Példát ad a matematika biológiai és környezetvédelmi alkalmazásaira.

A két félév (Biometria 1-2) végére a hallgatók képessé válnak az adatok gyakorlati

szempontú, illetve tudományos igényű elemzésére, valamint azok életkori sajátosságoknak

megfelelő interpretálására.


A biometria alapfogalmai. Az alapadatok jelölése és ábrázolása.

Ábrázolás grafikonon, grafikontípusok, a helyes grafikonkiválasztás szempontjai, a

grafikonkészítés lépései. Grafikonkészítés számítógéppel.

Interpolálás, extrapolálás. Függvénytani alkalmazások.

Gyakoriság, relatív gyakoriság, gyakorisági eloszlás, gyakorisági görbe. Hisztogramok.

Eloszlástípusok. Elméleti eloszlások. Középértékek típusai és számítási módjuk,

geometriai jelentésük és jelentőségük.

A variancia és a szórás kiszámítása. A középérték konfidenciahatárai.


Kiss Ferenc, Vallner Judit: Fejezetek a matematika biológiai és környezetvédelmi

alkalmazásaiból, Bessenyei György Könyvkiadó, 2001.

Kurdics János, Toledo Rodolfo: Statisztika feladatgyűjtemény Excel™ támogatással

(http://www.tankonyvtar.hu)

Murray R. Spiegel: Statisztika, 1995.

Dr. Sváb János: Biometriai módszerek a kutatásban, 1981.

R. Robert, F.J. Sokal: Biometry, 1981.

Shirley Dowaly, Stanley Wearden: Statistics for research, 1991.

Tantárgy neve Biometria I.

Tantárgy kódja KVO1001


Kreditpont 3







TANTÁRGYLEÍRÁS


Összefoglalja azon legfontosabb matematikai ismereteket, amelyek használatával a

hallgatók képesek biológiai, illetve más tudományok kísérleti eredményeinek

kiértékelésére. Példát ad a matematika biológiai és környezetvédelmi alkalmazásaira.

A két félév (Biometria 1-2) végére a hallgatók képessé válnak az adatok gyakorlati

szempontú, illetve tudományos igényű elemzésére, valamint azok életkori sajátosságoknak

megfelelő interpretálására.


A matematikai statisztika jelentősége.

Szignifikanciavizsgálat, t-próba. Egymintás, kétmintás és páros t-próba.

Statisztikai próbák számítógéppel (excel, R).

Görbeillesztés, egyenes illesztése, illesztett egyenes egyenlete, alkalmazása analitikai

számításokban.

Korrelációszámítás.

Normalitásvizsgálat.

Próbák, tesztek áttekintése. Paraméteres és nemparaméteres próbák.

Főkomponens analízis (PCA).

Klaszteranalízis.

Ökológiai számítások.


Kiss Ferenc, Vallner Judit: Fejezetek a matematika biológiai és környezetvédelmi

alkalmazásaiból, Bessenyei György Könyvkiadó, 2001.

Kurdics János, Toledo Rodolfo: Statisztika feladatgyűjtemény Excel™ támogatással


Murray R. Spiegel: Statisztika, 1995.

Dr. Sváb János: Biometriai módszerek a kutatásban, 1981.

R. Robert, F.J. Sokal: Biometry, 1981.

Shirley Dowaly, Stanley Wearden: Statistics for research, 1991.

Tantárgy neve Biometria II.



Kreditpont 2







TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Környezeti kémia I.

Tantárgyi kód KVO1003 (ekv.: KVB1203)


Kreditpont 5



Előfeltétel (tantárgyi kód) TO1010




A természeti környezetben, mint nyitott rendszerben lejátszódó alapvető kémiai reakciók,

biogeokémiai ciklusok ismertetése, továbbá ezen folyamatok reakciómechanizmusával,

termodinamikájával, kinetikájával összefüggő ismeretek nyújtása. Ezáltal a hallgatók

legyenek képesek az antropogén beavatkozás kémiai következményeinek megértésére. A

gyakorlat célja, hogy a hallgatók szerezzenek jártasságot olyan egyszerű kémiai feladatok

megoldásában, amelyek a laboratóriumi gyakorlatok elvégzéséhez szükségesek.


A természeti környezet evolúciója. A természeti környezet kémiai folyamatai. A Föld, mint

reakciótér. A litoszféra kémiája. A hidroszféra kémiája. Az atmoszféra kémiája. A

természeti környezet antropogén terhelése. Az elemek környezeti kémiája.

Gyakorlat:

Kémiai és környezetvédelmi jellegű számítási feladatok típusai. A számításokhoz

leggyakrabban használt képletek és összefüggések. Koncentrációszámítással kapcsolatos

feladatok megoldása. pH-számítással kapcsolatos feladatok megoldása. Megoldott

feladatok tanulmányozása, típusfeladatok megoldása, gyakorlófeladatok. Egyéni

feladatmegoldás nehézségeinek megbeszélése.


Kötelező:

Kiss F.-Vallner J: Környezeti kémia, 1999.

Papp S.-R. Kümmel: Környezeti kémia, 2005 .

Ajánlott:

Stanley E. Manaham: Environmental chemistry. 2000.

Rózsahegyi Márta, Wajand Judit: Rendszerező kémia feladatokkal, 1992.

Villányi Attila: Ötösöm lesz kémiából, 1990.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Környezeti kémia II.



Kreditpont 5



Előfeltétel (tantárgyi kód) KVO1003




A természeti környezetben, mint nyitott rendszerben lejátszódó alapvető kémiai reakciók,

biogeokémiai ciklusok ismertetése, továbbá ezen folyamotok reakciómechanizmusával,

termodinamikájával, kinetikájával összefüggő ismeretek nyújtása. Ezáltal a hallgatók

legyenek képesek az antropogén beavatkozás kémiai következményeinek megértésére.

Gyakorlat: A hallgatók ismerjék meg a laboratóriumi eszközök használatát, az alapvető

laboratóriumi műveleteket és a jegyzőkönyv vezetésének helyes módszerét, megalapozva

ezzel a környezeti analitikai gyakorlatokat.


A víz szennyezése. Szervetlen és szerves szennyező anyagok a talajban. A légkör

fotokémiai és kémiai reakciói. Ionok és gyökök a légkörben. A légköri oxigén reakciói. A

légkör víztartalma. A légkör szervetlen szennyezői - CO2, SO2, NOx, stb. A savas eső. A

fotokémiai szmog képződése és hatása. Szerves szennyezők az atmoszférában. Az elemek

környezeti kémiája.

Gyakorlat:

Munkavédelmi szabályok, elsősegélynyújtás felszerelései és vegyszerei a laboratóriumban.

Laboratóriumi felszerelés. Tömeg- és térfogatmérés. Laboratóriumi alapműveletek:

melegítés, bepárlás, szárítás, oldás, szűrés, ülepítés. Különböző töménységű oldatok

készítése. Homogén és heterogén anyagi rendszerek vizsgálata. Határfelületi jelenségek,

adszorpció. A pH mérése. Sók hidrolízise. Pufferoldatok vizsgálata. Csapadékképződéssel

járó kémiai reakciók. Komplexképződéssel járó kémiai reakciók.


Kötelező


Kiss F. - Vallner J.: Segédlet a laboratóriumi gyakorlathoz I, 2004.

Papp S.-Rolf K.: Környezeti kémia, 2005 .

Posta József, Kiss Ferenc, Vallner Judit, Tombácz Etelka: Környezeti kémia

(kolloidika), 2011., (http://www.tankonyvtar.hu)

Ajánlott



Pais István: Kémiai előadási kísérletek, 1978.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Környezeti kémia III.

Tantárgy kódja KVO1005 (ekv.: KVM1103)


Kreditpont 5


Félévi követelmény G




1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A természeti környezetben, mint nyitott rendszerben lejátszódó alapvető kémiai reakciók, biogeokémiai ciklusok, továbbá ezen folyamatok reakciómechanizmusával, termodinamikájával, kinetikájával összefüggő ismeretek. Ezáltal a hallgatók legyenek képesek az antropogén beavatkozás kémiai következményeinek megértésére. Gyakorlat: A hallgatók ismerjék meg a legfontosabb laboratóriumi és terepi minősítő méréseket. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag:

A kémiai folyamatok szerepe az atmoszféra, a hidroszféra és a pedoszféra összetételének

alakulásában. Városi levegőminőséget befolyásoló tényezők (okok és okozatok, megoldási

lehetőségek). Szmogok típusai és hatása. Az antropogén eredetű szervetlen és szerves

szennyezők az atmoszférában, hidroszférában és a pedoszfrérában. Környezeti elemek

kémiai minősítésének kémiai alapjai. Hazai felszíni vízminősítési rendszer. A szennyvizek

jellemzése, fontosabb szennyvíztisztítási eljárások. Az ivóvíz előállítása és minősítése.

Gyakorlat:

Környezeti elemek kémiai minősítésének mérési alapjai. Vízminősítési mérések. Környezeti

analitikai laboratóriumi és terepi mérések.


Papp S.-Rolf K.: Környezeti kémia, 2005 .



TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Környezeti földtudomány I.

Tantárgyi kód KVO1006 (ekv. KVB1205)


Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Fekete István főiskolai adjunktus

Tantárgyfelelős tanszék kódja KOI


A talajtani alapismeretek elsajátítása. Talajok fő típusainak ismertetése (különös tekintettel

a hazai talajokra). A fontosabb talajfizikai és talajkémiai gyakorlatok elsajátítása.


A talajok általános ismertetése (talajfizikai, talajkémiai és talajbiológiai). A talajképződés

fontosabb folyamatai, jellemzői. A talajok levegő-, víz- és hőgazdálkodása. Fontosabb

talajtípusok a földrajzi övezetekben. A hazai talajtípusok rendszerezése: klimazonális,

intrazonális és azonális típusok ismertetése. A talaj tulajdonságok antropogén eredetű

változásai. Szikesedés és talajeróziós folyamatok Magyarországon, különös tekintettel ezek

antopogén eredetű okaira. A talajvédelem lehetőségei. Talajszelvény készítése és

talajmintavétel. A talaj tulajdonságainak vizsgálata. A talaj mechanikai összetételének

meghatározása. A szerkezetesség megállapítása. Kiválások és másodlagos képződmények.

Kémhatásvizsgálat. A talaj vízgazdálkodási tulajdonságainak vizsgálata. Talajtérképek.

Talajdegradációs folyamatok. Magyarország természet- és tájföldrajza: A Kárpát-medence

nagyszerkezeti viszonyai. ). Magyarország mai domborzatának kiformálódása. A hallgatók

elsajátíthatják a gyakorlat folyamán földtudományi jellegű gyakorlatok előkészítését és

megszervezését.


Martonné Erdős K.: Magyarország tájföldrajza. DE Kossuth Egyetemi Kiadó, 2001.

Kerényi A. – Martonné Erdős K.: Talajtani gyakorlatok. Debrecen, KLTE 1994

Stefanovits P. - Filep Gy.- Füleky Gy.: Talajtan. Mezőgazda Kiadó, Bp. 1999.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Környezeti földtudomány II.

Tantárgyi kód KVO1007 (ekv. KVB1206)


Kreditpont 3



Előfeltétel (tantárgyi kód) KVO1006 (ekv. KVB1205)

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Fekete István főiskolai adjunktus



Az élővilág és a társadalom felszínformáló tevékenységeinek megismerése. Hidrológiai

alapismeretek elsajátítása.


A társadalom felszínformáló tevékenysége. Biológiai és geológiai folyamatok szerepe a

légkör összetételének alakulásában. Globális éghajlatváltozás és lehetséges következményei

globális szinten és részletesebben áttekintve Magyarországon. Az üvegházhatás természeti,

valamint társadalmi okai és következményei.

Hidrológiai ismeretek: A víz szerepe a Földön. A földfelszín vizei. A felszínalatti vizek

csoportosítása. A víz földi körforgásának alapelemei. Hidrogeográfia. Vízminőségvédelmi

alapismeretek.

A Magyarország vízrajzának alapvető ismérvei, a vízhálózat kialakulása. Magyarország

nagytájainak jellemző földrajzi vonásai. A globális klímaváltozás magyarországi hatásai:

az antropogén tájformálás hazánkban.

Tájtípusok és tájbeosztási rendszerek Magyarországon. Hazai élőhely típusok ismertetése,

vegetáció övek Magyarországon.


Martonné Erdős K.: Magyarország tájföldrajza. DE Kossuth Egyetemi Kiadó, 2004.

Jakucs P. - Keresztesi Z. - Marosi S.- Pécsi M.- Somogyi S.: Magyarország Nemzeti

Atlasza 1989.

Általános természeti földrajz (szerk.: Borsy Zoltán), Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,

1993.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Ásványtan

Tantárgy kódja KVO1008 (ekv.: KVB1207)


Kreditpont 2

Összóraszám (elm+gyak) 0+2

Számonkérés módja Gyakorlati jegy


Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Fekete István, főiskolai adjunktus



Azoknak a kristálytani alapfogalmaknak, ásványoknak és ipari ásványi nyersanyagoknak az

ismertetése, amelyek az alapozó tantárgyak anyagának kiegészítéséhez szükségesek.


Kristályszervezettan, kristályalaktan. A kristályrendszerek és kristályosztályok. Az ásvány

fogalma. Ásványrendszertan. A rendszerezés alapelvei. Az egyes osztályok általános

jellemzése.

Kőzettan. A kőzettan fogalma. A Föld szerkezete. A kőzetek keletkezése és csoportosítása.

Az elemek geokémiai csoportosítása. Az ásványok és kőzetek bányászatának és

felhasználásának környezetre és egészségre vonatkozó hatásai.


Kiss Ferenc, Szalai Mihály: Környezeti ásványtan (2009): http://asvanytan.nyf.hu/

Frank Rutley: Elements of mineralogy. 1988. Dr. Dávid Árpád (2011): Ásvány és kőzettan (http://www.tankonyvtar.hu)

Weiszburg Tamás(2008): Ásványtan (http://abyss.elte.hu/department/mineral/oktatas.html)

http://asvanytan.nyf.hu/


http://abyss.elte.hu/department/mineral/oktatas.html

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Ökológia alapjai I.



Kreditpont 3




Tantárgyfelelős neve, beosztása Prof. Dr. Szép Tibor egyetemi tanár



A tárgy célja, hogy a rendszertani és szervezettani tárgyak keretében elsajátított ismeretekre

építve, ismerjék az ökológia történetét, alapvető kérdéseit, vizsgálati módszereit, feltárt

jelenségeket, összefüggéseket és folyamatokat, valamint főbb kutatási területeit. Célunk,

hogy a hallgatók megfelelő elméleti és gyakorlati hátérrel rendelkezzenek az

Evolúcióbiológia, Környezetvédelem, Természetvédelem, valamint Viselkedésökológia

tárgyak elsajátításához


Ökológiai története, az ökológiai szemlélet kialakulása, vizsgálati kérdései. Szünbiológia.

Biológiai szerveződési szintek és a szupraindividuális organizáció. Ökológiai tényezők és a

környezet. A populáció fogalma és jellemzői. Términtázat, életmenet stratégiák.

Populációdemográfia. A populációdinamika alapfogalmai. Populációnövekedési modellek.

Elemi populációs kölcsönhatások. Együttélés, versengés, élősködés, táplálkozási

kapcsolatok. Versengés és niche. A niche-fogalom kialakulása, a niche jellemzése.

Növényi és állati populációk kölcsönhatásai. Az életközösségek szerveződése. Szukcesszió.

Az ökoszisztéma fogalma, anyagforgalom és energiaáramlás. Biológiai produkció.

Táplálkozási hálózatok. Az ökológiai rendszerek stabilitása, a degradációt kiváltó

környezeti tényezők és hatásai. A biológiai sokféleség, diverzitás értelmezése. Bioszféra.

Környezetminőség fogalmának ökológiai értelmezése. Szünbiológiai indikáció elve és

alkalmazási lehetőségei. Környezetterhelés biológiai indikátorai, jelző és mérő élőlények.

Biológiai monitoring rendszerek.

3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Pásztor E. és Oborny B (szerk) (2007) Ökológia. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, ISBN

978 963 19 5950 5

Szentesi, Á., Török, J. (1997) Állatökológiai. Kovásznai Kiadó, Budapest ISBN 963 85587

5 X

Juhász-Nagy, P. (1984) Beszélgetések az ökológiáról. Mezőgazdasági, Budapest ISBN

963 231 998 2

M. Begon, J.L. Harper & C.R. Townsend (1996) Ecology, Individuals, Population and

Communities. Blackwell Sci. Publ. 1996 ISBN 0 632 03801 2

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Ökológia alapjai II.



Kreditpont 2


Számonkérés módja G


Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Szép Tibor egyetemi tanár



A tárgy célja, hogy az „Ökológia I.” tárgy keretében elsajátított elméleti ismeretekre építve,

a gyakorlatban és terepi/laboratóriumi körülmények között sajátítsák el az ökológia alapvető

vizsgálati módszereit, képesek legyenek a kérdés felvetésétől a vizsgálatok tervezésén,

kivitelezésén át az eredmények értelmezésére, önálló vizsgálat keretében.


Terepi felmérő módszerek: abszolúlt-relatív módszerek, mintavételi stratégiák. A becslés

tulajdonságai. Botanikai adat-felvételezési módszerek. Állattani adatfelvételi módszerek és

eszközök. Adatelemzési módszerek, eljárások. Terepi felmérések tervezése, kivitelezése

adatok és eredmények kiértékelése. Terepi vizsgálat tervezése populációk és élőlény

közösségek felmérésére. Populációk nagyságát, eloszlását becslő és a közösség sokféleségét

mérő módszerek alkalmazása. Erdei fásszárú és madár közösségen végzett önálló terepi

adatfelvételezés alapján a különböző jellegű erdőrészletek jellemzése és összehasonlítása


Szép T, Margóczi K., Tóth A (2011) Biodiverzitás monitorozás, Nyíregyháza, e-tankönyv

(http://www.nyf.hu/kornyezet/node/8 )

Kindt R and Coe R. (2005) Tree diversity analysis. A manual and software for common

statistical methods for ecological and biodiversity studies. Nairobi: World Agroforestry

Centre (ICRAF). ISBN: 92 9059 179 X

Pásztor E. és Oborny B (szerk) (2007) Ökológia. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, ISBN

978 963 19 5950 5

Southwood, T.R.E. (1984): Ökológiai módszerek, különös tekintettel a rovarpopulációk

tanulmányozására. Mezőgazdasági, Budapest ISBN 963 231 720 3


TANTÁRGYLEÍRÁS


A környezet változásainak elemzését követően a hallgatók képesek legyenek felmérni

bizonyos antropogén tevékenységek várható egészségkárosító következményeit, a

prevencióra fektetve a hangsúlyt megoldási lehetőségeket keresni az emberi egészség

megőrzése céljából. Legyenek képesek a szaktárgyának megfelelő tudományterületen a

fogalmak, elméletek és tények közötti összefüggések felismerésére, a szaktárgyában

elsajátított elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazására, ennek közvetítésére a tanulók felé.


A környezet-egészségtan tárgya, feladata. A magyar népesség egyes demográfiai mutatói. A

vizek, levegő, talaj, zaj és a hulladékok egészségtana. Környezeti toxikológia.

Településegészségtan. A leggyakoribb fertőzések járványtana. A nem fertőző

népbetegségek és a környezet. A környezet egészségre káros élőlényei

(mikroorganizmusok, egészségügyi kártevők). Természetegészségtan.


Dési I. (2002) Környezet-egészségtan, JGYF Kiadó, Szeged, ISBN: 9789639167575

Kertai P. (1984) Az ember és környezete, Tankönyvkiadó, Budapest, ISBN: 963-431-452-x

Kerényi A. (1995) Környezetünk – egészségünk, Magazin Kiadó, Budapest, ISBN: 963-

7764-20-8

Tantárgy neve Egészségtan I.



Kreditpont 2






TANTÁRGYLEÍRÁS


Az egészségtan az alapvető biológiai, orvosi és antropológiai ismeretekkel segítséget nyújt

az egészséges ember életmódja és testi fejlettsége megítéléséhez és kialakításához. A

tantárgy célja a természetes környezet mellett a mesterséges környezet egészségre – a testi,

lelki, szellemi és szociális jólét állapotára – gyakorolt hatásának megismerése. A hallgató

legyen képes a különböző szakterületek tudás-és ismeretanyaga közötti összefüggések

felismerésére, integrációjára, ismerje a szaktárgy társadalomban betöltött szerepét, a szaktárgy tanításának célját, a tanulók személyiség- és gondolkodásfejlődésében játszott

szerepét.


Az ember egyedfejlődése: az embrionális fejlődés főbb szakaszai és meghatározó tényezői.

Alapvető genetikai ismeretek. A környezeti tényezők szerepe a fejlődésben. A

posztembrionális fejlődés. Az emberi test felépítése és működése. A szervrendszerek

általános jellemzői. Eltérések, rendellenességek az anatómiai és élettani jellegekben.

Személyi gondozás, szokások, egészséges életmód kialakítása. Az ember életmódjának

hatása az egészségre: a dohányzás, a stressz, az alkohol és a kábítószerek hatása. Az

allergia, mint napjaink egyik népbetegsége. Az egészséges öltözködés és táplálkozás.

Alapfokú elsősegélynyújtás. Lelki egészség. A mentálhigiéne fogalma és jelentősége.


Dr. Bombay Lászlóné(1995) Egészségtani és gondozási ismeretek, OKKER Oktatási Iroda

Dr. Gion G. (1995) Egészségvédelem, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest

Nagy I., Dr. Nyilas K. (1993) Az ember biológiája és egészségtana (egységes jegyzet,

kézirat), Nemzeti Tankönyvkiadó

Bíró Gy., Várkonyi T. (1990) Környezetünk - egészségünk (Kézirat)

Dr. Borsányiné D. K. - Halácsy É. (1994) Biológia és egészségtan, Magazin Kiadó,

Budapest

Dési I. (2002) Környezet-egészségtan, JGYF Kiadó, Szeged, ISBN: 9789639167575

Tantárgy neve Egészségtan II.



Kreditpont 2






TANTÁRGYLEÍRÁS


A hallgatók lássák be, hogy a környezettudomány és a környezetvédelem szoros

kapcsolatban vannak, egymást kiegészítik, de nem helyettesítik. Ismerjék föl, hogy a

környezettudomány tudományközi jellegű.


Környezet és fenntarthatóság. A globális környezeti problémák. A környezetvédelem

fogalma. A talaj és szennyezői. Elsivatagosodás, erdőirtás, túllegeltetés, vegyszerhasználat.

A biofarm jelentősége. A környezetgazdálkodás fogalma. A mezőgazdaság és az

élelmiszeripar környezetromboló hatása, kiküszöbölésük lehetőségei. A víz szerepe a

Földön: a víz körforgása, folyók, tavak, óceánok sarki jégtömegek, felszín alatti vizek. Az

eutrofizáció. Az eutrofizációt kiváltó környezeti tényezők. A levegőtisztaság védelme és

szabályozási lehetőségei. Füstködök. Üvegházhatás. Ózonlyuk. Környezetszennyező

anyagok transzmissziói.


Vallner Judit, Krausz Erzsébet: Fenntarthatóság, Globális problémák, Bessenyei

Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2011.

Moser Miklós, Pálmai György: A környezetvédelem alapjai, 1992.

Kerényi Attila: Általános környezetvédelem, 1995.

Rachel Carson: Néma tavasz, 1994.

Lakatos Gyula, Lóczy Dénes, Ortmann-né Ajkai Adrienne, Kiss Ferenc:

Fenntarthatóság/Sustainability, 2011., (http://www.tankonyvtar.hu)

Tantárgy neve A fenntarthatóság I.



Kreditpont 2


Félévi követelmény kollokvium





TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve A fenntarthatóság II.



Kreditpont 2







A fenntarthatóság egyik alapgondolata, hogy a környezeti problémák nem kezelhetők

társadalmi és gazdasági összefüggésekből kiragadva akkor, ha valóban fenntartható

megoldásra törekszünk. Ezt kívánjuk erősíteni a tantárgy segítségével.


Miért akarunk fenntartható fejlődést? Globális környezeti problémák és azok gyökerei. A

globális polgár. Társadalmi beágyazottság. Az etika és a kultúra szerepe a fenntarthatóság

megvalósításában. A fenntartható fejlődés és a gazdaság kapcsolata. A fenntartható fejlődés

mutatói. Az ökológiai lábnyom.


Kiss Ferenc-Ken Webster: A környezet védelmétől a fenntarthatóság felé, 2001

Lakatos Gy, Lóczy D, Ortmann-né Ajkai A, Kiss F (2011) Fenntarthatóság, digitális

tankönyv (http://www.tankonyvtar.hu)

Bulla M. és munkatársai: Feladatok a XXI. Századra az ENSZ Környezet és Fejlődés

Világkonferencia dokumentumai, 1993.

Közös jövőnk, A Környezet és Fejlesztés Világbizottság jelentése, 1988.

F. Glover, Horváth M., S. Juned, Kiss F., M. Kubala, Vágvölgyi G. és J. Woodward: A

fenntartható fejlõdés az önkormányzati gyakorlatban (kézikönyv) KGI Budapest, 1999.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Természetvédelem I.



Kreditpont 3




Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Szép Tibor, egyetemi tanár



A félév során a hallgatók megismerik a magyar természetvédelem történetét, szervezeti

felépítését. Tájékozódnak a természetvédelem jogi szabályozottságáról, a nemzetközi

ajánlásokról és a magyar természetvédelem nemzetközi együttműködéseiről. Képet kapnak

Magyarország természeti adottságairól, élőhelyeinek térstruktúrájáról, ökológiai hálózatának

jellemzőiről, és a fontosabb védett területekről.


A magyar természetvédelem története. A magyar természetvédelem szervezeti felépítése. A

természet- és a környezetvédelem kapcsolata. Környezetvédelmi mozgalmak. A természeti

értékek és természeti területek általános védelme. Tájvédelem. A védetté nyilvánítási eljárás,

védett természeti területek, védőövezet, védett növény- és állatfajok. Vöröskönyvek. Az IUCN

állásfoglalása a nemzeti parkokról. A magyar természetvédelem nemzetközi együttműködései.

Az ökológiai hálózatok ismérvei, természetvédelmi szempontú értékelésük. Magyarország és

az Európai Unió ökológiai hálózata. Magyarország Nemzeti Parkjai, fontosabb tájvédelmi

körzetek. A világ legjelentősebb nemzeti parkjai.


Kötelező irodalom:

Kárász I. : Környezetbiológia. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 1998.

Bodnár L. – Fodor I. – Lehmann A.: A természet- és a környezetvédelem földrajzi

vonatkozásai Magyarországon. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 1999.

Ajánlott irodalom:

Rakonczay Z.: Természetvédelem. Mezőgazdasági Szaktudás Kiadó. Bp. 1998.

Margóczy K.: Természetvédelmi biológia. JATEPress, Szeged, 1998.

Ehrlich, P, Ehrlich, A.: A fajok kihalása. Göncöl, Budapest, 1995.

http://nemzetipark.lap.hu/

http://nemzetipark.lap.hu/

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Természetvédelem II.



Kreditpont 2



Előfeltétel (tantárgyi kód) TO1003 (ekv. BIB1101)

Tantárgyfelelő neve és beosztása Dr. Szép Tibor egyetemi tanár



A gyakorlat célja Magyarország védett és fokozottan védett növény- és állatfajainak

részletesebb bemutatása. A félév során a hallgatók ismereteket szerezhetnek a védett fajok

életmódjáról, környezeti igényeiről, a fennmaradásukhoz szükséges természetvédelmi

beavatkozásokról, kezelésekről.


A tárgy gyakorlati része a hazánkban is élő fontosabb védett fajokat mutatja be. Elsősorban az

életmódot, a védelmi stratégiákat, a védettségi státuszt, a védelem okait, és a fajok

megkülönböztetését segítő faji bélyegeket ismertetjük.

A növény- és állatfajok védetté nyilvánításának szempontjai. Veszélyeztető tényezők,

veszélyeztetettségi kategóriák. A gyakorlati védelem lehetőségei: in situ és ex situ védelem.

Az élettelen környezet és a hazai élőhelyeken előforduló fontosabb védett élőlények

kapcsolatrendszerének áttekintése.


Kötelező:

Papp L.: Zootaxonómia, Dabas Jegyzet Kft.

Simon T. - Seregélyes T.: Növényismeret. A hazai növényvilág kis határozója. Nemzeti

Tankönyvkiadó, Bp. 1998.

Ajánlott:

Báldi, A., Csorba, G., Korsós, Z.: Magyarország szárazföldi gerinceseinek természetvédelmi

szempontú értékelési rendszere. Magyar Természettudományi Múzeum, Budapest, 1995.

(http://www.nyf.hu/others/html/kornyezettud/mm/kornytud/termved/termved.htm).

http://www.nyf.hu/others/html/kornyezettud/mm/kornytud/termved/termved.htm

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Természetvédelem III.

Tantárgyi kód KVO1017


Kreditpont 3


Félévi követelmény K


Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Szép Tibor egyetemi tanár



A tárgy célja, hogy a rendszertani és szervezettani tárgyak, valamint az Ökológia keretében

elsajátított ismeretekre építve, ismerjék a természetvédelem és konzervációbiológia történetét,

feladatait, vizsgálati módszereit, feltárt jelenségeket, összefüggéseket és folyamatokat,

valamint főbb kutatási területeit. Célunk, hogy a hallgatók megfelelő elméleti és gyakorlati

hátérrel rendelkezzenek a természetvédelem területén, rendelkezzenek azokkal az

ismeretekkel, amelyek révén értelmezni és értelmezni és magyarázni tudják a helyi, országos,

regionális és globális szinteken jelentkező természetvédelmi problémákat és azok kezelését.


A Természetvédelem, konzervációbiológia története és jelenlegi helyzete. A biológiai

sokféleség típusai és mérése. Biodiverzitás megoszlása a öldön. A biodiverzitás értékelése.

A fajok kihalása az ember előtt és az emberi tevékenység következtében. Kihalással

fenyegetettség, természetvédelmi kategóriák. Élőhelyek pusztulása, fragmentációja, leromlása.

Túlzott hasznosítás, idegenhonos fajok. Kis populációk problémái. A populációvédelem

alapjai. Ex situ védelem. Génforrások megőrzésének aktív módjai: génbanki megőrzés. Védett

területek típusai, tervezése, létrehozása. Természetvédelmi kezelés. A nem védett területek

jelentősége. Élőhely-helyreállítás. Természetvédelmet szolgáló jogi, gazdaságpolitikai

eszközök társadalmi környezet. Biodiverzitás monitorozás céljai, főbb módszerei, hazai és

nemzetközi programjai. Védett növény-, állatfajok és területek Magyarországon. A föld

kiemelkedő jelentőségű védett területei.

3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Standovár T. és Primack R.B. (2001) A természetvédelmi biológia alapjai. Nemzeti

Tankönyvkiadó, Budapest, ISBN 963 19 2156 5

Pásztor E. és Oborny B (szerk) (2007) Ökológia. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, ISBN

978 963 19 5950 5

Rakonczay Z. (1995) Természetvédelem. Mezőgazdasági Szaktudás Kiadó, Budapest, ISBN

963 35 6225 2

Szép T, Margóczi K., Tóth A (2011) Biodiverzitás monitorozás, Nyíregyháza, e-tankönyv

(http://www.nyf.hu/kornyezet/node/8 )


TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Tudomány- és környezettörténet



Kreditpont 3







A történelmileg ránk hagyományozott ismeretek között vannak olyanok, amelyeket idáig nem

tartottunk fontosnak. Azonban a környezet átalakításával kapcsolatos ismereteink az utóbbi

időben rendkívül fontossá váltak, hiszen meghatározhatják jövőnket.


A tantárgy főbb témakörei: Az ősember kapcsolata a természettel. A környezeti problémák

megjelenése az ókorban. A környezeti állapot romlásának tovább folytatódása a középkorban.

A környezeti problémák globálissá válásának kezdetei. A környezetszennyezés tudományos és

politikai kérdéssé válása. Az emberi alkotások, tevékenységek, tudományos és technikai

felfedezések hatása a környezetre. A tudomány és a technika együttes hatása a társadalomra és

a gazdaságra.


Kötelező:

Kiss Ferenc – Szabó Árpád: Környezet-tudomány-történet, Bessenyei Kiadó, 2005.

Ajánlott:

Szabó Árpád: Magyar természettudósok, 2002

Benedek István: A tudás útja, 2001

Markham, Adam: A Brief History of Pollution, 1994

Derek Wall: Green History, 1993

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Környezetfizika

Tantárgy kódja KVO1019 (ekv: KVB1201)


Kreditpont 3





Tantárgyfelelős intézet kódja MAI


A tantárgy anyagának feldolgozásához szükséges fizikai előismeretek felidézése

(mechanikai-, termodinamikai-, elektromosságtani-, mágnességtani-, optikai-, atom-,

magfizikai alapismeretek). A megszerzett alapismeretek felhasználása a Környezetfizika

tananyagának elsajátításában.


Az anyag kettős természete, hullámok és korpuszkulák. A teljes elektromágneses színkép és

főbb jellemzőik (mikrohullámok; hőmérsékleti sugárzás; infra-, látható és uv. fény; röntgen

és gamma sugarak). Részecskesugárzások, radioaktivitás. Sugárzások gyakorlati

alkalmazása, iparban, gyógyászatban, dozimetriai alapfogalmak. Anyag-fény

kölcsönhatások. Anyagvizsgálati műszerek és módszerek fizikai alapjai. Magenergia

felszabadítása: atommagok „energiája”, maghasadás, atomreaktorok működése,

atomreaktorok biztonságtechnikája, reaktor típusok. „Energiatermelés”, és termodinamikai

problémái. Energiahordozók, energia tárolás, energiagazdálkodás. Alternatív

energiaforrások jelenlegi helyzete.


Újfaludi László: Környezeti problémák természettudományos alapjai, Eger, 2003. Nyilas István – Varga Klára: Mérések a környezetvédelem fizikai alapjai c. tárgyhoz (előadás

jegyzet, kézirat) Nyíregyházi Főiskola Fizika Tanszék sajátfejlesztésű honlapja Budó - Mátrai: Kísérleti fizika III. (Tankönyvkiadó Budapest, 1979) Nyilas István: A környezetvédelem fizikai alapjai (előadás jegyzet, kézirat)

Nyíregyházi Főiskola Fizika Tanszék sajátfejlesztésű honlapja

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Környezeti fizika labor

Tantárgy kódja KVO1020 (ekv.: KVB1202)


Kreditpont 2







A tantárgy anyagának feldolgozásához szükséges fizikai ismeretek felidézése (mechanikai-,

termodinamikai-, elektromosságtani-, mágnességtani-, optikai-, atom-, magfizikai

alapismeretek). A megszerzett alapismeretek alkalmazása a környezetvédelmi munkában.


Légköri vizsgálatok: páratartalom, légsebesség mérése. Zajszint-mérés. GM-cső jellemző

adatainak meghatározása, radioaktív izotóp felezési idejének-, radioaktív preparátumok

aktivitásának meghatározása, béta-sugárzás abszorpciójának vizsgálata, alfasugarak

hatótávolságának, energiájának meghatározása. Anyagvizsgálatok: abszorpciós

spektrometriai, refraktometriai, polarimetriai mérések. Fotometriai mérések: fényerősség

mérése különféle módszerrel. Felületek reflexiós tényezőjének meghatározása.


Újfaludi László: Környezeti problémák természettudományos alapjai, Eger, 2003.

Nyilas István – Varga Klára: Mérések a környezetvédelem fizikai alapjai c. tárgyhoz

(előadás jegyzet, kézirat) Nyíregyházi Főiskola Fizika Tanszék sajátfejlesztésű honlapja

Beszeda Imre: Bevezetés a fizikai laboratóriumi mérésekbe (Bessenyei György Kiadó

Nyíregyháza, 1999.)

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Állatismeret

Tantárgyi kódja KVO1021


Kreditpont 4

Heti kontakt óraszám (elm+gyak) 2+1



Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Hörcsik Tibor Zsolt, főiskolai docens



A természetvédelmi és biodiverzitás monitorozó munkában kitüntetett szereppel bíró

gerinctelen és gerinces állatcsoportok megismerése

2. Az elsajátítandó ismeretanyag

A hazai faunában kiemelt szereppel bíró alábbi csoportok jellemző fajai: Lepidoptera,

Crustacea, Ephemeroptera, Odonata és Orthoptera, Amphibia, Reptilia, Aves és Mammalia.

3. Kötelező, ajánlott irodalom

Bihari Z, Csorba G, Heltai M. (szerk.): Magyarország emlőseinek atlasza. Kossuth Kiadó,

Budapest, 2007.

Clutton-Brock, J: Emlősök – Határozó kézikönyvek. Panemex, Grafo, Budapest, 2002.

Haraszthy L. (szerk.): Magyarország madarai. Mezőgazda Kiadó Vállalat, Budapest, 2000.

K. Mullarney, L. Svensson, D. Zetterström, P. J. Grant: Madárhatározó. Park Könyvkiadó,

Budapest, 2002.

Könyvklub, 1996

O’Shea M., Halliday, T.: Hüllők és kétéltűek – Határozó kézikönyvek. Panemex, Grafo,

Budapest, 2001.

Reihholf, J: Emlősök. Természetkalauz sorozat, Magyar Könyvklub, 1996

Reihholf-Riehm, H: Lepkék. Természetkalauz sorozat, Magyar Könyvklub, 2000

Reihholf-Riehm, H: Rovarok és pókszabásúak. Természetkalauz sorozat, Magyar

Szatyor M.: Európa denevérei. Pro Pannónia Kiadó Alapítvány, Pécs, 2000.

TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Az állatok magatartását befolyásoló ökológiai és evolúciós faktorok megismerése.


A viselkedés definíciója, a viselkedés formái, konkrét példák. Öröklött és tanult

magatartásformák, a tanulás típusai, a viselkedés és a kognitív folyamatok neurobiológiai

alapjai, a környezet szerepe a viselkedés kialakulásában. A tinbergeni kérdések; a viselkedés

proximális és ultimáis kérdései. A viselkedésökológia és az etológia megközelítési módjai. A

viselkedés, az evolúció és az ökológia kapcsolata. Hipotézisek tesztelése a

viselkedésökológiában: megfigyelés, kísérlet és filogenetikai komparatív módszer. A

viselkedés evolúciója. Gazdaságos döntések és az egyed. A költség és nyereség elve a

viselkedésökológiába. Optimalitási modellek. Csoportos viselkedés, az állati társadalmak

típusai. Bevezetés az evolúciós játékelméletbe. Harci stratégiák és a vetélytársak becslése.

Evolúciósan Stabil Stratégiák. Kommunikáció és információáramlás. Jelzések ökológiája és

evolúciója. Szexuális szelekció és ivari konfliktus. Párválasztás és párzási rendszerek.

Alternatív stratégiák. Reproduktív stratégiák és életmenet. Utódgondozási rendszerek és ezek

kapcsolata a párzási rendszerekkel. Humán viselkedésökológia.


Danchin, E., Giraldeau, L-A. & Cézilly, F. 2007. Behavioural Ecology. Oxford University

Press. ISBN: 978-0195331929

Krebs, J.R. és Davies, N.B. Bevezetés a viselkedésökológiába. 1988. Mezőgazdasági kiadó.

ISBN: 963 232 627 X

Dawkins, R. Az Önző Gén. 2011. Kossuth Kiadó. ISBN: 9789630966696

David Attenborough: Az élet erőpróbái. DVD sorozat.

Tantárgy neve Viselkedésökológia



Kreditpont 3




Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Mónus Ferenc, főiskolai adjunktus


TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Állatkerti védelem alapjai

Tantárgyi kódja KVO1023 (ekv.: KVB2115)


Kreditpont 3

Heti kontakt óraszám (elm+gyak) 2+0






Az ex situ védelem és ismeretterjesztés elméleti és gyakorlati hátterének megismerése


Az ex situ védelem főbb típusai. Lehetőségek és veszélyek az ex situ védelemben.

Természetvédelmi stratégiák az állatkertben és botanikus kertekben. Szaporítási programok.

Veszélyeztetett állatfajok és növényfajok védelmi programjai és gyakorlata. Kommunikáció,

környezeti nevelés és ismeretterjesztés az állatkertekben.

3. Kötelező, ajánlott irodalom

Pies, Robert-Hofen, Schulz (2000) AZ ÁLLATKERTI ÁLLATTARTÁS ALAPJAI.

Magyar Állatkertek Szövetsége, Budapest

Standovár T. és Primack R.B. (2001) A természetvédelmi biológia alapjai. Nemzeti

Tankönyvkiadó, Budapest

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Terepbotanika II

Tantárgy kódja KVO1024 (ekv.: BIB2161)


Kreditpont 4



Előfeltétel (tantárgyi kód) TO1003

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Szabó Sándor, főiskolai tanár


1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A vízinövények előfordulási viszonyaiból a víz minőségi állapotára, a víztér természetvédelmi

értékére, a vízteret és környékét érő civilizációs hatásokra lehet következtetni. A hallgatóknak

az ehhez szükséges alapokat kell megszereznie. A gyakorlati rész célja a vízi és mocsári

növényekkel kapcsolatos botanikai feladatok megismerése és megoldása, a vízi és vizes

élőhelyeket benépesítő makrovegetáció állománybecslési módszereinek elsajátítása.

2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Vízinövényekre ható környezeti tényezők. A vízinövények alkalmazkodási mechanizmusai a

közeg és az aljzat fizikai és kémiai sajátosságaihoz. Populációk közötti interakciók

vízinövények körében. Magyarországi vízinövények életforma rendszere. A vízi és mocsári

növények taxonómiai csoportosítása. Vizes élőhelyek csoportosítása vízinövények alapján. A

vízinövények élőhely-típusai. Vizsgálati módszerek: Kohler módszer, térinformatikai

rendszerek alkalmazása, vegetációtérképezés, integrált makrofita minősítés.

A gyakorlatokon a vízi és mocsári növénytársulások terepen történő bemutatásával,

cönológiai állományfelvételezéssel, továbbá élőhelytérképezéssel foglalkozunk a Tisza és

Bodrog menti morotvákon (Tímár, Rakamaz, Tiszadob, Tokaj) és folyóvizeken (Lónyai

csatorna, Bodrog). A terepi munka során alkalmazható technikai eszközök ismertetése és

bemutatása. Terepi adatfeldolgozás módszertana, lehetőségei.

3. Kötelező, ajánlott irodalom Borhidi, A. (2003): Magyarország növénytársulásai. – Akadémiai Kiadó, Budapest.

Borhidi, A. és Sánta, A. (szerk.) (1999): Vörös Könyv. Magyarország növénytársulásairól,

1. 2. - A KÖM Természetvédelmi Hivatalának Tanulmánykötetei 6. Természet BÚVÁR

Alapítvány Kiadó, Budapest.

Felföldy, L. (1988) Hínárhatározó, Vízügyi Hidrobiológia 18, Budapest, Aqua Kiadó.

Molnár Zs. & Horváth F. (szerk.) 1997: A magyarországi élőhelyek leírása, határozója és a

Nemzeti Élőhelyosztályozási Rendszer. A Nemzeti Biodiverzitás-monitorozó Rendszer II.

kötet. – Magyar Természettudományi Múzeum, Budapest.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Terepgyakorlat



Kreditpont 1







Természettudományos táborok célja többek között: madármegfigyelés, gyűrűzés és a tábori

élet gyakorlatának elsajátítása.


Természetvédelmi szervezetek által szervezett táborokban való részvétel, ahol különböző

védett növény- és állatfajok vizsgálata folyik, továbbá egyéb környezet- és természetvédelmi

tevékenységekben való részvétel, melynek célja a terepi munka elsajátítása,

gyakorlatorientált feladatok végzése.


Garami László – Garami Lászlóné: Zöld utakon, Védett természeti értékeink útikalauza,

Mezőgazda Kiadó, Budapest, 1997.

Gábris Gy.: Regionális földrajz (Európa) térképgyűjtemény. Budapest, 2003.

Borsy Zoltán (szerk.) Általános természeti földrajz, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1993

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Terepgyakorlat I.



Kreditpont 1







A terepgyakorlat célja, hogy a természetvédelem, illetve a földrajzos tárgyak keretében tanult

geomorfológiai objektumokat, illetőleg a védett fajok egy részét természetes élőhelyeiken

megismerjék.


A terepgyakorlat során a hallgatók eljutnak a tanulmányaikból már ismert védett természeti

területekre, megfigyelhetik a jellegzetes hazai élőhelyeket, és természetes környezetükben

tanulmányozhatják a védett fajokat. Ismereteket szereznek a természetvédelmi kezelésekről,

az élőhely-rekonstrukció eredményeiről. Szembesülhetnek a természetvédelem napi

problémáival, és képet kaphatnak a természetvédelem és a civil szféra gyakorlatban is

megvalósuló együttműködési lehetőségeiről. A hallgatók gyakorlatban láthatják, hogy hogyan

történik a természettudományi terepgyakorlatok előkészítése, szervezése.


Rakonczay Zoltán: Magyarország nemzeti parkjai, oktatási segédlet

Dobrosi D. – Haraszthy L. – Szabó G.: Magyarországi árterek természetvédelmi problémái,

WWF Füzetek 3.

Garami László – Garami Lászlóné: Zöld utakon, Védett természeti értékeink útikalauza,

Mezőgazda Kiadó, Budapest, 1997.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Európa természeti- és társadalomföldrajza

Tantárgy kódja

(Ekvivalencia: FDB1605) KVO2001 (ekv.: KVM1104)


Kreditpont 2


Félévi követelmény K


Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Kókai Sándor, főiskolai tanár

Tantárgyfelelős intézet kódja FTI


Az alapszakon elsajátított földrajzi, ásvány- és kőzettani ismeretekre támaszkodva, a természet-és társadalomföldrajzi erőforrások és felhasználási lehetőségek feltárása. A társadalom különböző szintű környezetátalakító-tájformáló tevékenységének bemutatása.


A földtani felépítéssel összefüggő speciális környezeti problémák (felszínmozgásos területek,

vízbeszerzési nehézségek, geokémiai anomáliák, törésvonalak stb.). Az éghajlatot

meghatározó tényezők. Klímajelző üledékek. Klímaváltozások a föltörténeti múltban.

Éghajlati és biológiai fordulópontok Európa földtörténete során. A zonális és azonális talajok

képződése, jellemző tényezőik és folyamataik tükrében (összehasonlító elemzés). A Föld és

Európa klimazonális talajtípusai. A hidromorf, a savanyú és a szikes talajok képződésének

természetes és antropogén okai, javításuk eljárásai, anyagai. Növényzetük jellegzetességei. A

talajok antropogén eredetű szervetlen és szerves szennyezői.

Európa (EGT) világgazdasági helye és szerepe, Európa centrumai és perifériái, a fejlettség

regionális különbségei, a természeti- és humán erőforrások hasznosíthatósági lehetőségei.

3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Probáld F.: Európa földrajza I-II. Budapest, 2010. Probáld F.: Európa földrajza. ELTE Kiadó. Budapest, 2000. C, Spencer – G, Nagle: Az Európai Unió földrajza. Budapest, 1999. Gábris Gy.: Regionális földrajz (Európa) térképgyűjtemény. Budapest, 2003. Borsy Zoltán (szerk.) – Általános természeti földrajz, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,

1993.

TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A hazai és nemzetközi biodiverzitás monitorozó programok előzményeinek, elméleti és

gyakorlati háttereinek ismerete, a főbb hazai programokban való személyes

közreműködéshez szükséges ismeretek elsajátítása.


Biodiverzitás monitoring vizsgálatok céljai és feladatai. Terepi vizsgálati módszerek az

állományok térbeli, időbeli és nagyságbeli eloszlásának felmérésére. Nemzetközi és hazai

monitoring programok. Nemzeti Biodiverzitás Monitoring Program. Nemzeti

Élőhelyosztályozási Rendszer. Különböző élőlénycsoportok monitoringja. Egy adott célú

monitoring vizsgálat megtervezése, kivitelezése, adatok feldolgozása, elemzése és

értékelése. MMM és MÉTA programok, On-line monitorozó adatbázisok.


Szép Tibor, Tóth Albert, Margóczi Katalin: Biomonitorozás, 2011.,


Horváth, F., Korsós, Z., Kovácsné Láng, E., Matskási, I. (eds) (1997): Nemzeti

Biodiverzitás-monitorozó Rendszer kézikönyvsorozat kötetei. Magyar

Természettudományi Múzeum, Budapest

Bibby, C.J., Burgess, N.D., Hill, D.A., Mustoe, S.H. (2000) Bird Census Techniques.

Academic Press, London

Spellerberg, I.A. (1991) Monitoring ecological change. Cambridge University Press,

Cambridge

Tantárgy neve Biodiverzitás monitorozás



Kreditpont 3




Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Szép Tibor, egyetemi tanár


TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Épített környezet védelme

Tantárgy kódja KVO2003 (ekv.: FIB2206)


Kreditpont 2




Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Varga Klára, főiskolai docens



Megfelelő ismereteket szerezzenek a hallgatók ahhoz, hogy ideálisan meg tudják választani

lakóhelyüket, helyesen meg tudják tervezni életkörülményeiket. Szükség esetén el tudják

hárítani a felmerülő problémákat. (Előzetes felmérések elvégzése, stb.)


Lakókörnyezet elhelyezkedése, tájolása (földrajzi helye, urbanológiai környezete, fizikai

környezete). Külső környezeti hatások: zaj, rezgés védelem, kémiai, biológiai környezet

(közlekedési, ipari környezet, mezőgazdasági, állattartási hatások). Épület fizikai adottságai

(akadálymentesítés, belső közlekedés, víz-, hő-, páraszigetelés, zajszigetelés). Fűtési

rendszerek és jellemzőik, (környezetszennyező hatás és életvédelem). Lakótér radiológiai

és bakteológiai védelme (építőanyagok radioaktivitása, levegő radon szennyezettsége,

szellőzés, klímaberendezés baktérium védelme). Közmű ellátottság: (szennyvíz-elvezetés,

hulladékszállítás, csapadékvíz-, síkosság elleni védelem, stb.).


Újfaludi László: Környezeti problémák természettudományos alapjai. Köteles György: Radon a környezetünkben. Fizikai Szemle, 1994. 6

Ajánlott irodalom:

Budó – Mátrai: Kísérleti fizika III.

Zöld A.: Energiatudatos építészet, Műszaki, Bp.1999.

Köteles György: Sugárvédelem

Dr. Kiss Árpád Zoltán: Fejezetek a környezetfizikából (Debrecen, 2003.)

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Alkalmazott ökológia

Tantárgyi kód KVO2004 (KVM1101)


Kreditpont 3




Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Szép Tibor egyetemi tanár



Megismertetni az általános ökológiai elvek és törvényszerűségek gyakorlati alkalmazásának

lehetőségeit a környezeti állapot meghatározásában, annak minőségi javításában és

érvényesíteni az ökológikus – ökonómikus ill. az ökonómikus - ökológikus szempontokat a

társadalmi tevékenység területein.


A földi életterek (hidroszféra, atmoszféra, geoszféra, bioszféra) főbb környezeti

problémáinak, továbbá az emberi tevékenység bioszférára gyakorolt hatásainak ismertetése, ezek jelzésére használható biológiai indikátorok áttekintése; természetvédelmi problémák

csoportosítása; a biodiverzitás megőrzés jelentőségének kiemelése.

Az alkalmazott ökológia fogalma és kapcsolata az általános ökológiával. Ökológia és

környezetünk minősége. A lépték fontossága az ökológiában, ökológiai stabilitás. Földünk

ökológiai potenciálját veszélyeztető jelenségek. Gazdasági és ökológiai rendszerek

kapcsolatai. Az ember környezet átalakító tevékenységének ökológiai hatásai és az

ökológiai krízis. Ökológiai változások monitorozási lehetőségei.

Környezetszennyezés ökológiai hatásai, a stressz. A természeti környezet állapotának, a

környezeti feltételeknek és a társadalom gazdasági tevékenységének összehangolása, az

ökológiai szemlélet, az élőlény-központúság, valamint a fenntartható fejlődési elveinek

érvényesítésével. Az ökoszisztéma rendszer szemléletű értelmezése, ökológiai rendszerek

állapota és állapotváltozása. A biomanipuláció ökológiai alapjai. Toxikus hatású elemek

körforgalma, ökológiai-környezeti és humánökológiai hatásának tesztelése. A különböző

természetes és antropogén eredetű környezeti szervetlen és szerves vegyületek, továbbá

stressz tényezők ökotoxikológiai hatásai. Szennyezett és mérgezett területek bio- ill.

fitoremediációja. Az ökológiai, mint a természetvédelem, a környezetvédelem alapozó és

szemléletformáló tudománya. Az ökológiai világkép alapjai, az ökológiai kultúra

fontossága.


Kerényi A. 2003: Környezettan. Természet és társadalom - globális szempontból.

Mezőgazda Kiadó, Budapest.

Newman, E. I. 2000: Applied Ecology & Environmental Management. Blackwell-Science,

Oxford, Pásztor, E. és Oborny, B. (szerk.) 2007. Ökológia. Nemzeti Tankönyvkiadó.

Budapest.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Szakmódszertan, Környezeti- és fenntarthatóságra

nevelés I. és II.

Tantárgy kódja KVO8001 és KVO8002 (ekv.: KVM1209 és

KVM1210)

Meghirdetés féléve 5., 6.

Kreditpont 2


Félévi követelmény K. G





A tárgy célja a szaktudományi ismeretanyagok ötvözése olyan didaktikai, pedagógiai és

pszichológiai elemekkel, melyek szükségesek az iskolai (és iskolán kívüli, pl. nyári tábor)

programok szervezéséhez és megvalósításához. A tantárgy célja továbbá a fenntarthatóság

pedagógiájának és a környezeti nevelés kapcsolatának bemutatása, a fenntarthatóságra

nevelés pedagógiai tartalmának megismertetése. A gyakorlati foglalkozások kiemelt célja a

tanításhoz szükséges korszerű módszerek megismertetése és elsajátíttatása.


A környezeti nevelés a klasszikustól a modernig. A környezeti nevelés a mai iskolában. A

környezeti elemek (víz, levegő, talaj) és szennyezők, a hulladék-és energiagazdálkodás

kérdései tanításának módszertana. Alapvető ismeretek fenntarthatóságra nevelés

pedagógiájának az iskolai életben való elfogadtatásához. A környezeti neveléssel

kapcsolatos tanórán- és iskolán kívüli programok (pl. erdei iskola, jeles napok, nyári

táborok, szakkörök stb.), kísérletek és terepi feladatok szervezéséhez és vezetéséhez

szükséges ismeretek. Ezen belül:

– Környezeti nevelés jelentősége. A természetismeret-környezettan tanítás általános

alapkérdései, hagyományai és jelene, törvényi szabályozása. Környezeti nevelés a

különböző életkorokban. Környezeti nevelés a tantervekben. A Nemzeti alaptanterv

követelményei.

– Iskola szabályozás: az iskola környezeti nevelési programja, a természetismeret-

környezettan tárgy tananyagának beillesztése az iskolák tantervébe, az ökoiskola cím.

– A természetismeret-környezettan oktatás tanórai keretei, a környezettan tantárgy

tartalma, felépítése, létező tantervi programok megismerése, a tanórai munka tervezése,

környezeti tartalmak a szaktárgyi órákon, az oktatás módszerei a Nemzeti alaptanterv, a

kerettanterv és az érettségi követelmények alapján.

– A természetismeret-környezettan tanítás iskolán kívüli lehetőségei, formái, tartalma,

szerepe.

- Az írott és digitális média, az oktatócsomagok használata. Pályázatok írása.

– Készségfejlesztések: problémamegoldó, konfliktuskezelési, együttműködési, önálló

ismeretszerzési, elemző, megfigyelő, kommunikációs, vita, előadói készségfejlesztés.

A 2. félév gyakorlati foglalkozásain a hallgatók mikrotanításokat mutatnak be. Ezek

folyamán kerül sor a környezeti nevelésben alkalmazható kísérletek bemutatásra is. A

demonstrációs és tanulói kísérletek gyakorlati kérdései. Csoportos és egyéni kísérletezés. A

leggyakrabban elkövetet hibák. Kísérletek a vízvédelem területéről. Légszennyezéssel,

talajvédelemmel kapcsolatos kísérletek. Kísérletek a hulladékok és az egészségvédelem

tárgyalásához.

A 4. félévi gyakorlat során a fenntarthatóságra nevelés lényegét és megvalósítási

lehetőségeit tárgyaljuk. Ezen belül:

- Az egész életen át tartó tanulás. - A fenntarthatóság, mint interdiszciplináris

megközelítés. - A rendszerszemlélet és a kritikai gondolkodás fejlesztése. - Az

együttműködés és a társas készségek fejlesztése. - Multikulturális perspektívák és az eltérő

esélyek. - Az egyes ember szerepe. - Települések és a helyi közösség a fenntarthatóság

pedagógiája érdekében. - Komplex látásmód, amely magában foglalja a természeti, az

épített és a társadalmi környezetet, valamint a lokális, a regionális és globális szemléletű

környezeti gondolkodást. - A jövő iránt való elkötelezett magatartás. – Az oktató-nevelő

munkában a fenntarthatóságra nevelés interaktív, képességfejlesztő módszerei.


Paul Ginnis: Tanítási, tanulási receptkönyv, Alexandra, Pécs, 2007.

Kiss Ferenc- Ken Webster: A környezet védelmétől a fenntarthatóság felé, (Tanári

kézikönyv), 2001

Lükő István: Bevezetés a környezeti nevelés pedagógiai és társadalmi kérdéseibe. 1996.

Kiss Ferenc – Zsiros Anita: A környezeti neveléstől a globális nevelésig. A környezeti

nevelés című könyvben (Szerk: Kuknyó János), 2006

Kiss Ferenc - Vallner Judit: Környezetvédelmi kísérletek a Környezetvédelem Tanítása

című tantárgyhoz (Környezettudományi Segédkönyvek sorozat), 2000.

Nemzeti Környezeti Nevelési Stratégia 2003.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Szakmódszertan, Erdei iskolai nevelés



Kreditpont 2






1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Az erdei iskola és a terepi nevelés lehetőségeinek bemutatása, a hallgatók által elsajátított szakmai, pedagógiai és pszichológiai ismeretek alkalmazása az általános és középiskolai tanulók csoportjainál.


A környezeti nevelés gyakorlati lehetőségei az ember és természet műveltségi területben. A

környezettan tanítás iskolán kívüli lehetőségei, formái, tartalma, szerepe. Nemzetközi és

hazai környezeti nevelési programok, a szakköri munka, a versenyek, iskolai akciók

szervezése, vezetése és működtetése, iskolanap, témanap (jeles napok), témahét.

Terepi bejárások során természeti környezetünk állapotának, jellemző folyamatainak

megfigyelése, adatok gyűjtése-rögzítése és értelmezése. Egyszerűen kivitelezhető terepi

vizsgálati módszerek gyakorlati alkalmazása, melyek segítik a tanulókat – a tantermi

órákon szerzett ismeretek alapján – a környezeti összefüggések mélyebb megértésében. A

természeti környezetben való viselkedés normáinak elsajátítása és gyakorlása. A

tanösvények. A természetismeret-környezettan tanítás és környezeti nevelés módszerei,

eszközei az erdei iskolában. A készségfejlesztés módszerei: problémamegoldó,

konfliktuskezelési, együttműködési, önálló ismeretszerzési, elemző, megfigyelő,

kommunikációs, vita, előadói készségfejlesztés. Intézmények látogatása: üzemlátogatás,

múzeumpedagógia, zoopedagógia, védett épületek, területek látogatása. Környezeti

neveléssel foglalkozó iskolák, oktatóközpontok meglátogatása tanulmányi kirándulás

keretében. A környezet- és természetvédelmi tábor. Környezet- és természetvédelmi

vetélkedők, klubok, mozgalmak. Az irodalom és a művészet szerepe a környezettudatosság

kialakításában.

A hallgatók erdei iskolai gyakorlatokon vesznek részt, ennek során a programok

előkészítése, levezetése és értékelése is feladatuk.


Agárdy Sándor: Erdei iskola, 2003.

Kiss Ferenc - Vallner Judit: Környezetvédelmi kísérletek a Környezetvédelem Tanítása

című

tantárgyhoz (Környezettudományi Segédkönyvek sorozat), 2000.

Orgoványi Anikó: Természetpedagógia, Új pedagógiai szemle, 1999

Serfőző Sarolta – Domonkos János: Tanórán kívüli környezeti nevelés, 1993.

Kiss Ferenc – Zsiros Anita: Természet, költészet, ember és gyermek, 2006.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Szakmódszertan, Komplex tantárgypedagógia



Kreditpont 2







A tantárgy kapcsolata más tantárgyakkal, műveltségterületekkel, a különböző forrásokból

származó tudás integrálásának lehetőségei, módjai. A hallgatók ismerjék meg a komplex,

több tárgyhoz, illetve tantárgycsoporthoz tartozó témák oktatásához szükséges ismereteket.

2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A természettudományos gondolkodás fejlesztésének lehetőségei a természetismeret-környezettan tantárgy keretében. A tantárgy egyes fejezetei arra világítanak rá, hogy az ember fejlődése során hogyan változtatta meg a saját környezetét, és ezt hogyan alapozták meg a tudományos ismeretek és tévhitek. Az emberi alkotások, tevékenységek, tudományos és technikai felfedezések hatása a bioszférára. Ezekkel összefüggésben a környezeti nevelés, illetve a fenntarthatóságra nevelés lehetőségei az alábbi tantárgyakban, mint a természetismeret-környezettan lehetséges szakpárjaiban: biológia, fizika, földrajz, kémia, matematika, rajz, technika, testnevelés és történelem, stb.

3. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Kiss Ferenc – Szabó Árpád: Környezet-tudomány-történet, Bessenyei Kiadó, 2005. ISBN

9637336 21 4

Barangolás a tantárgyak között. Módszertani segédlet komplex témák feldolgozásához.

FSC, 2000.

Kiss Ferenc- Tóthné Kosztin Beáta - Vallner Judit (2012): Transzdiszciplináris oktatás,

KÖRNYEZETTAN TANÍTÁSA c. könyvben, Debrecen, Nyíregyháza, 99. o. ISBN 978

963473 561 8

Documents

TANTÁRGYLEÍRÁS - nyf.hu · A légköri és időjárási elemek megismerése, mérésük alapjainak elsajátítása, távérzékelési módszerek alapjainak ismertetése. Az emberiség