Tarea Hermano

7/24/2019 Tarea Hermano

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MUSICA

CLASES Y CUALIDADES DEL SONIDO

CLASES DE SONIDO:

DETERMINADO.- son todos aquellos sonidos en que se puedendeterminar la altura de la nota, como por ejemplo: las notasmusicales (DO, RE, MI, A, !O", "A, !I#, el sonido de las trompetas,$uitarras, etc

INDETERMINADO.- son todos aquellos sonidos que no se puedendeterminar la altura, como por ejemplo: un $olpe so%re la mesa, unacac&etada, el motor de un carro, etc

Las cualidades del sonidoHay sonidos de todas clases: largos y cortos, fuertes y dbiles, agudos y graves, agradablesy desagradables. El sonido ha estado siempre presente en la vida cotidiana del hombre. A lolargo de la historia el ser humano ha inventado una serie de reglas para ordenarlo hastaconstruir un lenguaje musical.

Las cualidades msicales y fsicas del sonido son: la altura o tono, la duraci!n, la intensidady el timbre.

LA AL"#$A es la afinaci!n de un sonido% est& determinada por la frecuenciafundamental delas ondas sonoras 'es lo (ue permite distinguir entre sonidos graves, agudos o medios)

medida en ciclos por segundo o hercios 'H*).+ara (ue los humanos podamos percibir unsonido, ste debe estar comprendido entre el rango de audici!n de - y -.--- H*. +ordebajo de este rango tenemos los infrasonidos y por encima los ultrasonidos. A esto se ledenomina rango de frecuencia audible. uanto m&s edad se tiene, este rango vareducindose tanto en graves como en agudos.

Al hablar de este tema con mis estudiantes siempre hago la siguiente relaci!n, los sonidosagudos se parecen a la vo* de la mujer y los sonidos graves a la vo* del hombre, en cuanto alos sonidos intermedios o medios estos se iran identificando a medida (ue se ejercita y sedesarrolla la capacidad auditiva.

En el gr&fico anterior hay tres ejemplos de onda de tres sonidos: en el caso A hay mayorfrecuencia por lo tanto este sera un sonido agudo, en el caso / hay menos frecuencia por lo
http://es.wikipedia.org/wiki/Frecuenciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Frecuencia


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tanto sera un sonido m&s grave con respecto al anterior, y por ltimo en el caso es del demenor frecuencia por lo tanto sera el m&s grave de los tres.

LA 0#$A123 es el tiempo durante el cual se mantiene un sonido, est& determinada porla longitud, (ue indica el tama4o de una onda, (ue es la distancia entre el principio y el finalde una onda completa 'ciclo)% segn esto podemos decir (ue por duraci!n los sonidos

puieden ser largos o cortos. Los nicos instrumentos acsticos (ue pueden mantener lossonidos el tiempo (ue (uieran, son los de cuerda con arco, como el violn por ejemplo% los deviento dependen de la capacidad pulmonar, y los de percusi!n, de los golpes. La guitarranecesita, al igual (ue el piano, de un martilleo (ue golpee las cuerdas, y solo se escucha elsonido hasta (ue la cuerda deja de vibrar.

En el ejemplo anterior tenemos tres sonidos, al observar vemos (ue el (ue presenta menoslongitud es el sonido A por lo tanto es el m&s corto de los tres, le sigue en duraci!n el sonido/ y el m&s largo es el sonido .

LA 13"E3510A0 e(uivale a hablar de volumen: un sonido puede ser fuerte o dbil. Es lacantidad de energa acstica (ue contiene un sonido. La intensidad viene determinada por lapotencia, (ue a su ve* est& determinada por la amplitudy nos permite distinguir si el sonidoes fuerte o dbil.

Los sonidos (ue percibimos deben superar el umbral auditivo '- d/) y no llegar al umbral dedolor '67- d/). Esta cualidad la medimos con el son!metro y los resultados se e8presan endecibelios 'd/) en honor al cientfico e inventor Ale8ander 9raham /ell.

en este tema el referente al (ue hago aluci!n, es la perilla o control de volumen del e(uipo oreproductor de sonido, a mayor volumen mayor intesidad, a menor volumen menorintensidad.
http://es.wikipedia.org/wiki/Longitud_de_ondahttp://es.wikipedia.org/wiki/Amplitud_(f%C3%ADsica)http://es.wikipedia.org/wiki/Amplitud_(f%C3%ADsica)http://es.wikipedia.org/wiki/Longitud_de_ondahttp://es.wikipedia.org/wiki/Amplitud_(f%C3%ADsica)


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En cuanto a la intesidad (ue se muestra en el ejemplo anterior podramos decir (ue elejemplo A corresponde a un sonido suave o piano como se indica en el lenguaje musical y elejemplo a un sonido fuerte o forte, / se encuentra en un termino medio o me**o forte.

EL "1/$E es la cualidad (ue permite reconocer la fuente emisora del sonido, por ejemplo,entre la misma nota 'tono) con igual intensidad producida por dos instrumentos musicales

distintos. 5e define como la calidad del sonido. cada cuerpo sonoro vibra de una formadistinta. Las diferencias se dan no solamente por la naturale*a del cuerpo sonoro 'madera,metal, piel tensada, etc), sino tambin por la manera de hacerlo sonar 'golpear, frotar,rascar)

#na misma nota suena distinta si la toca una flauta, un violn, una trompeta; cadainstrumento tiene un timbre (ue lo identifica o lo diferencia de los dem&s. on la vo* sucedelo mismo. El sonido dado por un hombre, una mujer, un


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ORIGEN: El ori$en de la m*sica se remonta a /pocas primitias, endonde el &om%re al desli)ar dos ramas entre ellas, al $olpear un&ueso so%re una piedra, al moer rutos secos, empe) a discriminarlos sonidos a causa de esto empe) a e0plorar m1s opciones quecon el paso del tiempo ue pereccion1ndose &asta lo$rar ellos

mismos crear 2autas de &uesos, tam%ores de piel de animales, etc.3ara el &om%reprimitio &a%'a dos se4alesque eidencia%an laseparacin entre ida muerte. El moimiento el sonido. "os ritosde ida muerte se desarrollan en esta do%le clae. Dan)a canto seunden como s'm%olosde la ida. 5uietud silencio como s'm%olosde la muerte.

El &om%reprimitio encontra%a m*sica en la naturale)a en supropia o). Tam%i/n aprendi a alerse de rudimentarios o%jetos(&uesos, ca4as, troncos, conc&as# para producir nueos sonidos.

Los elementos de la msica

La msica cuenta con cuatro elementos esenciales (ue son: el ritmo, la meloda, la armona

y los matices, aun(ue para algunos este ltimo no es tenido en cuenta como tal. >traspropuestas adicionan el timbre como un elemento m&s a parte de ser una cualidad delsonido. La forma en (ue se definen estos elementos vara de una cultura a otra y tambinhay variaciones temporales, por ello presentaremos varias posibles definiciones de cada unode ellos.

El ritmo musical,por lo tanto, es una fuerza o un movimientoformado por una cierta sucesin desonidos. Puede decirse que el ritmo de lamsicasecompone de ciclos que se reiteran en intervalos temporales.Las notasy los silenciosse suceden a lo largo de una meloda y definen el ritmo de la

misma. En el ritmo entra en juego la repeticin, en determinados intervalos, de sonidosbreves, largos, dbiles y fuertes.!uando escuc"amos unacancin, el ritmo es la organizacin de los pulsos#una unidadque mide el tiempo en la msica$ y de los acentos#el nfasis de un pulso$ que percibimos amodo de estructurade la composicin. Ese ritmo puede determinar tambin elmovimiento o el baile asociado a la composicin musical.El ritmo musical puede influir en elestadode %nimo. &na cancin de ritmo r%pido incitar%al movimiento, a la agitacin y a la euforia. En cambio, una cancin de ritmo sosegadofacilitar% la relajacin.Es importante tener en cuenta que una misma pieza musical puede albergar diferentesritmos. Ese es el caso de la meloda que incluye momentoslentos y otros muc"o m%sfrenticos. El msico deber% ordenar todos estos elementos para que el oyente perciba

laobracomo una unidad.
http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/tanatologia/tanatologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/kinesiologia-biomecanica/kinesiologia-biomecanica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/elso/elso.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/inmgmusi/inmgmusi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/humus/humus.shtmlhttp://definicion.de/sonido/http://definicion.de/sonido/http://definicion.de/ritmo-musical/http://definicion.de/ritmo-musical/http://definicion.de/ritmo-musical/http://definicion.de/nota/http://definicion.de/nota/http://definicion.de/cancion/http://definicion.de/cancion/http://definicion.de/estadohttp://definicion.de/estadohttp://definicion.de/ritmo-musical/http://definicion.de/obrahttp://definicion.de/obrahttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/tanatologia/tanatologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/kinesiologia-biomecanica/kinesiologia-biomecanica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/elso/elso.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/inmgmusi/inmgmusi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/humus/humus.shtmlhttp://definicion.de/sonido/http://definicion.de/ritmo-musical/http://definicion.de/nota/http://definicion.de/cancion/http://definicion.de/estadohttp://definicion.de/ritmo-musical/http://definicion.de/obra


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La meloda en la msica

La meloda es toda construcci!n significativa, resultante de la

combinaci!n de sonidos de distintas alturas de cuyas relaciones surge undiscurso cuya l!gica produce una reacci!n afectiva en el receptor.

La meloda tambin puede tener un significado emocional en el (uees difcil discernir c!mo se produce ese sentimiento.

ombinaciones de ritmos, alturas de los sonidos, cadencias, movimientoy otros elementos tcnicos, (ue si bien pueden ser anali*adosobjetivamente en las melodas mismas , est&n imposibilitados de e8plicaren trminos tcnicos el vnculo afectivo manifestado en la

percepci!n individual y subjetiva, (ue es nica e irrepetible y se enmarcadentro del conte8to cultural en (ue se produce el hecho musical.

#na meloda es una sucesi!n coherente de sonidos y silencios (ue sedesenvuelve en una secuencia lineal y (ue tiene una identidad y significadopropio dentro de un entorno sonoro particular.

La meloda parte de una base conceptualmente hori*ontal, con eventossucesivos en el tiempo y no vertical, como sera en un acorde donde lossonidos son simult&neos.

Armona musica:Asociacin de varios sonidos musicales simultneos para la formacinde acordes y su disposicin en sucesiones naturales y ordenadas. La Armona es la partede la decnicologa musical que trata de todo lo referente a la simultaneidad de los sonidos.La voz Armona procede del griego y significa ajuste o unin. / Combinacin simultnea desonidos diferentes tomando como base el acorde.


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El Pentagrama

El pentagrama es el lugar en donde ese escriben los signos musicales. Es una pauta (ueconsta de cinco lneas paralelas y e(uidistantes entre si y cuatro espacios. ?iene del griego+enta, (ue (uiere decir cinco y 9ramma, lnea.

En un inicio los msico ante la necesidad de preservar sus obras, ya (ue la tradici!n oral conel tiempo iba desvituando la idea original, comen*aron a establecer signos para representarlas duraciones y las alturas. En el comien*o se acompa4aban de una lnea, la cual erainsuficiente para indicar las diferentes alturas, por lo (ue se adopto una pauta de cuatrolenas (ue finalmente fue reempla*ada por la de cinco (ue conocemos hoy.

Las lneas y espacios en el pentagrama se enumeran de abajo hacia arriba como se muestraen el siguiente gr&fico.

El PentagramaEs el conjunto de cinco lineas y cuatroespaciosdonde se escriben todos los signosmusicales.

Las Notas5on los signos (ue representan las diferentes alturas el sonido. La manera (ue tenemos deescribir los sonidos:

Las lineas adicionalesEn ocasiones necesitamos m&s notas de las (ue podemos escribir en el pentagrama. @uhacemos cuando hemos agotado todas las lineas y espacios (ue nos ofreceB, muy f&cil,smplemente a4adimos algunas pe(ue4as lineas m&s llamadas por ellolineas adicionales.Lasnotas m&s agudas son las (ue escribimos por encima del pentagrama y las m&s graves pordebajo. Cjate en el siguiente pentagrama:


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Los nombres de estas notas son:

lineas adicionales ' notas atravesadas por la lineas adicional) : do

D la D fa D re las graves % la D do D mi D sol las agudas

espacios adicionales 'fjate (ue la linea adicional est& pr!8ima al pentagrama):

si D sol D mi D do

las graves % si D re D fa D la las agudas claro, estos nombres son pensando en la clave de sol en 2 linea !

0e todos modos a(u te dejo las notas ordenadas:

!L'(E) * LL'(E)

La clavees un smbolo usado en notacin musical, cuya funcin es asociar lasnotas musicales con las lneas o espacios del pentagrama. Una clave asocia

una nota en concreto con una lnea del pentagrama, de manera que a las notassiguientes les correspondern los espacios y lneas adyacentes.Existen tres

smbolos distintos para representar a las distintas claves, la clave de sol, laclave defay la clave de do, que llevan el nombre de la nota que designan a

una lnea de los pentagramas.

!lave de sol


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El smbolo usado para representar esta clave se basa en un

espiral parecido a una G, unida a una especie de . La clave desolen lanotacin musical moderna se coloca en la segunda lnea del pentagrama

empe!ando por la de aba"o, y esa colocacin se gua por el inicio de la espiralque la forma.

#ambi$n existen otros tipos de claves o llaves, que se ubican de la siguiente manera en

el pentagrama


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6laesEn msica definimos clave o llave al signo escrito al inicio de la partitura que nos

indicar la ubicacin de las notas en el pentagrama.

Existen tres llaves o claves:

1 LLAVE O CLAVE DE SOL

Esta es la llave mas comn, indica que la nota sol se encuentra en la segundalnea, aunque existe la llave de sol en otras lineas.

2 LLAVE O CLAVE DE FA

La clave o llave de fa es la segunda ms comn, se utiliza principalmente para

instrumentos bajos como: cello contrabajo bajo elctrico mano izquierda del

piano. Indica que el fa se encuentra en la 4 Linea:


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3 LLAVE O CLAVE DE DO

La clave o llave de do aunque es menos comn se utiliza para algunos

instrumentos de la orquesta, tambin existe en otra lineas.

Caligrafa musical

uesto que caligrafa es el arte de escribir correcta y elegantemente! la caligrafamusical se refiere al peque"o conjunto de reglas que determinan el correctotrazode los diversos signos de la notacin musical.

or ejemplo# la longitud y direccin de las plicas seg$n el lugar que una nota ocupeen el pentagrama% la distribucin adecuada de los signos deacuerdo a los tiemposdel comps% etc.la caligrafa musical es como la escritura de la m$sica en este caso es de notas.

La caligrafa musical generalmente se &ace en el pentagrama! es unconjunto de 'lneas y ( espacios y es donde se lee la m$sica

)ipos de zampo"aAntaraC&uli*alta+an,a! -anca asto)oyoCromtica


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Figuras de duracin y su silencioCada figura musical cuentacon su correspondiente silencio que representa su mismo valor o duracin.

n el siguiente cuadro aparecen los distintos tipos de figuras musicales! tanto las que se

emplean actualmente como las que &an cado en desuso! junto con los silencios

correspondientes y el valor relativo que tienen en un comps de (/(.012

Nombre Figura Silencio Valor

*3ima4n desuso5

Longa4n desuso5

Cuadrada4n desuso5

6edonda

lanca

7egra

Corc&ea
https://es.wikipedia.org/wiki/Duraci%C3%B3n_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Duraci%C3%B3n_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Figura_musical#cite_note-Michels-1https://es.wikipedia.org/wiki/Figura_musical#cite_note-Grabner-2https://es.wikipedia.org/wiki/Figura_musical#cite_note-Grabner-2https://es.wikipedia.org/wiki/Figura_musical#cite_note-NewGrove-3https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1xima_(figura)https://es.wikipedia.org/wiki/Longahttps://es.wikipedia.org/wiki/Cuadradahttps://es.wikipedia.org/wiki/Redonda_(m%C3%BAsica)https://es.wikipedia.org/wiki/Blanca_(m%C3%BAsica)https://es.wikipedia.org/wiki/Negra_(m%C3%BAsica)https://es.wikipedia.org/wiki/Corcheahttps://es.wikipedia.org/wiki/Duraci%C3%B3n_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Figura_musical#cite_note-Michels-1https://es.wikipedia.org/wiki/Figura_musical#cite_note-Grabner-2https://es.wikipedia.org/wiki/Figura_musical#cite_note-NewGrove-3https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1xima_(figura)https://es.wikipedia.org/wiki/Longahttps://es.wikipedia.org/wiki/Cuadradahttps://es.wikipedia.org/wiki/Redonda_(m%C3%BAsica)https://es.wikipedia.org/wiki/Blanca_(m%C3%BAsica)https://es.wikipedia.org/wiki/Negra_(m%C3%BAsica)https://es.wikipedia.org/wiki/Corchea


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+emicorc&ea

8usa

+emifusa

9arrapatea4n desuso5

+emigarrapatea4n desuso5

Figura 2.:alor relativo de las figuras.

La figura simple que representa la unidad de duracin es la redonda. Cada valor simple

equivale a dos de su figura inmediata! as#2

una redonda equivale a dos blancas%

una blanca equivale a dos negras%

una negra equivale a dos corc&eas%
https://es.wikipedia.org/wiki/Semicorcheahttps://es.wikipedia.org/wiki/Fusahttps://es.wikipedia.org/wiki/Semifusahttps://es.wikipedia.org/wiki/Garrapateahttps://es.wikipedia.org/wiki/Semigarrapateahttps://es.wikipedia.org/wiki/Figura_musical#cite_note-NewGrove-3https://es.wikipedia.org/wiki/Semicorcheahttps://es.wikipedia.org/wiki/Fusahttps://es.wikipedia.org/wiki/Semifusahttps://es.wikipedia.org/wiki/Garrapateahttps://es.wikipedia.org/wiki/Semigarrapateahttps://es.wikipedia.org/wiki/Figura_musical#cite_note-NewGrove-3


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una corc&ea equivale a dos semicorc&eas%

una semicorc&ea equivale a dos fusas%

una fusa equivale a dos semifusas.

Asimismo! podemos establecer otras relaciones sobre la base de las reci;n mencionadas!

por ejemplo! en (/(! una redonda equivale a cuatro negras! una corc&ea equivale a oc&o

semifusas! etc.


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Qu es el pentagrama

El pentagrama 'del griego: penta: cinco, grama: escribir) es el lugar donde seescriben las notasy todos los dem&s signos musicales. "iene cinco lneas y cuatroespacios, (ue se enumeran de abajo hacia arriba. Las lneas son hori*ontales,rectas y e(uidistantes.

Notas musicales

Las notas musicales son los smbolos y nombres (ue reciben los sonidos de laescala diat!nica, (ue son :

0o, $e, i, Ca, 5ol, La 5i

El origen de estos nombres deriva del latn, de un acr!stico del himno a 5an Fuan/autista, y fue principalmente contribuci!n de 9uido de Are**o, el utili*ar estosnombres% aun(ue no se utili*aba entonces la nota 5i, ya (ue era considerada unanota Gdiab!lica. Las notas en el piano se ubican de la siguiente manera:

La vozlsonidovocal se produce en una accin fsica combinada. Las partes son el apoyo! la funcincombinada de mucosidad! cuerdas y m$sculos vocales 4mezza di voce5 y de la resonancia y supresin delos armnicos del sonido emitido del laringe al tracto vocal 4boca! cabeza5.l espectro de armnicos se llama timbre. s individual en cada persona.n la pedagoga de canto!elprocesode despertar ciertos armnicos para &acer la voz brillante se denomina com$nmenteresonancia. +in embargo! del sonido inicial de la laringe solo un 10? *ientras que la formacin sea de cada persona es predefinida! la formacorrecta de emitir el sonido al tracto vocal se puede aprender a trav;s de entrenamientoconstante.

6esulta que lasvocespercibidas como prominentes y brillantes son las que tienen una fuerte proporcindel formante entre 1.@


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na voz se deja distinguir por el mbito! el timbre vocal y la forma de vibrato. La conformacin individualde laringe y tracto vocal es la razn por la cual el cantante individual es ms distinguible por su sonidovocal! que un instrumento musical de otro del mismo tipo. La t;cnica vocal no enfoca primariamente elvirtuosismo instrumental! sino la formacin de la emisin correcta del sonido. Como el aparato fonador yel diafragma no son accesibles a trav;s de sensaciones nerviosas! el profesorde canto tiene que usarm;todos indirectos de influenciar la voz! como imgenes! sensaciones musculares en rganos

adyacentes y el entrenamiento del tracto vocal. l m;todo ms eficaz es la interferencia entreelsistemaauditivo y la laringe! o sea# la atencin al sonido mejora el sonido.

Clasificacin+e divide la clasificacin de la voz dentro de un punto de vista didctico en#B (A# Clasificacion +e3ualB (# Clasificacion por tesituraB (C# Clasificacion por timbreClasificacin sexual:

7o es importante dic&a clasificacin! por obvia y posiblemente por simplista! de todos modos a grandesrasgos comentamos que la voz de mujerse &alla condicionada por las caractersticas antomofisiolgicas propias y que la laringe de la mujer! presenta unas medidas que oscilan entre 2!D cm de altura

! (!2 cm. de anc&ura y un dimetro anteroposterior de unos 1!D cm.% y la longitud de las cuerdas vocalesse situa entre los 0!' y 1 cm.La mujer canta una octava ms aguda queel &ombre.6especto al &ombre! observamos una laringe de mayor tama"o! situndose esta entre los siguientesparmetros% una altura de unos (!E cm. y otros tantos de anc&ura y un dimetro anteroposterior de unos2!' cm. Las cuerdas vocales acusan una longitud de unos 1 &asta 1!' cm.l &ombre canta a una octava de diferencia por debajo de la mujer.Clasificacin por tesitura:

s una clasificacin importante! no la $nica pero si interesante y que debe conocerse.+e define! como aquella! que clasifica la voz por su amplitud tonal. s en la amplitud tonal adecuada! enla que el cantante se mueve a su comodidad sin apurar las notas e3tremas. sta amplitud tonal! se situaentre dos octavas y evidentemente &ay bastantes e3cepciones.+on pu;s! el conjunto de notas que puede emitir una determinada persona.n sentido correcto de interpretar la tesitura! es el que situa el conjunto de sonidos! en los que la voz seadapta mejor! es pu;s! la parte de la gamma vocal! en que el cantante se siente cmodo! sin ning$n tipode fatiga.ipos de !o" seg#n tesitura:

Fmportante# +e e3ponen dic&a clasificacin como esquema orientativo! siendo susceptible de variacinseg$n voces.

ipos de !o" $u%er &ombre

Voces agudas +oprano )enor

Voces medias *ezzosoprano artono

Voces gra!es Contralto ajo

Voces intermedias +on voces que poseen propiedades de uno u otro grupo.

Tcnica vocal

El instrumento ms cercano, ms inmediato y ms ntimo que puede tener un m%sico es su vo!. Una vo! y un odo

acceder a miles de imgenes musicales en cuestin de segundos, en cualquier momento y en cualquier lugar. &or es

un pensamiento musical que pueda aterri!arse en sonidos concretos y que sirva como una verdadera 'erramienta.
http://www.monografias.com/trabajos27/profesor-novel/profesor-novel.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/lamujer/lamujer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/lamujer/lamujer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/lamujer/lamujer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos27/profesor-novel/profesor-novel.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/lamujer/lamujer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/lamujer/lamujer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtml


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(omo cualquier otro instrumento, la vo! debe ser usada con una t$cnica bsica que permita aprovec'ar su potencia

instrumento mal utili!ado puede ocasionar problemas de salud, pero este riesgo es ms grande con la vo! porque el

maltratada puede dar lugar a la aparicin de ndulos en los pliegues vocales y esto se puede convertir en un proble

especialmente para cualquier m%sico en formacin.

Una tecnica vocal bsica que pueda ayudar a tener una vo! sana, es algo muy sencillo que se puede entender con u

funciona el parato fonador no sirve de nada si esa t$cnica no se convierte en un 'bito, es decir en una costumbre p

aplica para otros instrumentos, pero con la vo! es un poco ms complicado porque la estamos usando constanteme

*informalmente* y para un sinn%mero de funciones. &or esto es necesario que los pocos elementos t$cnicos que se

aplicados siemprepara cualquier uso de la voz cantada, en cualquier tipo de contexto+ en una c'imenea, en el coro

Los elementos bsicos de la t$cnica vocal, de acuerdo con el aestro -le"andro uleta, se pueden resumir en tres p

1. Postura:Una postura adecuada para cantar es aquella que no crea interrupciones para el paso del aire de los pulcualquier pliegue innecesario del cuerpo pueden convertirse en obstculos para la emisin de un buen sonido. La c

mantener su curvatura natural, sin 'acer esfuer!os que puedan crear tensin. En las clases de solfeo es com%n que l

que est ms aba"o, a la altura de sus manos. Lo que se debe 'acer en este caso, es al!ar el libro a una altura que pe

cabe!a, ya que esto crea una interrupcin para el paso del aire. Lo ideal es cantar de pie, pero, cuando se lee sentad

el espaldar del asiento.

2. Respiracin+ La respiracin adecuada para cantar es la que aprovec'a al mximo la capacidad de los pulmones,

expandiendo la cavidad torcica. Esto se puede identificar fcilmente a trav$s de la sensacin de que es el estmag

as. (uando se respira de esta forma, se puede sentir que todo el abdomen se expande. /e la misma forma, cuando

arriba, sacando el aire y contrayendo la cavidad torcica. En la respiracin normal uno no es consciente de este mo

aprender a tener control del diafragma ya que, en la medida en que $ste se pueda mantener contrado 'acia aba"o, lse podr usar con mayor libertad. Este mane"o del diafragma es lo que se conoce como apoyo.


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'a diccines la forma de emplear las palabraspara formar oraciones! ya sea de

maneraoralo escrita. +e &abla de buena diccincuando el empleo de dic&as palabras es

correcto y acertado en elidiomaal que ;stas pertenecen! sin atender al contenido

o significadode lo e3presado por el emisor.

La palabra diccin proviene dellatndiclioo dicleo! Gmanera de &ablarG.

ara tener una diccin e3celente es necesario pronunciar correctamente! acentuar con

elegancia! frasear respetando las pausas y matizar los sonidos musicales. >cita requerida?na

buena emisin de voz resulta! sin duda! un e3traordinario apoyo para la interpretacin de

la m$sica.>cita requerida?

Al &ablar y sobre todo al cantar! es preciso evitar los vicios o defectos de diccin! como

los ejemplos siguientes# -vistes! -banos! -gratituo! -tualla! -Salto! -desborrar! -cllensen! -

nadien.>cita requerida?La colocacin de la vozconsiste en producirla correctamente! tomando en

cuenta la respiracin! la colocacin correcta del diafragma! la posicin de los labios! la

articulacin y! desde luego! la diccin.>cita requ

Repertorios musicales

.1.2.Repertorios MusicalesEn esta ocasin estudiaremos los cuatro tipos de

repertoriosmusicales que existen:a) De Concierto.b) tnico.c) Folclrico.d)

Popular.Haremos un recorrido por cada uno de ellos, revisando susprincipales

caractersticas y exponentes nacionales einternacionales. Por otra parte

aclararemos las diferencias entrerepertorio, gnero y estilo musical.

2.3.Repertorio de Concierto.Repertorio tambin llamado docto o clsico (ste

ltimo no loocuparemos por referirse tambin a un periodo histrico entre el

Barroco y el Romanticismo).El repertorio de concierto se caracteriza por serejecutado la mayora de las veces por instrumentos orquestales y se hamantenido

en el tiempo a travs del lenguaje escrito (la partitura).La primera formacinorquestal nace en el barroco y se crea por lanecesidad expresiva de los msicos

de ese tiempo. En este mismoperiodo de la historia nace la Opera, estilo de msica

vocal einstrumental que mezcla actuacin, baile y escenografa.

3.4.Repertorio de Concierto.Dentro de los estilos del repertorio de concierto

ejecutado por orquestas tenemos: La sonata, el concierto, la fuga, la sinfona y el

cuarteto de cuerdas entre los ms importantes.La sonata:Es una obra de tres a

cuatro movimientos escrita para uno o dos instrumentos. Entendemos por

movimientos musicales a las diferentes partes de una obra, estos movimientos

pueden cambiarla tonalidad y la velocidad unos con otros.
https://es.wikipedia.org/wiki/Palabrahttps://es.wikipedia.org/wiki/Palabrahttps://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3n_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n_oralhttps://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n_oralhttps://es.wikipedia.org/wiki/Escriturahttps://es.wikipedia.org/wiki/Idiomahttps://es.wikipedia.org/wiki/Idiomahttps://es.wikipedia.org/wiki/Sem%C3%A1nticahttps://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n#Elementos_del_proceso_comunicativohttps://es.wikipedia.org/wiki/Lat%C3%ADnhttps://es.wikipedia.org/wiki/Lat%C3%ADnhttps://es.wikipedia.org/wiki/Lat%C3%ADnhttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Voz_(fonolog%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Diafragma_(anatom%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttp://image.slidesharecdn.com/repertoriosmusicales-120104083230-phpapp01/95/repertorios-musicales-2-728.jpg?cb=1325666344http://image.slidesharecdn.com/repertoriosmusicales-120104083230-phpapp01/95/repertorios-musicales-2-728.jpg?cb=1325666344http://image.slidesharecdn.com/repertoriosmusicales-120104083230-phpapp01/95/repertorios-musicales-3-728.jpg?cb=1325666344http://image.slidesharecdn.com/repertoriosmusicales-120104083230-phpapp01/95/repertorios-musicales-3-728.jpg?cb=1325666344http://image.slidesharecdn.com/repertoriosmusicales-120104083230-phpapp01/95/repertorios-musicales-4-728.jpg?cb=1325666344http://image.slidesharecdn.com/repertoriosmusicales-120104083230-phpapp01/95/repertorios-musicales-4-728.jpg?cb=1325666344https://es.wikipedia.org/wiki/Palabrahttps://es.wikipedia.org/wiki/Oraci%C3%B3n_(gram%C3%A1tica)https://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n_oralhttps://es.wikipedia.org/wiki/Escriturahttps://es.wikipedia.org/wiki/Idiomahttps://es.wikipedia.org/wiki/Sem%C3%A1nticahttps://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n#Elementos_del_proceso_comunicativohttps://es.wikipedia.org/wiki/Lat%C3%ADnhttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttps://es.wikipedia.org/wiki/Voz_(fonolog%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Diafragma_(anatom%C3%ADa)https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Verificabilidadhttp://image.slidesharecdn.com/repertoriosmusicales-120104083230-phpapp01/95/repertorios-musicales-2-728.jpg?cb=1325666344http://image.slidesharecdn.com/repertoriosmusicales-120104083230-phpapp01/95/repertorios-musicales-3-728.jpg?cb=1325666344http://image.slidesharecdn.com/repertoriosmusicales-120104083230-phpapp01/95/repertorios-musicales-4-728.jpg?cb=1325666344


18/35

4.5.Repertorio de concierto.El concierto:El estilo de concierto esta compuesto por

tres movimientos:rpido lento rpido. En este estilo predomina un solista elcual

mantiene un dialogo musical con la orquesta con la ideade crear contrastes

sonoros.La fuga:Ms que una forma o estilo musical es un proceso composicionalcon una estructura que lo sustenta y basadoen un solo motivo meldico. Su mayor

caracterstica es el uso de la polifona imitativa.5.6.Repertorio de concierto.La sinfona:Esta forma musical nace por la necesidad de

crear una formula de msicainstrumental que sirviera como marco a la gran

orquesta clsica. Estacompuesta por cuatro movimientos: rpido, lento, danza y

rpido.La orquesta clsica es la orquesta que conocemos actualmente, mucho ms

grande que la orquesta barroca.Cuarteto de cuerdas:Este corresponde a los

movimientos de la sinfona pero a una msica decarcter intimo para cuatro

instrumentos de cuerda frotada (violn, viola,chelo y contrabajo).

6.7.Orquesta Barroca

7.8.Orquesta sinfnica.

8.9.Repertorio tnicoEl repertorio tnico es el que pertenece a un pueblo indgenael

cual no ha sido contaminado o influenciado por otrasculturas.Sus principales

caractersticas son su instrumentacin (propiade cada pueblo), rtmicamente tienenun pulso natural tantocon esquemas fijos e improvisados y basadas en

repeticionescclicas. Vocalmente predominan rasgos nasales, sonidosextra agudoso bajos, aspiraciones, espiraciones gritossusurros, etc.Su modo de transmisin en

el tiempo antiguamente era de forma oral y de generacin en generacin,

9.10.Repertorio tnico.En nuestro pas tenemos varios grupos tnicos condiferentes

costumbres y por lo tanto con diferente msica;Aymaras, Atacameos, Diaguitas,

Mapuchespatagones(Tehuelches, Onas o Selknam, Alakalufes, YaganesoYmanas) y Rapa-Nui, msica de pueblos que estudiaremos mas adelante con una

gua de estudio.

10.11.Repertorio Folclrico El repertorio folclrico es el representativo de ciertas

culturas, comunidades o pases. A diferencia de la msica tnica su

representatividad es de un mayor rango de territorio o masas de gente ymusicalmente si ha sido influenciada por otras culturas y/o repertorios.Sus

principales caractersticas son su mezcla de instrumentacin orquestales, y de lamsica popular, en la mayora de los casos esta msica va acompaada por una

coreografa grupal o en parejas, el vestuario es sumamente importante y se

transmite de generacin en generacin de forma oral y escrita.11.12.Repertorio Folclrico.En nuestro pas nos encontramos con diferentes ejemplos

de msica folclrica a lo largo del territorio, al norte por ejemplotenemos: El

cachimbo, el trote, el huayno, la cueca nortina, la diablada, etc. Al centro tenemos

la sajuriana, la mazamorra,la cueca portea, etc. Y al sur est la pericona, el

costillar, la cueca chilota, etc.Dentro del folclor chileno encontramos tambin la

llamada msica tpica, el folclor campesino, el folclor criollo y laproyeccin

folclrica, movimiento que tenia como fin proyectar msica de campesinos y

llevarla a la ciudad para ser estudiada.

12.13.Repertorio Popular. Este repertorio se caracteriza por su masiva difusin a

travs de la radio, televisin o tendencias que en un momento fueron bajo perfilque con el tiempo se convierten en moda. En este repertorio nos encontramos con
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los siguientes gneros musicales: Rock, Jazz, pop, hip- hop, etc. Estos gneros

estn compuestos por subgneros llamados estilos musicales. Por ejemplo dentro

del jazz encontramos el cool,BeBop, free jazz, etc. dentro del rock esta el grunge,

metal,el punk, etc.13.14.Repertorio Popular Existen algunos casos en donde el repertorio popular se

mezcla o se encarga de masificar msica de otros repertorios, ya sea por un temasonoro, por una moda o por necesidades de la gente de volver a sus races. En el

caso de nuestro pas existen representantes del repertorio popular que han

alcanzado fama en otros pases (ms an en el genero del rock), pero tambin

existen grupos o solistas quese estn encargando de mezclar sonidos propios con

msica popular de otros pases como el movimiento llamado cumbia chilombiana

el que est muy de moda en estos tiempos.

14.15.Repertorio popular.Tambin nos encontramos con ejemplos de msica

folclrica que en cierta poca paso a ser de conocimiento o gustomundial, como la

msica de Vctor Jara, Violeta parra o los mismos Jaivas, los cuales mezclan

msica folclrica pero con rasgos populares. A esta msica hibrida se le llama

msica popular de raz folclrica.

instrumentos musicales! en orden alfab;tico.

0. Acorden

1. Armnica

2. Armonio

(. Arpa

'. ajo

D. atera

H. alalai,a

@. andurria

E. anyo

0


20/35

02.Casta"uelas

0(.Cencerro

0'.Clarn

0D.Clarinete

0H.Clave

[email protected]

0E.Corneta

1


21/35

2D.rgano

2H.Krganillo

[email protected]

2E.iano

(


22/35

l comp(ses la entidad m;trica musicalcompuesta por varias unidades detiempo4figuras musicales5 que se organizan en grupos! en los que se da una

contraposicin entre partes acentuadas y tonas.0Los compases se pueden clasificar

atendiendo a diferentes criterios. n funcin del n$mero de tiempos que los forman surgenlos compases binarios! ternarios y cuaternarios. or otra parte! en funcin de la subdivisin

binaria o ternaria de cada pulso aparecen los compases simples 4o compases de

subdivisin binaria5 en contraposicin a los compases compuestos 4o compases de

subdivisin ternaria5.

La representacin grfica del comps se &ace mediante la indicacin de comps! que es

una convencin que se emplea en la notacin musicaloccidental para especificar cuntos

pulsos &ay en cada comps y qu; figura musicaldefine un pulso. n las partituraslos

compases se sit$an al principio del pentagramade la obra! o bien tras una doble barra que

indica un cambio de comps. La divisin en compases se representa mediante unas lneasverticales! llamadas lneas divisorias obarras de comps! que se colocan

perpendicularmente a las lneas del pentagrama.12

l comps simple

Por Germn A. Bardina

Los compases con numerador 2, 3 y 4 se los denomina compases

simples, porque cada uno de sus tiempos es divisible por dos !ara

determinar si un comp"s es de 2#4, 3#4 o 4#4, se deben escuc$ar cada

cuanto tiempo se $acen los acentos

%&emplos'

Comps de dos cuartos:

%l primer tiempo, como vemos, se $ace m"s (uerte que el segundo %l

primero es (uerte y el segundo es dbil

+arra de comp%sLa barra de comp(so lnea di!isoriaes un signoque se usa en notacin

musicalrepresentado como una lnea vertical que atraviesa el pentagramaseparando
https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9trica_(m%C3%BAsica)https://es.wikipedia.org/wiki/Unidad_de_tiempohttps://es.wikipedia.org/wiki/Unidad_de_tiempohttps://es.wikipedia.org/wiki/Figura_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Comp%C3%A1s_(m%C3%BAsica)#cite_note-Grabner39-1https://es.wikipedia.org/wiki/Notaci%C3%B3n_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Notaci%C3%B3n_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Figura_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Partiturahttps://es.wikipedia.org/wiki/Pentagramahttps://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1shttps://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1shttps://es.wikipedia.org/wiki/Comp%C3%A1s_(m%C3%BAsica)#cite_note-Randel85-2https://es.wikipedia.org/wiki/Comp%C3%A1s_(m%C3%BAsica)#cite_note-P.C3.A9rezGuti.C3.A9rrez295-3https://es.wikipedia.org/wiki/Signos_musicaleshttps://es.wikipedia.org/wiki/Signos_musicaleshttps://es.wikipedia.org/wiki/Notaci%C3%B3n_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Notaci%C3%B3n_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Notaci%C3%B3n_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Pentagramahttps://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9trica_(m%C3%BAsica)https://es.wikipedia.org/wiki/Unidad_de_tiempohttps://es.wikipedia.org/wiki/Unidad_de_tiempohttps://es.wikipedia.org/wiki/Figura_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Comp%C3%A1s_(m%C3%BAsica)#cite_note-Grabner39-1https://es.wikipedia.org/wiki/Notaci%C3%B3n_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Figura_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Partiturahttps://es.wikipedia.org/wiki/Pentagramahttps://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1shttps://es.wikipedia.org/wiki/Comp%C3%A1s_(m%C3%BAsica)#cite_note-Randel85-2https://es.wikipedia.org/wiki/Comp%C3%A1s_(m%C3%BAsica)#cite_note-P.C3.A9rezGuti.C3.A9rrez295-3https://es.wikipedia.org/wiki/Signos_musicaleshttps://es.wikipedia.org/wiki/Notaci%C3%B3n_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Notaci%C3%B3n_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Pentagrama


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los compases.0n las partituraso partic&elaslas barras de comps sirven como m;todode organizacin que contribuye a una mejor orientacin.12

escripcin>editar?

+on las lneas verticales trazadas a trav;s del pentagrama para marcar los

compases.(7ormalmente estas barras se e3tienden verticalmente entre las lnease3tremas del pentagrama! es decir! entre la primera lnea y la quinta.0+in embargo! enocasiones puede alargarse atravesando varios pentagramas constituyendo una barra desistema. sto se da por ejemplo cuando los pentagramas unidos pertenecen a un mismoinstrumento como el piano o un conjunto instrumental.(

l origen de las lneas divisorias se remonta alsiglo M:F!1aunque no se utilizan de manerasistemtica sino una vez transcurrido el siglo M:FF.or otra parte! desde el siglo M:FF enadelante empieza a significar que la nota inmediatamente posterior a la barra Nconfiguraun centro de gravedadO.1

-ipos>editar?

n las partituras podemos encontrar varios tipos de barras de comps 4ver 8igura 05#

barra de comps simple.

barra de comps doble.

barra de inicio de m$sica.

barra de fin de m$sica.

barra de inicio de repeticin.

barra de fin de repeticin.)arra simple>editar?

n la m$sica con uncomps regular! la funcin de las barras es indicar un acentoaggicoperidico en la m$sica! independientemente de su duracin. n la m$sica escritaencompases mi3tos! las barras se usan para se"alar el comienzo de los grupos de notasrtmicas. ero esto est sujeto a grandes variaciones. Algunos compositores utilizan barrasdivisorias punteadas! el resto incluyendo Pugo Iistlercolocan barras divisorias endiferentes lugares de las diversas voces o partes para se"alar agrupaciones muy variadasde una voz a otra.

La barra divisoria es mucho, mucho ms que un mero acento y no creo que pueda ser simuladapor un acento, al menos no en mi msica.

Fgor +travins,y'
https://es.wikipedia.org/wiki/Comp%C3%A1s_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Grabner26-1https://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Grabner26-1https://es.wikipedia.org/wiki/Partiturahttps://es.wikipedia.org/wiki/Partichelahttps://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Michels-2https://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Randel85-3https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Barra_de_comp%C3%A1s&action=edit&section=1https://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Gerou-4https://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Gerou-4https://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Grabner26-1https://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Grabner26-1https://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Gerou-4https://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVIhttps://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVIhttps://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Michels-2https://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Michels-2https://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVIIhttps://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVIIhttps://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Michels-2https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Barra_de_comp%C3%A1s&action=edit&section=2https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Barra_de_comp%C3%A1s&action=edit&section=3https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Barra_de_comp%C3%A1s&action=edit&section=3https://es.wikipedia.org/wiki/Comp%C3%A1s_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Comp%C3%A1s_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Acento_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Acento_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Comp%C3%A1s_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Hugo_Distlerhttps://es.wikipedia.org/wiki/Igor_Stravinskyhttps://es.wikipedia.org/wiki/Igor_Stravinskyhttps://es.wikipedia.org/wiki/Comp%C3%A1s_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Grabner26-1https://es.wikipedia.org/wiki/Partiturahttps://es.wikipedia.org/wiki/Partichelahttps://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Michels-2https://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Randel85-3https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Barra_de_comp%C3%A1s&action=edit&section=1https://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Gerou-4https://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Grabner26-1https://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Gerou-4https://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVIhttps://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Michels-2https://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVIIhttps://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Michels-2https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Barra_de_comp%C3%A1s&action=edit&section=2https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Barra_de_comp%C3%A1s&action=edit&section=3https://es.wikipedia.org/wiki/Comp%C3%A1s_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Acento_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Acento_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Comp%C3%A1s_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Hugo_Distlerhttps://es.wikipedia.org/wiki/Igor_Stravinskyhttps://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Winold-5


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Las barras tambi;n indican agrupacin# la rtmicade los pulsos dentro y entre las barras decomps! dentro y entrefrasesy en niveles superiores como la m;trica.

arra simple.

arra simple punteada.

*oble barra>editar?

na doble barra puede estar representada de dos maneras diferentes 4ver signos by cenla 8igura 05#

8ormada por dos lneas finas dibujadas muy juntas. ste signo sirve para separardos seccionesdentro de una pieza.DFgualmente se emplean cuando &ay un cambiodearmadura de clave! de comps o cambios sustanciales de estilo otempo.H(

8ormada por una lnea fina seguida de una barra gruesa. Dor su parte! estesmbolo se suele utilizar para se"alar el comienzo y el final de una piezao movimiento.H

Ioble barra intermedia.
https://es.wikipedia.org/wiki/Ritmohttps://es.wikipedia.org/wiki/Frase_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Frase_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9trica_(m%C3%BAsica)https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9trica_(m%C3%BAsica)https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Barra_de_comp%C3%A1s&action=edit&section=4https://es.wikipedia.org/wiki/Forma_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Grabner31-6https://es.wikipedia.org/wiki/Armadura_de_clavehttps://es.wikipedia.org/wiki/Tempohttps://es.wikipedia.org/wiki/Tempohttps://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Baxter-7https://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Baxter-7https://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Gerou-4https://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Grabner31-6https://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_(m%C3%BAsica)https://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Baxter-7https://es.wikipedia.org/wiki/Ritmohttps://es.wikipedia.org/wiki/Frase_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9trica_(m%C3%BAsica)https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Barra_de_comp%C3%A1s&action=edit&section=4https://es.wikipedia.org/wiki/Forma_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Grabner31-6https://es.wikipedia.org/wiki/Armadura_de_clavehttps://es.wikipedia.org/wiki/Tempohttps://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Baxter-7https://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Gerou-4https://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Grabner31-6https://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_(m%C3%BAsica)https://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Baxter-7


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Ioble barra final.

)arra de repeticin>editar?

La barra que se emplea comosigno de repeticin@se parece a la doble barra que indica elfinal de una pieza. ero la barra de repeticin tiene adems dos puntos colocados unoencima de otro. La barra de fin de repeticin indica que se repetir la seccin musicalescrita inmediatamente antes de este signo. l comienzo del pasaje repetido puede sermarcado con una barra de inicio de repeticin. +i bien! en el caso de que este signo noaparezca se entiende que la repeticin &a de efectuarse desde el principio de la pieza

o movimiento. +i la barra de inicio de repeticin aparece al principio de un pentagrama! sufuncin es indicar el comienzo del pasaje que se va a repetir.

arras de inicio y fin de repeticin.

olclore

fol+loreo fol+lor4del ingl;s!ol"! NpuebloO y lore! NacervoO! NsaberO oNconocimientoO51es la e3presin de laculturadeun pueblo#artesana!bailes! c&istes!costumbres!cuentos!&istoriasorales!leyendas! m$sica!proverbios! supersticionesy dems! com$n a una poblacinconcreta! incluyendo las tradicionesde dic&a cultura! subculturaogrupo social. Adems sesuele llamar de la misma manera al estudio de estas materias. +in embargo! &ubo muc&osdesacuerdos referentes a qu; contena e3actamente el folclore# algunos &ablaban solo decuentos! creencias y otros incluan tambi;n festividades y vida com$n.2

l t;rmino ingl;s!ol"lorefue usado por primera vez el 11 de agostode0@(Dpor sucreador! el arquelogobritnicoQilliam Ro&n )&oms!quien deseaba crear una palabra

para denominar lo que entonces se llamaba NantigJedades popularesO.
https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Barra_de_comp%C3%A1s&action=edit&section=5https://es.wikipedia.org/wiki/Signos_musicales#Repetici.C3.B3n_y_codashttps://es.wikipedia.org/wiki/Signos_musicales#Repetici.C3.B3n_y_codashttps://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Nickol-8https://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_(m%C3%BAsica)https://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_ingl%C3%A9shttps://es.wikipedia.org/wiki/Folclore#cite_note-2https://es.wikipedia.org/wiki/Culturahttps://es.wikipedia.org/wiki/Culturahttps://es.wikipedia.org/wiki/Pueblohttps://es.wikipedia.org/wiki/Pueblohttps://es.wikipedia.org/wiki/Artesan%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Bailehttps://es.wikipedia.org/wiki/Bailehttps://es.wikipedia.org/wiki/Chistehttps://es.wikipedia.org/wiki/Costumbrehttps://es.wikipedia.org/wiki/Costumbrehttps://es.wikipedia.org/wiki/Cuento_folkl%C3%B3ricohttps://es.wikipedia.org/wiki/Cuento_folkl%C3%B3ricohttps://es.wikipedia.org/wiki/Cuento_folkl%C3%B3ricohttps://es.wikipedia.org/wiki/Tradici%C3%B3n_oralhttps://es.wikipedia.org/wiki/Tradici%C3%B3n_oralhttps://es.wikipedia.org/wiki/Leyendahttps://es.wikipedia.org/wiki/Leyendahttps://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsicahttps://es.wikipedia.org/wiki/Proverbiohttps://es.wikipedia.org/wiki/Proverbiohttps://es.wikipedia.org/wiki/Superstici%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Tradici%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Subculturahttps://es.wikipedia.org/wiki/Grupo_socialhttps://es.wikipedia.org/wiki/Grupo_socialhttps://es.wikipedia.org/wiki/Folclore#cite_note-3https://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_ingl%C3%A9shttps://es.wikipedia.org/wiki/22_de_agostohttps://es.wikipedia.org/wiki/1846https://es.wikipedia.org/wiki/1846https://es.wikipedia.org/wiki/Arqueolog%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Reino_Unidohttps://es.wikipedia.org/wiki/Reino_Unidohttps://es.wikipedia.org/wiki/Reino_Unidohttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=William_John_Thoms&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=William_John_Thoms&action=edit&redlink=1https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Barra_de_comp%C3%A1s&action=edit&section=5https://es.wikipedia.org/wiki/Signos_musicales#Repetici.C3.B3n_y_codashttps://es.wikipedia.org/wiki/Barra_de_comp%C3%A1s#cite_note-Nickol-8https://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_(m%C3%BAsica)https://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_ingl%C3%A9shttps://es.wikipedia.org/wiki/Folclore#cite_note-2https://es.wikipedia.org/wiki/Culturahttps://es.wikipedia.org/wiki/Pueblohttps://es.wikipedia.org/wiki/Artesan%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Bailehttps://es.wikipedia.org/wiki/Chistehttps://es.wikipedia.org/wiki/Costumbrehttps://es.wikipedia.org/wiki/Cuento_folkl%C3%B3ricohttps://es.wikipedia.org/wiki/Tradici%C3%B3n_oralhttps://es.wikipedia.org/wiki/Tradici%C3%B3n_oralhttps://es.wikipedia.org/wiki/Leyendahttps://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsicahttps://es.wikipedia.org/wiki/Proverbiohttps://es.wikipedia.org/wiki/Superstici%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Tradici%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Subculturahttps://es.wikipedia.org/wiki/Grupo_socialhttps://es.wikipedia.org/wiki/Folclore#cite_note-3https://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_ingl%C3%A9shttps://es.wikipedia.org/wiki/22_de_agostohttps://es.wikipedia.org/wiki/1846https://es.wikipedia.org/wiki/Arqueolog%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Reino_Unidohttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=William_John_Thoms&action=edit&redlink=1


26/35

La definicin ms ampliamente aceptada por los investigadores actuales de la especialidades Nla comunicacin artstica en grupos peque"osO! propuesta por el investigador dela niversidad de ensilvaniaIan en Amos.(

n 0ED


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En la actualidad, se emplean a lo largo del Per para eventos de

carcter folclrico, para representaciones de antiguas ceremonias

sagradas y para pequeos rituales religiosos andinos. Hay que destacar

que si bien han perdido el significado que posean en la cultura andina

anterior a la llegada de los espaoles, algunos de los instrumentos

musicales prehispnicos (Quena, Antara) conservan una vigencia que loshace ser considerados como ejemplo de permanencias de la etapa

prehispnica en nuestros das.

El tema escogido tiene una gran relevancia no solo por el alto

contenido cultural prehispnico que conserva, sino tambin por el escaso

inters que suscita hasta el da de hoy de ah la falta de estudios y de

mayor difusin sobre el tema. Esta falta de inters por parte de la

sociedad peruana puede explicarse en parte por la escasa valoracinasociada a la cultura andina derrotada por los espaoles. Puede ser un

obstculo, de igual forma, para la formacin de una identidad comn, ya

que no se establece el valor contenido en la riqueza cultural andina.

Los instrumentos musicales prehispnicos peruanos no podran ser

valorados en su totalidad si no existiesen la Arqueologa y la Historia

como puentes fundamentales que nos permiten conectar nuestro pasado

y presente. Nos permiten entender los cambios que se produjeron ennuestro pasado prehispnico, y comprender como los acontecimientos

acaecidos en un poca anterior a la nuestra, de alguna manera, todava

nos afectan.

Las alteraciones musicales

l sostenido#eleva el sonido un semitono cromtico. +e representa con el signo 7.
https://es.wikipedia.org/wiki/Sostenidohttps://es.wikipedia.org/wiki/Sostenidohttps://es.wikipedia.org/wiki/Semitono_crom%C3%A1ticohttps://es.wikipedia.org/wiki/Sostenidohttps://es.wikipedia.org/wiki/Semitono_crom%C3%A1tico


28/35

l bemol# baja el sonido un semitono cromtico. +e representa con el signo 8.

l becuadro# cancela el efecto de las dems alteraciones. +e representa con el

signo 9.

l doble sostenido# &ace subir el sonido un tono. +e representa con el signo .

l doble bemol# &ace bajar el sonido un tono. +e representa con el signo .

Antiguamente tambi;n era utilizado el doble becuadro! pero &a cado en desuso dentro de

la m$sica occidental.

n algunos sistemas musicales distintos al sistema musical occidental tambi;n se usan

el medio sostenido! elmedio bemol! elsostenido y medioy elbemol y medio.
https://es.wikipedia.org/wiki/Bemolhttps://es.wikipedia.org/wiki/Becuadrohttps://es.wikipedia.org/wiki/Doble_sostenidohttps://es.wikipedia.org/wiki/Doble_bemolhttps://es.wikipedia.org/wiki/Becuadro#Doble_becuadrohttps://es.wikipedia.org/wiki/Sostenido#Sostenidos_microtonaleshttps://es.wikipedia.org/wiki/Bemol#Bemoles_microtonaleshttps://es.wikipedia.org/wiki/Bemol#Bemoles_microtonaleshttps://es.wikipedia.org/wiki/Alteraci%C3%B3n_(m%C3%BAsica)#Sostenidos_microtonaleshttps://es.wikipedia.org/wiki/Alteraci%C3%B3n_(m%C3%BAsica)#Sostenidos_microtonaleshttps://es.wikipedia.org/wiki/Alteraci%C3%B3n_(m%C3%BAsica)#Sostenidos_microtonaleshttps://es.wikipedia.org/wiki/Bemol#Bemoles_microtonaleshttps://es.wikipedia.org/wiki/Bemol#Bemoles_microtonaleshttps://es.wikipedia.org/wiki/Bemolhttps://es.wikipedia.org/wiki/Becuadrohttps://es.wikipedia.org/wiki/Doble_sostenidohttps://es.wikipedia.org/wiki/Doble_bemolhttps://es.wikipedia.org/wiki/Becuadro#Doble_becuadrohttps://es.wikipedia.org/wiki/Sostenido#Sostenidos_microtonaleshttps://es.wikipedia.org/wiki/Bemol#Bemoles_microtonaleshttps://es.wikipedia.org/wiki/Alteraci%C3%B3n_(m%C3%BAsica)#Sostenidos_microtonaleshttps://es.wikipedia.org/wiki/Bemol#Bemoles_microtonales


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edio sostenido.

edio bemol.

ostenido y medio.

0emol y medio.

MATISES EN la m*sica occidental se llama matices a un conjunto de

si$nos que se colocan de%ajo de la partitura con la uncin de indicar laintensidad relatia de una nota, una rase, o de un pasaje entero. la sucesin dematices constituen la din1mica de la o%ra.


30/35

la din1mica se re+ere a las $radaciones de la intensidad de la m*sica. E0isten

por lo menos oc&o indicaciones de din1mica , empe)ando desde un sonido mu

suae, &asta un sonido mu uerte.

3ara dierenciar el $rado de intensidad sonora se usan los si$uientes t/rminos

italianos, los cuales se sit*an %ajo el penta$rama de orma

Qu son las figuras de prolongacin?Como su propio nombre indica, son figuras ue nos prolongan o alargan la duracin delas figuras y silencios."enemos tres figuras de prolongaci!n

Puntillo ! es un punto pe(ue4o (ue se coloca a la derecha de las figuras o silencios y

les a4ade la mitad de su valor. +or tanto, la duraci!n del puntillo depende del valor de la

figura (ue lo lleva :

Ligadura: es una lnea curva (ue une dos o m&s notas del mismo nombre y sonido

sumando sus duraciones 'l!gicamente, la ligadura no se utili*a en los silencios). A la hora

de interpretarlo la segunda nota no la tocamos :

"odas las figuras con puntillo podemos escribirlas utili*ando ligadura sin (ue por ello nos modifi(uesu duraci!n. Cjate en los siguientes ejemplos:


31/35

Caldern ! es un semicrculo con un punto en medio (ue prolonga la duraci!n de la

figura o silencio interrumpiendo moment&neamente la medida del comp&s :

El ritmo en la composicin

El ritmo como elemento din"mico, slo se puede percibir intelectualmente# por tanto, es

l$cito afirmar ue se trata de una abstraccin. La mayor$a de las %eces se confunde este

elemento con sus efectos. En este sentido, la naturale&a del ritmo y la tensin se

encuentran ligadas, a la e'periencia del espectador.

...el ritmo es al tiempo lo que la simetra al espacio

Como (e dic(o anteriormente, el ritmo slo e'iste en la medida ue pueda ser percibido

y conceptuali&ado, y la conceptuali&acin es e%idente ue reuiere estructuras ue

posibiliten el reconocimiento. La percepcin del ritmo nace de la propia percepcin de su

estructura y de su repeticin.

En el ritmo podemos encontrar dos componentes!

PE)*+*C*-! ue implica la repeticin de elementos o de grupos idnticos de

stos.

E/)0C/0)-C*1N! ue es muy %ariable y puede incluir desde la repeticin de

grupos de elementos a lo ue se denomina ritmo libre.


32/35

-l crear ritmos, se puede dar preferencia o bien al 2uego de las repeticines, o bien al de

la composicin de estructuras.

Cualuier elemento pl"stico es capa& de crear relacines r$tmicas dentro de una

composicin espacial fi2a, aunue auellos elementos, como el color, ue poseen al

mismo tiempo propiedades intensi%as y cualitati%as, son solo los m"s indicados para

cumplir esta funcin.

CK*K+FCFK7+ I *LKIFA+

na melodaes una sucesin de sonidosque es percibida como una sola entidad. +edesenvuelve en una secuencia lineal! es decir a lo largo del tiempo! y tiene una identidad ysignificado propio dentro de un entorno sonoro particular.

n su sentido ms literal! una meloda es una combinacin de alturasyritmo! mientras queen sentido ms figurado! el t;rmino en ocasiones se &a ampliado para incluir lassucesiones de otros elementos musicales como el timbre.+e puede considerar que lameloda es el primer plano respecto del acompa"amientode fondo. ero una lneameldica o una vozno tiene necesariamente que ser una meloda en primer plano.

escripcin>editar?Las melodas suelen estar formadas por una o ms frases omotivosmusicales ygeneralmente se repite a lo largo de unacancinopieza musicalen diversas formas. Lasmelodas tambi;n pueden ser descritas en funcin de su movimiento meldico o las alturaso los intervalosentre alturas 4sobre todo conjuntos o disjuntos o con restricciones5! lagama tonal! la tensin y la relajacin! la continuidad y la co&erencia! la cadencia y la forma.

La meloda parte de una base conceptualmente&orizontal! con eventos sucesivos enel tiempo! y no vertical! como sera en unacordedonde los sonidos son simultneos. +inembargo! dic&a sucesin puede contener cierto tipo de cambios y aun ser percibida comouna sola entidad. Concretamente! incluye cambios de alturas y duraciones! y en generalincluye patrones interactivos de cambio y calidad. La meloda es una sucesin de sonidos!

que normal

F,-$AS /0N0-,S $1SCA'0SF,-$AS /0N0-,S $1SCA'0S

/0N0-, $1SCA'.3 1n g4nero musical es una categora5ue re#ne composiciones

musicales 5ue comparten distintos criterios de afinidad.0stos criterios pueden ser

especficamente musicales6 como el ritmo6 la instrumentacin6 las

caractersticas armnicasomeldicaso su estructura6 y tambi4n basarse en
https://es.wikipedia.org/wiki/Sonidohttps://es.wikipedia.org/wiki/Sonidohttps://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADneahttps://es.wikipedia.org/wiki/Altura_(m%C3%BAsica)https://es.wikipedia.org/wiki/Ritmohttps://es.wikipedia.org/wiki/Ritmohttps://es.wikipedia.org/wiki/Timbre_(ac%C3%BAstica)https://es.wikipedia.org/wiki/Timbre_(ac%C3%BAstica)https://es.wikipedia.org/wiki/Acompa%C3%B1amiento_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Melod%C3%ADa#Voz_o_partehttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Melod%C3%ADa&action=edit&section=2https://es.wikipedia.org/wiki/Motivo_(m%C3%BAsica)https://es.wikipedia.org/wiki/Motivo_(m%C3%BAsica)https://es.wikipedia.org/wiki/Canci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Canci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Obra_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Obra_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Intervalo_(m%C3%BAsica)https://es.wikipedia.org/wiki/Horizontalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Horizontalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Tiempohttps://es.wikipedia.org/wiki/Verticalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Acordehttps://es.wikipedia.org/wiki/Acordehttp://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ritmohttp://es.wikipedia.org/wiki/Instrumentaci%C3%B3n_musicalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Armon%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Melod%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Melod%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Melod%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Sonidohttps://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADneahttps://es.wikipedia.org/wiki/Altura_(m%C3%BAsica)https://es.wikipedia.org/wiki/Ritmohttps://es.wikipedia.org/wiki/Timbre_(ac%C3%BAstica)https://es.wikipedia.org/wiki/Acompa%C3%B1amiento_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Melod%C3%ADa#Voz_o_partehttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Melod%C3%ADa&action=edit&section=2https://es.wikipedia.org/wiki/Motivo_(m%C3%BAsica)https://es.wikipedia.org/wiki/Canci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Obra_musicalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Intervalo_(m%C3%BAsica)https://es.wikipedia.org/wiki/Horizontalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Tiempohttps://es.wikipedia.org/wiki/Verticalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Acordehttp://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ritmohttp://es.wikipedia.org/wiki/Instrumentaci%C3%B3n_musicalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Armon%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Melod%C3%ADa


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caractersticas no musicales6 como la regin geogr(fica de origen6 el perodo 7istrico6

el contexto sociocultural u otros aspectos m(s amplios de una determinada cultura.

'a clasificacin en g4neros musicales suele reali"arse seg#n los siguientes criterios:

Caractersticas meldicas6 armnicas y rtmicas.

nstrumentacin tpica. 'ugar geogr(fico donde se desarrolla principalmente.

,rigen 7istrico y sociocultural.

0structura de las obras 8canciones6 mo!imientos6 etc.9.

Normas y t4cnicas de composicin e interpretacin.

$edios y m4todos de difusin.

'os g4neros musicales son dos: Acad4mico o cl(sico y popular.

/0N0-, C'ASC,.3 'a m#sica docta6 acad4mica6 culta o selecta es uno de los tres

grandes g4neros en los 5ue se puede di!idir la m#sica en general6 %unto con la m#sicapopular y la m#sica tradicional ofolclrica65ue !eremos a continuacin. Se trata de

un t4rminomuc7as !eces impreciso pero profundamente arraigado

einstitucionali"adoen la sociedad.

0n este g4nero se encuentra la m#sica de la 4poca medie!al6 barroca6 cl(sica6 rom(ntica6

postrom(ntica y nacionalista.

/0N0-, ,1'A-.3'a m#sica popular se opone a la m#sica acad4mica y es un

con%unto de estilos musicales 5ue6 a diferencia de la m#sica tradicional o folclrica6 no

se identifican connacioneso etniasespecficas. or su sencille" y corta duracin6 no

suelen re5uerir de conocimientos musicales ele!ados para ser interpretados y se

comerciali"an y difunden gracias a los medios de comunicacin de masas.0sta #ltima

afirmacin es discutida desde muc7os (mbitos de compositores e int4rpretes y cada !e"

m(s tiende a pensarse a la m#sica popular y la m#sica culta como m#sicas de pr(cticas

diferentes6 si bien comparten muc7as caractersticas de su lengua%e. 0xisten m#sicas

populares 5ue re5uieren 7abilidades musicales ele!adas y por otro lado m#sicas cultas

extremadamente sencillas. 0n general puede decirse 5ue la m#sica culta !iene de la

m#sica escrita en partituras y la popular de la tradicin no escrita6 sea 4sta popular o

profesional. 0n parte6 el surgimiento de los medios masi!os de difusin y el negocio de

la m#sica 7an contribuido a desdibu%ar los lmites entre estas m#sicas.

0n este g4nero se encuentran las baladas6 la m#sica popular ligera6 fusin6 etc.

Sin embargo6 debido a 5ue esta es tan !asta 8grande96 se 7a subdi!idido en 4tnica y

m#sica tradicional3folclore.

0NCA.3 0n este sub 3 grupo estan consideradas la m#sica de races puras6 ya seaS7ipibo6 As7(ninca6 Aguaruna6 entre otras.

3 -A*C,NA' 3 F,'C',-0.3 A5ui se consideran a las canciones tradicionales6 del

er#: m#sica andina6 m#sica criolla6 m#sica afroperuana6 cancin latinoamericana6 entre

otros.
http://es.wikipedia.org/wiki/Folclorehttp://es.wikipedia.org/wiki/Folclorehttp://es.wikipedia.org/wiki/Unidad_l%C3%A9xicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Instituci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Instituci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Sociedadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Naci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Naci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Etniahttp://es.wikipedia.org/wiki/Mass_mediahttp://es.wikipedia.org/wiki/Folclorehttp://es.wikipedia.org/wiki/Unidad_l%C3%A9xicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Instituci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Sociedadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Naci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Etniahttp://es.wikipedia.org/wiki/Mass_media


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F,-$A $1SCA'.3 forma musical en su sentido gen4rico designa tanto una estructura

musical como una tradicin de escritura 5ue permite situar la obra musical en la 7istoria

de la e!olucin de la creacin musical. A;adidas a un ttulo de una obra6 las diferentes

formas musicales como sinfona6concierto6 preludio6 fantasa6 etc. designan entonces6

tanto una estructura 5ue se 7a construido a lo largo del tiempo6 como un g4nero

musicalparticular6 una composicin musical 5ue 7a e!olucionado durantesiglos: pera6dan"a6etc.

3 A'/1NAS F,-$AS *0' /0N0-, ACA*0$C,: $#sica !ocal 8madrigal6 aria6 cancin96

nstrumental6 de c(mara 8tro6 cuarteto sonata96 m#sica sinfnica 8concierto6 sinfona96

esc4nica 8pera6 "ar"uela9.

3 A'/1NAS F,-$AS *0' /0N0-, ,1'A-: Cumbia6 c7ic7a 7uayno6 yara!i6 m#sica

criolla6 marinera6 "amacueca6 m#sica ritual6 m#sica guerrera6 tecnocumbia6 merengue6

pop6 roc+6 etc.

La msica en los medios de comunicacinna e) ista compro%ada la importancia que la m*sica posee dentro de la

sociedad, podemos considerar como o%io el inter/s de los medios de comunicacin

por conocer las tendencias musicales m1s uertes entre las dierentes clases

sociales a la &ora de crear nueos productos.

As' pues, podemos +jarnos por un momento en las disco$r1+cas su de%er de

estudiar actuali)arse continuamente para ;estar a la moda< sa%er qu/ tipo de

ormatos estilos son m1s demandados en cada momento. na de las unciones

m1s importantes de las empresas disco$r1+cas es conocer las conductas sociales

entre los jenes las necesidades musicales que presentan en cada etapa. !er'a

un error por parte de dic&a industria i$norar la importancia de los jenes en su d'a

a d'a, puesto que alejarse de los alores culturales las carencias que presentan no

&ar'a m1s que perjudicar su mercado econom'a. Es por ello que la industria

musical emplea $ran parte de su tiempo tra%ajo en mantener ampliar su

mercado en cuanto a consumidores de m*sica.

=

Apreciacin Musical
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la msica, es importante conocer los diferentes aspectos (ue la componen, desde su partete!rica hasta la misma historia, del c!mo el compositor hace uso de todos y cada uno de loselementos (ue sta le brinda, del c!mo el escucha accede e interactua con ella.

GLa percepci!n, la valoraci!n afectiva y la toma de conciencia intelectual de cual(uierproducto artstico forman el tercer eslab!n de la cadena al (ue en pocas ocasiones, y menos

an en el terreno musical se ha dedicado la debida atenci!n."radicionalmente y hasta elmomento actual, casi todo el tiempo y los recursos empleados en la formaci!n musical sehan dedicado a dos aspectos de evidente importancia como son la creaci!n musical, aspectocentrado en la figura del compositor y la interpretaci!n, centrada en la figura del intrprete.

5e ha eludido, en cambio, la dedicaci!n necesaria a un tercer aspecto de trascendencialtima en cual(uier manifestaci!n artstica nos estamos refiriendo a la apreciaci!n de la obra,aspecto centrado en el oyente.L!gicamente toda persona (ue escucha se convierte en unoyente. +ero hay muchas formas de escuchar, y en esto van a intervenir factores tanimportantes como la capacidad de atenci!n y la formaci!n musical de (uien escucha.

uchas personas tienen un gran conocimiento auditivo de numerosas grandes obras de lamsica, aun(ue no sepan leer ni interpretar una partitura.

En muchos casos, sus opiniones y sus gustos son e8celentes, pero no saben e8presarlo conun lenguaje apropiado, lo (ue les puede producir una sensaci!n de frustraci!n e inseguridad(ue les impida comunicar sus opiniones ante los msicos. on frecuencia estasconversaciones se convertiran en una Gtorre de /abel sin posibilidad de entendimiento.

En efecto, la carencia de un lenguaje especfico, correcto y universal y de unas tcnicas decomposici!n, aun(ue sean muy someras, se constituyen como una barrera considerable parala apreciaci!n plena de una obra. +or ello, sera de clara importancia la ense4an*a de estoscontenidos en la capacitaci!n de posibles oyentes (ue podamos considerar bien preparados.3o resulta e8cesivamente e8tra4o en el mundo de las artes pl&sticas, la proposici!n dealgunas nociones m&s o menos complejas (ue ayuden a los individuos (ue se inician,pongamos por ejemplo, en la pintura o la escultura, encaminadas hacia la comprensi!n y

apreciaci!n de las obras, como simples receptores de las mismas, si bien nunca ha sido steel contenido fundamental de ense4an*a. +ero m&s raramente an se ha dado estacircunstancia con respecto a las obras de arte musicales.

Es un hecho cuantitativo (ue la trascendencia de las creaciones artsticas se centra m&s enlos individuos receptores de las obras (ue en los autores: solamente ha habido un Fuan5ebastian /ach, y somos muchos, los (ue hemos apreciado sus obras pero,desafortunadamente, muchos m&s los (ue no han podido captarla en su verdadera magnitudartstica.

As pues, la importancia de dotar al oyente de las herramientas precisas para la captaci!nplena de las obras musicales, se constituye como una necesidad cuantitativa, dada lasuperioridad numrica de los auditores frente a los compositores e intrpretes, adem&s de

constituir el tercero de los grandes &mbitos (ue como eslabones inseparables de una mismacadena completan el proceso artstico: compositor, intrprete y oyente.

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