ASIGNACIÓN 1: Fundamentos de la Educación Superior a Distancia.

2.1 Conceptualización de Educación a Distancia.

2.1.1 Definición de Educación a Distancia. La educación a distancia es una modalidad de

enseñanza/aprendizaje que data de aproximadamente unos doscientos años, cuando surgió la educación por correspondencia; pero que ha ido adquiriendo una importancia mundial en las últimas 4 décadas, debido a que se ha convertido en una pieza clave en la implementación de procesos de democratización de la enseñanza.

La educación a distancia se ha constituido en una respuesta adecuada a la creciente demanda de educación y a la dificultad de los gobiernos, especialmente de los países latinoamericanos, de responder eficientemente a la demanda de educación a través de los sistemas tradicionales de enseñanza. Ha brindado, además, a los adultos la posibilidad de reinsertarse en el sistema educativo.

A través de esta modalidad educativa han podido acceder a la educación personas que, por sus ocupaciones laborales o por la dificultad de trasladarse a los centros de estudios, por discapacidad física habían quedado excluidos de la misma. Otro aspecto importante que ha podido hacerse realidad, a través de la educación a distancia es la formación permanente, en una época en que es extraordinaria la velocidad en como se produce y hace obsoleto el conocimiento, generando la necesidad de actualización permanente de las fuerzas laborales.

2.1.2 Diferencia entre Educación Abierta y a Distancia.

Lo primero que debo afirmar es que la educación abierta puede darse en la educación a distancia, así como también en la educación presencial, tradicional o convencional. Sin embargo, la educación a distancia es un sistema propio que ha surgido como una solución a las limitaciones de la educación presencial, y en consecuencia no se encuentra inmersa en ella, salvo la combinación que puede hacerse de poder seguir una carrera por ambas estrategias: educación a distancia y educación presencial.

La educación a distancia necesariamente no tiene que ser abierta, y en muchas ocasiones resulta tan cerrada como los estudios que se siguen en las tradicionales y conocidas instituciones educativas como la escuela y la universidad.

En cambio, una institución educativa tradicional como la propia escuela y la misma universidad, pueden tener carreras, cuyos planes de estudios son completamente abiertos, lo que puede apreciarse por la sustitución de ciertas restricciones, exclusión de privilegios, acreditación de la experiencia previa del estudiante, el manejo variable del tiempo, pero muy especialmente en el cambio sustancial en las tradicionales relaciones entre alumnos y profesores. Sin embargo, la educación a distancia se concibe como la realizada a través de un conjunto de medios didácticos que permiten prescindir de la asistencia regular a las aulas y en la cual el individuo se responsabiliza de su propio aprendizaje.

2.1.3 Característica de la Educación Superior a Distancia.

La educación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus horarios, pues el mismo estudiante organiza su tiempo de estudio, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces está limitada en ciertos cursos que exigen participación en línea en horarios o espacios específicos.

Otra característica de la educación a distancia es el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para formar comunidades o redes de estudio donde los individuos pueden interactuar, fomentando el uso educativo de las redes sociales, foros de discusión y plataformas virtuales, para discutir sobre diversos temas y a la vez adquirir conocimientos y modernas herramientas de trabajo.

2.1.4 Importancia de la Educación Superior a Distancia.

La educación a distancia es una opción flexible que gracias a las nuevas tecnologías de la información que han sido desarrolladas, ofrece la posibilidad de estudiar sin necesidad de asistir presencialmente al aula.

Los nuevos avances en las tecnologías de la información han permitido un gran desarrollo en la educación a distancia, pues ahora se incorporan diversos recursos y estrategias didácticas que permiten al estudiante obtener mejores conocimientos al tener la oportunidad de interactuar casi de forma directa con el asesor y con sus demás compañeros a través de foros e incluso sesiones de videoconferencias.

2.1.5 Diferencia entre los Sistemas Educativos Presenciales y a Distancia.

  La Educación a Distancia es una modalidad educativa en la

que el proceso de enseñanza-aprendizaje se produce en condiciones de separación espaciotemporal del educador y el educando.

La diferencia podría ser asumida como de frecuencia de las situaciones, en la educación a distancia el proceso de aprendizaje en el que el estudiante logra sus objetivos de instrucción se genera sin la presencia de un docente y de un grupo presencial; mientras que en la educación presencial este proceso se da en el aula de clase, en presencia de un docente y bajo su coordinación así con el acompañamiento del grupo de clases.Entre la Educación a Distancia y la Educación Presencial es la acción tutorial.

2.1.6 Breve Reseña de Educación Superior a Distancia en la Rep. Dom.

Cuando hablamos de educación a distancia, nos referimos a una modalidad en la que los estudiantes no necesitan estar presentes físicamente en las aulas de las universidades para poder tener contacto con sus profesores y recibir su clase, esta modalidad incluye como forma vital de comunicación el correo electrónico, los Blogs, y otros medios web que facilitan el estudio.

La educación a distancia es una modalidad muy atractiva, pues esta tiene grandes beneficios que aporta a través de la flexibilidad de horarios, que por lo general es el mayor inconveniente que presentan la mayoría de las personas, puesto que a veces no se tiene el tiempo necesario para desplazarse a un lugar y a la vez en un horario en específico, aunque cabe destacar que todo depende del sistema que sea, ya que generalmente las clases tienen horarios específicos que no pueden ser variados.

En nuestro país, se ha estado implementando esta modalidad lentamente pero de forma novedosa. La primera experiencia de educación superior a distancia se produjo con la creación de la Universidad Abierta Para Adultos (UAPA), en 1995. Hoy en día, las universidades que tienen ofertas académicas en la modalidad semi-presencial son: Universidad de la Tercera Edad, la Universidad del Caribe (UNICARIBE), la Universidad Nacional Tecnológica, (UNNATEC) y la Universidad Experimental Félix Adams (UNEFA).

"En la República Dominicana los Centros APEC de Educación a Distancia (CENAPEC), se fundan en 1972 con la finalidad de ofrecer programas educativos a bajo costo a dominicanos adultos, marginados socioeconómicamente, mediante el sistema de educación a distancia".

2.2 El Aprendizaje en las Personas Adultas.

2.2.1 Concepto de Adulto, desde las perspectivas Biológica, Psicológica y Social.

Para presentar una definición de adulto hay que considerar una serie de factores que determinan el ser adulto. Adultez implica explicita o implícitamente aspectos como los sociales, psicológicos e históricos de las personas.

La palabra adultez está relacionada al concepto de madurez, que implica el proceso de vida de la persona desde la juventud hasta la muerte. Al definir al ser adulto, algunos asumen exclusivamente el problema jurídico y plantean que adulto es una persona mayor de 18 años.

Desde la perspectiva biológica y psicosocial, adulto es aquella persona que ha alcanzado.

Un determinado crecimiento físico ligado al desarrollo cronológico.

Posee evidente autonomía en sus acciones e independencia económica.

Demuestra capacidad para aceptar la responsabilidad de sus actos.

Actúa con predominio de la razón, experiencia y capacidad de aprendizaje.

2.2.2 Etapa de la Adultez.

Es la etapa comprendida entre los 25 y los 60 años, como en el caso de las demás etapas es muy difícil determinar en forma precisa, cuando comienza y cuando concluye. Su iniciación y duración depende de muchos factores: tales como la salud los hábitos de vida, el vigor físico, alimentación, etc.

En esta etapa de la vida el individuo normal alcanza la plenitud de su evaluación biológica y psíquica. Su personalidad y su carácter se presentan firmes y seguros.

La adultez es la época del mayor rendimiento en la actividad. Sin embargo cabe preguntar. Todos los adultos llegan a la plena madurez?

Indudablemente que no, por lo cual se les puede clasificar en adultos maduros y adultos inmaduros.

2.2.3 Características del Desarrollo Intelectual del Adulto.

La edad no es un factor condicionalmente del aprendizaje, las personas están en capacidad de aprender en cualquier etapa de su vida. Son factores sociales los que han determinado que el adulto piense que él no está en edad para aprender, que eso es cosa de niños y jóvenes, porque socialmente se piensa que la niñez y la juventud son las etapas de escolarización.

2.2.4 Características de Desarrollo Psicosocial de Adulto.

En esta área del desarrollo la característica distintiva es la diversidad, la amplia gama de posibilidades que el adulto temprano tiene a su alcance, en ámbito como el matrimonio, la libertad de escoger carrera y la independencia.

  El desarrollo del adulto está impulsado por dos necesidades

psicológicas y ejemplificadas por diversos teóricos. Entre ellos Abraham Maslow, que en su teoría plantea la necesidad de amor y pertenencia, la que al momento de ser satisfecha, se accede a la etapa siguiente que es la de éxito y estima.

En esta etapa las personas buscan la autorrealización tanto en el campo profesional como en el sentimental, ya sea solos o formando una familia.

2.2.5 Factores que Inciden en el Aprendizaje de la Persona Adulta.

La motivación puede ser activa por factores Intrínsecos y extrínsecos. La motivación intrínseca está condicionada por factores internos a la propia persona del aprendiz y busca, sobretodo, la satisfacción personal. Entre los motivos intrínsecos que mueven al alumno a estudiar se pueden mencionar el propio deseo de aprender a alcanzar el éxito.

  La motivación extrínseca está condicionada por

factores extremos a la persona del aprendiz, como es la recompensa que este obtenga como resultado de su aprendizaje. Por ejemplo, la expectativa a la promoción en el empleo.

En el aprendizaje del adulto adquiere más importancia la motivación intrínseca, debido a que para el adulto es más importante la satisfacción personal que representa el poder enfrentar con éxito la tarea de aprender que las posibles recompensas extremas que pueda obtener por el éxito logrado. Aunque no deja de tener peso el reconocimiento de los demás por el esfuerzo realizado.

2.3 Docente en la Educación a Distancia.

2.3.1 Diferencia entre el Docente de la Educación Presencial y el de la

Educación a Distancia. El docente de la educación presencial, es

aquel profesor, que dirige las estrategias de la clase, es quien dispone los temas que se han de discutir, tiene dominio total del aula y de todos los estudiantes, es al propio tiempo el que sabe, los alumnos sólo de él aprenden.

Asimismo, asisten diariamente a las aulas y se da una relación continúa entre estudiantes y profesores.

Docente de la Educación a Distancia.

Es especie de un guía u orientador, en esta modalidad el docente no es el responsable del aprendizaje de los estudiantes, sino, ellos mismos son responsables de su propio aprendizaje.

En esta modalidad el facilitador o docente interviene para aclarar dudas, responder preguntas y de da todas las facilidades que requieran los estudiantes.

Más aún, no sólo participa de las clases, también se da el aprendizaje de doble vía, por tanto aprenden los alumnos y por igual el docente, profesor o facilitador.

2.3.2 Función, Perfil y Características del Facilitador en la Educación a Distancia.

El docente en la educación a distancia es: Un facilitador Una fuente de conocimientos, experiencias e

informaciones Asesor, guía, orientador Un agente de cambios Es eficiente, racional, crítico, ético, y efectivo. Un recurso que: planifica el currículo,

establece relaciones interpersonales, en un clima de aceptación de reconocimiento y participación.

FUNCIÓN DEL FACILITADOR.

Para Fainholc (1999) el rol del tutor (facilitador) en la educación a distancia tiene una doble dimensión. Por un lado está la dimensión de tecnólogo educativo, en la que prepara y diseña materiales educativos y por otro lado, está el rol de orientador o facilitador del aprendizaje, en el cual brinda a los estudiantes las ayudas didácticas necesarias para seleccionar, ejecutar y evaluar diversas estrategias.

Para esta autora, se define el rol de tutor (facilitador) como el apoyo temporal que brinda a los estudiantes para permitir, en un espacio real o virtual que estos ejecuten su nivel justo de potencialidad para su aprendizaje, más allá de la competencia corriente de habilidades que poseen y con las cuales ingresan a la situación de enseñanza.

En este mismo contexto, Esteban, (2001), considera que en un entorno de aprendizaje a distancia, el rol del docente cambia totalmente si se le compara con el papel que desempeña en la educación presencial. Indica que, en cierto modo, pierde algo de su relevancia en su necesaria competencia científica, pero queda resaltada su función de mediador de los aprendizajes.