TAREAS PARA ENVIAR Esta semana puedes escanear o enviar fotografía clara desde vuestro correo electrónico al del profesor de cada área o subir a Teams. Lengua: El comic del taller literario (página 179). C. Sociales: Ejercicios 1 y 2 (página 113) Matemáticas: página 175. Ej.: 1 y página 176. Ej.: 2 Natural S.: activities 3,4 and 5 (page 41) ARTS: page 69 and page 91. Si los ejercicios están hechos y corregidos… enviadlos ¡queremos ver lo bien que estáis trabajando!

Podéis seguir este horario para organizaros.

Lunes 1 de junio

Lengua

Página 172. Cuadro (copiar y entender) y actividades: del 1 al 4 (escritas)la actividad 5(oral) Verbos terminados en -aba, -abas... Verbos acabados en -aba... (II). Haber y a ver. Anaya.

Matemáticas Hoy terminamos el tema 12. Página 177; actividad 2 (escrita) Página 180; actividades 4 y 6 (escritas) Página 181; actividad 12 (escrita)

Natural Science

Optional: Read Animal characteristics from last year (see annexes) (3 pages) Complete activities 1 and 2 (see annexes) (You can only write your answers) Read carefully (page 52-55). Make a list of vocabulary

E.F.

Esta semana… Preparados, listos, bailar (Ver anexos)

Martes 2 de junio

Lengua Páginas 173. Copiar y estudiar el cuadro. Luego hacer actividades 6, 7 y 8 (escritos) Y, ahora que sabes la teoría, practica con estos hipervínculos: Haber y a ver. Y más cosas y Haber y a ver. La primera práctica, seleccionar, copiar y pegar

Matemáticas

Comenzamos tema nuevo: los polígonos. Páginas 184 y 185; poned título, lectura y estudiar ¿Qué sabes ya? Y realizad el 1 y el 2 (escritos). Página 183; practicamos un poco la jerarquía de operaciones: actividad 1 del repaso acumulativo (escrito). Los Polígonos. Un repaso de urgencia. Todo el tema. Polígonos Elementos de los polígonos Arrastra. Anaya. Polígonos. Clasificación. Práctica

Inglés

UNIT 5 LESSON 8.

Hoy hacemos, UNIT 5. LESSON 8 show what you know. Todo está explicado en el material complementario. Los audios están en TEAMs en la sección de archivos, dentro de la carpeta 06 TAREAS 1 DE JUNIO.

Lee, repasa, corrige y/o estudia

Miércoles 3 de junio

Lengua

Página 174. Cuadro (copiar y estudiar) y las actividades 1, 2 y 4 (escritos); la nº 3 (oral). Los tiempos verbales.; Práctica. Anaya; Tiempo verbal. Sopa de letras y más… Test sobre tiempos verbales.

Matemáticas

Página 186; actividades 1, 2 y 3 (escritas). Página 187; actividades 1 y 2 (escritas). Cálculo mental (oral). Calcular perímetros. Anaya

Ciencias

Sociales

Páginas 116 y 117. Leer y estudiar Actividades 1 y 2 de la página 117 (escritas). Fenicios y cartagineses y de la página 118. Actividad 2 (escrita con, al menos, la mitad de los que en el ejercicio se muestran (6), y… el que quiera, todos)

Música (ver anexos) La semana pasada hubo Arts.

Jueves 4 de junio

Lengua

Página 175. Copiar el cuadro y realizar 5, 6 y 7 (escritos). Estudiar TODO el verbo bailar, formas simples y compuestas (al final del libro). Formas simples y compuestas. Sí vas avanzando: tiempos verbales y prácticas con el verbo cantar.

Inglés

UNIT 6 INTRODUCTION.

Hoy nos toca comenzar el tema 6. Como siempre, lo hacemos con distintos juegos para conocer el vocabulario. Todo está explicado en el material complementario.

Matemáticas

Páginas 188 y 189: el 1, 2 y 3 (escritos). Triangulos Esquema clasificación.

Valores/

Religión

VALORES: Comunicaos que tenéis que mandarnos comentadas las escenas 6 y 18 de Alike y que hemos decidido no mandar más tareas de Valores en lo que resta de curso. Los alumnos de 4º B, las enviáis al correo: jefernandezpe@educa.jcyl.es (Enrique); y los de 4º C, por donde las mandáis normalmente. Religión (ver anexos).

Prestad atención a las tareas diarias ¡puede ser una de las elegidas para entregar!

Viernes 5 de junio

Ciencias

sociales

Página 119. Actividades 1, 2 y 3 (escritos). El 3, únicamente respuestas.

Natural Science

Read carefully (page 56-59). Make a list of vocabulary. Write the answers for activities 3, 4, 5, 6 and 7 (write it neatly. It is exercise 1 from your book (page 62)). For activities 3, 4, 5 and 6 you can only write your answers.

Corrige, con las soluciones que os facilitamos ¡así estará listo para poderlo enviar cuando te lo pidamos!

Estas fotos son de lo que se dio en tercero. Leelas, te servirán para refrescar conocimientos. ¿Te acuerdas?

Natural Science. Animal characteristics.

Natural Science. Animal characteristics.

Natural Science. Animal characteristics.

Activity 1. Write the correct vertebrate group.

a) _______________ are warm-blooded. They have wings, feathers and beaks. b) _______________ are cold-blooded. They are oviparous and lay their eggs in water.

They are born with gills and move to land when they grow lungs and legs. c) _______________ are warm-blooded and have fur or hair. They are viviparous and

their babies drink their mother´s milk until they can find their own food. d) _______________ are covered in scales and breathe with their lungs. e) _______________ are cold-blooded. They live in water. They have fins and scales and

breathe through their gills. Activity 2. Rewrite the sentences with the correct information.

a) Herbivores eat meat and carnivores eat plants. ______________________________ b) Animals are producers. ___________________________________________ c) Mammals, birds and fish are carnivores. _________________________________ d) Most amphibians are reptiles and herbivores. ____________________________ e) Consumers produce their own food. ______________________________________ f) Reptiles are herbivores. ___________________________________________ g) Insects have six antennae. ___________________________________________

Activity 3. Complete the sentences about how animals eat. Complete the sentences to the pictures.

Chew short flat hooked digested thin sharp chambers nuts process a) Carnivores have long, __________ teeth to help them catch and eat other animals. b) Herbivores have lots of __________ teeth for grinding plants. c) Ruminants have four __________ in their stomachs. When they eat, the food goes to

the first chamber and is partly __________. Then, the food returns to the mouth and the ruminants __________ it again before swallowing it and finishing the digestion __________.

d) Birds like eagles have sharp, __________ beaks for eating meat. e) Birds like sparrows have __________beaks for eating seeds and __________ f) Birds like hummingbirds have long, __________ beaks for drinking nectar from

flowers. Activity 4. Choose the correct option and order the stages of respiration. Respiration in fish. 1.- ____ 2.- ____ 3.- ____

a) Water enters the body through the gills/mouth. b) Waste carbon dioxide/oxygen leaves the body through the gills. c) The oxygen is absorbed into the blood through veins/capillaries in the gills.

Unit 4. Animals worksheet

Respiration in reptiles, birds and mammals. 1.- ____ 2.- ____ 3.- ____

a) Blood cells absorb the carbon dioxide/oxygen from the lungs and transform it around the body.

b) Waste carbon dioxide leaves the body through the diaphragm/lungs. c) Air passes into the lungs/gills.

Respiration in amphibians. 1.- ____ 2.- ____ 3.- ____

a) First, when they are young, amphibians are aquatic/non-aquatic animals. They take in the carbon dioxide /oxygen they need from the water through their gills/lungs.

b) Then, during metamorphosis/ one day, their gills close and they develop long feet/ lungs.

c) Finally, adult amphibians can absorb oxygen and expel carbon dioxide/ chocolate through their moist/dry skin.

Activity 5. Complete the texts about different types of reproduction.

Egg birth embryo viviparous inside live ovoviviparous oviparous

a) Most mammals are __________. The __________develops inside the mother and she

gives birth to __________ offspring. b) Birds, fish, reptiles and amphibians are __________ animals. The embryo grows

outside the female´s body inside an __________, which hatches into new offspring. c) A few species are __________. These animals produce eggs but the eggs develop and

hatch __________ the mother. Later the mother gives __________ to live offspring. Activity 6. Choose the correct word.

a) Miriapods /Arachnids /Gastropods have long, thin, segmented bodies. They live in dark, damp places.

b) Insects /Echinoderms /Cephalopods have large heads and tentacles. They live in water.

c) Arachnids /Insects /Starfish have three body parts: a head, a thorax and an abdomen. They have two antennae, three pairs of legs and usually have wings.

Activity 7. Exercise 1 (page 62)

Unit 4. Animals worksheet

NO HACE FALTA IMPRIMIR ESTA HOJA.

PUPIL’S BOOK – UNIT 5 LESSON 8 PAGES 54-55

En el primer ejercicio nosotros lo hacemos en el cuaderno. Es como un dictado.

(audio 3:33)

El segundo es para leer y completar el texto con la palabra adecuada. (audio 3:34).

Nosotros nos vamos a centrar en el ejercicio 3. Tenemos que ver el vídeo y

contestar a un cuestionario dentro de TEAMs a estas preguntas.

Del ejercicio 5 nos olvidamos que es para hacer el examen oral.

Para terminar, haremos esta pequeña evolución de 20 preguntas. Cuidado con las

mayúsculas y las minúsculas.

ENLACE DE GOOGLE FORMS: https://forms.gle/EUJioCQ6muypsZn87

WORK BOOK – UNIT 5 LESSON 4 PAGE 43

ACTIVITY 1: READ, LOOK AND WRITE.

Tenemos que buscar la palabra adecuada a cada definición..

SOLUCIONES

1.- jacket 6.- coat

2.- cap 7.- boots

3.- jeans 8.- jumper

4.- top 9.- cardigan

5.- dress 10.- leggings

ACTIVITY 2: LOOK AND WRITE. LISTEN AND CHECK (audio 3:35)

Mira el dibujo y haz frases.

SOLUCIONES

1.- Whose is this green jacket? It’s his.

2.- Whose is this purple jacket? It’s hers.

3.- Whose are these brown boots? They’re his.

4.- Whose are these red boots? They’re hers.

Como siempre, hacemos el pupil’s book y el workbook.

Los que tengan Teams pondremos un vídeo y unas preguntas sobre el vídeo.

INTRODUCCIÓN DEL TEMA 6 DE INGLÉS.

Vamos a comenzar a conocer el vocabulario del tema 6 de inglés. Hoy no vamos a usar el libro,

pero si quieres abrir la página 56 del PUPIL’S BOOK para ver los dibujos, está bien. Hoy presentamos

cuatro actividades distintas.

COPIAR EL VOCABULARIO EN EL CUADERNO

Dos opciones, o imprimes y pegas en el cuaderno el recuadro o copias las palabras. No olvides

de traducir todas las palabras con ayuda del libro o del GENIALLY.

GENIALLY INTERACTIVO DEL VOCABULARIO.

El enlace es: https://view.genial.ly/5e82321ba8bed70dad06a5ca/guide-h4u6-vocabulary

JUEGO DEL KAHOOT.

PIN CODE DEL VOCABULARIO TEMA 6: 01312398

PRUEBA ON LINE DEL VOCABULARIO.

MINIPRUEBA VOCABULARIO TEMA 6: https://forms.gle/w2Gi6JrvBV4pzaAa6

VOCABULARIO:

Vocabulario principal:

• post office ___________________________________

• greengrocer's _________________________________

• baker’s ______________________________________

• butcher’s ____________________________________

• newsagent's __________________________________

• police station _________________________________

• train station __________________________________

• museum _____________________________________

• hospital _____________________________________

• souvenir shop ________________________________

• bridge ______________________________________

• post box _____________________________________

• zebra crossing ________________________________

• path ________________________________________

• bench _______________________________________

• pond _______________________________________

Ampliación de vocabulario:

• mobile library ________________________________

• sweet shop ___________________________________

• clock tower __________________________________

• lamp post ____________________________________

Educación Física 2º internivel CEIP Ponce de León

1

¡PREPARADOS, LISTOS, BAILAR!

La expresión corporal en el área de Educación Física es un contenido

fundamental ya que a través de nuestro cuerpo expresamos, entre otras cosas,

nuestra capacidad creativa, imaginación, espontaneidad, etc…

En esta nueva semana vamos a trabajar la libre expresividad de

nuestro cuerpo a través del baile

escuchando pequeños fragmentos

musicales de diferentes tipos y

procedencias. Y, por supuesto

¡Tendrás que bailar según sea el

ritmo de esa canción!

Una vez hayas escuchado el audio, tienes que hacer la siguiente

actividad que te mostramos a continuación: Relaciona según el orden que vas

escuchando cada una de esas piezas musicales con el tipo de música que tu creas

que se corresponde.

Tipo de canción

Sevillanas

Música brasileña

Música de danza griega

Música asiática (oriental)

Jota castellana

Música celta

Música árabe

Música africana

Nº Canción

Educación Física 2º internivel CEIP Ponce de León

2

A continuación, para poder mejorar esa técnica de baile te muestro al

enlaces para practicar alguno de ellos. ¡ Todos a bailar!

- Música brasileña (Lambada):

https://www.youtube.com/watch?v=mBFDpWCCB-s

- Jota castellana:

https://www.youtube.com/watch?v=aVqGftRy7OY

- Celta música electrónica:

https://www.youtube.com/watch?v=d7jr9GAjYGc

- Música árabe( Danza del vientre):

https://www.youtube.com/watch?v=O_6YiBbFExc

- Música danza griega:

https://www.youtube.com/watch?v=sn3kW0S8Vu4

RELIGION(UNIDAD6)

Entregarejercicioshechosenelcorreode

laprofesora:

msol.marsan@educa.jcyl.es

-Fichainteractiva

https://es.liveworksheets.com/qk177210qy

Leerelrelato.Elegirunaactividad.

-OrdenaenumerandoestasescenasdelaPasión

deJesús:

*LossoldadosdetienenaJesus

*LagenteaclamaaJesúsenJerusalén.

*JesúsrezaaDiosenelhuertodelosolivos.

*Jesúsmuere.

*Jesúscargaconsucruz

*PilatocondenaaJesús.

-EnquemomentodelaPasiónyMuerte

Jesúsdiceestaspalabras:

*Jesúsgrito:Padreentusmanosenencomiendo

miespíritu.Dicholocualexpiro.

*Llegadosaunhuerto,lesdijoasusdiscípulos:

Mialmaestátristehastalamuerte;quedaosaquí

yveladconmigo.

*Padre:tulopuedestodo,apartademiestecáliz.

Peronoseacomoyoquiera,sinocomotúquieres.

*Mientrascenaban,Jesústomounpan,

pronunciólabendición,lopartióyselodioasus

discípulosdiciendo:Tomad,comed,esteesmi

cuerpo.

EDUCACIÓN MUSICAL

1.- AUDICIÓN: 2º Movimiento (lento) del Concierto para violín y orquesta

“La Primavera” de Antonio Vivaldi.

El pastor duerme en el campo mientras sus ovejas comen la hierba pero

¿quién las vigila? - El perro (escucha su ladrido todo el tiempo)

2.- HISTORIA DE LA MÚSICA:

1º y 2º Breve resumen de la vida de Francisco José HAYDN:

Nació en Austria, de familia humilde.

Su música es alegre y sencilla como él.

Le querían mucho y le llamaban “papá Haydn”

Fue profesor de Mozart y de Beethoven.

Algunas de sus obras son: Sinfonía Sorpresa, Sinfonía del

Reloj.

3º, 4º, 5º y 6º Repasan la biografía de Francisco José HAYDN.

4º, 5º y 6º Repasan el CLASICISMO, Siglo XVIII.

3.- TEORÍA DE LA MÚSICA:

3º, 4º, 5º y 6º CUALIDADES DEL SONIDO (Repaso para 4º, 5º y 6º)

Las cualidades del sonido son : altura, duración, timbre e intensidad

o matices.

ALTURA: Son los sonidos graves o agudos (las notas)

DURACIÓN: Son los sonidos largos o cortos (las figuras)

TIMBRE: Es el sonido característico de un instrumento (o de una

voz)

INTENSIDAD o MATICES: Son los sonidos fuertes o suaves. Se

expresan con palabras en italiano.

PP pianissimo muy suave o suavísimo

P piano suave

mf mezzoforte medio fuerte

f forte fuerte

ff fortissimo muy fuerte o fortísimo

cresc. crescendo cada vez más fuerte

dim. diminuendo cada vez más suave

4.- FLAUTA:

Alumnos de 1º tocan:

sol, sol, sol, mi, mi, mi, sol, mi, sol, la

mi, mi, mi, sol, sol, sol, la, sol, la, sol

Alumnos de 2º tocan:

sol, mil, sol, mi, fa, sol, la, la, la

sol, fa, mi, mi, sol, fa, mi, sol, la

Alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º tocan:

Lo mismo que mandé en la clase anterior.

5.- LENGUAJE MUSICAL (SOLFEO)

1º y 2º Dibujan SOLO las dos primeras líneas del pentagrama y colocan

con un círculo las notas tocadas en la flauta.

3º, 4º, 5º y 6º Dicen en voz alta los nombres de todas las notas de la

partitura que tienen para todo el curso de flauta.