11

PorManuel de la Rosa

EL TEATRO DE TITERES,I^/IEDIO AUDIOVISUAL EDUCATIVO

La pedagoga contempor-nea ha resaltado el valor didc-tico del teatro de tteres, por suasequibilidad y su cercana allenguaje infantil. Los tteres sonpara el teatro lo que los dibujosanimados son respecto al cine:un medio productor de risa y di-versin y de expresin de lasemociones, y tambin muchoms econmico y funcional quelas grabaciones flmicas.

Su valor adquiere todava msrelevancia si consideramos laextensin que han adquirido entos programas educativos de lospases ms adelantados al res-pecto.

LOS TITERESEN EL MUND^O

En Francia y Alemania, en Ru-sia y los otros Estados de la Eu-ropa del Este, el reconocimientodel valor de los tteres como me-dio docente para los primeros

niveles de la enseanza es unhecho comn, que se ha venidogeneralzando durante los lti-mos treinta aos: Ya en 1930,por ejemplo, se expusieron enPars ms de ochocientos teatrosescolares de tteres de los cole-gios checoslovacos, que se utili-zaban no slo para la distraccin,sino tambin para la enseanzade varias asignaturas.

En los Estados Unidos de Nor-teamrica se introdujo el teatrode tteres para la instruccinprimaria y secundaria desde1920. En la actualidad, en algu-nos Estados, la enseanza pormedio de los tteres es un recur-so de4 programa oficial; en otros,se le considera como una activi-dad extraescolar. Una encuestarealizada el ao 1937 en Detroitarroja el cmputo siguiente: so-bre doscientas escuelas prima-rias, ochenta los utilizan comomedio auxiliar de la docenciaen diferentes tareas escolares ycuyo empleo satisface omo fun-

cin recreativa y tambin confines didcticos. "Los maestrosopinan que constituyen un me-dio de expresin excelente enambos campos. Se los puedeutilizar en relacin con cualquiermateria, especialmente en pro-gramas de conjunto, donde des-

66 -

ITALIAPolichine/a

arrollan un tema en que coope-ran varias materias, pero cuandodejan atrs una determinada yadquieren ms importancia,operan generalmente sobre elidioma, el arte o las actividadesdel aula magna."

La palabra autorizada de al-gunos educadores los impulsaa propagar los beneficios de esteprocedimiento "pues promuevela armona social y cultiva la ha-bilidad en las artes manuales,transmisin de la electricidad,

CHECOSLOVAQUTASpejb/

INGLATERRAPunch

FRANCIAGuignol

carpintera, redaccin literaria,empleo de la voz, etc."

Los cursos sobre tteres hanIlegado a las Universidades yse dictan en ms de cuarenta deellas, siendo muy frecuentes lastesis doctorales al respecto.

ZQUE SON LOS TITERESlLos grandes beneficios que

pueden aportar las actividadesdidcticas del teatro de tteres,como complemento del teatro

URSSPetrushka INDIA

ALEMANIAKasperl

escolar, son incalculables. E!teatro de tteres cumple a la per-feccin la norma pedaggica deENSEAR DELEITANDO y, porsupuesto, abunda en la teoradel Padre Manjn de ENSEARREPRESENTANDO Y JUGAN-DO.

Pero, ^qu son los tteres? EIDiccionario de la Real Academiade la Lengua Espaola dice:"TITERES.-Figurilla de pasta uotra materia, vestida y adornada,que se mueve con alguna cuerda

ASIA MENOR

Karagueuz

- 67

taria de laonmuWole

Autor: Profeeor Garc(a Rodr(guez.Precb: ti00 pesetaa.

OTROS TITULOS

...

INOLES 1. Pneb: dOll pasetes.COQOL. Pndo: ti00 po^^t^e.FORTRAN. (Tercera edicin, en preparacin.)METODOB MATEMATICOS DE APLICACION A lA INFORMA-

TICA. Pr^clo: 2S0 peqtas.INFORMATICA BASICA, Predo: 900 pesetae.CONSTRUCCION DE UN TRADUCTOR. Pnalo: S00 peNh^.TEORIA DE LA INFORMACION, CODIFICACION Y LENOUA-

JES. Peeb: 500 pes^tas.

t ^... v ^

SERVICIO DE PUBLICACIONES DEL MINISTERIO DEEDUCACION Y CIENCIA - Ciudad Universitaria,^ladrid-3.

G3^illQ^C^^^oa^Yr

_

w

...

...

CHINA

o introduciendo la mano en suinterior."

Existen varias clases de tte-res: de guante, de varillas, me-cnicos y de hilos o marionetas.

Nosotros nos ocuparemosexclusivamente del ttere deguante, que es, sin duda, el quese maneja con mayor sencillez,el ms econmico, el ms ade-cuado, el ms prctico y, sobretodo, el que rene ms condi-ciones pedaggicas. Se compo-ne de una cabeza de pasta o deotra materia y un vestido detela o funda y se Ilama "deguante" precisamente porquese utiliza como un guante, intro-duciendo la mano y los dedos enla cabeza y los brazos del mue-co, hasta el codo.

EI ttere de guante es rpido,ligero, fcil de construir y de ma-nejar, es divertido y posee unatractivo especial, un encanto,gracia o ngel difcil de lograrcon otro tipo de fantoche. Ade-ms est profundamente arrai-gado en la tradicin folklrica dela mayora de los pases, des-empeando, por esta causa, unadeterminada funcin cultural.

JAPONBunraku

ESPAACurrito

LOS TITERES EN ESPAA

Se representan con tteres es-cenificaciones de los dos gran-des ciclos religiosos de la EdadMedia; Navidad, Reyes y la Pa-sin, en las grandes festividades,y las vidas de santos, los mila-gros y las moralidades, como te-ma de "reHeno" y ms generali-zado. La pluma de Cervantes losha descrito en "EI retablo de lasmaravillas" y en otro del Quijote,que luego ha hecho famoso lamsica de Manuel de Falla: "EIretablo de Maese Pedro". Deaquellas representaciones, quepasaron a las plazas pblicas,surgieron los CRISTOBITAS ylos CURRITOS, muecos des-cendientes de los polichinelasitalianos y que se hicieron popu-lares en Espaa gracias a los nu-merosos titiriteros que recorrannuestros pueblos y ciudades.

Tambin ha correspondido anuestro siglo la facultad de dig-nificarles. Los tteres han pasadode la literatura popular a la depu-racin de algunos de los mejoresescritores de nuestra poca, co-mo Federico Garca Lorca, que

ESPAACristabite

escribi Los titeres de cachipo-rra y Ramdn Mara del Valle In-cln su Retablo de marionetas,que incluye tres obras para t-teres: '"Farsa de la enamoradadel Rey", "Farsa de la cabezadel dragn" y"Farsa de la Reinacastiza".

En el libro de J. E. Varey titu-lado Historia de los titeres en Es-paa, se hace un completo einteresante estudio de esta espe-cialidad artstica, desde sus or-genes hasta mediados del si-glo XVIII.

La prctica de los tteres, enlos itimos aos, ha sido favore-cida por la Delegacin Nacionalde Juventudes, que en los aos40 y 50 cre en toda Espaa ungran nmero de retablos de t-teres, celebrando anualmentecertmenes provinciales y nacio-nales, as como organizando unDepartamento de Tteres, triste-mente desaparecido. De aquellapoca conservo unos recuerdosimborrables, ya que conoc eincluso trabaj con algunos delos especialistas entusiastas, hoyprofesionales y grandes maes-tros, como son Talio y Villarejo.

- 69

LOS TITERES COMOMEDIO PEDAGOGICO

EI teatro de tteres es un arteque proporciona a los nios ungrato entretenimiento y diversiny la oportunidad de aplicarse auna tarea de dirnensiones re-creativas y educativas poco co-mu nes.

Adems, construir un teatro detteres, ofrecer representacionesy escribir y crear sus propiasfunciones -tres trabajos total-mente a cargo de los nios- esel regalo ms precioso para suimaginacin y su formacin. Losmuecos ren, Iloran, cantan,bailan, hablan y gritan y al finallos malos reciben siempre sucastigo. EI nio puede sentir ensu alma la alegra de ver cmotriunfa la bondad, la justicia, la

verdad y el amor sobre el mal,representado por ogros, fantas-mas, brujas o diablos. Los tteres,en fin, son fuente inagotablede alegra, donde la libertad crea-dora infantil debe ser hbilmentedirigida por los educadores.

En su libro Manual del teatrode tteres, el profesor don ManuelSainz-Pardo Toca realiza un es-tudio prcti^o, psicolgico y pe-daggico del teatro de tteres,vlido como medio educativo porsu estmulo de la intuicin, porlas funciones pedaggicas quedesenvuelve y por las cualidadeseducativas que desarrolla, Ilegaa unas conclusiones bastanteparejas a las sealadas por Geor-ge Sand, que dice: "De todas lasmaneras de divertirse, la msemotiva y la ms artstica es es-pecialmente el teatro. Sin em-

bargo, el teatro sempre posiblees este de los tteres, porque re-clama poco espacio, es de gas-tos reducidos y utiliza una solapersona, o dos todo lo ms, paramanejar los personajes y tener eldilogo. Los tteres se prestan atodos los empleos. Ellos encan-tan a nuestros nios en las ense-anzas. Yo creo que esto es unabuena escuela para la infanciay la juventud, el mejor modo deejercitarse para conducir el es-pritu a su desarrollo y a quereraprender mejor. Esta es, lo repi-to, una diversin eminentementeeducativa y es de gran valor enla vida en general, de la cual lacultura intelectual debe ser elobjeto principal ."

70 -

CUADRO SINOPTICO DEL TEATRO ESCOLAR DE TITERES

Entretenirniento. Participacin activa-Contestaciones.^Obra...........

Moral-Social-Sanitaria.Como espectculo ^ gPedag ica.....(no espectadorl. Geogrfica-Histrica, etc.

Retablo-Titeres.Presentacin .. Escenografa.

Luces-Msica.

Bsqueda-Lectura.Seleccionada . . . ^Seleccin-Estudio.

tnwtX

F-

F-

Obra...........

Escrita especielmente......

Determinacin del tema.Investigacin-Aryu mentac in.

O^

HQ

r

Como elemento di-didctico ^niocreadorl. . . . . . . .

Presentacin ..

Desarrollo. . . . . .

Dilogo . . . . . . . .

Movimiento .. ..

Exposicin.Nudo.Desen lace.

Frases cortas.Respuestas rpidas.Evitar monlogos largos.Lenguaje cuidado.

Carpintera.

Retablo . . . . . . . . Electricidad.Pintura.Tapicera.

Tteres......... Modelado-Dibujo.Pintura-Costura.

^ Vivo-Entradas y salidas frecuentes-Rapidez.

Peluquera.Escenografa.... Dibujo-Pintura.

Decoracin.

Luces.......... Color.

Sonorizacin

/ Expresin oral .

Msica. . . . . . . . .

Cooperacin.Entendimiento.

Labor en equipo. .( Respeto mutuo.Consideracin al prjimo.Limitacin de derechos . . ... . . . . . . ^ Propios.

Ajenos.

Respiracin.Pronunciacin.Modulacin de la voz.

^ Seleccin ... ... Grabaciones.

Coros.Percusin.Bandas ritmicas.

Ejecucin .. . . . Flauta dulce.Imitacin de so-

nidos.Ritmos manua

les.

- 71