Techniques danimation de la classe de franais Aujourdhui, quand le franais est fortement concurrenc par la langue anglaise, nous, les professeurs de spcialit, on doit trouver et appliquer des techniques dapprentissage plus attrayantes pour nos lves.

Parmi ces techniques, le jeu didactique, le jeu de rle et la dramatisation sont les plus attrayants pour nos lves, surtout pour les dbutants. Ce sont des mthodes actives en pdagogie.

Voil les objectifs que le professeur de langue doit et peut suivre par ce genre dactivits en classe:

-tudier les diffrents types dinteractions dans la classe de FLE;

-trouver des procds permettant de crer et/ou dvelopper de rels changes entre les participants la communication.

-dcouvrir et tablir les stratgies dapprentissage et techniques de classe les plus convenables pour pouvoir dynamiser la classe en augmentant la participation des lves et en rduisant, ainsi, celle de lenseignant.

trouver et mettre en place des techniques dvaluation des comptences de communication des lves, plus attrayantes que celles classiques.

mettre en place des activits captivantes qui dveloppent le got des lves pour tudier une langue trangre et leur dsir de communiquer sans avoir peur de faire des fautes.

-dvelopper la crativit des lves; ils peuvent imaginer et inventer dautres jeux didactiques et jeux de rles et apporter des nouveauts sur la manire dinterprtation des rles.

Par lintgration de ces techniques danimation dans la classe de FLE, le professeur russit mieux connatre la classe et ses lves du point de vue dynamique et intellectuel aussi. Il peut, ainsi, faire une slection de ces techniques en fonction des besoins de la classe et trouver des solutions pour surmonter les difficults de langues de ses lves.

Le jeu didactique, le jeu de rles et la dramatisation sont considres en pdagogie, des mthodes actives ou informatives - participatives. On peut utiliser ces mthodes dans la classe de franais, pour renforcer les connaissances linguistiques acquises. Le grand but, si vous me permettez ce syntagme, est daccrotre la curiosit et la motivation dapprentissage de nos lves.

Voil maintenant quelques avantages dun enseignement utilisant le jeu didactique, le jeu de rles et la dramatisation.

1. Les lves sont et deviennent plus intresss; ils apprennent mieux et russissent faire des progrs.

2. Le climat de la classe est meilleur.

3. Les rapports entre les lves samliorent.

4. Le rapport la matire enseigne devient excellent: on se rappelle pendant des annes ce quon a jou. 5 Les relations avec le professeur samliorent. Elles changent compltement: les lves parlent de faon moins formelle, (on utilise la langue parle), on bouge.

6. La perception des lments objectifs du lieu change parce que, pendant les jeux, les lves les utilisent comme accessoires; il sagit des chaises, pupitres, cartes gographiques. Le rapport des lves au local se transforme positivement.

Les difficults prvoir

1. Librer la parole en groupe, a des contre - coups scolaires. Plusieurs lves qui sexpriment et parlent en mme temps peuvent crer du bruit et dranger les classes voisines. Et, on doit reconnatre quil y a toujours des personnes qui peuvent remarquer a et faire des observations malicieuses. Nous pourrions donner limpression de ne pas tre capables de dominer la classe. En plus, ce bruit pourrait tre appel par un inspecteur, de la pagaille. 2. Les changes directs librent les tensions entre les lves de la classe, mais ils peuvent changer aussi des mots vifs, voire agressifs. Les uns peuvent devenir violents. Le professeur doit rappeler toujours les rgles du jeu, les bonnes manires et la ncessit de la politesse en classe et aprs.

3. Une autre difficult est que le professeur doit connatre bien la dynamique du groupe et dtre trs instruit en ce qui concerne la conception de cette activit.

On ne peut conduire un navire sans boussole ni compas. La boussole et le compas du professeur constituent sa pdagogie de savoir bien observer son groupe, de comprendre sa dynamique interne, sa sociomtrie. Le professeur doit observer tout ce qui se passe pendant le jeu et dintervenir.

Voil donc des risques qui rsultent de la libration du mouvement, de limagination et de la spontanit.

- / -PAGE 1