Falta de diálogo entre o MEC e escolas públicas gera divergências sobre nova proposta curricular

do ensino médioA coordenadoria impôs o novo modelo sem dialogar como os professores e alunos, sem levar em consideração a realida-de dos alunos, afirma Neiva Schneider coordenadora do noturno da Escola Estadual de Educação Básica Cícero Barreto.

O Min i s té r io da Educa-ção (MEC),

após a divulgação de dados Índice de Desenvolvimento de Educação Bási-ca (IDEB), mudará a grade curricular do ensino médio. A ideia é integrar a atuais 13 disci-plinas em 4 áreas temáticas, confor-me prescrições da prova do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), que sâo: Ciências Hu-manas e suas tec-nologias, Ciências da Natureza e suas tecnologias, lin-guagens, códigos e suas tecnologias e matemática e suas tecnologias. Essa proposta deve ser finalizada até o fim deste ano e enca-minhada para aná-lise do Conselho Nacional da Educa-ção.

Para os profes-sores Neiva e Artur a interdisciplinari-dade já é um con-ceito antigo, mas pouco desenvolvi-do nas escolas, por-que muitos profes-

sores trabalham em várias escolas ao mesmo tempo não conseguindo fazer atividades em con-junto com outros professores. Eles ainda afirmam que a 8ª Coordenadoria Regional da Educa-ção até o momento não passou nada de concreto a res-peito da proposta da integração das disciplinas em eixos temáticos. O que já foi feito de concre-to foi que desde o início do ano a car-ga horária foi au-mentada.

O que já está acontecendo nas escolas é a reestru-turação da carga horária do ensino médio, que este ano iniciou com o 1° ano do ensino médio, e na sequ-ência, ocorre com o 2° e 3°. No Cíce-ro Barreto, Alves e Neiva confirma-ram essa mudança, que ocorreu com o acréscimo de uma disciplina de pes-quisa com os alu-nos do 1° ano. Nela são desenvolvidas

Escola Estadual de Educação Básica Cícero Barreto.

Média das notas do ENEM em Escolas Públicas2005 2007 2009 2011

Brasil 3,1 3,2 3,4 3,4Rio Grande do Sul 3,7 3,7 3,9 3,7Escola Estadual de Educação Básica Cícero Barreto

3,1 2,9 2,9 3,3

A proposta de reestruturação curricular, iniciada em 2012 pelo MEC, prevê:

O currículo do Ensino Médio Curso Normal será desenvolvido em três anos ou 4 anos, com no mínimo 3.000 horas. Cada ano do curso está organizado em blo-cos de áreas de conhecimento, enfoques ou temáticas, cujo planejamento coletivo dos professores desenca-deará ações dos educandos na nova organização dos tempos e espaços.

1° ano - se caracterizará por uma relação teoria--prática, em que a prática se dará na reflexão sobre o cotidiano da escola em relação aos referenciais teóricos.

2° ano - se caracterizará por uma relação teoria--prática-teoria, em que se realizarão pequenas práticas de regência de classe, tendo como preocupação a for-mação do professor pesquisador.

3° ano - se caracterizará por um processo de re-flexão-ação, em que a reflexão se dará sobre a ação do aluno enquanto educador, ou seja, realizando pequenas práticas pedagógicas.

atividades com foco na realidade social da escola. No entanto, os profes-sores comentaram que os alunos não perceberam muito bem essa novida-de e que os pro-fessores ainda não tiveram uma pre-paração completa sobre as mudanças. Já ocorrem alguns seminários e even-tos de discussão te-órica, mas a prática ainda está em pro-cesso lento.

Franciele Marques e Luana Iensen

Fonte: Censo escolar e IDEB

Jornal do BrasilSanta Maria, 23 de Agosto de 2012 R$ 5,002ª Edição

Fonte: site da 8cre

Foto: Franciele Marques