INTRODUCCIÓN Este texto es tan significativo para el actual sistema educativo ya que, el individuo como ser social y unificado requiere de un óptimo desarrollo, referido éste como, evolución social, afectiva, física e intelectual, como establece la Ley Orgánica de Educación “L.O.E.” 2/2006 de 3 de mayo. Dominar las habilidades del lenguaje es factor decisivo para dicho desarrollo integral. De ahí que resulte complicado explicar su progreso sin relacionarlo con el medio social y la capacidad intelectual. Asimismo, desde el aula de Educación Infantil se ha de trabajar la adquisición y desarrollo del lenguaje. Por ello, el docente debe ser conocedor de cómo surge dicho proceso, además de aquellas circunstancias que deberá afrontar, con el fin de llevar a cabo una adecuada intervención educativa. A lo largo de este tema, profundizaré sobre el término “Lenguaje” y seguidamente, su evolución, así como, su relación con el pensamiento desde diversas aportaciones. Continuaré con su progreso con respecto a la comprensión y expresión. Dando por finalizado este contenido, con posibles que pueden surgir en el lenguaje infantil Todos estos aspectos, están recogidos en la Ley Orgánica de Educación “L.O.E.” 2/2006 de 3 de mayo, en su Real Decreto 1630/2006 de 29 de diciembre, concretándose en el Decreto 428/2008 de 29 de julio, en la Orden de 5 de agosto de 2008 , en la Ley de Educación de Andalucía 17/2007 de 10 de diciembre, en el Decreto 328/2010, de 13 de julio y en la Orden de 20 de agosto de 2010, que competen a la Comunidad Autónoma de Andalucía.
INTRODUCCINEste texto es tan significativo para el actual
sistema educativo ya que, el individuo como ser social y unificado
requiere de un ptimo desarrollo, referido ste como, evolucin
social, afectiva, fsica e intelectual, como establece la Ley
Orgnica de Educacin L.O.E. 2/2006 de 3 de mayo. Dominar las
habilidades del lenguaje es factor decisivo para dicho desarrollo
integral. De ah que resulte complicado explicar su progreso sin
relacionarlo con el medio social y la capacidad
intelectual.Asimismo, desde el aula de Educacin Infantil se ha de
trabajar la adquisicin y desarrollo del lenguaje. Por ello, el
docente debe ser conocedor de cmo surge dicho proceso, adems de
aquellas circunstancias que deber afrontar, con el fin de llevar a
cabo una adecuada intervencin educativa.A lo largo de este tema,
profundizar sobre el trmino Lenguaje y seguidamente, su evolucin,
as como, su relacin con el pensamiento desde diversas aportaciones.
Continuar con su progreso con respecto a la comprensin y expresin.
Dando por finalizado este contenido, con posibles que pueden surgir
en el lenguaje infantilTodos estos aspectos, estn recogidos en la
Ley Orgnica de Educacin L.O.E. 2/2006 de 3 de mayo, en su Real
Decreto 1630/2006 de 29 de diciembre, concretndose en el Decreto
428/2008 de 29 de julio, en la Orden de 5 de agosto de 2008 , en la
Ley de Educacin de Andaluca 17/2007 de 10 de diciembre, en el
Decreto 328/2010, de 13 de julio y en la Orden de 20 de agosto de
2010, que competen a la Comunidad Autnoma de Andaluca.
