TEMA 3

EQUIPAMIENTOS E INSTALACIONES DEPORTIVAS

DE PRIORIDAD EDUCATIVA

Introducción

Según el diccionario temático de los deportes de A.Morales y M.Guzmán (2000), la arquitectura deportiva es el “arte de proyectar y construir lugares destinados a actividades deportivas en consonancia con las culturas y estilos de distintas épocas”

Desde los pequeños cuartos equipados al efecto, hasta los grandes gimnasios de carácter permanente, la cantidad de formas y tamaños de los locales que se pueden presentar, han sido y es enorme.

1. Los orígenes

Paleolítico: El juego se da por descontado

Grecia:

Dorio: simples pistas sin construcciones fijas Arcadio: Formado por jardines y avenidas para las

carreras, alrededor de una palestra sencilla para la lucha.

Helenístico: Edificios de piedra, palestra desarrollada, grandes pórticos para las carreras y estadio para los ejercicios de gran espectáculo.

Grecorromano: mitad gimnasio mitad termas. Roma: Termas y gimanasio anexo. Hipódromo.

Culturas precolombinas: campos de juego de pelota.

2. Las instalaciones para la e.f y su equipamiento

Es el lugar o espacio que reúnen las normas de ubicación, uso, características estructurales y ambientales necesarias para la practica de actividad física.

Tipos de instalaciones según “Hernández”:

Lugar diseñado con el objetivo de realizar actividad física, puede ser un pabellón cubierto y polideportivo. Ej. Actividades deportivas y recreativas.

Lugar susceptible de ser utilizado para la actividad física sin que este sea su objetivo primordial. Ej: El aula para realizar actividades de expresión corporal.

Lugar diseñado para realizar actividades deportivas concretas. Práctica de un deporte concreto. Ej. Campo de fútbol.

SALA CONVENCIONAL SALA NO CONVENCIONAL SALA SINGULAR

3. Características de las instalaciones educativas

Normas de ubicación:

Acceso a las mismas sea rápido y fácil.

Que evite toda clase de ruidos al resto de la actividad escolar.

Que evite atravesar otras instalaciones del centro para acceder a ellas.

Que sus vías de acceso sean seguras respecto a la circulación.

Características ambientales:

Tipo de iluminación, natural o artificial, y la potencia tiene que ser amplia, siendo ideal grandes ventanales orientado al medio día. Que evite los deslumbramientos.

La ventilación / climatización

3. Características de las instalaciones educativas

Características estructurales:

Tipo y características de las puertas: Ej. Colocarlas en muros longitudinales de la sala, deben ser de plano liso y de material que soporte los impactos.

Características del pavimento respecto a: Pavimento liso y horizontal, que no sea rigido, que el pavimento permita conseguir una altura del balón del 90% respecto a una de hormigón, suelos no brillantes y que no dificulten la visión de la altura de juego, evitar aquellos que dificultan los cambios de dirección, las paradas y los giros, absorción acústica.

Paredes y techos en salas cubiertas: las paredes deben ser lisas hasta una altura mínima de 2m con el objetivo de evitar accidentes, los techos deben poseer un índice de reflexión adecuado, siendo convenientes los falsos techos por razones de acústica y de condensación de agua.

4. Pistas polideportivas al aire libre

Características:

Bajo coste

Forma rectangular

Superficie de 800m cuadrados

Tipos de pistas polideportivas:

PP1: 32x20 m. (640 m2).

PP2: 44x24 m. (1.056 m2).

PP3: 44x32 m. (1.408 m2).

PP4: 45x44 m. (1.980 m2).

5. Salas cubiertas

Para cada grupo escolar debe haber un “espacio de actividades” de 405 m2 (el óptimo por alumno, será de 11 m2 con un mínimo de 10 y un máximo de 14m2).Aula de educación físico-deportiva por antonomasia o “unidad de ejercicios”

Techo plano y a unos 5,5 m. de altura desde el suelo. Altura mínima de 4 m. Polivalencia de este espacio para el deporte y la educación física. Aplicación del

“principio de los 3 m. bajos lisos”: en todo el contorno de la sala eliminar todo tipo de salientes: picaportes, enchufes, radiadores, etc... para evitar lesiones.

Dotación del material necesario de las

siguientes clases:

-Fijo colectivo enclavado en paredes y techo

-Móvil colectivo pesado en almacenes

-Móvil colectivo ligero guardado en armarios

5. Salas cubiertas. Tipos

Dos tipos básicos y otro de implantación excepcional:

-Sala escolar de 1 unidad de ejercicios 27x15x5,5 (402 m2)

-Sala de barrio 3 unidades de ejercicios 45x27x7 (1.215 m2)

-Sala intermedia de 2 unidades de ejercicios 45x24x7 (1.080 m2), para poblaciones entre 5.000 y 10.000 habitantes.

6. Equipamiento de las instalaciones educativas

Información procedente del CSD (Madrid, 1981)

Aparatos empotrados,

colgados o fijos

Aparatos transportables

Aparatos manuales

Material complementario

Equipo para test condicion física

- Espalderas- Cuerdas de trepa- Mástiles de trepa- Anillas colgantes- Juegos canastas baloncesto para la pared- Anclajes para soportes de voleibol.- Etc.

- Bancos suecos- Plinton rectangular- Trampolín de tres alturas- Minitramp- Barra fija- Potro de madera- Colchonetas de caída- Vallas de atletismo regulables- Juego de porterías de balonmano con red- Soportes para la red de voleibol

- Picas- Combas de saltar- Pelotas de goma- Balones de minibasquet- Balones de baloncesto- Balones de balonmano- Balones de futbol- Balones de voleibol- Aros y mazas de gimnasia- Etc.

- Red de baloncesto- Red de balonmano- Red de voleibol- Red portabalones- Bombas para inflar los balones- Cinta métrica- Carro para transportar colchonetas- Petos numerados - Etc.

- Cronómetro de décimas- Báscula- Medidor de estatura- Aparatos salto vertical- Fluxómetro- Etc.

7. La provisión de instalaciones educativas

En cuanto a normativa legislada en referencia a la provisión de instalaciones en los centros escolares destacan las órdenes ministeriales del 70, 73, el proyecto de reforma del 87, la Normativa sobre instalaciones Deportivas y para el Esparcimiento, así como toda una lista de órdenes y leyes propias de cada región autonómica.

La realidad muestra una situación de desigualdad y diferencia enormes de unos centros a otros y, realmente la mayoría de las instalaciones no cumplen los requisitos más idóneos para la práctica deportiva.

En muchos casos no se dispone siquiera de una sala no convencional. En otros casos se dispone de infraestructura compleja, propia o cercana.

La mayor parte de las veces la imaginación puede sustituir la carencia de unas sofisticadas instalaciones, como actividades de expresión corporal en una sala, sala con gran capacidad y polivalente, actividades recreativas en parques o montaña.

No sólo se utilizarán las instalaciones del centro si las posee, sino que a través de acuerdos, se podrían utilizar eventualmente instalaciones municipales, de clubs, asociaciones…

Toda instalación o espacio debe generar una práctica polideportiva y multiforme. Conveniencia de disponer de una infraestructura en instalaciones que permita llevar a cabo el mayor número posible de actividades.

En definitiva no debe ser un obstáculo insalvable la falta de instalaciones equipadas.

8. Conceptos y normas para su uso

Normas referidas a su uso en cuanto que posibilitan:

-Un adecuado mantenimiento.

-Una durabilidad de las mismas.

-Unas normas que permitan un mejor funcionamiento.

Dentro del marco escolar, cada centro debe establecer dichas normas que deben reflejarse en el Proyecto Curricular de centro.

-Tipos de actividades que pueden practicarse en una u otra instalación.

-Limpieza general e higiene-Seguridad de los participantes

-Actualizaciones para evitar el vandalismo contra el mobiliario, duchas y sanitarios.

-Acciones para la participación responsable en el manejo del material.

-Establecer el horario, tanto lectivo como extraescolar.

-Acciones para el adecuado mantenimiento y durabilidad de las instalaciones.

-Acciones para el adecuado mantenimiento de limpieza e higiene de los locales anexos.

-Acciones para la corresponsabilidad en el mantenimiento y conservación de los materiales.

¡ MUCHAS GRACIAS!

Alba Arriola ChavarriaJulia de Gregorio Martínez

Mercedes Valdivia Guzmán