RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SD Negeri Bakalan 02
Kelas/ Semester : I/ II
Tema : 5. Pengalamanku
Sub Tema : 1. Pengalaman Masa Kecil
Pembelajaran ke : 3
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (5 x 35 menit)
Pelaksanaan : .
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman
dan guru.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar :
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa
Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar
di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan
wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau
atau bahasa daerah
3.1 Mengenal teks deskripsi tentang anggota tubuh dan panca
indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
4.1Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh
dan panca indra wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan
malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosa kat.
Indikator :
3.1.1. Membaca nyaring wacana tentang cahaya
4.1.1. Menjawab pertanyaan yang diberikan secara tertulis
berkaitan dengan wacana yang telah dibaca.
MATEMATIKA
Kompetensi Dasar :
1.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti
aturan, peduli, disiplin waktu, serta tidak mudah menyerah dalam
mengerjakan tugas
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika
yang terbentuk melalui
pengalaman belajar
3.1 Menganal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan
bilangan dengan bahasa yang sederhana (menalar)
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan
benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah atau tempat
bermain.
4.1Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil
pengamatan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan
berbagai kemungkinan jawaban.
Indikator :
3.1.1. Mengurutkan bilangan 21-40
3.2.1Membandingkan bilangan 21-40
4.1.1. Membandingkan banyak bilangan dengan membandingkan banyak
benda dalam puluhan dan satuan
PJOK
Kompetensi Dasar :
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan
kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai
2.4. Menunjukkan kemauan bekerja sama dalam melakukan berbagai
aktivitas fisik
3.4Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana
dan atau tradisional
4.4Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk
melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan
sederhana dan atau tradisional.
Indikator :
3.4.1. Menirukan gerak untuk melatih keseimbangan berupa menekuk
lutut dan melakukan gerak peregangan tangan.
4.4.1 Mempraktikkan gerak statis keseimbangan berupa berdiri
dengan mata terpejam.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca wacana tentang cahaya, siswa mampu memahami
isi bacaan dengan baik.
2. Setelah membaca wacana tentang cahaya, siswa mampu menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan wacana secara tepat.
3. Setelah mengelompokkan tusuk gigi ke dalam puluhan dan satuan
siswa dapat mengurutkan suatu bilangan dengan tepat. \
4. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat
membandingkan besar suatu bilangan dengan tepat.
5. Setelah mengelompokkan benda, siswa dapat membandingkan
banyak benda dalam puluhan dan satuan dengan tepat.
6. Setelah mengamati demonstrasi guru, siswa dapat mempraktekkan
gerak menekuk lutut dan peregangan tangan dengan baik dan
benar.
7. Setelah mengamati demonstrasi guru, siswa dapat melakukan
gerak keseimbangan berupa berdiri dengan mata terpejam dengan
seimbang.
D. Materi Pembelajaran
1. Wacana Cahaya (Buku siswa halaman 13)
2. Nilai tempat suatu bilangan (Buku siswa halaman 16-17)
3. Gerak keseimbangan tubuh (Buku siswa halaman 13)
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode (ceramah, diskusi, Eksperiman dan tanya jawab)
Pendekatan : Scientific (mengamati, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/ menalar dan mengkomunikasikan)
F. Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
1. Media : Cahaya matahari, listrik, api
2. Alat/ Bahan : Lilin, senter, korek api, peluit, simpoa
3. Sumber belajar
Buku Siswa tema 5 Pengalamanku,. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Jakarta : Kementerian Pendidikan an Kebudayaan.
Buku Guru tema 5 Pengalamanku,. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Jakarta : Kementerian Pendidikan an Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Guru menyiapkan dan berdoa bersama-sama dipimpin ketua kelas
sebelum pembelajaran dimulai, agar selama pembelajaran mendapat
perlindungan dari Tuhan YME.
2. Guru mengabsen siswa, apabila ada yang tidak bisa mengikuti
pelajarang dengan alasan apa.
3. Guru melakukan appersepsi sebagai awal komunikasi guru
sebelum melaksanakan pembelajaran.
4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang dicapai dari kegiatan tersebut
dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
6. Guru melakukan kegiatan penyegaran menyanyi bersama-sama
sebelum pembelajaran dimulai, untuk membuat siswa bersemangat dalam
pembelajaran
15 menit
Kegiatan Inti
1. Siswa dan guru menyanyikan lagu Bersinar Matahari
(mengamati)
2. Siswa bersyukur atas karunia sinar matahari dari Tuhan
(mengkomunikasikan)
3. Siswa diajak untuk membaca wacana yang terdapat di dalam buku
siswa (mengkomunikasikan)
4. Tunjuk siswa secara bergiliran untuk membaca nyaring
(mengamati)
5. Siswa diajak untuk mengidentifikasi tempat yang gelap dan
terang di sekitar sekolah (mengamati)
6. Siswa mendiskusikan penyebab tempat menjadi terang atau gelap
(menalar)
7. Siswa kembali ke kelas dan menjawab pertanyaan yang terdapat
pada buku siswa (mengkomunikasikan)
8. Sebelum kegiatan olah raga di luar kelas dimulai, siswa
dibagi menjadi beberapa kelompok (mengumpulkan informasi)
9. Tiap kelompok memperoleh sejumlah tusuk gigi/ lidi
(mengkomunikasikan)
10. Siswa diminta mengambil tusuk gigi/ lidi sejumlah 10 batang
dan mengikatnya (eksperimen)
11. Siswa diminta membuat 4 ikat tusuk gigi/ lidi berisi
masing-masing 10 batang (eksperimen)
12. Guru menjelaskan 1 ikat tusuk gigi/ lidi sebagai puluhan dan
1 batang tusuk gigi/ lidi sebagai satuan (mengkomunikasikan)
13. Siswa diminta untuk menunjukkan tusuk gigi / lidi sejumlah
34 dalam bentuk puluhan dan satuan (mengamati dan
mengkomunikasikan)
14. Siswa diminta untuk menentukan nilai tempat menggunakan
tabel nilai tempat (menalar)
Nilai
Puluhan
Satuan
34
30
4
15. Setiap kelompok diminta untuk membuat kumpulan tusuk gigi/
lidi dalam jumlah sesuai dengan hasil diskusi kelompok dalam waktu
5 menit (menalar)
16. Setelah waktu habis, minta perwakilan kelompok untuk maju
kedepan dan memperlihatkan jumlah tusuk gigi/ lidi yang telah
dibuat. (mengamati dan mengkomunikasikan)
17. Siswa lain diminta untuk mengurutkan posisi berdiri setiap
perwakilan kelompok, mulai dari jumlah yang paling kecil sampai
yang paling besar (mengelompokkan informasi)
18. Ajak siswa untuk berkumpul di lapangan
(mengkomunikasikan)
19. Ajak siswa untuk melakukan gerak pemanasan olah raga
(eksperimen)
20. Sampaikan pada siswa bahwa mereka akan melakukan gerak
menekuk kaki dan peregangan tangan serta berdiri dengan mata
terpejam (mengumpulkan informasi dan eksperimen)
21. Bagi siswa menjadi 2 kelompok (mengkomunikasikan)
22. Siapkan kartu angka antara 21-40 sebanyak 5 pasang dan susun
berbaris memanjang di hadapan siswa. (mengkomunikasikan)
23. Siswa diminta untuk menekuk lutut pada angka yang lebih
besar kemudian menarik tangan ke samping pada angka yang lebih
kecil (eksperimen)
24. Jika guru menginstruksikan untuk memilih angka yang lebih
besar, maka siswa harus menekuk lutut diatas angka tersebut
(mengkomunikasikan dan eksperimen)
25. Jika guru menginstruksikan untuk memilih angka yang lebih
kecil, maka siswa harus menarik tangan diatas angka tersebut
(mengkomunikasikan dan eksperimen)
26. Siswa yang berdiri di barisan paling depan diminta untuk
memejamkan mata saat guru membacakan perintah (mengkomunikasikan
dan eksperimen)
145 menit
Penutup
1. Guru menyuruh siswa untuk mengumpulkan hasil latihan
2. Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum
dipahami dan yang belum dipelajari. Dengan arahan guru, siswa
melakukan refeksi dari kegiatan yang sudah dilakukan.
3. Guru melakukan penilaian hasil latihan yang sudah
dikumpulkan.
4. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
5. Pelajaran telah selesai, siswa berkemas-kemas kemudian berdoa
bersama-sama dipimpin ketua kelas, kemudian siswa pulang sambil
bersalaman dengan guru.
15 menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Percaya diri, santun, tanggung jawab,
berani.
b. Unjuk Kerja :Keterampilan : Bercerita, menghitung benda, dan
bersyukur
c. Penilaian Pengetahuan : Soal-soal atau Kuis
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian sikap
Lembar Pengamatan terhadap siswa di kelas/ sekolah
Minggu ke. Bulan .. 2014 Sub tema
No
Nama Peserta
Perubahan tingkah laku
Percaya diri
Disiplin
Bekerja sama
BT
MT
MB
SM
BT
MT
MB
SM
BT
MT
SB
MB
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
Agus
2
Andi
3
Anggoro
Keterangan :
BT :Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah dengan centang ( v ) pada kolom yang sesuai.
Pedoman Penilaian
Scor penilaian = scor perolehan x 100
Scor maksimal
= 13 x 100 = 81
16
b. Penilaian Pengetahuan
Muatan Bahasa Indonesia
Tes tertulis
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Apakah kita dapat melihat dalam gelap?
Jawab :
2. Apa yang membantu kita untuk melihat?
Jawab :
3. Apa sumber cahaya paling besar di bumi?
Jawab :
4. Apa sumber cahaya yang dibuat oleh manusia?
Jawab :
5. Sebutkan sumber cahaya yang lain selain matahari?
Jawab :
Matematika
Cobalah latihan berikut !
Manakah bilangan yang lebih banyak?
Beri tanda .
1. 20 + 4 = 24 20 + 7 = 27
2. 30 + 6 = 36 20 + 3 = 23
3. 10 + 8 = 18 20 + 8 = 28
4. 30 + 5 = 35 20 + 5 = 25
5. 20 + 7 = 27 10 + 7 = 17
PJOK
Isilah titik titik dibawah ini !
1. banyak bergerak membuat badan sehat dan ...
2. berolah raga dilapangan membuat kita bebas ...
3. merentangkan tangan ke ...
4. berhitung mulai dari angka ...
5. permainan menutup mata berdiri tegak dan memejamkan ,,,
1. Penilaian Keterampilan
a. Unjuk Kerja Kegiatan Mengurutkan Angka
Rubrik Kegiatan Mengurutkan Angka
No.
Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
1.
Menentukan angka yang lebih besar dan lebih kecil
Siswa mampu membandingkan lima angka dengan tepat
Siswa mampu membandingkan tiga sampai dengan empat angka dengan
tepat
Siswa mampu membandingkan dua sampai dengan tiga angka dengan
tepat
Siswa membandingkan satu angka dengan tepat
2.
Mengurutkan bilangan
Siswa mampu mengurutkan lima angka dengan tepat
Siswa mampu mengurutkan empat angka dengan tepat
Siswa mampu mengurutkan tiga angka dengan tepat
Siswa mampu mengurutkan dua angka dengan tepat
Lembar Penilaian
no
Nama Peserta didik
Aspek yang di nilai
Menentukan angka yang lebih besar dan lebih kecil
Mengurutkan bilangan
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
Ket erangan: 1. Perlu bimbingan ; 2.Cukup ; 3. Baik ; 4. Baik
Sekali
Scor penilaian = scor perolehan x 100
Scor maksimal
= 6 x 100 = 75
8
b. Unjuk Kerja Kegiatan Aktivitas Fisik
Rubrik Kegiatan Aktivitas Fisik
No.
Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
1.
Melakukan gerak keseimbangan
Siswa mampu melakukan gerak keseimbangan menekuk lutut dan
peregangan tangan
Siswa mampu melakukan salah satu gerak keseimbangan secara
mandiri
Siswa mampu melakukan salah satu gerak keseimbangan dengan
bimbingan guru
Siswa melakukan kedua gerak keseimbangan dengan bimbingan penuh
dari guru
2.
Melakukan gerak statis
Siswa mampu melakukan gerak statis berdiri sambil memejamkan
mata dalam waktu empat menit
Siswa mampu melakukan gerak statis berdiri sambil memejamkan
mata dalam waktu tiga menit
Siswa mampu melakukan gerak statis berdiri sambil memejamkan
mata dalam waktu dua menit
Siswa mampu melakukan gerak statis berdiri sambil memejamkan
mata dalam waktu satu menit
Lembar Penilaian
no
Nama Peserta didik
Aspek yang di nilai
Melakukan gerak keseimbangan
Melakukan gerak statis
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
Ket erangan: 1. Perlu bimbingan ; 2.Cukup ; 3. Baik ; 4. Baik
Sekali
Scor penilaian = scor perolehan x 100
Scor maksimal
= 6 x 100 = 75
8
Mengetahui,
Kepala Sekolah
......................
NIP.
....................., ........... 2014
Guru Kelas I
....................
NIP.
Refleksi :
Hal-hal yang perlu diperhatikan
Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus
Hal-hal yang perlu menjadi catatan keberhasilan
Hal-hal yang perlu diperbaiki dan ditingkatkan.
Remidial :
Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi
yang ditetapkan.
Pengayaan :
Memberikan kegiatan-kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi
target pencapaian kompete
nsi.
Kunci Jawaban :
Mata Pelajaran Matematika
1. 27
2. 36
3. 28
4. 35
5. 27
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Kunci =
1. Tidak
2. Cahaya
3. Penerangan
4. Lilin Dll
5. Tidak
Mata Pelajaran PJOK
1. bugar
2. bergerak
3. samping
4. satu
5. mata.
SKOR = B X 2 = 10
SKOR = B X 2 = 10
SKOR = B X 2 = 10
