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TEMA: PLAN DE VIDA SEMANA: 1
OBJETIVO:
El alumno comprenderá lo que es un plan de vida y podrá aplicarlo a corto, mediano
y largo plazo.
EXPLICACIÓN TEMA
Un proyecto de vida se refiere a la definición de un plan de lo que se desea hacer en la vida.
Es aquello que una persona se traza con el fin de conseguir uno o varios propósitos para su existencia, en otras palabras, se asocia al concepto de realización personal, donde lleva a las personas a definir conscientemente las opciones que puede tener para conducir su vida y alcanzar el destino que se propone.
Un proyecto de vida le da un por qué y un para qué a la existencia humana. Y con eso, le otorga sentido al presente, porque de alguna manera se vive del presente pero sin perder de vista que el futuro se construye día a día.
Debe contemplar tres aspectos fundamentales: visión, misión y metas. La visión en un proyecto es la imagen del futuro que queremos lograr, nos indica a donde queremos llegar y como seremos cuando lleguemos. Esto incluye objetivos, aspiraciones, esperanzas, sueños y metas.
La misión es la forma de llegar a la visión a lo largo del tiempo, son las actividades que vamos a realizar para concretar la visión. Las metas son las realizaciones concluidas en el tiempo de lo que nos hemos propuesto como proyecto de vida.
La formación que recibimos en el ambiente familiar, social y cultural influye en la definición de nuestro proyecto de vida. Para elaborar el proyecto es importante una reflexión acerca de nuestra vida actual (quien soy, como soy, que hago, etc.) y ubicarnos en el futuro planteándonos fines a uno, cinco, diez, o treinta años (quien seré, como seré, que quiero hacer, etc.).
Un proyecto de vida no se agota en el estudio, hay que tomar en cuenta deseos a nivel afectivo, social, familiar y laboral tales como pareja, profesión, familia, lugar y tipo de vivienda, número de hijos, valores, salud integral, entre otros.
Hay que destacar que todo proyecto de vida presenta fortalezas como también debilidades. Entre las fortalezas tenemos actitudes y valores como amor, amistad, autoestima, respeto, responsabilidad, optimismo, disciplina, etc. Y las debilidades están relacionadas con los antivalores como irresponsabilidad, indecisión, indisciplina, pesimismo, etc., que poco a poco con el tiempo nos van invadiendo.
ACTIVIDADES
1.- Enlista tus fortalezas y debilidades.
2.- Planea posibles soluciones o formas en la cuales podrías trabajar en tus debilidades.
3.- En base a la información de proyecto de vida y sus características describe tu proyecto
de vida a corto, mediano y largo plazo. Toma en cuenta todos los elementos mencionados
en la lectura.
TEMA: PARAPSICOLOGIA SEMANA 2
OBJETIVO
El alumno conocerá sobre el concepto de parapsicología y comprenderá su relación
con la psicología.
EXPLICACION DEL TEMA
Es un campo de estudio que revela los misterios de la mente, nos descubre un
mundo de posibilidades que una ciencia relativa, de estudio complejo y
comprobable no es capaz de demostrar. Es por eso que la parapsicología es
considerada una “Pseudociencia” ya que carece de pruebas científicas
completamente verificables, la procedencia de datos que buscan justificar los
hechos que suceden en torno a sucesos sobrenaturales siempre es
incompleta, carecen de una demostración refutable que indique que el fenómeno es
cierto.
La parapsicología recibe ese nombre gracias a que el objeto de estudio que somete
no concuerda con la lógica establecida por lo que es realmente comprobado. “Para”
de paralelo, de alterno, distante a la realidad de lo concerniente de
la “Psicología” pero entrando en un difícil y profundo misterio en el que la mente
permite la evolución y dominio de visiones y espectro antinatural, inhumanos y
efímeros, los cuales con gesto y forma, toman la conciencia de quien los ve y
realizan un puente entre la realidad y lo que no se palpa como demostrado.
ACTIVIDADES
1.- ¿Por qué es considerada la parapsicología una Pseudociencia?
2.- Investiga las diferentes ramas de la parapsicología y descríbelas.
3.- Escribe tu opinión sobre el tema y susténtalo con tu vida diaria
TEMA: PSICOLOGIA CLINICA SEMANA 3
OBJETIVO
El alumno internalizará el concepto de psicología clínica y sabrá sobre sus
dimensiones y aplicaciones en la vida diaria.
EXPLICACION DEL TEMA
Es una rama de la psicología que se encarga de la investigación de todos los
factores, evaluación, diagnóstico, tratamiento y prevención que afecten a la salud
mental y a la conducta adaptativa, en condiciones que puedan generar malestar
subjetivo y sufrimiento al individuo humano.
Se considera en Norteamérica que esta área de la psicología tuvo su inicio en el
año 1896, cuando Lightner Witmer dio inicio a la primera clínica psicológica en la
Universidad de Pensilvania. También se reconoce en Europa como iniciador de la
psicología clínica a Sigmund Freud y su teoría del psicoanálisis, que ya en 1895
enfrentaba oposición por sus prácticas de intervención psicoterapéutica y
planteamientos teóricos clínicos estructurados en tres niveles: investigación,
intervención psicoterapéutica y formulación de teorías psicológicas y
psicopatológicas, anticipándose a Witmer y estableciendo los criterios
fundamentales de la psicología clínica aplicada; a pesar de que ambos fundadores
de la psicología clínica (Freud y Witmer) incluían el tratamiento como una de sus
principales funciones, lo cierto es que el psicodiagnóstico, así como la investigación,
fueron los mayores indicadores de identidad del psicólogo clínico. En la primera
mitad del siglo XX, la psicología clínica estuvo enfocada en la evaluación
psicológica, con poca atención hacia el tratamiento. El apogeo de este enfoque
comienza después de la década de 1940, cuando la Segunda Guerra
Mundial produjo un incremento en la necesidad de clínicos capacitados.
La psicología clínica puede ser confundida con la psiquiatría, ya que generalmente
tienen metas similares (por ejemplo, el alivio de trastornos mentales), pero la
diferencia principal es que la formación de base de los psicólogos clínicos es la
psicología (los procesos mentales y la conducta humana) y la de los psiquiatras es
la medicina (el cuerpo humano). Por otra parte, los psiquiatras, al ser médicos, están
legalmente autorizados para prescribir medicamentos.
En la práctica los psicólogos y psiquiatras trabajan juntos en equipos
multidisciplinarios junto a otros profesionales, como terapeutas
ocupacionales y trabajadores sociales, para dar un enfoque multidisciplinar a
problemas complejos que afectan a los pacientes.
Hay diversas maneras de entender el contacto con el objeto de estudio clínico. Para
algunos es difícilmente observable y medible, por lo que se recurre de hecho a
métodos cualitativos que no necesariamente cumplen con los criterios
demarcadores de lo que se considera científico. Para otros, en cambio, el foco de
acción debe estar dirigido siempre a la observación y el diagnóstico de la conducta,
definiendo este ámbito como lo verdaderamente observable para la construcción de
teoría y al tratamiento de los "trastornos" conductuales.
ACTIVIDADES
1.- Contesta las siguientes preguntas
¿De qué se encarga la psicología clínica?
¿Quiénes son los fundadores de la psicología clínica?
¿Qué meta en común tienen la psicología y la psiquiatría?
¿Los psicólogos pueden recetar medicamentos?
2.- Investiga y escribe sobre las herramientas y técnicas que utiliza el psicólogo
clínico
TEMA: PSICOLOGIA DE LA SALUD SEMANA 4
OBJETIVO:
El alumno descubrirá el significado de psicología de la salud y podrá aplicarlo en su
vida diaria.
EXPLICACION DEL TEMA
La Organización Mundial de la Salud (OMS, 1964) define la salud como: "un estado
de bienestar completo físico, mental y social y no solamente la ausencia de
enfermedad o dolencia".
Esta definición subraya la naturaleza biopsicosocial de la salud y pone de manifiesto
que la salud es más que la ausencia de enfermedad. El bienestar y la prevención
son parte de nuestro sistema de valores y continuamente se nos invita a evitar
aquellos hábitos que afecten negativamente sobre la salud como la dieta pobre, la
falta de ejercicio y el consumo de alcohol.
Los pensamientos, sentimientos y estilo general de manejo son considerados como
requisitos para lograr y mantener la salud física, es lo que podríamos denominar
integración mente y cuerpo.
Resulta generalmente aceptado que el primer intento de definición formal de la
psicología de la salud parece deberse a Matarazzo (1980), quien la considero como
"el conjunto de contribuciones específicas educativas, científicas y profesionales de
la disciplina de la psicología la promoción y el mantenimiento de la salud, la
prevención y el tratamiento de la enfermedad y la identificación de los correlatos
etiológicos y diagnósticos de la salud, la enfermedad y las disfunciones
relacionadas".
Esta definición acabo por convertirse en la definición "oficial", de la División de la
Psicología de la Salud de la American Psychological Association (APA), ya que en
su reunión anual 1980, fue adoptada como tal con muy pocos cambios.
Psicología de la Salud:
Disciplina o campo de especialización de la psicología que aplica los conocimientos
y técnicas científicas desarrollado para evaluar, diagnosticar, explicar y tratar de
modificar y prevenir las anomalías o trastornos mentales o cualquier otro
comportamiento relevante en los procesos de salud y enfermedad en varios
contextos.
La Psicología de la salud aparece como un área más específica que subraya el
papel primario de la psicología como ciencia y como profesión en el campo de la
medicina comportamental y que se definió como "el conjunto de contribuciones
científicas, educativas y profesionales que las diferentes disciplinas psicológicas
hacen a la promoción y mantenimiento de la salud, a la prevención y tratamiento
de la especialidad, a la identificación de los correlatos etiológicos y diagnósticos de
la salud, la enfermedad y las disfunciones relacionadas, a la mejora del sistema
sanitario y a la formación de una política sanitaria"
Definición de ramas afines que estudian la salud:
Salud comportamental: un campo interdisciplinario que se localiza conductualmente
promoviendo buenos hábitos de salud y previniendo la enfermedad entre los que
actualmente gozan de buena salud.
• Medicina psicosomática: es una aproximación a la enfermedad que se basa
en las hipótesis y observación de que los factores sociales y psicológicos
juegan un papel en la predisposición, desencadenamiento y mantenimiento
de muchas enfermedades.
• Psicología médica: Abarca todos los conocimientos de psicología útiles para
el ejercicio de la medicina integral, particularmente los conocimientos sobre
la personalidad del enfermo, la relación médico-enfermo, la personalidad del
médico, el diagnóstico personal y comprensivo y los procedimientos de
curación o psicoterapia.
Psicofisiología experimental: su objeto de estudio son las bases fisiológicas
de los procesos psicológicos.
• Sociología médica: la especialidad dentro de la sociología que estudia los
aspectos sociales de la salud y la enfermedad.
• Antropología médica: la especialidad dentro de la antropología que estudia
los aspectos culturales de la salud y la enfermedad.
• Medicina preventiva: se ocupa de impedir, en el individuo, familia o grupos
de población, la aparición, desarrollo y prolongación de las enfermedades
transmisibles y no transmisibles, manteniendo y promoviendo la salud, por el
diagnóstico, tratamiento precoz y rehabilitación, así como evitando y
limitando la invalidez que aquellos puedan ocasionar.
• Educación para la salud: un proceso cuyas dimensiones intelectual,
psicológica y social se relacionan con actividades que incrementan las
capacidades de las personas para tomar decisiones bien informadas que
afectan a su bienestar personal, familiar y comunitario.
ACTIVIDADES
1.- Realiza un mapa sináptico del tema de las disciplinas de la salud
2.- Realiza un ensayo sobre la importancia de que exista y si en tu vida diaria has
notado que se lleve a cabo.
TEMA: PSICOTERAPIA Y PSICOPATOLOGIA SEMANA 5
OBJETIVO
El alumno aprenderá sobre psicoterapia y psicopatología logrando con ello
comprender un poco acerca de el y de las personas que lo rodean. Además de que
podrá discernir entre que terapia le convendría mas de acuerdo a su psicopatología.
EXPLICACION DEL TEMA
La psicoterapia es el tratamiento que tiene como objetivo el cambio de
pensamientos, sentimientos y conductas.
Se lleva a cabo entre un profesional con la formación y las habilidades necesarias
para facilitar el cambio psicológico, y el paciente/cliente que requiere la ayuda para
aliviar los síntomas que le producen un grado de sufrimiento importante.
La persona que llega a terapia, cualquiera que sea la naturaleza de sus síntomas
psicológicos, se encuentra en un estado de desmoralización que puede ser
caracterizado por: pérdida de la autoestima, sentimientos de
incompetencia, desvalimiento y desesperanza. Esa sensación de incompetencia
subjetiva deja al individuo incapaz para afrontar las demandas del medio ambiente
y con frecuencia le lleva a confundir el significado de los síntomas, a exagerar su
severidad, a temer volverse loco, etc.
Los síntomas de los que se quejan las personas que solicitan psicoterapia son
variados, afectan a la experiencia personal, la relación con los demás o dificultan de
forma significativa sus actividades cotidianas. El malestar con frecuencia se
manifiesta a través de ansiedad, depresión, estrés, conflictos con la pareja,
dificultades en las relaciones sexuales, etc. o dan lugar a ciertos comportamientos
que interfieren la vida de una persona en distintas áreas, como por ejemplo las
adicciones (alcohol, drogas, etc.) los referidos a la alimentación (anorexia nerviosa,
bulimia, etc.). Resumiendo, las circunstancias que llevan a una persona a solicitar
ayuda profesional son diversas y complejas.
La psicoterapia propicia cambios congruentes con los objetivos que desea alcanzar
el cliente. Proporciona orden al caos facilitando la comprensión de ideas y acciones
que habían sido confusas. Conduce a cierto alivio al capacitar a la persona para
afrontar ansiedades y tensiones que habían sido evitadas. Conduce a nuevas
oportunidades para aprender modos diferentes de pensar, sentir y actuar. En
definitiva, provoca que la sensación de malestar progresivamente vaya dejando
paso a la de dominio y control personal.
El cómo se consiga depende del problema que plantee el paciente, de las metas
que quiera conseguir y en gran medida del modelo teórico seguido por el terapeuta,
puesto que cada perspectiva en psicoterapia se caracteriza por un conjunto de
conceptos y principios que explican cómo ocurre el cambio. La naturaleza, ritmo y
objetivos de las intervenciones quedan en parte definidos por la orientación teórica
del terapeuta
ACTIVIDADES
En base a la lectura investiga ¿Cuáles son los motivos por los que las personas
acudimos a psicoterapia?
Analiza y menciona los motivos por los cuales tu acudirías a psicoterapia
PSICOPATOLOGÍA
La palabra psicopatología puede referir varias cuestiones…Por un lado, con ese
término se designa a aquella área de salud que describe y sistematiza los cambios
que se producen en el comportamiento de los seres humanos y que no pueden ser
explicados a través de la maduración o del desarrollo del individuo y que se los
conoce como trastornos psicológicos. Y por el otro lado, como un área de estudio
dentro de la psicología que se centra en estudiar aquellos estados no sanos de la
mente de los individuos.
De esto se desprende que cualquier conducta que ocasione malestar, algún
impedimento o la discapacidad como consecuencia del deterioro de las funciones
cerebrales cognitivas es plausible de ser denominado como psicopatología.
Por esto es que en la psicopatología el aprendizaje y el análisis de la conducta o
cualquier otro proceso vinculado al proceso cognitivo permitirá explicar y entender
aquellos estados no sanos de la mente, así como también los mejores tratamientos
para mitigar las consecuencias de estos mencionados estados.
ACTIVIDADES
Explica con tus propias palabras lo que entiendes por psicopatología
Investiga las ramas de la psicopatología y elabora un mapa conceptual.
TEMA: PSICOLOGIA EDUCATIVA SEMANA 6
OBJETIVO
El alumno aprenderá sobre la psicología educativa y sus dimensiones.
EXPLICACION DEL TEMA
Es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se
produce el aprendizaje humano dentro de los centros educativos. De esta forma, la
psicología educativa estudia cómo aprenden los estudiantes y en qué forma se
desarrollan.
Aporta soluciones para el desarrollo de los planes de estudios, la gestión educativa,
los modelos educativos y las ciencias cognoscitivas en general.
Con el objetivo de comprender las características principales del aprendizaje en la
niñez, la adolescencia, la adultez y la vejez, los psicólogos educacionales elaboran
y aplican distintas teorías sobre el desarrollo humano, que suelen ser consideradas
como etapas de la madurez.
En este sentido, Jean Piaget ha sido una importante influencia para la psicología
educativa, gracias a su teoría respecto a que los niños pasan por cuatro diferentes
etapas de capacidad cognitiva durante su crecimiento, hasta alcanzar el
pensamiento lógico abstracto al superar los once años de edad.
El desarrollo moral de Lawrence Kohlberg y el modelo de desarrollo infantil de
Rudolf Steiner son otros aportes claves en el desarrollo de esta psicología.
No obstante, además de todos estos autores citados tampoco se puede pasar por
alto el hacer referencia a otras grandes figuras que también dejaron su profunda
huella en la psicología educativa. Este sería el caso, por ejemplo, de la educadora
y psiquiatra italiana María Montessori que consiguió dar un giro fundamental a la
pedagogía a principios del siglo XX.
En concreto dicha fémina planteo su propio método pedagógico que tiene su
apellido, en el que establecía que cuatro son los pilares que posee: el adulto, la
mente de los niños, el ambiente de aprendizaje y los periodos llamados sensibles
en los que cualquier pequeño está más preparado o receptivo a adquirir nuevas
habilidades.
Asimismo, también es interesante recalcar el papel ejercido en la psicología
educativa por el filósofo estadounidense William James, Ann Brownn, Alfred Binet y
Vygotski.
Los psicólogos educacionales tienen en cuenta las distintas características y
capacidades de cada persona. Estas diferencias se potencian con el constante
desarrollo y aprendizaje y quedan reflejadas en la inteligencia, la creatividad, la
motivación y la capacidad de comunicación.
ACTIVIDADES
1.- Contesta lo siguiente
¿Cuál es el objeto de estudio de psicología educativa?
¿Qué teórico es pieza fundamental en la psicología educativa?
2.- Investiga las etapas de desarrollo que propone Jean Piaget
3.- Investiga a la educadora y psiquiatra María Montessori definiendo las propuestas
y atribuciones que hizo esa autora y da tu punto de vista al respecto
4.-Investiga al psicólogo Vygotski definiendo las propuestas y atribuciones que hizo
ese autor y da tu punto de vista al respecto.
De todos los investigadores de la psicología educativa ¿Cuál es el que te agrada
más? Y ¿Por qué?
TEMA: PSICOMETRIA SEMANA 7
OBJETIVO
El alumno descubrirá el concepto de psicometría y lo podrá aplicar en su vida diaria.
EXPLICACION DEL TEMA
Es la disciplina que se encarga de la medición en la psicología. Medir es asignar un
valor numérico a las características de las personas, es usada esta función para
comparar los atributos intra e interpersonales con números y/o datos objetivos. Así,
no se usa para medir personas en sí mismas, sino sus diferentes aspectos
psicológicos, tales como conocimiento, habilidad o capacidades y personalidad.
Se entiende la psicometría como la disciplina que se encarga de la medición
cuantitativa de los procesos y capacidades mentales.
De este modo, se le puede asignar un valor numérico a características y sucesos
concretos, permitiendo la comparación y el contraste con otras personas o con
criterios determinados que pueden servir de cara a establecer y comprobar teorías
e hipótesis sobre el funcionamiento de la mente. Gracias a la psicometría es posible
cuantificar y operativizar lo psíquico, habiendo permitido en gran medida el
desarrollo de la psicología como ciencia.
Al ser la mente algo no observable de forma directa, es necesario emplear elementos que
nos puedan indicar el aspecto a tratar y el grado en el que se posee, empleándose para ello
indicadores observables como la conducta o el registro de la actividad fisiológica.
A grandes rasgos podemos decir que la psicometría emplea el cálculo estadístico y
el análisis de resultados con el fin de poder adquirir información respecto a un
constructo determinado (que habla sobre algún aspecto psicológico) a través de un
elemento de medición que previamente ha creado.
Como hemos visto, la psicometría es la rama de la psicología que se encarga de
medir aspectos concretos de la mente. Ello supone por un lado establecer una teoría
que pueda vincular las características mentales con elementos medibles, por otro la
creación de escalas de medición, y por último supone la elaboración de mecanismos
e instrumentos que permitan dicha medición.
Con respecto al primer aspecto, la psicometría establece la posibilidad de medir
constructos no observables a partir de elementos que puedan servir para indicarlos,
como características de la conducta. También elabora y establece cómo pueden ser
observados y a partir de diferentes datos intenta establecer cuáles pueden ser
dichos indicadores.
ACTIVIDADES
1.- Investiga que tipos de pruebas se aplican en la psicología
2.- Escribe tres ejemplos de pruebas psicométricas y para qué son aplicadas
3.- Escribe tres ejemplos de pruebas proyectivas y para qué son aplicadas
4.- Relata una experiencia en donde te hayan aplicado pruebas, recuerda que tipo
de pruebas eran y menciona como te sentiste al contestarlas.
TEMA ORIENTACION EDUCATIVA SEMANA 8
OBJETIVO
El alumno sabrá diferenciar entre psicología educativa, orientación educativa y
educación.
EXPLICACION DEL TEMA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Conjunto de actividades destinadas a los alumnos, padres y profesores y que tienen
la misión de fomentar el desarrollo de sus actividades dentro del ámbito específico
de los centros educacionales.
La orientación educativa estudia y promueve las capacidades pedagógicas,
psicológicas y socioeconómicas de los individuos, con la intención de asociar su
desarrollo personal al de su país.
Esta especialidad se propone actuar de modo preventivo y también en el desarrollo
de las potencialidades de aquellos a los que se la dirige.
Que los alumnos o las personas a las cuales está dirigida desarrollen
conocimientos, capacidades, valores y competencias en diversas áreas para que
luego puedan actuar de manera efectiva en el contexto social que les compete y en
el que viven.
Los procedimientos más usados son las entrevistas, la dinámica de grupos, tutorías,
programas de intervención, entre otros.
De alguna manera, la orientación educativa actuara como apoyo del proceso de
enseñanza aprendizaje porque se ocupa de brindar las herramientas para que los
profesores puedan organizarse con una mayor eficacia en su labor y también de
este modo facilitar el rendimiento de sus alumnos.
Por otra parte, se ocupará también de facilitar el proceso de enseñanza y
aprendizaje en aquellos alumnos que presenten necesidades educativas
específicas, ofreciendo de esta manera una solución a la diversidad individual más
allá de los orígenes y de las diferencias. Asimismo, aportara lo suyo en lo que a
orientación profesional y académica se refiere, ya que los alumnos recibirán a través
de los profesores la ayuda para conocerse mejor y las diferentes alternativas de
estudio a seguir, una vez culminado el ciclo de aprendizaje básico.
EDUCACIÓN ESPECIAL
Es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a
sobredotación intelectual o discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales.
Comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas
necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.
López Melero dice que es la disciplina del sistema de comunicación intencional que
tiene lugar en una institución (proceso de enseñanza-aprendizaje) para desarrollar
al máximo las posibilidades intelectuales y afectivo-sociales del niño cognitiva,
social y culturalmente diferente.
DOCENCIA
El docente o profesor es la persona que imparte conocimientos enmarcados en una
determinada ciencia o arte. Sin embargo, el maestro es aquel al que se le reconoce
una habilidad extraordinaria en la materia que instruye. De esta forma, un docente
puede no ser un maestro (y viceversa). Más allá de esta distinción, todos deben
poseer habilidades pedagógicas para convertirse en agentes efectivos del proceso
de aprendizaje.
El docente, en definitiva, reconoce que la enseñanza es su dedicación y profesión
fundamental. Por lo tanto, sus habilidades consisten en enseñar de la mejor forma
posible a quien asume el rol de educando, más allá de la edad o condición que este
posea.
ACTIVIDADES
Realiza un cuadro comparativo entre orientación educativa, educación especial y
docencia mencionando las similitudes y las diferencias entre ellas
TEMA PSICOLOGIA LABORAL SEMANA 9
OBJETIVO
Ampliar los conocimientos del estudiante sobre el tema de psicología laboral.
EXPLICACION DEL TEMA
La psicología laboral es la rama de la psicología dedicada al análisis de la conducta
humana dentro del contexto de una empresa y durante el desarrollo de un trabajo.
También se utiliza la denominación de psicología del trabajo y de las
organizaciones, ya que puede analizar el comportamiento en entidades civiles o
gubernamentales.
Su interés está puesto en las conductas que desarrollan las personas en el contexto
laboral, realizando análisis desde diversos enfoques (sociales, grupales e
individuales). La finalidad de la disciplina es lograr mejorar el bienestar de los
trabajadores.
La psicología laboral sostiene que las organizaciones y las compañías comerciales componen sistemas, formados por seres humanos que mantienen interacciones y cuyos accionares son interdependientes. Estos sistemas, por otra parte, son influenciados por el contexto. La psicología laboral se orienta al funcionamiento de estas entidades mediante un énfasis sobre sus recursos humanos. Al estudiar los vínculos dentro del sistema, puede brindar pautas que mejoren el rendimiento y su efectividad. La psicología laboral tiene en cuenta que en las organizaciones conviven dos tipos de sistemas: un sistema formal, que apela a la racionalidad para usar los medios que están disponibles y gestionar la conducta de los trabajadores de manera tal que el funcionamiento tenga previsibilidad y que se puedan alcanzar los objetivos; y un sistema informal, que se desarrolla de acuerdo a la presión que ejerce el sistema formal y a las respuestas de las personas a través de conductas que no pueden ser previstas por la organización. Además de todo ello podemos exponer que la psicología laboral lleva a cabo el estudio de diversos campos con el único fin de alcanzar los resultados que se requiere mediante la conjunción de diversos factores. En concreto seis son los citados campos de análisis: – La Psicología del personal. Se trata de analizar las habilidades, capacidades, destrezas y necesidades del citado personal para de esta manera aumentar los rendimientos laborales a través de la formación y selección. – La ergonomía. Se encarga de estudiar las relaciones entre el hombre y los aspectos ambientales que le rodean.
– El desarrollo organizacional. Se trata de cambiar y adecuar las distintas
organizaciones para hacerlas más eficientes y efectivas. – Conducta organizacional. Se dedica a analizar la influencia que las organizaciones tienen sobre las conductas o los comportamientos de los individuos. – El asesoramiento vocacional. – Las relaciones laborales.
ACTIVIDADES
En base a la información proporcionada responde las siguientes preguntas:
1.- De que otras formas se le denomina a la psicología laboral:
2.- ¿Cuál es la finalidad de la psicología laboral?
3.- ¿Cuáles son los sistemas que conviven en las organizaciones?
4.- Da la definición de sistema formal y el sistema informal:
5.- Define cada campo de la psicología laboral y da un ejemplo de cada uno de ellos:
Investigar que es la productividad laboral y sus factores en por lo menos una
cuartilla, al final de manera personal dar seis propuestas para mejorar la
productividad laboral.
RECURSOS HUMANOS
Se denomina recursos humanos a las personas con las que una organización (con
o sin fines de lucro, y de cualquier tipo de asociación) cuenta para desarrollar y
ejecutar de manera correcta las acciones, actividades, laborales y tareas que deben
de realizarse y que han sido solicitadas a dichas personas.
Las personas son la parte fundamental de una organización, y junto con los recursos
materiales y económicos conforman el “todo” que dicha organización necesita.
Es por esto que, en la mayoría de las empresas, por ejemplo, se realizan
exhaustivos análisis y evaluaciones a los candidatos que desean ocupar un puesto
de trabajo en la empresa convocante. Incluso, existen áreas dentro de la empresa
destinadas a la gestión de los recursos humanos y profesionales especializados en
esta disciplina, que abarca desde conocimiento legal de contrataciones hasta
principios de psicología y desempeño actitudinal.
En síntesis, podemos decir que estas áreas se encargan de elegir al recurso
humano más apropiado para la empresa, de acuerdo no sólo con sus habilidades y
destrezas para desempeñar el trabajo requerido, si no también evaluando otras
condiciones y actitudes personales que impacten de manera positiva en la
organización: responsabilidad, respeto, honestidad, transparencia, etc.
Claro que, para esto, también la empresa u organización debe ofrecer buenas
condiciones laborales: en principio, un correcto ambiente de trabajo que permita el
desarrollo normal y cómodo de las actividades, y algunas otras condiciones que los
futuros trabajadores siempre considerarán: posibilidades de progreso dentro de la
organización, capacitación permanente, premios por logros, incentivos, entre otras
cosas.
En este sentido, quienes están a cargo de gestionar el área de recursos humanos,
en contacto permanente con las personas que trabajan en la organización, deben
ser capaces de vincular las inquietudes de los trabajadores y los intereses de la
empresa a fin de lograr un beneficio y equilibrio laboral hacia ambas partes.
ACTIVIDADES
1.- Explica con tus propias palabras que entendiste por recursos humanos
2.-Inventa una empresa y ponte en el puesto de recursos humanos, describe paso
a paso con realizarías una contratación de personal.
TEMA PSICOLOGIA LABORAL Y SUS DERECHOS SEMANA 10
OBJETIVO
El alumno podrá aplicar en su trabajo los derechos laborales y podrá manejar
situaciones que en algún momento pudieran ser desfavorables para él.
EXPLICACION DEL TEMA
Derechos humanos y laborales:
Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, interdependientes e indivisibles. Los derechos humanos universales están a menudo contemplados en la ley y garantizados por ella, a través de los tratados, el derecho internacional consuetudinario, los principios generales y otras fuentes del derecho internacional. El derecho internacional de los derechos humanos establece las obligaciones que tienen los gobiernos de tomar medidas en determinadas situaciones, o de abstenerse de actuar de determinada forma en otras, a fin de promover y proteger los derechos humanos y las libertades fundamentales de los individuos o grupos.
Derechos laborales básicos Algunos derechos básicos de los trabajadores mexicanos contenidos en el artículo 123 de la Constitución que dice "Toda persona tiene derecho al trabajo digno y socialmente útil" • La duración de la jornada máxima será de ocho horas; • La jornada máxima de trabajo nocturno será de siete horas; • Quedan prohibidas las labores insalubres o peligrosas, el trabajo nocturno industrial y todo otro trabajo después de las diez de la noche, de los menores de dieciséis años; • Queda prohibida la utilización del trabajo de los menores de catorce años. Los mayores de esta edad y menores de dieciséis tendrán como jornada máxima la de seis horas; • Por cada seis días de trabajo deberá disfrutar el operario de un día de descanso cuando menos; • Las mujeres durante el embarazo no realizarán trabajos que exijan un esfuerzo
considerable y signifiquen un peligro para su salud en relación con la gestación;
• Los salarios mínimos generales deberán ser suficientes para satisfacer las necesidades normales de un jefe de familia, en el orden material, social y cultural, y para proveer a la educación obligatoria de los hijos; • Para trabajo igual debe corresponder salario igual, sin tener en cuenta sexo ni nacionalidad; • El salario mínimo quedará exceptuado de embargo, compensación o descuento; • Los trabajadores tendrán derecho a una participación en las utilidades de las empresa; • El salario deberá pagarse precisamente en moneda de curso legal; • Cuando deban aumentarse las horas de jornada, se abonará como salario por el tiempo excedente un ciento por ciento más de lo fijado para las horas normales. En ningún caso el trabajo extraordinario podrá exceder de tres horas diarias, ni de tres veces consecutivas. Los menores de dieciséis años no serán admitidos en esta clase de trabajos; • Toda empresa estará obligada a proporcionar a los trabajadores habitaciones cómodas e higiénicas; • Las empresas estarán obligadas a proporcionar a sus trabajadores capacitación o adiestramiento para el trabajo; • Los empresarios serán responsables de los accidentes del trabajo y de las enfermedades profesionales de los trabajadores, sufridas con motivo o en ejercicio de la profesión o trabajo que ejecuten. Esta responsabilidad subsistirá aun en el caso de que el patrono contrate el trabajo por un intermediario; • El patrón estará obligado a observar los preceptos legales sobre higiene y seguridad en las instalaciones de su establecimiento; • Tanto los obreros como los empresarios tendrán derecho para coaligarse formando sindicatos, asociaciones profesionales, etcétera; • Las leyes reconocerán como un derecho de los obreros y de los patronos las huelgas y los paros.
ACTIVIDADES
Realizar un mapa conceptual de los derechos laborales y dar ejemplos de casos en los que han sido violados.
TEMA PSICOLOGIA SOCIAL SEMANA 11
OBJETIVO
El alumno comprenderá el concepto de fenómeno social.
EXPLICACION DEL TEMA
El fenómeno social es el objeto de estudio de las ciencias sociales. Para una mejor
definición, podemos considerar al fenómeno social como una conducta cualquiera
que influye a, o es influenciada por, organismos lo suficientemente vivos y
conscientes para reaccionar el uno al otro. - (Markey, 1926)
ACTIVIDAD
1.- Redacta un reporte detallando la función de la psicología al estudiar los
diferentes movimientos sociales.
2.- Da 10 ejemplos de movimientos sociales.
TEMA PSICOLOGIA DE LOS MOVIMIENTOS SEMANA 12
OBJETIVO
El alumno identificara los diferentes medios que se ocupan en la psicología social.
EXPLICACION DEL TEMA
Los medios de comunicación son herramientas e instrumentos que son utilizados
actualmente en las sociedades, y a partir del siglo XIX, para informar y comunicar
de manera masiva a la población. Hoy en día los individuos y las comunidades
acceden a este tipo de canal para tener material informativo que describe, explica y
analiza datos y acontecimientos de diversos tipos, pueden ser: políticos,
económicos, sociales o culturales, y también pueden referirse al nivel local o al
contexto mundial.
Los medios se clasifican según la estructura física que sirve de soporte para la transmisión
de la información, podemos distinguir:
1.- Los medios audiovisuales, son los que pueden ser simultáneamente escuchados
y vistos. Se basan en dispositivos tecnológicos que emiten imágenes y sonidos con
el fin de transmitir la información, como es el caso de la televisión y el cine.
2.- Los medios radiofónicos, son el único medio que se basa exclusivamente en
información trasmitida bajo formato sonoro. Requiere un proceso de producción
mucho más sencillo que la televisión. Su nivel de acceso, también es un aspecto en
el cual aventaja al resto de los medios. Por otro lado desde el punto de vista de la
emisión radiofónica también resulta verdaderamente muy sencillo, ya que para
lograr la emisión se requiere de pocas máquinas de sonido, micrófonos y pocas
personas. La principal limitación tiene que ver con la distancia geográfica y
accidentes que imposibilitan la transmisión, y el sonido se ve afectado.
3.-Los medios impresos, comprenden a
las revistas, periódicos, magazines, folletos y panfletos, todas las publicaciones
que contengan una información a ser transmitida. En la actualidad estos medios,
por el elevado costo de producción y la intromisión de internet, están en declinación
en cuanto a que su público prefiere otros medios a la hora de informarse. Se
requieren de muchos puntos para certificar una producción de calidad en este
medio, por ejemplo: editores, correctores, buena calidad del papel, escritores y
analistas reconocidos, etc.
4.- Actualmente han surgido los medios digitales, en la década de 1980, estas
“nuevas tecnologías” han logrado expandirse con masividad. Se basan en las
computadoras personales, como también en celulares, tablets y todo tipo de
artefactos tecnológicos, cada vez con mayor rapidez transmiten la información
llegando a miles de personas
ACTIVIDADES
1.-Realiza un análisis de los medios de comunicación y cómo influyen en la sociedad. 2.- Menciona 5 aspectos positivos y 5 negativos de los medios de comunicación. 3.- Investiga que es la psicología subliminal. 4.- Elabora de un dibujo para un cartel con el contexto de psicología subliminal.
TEMA PSICOLOGIA DE LOS MOVIMIENTOS SEMANA 13
OBJETIVO
El alumno comprenderá el concepto de identidad cultural.
EXPLICACION DEL TEMA
Identidad cultural
Es el sentimiento de identidad de un grupo o cultura, o de un individuo, en la medida
en la que él o ella es afectado por su pertenencia a tal grupo o cultura.
Está dada por un conjunto de características que permiten distinguir a un grupo
humano del resto de la sociedad y por la identificación de un conjunto de elementos
que permiten a este grupo autodefinirse como tal. La identidad de un pueblo se
manifiesta cuando una persona se reconoce o reconoce a otra persona como
miembro de ese pueblo. La identidad no es otra cosa que el reconocimiento de un
pueblo como "si mismo".
Para Kottak "todos aquellos rasgos culturales que hacen que las personas
pertenecientes a un grupo humano y a un nivel cultural (...) se sientan iguales
culturalmente" (Kottak 2002). De manera que la condición natural de la cultura es
que ésta varía -se diferencia, cambia en poco o en mucho - en lo que se refiere a
sus contenidos entre grupos humanos; por esta razón, no es posible encontrar dos
comunas que sean idénticas, dos poblaciones de una ciudad, o dos regiones en el
país que no muestres diferencias en los elementos que componen su cultura. Es
decir, costumbres, valores, normas, lenguajes y simbolismos van a cambiar de
grupo en grupo humano haciendo que cada uno de ellos exprese su propia identidad
cultural
ACTIVIDADES
1.- Explica con tus propias palabras que entendiste por identidad cultural
2.- Busca un ejemplo que tenga que ver con identidad cultural y descríbelo.
TEMA PSICOLOGIA DE LOS MOVIMIENTOS SEMANA 14
OBJETIVO
El alumno comprenderá lo que significa comunidad y lo que implica formar parte de una.
EXPLICACION DEL TEMA
Desarrollo Comunitario:
Bonfiglio añade que en las definiciones del desarrollo de la comunidad se cita el
imperativo hacia el desarrollo, “en donde la iniciativa de la comunidad debe ser
estimulada si no sobreviene de por sí”. Unas definiciones dan más importancia a las
iniciativas locales y menos al “estímulo” exterior; otras inciden más en logros
materiales que en despertar mecanismos de autonomías. El autor cita una definición
dada por la ONU: “Proceso destinado a crear condiciones de progreso económico
y social para toda la comunidad, con la participación activa de ésta, y la mayor
confianza posible en su iniciativa”. En realidad, el desarrollo de la comunidad ha
sido definido de modos distintos de acuerdo a la agencia promotora, y ha tomado
características propias según el contexto de su aplicación (Bonfiglio, 1982:18).
Zárate (2007), al referirse a los Antecedentes del Desarrollo Comunitario, señala:
Alrededor de 1950 inicia en Asia y África el Desarrollo Comunitario como una técnica
de acción social enfocada a mejorar las condiciones de vida de la población. El
desarrollo de la comunidad en esa época es definido como “un proceso destinado
a crear condiciones de progreso económico y social para toda la comunidad, con la
participación activa de ésta, y la mayor confianza posible de su iniciativa.” Desde
estos inicios el Desarrollo Comunitario se prioriza como eje fundamental de su
quehacer el desarrollo de los sujetos a partir de su participación activa en procesos
que, si bien tiene por objeto ofrecer herramientas para satisfacer necesidades, ello
no puede ser posible sin la corresponsabilidad de los sujetos en sus propios
procesos, partiendo de su dinámica particular y de sus recursos personales para
potencializar acciones que conduzcan al crecimiento y desarrollo. De estos primeros
planteamientos que sobre Desarrollo Comunitario se realizan actualmente, una
definición que sigue vigente es la que propone Rezsohazy (1988): “una acción
coordinada y sistemática que, en respuesta a las necesidades o a la demanda
social, trata de organizar el progreso global de una comunidad territorial bien
delimitada o de una población-objetivo, con la participación de los interesados.”
(Zárate, 2007:197-199). De esto se desprende ahora –agrega Zárate- la necesidad
de reflexionar en el proceso de Desarrollo Comunitario como un modelo que debe
considerar aspectos tales como:
• Que el ser humano es sujeto y objeto de su propio desarrollo; él lo origina y
lo promueve.
• Que cualquier esfuerzo de Desarrollo Comunitario debe estar estrechamente
relacionado con los planteamientos globales que en esta materia señala la
política social.
• La comunidad debe ser vista como un escenario donde la participación es el
elemento clave, pues el sujeto es un recurso estratégico e inteligente del
proceso.
• La finalidad de considerar así al sujeto es conseguir su mejoramiento en su
calidad de vida.
• Por ello se hace indispensable generar un proceso de capacitación que no
solo informe sino que forme.
• A partir de ello, favorece los sentimientos de arraigo y pertenencia, que es lo
que finalmente coadyuva a la participación de los sujetos.
• Finalmente es importante considerar que es necesario generar metodología
adecuada a las características propias del escenario de intervención, pues si
bien hay elementos generales de la intervención, las partes específicas
deben ser atendidas con la particularidad que la misma requiere. (Zárate,
2007:200).
•
Lo anterior se resume en los 12 pasos que señala Phil Bartle (citado en (Zárate,
2007) y que deben considerarse en todo proceso de Desarrollo Comunitario:
1. Las comunidades tienen derecho a participar en las decisiones que afecten sus
condiciones de vida y trabajo.
2. Solo la participación en el poder de tomar decisiones es sostenible y creativa.
3. La participación real requiere la intervención de la comunidad en todas las fases
de la mejora de la ciudad, pueblo o aldea: planificación, complementación,
mantenimiento y supervisión.
4. La participación se debe construir desde la igualdad entre los sexos, e incluir a
los jóvenes y ancianos.
5. El desarrollo de la capacidad esencial para promover la participación equitativa
entre mujeres, hombres y jóvenes.
6. Las comunidades tienen recursos ocultos que pueden impulsar el desarrollo de
la ciudad, pueblo o aldea. El desarrollo de la capacidad puede sacar a la luz estos
recursos.
7. Las comunidades son las primeras interesadas de entre todos los protagonistas
del desarrollo en identificar problemas y en el mantenimiento y mejora de sus
asentamientos.
8. La concienciación y el desarrollo de la capacidad pueden hacer que las
asociaciones entre las comunidades, ONG y autoridades municipales sean más
equitativas.
9. El desarrollo comunitario que planifican personas ajenas a la comunidad que solo
requiere de trabajo gratuito, no es bien aceptado por las comunidades a largo plazo.
10. La planificación de la participación es uno de los elementos que con más
frecuencia se pasa por alto en Desarrollo comunitario.
11. La caridad hace a las comunidades dependientes de las ayudas
12. El Desarrollo Comunitario es una contribución esencial en la gestión urbana
global.
ACTIVIDAD
Explica con tus propias palabras lo que entendiste del tema de desarrollo
comunitario
